五年级英语试卷分析表
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五年级英语试卷评价分析表
91.97
第十题 正确 率 错误 率
第二题 正确 率 错误 率
第三题 正确 率 错误 率
第四题 正确 率 95% 错误 率 5%
第五题 正确 率 91% 错误 率 9%
第七题 正确 率 错误 率
比率
分 析 原 因
得分率很 高，学生们 能准确听读 单词和句子 。
98% 2% 本题考查的 是孩子们对 句子的理解 的能力，部 分学生不能 准确应用所 学的句型造 成失分。
本题为选择 题，对于课 本四个单元 的只是都有 所涉及，个 别同学有失 分现象。
92% 8% 本题考查根 据问句选择 答语，句子 较简单，只 有极少数孩 子出错，是 由于对句子 意思掌握不 准确而造成 让学生学会 认真审题， 准确把握句 子意思，提 高学生的交 际用语运用 能力，平时 应加大这方 面的练习。 。
2015-2016学年度第一学期期末学生学业评价试卷分析表
学校:
应考人数 题号 第一题 正确 率 98% 错误 率 2%
神兴小学
430
年级:
实考人数
五年级
427
学科: 最高分
100
英语 最低分
第六题 正确 率 错误 率
郝秀爱 闫胜男 郝毅 教师: 日期: 2016.1.26
36
平均分
第八题 正确 率 93% 错误 率 7% 第九题 正确 率 错误 率
85% 15% 本题为作文 题，考察学 生用简短语 句描述自己 的家庭人 员，部分学 生忘记句首 大写句尾标 点，部分学
多听读背诵 重点课文， 多练习书面 表达此类题 型，掌握句 型的多种表 达方式
பைடு நூலகம்
98% 2% 本题是根据 句子排顺 序，考查学 生句子与图 片搭配能 力，孩子们 掌握的很好 。 继续坚持在 英语课上尽 量使用全英 教学，锻炼 孩子的理解 能力，让孩 子们能够听 懂老师的指 令，并能做 出正确判断 的能力。
五年级英语质量检测分析表
5教师应精心设计教学环节，继续抓好基础知识，对学生的听、说、读、写能力加强训练。有效利用好课堂时间，精讲精练，用最短的时间争取最大的效率。
6.教师应关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
7.教师应做好知识的及时反馈，当堂的知识当堂消化，当堂反馈。
从得分情况看，基础知识应得分60，实得分32.93，基础知识的掌握还是不扎实；听力应得分40分，实得分33.47分，听力能力还有待加强；
高于年级均分的班级：（五年级平均分68.40分）五年级（1）班平均分76.81分，高于
年级均分8.41分，这个班一直在检测中成绩相对稳定，学生的学习氛围良好，学生的学习习惯、行为养成习惯培养的不错，英语教师跟班紧，个人基本功扎实。
8.教师应及时做好课后反思，及时吸取教学经验，采取科学的措施。
9.教师应布置好家庭作业，既不增加学生负担，又能取得良好的效果。
曹路
五（2）
43
2768
64.37
7
6
14
16
27
62.80%
16.28%
95
曹路
五（3）
45
2921
64.91
9
7
8
21
24
53.33%
20%
95
曹路
五（4）
43
2911
67.70
8
9
11
15
28
65.12%
18.60%
91
曹路
合计
174
11903
68.40
42
30
47
55
119
68.39%
24.13%
6.教师应关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
7.教师应做好知识的及时反馈，当堂的知识当堂消化，当堂反馈。
从得分情况看，基础知识应得分60，实得分32.93，基础知识的掌握还是不扎实；听力应得分40分，实得分33.47分，听力能力还有待加强；
高于年级均分的班级：（五年级平均分68.40分）五年级（1）班平均分76.81分，高于
年级均分8.41分，这个班一直在检测中成绩相对稳定，学生的学习氛围良好，学生的学习习惯、行为养成习惯培养的不错，英语教师跟班紧，个人基本功扎实。
8.教师应及时做好课后反思，及时吸取教学经验，采取科学的措施。
9.教师应布置好家庭作业，既不增加学生负担，又能取得良好的效果。
曹路
五（2）
43
2768
64.37
7
6
14
16
27
62.80%
16.28%
95
曹路
五（3）
45
2921
64.91
9
7
8
21
24
53.33%
20%
95
曹路
五（4）
43
2911
67.70
8
9
11
15
28
65.12%
18.60%
91
曹路
合计
174
11903
68.40
42
30
47
55
119
68.39%
24.13%
小学五年级英语期末试卷分析
小学五年级英语期末试卷分析一、命题思路特点试卷能充分考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，在试卷的问题设计上，考查了学生对阅读理解能力和活用语言能力。
内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
二、考试情况的数据统计及分析。
1、调研考试成绩统计表：甲班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率27人2014分74.6分22人82% 6人23%乙班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率22人1757分79.9分21人95.5% 2人9%2、我随机抽样每班10份试卷，并进行各个题得分失分情况的统计，统计如下：甲班：题一二三四五六七八目项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分8.7分9分4分17.2分 4.6分12.8分13.2分 5.5分平均得分率87% 90% 40% 86% 46% 85% 88% 55% 乙班：题目一二三四五六七八项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分9分9.5分 4.3分18.5分 5.9分14.2分13.9分 4.4分平均得分率90% 95% 43% 92% 59% 95% 93% 44%3、期末检测是调查教师工作和学生学习效果的一种重要手段，从中查漏补缺，提高工作效率，以及有针对性的开展教学工作，对于个别学生采取因材施教的教学措施。
