文言文翻译技巧(实用)

孟子曰： 君子有三乐， 孟子曰：“君子有三乐，父 母俱在，兄弟无故，一乐也； 母俱在，兄弟无故，一乐也；仰 不愧于天，俯不怍于人，二乐也； 不愧于天，俯不怍于人，二乐也； 得天下英才而教育之，三乐也。 得天下英才而教育之，三乐也。”
道不远人 让我们在圣贤的光芒下学 习成长。 习成长。
于丹
文言翻译的两个标准： 文言翻译的两个标准：
直译为主，字字落实： 直译为主，字字落实：忠实于
原文意思，不遗漏，也不能多余。 原文意思， 不遗漏， 也不能多余。
意译为辅， 文从句顺： 意译为辅 ， 文从句顺 ： 明白通
合乎现代汉语的表达习惯， 顺 ， 合乎现代汉语的表达习惯 ， 没有语病。 没有语病。
合作探究三： 合作探究三：
1、勿惧以罪，勿止以力。（ 、勿惧以罪，勿止以力。（ 。（2011年山东） 年山东） 年山东 2、皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。 、皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。
年天津） （2011年天津） 年天津
3、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 、老吾老，以及人之老；幼吾幼， 及人之幼。（孟子） 。（孟子 及人之幼。（孟子） 视人之国若视其国， 视人之国若视其国，视人之家若 视其家，视人之身若视其身。（ 。（2011年 视其家，视人之身若视其身。（ 年 湖南） 湖南）
变
根据上下文语境，灵活贯通地翻 根据上下文语境， 就是所谓的“意译” 译。就是所谓的“意译”。
字字落实留删换， 字字落实留删换， 文从句顺调补变。 文从句顺调补变。
合作探究二： 合作探究二：
天祥至潮阳，见弘范① 左右命之拜， 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜， 不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山② 不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②， 使为书招张世杰。天祥曰： 吾不能扞③ 使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父 乃教人叛父母，可乎?”索之固 索之固， 母，乃教人叛父母，可乎 索之固，乃书所 过零丁洋诗与之。其末有云： 过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青” 弘范笑而置之。 无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。 宋史•文天祥传 文天祥传》 （《宋史 文天祥传》） 注:①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天 ①弘范：蒙古汉军元帅， 祥。 宋末抗元的最后据点。 ②厓（yá）山：宋末抗元的最后据点。 ） ）：保卫 ③扞（hàn）：保卫。 ）：保卫。
晋平公和群臣一起喝酒，喝得痛快了， 晋平公和群臣一起喝酒，喝得痛快了， 于是感慨地说： 没有谁 于是感慨地说：“没有谁比做君主更快乐的 了，只有他的话没人敢于违背。”师旷在前 只有他的话没人敢于违背。 面陪坐，拿起琴撞了过去。 面陪坐，拿起琴撞了过去。平公拉开衣襟躲 避，琴在墙上撞坏了。平公说：“太师撞谁 琴在墙上撞坏了。平公说： 师旷说： 现在边上有个小人说话， ？”师旷说：“现在边上有个小人说话，所 以撞他。 平公说： 是我呀。 师旷说： 以撞他。”平公说：“是我呀。”师旷说： 这不是做君主的人该讲的话。 “呀！这不是做君主的人该讲的话。”近侍 要求处罚师旷，平公说： 免了， 要求处罚师旷，平公说：“免了，把这作为 我的鉴戒。 我的鉴戒。”
索之固，乃书所过零丁洋诗与之。 索之固，乃书所过零丁洋诗与之。 译一：文天祥思索了很久很久， 译一：文天祥思索了很久很久，才写下 过零丁洋》一诗给了他。 了《过零丁洋》一诗给了他。 译二：（弘范）要书信，（文天祥） 译二：（弘范）要书信，（文天祥）书 ：（弘范 ，（文天祥 写了《过零丁洋》给他。 写了《过零丁洋》给他。 弘范） （弘范） 坚持索要 （招降张世杰 的书信）， 文天祥） 书写了 的书信）， （文天祥） 于是 书写了 过零丁洋》 《过零丁洋》 一诗 给 了 他。
探究一: 探究一 翻译学案中句子，总结规律。 翻译学案中句子，总结规律。
留
凡朝代、年号、人名、地名、 凡朝代、年号、人名、地名、 官职、时间、器物名、 官职、时间、器物名、度量衡 等专有名词或现代汉语通用的 皆保留不动。 词，皆保留不动。
删
把无意义或没必要译出的衬词、 把无意义或没必要译出的衬词、虚词删 发语词、凑足音节的助词、 去。如：发语词、凑足音节的助词、结 构倒装的标志、句中起停顿作用的词、 构倒装的标志、句中起停顿作用的词、 个别连词、偏义复词中虚设成分等。 个别连词、偏义复词中虚设成分等。
• 翻译得分四个步骤：
• 第一步：联系语境明大意：把握句子大意， 第一步：联系语境明大意：把握句子大意， 写出主干，抓住基本分。 写出主干，抓住基本分。 • 第二步：字句落实莫疏漏：请用笔划出你 第二步：字句落实莫疏漏： 认为重要的实虚词关注语法现象， 认为重要的实虚词关注语法现象，如古今 异义、词类活用等；明确特殊句式如省略、 异义、词类活用等；明确特殊句式如省略、 倒装、固定句式等。 倒装、固定句式等。 • 第三步：翻译句子要得法：文言文“六字 第三步：翻译句子要得法：文言文“ 翻译法” 翻译法” ：留 替 补 删 移 变 • 第四步：隐性失分要避免： 看，念，写 第四步：隐性失分要避免：
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算， 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲 易置之，以为不己逮也。顷之，客请与予对局， 易置之，以为不己逮也。顷之，客请与予对局， 予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半， 予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予 思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十 思益苦，而客之智尚有余。竟局数之， 三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者， 三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者， 终日默坐而已。 终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居， 今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居， 亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处， 亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平 心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能 心而度之，吾果无一失乎？ 见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失， 见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失， 吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ 吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ 弈喻》 （清 钱大昕 《弈喻》）
反馈训练： 反馈训练：
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰： 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰： 莫乐为人君！惟其言而莫之违。 “莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷 晋国乐师，善弹琴）侍坐于前， （晋国乐师，善弹琴）侍坐于前，援琴撞 公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。 之，公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。公 太师谁撞？ 师旷曰： 曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小 人言于侧者，故撞之。 公曰： 人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人 师旷曰： 是非君人者之言也。 也。”师旷曰：哑！是非君人者之言也。” 左右请除之，公曰： 释之， 左右请除之，公曰：“释之，以为寡人 韩非子》 戒。”（《韩非子》）
换
将单音词换成双音词， 将单音词换成双音词，词 类活用词换成活用后的词， 类活用词换成活用后的词， 通假字换成本字， 通假字换成本字，古义词 换成今义词…… 换成今义词
调
把文言句中倒装句式按现代汉 语要求调来自过来。 语要求调整过来。补
补出原文省略的而现代汉语又不 能省略的某些词句。 能省略的某些词句。
【考纲聚焦】 考纲聚焦】 《考试大纲》规定：考生须理解并翻译 考试大纲》规定： 文中的句子，其能力层级为B 文中的句子，其能力层级为B级。 考点阐释】 【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力 最直接、最有效的方式，一直以来是高考文 最直接、最有效的方式，一直以来是高考文 言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言 言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言 文翻译能力的培养， 文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文 翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。 翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。