2014—2015第一学期五年级英语试卷分析

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2014—2015五年级英语试卷分析

2014—2015学年第一学期小学五年级调研考试情况统计表单位：利口小学学科：英语统计人：张丽苹注：得分54以上者为优秀。

二、各大题得分情况统计表：三、问题分析（错误率较高的题目，问题的呈现形式及原因，算出得分率通过分析，我教学班失分率较高的题是第三题听对话，回答问题。

第五题听短文，标序号。

第八题阅读短文，根据短文内容选择最佳答案，并将答案序号填在括号中。

第九题写作天地。

具体分析出错原因如下：第三题听对话，回答问题第十五小题出错较多。

出错同学大多选择Bit”s brown.把头发和眼睛的颜色弄混而出错。

分析原因有的同学没有认真听，还有一部分同学基础太差个别单词不能认读导致听力出错。

还有的同学看到选项中有不认识的单词gray就慌了没听清录音而出错。

第五题听短文，标序号。

学生出错原因一：平时单元测练习时多练听录音连线的形式。

排列顺序练习较少，基础较差的同学学习死板不会灵活应对，出现了没练过或练习较少的题型就容易出错。

二：个别同学如史策、浩宇、边子豪、王俊涛等课本知识学得不扎实一些单词还不会读。

也就导致排列顺序出错。

第八大题阅读短文选择最佳答案。

各小题均有出错。

出错较多的是2、3、5小题。

第二小题出错原因一;不知道问题的意思是那个男孩为狗做了什么。

二：学生平时基础较差积累单词少看不懂短文意思。

第四小题与第二小题问法一样，出错原因相同。

第三小题出错的学生是由于平时积累单词少阅读有困难而出错。

第九大题学生错在以下几方面：一、语法错误如I am is a boy. I has long hair。

I likes to play basketball 等等。

二like to do sth 把to给丢掉。

三、单词拼读有错如eleven、ttavel visit等。

四、时态错误写旅行计划要用一般将来时态有的学生没有加will。

四、今后改进措施;1. 继续加强语音、词汇及句型教学训练。

在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

五年级英语试卷分析及反思

五年级英语试卷分析及反思（2013-2014学年第一学期）白庄小学五年级英语试卷分析及反思针对本次期末考试，我对本试卷做出如下分析及反思：试卷分析：本次考题范围是全本书的综合试题，80分制。

重难知识点目标明确。

基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况含听力、笔答（60分），阅读理解综合能力练习（10分），小练笔（10分）。

每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，听力部分：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。