从而做到及早发现及早解决。
现将这次试卷问题分析如下：第一大题：补全单词这是英语学习进一步提高的基础，，但有少数同学失了几分，把walk写成了work,把这两个词混淆了。
还有个别同学把车票ticket和jacket混了，因为这两个单词有点形近。
经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
这说明了学生学的不够扎实，而且老师在讲课时也没有着重区分这两个单词。
小学五年级英语期末考试质量分析表
3、试题总量：偏多（）；适中（√）；偏少（）；
4、试题难度评价：容易（）；较容易（√）；适中（）；偏难（）；难（）
5、试题灵活性：较基础（√）；较灵活（）；基础+灵活（）
学生答题情况分析（含书写情况）
大部分同学能出色地完成本张试卷。听力基本上满分。笔试部分中，一部分人在第五大题中失分较多，如:ear的发音，有两个，少数同学较难区分；第六大题选择题中，根据回答写问题，个别同学未看清人称是they而错误地选择B；50%的同学在十一大题阅读题中失分严重，如问：what’s Amy’favourite season?很多人选了spring和winter，并没有仔细推敲最与一般的程度问题。可喜可贺的是，很多同学书写工整，并做到认真审题，仔细答题，利用排除法等方法来做题。
小学2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析表
年级பைடு நூலகம்
五年级
学科
英语
参考人数
人均成绩
最高分
最低分
特优人数
特优率
达标人数
达标率
后20%平均分
57
92
100
93
50
87.7%
57
100%
84.8
试题质量分析
1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（）；超纲（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
今后改进教学的思考
1.继续培养学生认真审题，仔细答题的好习惯。
2.在教学上抓重点，攻难点，考细点，让学生独立思考，学会自己体味英语单词的内在含义。
3.继续让学生练英语书写，增加卷面得分。
4.在今后的英语学习中，听力至关重要，重点培养学生听力能力，特别是短文听力，让学生做个能说会道的小翻译家。
4、试题难度评价：容易（）；较容易（√）；适中（）；偏难（）；难（）
5、试题灵活性：较基础（√）；较灵活（）；基础+灵活（）
学生答题情况分析（含书写情况）
大部分同学能出色地完成本张试卷。听力基本上满分。笔试部分中，一部分人在第五大题中失分较多，如:ear的发音，有两个，少数同学较难区分；第六大题选择题中，根据回答写问题，个别同学未看清人称是they而错误地选择B；50%的同学在十一大题阅读题中失分严重，如问：what’s Amy’favourite season?很多人选了spring和winter，并没有仔细推敲最与一般的程度问题。可喜可贺的是，很多同学书写工整，并做到认真审题，仔细答题，利用排除法等方法来做题。
小学2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析表
年级பைடு நூலகம்
五年级
学科
英语
参考人数
人均成绩
最高分
最低分
特优人数
特优率
达标人数
达标率
后20%平均分
57
92
100
93
50
87.7%
57
100%
84.8
试题质量分析
1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（）；超纲（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
今后改进教学的思考
1.继续培养学生认真审题，仔细答题的好习惯。
2.在教学上抓重点，攻难点，考细点，让学生独立思考，学会自己体味英语单词的内在含义。
3.继续让学生练英语书写，增加卷面得分。
4.在今后的英语学习中，听力至关重要，重点培养学生听力能力，特别是短文听力，让学生做个能说会道的小翻译家。
五年级英语质量分析表
安民学校马泉营校区组控英语试卷质量分析表一
（2019—2020 学年度第一学期）
班级： 五年级
任课教师 任红玉
应考 实考
99
人数 人数 100
—9089源自847974
69
59
优
合
平
—
—
—
—
—
以
秀
格
均
85
80
75
70
60
下
率
率
分
17
17
0
2
2
0
7
1
2
3
24% 82% 68
1. 本试卷分为两个部分，其中第一部分是听力理解占 30 分， 第一
考。注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 施
2. 培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创
造性。
3. 优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
2020 年 5 月 22 日
seeds . A some nuts B wheat and rice C corn
主 2. 单词分类题中个别学生没有清楚的认识到职务的各个部分是属于什么
要 问
类，比如说 eggplant 属于果实类。
题 3. 最后一个题是阅读理解，少部分学生错误，是因为没能从原文中找到
答案，比如说 2. willow seed -----travel in river
3. 第五题是给图片选择对应的句子，班级大部分孩子还是可以做出来
的。 第六题是阅读短文，所有答案都在原文中找到，班级的优秀生
都可以找到正确答案。
安民学校马泉营校区组控英语试卷质量分析表二
（2019—2020 学年度第一学期）
班级： 五年级
任课教师 任红玉
应考 实考
99
人数 人数 100
—9089源自847974
69
59
优
合
平
—
—
—
—
—
以
秀
格
均
85
80
75
70
60
下
率
率
分
17
17
0
2
2
0
7
1
2
3
24% 82% 68
