《梦驼铃》教案
歌曲梦驼铃欣赏教案
歌曲梦驼铃欣赏教案教案标题：《梦驼铃》歌曲欣赏教案教学目标：1. 通过欣赏《梦驼铃》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 了解和掌握歌曲的基本信息，包括歌曲的演唱者、作曲者、歌词内容等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动进行歌曲创意表达。
教学准备：1. 《梦驼铃》歌曲的音频或视频资源。
2. 课件或黑板、白板等教学辅助工具。
3. 学生分组准备。
教学过程：引入：1. 创设音乐氛围，播放《梦驼铃》的前奏，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生观察歌曲名称和歌手，引发学生对这首歌曲的兴趣。
歌曲欣赏：1. 播放《梦驼铃》歌曲的完整版本。
2. 听完歌曲后，与学生一起讨论歌曲的整体感受和情感表达，引导学生发表自己的观点和感受。
歌曲分析：1. 引导学生观察歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
2. 分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素，让学生了解歌曲的音乐特点。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种表现形式（舞蹈、绘画、朗诵等）来表达他们对《梦驼铃》的理解和感受。
2. 学生在小组内讨论和策划表演内容，鼓励他们发挥创意和合作能力。
3. 每个小组轮流表演并分享自己的创意表达，其他学生进行观摩和评价。
总结：1. 回顾学生对《梦驼铃》的理解和感受，引导他们总结歌曲欣赏的过程和体会。
2. 引导学生思考音乐对人们情感的表达作用，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
拓展活动：1. 邀请学生分享自己喜欢的歌曲，并进行欣赏和分析。
2. 组织音乐会或展览，让学生展示自己的音乐创作或表演才华。
评估方式：1. 观察学生在歌曲欣赏和小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生对歌曲的理解和感受的书面反馈。
3. 对学生的小组表演进行评价，包括创意性、合作性和表达能力等方面。
教学反思：教师根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行评估和反思，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
初中音乐《梦驼铃》教案
初中音乐《梦驼铃》教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教材苏少版八年级上册教学目标：1. 让学生了解和感受西北民歌的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习《梦驼铃》，使学生对我国西北地区的历史文化产生兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 歌曲《梦驼铃》的学唱。
2. 西北民歌的音乐特点。
教学难点：1. 歌曲《梦驼铃》的演唱技巧。
2. 理解和感受西北民歌的音乐特点。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《新疆好》，引导学生感受西北地区的音乐风格。
2. 学生分享对西北地区的了解和印象。
二、学习歌曲《梦驼铃》（15分钟）1. 教师介绍歌曲《梦驼铃》的背景及作者。
2. 学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
三、欣赏西北民歌（10分钟）1. 教师播放西北民歌《上去高山望平川》，引导学生感受其音乐特点。
2. 学生讨论并与《梦驼铃》进行对比，分析两首歌曲的异同。
四、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一首西北民歌进行演唱。
2. 教师评价学生的演唱，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习歌曲《梦驼铃》（5分钟）1. 学生自主复习歌曲《梦驼铃》。
2. 教师挑选学生进行演唱，点评并指导。
二、深入学习西北民歌（15分钟）1. 教师讲解西北民歌的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
2. 学生跟随教师学唱另一首西北民歌《敦煌》，体会其音乐特点。
三、音乐欣赏与讨论（10分钟）1. 教师播放歌曲《梦驼铃》和《敦煌》，引导学生进行对比欣赏。
2. 学生讨论两首歌曲在音乐特点上的异同。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受和心得。