例如个别单词的复数没写。

因标题掌握一般。

主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。

单词分类、选择、连词成句做的总体不错，个别同学书写不规范，没有注意大小写。

第十题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。

此题完成情况一般。

从学生的错题量来看，说和写有一定差距。

在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。

在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。

第十一大题：阅读理解，判断对错。

（10分）通过阅读短文来理解句子正确与否。

从答题情况来看，学生完成较好。

此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。

同时给出个别新单词并出示简单汉译。

让学生顺其理解其文的含义。

学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。

在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。

熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。

第十二题：小练笔，根据所给要求，写一段小对话，此题为下一步学写小作文打下良好基础。

在以后的学习中，可让学生先自己练习写小对话，同桌小组之间可以先进行改正练习，同时学生也能够认真独立背写实用句型。

从学生答题情况，此题效果不错，完成很好。

综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。

五年级英语试卷分析（5篇）

五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。

也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。

因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。

第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。

从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。

造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。

第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。

五年级英语试卷分析

五年级英语试卷分析Introduction:本文主要分析五年级英语试卷，对试卷难度、题型类型、知识点覆盖以及评分标准等方面进行分析。

通过对试卷的分析，可以为学生和教师有效的指导学习和教学。

Difficulty level五年级英语试卷的难度水平大致处于中等偏易的水平。

整个试卷难度基本均衡，总体难度没有太大的波动，难度偏大的题目和难度偏低的题目相对平衡。

这样的难度分布有利于学生全面考察英语学科知识水平，适合绝大多数学生参加，基本满足了试卷应具有的客观性和公正性。

Question type五年级英语试卷题型类型多样，包括选择题、填空题、阅读理解和书写等。

其中选择题和填空题占据了试卷的大部分，有较强的应用性，考察了学生对知识点的掌握和理解能力。

阅读理解的题目设置相对较少，但针对性较强，考查了学生阅读理解能力的发展情况。

此外，书写题目的数量也较为均衡，既考察了学生英文书写技能和规范性的掌握，也有助于提高学生英文表达能力。

Knowledge coverage五年级英语试卷的知识点比较广泛，与五年级英语课程标准相对应。

试卷通过涵盖的不同知识点，考查了学生对于英语知识的掌握情况。

涉及的知识点包括英语单词的拼写、词义理解、语法规则、句子结构、英汉翻译等。

难易程度也比较均衡，既有基础题也有挑战性的高分题，向学生展现了课程的全面性和复杂性。

考试对每个知识点的分值进行了明确的设置，便于学生和教师了解掌握程度。

Scoring standards五年级英语试卷的评分标准严格，包括单项分和总分。

试卷的每个题目的得分标准都比较明确，哪怕是如填空题目的词汇拼写，也要求学生严谨的书写，不留空格或错别字。

准确性和规范性是获取高分的关键。

总分追求全面性，将各种题型得分相互协调，使得试卷总分合理、公正、严谨。

评卷科学，遵照评分标准严格执行，从而有效保证了考试的公正性。

Conclusion五年级英语试卷在难度、题型、知识点以及评分等方面均为适度，试卷全面，公正，规范，难度适中，非常符合五年级学生的学习水平和知识要求。

2014-2015小学五年级英语期末试卷分析

2014——2015学年度第一学期五年级英语期末试卷分析一、总体分析2014——2015学年度第一学期的五年级英语期末试题，沿用去年的题型，在考查学生基础知识的同时，又注意检测学生对英语知识的灵活应用能力，且能适当地对知识进行横向与纵向拓展，避免了知识的单一化，有益于培养学生良好的书写习惯。