1. 本试卷分为两个部分，其中第一部分是听力理解占 30 分， 第一
考。注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 施
2. 培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创
造性。
3. 优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
2020 年 5 月 22 日
seeds . A some nuts B wheat and rice C corn
主 2. 单词分类题中个别学生没有清楚的认识到职务的各个部分是属于什么
要 问
类，比如说 eggplant 属于果实类。
题 3. 最后一个题是阅读理解，少部分学生错误，是因为没能从原文中找到
答案，比如说 2. willow seed -----travel in river
3. 第五题是给图片选择对应的句子，班级大部分孩子还是可以做出来
的。 第六题是阅读短文，所有答案都在原文中找到，班级的优秀生
都可以找到正确答案。
安民学校马泉营校区组控英语试卷质量分析表二
五年级英语期中考试试题情况分析表
2017--2018学年第二学期期中考试试题情况分析表单位小学学科英语班级五年级任课教师日期2018.4.28应考人数52 实考人数52 难度评级难度适中最高分最低分平均分及格率优秀率96分以上90-95 80-89 60-79 45-59 45分以下91.5 35 72 80% 15% 0 3 16 23 6 4题号考核内容计分30 权重23% 平均分26第一大题听力理解写清具体失分情况、原因、教学改进建议或好的的经验（用事实、数据说话，不说无根据的话）。
若一大题中有若干小题，可分小题分析。
(一)听选单词。
考查学生词汇，对单词的基础知识的掌握，难度不太，基本不失分。
（二）听选答语。
考查学生句型的熟练运用，较难一点是第9题中Can I..其它考查都是基础知识，失分也不大（三）听选图片。
考查短语，个别学生没有看清要求，写成序号还有一点失分原因在于基础知识不牢固，学生细心程度不够。
(四)听句判断。
稍有难度，其中第18，,19题考查课外知识，失分较重。
平时除了多巩固学生基础知识外，多补充点课外知识。
题号考核内容计分 5 权重3% 平均分2第二大题语音辨析这道题是整个卷子中较难部分，有几个考查上册的知识，又有些课外语音的考查，总体有些难了。
对此，要加强学生语音的弱项，也要增强他们的音标学习。
题号考核内容计分10 权重6% 平均分6第三大题找同类单词属于单词归类，有一两个较难，可用排除法，有上册的考查，学生做的相当还算可以，但也并不好。
场所的动词分类错的较多，他们只是忘得较快，需要及时做到复习。
题号考核内容计分10 权重6%平均分6第四大题单项选择最后一道考查谚语，错的较多，属于疏忽提及。
其它考查句型的运用，学生普遍失分原因在于课外熟练程度不够，还需要回归课本，基础知识要打牢。
课上要多进行练习。
题号考核内容计分10 权重6%平均分4第五大题情境对话考查基础知识同时，需要学生理解上下文的语境，失分也较多，课上多让学生练习相关的题型，提高他们的理解能力。
五年级英语试卷分析表
四．Listen and write
原因：没有从给出的句子中判断单词单复数，此外，部分学生单词拼写不过关
五．Listen and judge判断The nature park is quiet.
原因：需要学生综合全文的隐含信息，如There are many people in the park. The boys are playing football on the grass. The park is not big but beautiful.
十. Look and write
原因：Sight word在句子结构性上的缺失以及单词拼写上的失误。
附件4：
石龙镇2016—2017学年度第二学期小学教学质量考查
试卷分析表
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
卷面
得分率（％）
92
89
91
92
93
92
91
89
88
94
100%
各题主要
错例
及
原因
分
Ⅰ听力部分
一．Look and choose
原因：部分同学没有根据语境来理解，对于单词的发音区别不敏感
原因：中后生较多，对于文意的掌握以及sight word的理解不到位。
九．Ask and answer
A: These rabbits are cute. __________________________________.
B: They aren’t mine. They are hers.
原因：学生对该题型掌握得不够好，核心句型不熟悉，但是学生对语境有所理解，个人认为扣分太重
原因：没有从给出的句子中判断单词单复数，此外，部分学生单词拼写不过关
五．Listen and judge判断The nature park is quiet.
原因：需要学生综合全文的隐含信息，如There are many people in the park. The boys are playing football on the grass. The park is not big but beautiful.
十. Look and write
原因：Sight word在句子结构性上的缺失以及单词拼写上的失误。
附件4：
石龙镇2016—2017学年度第二学期小学教学质量考查
试卷分析表
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
卷面
得分率（％）
92
89
91
92
93
92
91
89
88
94
100%
各题主要
错例
及
原因
分
Ⅰ听力部分
一．Look and choose
原因：部分同学没有根据语境来理解，对于单词的发音区别不敏感
原因：中后生较多，对于文意的掌握以及sight word的理解不到位。
九．Ask and answer
A: These rabbits are cute. __________________________________.
B: They aren’t mine. They are hers.
