文言文翻译方法37页PPT
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参考答案
①曾子衣 敝衣 以 耕。
曾子穿着 破旧的衣服 从事耕作。
②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 先生不是向别人索求，而是人家主动送 给你的，为什么不接受呢？ ③受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子 有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”
接受的别人的东西，就会害怕（得罪） 他，给予了别人东西就会在他面前盛气 凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我， 但是我能不畏惧吗？
（于） ④今以钟磬置 水中。 （省略介词）
古文中使用借喻 、借 代、 用典、互文等，翻译时要根据 上下文灵活、贯通地译出。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 借喻：喻指污浊的官场 2.误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重” 翻译为“重要作用”。
当是时也，商君佐之。 如：
“佐”翻译为“辅佐”。
如： 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。
加字法
• 例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？
• 译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与 （别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种（ 孰）更快乐呢？ • 练习：前辟四窗，垣墙周庭。（《项脊轩志》）
总结一：凡朝代、年号、人名、 地名、官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞 相兼枢密使，都督诸路军马。 2、和氏璧，天下所传宝也。 3、卢陵文天祥自序其诗。 4、督相史忠烈公知势不可为。
删除没有实在意义、也无须译 出的文言词。对象：仅起结构作用， 没有具体意义的虚词。情况： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词。 ④偏义复词中的衬字。
2024届高考文言文翻译方法+课件
5.会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之， 脱脱欲屈祎，祎叱曰：天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬， 敢与日月争明邪!且我与汝皆使也，岂为汝屈！《明史·王祎传》
得分点：爝 日月 难点突破：日月 （联系语境、文言修辞） 译文：上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。 你们(元朝)就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮(一样的明朝人） 争夺光明亮! 分析：“爝”(jué)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残 灰”，根据文中人物关系，这里比喻元朝残将脱脱;而“日月”则 比喻明朝。
分析：“卒”，通“猝”，突然 联系《荆轲刺秦王》中有“卒惶急无以击 轲”。实词“始”是“才”的意思，如《六国论》中“至丹以荆卿为计，始 速祸焉”。
译文：（晁错的）计划才实施，突然遭受杀身之祸，(这样一来)在朝廷之内 堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替诸侯报了仇，我私下认为陛下不该这样做。
2.计倪对曰：“人之生无几，必先忧积蓄，以备妖祥。必先省赋敛，劝农桑。 师出无时，未知所当。卒然有师，彼日以弱，我日以疆。慎无如会稽之饥， 不可再更，王其审之。（节选自《越绝书·越绝计倪内经第五》） 分析：偏义复词：“妖祥”，与“备”搭配，意义在于“妖”，翻译为“灾 祸”。 译文：一个人活在世上的时间并不长，一定要先考虑积蓄，以防备灾祸。一 定先减轻赋税，鼓励农桑。
得分点：之 患 吊 何贺之有 难点突破：之 何贺之有 （联系课本句式、 虚词用法）
译文：如果不忧自己的德行没有建立，却忧虑财富不足，我表示哀悼还 来不及，有什么可祝贺的呢？
分析：“不忧德之不建”之：取消句子独立性。“何贺之有”是宾语前置， “之”为宾语前置标志，正常语序为“有何贺”。课本何厌之有？何陋之 有？
2.夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？ 若是腹中饥饿而得不到食物，体肤寒冷而得不到衣物，即使是慈爱的母亲
文言文翻译的方法PPT
句首尾的语气词、连词、 副词。
如：果然鹤也
调★调序法
例如：何以战？（宾语前置）
文言文特殊句式。在翻译时 要根据现代汉语的语法规律
来调整语序。
——您凭借什么应战呢？
还自扬州。（状语后置） ——从扬州回家。
翻译文言文 的要求“信、
达、雅”
“雅”生动优美符合现代汉语的规范，文字 语句要生动优美、简练流畅。
文言文翻译 的基本方法
留、换、补、删、调
留★保留法
古今意义相同的字、词及人 名、地名、物名、书名、国 名、官职、年号、谥号、度 量衡单位等古代专用名词
留★保留法
例如：黔无驴，有好事者船载 以入。
——黔州那个地方，从未 有过驴子，有个喜欢多事 的人，用船载了一头驴子 到那里去。“驴”、“船” 古今的词义完全相同，翻 译时不能改变它的原意。
