五年级英语下册试卷分析表
五年级英语试卷分析表
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
129
129
10927.5
84.71
93
69.8
表(二):逐题得分率统计
题号
一
听力
二
书写
三
选择
四
填空
五
填空
六
句型转换
七
填空
八
完型填空
九
阅读
十写作
应得分
3870
516
1290
645
对测试结果的评价分析：
本次测试基本反映了学生英语知识的掌握情况，大部分学生的基础知识较扎实。
今后教学改进意见：
1.加强听力训练。
2.加强培优补差，因材施教。
3.加强单词默写和单词的灵活运用。
4.加强语篇训练，注重方法的指导。
5..加强写作的训练，注重学生技巧方法的掌握。
考试时间：2019. 1.16填表时间：20190
1290
1290
1290
645
实得分
3289
464
1096
548
619
1096
1019
1032
1096
548
得分率(%)
85
90
85
85
80
85
79
80
85
85
对试题的评价：
考试范围涉及到整学期的知识点，题型灵活多样，注重学生对所学知识的灵活运用。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
小学五年级英语下册期末试卷分析
小学五年级英语下册期末试卷分析----d421b9f6-715c-11ec-afa5-7cb59b590d7d五年级英语期末试卷分析分数分析试卷分析参考编号20实际考试编号20总分1649.5平均分82.48及格编号19及格率95%本次试卷注重了基础知识的考查，突出了语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能，试卷的题量较大，听力部分和笔试部分题目难度都较大，不大全面的考虑小学生的英语知识和英语学习的特点，打击多数学生的积极性。
学生答案分析本次试卷分听力和笔试两大部分。
听力部分包括四题：一、听句子选单词，二、听句子选图片，这两题属于基础题，基本全对。
三、听音选答语，这题比上两题加深了一点难度，因为学生不仅仅要听懂问题，然后再做出正确回答。
此题失分率较高，说明学生对基础句型的掌握和反应能力有待提高。
四、听音补全短文，此题对于五年级的学生来说属于新题型，学生需考虑听到的单词以及前后文的搭配，还要注意复数，有一定的难度。
笔试部分包括七题：一、单项选择，此题得分两极分化严重，教师应抓紧后进生的基础语法。
二、给句子选择相应图片，基本全对。
三、改错，这道题失分现象较严重，主要是因为学生语法基础差，又不善于发现错误。
四、选词填空，多数同学错的空一样，由于不照顾前后文的意思，不认真，自我感觉良好导致。
五、阅读理解，此题失分较多，原因在于学生不会抓重点信息，而且语言理解能力较差。
六、连词成句，失分较少，此题主要考查学生的四会句型，课文的重点句子，考查出了学生的真正水平。
七、小作文，这道题考查了学生的想象力以及综合运用单词和语言的能力，难度较大，加之五年级学生对作文的练习太少，所以出现时态应用不到位，动词乱用的情况，学生在这题得满分的概率很小。
存在的问题1、学生掌握基础知识，但还不能灵活运用，基本的语法概念较模糊。
2、班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。
期末检测五年级下册英语试卷质量分析
期末检测五年级下册英语试卷质量分析一、试卷分析本次检测考试以本学期课本内容为主，全面考查了学生在本学期所学的英语知识。
此次英语试卷分为听力和笔试两个部分，听力部分共五个大题，笔试部分共七个大题。
其中，大约80%为基础知识题，10%为较灵活的能力题，较难的题目约占10%。
二、学生考试情况分析听力部分五个大题，总分50分。
其中，第一大题，第二大题和第三大题大部分学生做的都不错，得分情况较为乐观。
相比之下，第四大题和第五大题失分率稍高些。
第一大题是听录音，选出所听到的单词，第二大题是听录音，按照听到的顺序给单词排序，第三大题是听录音，判断单词与图画的相符与否，这三个题只要学生能听说认读本学期所学单词，基本都能拿到85％以上的分数；第四和第五大题重点考察的是学生对句子的听力敏感度正确与否以及排序，需要学生掌握句子的写法以及读法才能选出正确答案，部分学生不能认全一整个句子，导致听半句就选半句，因此避开了正确答案。
相较而言，这两道题丢分稍为严重些。
笔试部分七个大题中，其中第二大题、第五大题着重考察学生对单词的掌握程度，这两个题学生做的较为理想，证明大部分学生对课本上的单词都能够进行很好的记忆以及运用。
部分学生做的不够理想，反映出这部分学生对单词没有很好的掌握。
第一大题要求选出不同类型的单词，这道题学生正确率大概在50％左右，证明大多数同学对单词分类还存在辨析方面的困难，例如，大部分同学不知道science lab,blouse等单词的意思。
第七大题则考察学生的规范书写程度，95％以上的学生都能认真书写拿到满分。
剩下的第三大题，第四大题以及第六大题则更加注重考查学生对部分重点单词以及句子的理解和综合运用能力，这部分的题目就没有单词部分做的好。
这部分反映出学生对具体情境口语交际的不熟悉程度以及对课本重点句型的掌握和运用不够，因此这两个题失分率较高。
三、学情及问题分析考试结果出来后，普遍存在的问题如下：1. 少部分学生对单词的记忆程度不够，大部分同学对句子的掌握和运用能力还有待加强。
