我国普通高校民族传统体育教学改革50年的回顾与思考
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１ ２ 民族 传 统体 育 教学 内容改 革 的历程 ．
教学 内容是民族传统体育教学改 革的核 心和切入点 ． 民族传统体育 教学经历了 ４次教学大纲修
订 ．９ １ ７月， 教部颁 布 了新 中 国成立 以来 的 第 ２部《 １６ 年 高 高等学 校普 通体 育课 教 材纲 要》 武术 作为 新 ． 增项 目列 入 教学 大纲 ， 占 比例 为 １ ％ ．文 革 ” 期 ， 所 １ “ 时 在极 “ ” 想 的 影 响 下 ， 高等 学 校 普 通 体 育 课 左 思 《
学改革 所处的历史时期和教 学中存在 的主要 问题 ， 思考未 来的发展对策， 旨在 为高校 民族 传统体育教 学改革可持 续性发
展 战略 的 制定 提 供 借 鉴 和 参 考 ． ．
［ 关键词 ］高等学校 ； 民族传 统体育 ； 学改革 ； 教 发展对 策
【 图 分 类 号 】Ｇ Ｏ一０ ３ 中 Ｓ ５ 【 献 标 识 码 】Ａ 文 【 章 编 号 ］１０ —２ ０ ￣０ １ ０ —０ ６ —０ 文 ０ ９ １ ２ ２ １ ）４ ０ ７ ５
史时 期为 高 校体 育教学 做 出了贡 献 【 ． ２ Ｊ
１７ ９ ９至 １８ 年 ， 质健 康指 导 思想 ， １８ ９９ 体 在 ９３年西 安 召开 的“ 校 体育 卫 生工 作 ” 议上 确立 ， 学 会 打破 了 一直沿 用 前苏 联 的体育 教学 体 系的局 面 ， 拓宽 了 体育 在 健身 、 乐、 技 、 化 和 社 会等 方 面 的功 能 ， 娱 竞 文 适应 了改革 开放 初期 高等 学校 的 发 展 需求 【 ．９０至 １９ ３ １９ 】 ９ ９年 ， 中共 中央 国务 院 先后 颁 布 了 《 中国教 育 改革 和 发展 纲要 》 《 、 中共 中央 国务 院关 于深 化教 育改 革 ， 全面 推进 素质 教 育 的决 定》 等重 要文 件， 明确 了 素 质教 育指 导 思想 ， 出通过课 内外各 种形 式 的活 动 ， 提 加强 大学 生素 质 教 育 ， 全面 提 高 大 学 生的 整 体 素
目， 教学 时数为 ８学时 ， 内容 包 括基 础 知识 和 基本 功 练 习 ． 一 时 期 作 为 民族 传 统 体 育 代 表 的武 术 ， 这 在 我 国教 育 体制 的各 个学 段 都严 格 规定 着 授课 内容 、 时数 ， 成为 学 校体 育 的重 要 内容 ． 无疑 是 一种 明智 这 的 抉择 ， 且是 非 常具 有 历史 、 实 、 来价值 和 意 义的 ［ ．９２年 国家 教委 印发 《 国普通 高 等 学 校体 而 现 未 ６ １９ ］ 全 育 课程 教 学指 导 纲要》 在 规 范学 校体 育 课 程 的同 时 ， 励 高 校 进 行 体 育 教学 改 革 ．纲 要》 明确 提 出 ， 鼓 《 中 了在选 编 体育 课 程教 材 时 ：应充 分考 虑 汲取 世界 优 秀体 育 成果 与 继承 弘扬 我 国 民族 传统 体 育 相 结合 ． “ 要 注 意体 现 教材 的 时代性 、 样 性 ， 要 充 分 体 现教 材 的 民族 性 和 中 国特 色 ”７． 校 在 体 育 课 程 的 制 多 并 【 高 ］ 定 和 内容 的 设置 方面 有 了很 大 的 自主权 ， 为大 众 体 育重 要 组 成 部 分 的 民俗 体 育 也融 入体 育 教 学 和 课 作 外 体育 活 动 中 ｌ ．０ ２年 ８月 １ 日教 育 部 正 式 颁 布 了 新 《 国普 通 高 等 学 校 体 育 课 程 教 学 指 导 纲 ３ ２０ Ｊ ２ 全