教学评价：1. 学生对歌曲《梦驼铃》的掌握程度。
梦驼铃 教案
梦驼铃教案教案标题：梦驼铃教案目标：1. 通过阅读《梦驼铃》这篇文章，学生将能够理解并解释故事的主要情节和主题。
2. 学生将能够分析故事中的角色发展和情感变化。
3. 学生将能够运用创造性思维和表达技巧，创作一篇关于自己梦想的短文。
教案步骤：引入活动：1. 让学生观看一段有关沙漠和骆驼的视频片段，引起学生对沙漠和骆驼的兴趣。
2. 向学生介绍《梦驼铃》这篇文章，并简要介绍故事的背景和主要人物。
阅读与理解：1. 学生阅读《梦驼铃》这篇文章，并回答一些与故事情节相关的问题，以检查他们对文章内容的理解。
2. 分组讨论：学生分成小组，共同讨论故事中的主题和情节。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
角色分析：1. 学生选择故事中的一个角色，并分析他们在故事中的发展和情感变化。
学生可以使用思维导图或写作形式来展示他们的分析结果。
2. 学生进行角色扮演：学生根据自己对所选角色的理解，进行角色扮演活动。
他们可以通过对话的方式展示角色的情感变化和发展。
创作活动：1. 学生思考并讨论自己的梦想和目标。
他们可以写下自己的梦想，并解释为什么这个梦想对他们很重要。
2. 学生使用他们的创造性思维和表达技巧，创作一篇关于自己梦想的短文。
学生可以选择以故事、诗歌或其他形式来表达他们的梦想。
总结与反思：1. 学生分享他们的梦想短文，并互相给予反馈和鼓励。
2. 教师引导学生回顾整个教案过程，并引导他们思考他们从这个教案中学到了什么。
教案评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现，给予积极的反馈和指导。
2. 学生完成的问题回答、角色分析和梦想短文可以作为评估学生理解和表达能力的依据。
教案扩展：1. 学生可以选择其他自己喜欢的故事，进行类似的分析和创作活动。
2. 学生可以进行小组讨论，探讨不同梦想和目标对个人和社会的影响。
3. 学生可以进行角色扮演的比赛，展示他们对角色的理解和表演能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和能力适当调整教案的难度和要求。
音乐梦驼铃教案
音乐梦驼铃教案教案标题：音乐梦驼铃教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 帮助学生了解和理解音乐梦驼铃的背景和文化内涵。
教学内容：1. 音乐梦驼铃的背景介绍和文化内涵。
2. 梦驼铃的演奏技巧和基本乐理知识。
3. 学生合作演奏音乐梦驼铃的曲目。
教学准备：1. 音乐梦驼铃乐器。
2. 音乐梦驼铃的曲目。
3. 课件或图片展示音乐梦驼铃的背景和文化内涵。
教学活动：1. 导入：通过展示音乐梦驼铃的图片或视频，引发学生对音乐梦驼铃的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2. 知识讲解：介绍音乐梦驼铃的背景和文化内涵，包括其起源、用途和演奏技巧等。
3. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组分配一把音乐梦驼铃。
教师演示基本的演奏技巧，并指导学生合作演奏一段简单的曲目。
4. 创作表达：鼓励学生根据自己的想法和感受，创作一段属于自己的音乐梦驼铃曲目，并在小组内分享和表演。
5. 合作评价：学生互相欣赏和评价彼此的演奏和创作，提出建议和改进意见。
6. 总结：回顾本节课学到的知识和技能，总结音乐梦驼铃的特点和重要性。
7. 展示和演出：在学校或社区举办音乐梦驼铃演出，让学生展示他们的演奏和创作成果。
教学延伸：1. 鼓励学生了解其他民族乐器，拓宽音乐文化的视野。
2. 组织学生参观音乐梦驼铃的制作工艺展览或音乐会，深入了解音乐梦驼铃的发展历程和演奏技巧。
3. 鼓励学生参与学校音乐团体或社区合唱团，培养音乐表达和合作的能力。
教学评估：1. 观察学生在合作演奏中的参与程度和表现。
2. 评价学生对音乐梦驼铃背景和文化内涵的理解程度。
3. 评估学生创作的音乐梦驼铃曲目的独特性和表达能力。
教学反思：1. 针对学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 总结教学经验，为今后的音乐教学提供参考和改进方向。
梦驼铃幼儿园教案
梦驼铃幼儿园教案
一、教学目标
1.了解数字0-5；
2.学习颜色词汇；
3.提高幼儿动手能力和想像力；
4.通过活动培养幼儿的协作精神和团队合作意识。
二、教学内容
1.数字游戏；
2.颜色涂鸦；
3.手工制作铃铛。
三、教学准备
1.数字0-5的卡片；
2.不同颜色的涂料和画笔；
3.立体铃铛手工材料。
四、教学流程
1. 数字游戏
1.教授数字0-5的卡片；
2.在幼儿园内布置数字五星足球比赛，每组5人，每组拥有球门和球员，游戏中不同数字的卡片代表不同的得分；
3.游戏结束后组织幼儿分析比赛结果，获胜组展示胜利奖品。
2. 颜色涂鸦