但是语音部分应该是作为了解的，作为试题难度较大。

不过总之，这份试题能够比较全面的考查学生的英语综合语言运用能力。

具体体现了以下几方面特点：1、综合考查了整册教材的基础知识，试题覆盖面广，考察面全。

2、突出考查了学生对基础知识的实际运用能力，为学生把从课本上学到的知识应用到实际生活中打下了坚实的基础，体现了对学生基本技能的形成能力测试。

3、符合新课程标准的要求，体现知识点，能够更好地指导教师如何在今后的教学中去组织课堂教学，组织学生学习。

二、具体情况分析：现将五年级学生在考试过程中的详细反馈情况总结分析如下：第一题是语音题。

语音部分在新课标中应该是作为了解的，作为笔试的第一题，我觉得难度较大。

3、4小题错的较多，平均分3分。

第二题是补充同类词。

本题学生普遍得分较多高，平均分在4分左右。

出差较多的是2、4小题。

第三题A部分是单项选择，1、5、8小题错的较多，平均分在8分左右。

B部分是连词成句，该题涉及到的都是我们反复操练过的句型，基本没有失分，个别同学2、3小题语序或者标点符号不对，平均4分左右。

第四题是补全对话。

大部分同学做得很好，个别同学4小题选错了，平均4吧。

第五题阅读短文，得分率较高，平均25分左右。

A部分2小题错的较多，C部分3、4小题错的较多。

第六题短文写作，平均3-4分。

主要问题是介绍自己的同学较多，而文章要求介绍你和你朋友们的才艺。

三、存在问题1、老师没有把语音部分作为重点讲。

而且语音部分第2小题四个单词划线部分读音一样，这个题出错了。

2、部分学生词汇掌握不好，体现在笔试二、三B、五C、和六中。

3、语言运用能力欠佳，体现在笔试三B和六写作中。

2014--2015学年上学期英语期末质量检测试卷分析

《2014--2015学年上学期英语期末质量检测试卷分析》摘要：重了基础知识考，听力测试旨考学生听音、辨音及听力理和快速反应能力，学生不仅基础知识扎实能力题得分也高005学年上学期英语期末质量检测试卷分析试卷共分两部分部分是听力题二部分是笔试题这次试题较简单整体降低了试题难50人参加次考试高分00（人）38优秀率76%3人不及格及格率9%不算理想、整体情况分析该试卷有以下两特重了基础知识考试卷能充分体现考学生基础知识主要目标命题原则坚持依据课但又避免教材机械知识对些学生必须掌握基础知识作重考容因这些知识掌握能更地今学习打下坚实基础突出了语言交际功能英语作语言是种交际工具而学英语教学根据学生年龄特和语言学习规律确立以听说能力培养主要目标写跟上原则进行二、具体题目分析听力部分听力测试旨考学生听音、辨音及听力理和快速反应能力满分0分共四题整体看听力部分得分率相对说比较高失分较多是四题选择正确答语错误原因还是没有听清关键词笔试部分笔试部分主要考学生语言基础知识和基技能包括词、句、对话等正确运用能力考具体分析如下（）五题考学生图和句能力这题目对很多学说是新题型有些学不太适应做得不是很还要让学生平多图、看图说句子、看句子英汉译（）六题部分选出不类单词考学生对单词掌握情况学生做得还可以只有极少数学出错还要加强对基础薄弱学生单词掌握检B部分语音题目相对说稍有难从学生做情况看不算很理想这部分出现单词都是课语音部分出现单词些学生能对但是选不出还要引导学生细细“咂磨”心底里默出还要加语音练习力（3）七题圈出正确单词既考了学生对语句熟练程也考了语境应用出错较少（）八题选择题平训练较多既有语法知识考也有语境知识训练学生掌握较但也有部分学0题出错原因是没有搞清楚思三、教学不足处教育质量有下滑趋势可能原因分析向课堂要质量观念还不够强课堂效率有待进步提高学生学习英语积极性还没有完全调动起课堂教学上还要出些新花样与长沟通交流还太少校携手教育合力还不强3对学困生关心只停留表面只满足班学生结对子对他们心理关心还不够四、改进措施向课堂要质量让学生活泼课堂氛围愉快地学习英语激发他们学习英语兴趣调动全员积极性增强学英语信心加强英语基础知识训练重视学生思维训练培养学生良思维品质教给学生做题方法提高学生实际运用知识能力提高准确率3加单词检力和频适当增加些课堂练习环节尤其是语法练习还要启发引导学生用英语思考重对学困生心理辅导要让其掌握基础知识单词、句型掌握上做到人人不队继续采用组学班结对子方式让生生生教生5 循序渐进地渗透音标适当降低语音题目难减少学生畏难情绪05年月存问题．两极分化现象开始出现学生不仅基础知识扎实能力题得分也高而有学生是双低既基础知识得分低能力题得分也低．综合理能力有待提高特别是学生针对灵活题运用上还要教师加强训练3．部分学生听力理能力有待强化特别是语速快情况下平要多加练习．学生答题缺乏认真仔细态四、今教学工作改进措施、加强词汇教学平常教学定要常抓不懈从卷所反映问题看今教学应助学生进行有识记单词教学定要做到词不离句这样学生学会了单词也学会了词些基用法、基语法教学定要与语境相结合进行语法操练要坚持“四位体”即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题系语境确定语法结构明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对培养语言运用功能基础作用又要重改革教法课堂上定要有生动活泼教学活动英语作种语言首先要实践其次要知识积累要常地接触反复运用要明白实践越多提高也就越快。

2014-2015五年级上册英语期中试卷分析（5篇范文）

2014-2015五年级上册英语期中试卷分析（5篇范文）第一篇：2014-2015五年级上册英语期中试卷分析五年级英语期中质量检测试卷分析本次期中考试已顺利结束。