原因：学生对该题型掌握得不够好，核心句型不熟悉，但是学生对语境有所理解，个人认为扣分太重
五年级英语试卷分析表(1)
港城小学( 英语 )学科（ 期中考试 ）质量测试分析表
一、 （ 五 基本情况分析 ）年级
平均分 85.14 92 92 88.5 优秀率% 66.7% 76.7% 73.8% 61.4% #DIV/0! #DIV/0! 173 171 89.41 69.6% C、74.5～60 合格率% 92.9% 100.0% 97.6% 97.7% #DIV/0! #DIV/0! 97.1% 119 42 5 5 不合格：60分以下 A 28 33 31 27 B 7 10 10 15 1 1 1 C 4 D 3
B、89.5～75
D、60以下
2.优秀：90分以及以上，
二、
卷面分析和教学建议
听力 一．听单词和短语：基本都正确，除了五（1）个别孩子基础实在太差！ 二．听录音，选择正确应答：加强There be结构训练。 三．将对话补充完整：twenty-four 错误率较高，加强单词拼读训练。 笔试 四．单词辨音： 错误率较高，加强单词正音训练！ 五．按要求写单词 students名词所有格错误写成：student's we的物主代词our错误率较高 六．词组 come out错误率较高，可能孩子们看题没仔细，没扎实掌握，还得加强基础知识的巩固和练习。 七．选择 How请不要改变文档格式 many computer rooms are there in your school ? There is one .这个答案很多孩子错误,误解成：There are one . 75 43 21 任课教师 顾建英 顾建英 顾晓华 顾晓华
朱海云 杨星诚
班级 应考人数 实考人数 1 2 3 4 5 6 年级 43 44 42 44 42 43 42 44
最高分 99 100 100 100
一、 （ 五 基本情况分析 ）年级
平均分 85.14 92 92 88.5 优秀率% 66.7% 76.7% 73.8% 61.4% #DIV/0! #DIV/0! 173 171 89.41 69.6% C、74.5～60 合格率% 92.9% 100.0% 97.6% 97.7% #DIV/0! #DIV/0! 97.1% 119 42 5 5 不合格：60分以下 A 28 33 31 27 B 7 10 10 15 1 1 1 C 4 D 3
B、89.5～75
D、60以下
2.优秀：90分以及以上，
二、
卷面分析和教学建议
听力 一．听单词和短语：基本都正确，除了五（1）个别孩子基础实在太差！ 二．听录音，选择正确应答：加强There be结构训练。 三．将对话补充完整：twenty-four 错误率较高，加强单词拼读训练。 笔试 四．单词辨音： 错误率较高，加强单词正音训练！ 五．按要求写单词 students名词所有格错误写成：student's we的物主代词our错误率较高 六．词组 come out错误率较高，可能孩子们看题没仔细，没扎实掌握，还得加强基础知识的巩固和练习。 七．选择 How请不要改变文档格式 many computer rooms are there in your school ? There is one .这个答案很多孩子错误,误解成：There are one . 75 43 21 任课教师 顾建英 顾建英 顾晓华 顾晓华
朱海云 杨星诚
班级 应考人数 实考人数 1 2 3 4 5 6 年级 43 44 42 44 42 43 42 44
最高分 99 100 100 100
五年级下册英语试卷分析表
试卷内容难易适中，质量较高，质量较高。能全面考察学生知识掌握的情况。
后进生名单及成绩
姓名ห้องสมุดไป่ตู้
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
xxx
22
xxx
20.5
xxx
20
xxx
24
无
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
十二138 304 45.39
十三165 228 72.37
十四105 190 55.26
考好的项目及原因：
听力第一、二题，听力单词练习比较多得分相比较而言比较好一点。笔试第六题是抄写题，基础知识掌握的比较好。
考差的项目及原因：
笔试第八、十二、十四题得分较少，语法运用不到位，平时课文背诵不扎实。
加强单词默写记忆，多操练基础知识，加强作文练习，巩固语法知识练习，锻炼学生灵活运用知识的能力。
小学20-20学年第二学期英语科试卷分析
年级班级
五年级
在籍人数
38
总分
2419
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
38
均分
63.66
13
34.21
16
42.10
21
55.26
17
44.74
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率
后进生名单及成绩
姓名ห้องสมุดไป่ตู้
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
xxx
22
xxx
20.5
xxx
20
xxx
24
无
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
十二138 304 45.39
十三165 228 72.37
十四105 190 55.26
考好的项目及原因：
听力第一、二题，听力单词练习比较多得分相比较而言比较好一点。笔试第六题是抄写题，基础知识掌握的比较好。
考差的项目及原因：
笔试第八、十二、十四题得分较少，语法运用不到位，平时课文背诵不扎实。
加强单词默写记忆，多操练基础知识，加强作文练习，巩固语法知识练习，锻炼学生灵活运用知识的能力。
小学20-20学年第二学期英语科试卷分析
年级班级
五年级
在籍人数
38
总分
2419
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
38
均分
63.66
13
34.21
16
42.10
21
55.26
17
44.74
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率
五年级英语试卷分析表
学生
答题
情况
分析
通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的第四大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。读写部分的第六大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
任教老师：姚洪波填表时间：2017.1.10
五（1）试卷分析表
学校
新安埠中心小学
年级
学科
五（1）英语ຫໍສະໝຸດ 统计项目应考数实考数
平均分
及格率
优秀率
本班
状况
56
56
84
96％
78.57％
试题
分析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
教学
措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
答题
情况
分析
通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的第四大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。读写部分的第六大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