1.学习颜色的基本知识，提供不同颜色的涂料和画笔；
2.鼓励幼儿自由发挥，发挥自己的想象力和创造力，创作自己的画作；
3.评选出幼儿最喜欢的涂鸦，给予小奖励。
3. 手工制作铃铛
1.提供立体铃铛制作材料；
2.帮助幼儿选择自己喜欢的颜色和款式，盘绕成形；
3.完成后，老师演示如何给每个铃铛系上绳子；
4.幼儿们自由发挥自己的创造力，增加铃铛的个性化设计；
5.老师会要求幼儿们排成一个圈，大家互相分享自己的心得和收获，共同寻找到自己的不足之处，并且相互分享创造性想法。
五、教学总结
本次活动旨在提High幼儿们对数字和颜色的识别，以及增强幼儿们的动手能力和想象力。
通过活动，幼儿们学会了数字0-5和基本的颜色词汇。
手工制作活动中使幼儿们通过协作，增强了团队合作精神，找到了自己与众不同之处，为自己心爱的铃铛创造了更吸引人的形象，相信活动将会对幼儿们的健康成长和教育发展产生积极影响。
梦驼铃音乐教案
梦驼铃音乐教案标题：梦驼铃音乐教案教案目标：1. 通过学习梦驼铃音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美情操。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提高学生的音乐表达和演奏技巧。
教学内容：1. 梦驼铃音乐的背景介绍和音乐风格分析。
2. 学习梦驼铃音乐的基本乐理知识，如节奏、音高等。
3. 学习梦驼铃音乐的演奏技巧，如指法、呼吸控制等。
4. 合奏练习，培养学生的合作能力和团队意识。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，向学生展示梦驼铃音乐的特点和魅力，激发学生的兴趣。
主体：2. 进行梦驼铃音乐的背景介绍，包括音乐家、创作背景等，让学生了解其创作意图和风格特点。
3. 分析梦驼铃音乐的乐理知识，如节奏、音高等，通过示范和讲解帮助学生理解。
4. 引导学生学习梦驼铃音乐的演奏技巧，如正确的指法、呼吸控制等。
可以通过分组演奏、示范演奏等方式进行实践训练。
5. 分组合奏练习，让学生在团队中合作演奏梦驼铃音乐，培养学生的合作能力和团队意识。
总结：6. 回顾学习内容，让学生总结梦驼铃音乐的特点和所学到的乐理知识和演奏技巧。
7. 鼓励学生分享自己的感受和体会，促进学生对音乐的情感表达。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的理解和演奏技巧的掌握情况。
2. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教学资源：1. 梦驼铃音乐的录音或视频资源。
2. 乐器（梦驼铃）。
3. 多媒体设备，如投影仪、音响等。
教学延伸：1. 组织学生进行创作活动，让他们根据自己的想法和感受，创作梦驼铃音乐的变奏曲或衍生作品。
2. 组织音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的音乐才华和成果。
注意事项：1. 根据学生的年龄和学习能力，适当调整教案内容和难度。
2. 确保教学过程中的安全，特别是在使用乐器时要注意保护学生的听力和身体安全。
以上是一个梦驼铃音乐教案的基本框架，你可以根据实际情况进行具体的教案撰写和教学实施。
梦驼铃初中音乐教案
梦驼铃初中音乐教案课型：唱歌课课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》苏少版八年级上册教学目标：1. 能够用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
2. 了解歌曲背景，感受西北民歌的音乐特点。
3. 培养学生对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐的兴趣，主动探索相关音乐文化。
教学重点：1. 歌曲《梦驼铃》的学唱。
2. 西北民歌的音乐特点的感受。
教学难点：1. 歌曲《梦驼铃》的音准、节奏把握。
2. 理解并感受歌曲中的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《青春舞曲》，引导学生感受西北民歌的音乐特点。
2. 学生分享对《青春舞曲》的感受，教师总结。
二、新课教学（15分钟）1. 教师介绍《梦驼铃》的背景，引导学生了解歌曲的意义。
2. 教师带领学生学唱《梦驼铃》，注意指导学生音准、节奏的把握。
3. 分组讨论，让学生交流学习心得，教师巡回指导。
三、实践活动（10分钟）1. 学生自由组队，用打击乐器为《梦驼铃》即兴伴奏。
2. 学生尝试创作、表演一段表现梦的音乐。
3. 学生相互评价，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《梦驼铃》的音乐特点。
2. 学生分享学习收获，教师鼓励学生继续探索民族民间音乐。
教学反思：本节课通过学唱《梦驼铃》，让学生了解了西北民歌的音乐特点，培养了学生对民族民间音乐的兴趣。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，提高学生的音乐鉴赏能力。