从题型看，试卷分听力和笔答两部分。

本次考试题量不大，卷面编排较好，便于学生答题。

总体看，学生基本做到了答题字迹工整。

本次考试以听、认读、识别、默写单词为主，注重基础，没有难度太大的题。

本次考试参考人数46人，实考46人，优秀率9%，平均分51.24，及格率46.48%。

考试成绩较差。

现做试卷分析如下：听力部分：大部分学生做的不错，少部分仍有问题。

笔答部分：第一题：根据给出的例词，将单词归类，多数学生未得分。

这跟以往单词归类不同，是按语音分类的。

学生没有看出来。

第二题：根据短文信息补全对话。

多数学生单词句子背的不好，书写存在问题。

不能补全对话。

第三题：读短文，根据短文内容完成题目。

其中2题问题严重。

学生没有注意复数形式。

总之，该题题型较好。

考察了学生句型的应用能力。

在考前虽然进行了较多复习，但由于分辨能力差，仍然有部分学生丢分较多。

需要我们进一步加强日常训练。

第四题：根据短文内容给图片排序；阅读短文，回答问题。

学生积累的词汇量太少，多数学生读不懂短文，失分特别严重。

第六题：作文。

多数学生能理解题意，但不能按要求答题，单词书写错误严重，少数人不能规范书写，今后在背写方面还要加强练习。

本次考试总体看，学生的学习进步幅度不大，特别是部分学生自主学习能力有待加强，学习主动性有待提高。

教师教学存在一定的问题，讲得过快，基础知识掌握得不牢，管理学生较为松懈，还要加强对学生的管理，教师也要提高素质，备好课，提高教学成绩。

第二篇：小学五年级上册英语期中试卷分析小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

五年级英语期末考试试卷分析

PEP2014-2015学年度五年级英语期末考试试卷分析陈荣荣本校五年级两个班共有63名学生，平均40分，及格10人，优秀2人，最高为91分，最低为14分。

现在作具体分析如下：一小题判断10分。

此题失分较多，考察学生对于词组的读音。

说明学生对音标这块儿掌握的不是很好。

以后需加强训练。

二小题按要求写单词10分。

此题学生得分较多，部分学生书写不规范，单词的写法记忆不准确，今后练习要强调。

三小题判断图片与英文的描述是否准确6分，大部分学生能判断正确，得分率比较高。

四小题选择填空14分，此题失分较少，满分较多，大部分学生在固定搭配和名词性物主单词这两个题上失分较多。

今后在教学过程中要让学生记准，记牢，勤复习。

五小题选给句子选择适当的答语10分，此题满分较多，有几名学生没有好好审题填错失分。

六小题单词填空10分，此题失分较多，满分较少，大部分学生单词写作失分，部分学生单词记得不准失分较多，今后在教学过程中要让学生记准，记牢，勤复习。

七小题情景对话15分，此题得分较多，满分较多，几个学生单词记不好，不能区分序数词和月份词失分较多。

八小题为选词填空，本题失分比较严重，大部分学生没有根据上下文的意思来选择合适的词填空。

因为这种类型的题学生很少练习，所以以后要加强对此种类型题的联系。

九小题为判断题，此题得分比较高，因为平时练习比较多，学生大部分都能在文中准确找到答案，判断出对错。

但还是有些学生因为粗心大意也丢了分，这点儿以后要加强训练。

本试卷难度适当，题型全。

对于本次考试学生出现的问题，今后教学过程中要多关注，多辅导，尤其是单词的记忆和使用正确时态的练习要充分，培养学生使用英语回答问题的能力，提高学生的听，说，读，写的能力。

2015年7月11日。

2014-2015年度第一学期英语期末试卷分析

2014—2015年度第一学期英语期末试卷分析一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

3．书面表达难度控制适中。

书面表达让学生有章可循并给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。

进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二、存在的问题综合填空题共10分，学生平均只得了5分。

问题多出在动词的词形变化没有掌握好，如listen carefully中副词修饰动词时应放在动词后面，还有就是在句中灵活运用的能力，如ask sb.to do sth 的用法。

阅读理解得分率为60%，学生失误多，失误学生大多为粗心、急于写答案，对文章不理解，答非所问所致。

写作题15分，得分率为65%。

学生失误的原因主要是没有用提示中所给的词，不注意大小写，句型掌握不牢固，对过去时时态没有审清，今后有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。

三、今后英语教学建议１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，自己平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

２、加强阅读训练、努力培养学生的语感。

我们今后要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

３、面向全体学生，做好防差补差的工作。

我们在今后的教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

4.英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。

词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。

2014年五年级英语上册期中考试试卷分析

2014年五年级英语上册期中考试试卷分析一、试卷概况：1、命题原则1）所有的题材和内容设计的话题与功能紧扣《课标》和教材；2）选用适当的题型全面考核学生的学习效果；3）试卷试题难易程度适中。