１ 高 校民 族 传统 体育教 学 改革 回顾
１ １ 民族 传 统体 育教 学改 革在体 育 指 导思 想上经 历 的 变革 ．
体育指导 思想是民族传统体育教学改革的先导 ． 它总是， 并制 约着 高校 民族 传统 教学 的发 展方 向 Ｊ 从 １６ 民族 传统 体 育项 目——武 术 第 一次 真正 被 引 ． ９ １年 入 我 国普 通高 校体 育教 学 以来， 历了 ４次体 育 教学 指 导 思 想 的变 迁 ．９ １至 １７ 经 １６ ９ ８年 ， 育教 学 指 导 体 思 想为 掌握 体育 运动 技术 和技 能 ， 该思 想产 生于 上世 纪 ５ 代的 前苏 联高 校 ， 展 于 中国 ， 特定 的历 ０年 发 在
［ 稿 日期］２ １ 一Ｏ —２ 收 ０１ ９ Ｏ ［ 者简介】薛锋 （９ ８ ）男， 苏省沛县人 ， 师， 作 １７ 一 ， 江 讲 主要从事教材 民族 传统体育理论研究 ．
一
６ ７ —
教 材 纲 要》 的贯 彻遭 到严 重 破坏 ， 校 体育 受到 扭 曲， 至有 的高 校 干 脆 以 劳 动 、 训 代替 体 育 教 学 ， 学 甚 军 民 族传 统 体育 教学 再 次被 封存 】１ ７ ．９ ９年 新修 订 的《 等 学校 普 通体 育 课教 学 大 纲》 武术 列 为 必 修项 高 将
普 通 高校 体育 教学 思想 从模 仿到 中 国特色 体 育指 导 思想 体 系 的形 成 ， 是伴 随着 国家政 治、 济 、 化 总 经 文 的发展 而 不断 发展 ， 从而 表 现出鲜 明的时 代特 征 ． 尤其 在 我国 改革开 放 的历 史进 程 中， 高校 体育 教学 思
想呈现出朝气蓬勃的活跃景象， 才使得更多民族传统体育项 目广泛开展 ．
Ｄｅ ， ０１ ｃ２ １
我国普通高 校 民族 传统体育 教学改革 ５ ０年 的 回顾 与 思考
薛 锋 ， 智 学 谢
（ 西北 民族大 学 体 育 学院， 肃 兰 州 ７ ０ ３ ） 甘 ３ ０ ０
［ 摘
要］回顾 ５ Ｏ年来我 国普通 高校 民族传 统体 育教 学改革走过 的道 路和取 得的成 绩， 明确 当代 民族传 统体育 教
第３ ２卷 总 第 ８ ４期
２ ０１１ 年 １２ 月
西 北 民 族 大 学 学 报（ 自然 科 学 版 ）
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ． １３ ， ４
ＪＩ ｌｆ ｏｔｗｓＵ ｉ ｒｔ ｆ ａｏａ ｔｓＮａｕ ａ Ｓ ｉ ｃ） ｏｍ ｒ ｅ ｎ ｅ ｉ ｒ ｔｎｌｉ（ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅ Ｉ ｏ Ｎ ｈ ｔ ｖ ｓｙ ｏ Ｎ ｉ ｉｅ ｅ
质， 弱化了竞技体育教学 内容、 改变了教学方法 ， 时尚体育、 快乐体育出现 ． 体育课不再是教师的个人专 场秀， 学生有 了更大的自主权 ．００年至今， 终身体育、 康第一” ２０ “ 健 指导思想， 作为现代体育的思潮在 （０ ３ ２ ０ ２ ０ ￣ ０ ７年教 育振 兴行 动计 划》 中得 以 明确 ， 在促 进 高 校体 育改 革 方 面 发 挥 了重 大 作 用 Ｊ５ ．０年来