另外，文言文里有不少成语， 在现代汉语中经常使用，如 “披荆斩棘”、“气象万千”、 “千钧一发”等等，一般人都 能理解，不需再翻译。
01
古今异义词（文言词语换成现代汉语）
文 的言 方文 法翻
译
文言文翻译 “九字诀”：
信、 达、 雅、
留、 换、 补、
删、 调
壹
翻译文言文的要求“信、达、雅”
贰
“信”忠实原文（字字落实）不随意增 多减少，添枝去叶，望文生义，牵强附 会；更不能随心所欲，甩开原文，凭空 编造。
翻译文言文 的要求“信、
达、雅”
“达”通顺流畅既要使句子 完美无缺，保留原文的语气； 又要避免语句的呆板、带文 言气。
02
例如：率妻子邑人来此绝境。
换★替换词语
——率领妻子儿女和同乡的人来到这 03
与人世隔绝的地方。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
如何正确翻译文言文 PPT课件
1、得原而失信，何以使人？
（补——我们，留——原、人，换——得、失信， 调——何以使人）
译文（我们）得到了原却失去了信用， （还）凭借什么派遣人？
2、夫信，民之所庇也，不可失。
（删——夫、也，补——是，留——不，换——可以、 失、民）
信用，（是）人民所依赖的，不可以失去。
语 句 通 顺
字 字 落 实
如 何 正 确 翻 译 文 言 文
1、城北徐公，齐国之美丽者也。
在城市的北面有一个姓徐的人，也是齐国美丽的人。
2、吾孰与徐公美？
吾哪一个与徐公美？
3、客从外来，与坐谈 。
客人从外面来，与他坐下来谈话。
信、达、雅
留删换 调补贯
例句：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
译文:庆历四年的春天，滕子京被降职 远调到巴陵郡做了太守。
1、朝服衣冠，窥镜
省略了“邹忌”
2、微斯人，吾谁与归？
译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？
语句通顺—— 调补贯
1、遂至承天寺寻张怀民
（补——我，留——承天寺、张怀民 ，换——遂至、寻）
译文：（我）于是到了承天寺寻找张怀民
2、但少闲人如吾两人者耳
（调——闲人如吾两人者，换——但少）
译文：只是缺少像我们两 个这样的闲人罢了。
例句： 夫大国，难测也。
译文：大国，难以推测。
例句：万钟则不辩礼义而受之。
译文：高官厚禄不分辨是否合乎礼义就 接受了。
字字落实——留删换
1、南阳刘子骥，高士 也。 2、吾妻之美我者， 私我也 。
语句通顺—— 调补贯
1、缘溪行，忘路之远近。
译文：（渔人）沿着小溪划行， 忘记了道路的远近。
——
调 留 补 删 贯 换
文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]
![文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d887b2ff4335a8102d276a20029bd64783e62a1.png)
文言文中的倒装句、省略句和 被动句等特殊句式往往给译者 带来困扰。正确理解和转换这 些句式，需要译者具备扎实的 古汉语基础和翻译技巧。
采用“增、删、移、换”的翻 译策略。
针对文言文中的倒装句，可以 通过调整语序来还原其原意； 对于省略句，需要补充适当的 词语来使句子完整；被动句则 需将被动语态转换为现代汉语 的主动语态。
文言文与现代汉语的差异
词汇差异
文言文使用的词汇与现代 汉语有很大不同，有些词 汇的意义和用法也发生了 变化。
语法差异
文言文的语法结构与现代 汉语存在显著差异，如句 子成分的位置、词性的变 化等。
表达方式差异
文言文在表达方式上更加 含蓄、委婉，而现代汉语 则更加直白、简洁。
文言文中的特殊表达
倒装句
在翻译过程中，对于原文的语言风格，译 者应尽可能地进行再现和表达。这不仅要 求译者具备较高的语言表达能力，还需要 对文言文的语言特点有深入的了解。通过 准确的用词和流畅的句子结构，力求使译 文达到与原文相似的艺术效果。
06
文言文翻译的应用与价值
文学作品的翻译
总结词
文学作品的翻译是文言文翻译的重要应用之 一，它能够让现代读者更好地理解和欣赏古 代文学作品，促进文化传承和发展。
详细描述
在学术研究中，文言文资料往往涉及到重要的历史事 件、人物和思想等方面的情况，对于学术研究具有重 要的参考价值。通过对这些资料进行翻译和整理，学 术界可以更加全面地了解相关领域的研究现状和发展 趋势，为学术研究的进步和发展提供重要的支持和帮 助。同时，学术研究的翻译也有助于推动学术交流和 合作，促进学术界的共同进步和发展。
学习建议与展望
建议同学们在今后的学习中继 续加强文言文的阅读和理解， 提高自己的语言基础和素养。
文言文翻译技巧ppt
非能水也，而绝江河 。 非能水也，而绝江河 。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。
译：不是会游泳，却渡过了江河。
余意其怨我甚，不敢以书相闻。 余意其怨我甚，不敢以书相闻。
词类活用，名作动 文言翻译的方法三 换
添加标题
文言翻译 的种类
添加标题
文言文的翻译有直译 和意译两种。
添加标题
直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
添加标题
直译：
添加标题
意译：
添加标题
意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
三、翻译的步骤
添加标题
通读全句，标注要点；
添加标题
调整全句，符合规范。
定语后置句
中心语＋后置定语＋者 中心语＋之＋后置定语 中心语＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》 中心语＋数（量）词
补