2、试卷结构本试卷卷面分为100分，考试为闭卷形式，考试时量为60分钟3、试卷特点1）结构合理，考查目标明确。

试卷所考查的知识范围、题型设计、各种能力和各单元所占比例、能力要求等方面，均符合小学五年级英语教学的有关规定。

不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，保证了在整体上体现考查目标。

2）题型多样，注重双基本次考试的题型以《课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段教与学的特色。

同时，笔试部分的字母默写题型符合《课标》一级水平目标中对年级学生书写字母和单词的要求。

二、试题质量分析：全班19人，平均成绩97.5，优良率94.7，最高分100，最低分64。

三、教学努力方向：１、更新语言教学观念。

要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。

把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。

在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。

要明白实践越多，提高也就越快。

5. 加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

2014——2015期末试卷分析

3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
说明：
1、本表由同学科教师研究讨论后由一人执笔填写，不够可加附页，要求打印。
2、“试题评价”一栏，应写清题型、题量、难度、考查意向等内容。
3、“学生答卷得失”一栏，应分条写清得与失各有哪些方面，每个方面具体表现为哪些情况，要有典型例子和必要的数据，并对失分原因做出分析。
4、“今后改进措施”一栏应针对存在的问题，拟定改进措施，力求具体。
2014—2015学年度第一学期期末考试试卷分析
学校**小学学科英语年级五班级
最低分
及格率
优秀率
75.76
98
38
83.6%
36.4%
试题
评价
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
试题结构稳定。本次试卷从听力30分和笔试70分两方面进行考察题量、分值设置合理，难易程度适当。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
学生
答卷
得失
听力部分：
1、听录音，给图片标上正确的序号，失分较少。
2、听录音，选择你在句中听到的单词。学生都能进行正确的判断，有个别学生审题不认真，导致扣分；
3、听录音，判断所听内容与下列图片是否相符。基础知识考察，失分较少。
学生
答卷
得失
笔试部分：
1、选择每组中不同类的单词。部分学生对单词掌握不够牢固，失分较多。
6、仿照例子，改写句子。失分较多的是A doctor works at a hospital.大多数学生拉下了“A”。

五年级英语试卷分析

2014-2015学年度上学期五年级英语试卷分析一、命题质量分析1、突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；2．结构合理，考查目标明确。

不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

3．选题贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。

4.题型稳中有新，并灵活性大。

.二、学生答题情况分析.1、成绩分析：2、学生答卷中反映的问题与分析（1）听力测试：整体来看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第二题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。

具体情况如下：1、第一题，听录音选单词，这类题目对学生来说比较简单，学生出错的较少。

2、第二题，根据录音给图片排序。

该题录音杂音太多，而且需要学生一定的推理，可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况下，学生慌乱，不知如何选题。

3、第四题，听音判断。

该题可以看出学生听力和反应能力差。

(2)基础知识部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在80%，现将出错较多的分述如下：1、第一题，选出不同类的单词。

该题主要考查学生对单词意义和性质的掌握。

有的学生对词义记不清，因此单词的性质更弄不懂，个别同学失分。

2、第三题，单项选择。

此题个别题目做的较差，尤其是考查特殊疑问词和时态的题目，失分较多，这主要是跟学生基础知识水平和平时的教学与训练有所缺乏有关。

（3）阅读能力考查部分本次试题阅读表达相对比较简单，都来源于课本教材，大部分学生得分率较高。

（4）书面表达展示部分1、书写能力展示部分，此题要求学生用手写体抄写语段，本是能得到满分的题目，有些同学因为书写不认真或者粗心没有抄写完整而扣分。

五年级英语试卷分析(14-15)

2014-2015学年度第一学期期末教学质量评估杜林乡许庄子学校五年级英语学科试题分析一、学生答题情况分析1.答题情况（分每个大题分析）听力第一题听音选图片学生基本没有错误，学生答题情况很好。