任教老师：姚洪波填表时间：2017.1.10
五（1）试卷分析表
学校
新安埠中心小学
年级
学科
五（1）英语ຫໍສະໝຸດ 统计项目应考数实考数
平均分
及格率
优秀率
本班
状况
56
56
84
96％
78.57％
试题
分析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
教学
措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
小学五年级英语试卷分析及反馈意见
小学五年级英语试卷分析及反馈意见学期镇小学五年级英语试卷分析及反馈意见听力部分第一题：Listen and choose此题要求学生从录音中的句子里找出所听到的单词，学生基本能从中辨别单词。
第二题：Listen and judge此题学生做得较差，主要原因是学生对书上的图印象不深，把鸡肉写成了牛肉。
第三题：Listen and choose这类型操练较好，所以答题不错。
错得较多的是第5小题，Yes,it is.有些学生选择Yes,there is.最主要是这学期的句型是Yes,there is.作答。
学生没注意，听到熟悉句型就选择所致。
第四题：Listen and judge第3和第5小题学生容易判断错误。
第3小题学生没有看清not,以为是tall,判断错误。
第5小题学生没有理解老师与John的关系，其它的题均较容易，学生错误率较少。
第五题：Listen and choose此题综合考查了学生听说能力，让学生从相似相近的读音中辨别其正确的单词，出题新颖，有创意。
笔试部分第六题：Read and fill此题学生的完成情况一般。
开头字母应大写而没大写的同学占40%.第2小题的答案很多学生写成what's.第7小题的答案写成who,这些都是粗心的表现。
第8小题很多学生不会，因为该句的句型没有接触过，有部分学生填写fresh fruit,没看清题目上面的sour提示词。
第七题：Read and choose这道题的内容充分体现了新旧知识点的结合，能很好地体现体现学生的基础知识的掌握程度，能较好地反映学生的英语学习水平，要求老师在教学过程中要指导学生温故知新，抓好抓牢基础知识，并要求学生在掌握好基础知识的前提下熟悉一些答题技巧。
第八题：Ask and answer此题难度较大，也是拉分的一题。
第1小题不是课文的四会句子，学生不易判断正确的形式作答。
对课文不熟悉和对football这个词记忆不深的学生容易失分。
五年级英语检测卷面分析表
14%
较差率
51%
答卷中肯定的方面
1、全体学生能独立完成试卷，大多数同学卷面整洁、干净。
2、听力部分，大多数学生能根据读音给出正确的答语。
3、多数同学单选题做的比较好，基础知识掌握较好。4、大多数同学阅读理解做的比较好，正确率高。
答卷中存在的问题
1、通过试卷看出学生的基础知识学的不够扎实，在基础知识的考察中失分较多。2、听力部分最后一题，很多同学Байду номын сангаас分较多。
灵武市2016—2017学年第一学期学生
学业水平检测卷面分析表（小学）
学校：灵武五小年级（班级）：五时间：2017.1.10任课教师：陈婷婷
学科
英语
应考人数
242
实考人数
242
总分
14751
平均分
60.9
最高分
99
最低分
20
优秀
人数
55
良好
人数
29
合格
人数
35
较差
人数
123
优秀率
23%
良好率
12%
合格率
3、个别学生态度不端正，没有按照要求去做。
4、单词掌握不扎实，词汇题丢分较多。
试卷需改进的方面
1、试卷的难度有些大，五年级没有专门的作文训练。
2、试卷的试题题量有些大。
备注
注：1、请各校务必认真填写此表，填写完毕后必须经主管校长审核盖章、签名后方可上报，否则不予收交。2、此表（纸质）于2017年元月13日前上报市教培教研中心。
较差率
51%
答卷中肯定的方面
1、全体学生能独立完成试卷，大多数同学卷面整洁、干净。
2、听力部分，大多数学生能根据读音给出正确的答语。
3、多数同学单选题做的比较好，基础知识掌握较好。4、大多数同学阅读理解做的比较好，正确率高。
答卷中存在的问题
1、通过试卷看出学生的基础知识学的不够扎实，在基础知识的考察中失分较多。2、听力部分最后一题，很多同学Байду номын сангаас分较多。
灵武市2016—2017学年第一学期学生
学业水平检测卷面分析表（小学）
学校：灵武五小年级（班级）：五时间：2017.1.10任课教师：陈婷婷
学科
英语
应考人数
242
实考人数
242
总分
14751
平均分
60.9
最高分
99
最低分
20
优秀
人数
55
良好
人数
29
合格
人数
35
较差
人数
123
优秀率
23%
良好率
12%
合格率
3、个别学生态度不端正，没有按照要求去做。
4、单词掌握不扎实，词汇题丢分较多。
试卷需改进的方面
1、试卷的难度有些大，五年级没有专门的作文训练。
2、试卷的试题题量有些大。
备注
注：1、请各校务必认真填写此表，填写完毕后必须经主管校长审核盖章、签名后方可上报，否则不予收交。2、此表（纸质）于2017年元月13日前上报市教培教研中心。
五年级英语下册试卷分析表
5、第八题是短文阅读理解。主要考查学生对英语短文的阅读理解能力。从学生的答题情况看;学生的阅读理解能力也比以往有所提高。有部分的应变能力还有待提高。
三、存在的问题：
从卷面分析来看;学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯;审题不清;导致失分。
（2）学生题型见的少;如第九题;学生不知道干什么;因为他没见过这样的题型;自己也不去审题;造成失分。
（3）学生对于单词和句子;普遍存在着会读不会译;这就给考试带来很大的困难。
（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写;或缺乏经常性地巩固训练。
四;教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位;致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位;在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识;变换一下形式就不会做了。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练;扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活;采用多种方式对单词、句型进行训练;注重知识的积累与运用;在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如;教学单词时;一定要帮助学生分清认清;教师反复强调帮助学生记忆。
2、在教学中;注意知识的均衡性;不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词;更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
3. 多鼓励多表扬;培养学生自信心。在以后的教学中;一定要锻炼学生的胆量;多让学生当众演说;设立小组制;比一比、看一看;谁最有勇气主动发言;从多方面培养学生的自信心。