实践活动环节，学生积极参与，展示了创作和表演的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
梦驼铃-苏少版八年级音乐上册教案
梦驼铃-苏少版八年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握梦驼铃这首歌曲的歌词、曲调及演唱技巧；2.了解中国传统乐器驼铃的发音、演奏方式；3.掌握打击乐器——钹、铃的演奏方法。
1.2 能力目标1.能够准确地唱出梦驼铃这首歌曲；2.能够正确地使用钹、铃等打击乐器演奏梦驼铃这首歌曲；3.能够在小组内合作演奏。
1.3 情感目标1.培养学生对中国传统音乐的兴趣；2.培养学生的合作精神；3.增强学生的音乐修养和审美能力。
2. 教学重点、难点2.1 教学重点1.学习梦驼铃的歌曲内容、音乐要素；2.学习钹、铃等打击乐器演奏方法。
2.2 教学难点1.正确使用钹、铃等打击乐器演奏；2.通过小组合作完成演奏。
3. 教学过程3.1 热身1.学生们站成一列，进行呼吸练习，吸气——停顿——呼气——停顿，重复几次；2.进行身体放松训练，伸懒腰、揉肩、转头、转肩等。
3.2 学习《梦驼铃》1.听录音，了解歌曲旋律、节奏等音乐要素；2.分组唱歌，让学生分为不同的小组，分别唱出歌曲的不同部分；3.整合合唱，将各小组唱出的不同部分整合起来；4.教学梦驼铃的发音，让学生练习发音；5.教学钹、铃的演奏方法，让学生练习演奏；6.学生进行小组合作，演奏整首歌曲。
3.3 总结1.回顾本节课所学的歌曲及打击乐器演奏方法；2.鼓励学生表现出色的小组进行演出；3.提醒学生下节课预习下一首歌曲。
4. 作业1.听录音，按照教师的要求，做出正确的音乐动作，例如：掌声、敲击等动作；2.在家里演唱《梦驼铃》。
5. 教学评估1.学生的参与程度；2.学生的合作能力；3.学生的音乐表现能力。
6. 参考资料1.《苏少版八年级上册音乐教材》；2.《中学音乐教程》。
梦驼铃小学音乐一等奖教案
梦驼铃小学音乐一等奖教案
教具准备：钢琴多媒体
教学日标：
1、能用自然圆润的声音深情的演唱歌曲。
2、能在演唱、朗诵、律动表演等活动中回顾历史，感受生活、热爱生活。
教学重、难点：
用正确的情感演唱歌曲。
教学过程：
一组织教学，师生问好。
二1、导入
师：上节课我们沿着丝绸之路经过了新疆，学习了歌曲《青春舞曲》，感受了新疆维吾尔族音乐的特点，大家回忆一下新疆维吾尔族的音乐有什么样的特点呢？（欢快、活泼）
2、教唱歌曲
(1)、范唱
师：在学习这首歌曲之前，同学们先听一遍，在听的过程中请同学们思考这首歌应该用什么样的情绪来演唱，并注意歌曲中是怎么样表现的？
(2)、朗诵歌词
(3)、教唱歌曲
a、教唱曲谱第一部分（前奏至间奏），让学生把握正确的音高。
b、教唱曲谱第二部分（间奏至结束），重点附点音符的处理。
c、加入歌词学唱歌曲。
4、分组讨论排练，律动创作表演。
苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案
聆听
互相交流
讨论
练习
演唱
展示
合作
展示
教师对学生的表演应给予充分的肯定
同学们多才多艺，表演和演讲各有特色，还有许多同学可以在以后的课上继续展示。
小轩、谭健常
小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作，已有几百首歌曲，广为流传的有《故乡的云》、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。
导学设计：
1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室，到指定位置就座。
2导学提示：
①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂上展示自我。
②作品的体裁：1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱
作品的情绪：1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快
歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 4、2/4 5、4/4
带着问题思考
测评训练
1请学生演唱本节课所学歌曲
2提问音乐常识
教后记
教师活动
一、导入：
欣赏《千年敦煌》
走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？
1.学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
（敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，具有极高的艺术价值）