听力第二题听音选单词基本无误，个别学生8题分不清楚。

听力第三题听音选句子基本无误。

听力第四题排序。

学生由于对题型不熟悉，导致多数学生没有听清楚问题就做出选择，失误较多。

听力第五题听音填空，有问题的同学是因为单词掌握的不牢固。

单词出错。

笔试第一题写单词并翻译汉语，有部分学生单词拼写不正确，还有学生汉字书写有错。

第二题选出不同类的单词，基本无误。

第三题单项选择有部分学生存在问题，主要是对介词用法掌握不清楚。

第四题补全对话有的学生没有读清楚题就进行选择导致选项出错。

第五题连词成句答题情况较好。

第六题阅读连线国名和名胜区分不清楚导致十分。

第七题作文多数学生语法有问题，单词拼写不正确，作文跑题。

十分较多。

2.教学改进措施1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解。

单词教学一定要做到词不离句，让学生在语境中学习。

这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、在教学中多进行语法教学渗透，交给学生说一句话，慢慢学会说一段话。

学会运用语言。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

才能真正的提高！二、试卷质量分析评价1.试卷总体分析评价本次试卷共分听力、笔试二个部分。

试题紧扣教材，贴近学生实际生活，比较全面地考察了学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，照顾知识覆盖面，无难题、偏题，试卷形式上仍保持灵活多样。

2试题结构分析评价a.典型试题例举分析听力部分第四题。

是本套试卷中的难中之难。

一是题型新鲜，考察难度加大。

真正的考察了学生对语言的运用能力。

五年级英语期末考试试卷分析

五年级英语期末试卷分析（2014—2015学年度第一学期）一、试卷类型及特点本次考试满分100分，为闭卷考试。

命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

二、考试成绩分析全年级参加考试的学生385人，人均分60.6，最高分94，最低分12，成绩不理想。

三、试卷整体情况和学生答题情况1、第一大题，听力。

学生答题不够理想，部分学生反应慢，缺乏技巧，影响了得分率。

2、第二大题，语音题。

主要考查学生对单词和单词中部分字母和字母组合的读音认知情况。

属于传统题型，考查的都是非常相近容易混淆的单词，由于小学不教授音标，学生训练不够，发音不准，所以此题学生失分较多，这也是我们不发达地区和小学英语教学中的弱势。

3、第三大题：根据句意及首字母写单词。

由于平时做题较少，学生没有接触过此题型，所以学生答题很不理想，得分率低。

4、第四大题：按要求写单词。

考查的都是常用的、需要重点识记的短语单词，学生总体上掌握和回答较好。

5、第五大题：选择。

考查内容比较广泛，包括词句读音、意义及综合运用等，学生总体得分率在80%以上。

6、第六大题：连词成句。

主要考查学生遣词造句和表达能力，是综合能力的考察。

总体来看，此题得分率较好。

7、第七大题：按要求完成句子。

主要考查学生对各种句型之间的变换，学生答题不太理想。

8、第八大题：阅读理解。

考查的是学生的综合运用能力，学生答题得分情况良好。

9、第九大题：作文。

学生刚开始接触作文，对句子的灵活运用能力还不是很好。

四、总体评价和存在的问题从成绩看和学生卷面反映来看：本次考试命题比较全面，有一定的梯度；优等生成绩比较突出，优秀率较高；部分学生基础较薄弱，及格率仍有很大的提升空间；学生活学活用不够、满足于教师教、对课外拓展学习不够等特点。

存在的问题：一是四会单词和句子有个别学生掌握的不好；二是不会做选择题，不会审题，不会灵活运用方法；三是语音教学仍有欠缺，说英语氛围不浓厚，学生掌握的不好；四是学生阅读训练不够经常，读课文不熟练。

五年级英语试卷分析

2014-2015学年度第一学期期末考试小学五年级英语试卷分析宝坻区刘辛庄小学刘亚男本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面很广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式，在某些题型上适当增加一些能力要求题。

在本次考试中，90分以上（含90分）学生9人，80分以上（含80分）学生16人，70分以上学生8人，60分以上学生4人，不及格学生5人。

平均分为78.6，及格率为88%。

下面就考试试卷做以下分析：一、听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30分，考察内容分为听录音，选单词；听录音，选句子；听录音，给图片排序；听录音，选答语。