4、端正学生的学习态度;培养其良好的行为习惯;如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯;使其发挥应有的水平;取得更为优异的成绩。
五年级英语下册试卷分析表
年级
三、存在的问题：
从卷面分析来看;学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯;审题不清;导致失分。
（2）学生题型见的少;如第九题;学生不知道干什么;因为他没见过这样的题型;自己也不去审题;造成失分。
（3）学生对于单词和句子;普遍存在着会读不会译;这就给考试带来很大的困难。
（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写;或缺乏经常性地巩固训练。
四;教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位;致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位;在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识;变换一下形式就不会做了。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练;扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活;采用多种方式对单词、句型进行训练;注重知识的积累与运用;在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如;教学单词时;一定要帮助学生分清认清;教师反复强调帮助学生记忆。
2、在教学中;注意知识的均衡性;不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词;更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
3. 多鼓励多表扬;培养学生自信心。在以后的教学中;一定要锻炼学生的胆量;多让学生当众演说;设立小组制;比一比、看一看;谁最有勇气主动发言;从多方面培养学生的自信心。
4、端正学生的学习态度;培养其良好的行为习惯;如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯;使其发挥应有的水平;取得更为优异的成绩。
五年级英语下册试卷分析表
年级
(完整)小学五年级英语试卷分析
二、根据例词划线部分读音写出相同读音的词。本题主要检查学生对字母组合ng、th 、ch 、gr、cl的发音及对单词的拼写情况，个别学生有失分现象，大多数能答满分。
三、选择填空。这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。学生丢分原因是对所学不能够灵活运用，基础知识不够扎实。失分最多的是第9小题,原因是学生对感叹句的用法掌握不熟。
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
四、为节日找出正确的时间，从卷面答题看，无失分现象，学生对节日名称和英文日期掌握的很扎实。
五、连词成句注意标点。本题重点检查学生语言运用能力和书写能力，从卷面答题情况上看，学生对常见的句子结构掌握不好，也有学生解题时不细心，漏写单词或拼错单词，导致失分。
最差班存在的突出问题
1、班级学生成绩分化严重，学生心理素质低导致学生厌学，转化难度高。
第九题、开心小作文，学生们考试第一次写作文，但平时注重培养学生的写作能力，学生基本能将所学应用于实践，得分较高。
第十题、附加题，本题考查的是谚语，是书中原句，学生们做的不错，大多数学生都能得到满分。
最好班的成功经验
总结
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
最差班数据
31
63.13
17
54.84%
12
38.71%
最
好
三、选择填空。这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。学生丢分原因是对所学不能够灵活运用，基础知识不够扎实。失分最多的是第9小题,原因是学生对感叹句的用法掌握不熟。
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
四、为节日找出正确的时间，从卷面答题看，无失分现象，学生对节日名称和英文日期掌握的很扎实。
五、连词成句注意标点。本题重点检查学生语言运用能力和书写能力，从卷面答题情况上看，学生对常见的句子结构掌握不好，也有学生解题时不细心，漏写单词或拼错单词，导致失分。
最差班存在的突出问题
1、班级学生成绩分化严重，学生心理素质低导致学生厌学，转化难度高。
第九题、开心小作文，学生们考试第一次写作文，但平时注重培养学生的写作能力，学生基本能将所学应用于实践，得分较高。
第十题、附加题，本题考查的是谚语，是书中原句，学生们做的不错，大多数学生都能得到满分。
最好班的成功经验
总结
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
最差班数据
31
63.13
17
54.84%
12
38.71%
最
好
五年级英语试卷分析表
9.第八大题第2,3小题。第2小题，对于孩子而言有点绕弯。尽管类似的句子出现过，但是孩子们还是防不胜防。大部分写成了likes go shopping.这里既要注意动词like用三单，又要注意go在like后的ing形式，还得注意shop接在go后面的形式。第三小题错误率较高是因为肯定句中动词没用三单。得分率分别为54.69%，50%。
1.听力第一大题8小题。两个生词分辨，64人中辨分错误者20人。这种难以区分的学生基本就是平时的学困生。他们对于词汇的整体概念与大概读音能力不强。
2.听力第三大题4.5小题。学生第4题选C选项有似题目平时练习中大量出现过。
3.听力部分第五大题第1小题。错12人。在听力内容中，与题目相关的句子有点长，很多同学没有留意时间是every week而非every day.
（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试
五年级英语学科试卷分析报告
校长（签名）分管校长（签名）2014年6月30日
考试质量现状
得
分
情
况
参考人数
及格率
（60分及以上）
优分率
（90分及以上）
后30%学生
平均分
最高班级平均分
最低班级平均分
综合平均分
值得借鉴的基本经验
通过这次期末测试，从学生的答题状况分析，结合平时教学中自己的所为，总结出以下一些肤浅的经验。
2.笔试部分。听说先行，读写跟上。这是英语教学的规律。当然，随着学习知识难度的增加，学生对于单词词组的记忆与掌握成为一大障碍。为了帮助学生能熟练掌握词汇，我做了如下尝试。在新授前，强调学生的预习环节。要求学生必须先听录音，查字典，自读单词。教学中，为了降低记忆难度，把一些长单词划分音节，形似单词比较记忆。课后采取小组默写，班级每日默写，教师抽默等方式，不断重复，不断巩固。同时列下所学音标于黑板一角，要求每位学生都能正确朗读。这次测试中学生单词部分平均得分为8.22分。
1.听力第一大题8小题。两个生词分辨，64人中辨分错误者20人。这种难以区分的学生基本就是平时的学困生。他们对于词汇的整体概念与大概读音能力不强。
2.听力第三大题4.5小题。学生第4题选C选项有似题目平时练习中大量出现过。
3.听力部分第五大题第1小题。错12人。在听力内容中，与题目相关的句子有点长，很多同学没有留意时间是every week而非every day.