教学 内容是民族传统体育教学改 革的核 心和切入点 ． 民族传统体育 教学经历了 ４次教学大纲修
订 ．９ １ ７月， 教部颁 布 了新 中 国成立 以来 的 第 ２部《 １６ 年 高 高等学 校普 通体 育课 教 材纲 要》 武术 作为 新 ． 增项 目列 入 教学 大纲 ， 占 比例 为 １ ％ ．文 革 ” 期 ， 所 １ “ 时 在极 “ ” 想 的 影 响 下 ， 高等 学 校 普 通 体 育 课 左 思 《
学改革 所处的历史时期和教 学中存在 的主要 问题 ， 思考未 来的发展对策， 旨在 为高校 民族 传统体育教 学改革可持 续性发
展 战略 的 制定 提 供 借 鉴 和 参 考 ． ．
［ 关键词 ］高等学校 ； 民族传 统体育 ； 学改革 ； 教 发展对 策
【 图 分 类 号 】Ｇ Ｏ一０ ３ 中 Ｓ ５ 【 献 标 识 码 】Ａ 文 【 章 编 号 ］１０ —２ ０ ￣０ １ ０ —０ ６ —０ 文 ０ ９ １ ２ ２ １ ）４ ０ ７ ５
史时 期为 高 校体 育教学 做 出了贡 献 【 ． ２ Ｊ
１７ ９ ９至 １８ 年 ， 质健 康指 导 思想 ， １８ ９９ 体 在 ９３年西 安 召开 的“ 校 体育 卫 生工 作 ” 议上 确立 ， 学 会 打破 了 一直沿 用 前苏 联 的体育 教学 体 系的局 面 ， 拓宽 了 体育 在 健身 、 乐、 技 、 化 和 社 会等 方 面 的功 能 ， 娱 竞 文 适应 了改革 开放 初期 高等 学校 的 发 展 需求 【 ．９０至 １９ ３ １９ 】 ９ ９年 ， 中共 中央 国务 院 先后 颁 布 了 《 中国教 育 改革 和 发展 纲要 》 《 、 中共 中央 国务 院关 于深 化教 育改 革 ， 全面 推进 素质 教 育 的决 定》 等重 要文 件， 明确 了 素 质教 育指 导 思想 ， 出通过课 内外各 种形 式 的活 动 ， 提 加强 大学 生素 质 教 育 ， 全面 提 高 大 学 生的 整 体 素
目， 教学 时数为 ８学时 ， 内容 包 括基 础 知识 和 基本 功 练 习 ． 一 时 期 作 为 民族 传 统 体 育 代 表 的武 术 ， 这 在 我 国教 育 体制 的各 个学 段 都严 格 规定 着 授课 内容 、 时数 ， 成为 学 校体 育 的重 要 内容 ． 无疑 是 一种 明智 这 的 抉择 ， 且是 非 常具 有 历史 、 实 、 来价值 和 意 义的 ［ ．９２年 国家 教委 印发 《 国普通 高 等 学 校体 而 现 未 ６ １９ ］ 全 育 课程 教 学指 导 纲要》 在 规 范学 校体 育 课 程 的同 时 ， 励 高 校 进 行 体 育 教学 改 革 ．纲 要》 明确 提 出 ， 鼓 《 中 了在选 编 体育 课 程教 材 时 ：应充 分考 虑 汲取 世界 优 秀体 育 成果 与 继承 弘扬 我 国 民族 传统 体 育 相 结合 ． “ 要 注 意体 现 教材 的 时代性 、 样 性 ， 要 充 分 体 现教 材 的 民族 性 和 中 国特 色 ”７． 校 在 体 育 课 程 的 制 多 并 【 高 ］ 定 和 内容 的 设置 方面 有 了很 大 的 自主权 ， 为大 众 体 育重 要 组 成 部 分 的 民俗 体 育 也融 入体 育 教 学 和 课 作 外 体育 活 动 中 ｌ ．０ ２年 ８月 １ 日教 育 部 正 式 颁 布 了 新 《 国普 通 高 等 学 校 体 育 课 程 教 学 指 导 纲 ３ ２０ Ｊ ２ 全