2.欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画
3.学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？
《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。
4.讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？
《丝路花雨》
莫高窟
即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低错落，南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年），历经隋、唐以至元代，均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库，拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》，曾轰动中外。
苏少版音乐八年级上册《梦驼铃》优秀教案1(重点资料).doc
《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
《梦驼铃》教案
《梦驼铃》教学目标：1、对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
2、能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
3、聆听歌曲《梦驼铃》，感受其音乐情绪和风格。
教学重点、难点：演唱歌曲《梦驼铃》并把握好歌曲情绪。
教学过程：一、导入：师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗诵一下？如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课新授：1、作者介绍：谭健常：台湾著名音乐人、歌手和作曲家。
谭健常和他的夫人小轩合作写下了《三月里的小雨》、《三百六十五里路》、《故乡的云》、《梦驼铃》、《我悄悄的蒙上你的眼睛》等数百首脍炙人口的作品。
人们评价“谭健常夫妇在漫长的岁月里创作了一个又一个商业神话，他们无间的配合衍生出精致美丽的声音，全无棱角，光彩夺目。
”夫人小轩为台湾著名歌词作家。
2、初次听赏歌曲《梦驼铃》。
3、再次听赏歌曲《梦驼铃》并思考下面的问题：（1）你觉得歌曲的感情基调是怎样的？（2）我们应该用什么样的语气去演唱？讨论明确：歌曲的感情是悲伤的，深沉的；我们演唱的时候应该用低沉、哀婉的语气。
现在我们来听听录音朗读，看是不是这样。
4、放录音听赏。
5、齐唱，边想想：歌曲表达了作者什么样的情感？讨论明确：诗歌表达了诗人对故乡的思念，以及渴望祖国统一的强烈愿望。
（可能学生刚开始还体会不到渴望祖国统一的情感，不必强求，等到课文分析后学生自然就会明白了。
）6、指名演唱，要求唱出作者的感情来。
演唱后学生给予点评。
三、小结：今天，我们沿着丝绸之路欣赏了甘肃地区代表性的音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。
梦驼铃-苏少版八年级音乐上册教案
梦驼铃-苏少版八年级音乐上册教案教学目标
1.了解《梦驼铃》这首歌曲的背景、创作背景、曲调、歌词含义等；
2.通过学习《梦驼铃》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力；
3.让学生能够感受到音乐的力量和美妙。
教学重点
1.歌曲风格的介绍；
2.歌曲曲调、节奏的分析；
3.歌曲歌词的理解和解读。
教学难点
1.如何通过音乐表现情感；
2.如何感受音乐的美妙和力量。
教学过程
1.热身活动
通过学生熟悉的歌曲引入，让学生积极参与，活跃气氛。
例如，可以让学生唱一唱《小苹果》这首歌曲。
2.导入新知识
介绍《梦驼铃》这首歌曲的背景，提高学生的敏感性。
例如，可以让学生了解这首歌曲是由谁创作的、创作背景、演唱者等等。
3.学习歌曲
让学生听一遍《梦驼铃》这首歌曲，让学生感受音乐的力量和美妙，并尝试记住歌曲的曲调和歌词。
然后再让学生听一遍歌曲，让学生跟唱，让学生更好地理解歌曲的意思和表现情感的方式。
最后再让学生分组，模仿唱一遍歌曲。
4.分析歌曲
通过学习这首歌曲，让学生了解歌曲的风格、曲调、节奏，分析歌曲的歌词含义。
例如，可以让学生回答以下问题：
1.歌曲的风格是什么？
2.歌曲的曲调和节奏是怎样的？
3.歌曲的歌词表达了什么情感？
4.课堂小结
通过此次音乐课，让学生了解并欣赏了《梦驼铃》这首歌曲，提高了学生的音乐鉴赏能力，让学生深刻感受到了音乐的力量和美妙。
苏少版初中音乐八年级上册梦驼铃word教案
②与《青春舞曲》相比，歌曲的情绪和风格有何不同？
③歌曲由几个乐段构成？
两个乐段，A段B段
④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情?跟着音乐唱唱看吧!