（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试
五年级英语学科试卷分析报告
校长（签名）分管校长（签名）2014年6月30日
考试质量现状
得
分
情
况
参考人数
及格率
（60分及以上）
优分率
（90分及以上）
后30%学生
平均分
最高班级平均分
最低班级平均分
综合平均分
值得借鉴的基本经验
通过这次期末测试，从学生的答题状况分析，结合平时教学中自己的所为，总结出以下一些肤浅的经验。
2.笔试部分。听说先行，读写跟上。这是英语教学的规律。当然，随着学习知识难度的增加，学生对于单词词组的记忆与掌握成为一大障碍。为了帮助学生能熟练掌握词汇，我做了如下尝试。在新授前，强调学生的预习环节。要求学生必须先听录音，查字典，自读单词。教学中，为了降低记忆难度，把一些长单词划分音节，形似单词比较记忆。课后采取小组默写，班级每日默写，教师抽默等方式，不断重复，不断巩固。同时列下所学音标于黑板一角，要求每位学生都能正确朗读。这次测试中学生单词部分平均得分为8.22分。
五年级小学英语期末试卷分析表
考察学生的写作能力
79.96%
86.12%
74.73%
81.96%
68.23%
81.37%
81.34%
97.96%
个别学生对字母的发音掌握不准。
单词掌握的不好，背的不熟。
有个别学生对单词掌握不ຫໍສະໝຸດ 确。有个别学生对题意理解不清楚，没能正确按句意填空，而直接写单词了。
学生对于一些生词不能理解导致，做题出现较多错误。
（五）年级（英语）科期末试卷分析表
第二小学校五年级1-8班填表日期:2019.1.10
任课教师
班级人数
541
考试人数
538
领导签字
年级平均分
班级平均分
80分以上人数
优秀率
60分以上人数
及格率
59分以下
不及格率
79.79
79.79
327
60.78%
489
90.52%
51
9.48%
试卷分析
题号
分值
考察内容
得分率
失分原因及典型例子
改进措施
一．
二.
三．
四．
五．
六．
七八．
九．
10分
10分
10分
10分
10分
10分
20分
10分
考察学生对字母发音的掌握。
考查学生对单词的认知能力。
考察学生对单词的熟悉程度和分析能力。
考察学生对于短语的掌握情况
考查学生对对话逻辑的编排能力。
考查学生对语法知识的掌握情况。
考查学生对阅读的理解能力以及辨别能力。
提高学生对课文以及语法的运用能力。全方面训练学生的语法、词汇、理解及运用
79.96%
86.12%
74.73%
81.96%
68.23%
81.37%
81.34%
97.96%
个别学生对字母的发音掌握不准。
单词掌握的不好，背的不熟。
有个别学生对单词掌握不ຫໍສະໝຸດ 确。有个别学生对题意理解不清楚，没能正确按句意填空，而直接写单词了。
学生对于一些生词不能理解导致，做题出现较多错误。
（五）年级（英语）科期末试卷分析表
第二小学校五年级1-8班填表日期:2019.1.10
任课教师
班级人数
541
考试人数
538
领导签字
年级平均分
班级平均分
80分以上人数
优秀率
60分以上人数
及格率
59分以下
不及格率
79.79
79.79
327
60.78%
489
90.52%
51
9.48%
试卷分析
题号
分值
考察内容
得分率
失分原因及典型例子
改进措施
一．
二.