文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。
文言翻译的方法五
省略主语：蛇
译：永州的野外出产一种奇怪的蛇，它黑色的底子，白色的花纹；它接触到草木，草木全都枯死；咬到人，没有能够抵抗得住的。
高考文言文翻译
以难词难句为突破口，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。 在已掌握文言文翻译的一般方法和技巧基础上，加强采点得分意识。
文言翻译 基础知识
注意词的古今意义
添加标题
注意一词多义
添加标题
注意词类活用
添加标题
文言句式
添加标题
注意通假现象
添加标题
注意文化知识
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。
译：不是会游泳，却渡过了江河。
余意其怨我甚，不敢以书相闻。 余意其怨我甚，不敢以书相闻。
词类活用，名作动 文言翻译的方法三 换
添加标题
文言翻译 的种类
添加标题
文言文的翻译有直译 和意译两种。
添加标题
直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
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直译：
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意译：
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意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
三、翻译的步骤
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通读全句，标注要点；
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调整全句，符合规范。
定语后置句
中心语＋后置定语＋者 中心语＋之＋后置定语 中心语＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》 中心语＋数（量）词
补
文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。
文言翻译的方法五
省略主语：蛇
译：永州的野外出产一种奇怪的蛇，它黑色的底子，白色的花纹；它接触到草木，草木全都枯死；咬到人，没有能够抵抗得住的。
高考文言文翻译
以难词难句为突破口，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。 在已掌握文言文翻译的一般方法和技巧基础上，加强采点得分意识。
文言翻译 基础知识
注意词的古今意义
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注意一词多义
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注意词类活用
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文言句式
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注意通假现象
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注意文化知识
《文言文翻译六法》课件
增词法的应用场景
总结词
增词法常用于翻译文言文中省略或隐含的信息，以及为了使译文更加符合目标语言的表达习惯和语法 规则。
详细描述
在文言文翻译中，由于语言结构和表达方式的差异，原文中一些省略或隐含的信息需要在译文中加以 补充，以使译文更加清晰、准确。此外，为了使译文更加符合目标语言的表达习惯和语法规则，也需 要适当增加一些词语来调整语序、补充语义、完善句子结构等。
有力，符合原文的语气和风格。
分句法与合句法的应用场景
总结词
分句法适用于句子结构复杂、信息量大的情况；合句 法适用于需要强调逻辑关系或信息重点的情况。
详细描述
在翻译文言文时，遇到长句或信息量大的句子，可以 采用分句法进行拆分；在需要强调某个观点或信息重 点时，可以采用合句法进行合并。
分句法与合句法的注意事项与技巧
直译法的特点
直译法注重保留原文的特色，尽可能 地传达原文的意象和风格，同时要求 译文符合现代汉语的表达习惯，易于 读者理解。
直译法的应用场景
文学翻译
直译法在文学翻译中应用广泛，特别是对于诗歌、散文等文 学作品的翻译。通过直译法，可以较好地保留原文的文学性 和艺术性。
学术翻译
在学术翻译中，直译法也具有一定的应用价值。对于一些专 业性强、术语要求准确的文献，直译法能够确保译文的准确 性和专业性。
当原文的含义较为抽象、深奥时，可以采用意译法进行翻译。例如，原文中存在 比喻、象征等修辞手法，直译无法让读者理解其深层含义，需要采用意译法进行 翻译行意译时，需要充分理解原 文的含义，包括其语境、语义、 语用等方面的含义。只有准确理 解了原文的含义，才能更好地进
或进行适当的调整。
注意文化差异
在直译过程中，要特别 注意文化差异的问题。 对于一些具有特定文化 背景的词汇或表达方式 ，需要进行适当的解释 或调整，以避免造成读
《文言文翻译技巧》ppt课件
2、注意词类活用现象①一狼径去，其一犬坐于前。
译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。
26
②君子死知己，提剑出燕京。译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。 ③先生之恩， 生死而肉骨也。译文：先生的大恩，是使死了的人 复生，使白骨长肉啊！
使动用法
27