１ 高 校民 族 传统 体育教 学 改革 回顾
１ １ 民族 传 统体 育教 学改 革在体 育 指 导思 想上经 历 的 变革 ．
体育指导 思想是民族传统体育教学改革的先导 ． 它总是， 并制 约着 高校 民族 传统 教学 的发 展方 向 Ｊ 从 １６ 民族 传统 体 育项 目——武 术 第 一次 真正 被 引 ． ９ １年 入 我 国普 通高 校体 育教 学 以来， 历了 ４次体 育 教学 指 导 思 想 的变 迁 ．９ １至 １７ 经 １６ ９ ８年 ， 育教 学 指 导 体 思 想为 掌握 体育 运动 技术 和技 能 ， 该思 想产 生于 上世 纪 ５ 代的 前苏 联高 校 ， 展 于 中国 ， 特定 的历 ０年 发 在
［ 稿 日期］２ １ 一Ｏ —２ 收 ０１ ９ Ｏ ［ 者简介】薛锋 （９ ８ ）男， 苏省沛县人 ， 师， 作 １７ 一 ， 江 讲 主要从事教材 民族 传统体育理论研究 ．
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６ ７ —
教 材 纲 要》 的贯 彻遭 到严 重 破坏 ， 校 体育 受到 扭 曲， 至有 的高 校 干 脆 以 劳 动 、 训 代替 体 育 教 学 ， 学 甚 军 民 族传 统 体育 教学 再 次被 封存 】１ ７ ．９ ９年 新修 订 的《 等 学校 普 通体 育 课教 学 大 纲》 武术 列 为 必 修项 高 将
普 通 高校 体育 教学 思想 从模 仿到 中 国特色 体 育指 导 思想 体 系 的形 成 ， 是伴 随着 国家政 治、 济 、 化 总 经 文 的发展 而 不断 发展 ， 从而 表 现出鲜 明的时 代特 征 ． 尤其 在 我国 改革开 放 的历 史进 程 中， 高校 体育 教学 思
想呈现出朝气蓬勃的活跃景象， 才使得更多民族传统体育项 目广泛开展 ．
Ｄｅ ， ０１ ｃ２ １
我国普通高 校 民族 传统体育 教学改革 ５ ０年 的 回顾 与 思考
薛 锋 ， 智 学 谢
（ 西北 民族大 学 体 育 学院， 肃 兰 州 ７ ０ ３ ） 甘 ３ ０ ０
［ 摘
要］回顾 ５ Ｏ年来我 国普通 高校 民族传 统体 育教 学改革走过 的道 路和取 得的成 绩， 明确 当代 民族传 统体育 教
第３ ２卷 总 第 ８ ４期
２ ０１１ 年 １２ 月
西 北 民 族 大 学 学 报（ 自然 科 学 版 ）
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ． １３ ， ４
ＪＩ ｌｆ ｏｔｗｓＵ ｉ ｒｔ ｆ ａｏａ ｔｓＮａｕ ａ Ｓ ｉ ｃ） ｏｍ ｒ ｅ ｎ ｅ ｉ ｒ ｔｎｌｉ（ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅ Ｉ ｏ Ｎ ｈ ｔ ｖ ｓｙ ｏ Ｎ ｉ ｉｅ ｅ
质， 弱化了竞技体育教学 内容、 改变了教学方法 ， 时尚体育、 快乐体育出现 ． 体育课不再是教师的个人专 场秀， 学生有 了更大的自主权 ．００年至今， 终身体育、 康第一” ２０ “ 健 指导思想， 作为现代体育的思潮在 （０ ３ ２ ０ ２ ０ ￣ ０ ７年教 育振 兴行 动计 划》 中得 以 明确 ， 在促 进 高 校体 育改 革 方 面 发 挥 了重 大 作 用 Ｊ５ ．０年来