三、总结
通过本节课的学习，大家了解到了敦煌莫高窟留给我们的历史文化遗产，让我们更进一步的学习了丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化。
淮安曙光双语学校中学部理想课堂教案纸
学科
音乐
年级
八
设计人
王经纬
课型
新授
课题
梦驼铃
总课时
3
第2课时
教学目标
1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》
2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产
3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化
教学重点
学唱歌曲《梦驼铃》
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
能用自然圆润的声音深情的演唱
学生活动
学生活动
备课札记
教师活动
一、导入：
欣赏《千年敦煌》
走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？
1.学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
（敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，具有极高的艺术价值）
2.欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画
3.学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？
《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。
4.讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？
《丝路花雨》
莫高窟
即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低错落，南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年），历经隋、唐以至元代，均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库，拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》，曾轰动中外。
苏少版音乐八上《梦驼铃》教案1
苏少版音乐八上《梦驼铃》教案1音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
《梦驼铃教案》初中音乐苏少 课标版 八年级上册教案
梦驼铃教案教学目标1、能对我国西北地区的民族民间音乐产生兴趣，主动了解相关的人文知识和音乐文化。
2、聆听《上去高山望平川》感受其音乐特点，并了解“花儿”及其特点；复习《青春舞曲》、学唱《梦驼铃》。
3、感受西北民歌的音乐特点、分辨与其他民族民歌的不同。
重点难点1、歌曲教唱《梦驼铃》。
2、聆听《上去高山望平川》感受其音乐特点，并了解“花儿”及其特点。
教学过程3.1 教学活动【导入】一、氛围营造，新课导入课前播放《黄土高坡》。
提问：同学们能听出刚才我们欣赏的这首歌曲叫什么名字吗？答：《黄土高坡》提问：《黄土高坡》具有哪个地方的风格？答：西北地区今天就让我们一起从音乐中走进丝绸之路的起点、去尽情领略西北音乐的风采。
西北民歌是中华民族引以为豪的艺术瑰宝，也是非常具有特色的。
提问：西北民歌在大家的印象中有什么特点？答：高亢、悠长、粗犷、豪放、奔放、刚健等。
【讲授】二、新课1．欣赏《上去高山望平川》花儿为发源于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北地区青海、甘肃、宁夏等地，其曲调高亢悠扬，歌词淳朴清新，歌曲表达自由率真，有”西北之魂”之称。
《上去高山望平川》为四声徵调式，全曲由上、下两个长乐句构成单乐段，采用西北民歌中的“2—5—6—1—2—5”典型音列。
曲调高亢悠长，宽广舒缓，旋律中连续四度上行跳进和在高音上的持续延长，结合真假声的运用，给人以巨大的空间感和自由遐想的天地，抒发了主人公向往、爱慕“牡丹”（可能比喻为心中的姑娘），却又无法接近，只能望“花”兴叹的感慨心情。
歌曲具有浓郁的西北高原山歌风格。
2.复习《青春舞曲》要求：节奏平稳、强弱对比明显、带上欢快活泼的情绪。