3、注意有修辞的语句的翻译①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。译文：于是派蒙恬在北边修筑长城 比喻 ②吾入关， 秋毫不敢有所近。译文：我进入函谷关后，财物丝毫 不敢据为己有。
1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。
14
1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来躺。2、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。
调
15
1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。2、吾为物所苦，(你)亟起索烛照。我被小虫咬得难受，(你)赶紧起来 补找蜡烛照明。3、何必以所能而责人所不能。
译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁， 舅父强 行改变了母亲原想守节的志向。
岁， 舅夺母志。 母亲改嫁的委婉说法
30
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
总 结
31
4
(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到 信 达 雅二是字字落实,以直译为主,以意译为辅(2)文言文“六字翻译法” ：留、补、删、换、调、贯
1 ．信:忠于原文内容和每个句子的含义, 不随意增减内容。2 ．达:符合现代汉语的表述习惯，语言 通畅,语气不走样。3 ．雅:用简明、优美、富有文采的现代 文译出原文的语言风格和艺术水准来。
初中文言文翻译方法ppt课件
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26
“六方法”
——留删换，调补贯。
字字落实留、删、换 文从句顺调、补、贯
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27
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义通假古本替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，
字字落实留删换，文从句顺调补贯。
精选ppt课件最新
28
此课件可编辑版，如对课件 有异议或侵权的请及时联系
补 对句中省略成分，须根据上下文文
意，适当补充，使精选语ppt课意件最新完整。
23
四境之内莫不有求于王。 译：全国百姓没有不有求于大王的。
贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻
译。首先要“直译”（留删换调补）， 在“直译”不能完成时，不得已才用 “意译”，这个“贯”就是所谓的“意 译”。
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有的助词表示停顿
有的助词只是为凑足音节
有的起某种连接作用 发语词，用在句子开头，没有实在意义
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16
文从句顺调、补、贯。
典型例题解析
精选ppt课件最新
21
1、何陋之有？
即“有何陋？”有什么简陋的呢？ 2、 战于长勺。 即“于长勺战”在长勺作战。 3、 蒙辞以军中多务。
即“蒙以军中多务辞”吕蒙以军队中事 务繁多推辞。
调 文言文中倒装句翻译时要作调整，使
之与现代汉语的语序一致。如“宾语前
置；介词结构后置精选…ppt课…件最新
22
1、见渔人，乃大惊。
译：（村人）见到渔人，（村人）就非 常吃惊。（省主语“村人”）
2、 一厝朔东，一厝雍南。 译：一座放置（在）朔东，一座放置（在 雍南。（省略“于”）
3、 必以分人。 译：一定把（它）分给别人。 （省略“之”）
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
增译法
在翻译用典时，可以增加一些注释或 解释性文字，以使读者更好地理解用 典的含义和背景。
互文的翻译
互文
直译法
互文是指在文学作品中将两个或多个词语 、句子相互呼应、补充、对照等，以形成 一种特殊的表达效果。
对于一些互文，可以直接按照原文进行翻 译，保留互文的形象和意义。
意译法
分译法
对于一些难以直译的互文，可以根据互文 的含义进行解释性翻译，以传达原文的含 义。
06
CATALOGUE
文言文翻译实践与技巧
直译与意译的选择与运用
01
02
03
直译
保留原文的句式和修辞， 力求译文与原文形式对等 ，易于理解。
意译
不拘泥于原文形式，以传 达原文意义为主，更注重 译文的流畅性和自然度。
选择运用
根据文言文的内容和语境 ，灵活运用直译或意译， 既传达原文意义，又保持 原文风格。
文言文翻译方法大 全课件
目录
• 文言文翻译概述 • 文言文词汇翻译 • 文言文句式翻译 • 文言文修辞手法与翻译 • 文言文文化背景与翻译 • 文言文翻译实践与技巧
01
CATALOGUE
文言文翻译概述
翻译的定义与重要性
翻译的定义
翻译是将一种语言中的文字、词 组、句子或段落转换成另一种语 言的过程，同时保持原文的意义 和风格。
文化典故的翻译
要点一
总结词
文言文中经常出现各种文化典故，这些典故对于理解原文 至关重要。
要点二
详细描述
在翻译过程中，需要了解和掌握这些典故的背景和含义， 以便在译文中准确地传达出来。对于文化典故的翻译，需 要注重其深层含义和文化内涵，避免直译或意译导致的歧 义或误解。
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。