内容较为基础，简单，大部分学生失分范围在1-7分。

失分较多的地方在音相近单词之间的辨析和选择答语这两方面。

二、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。

现分述如下：笔试部分第一题和第二题考察内容都是对重点单词的掌握。

学生在这两道题上失分较少，大部分全部正确，即使成绩较差的学生也只是丢失1-2分。

可见，平时的书写训练，每堂课一次听写等措施起到了不错的效果。

1.笔试部分第三题为单项选择。

主要考查学生的词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。

甚至部分题目是课文中的原话。

其中，错误率最高的分别是2、11和15小题，正确人数分别为2人、1人和7人。

第2小题考察知识是watch表示“手表”时的复数形式是watches。

学生只知道名词变复数的方式是在词后加s，所以错选了watchs。

第11小题考察的知识是当主语为第三人称单数时，动词后需要加s。

这个知识点虽然讲过，但是从答题结果看并没有深入学生心里，部分学生不能理解掌握。

第15小题考察知识为人称代词中的宾格形式，这一知识在学习过程中只在练习册中遇到过一次，没有作为重点讲解。

可见，知识对于学生们来说需要反复强调，多次讲解，慢慢接受，不是一蹴而就的事情。

2015五年级上册英语期末卷面分析

2015-2016学年度第一学期期末考试五年级英语试卷分析平头川镇中心小学曹瑞宁本次期末检测中，五年级全班共41个学生参加考试，总分3152.5分，平均分76.89，及格人数35人，占85﹪,90分以上12人，占29﹪，最高分96，最低分19，测试结果比较理想。

一、试卷试题概述本次五年级英语检测的试卷均为笔试题，题量适中，难易适中。

这次试卷注重对单词拼写，英汉互译以及一些小语法点的考查。

注重学生对语言的运用能力，需要学生思考的题型多，是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。

二、考试情况分析：第一题是补全下列单词。

这一题的10个单词都来自课本，比较简单，不过还是有做错的学生，如把（大约）about 写成aboat的，把（窗户）window写成wendow的，把（漂亮的）beautiful写成beyrtiful的，出错的主要原因是学生没有掌握课本单词。

今后老师在课堂上要及时检测所学单词。

第二题是英汉互译。

这一题的难度不大，因为都是课本上的单词或短语。

但是阅卷还是发现个别学生审题不严，空格比较多。

有的学生会说短语，但是把短语拆开他们就不会翻译了。

如把居住（live in）翻译成live的；把多远(how far)翻译成far from的；把 arrive in(到达)翻译成大城市的。

出错的主要原因还是学生平时练习时不用心，课后不及时复习，不认真背诵。

今后一定要严格要求学生。

第三题是按要求写单词。

这一题相对来说较难，失分也较多，考查的点广，涉及的语法知识多。

学生做错的有第1小题，把black（对应词）white写成wite的；第3小题，that的复数是those，有些学生写成了these；第9小题，one 的序数词是first，而不是fist。

其实这些知识老师在课堂上反复强调过，学生做错的原因还是他们自己没有认真记忆，因此老师今后要多监督，多检查。

第四题是单项选择。

本次考试中的选择题的句子大多来自课本，这次老师在考前要求学生紧抓课本，熟背课本句子，所以本次考试中单选题的失分较少，多数学生只做错了一道题。

五年级英语上册期末试卷分析

----2013——2014 学年第一学期五年级英语期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：期末考试，我班共43人，实考人数43人。

具体情况如下：合格率100%，优秀率78。

05%，平均分88。

01。

为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、读单词，选出每组划线字母读音不同的一项，交序号写在题前的括号里（语音题）难度基本不大，个别学生有问题。

、补全单词并写连线题（单词识记能力考查）2部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固。

（考查四会单词）、看图，写出所缺的单词。

3试卷中要考查的核心单词，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来---------看，学生对核心单词词义掌握较好。

部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固。

错误多的是第小题，大部分同学对单复数领会不透。

7s talk let '4、选择与图意相符的句子。

（考查学生对课书以及部四会句子的理解，及识图能力）这道题是比较容易得分的题，准确率较高。

、给问句选择对应的答语5这道题是比较容易得分的题，准确率较高。

、看图完成问答。

（主要考查课本上的四会句子） 6 个别学生书写较乱。

但总体失分不多。

、阅读理解题7通过阅读判断正误，大多数学生都能做对。

三、对今后教学的几点看法、重视核心单词教学1，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词。

要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。