提问：学唱《青春舞曲》的意义？答：由眼前景物引出人生感叹，以形象而富有哲理的语言告诉人们：“小鸟飞去不会来，青春一去不复返”，教育年轻人珍惜青春的美好时光。
3.学唱《梦驼铃》①欣赏MV《梦驼铃》②作者：小轩、谭健常小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。
音乐梦驼铃教案
音乐梦驼铃教案教案标题：音乐梦驼铃教案教案目标：1. 通过学习音乐梦驼铃，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表现力和合作意识。
3. 提高学生的音乐节奏感和动作协调能力。
教学重点：1. 学习音乐梦驼铃的基本节奏和动作。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐梦驼铃音乐录音或乐谱。
2. 梦驼铃器材。
3. 教室或音乐室。
教学过程：引入：1. 让学生观看一段音乐梦驼铃表演视频，激发学生对音乐的兴趣。
2. 与学生一起讨论音乐梦驼铃的特点和表现形式。
主体：1. 介绍音乐梦驼铃的基本知识，包括起始姿势、基本动作和节奏。
2. 分发梦驼铃器材给学生，让学生亲自尝试演奏音乐梦驼铃。
3. 引导学生按照音乐的节奏进行动作，培养学生的音乐节奏感和动作协调能力。
4. 分组练习，让学生在小组内合作演奏音乐梦驼铃，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 鼓励学生进行自由创作，让学生根据自己的感受和想法进行音乐梦驼铃表演。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的音乐梦驼铃的知识和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的表演经验和感受。
拓展活动：1. 邀请学生参加音乐梦驼铃比赛或表演，展示他们的成果。
2. 组织学生制作音乐梦驼铃的手工艺品，加深对音乐梦驼铃的理解和热爱。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 收集学生的自由创作作品，评估学生对音乐梦驼铃的理解和表达能力。
教学延伸：1. 引导学生了解其他传统音乐器乐，拓宽音乐文化知识。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐博物馆，增加音乐欣赏经验。
教案编写者：(您的姓名)。
梦驼铃教案
梦驼铃教案一、教学目标1.了解梦驼铃的历史和文化背景；2.学习梦驼铃的演奏技巧和基本乐理知识；3.培养学生的音乐表现力和协作能力；4.提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学内容1. 梦驼铃的历史和文化背景梦驼铃是中国西北地区传统的打击乐器，起源于唐朝。
它由铜制的驼铃和木制的梦板组成，演奏时用木棒敲打驼铃和梦板，发出清脆悦耳的声音。
梦驼铃在古代的丝绸之路上扮演着重要的角色，是商旅和民间艺人们表演和娱乐的必备乐器。
2. 梦驼铃的演奏技巧和基本乐理知识梦驼铃的演奏技巧主要包括：1.手法：用手指或手掌敲打驼铃和梦板，掌握正确的手法可以使演奏更加准确和流畅；2.节奏：梦驼铃的节奏感很强，需要掌握基本的节奏知识和技巧；3.合奏：梦驼铃通常是多人合奏的乐器，需要学会协调和配合。
在学习梦驼铃的演奏技巧的同时，还需要了解一些基本的乐理知识，如音高、节拍、节奏等。
3. 学生的音乐表现力和协作能力梦驼铃是一种多人合奏的乐器，学生在学习演奏技巧的同时，还需要培养音乐表现力和协作能力。
在合奏中，学生需要相互配合，掌握好节奏和速度，使演奏更加协调和和谐。
4. 学生对音乐的欣赏和理解能力学生在学习梦驼铃的过程中，还需要了解梦驼铃的音乐特点和文化背景，培养对音乐的欣赏和理解能力。
学生可以通过听取梦驼铃的演奏，了解其音乐特点和表现形式，同时也可以了解梦驼铃在中国传统音乐中的地位和作用。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解梦驼铃的历史和文化背景，让学生了解梦驼铃的起源和发展；2.示范法：老师可以演奏梦驼铃，让学生听取其音乐特点和表现形式；3.练习法：学生可以通过练习梦驼铃的演奏技巧，掌握正确的手法和节奏；4.合奏法：学生可以在老师的指导下进行合奏练习，培养协作能力和音乐表现力。
四、教学步骤1. 了解梦驼铃的历史和文化背景讲解梦驼铃的起源和发展，让学生了解梦驼铃在中国传统音乐中的地位和作用。