三．
四．
五．
六．
七八．
九．
10分
10分
10分
10分
10分
10分
20分
10分
考察学生对字母发音的掌握。
考查学生对单词的认知能力。
考察学生对单词的熟悉程度和分析能力。
考察学生对于短语的掌握情况
考查学生对对话逻辑的编排能力。
考查学生对语法知识的掌握情况。
考查学生对阅读的理解能力以及辨别能力。
提高学生对课文以及语法的运用能力。全方面训练学生的语法、词汇、理解及运用
五年级下英语期中考试试卷分析表
3、个别学生卷面书写较差，而且照片拍摄不清，导致阅卷困难，可能出现判卷的错误。
4、隔空教学使老师无法第一时间接收到学生学习情况的反馈，只能从作业和小测中体现当天的学习成果，因此，有的学生在家长监管松懈之时在学习上稍有懈怠，导致基础知识掌握不牢固，没有进行反复记忆与巩固。
5、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。在考试中有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
况
分
析
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错误分析
一、10
sit的现在分词是一个重读闭音节词，很多同学无法理解什么是重读闭音节导致没有双写辅音字母t，直接在词尾加的ing。
三、8
关于现在进行时的表达方式，大多数同学会忽略掉be动词，而题目中一个空又误导了学生只填一个单词，所以丢掉了be动词
五、2
child的复数不是直接加s，而是需要特殊记忆children，特殊名词单数变复数没有认真记忆和巩固复习。
根据试题及试卷的难度系数，对照课程标准分析同学对知识及能力的掌握程度
试题难度不大，切实符合新课程标准对五年级下学生的能力水平，总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大，基本上能真实反映学生的英语水平。
试题存在的主要问题与建议
题量较平时来说要大一些，分值设计上连线题分值有些大。
学
生
分
析
学
生
得
失
分
情
努
力
方
向
反思教学
1、对学生学习情况的了解滞后。对后进生的辅导强度不够。学生基础较差，两极分化很大。学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；
4、隔空教学使老师无法第一时间接收到学生学习情况的反馈，只能从作业和小测中体现当天的学习成果，因此，有的学生在家长监管松懈之时在学习上稍有懈怠，导致基础知识掌握不牢固，没有进行反复记忆与巩固。
5、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。在考试中有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
况
分
析
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错误分析
一、10
sit的现在分词是一个重读闭音节词，很多同学无法理解什么是重读闭音节导致没有双写辅音字母t，直接在词尾加的ing。
三、8
关于现在进行时的表达方式，大多数同学会忽略掉be动词，而题目中一个空又误导了学生只填一个单词，所以丢掉了be动词
五、2
child的复数不是直接加s，而是需要特殊记忆children，特殊名词单数变复数没有认真记忆和巩固复习。
根据试题及试卷的难度系数，对照课程标准分析同学对知识及能力的掌握程度
试题难度不大，切实符合新课程标准对五年级下学生的能力水平，总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大，基本上能真实反映学生的英语水平。
试题存在的主要问题与建议
题量较平时来说要大一些，分值设计上连线题分值有些大。
学
生
分
析
学
生
得
失
分
情
努
力
方
向
反思教学
1、对学生学习情况的了解滞后。对后进生的辅导强度不够。学生基础较差，两极分化很大。学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；
五年级英语试卷分析样表
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。其中96分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，部分同学有错答题和漏题的情况。
第一题，选择不同类的单词。主要是考核学生对课文中的固定单词分类的理解，锻炼了学生的思维理解能力。如果学生对单词记忆理解准确好的话，此题难度并不大，个别学生失分的原因是单词掌握的不熟练。
第二题，把合适的词抄写在横线上，此题考查学生用英语单词辨别事物的能力，把词填到合适的句子中，辨别句情，考察词与句子的使用。达大部分学生对此题掌握与书写正确。
占年级总人数比例：0.9%
08
95/79--72/60分
12人
占年级总人数比例：26.1%
09
71/59--40分
7人
占年级总人数比例：15.2%
10
40分以下
10人
占年级总人数比例：21.7%
11
总计
人
46人
统计
12
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
96
21
65.8
37
63
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。其中96分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，部分同学有错答题和漏题的情况。
第一题，选择不同类的单词。主要是考核学生对课文中的固定单词分类的理解，锻炼了学生的思维理解能力。如果学生对单词记忆理解准确好的话，此题难度并不大，个别学生失分的原因是单词掌握的不熟练。
第二题，把合适的词抄写在横线上，此题考查学生用英语单词辨别事物的能力，把词填到合适的句子中，辨别句情，考察词与句子的使用。达大部分学生对此题掌握与书写正确。
占年级总人数比例：0.9%
08
95/79--72/60分
12人
占年级总人数比例：26.1%
09
71/59--40分
7人
占年级总人数比例：15.2%
10
40分以下
10人
占年级总人数比例：21.7%
11
总计
人
46人
统计
12
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
96
21
65.8
37
63
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
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五年级英语考试成绩统计及情况分析表
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
129
129
10927.5
84.71
93
69.8
表(二):逐题得分率统计
题号
一
听力
二
书写
三
选择
四
填空
五
填空
六
句型转换
七
填空
八
完型填空
九
阅读
十写作
应得分
3870
516
1290
645
对测试结果的评价分析：
本次测试基本反映了学生英语知识的掌握情况，大部分学生的基础知识较扎实。
今后教学改进意见：
1.加强听力训练。
2.加强培优补差，因材施教。
3.加强单词默写和单词的灵活运用。
4.加强语篇训练，注重方法的指导。
5..加强写作的训练，注重学生技巧方法的掌握。
考试时间：2019. 1.16填表时间：20190
1290
1290
1290
645
实得分
3289
464
1096
548
619
1096
1019
1032
1096
548
得分率(%)
85
90
85
85
80
85
79
80
85
85
对试题的评价：
考试范围涉及到整学期的知识点，题型灵活多样，注重学生对所学知识的灵活运用。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
129
129
10927.5
84.71
93
69.8
表(二):逐题得分率统计
题号
一
听力
二
书写
三
选择
四
填空
五
填空
六
句型转换
七
填空
八
完型填空
九
阅读
十写作
应得分
3870
516
1290
645
对测试结果的评价分析：
本次测试基本反映了学生英语知识的掌握情况，大部分学生的基础知识较扎实。
今后教学改进意见：
1.加强听力训练。
2.加强培优补差，因材施教。
3.加强单词默写和单词的灵活运用。
4.加强语篇训练，注重方法的指导。
5..加强写作的训练，注重学生技巧方法的掌握。
考试时间：2019. 1.16填表时间：20190
1290
1290
1290
645
实得分
3289
464
1096
548
619
1096
1019
1032
1096
548
得分率(%)
85
90
85
85
80
85
79
80
85
85
对试题的评价：
考试范围涉及到整学期的知识点，题型灵活多样，注重学生对所学知识的灵活运用。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：