2. 学习梦驼铃的演奏技巧和基本乐理知识讲解梦驼铃的演奏技巧和基本乐理知识，让学生掌握正确的手法和节奏。
苏少版音乐八上《梦驼铃》WORD教案1
苏少版音乐八上《梦驼铃》WORD教案1苏少版音乐八上《梦驼铃》WORD教案1《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中音乐苏少版八年级上册第三单元《演唱：梦驼铃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐苏少版八年级上册第三单元《演唱：梦驼铃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1 对我国西北甘肃等地区的民族民间音乐产生兴趣,并主动联系相关学科,探索“丝绸之路”的音乐文化。
2 能用自然圆润的声音演唱《梦驼铃》。
3 聆听歌曲《千年敦煌》《上去高山望平川》,感受其情绪和风格,体验“花儿”
的音乐特点。
4 积极参与音乐实践活动,配乐朗诵《渭城曲》,尝试为前两句即兴编唱。
2学情分析
3重点难点
教学重点:有感情的演唱作品《梦驼铃》
教学难点:分析作品的风格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《梦驼铃》
1 导入:通过资料片进行了解。
【刚刚通过资料片简单的了解了“莫高窟”。
现在我们又沿着古丝绸之路穿越了河西走廊,来到了举世闻名的敦煌。
】
(1) 欣赏歌曲《千年敦煌》并播放敦煌的图片。
下面就让我们边看图片边听音频《千年敦煌》思考以下问题:来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化?有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢?】
【歌词以排比的手法赞颂了千年敦煌悠久的历史和灿烂的文化,倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情,音乐把人们带入到对敦煌无尽的遐想之中。
】。
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《梦驼铃》教案
教学目标：1、掌握连音唱法的一般演唱特点。
2、能用自然圆润的声音深情的演唱歌曲。
3、能在演唱、朗诵、律动表演等活动中回顾历史，感受生活、热爱生活。
教学重、难点：1、连音唱法的一般演唱特点。
2、用正确的情感演唱歌曲。
教学过程：1、组织教学，师生问好。
2、导入
师：上节课我们学习了歌曲《我们是朋友》，感受了朋友间友谊的珍贵，大家回忆一下这首歌的音乐有什么样的特点呢？（欢快、活泼）
生：欢快、活泼……
师：很好，那么我们就用欢快活泼的情绪来把这首歌曲复习一遍好吗？
（师生齐唱我们是朋友）
师：同学们的情感投入都非常好，今天呢老师将带领大家学习一首取材于丝绸之路的歌曲。
大家学习历史都知道，丝绸之路是唐朝与西域其他国家进行商贸往来所走之路，这条路有一个必经之地那就是沙漠。
那么，请同学们思考一下，在沙漠中行走什么样的交通工具是最理想的呢？生：骆驼。
人们提前作好准备，不被淹没在沙漠里！师：其实在沙漠中除了驼队是一道靓丽的风景线之外，驼队所使用的驼铃也别有一番风味。
今天我们要学习的这首歌曲，就是由驼铃声而引发出来的思绪——《梦驼铃》。
（出示课题）
3、作者简介
“谭轩组合”是台湾地区极负盛名的音乐排挡，谭健常出生于印尼，小轩出生于台湾。
两人经常一起合作，小轩作词，谭健常作曲，已经有好几百首歌曲面世了。
4、教唱歌曲
（1）、范唱
师：在学习这首歌曲之前，同学们先听唱一遍，在听的过程中请同学们思考这首歌应该用什么样的情绪来演唱，并注意老师是怎么样是表现的？
（2）、朗诵歌词
师：同学们，听完之后有什么样的感想呢？这首歌应该用什么样的感情来唱呢？
师：大家觉得他表现怎么样？生：……（引导学生投入正确的情感）
（3）、教唱歌曲
①、教唱曲谱第一部分（前奏至间奏），让学生把握正确的音高。
②、教唱曲谱第二部分（间奏志结束），重点教唱连音唱法的处理。
③、学生完整演唱曲谱。
④、加入歌词学唱歌曲。
5、评价
①、引导其他学生给出评价，谁表现最好，好在什么地方？（大方、自然、情感投入好、设计新颖）②、教师给出肯定，提出改进方案，并寄予学生希望。
7、小结师：现在让我们在歌声中来结束今天的课程好吗？（播放音乐，师生齐唱）
8、下课
板书设计梦驼铃1=F 4/4中速小轩词谭健常曲
谭轩组合：小轩（台湾）谭健常（印尼）。