小学五年级英语下册期中试卷分析
五年级英语期中试卷分析一、试题分析本次五年级英语期中试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、学生答题情况分析通观学生试卷答题情，具体分析如下：第一题为找出每组单词中与其他三个不同类的，前四个做得很好，但最后一个学生对于英语中主格和宾格有所混淆，以后需加强这方面的学习。
第二题选出划线部分与其他三个不同音的，这题第3小题失分的学生较多。
对于音标掌握还是欠佳。
需加强练习。
第三题英汉互译。
这题较为基础，做得相对较好。
说明学生基础的东西还是挺好的。
第四题将短语进行英汉互译。
部分同学由于惯性，太粗心，把in three weeks’ time 翻译成了在两周!第五题写出下列单词的各种形式。
这题主要考察学是的灵活度，大部分学生做得很好，但个别同学还是失分较多。
第六题为看图读句子，将句子补充完整。
很多学生对于get的过去式掌握。
七-十题为基础运用题。
主要考察学生对课文内容的掌握。
大多数同学掌握的很好。
十一、十二为综合能力题，相对来说较难。
尤其是作文题，部分学生没看清题意，另外对过去式掌握太差！需要不断加强训练。
通过本次考试来看，在今后的教学中还要继续加强语音、词汇及句型教学训练。
教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
小学五年级下册英语期末考试试卷分析
小学五年级下册英语期末考试试卷分析本次命题考试从新课改评价要求出发，考试范围涉及听力和笔试,考试内容紧贴学生生活实际，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生词汇、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
一、试题分析（一）听力部分听力部分总计30分，15个题，分别是听单词、听句子、听对话，听力结合学生学习情况，难度特意降低，范围分散在3~5年级。
但这也对于一些不善于学习的学生加大了难度。
比如，句子“The computer room is on the second floor.”很多学生已经忘记了序数词。
对话“What time is it?”这个问句也有部分学生忘记。
（二）笔试部分（1）注重了单词、句型等基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：笔试第一、二题单词辨音和单词归类，第三题选择填空，掌握句型结构，这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（2）渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：第一题单词辨音，着重单词发音；第三题选择填空，侧重语法理解能力；第四题阅读题，则是综合理解能力。
（3）融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，在阅读题中，联系生活，以生日为主题，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
2022-2023小学五年级下英语期末质量分析
2022--2023学年度下学期五年级英语期末质量分析一、成绩统计二、试卷分析本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征。
试题稍难，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合教学目标要求，反映出了各个层次学生的真实情况。
内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。
三、答题情况分析听力部分第一题，听录音，选单词。
主要考查的是语音学习中出现的词，大部分学生对词较熟悉，把握较好，得分情况良好。
但是也有少部分学生对此部分单词不熟，失分较多。
第二题，听录音，判断下面的图片与所听内容是否相符。
也属于基本知识，考查学生对单词的熟知度,也是考查学生对课文内容熟练程度，对图片信息的提取能力，做的情况很好，部分学生失分是听力语速过快以及读的不清晰，无法准确听音。
第三题，听录音，按照你所听到的顺序给下面的句子标上“1，2，3，4，5”。
主要考查的是对句子的听读，大部分学生能够根据录音做出正确的选择,此题得分情况较好。
第四题，听录音，根据你所听到的内容选择正确的回答。
主要考查学生对句子的听说能力及理解应用能力，此题稍难，不但要听懂句子，还要会应答句子，因此难度较大，学生失分偏多。
笔试部分第五题，请选择对应的问句，抄写在横线上。
此题考查单元中句子的问与答，比较基础，部分学生能够很好掌握，但是还有一部分学生由于考查形式的变动，不敢大胆答题，因此得分情况也不是很好，失分较多。
第六题，选择题。
本题型考试中多次出现,多次练习,主要考查学生对于书本句子的掌握情况，但是个别题目考查比较细，1小题中，对于几个频率副词sometimes、usually、often，尤其是sometimes 与其他两词的区别，很多学生区分不太清，错误较多。
第七题，补全对话。
根据书本内容，改编对话，内容相较于平常练习，稍显灵活，因此，部分学生在做题时无法掌握做题思路，再加上答案形式以抄写句子呈现，对学生来说又增加了一个难度，失分偏多，做的偏差。
五年级英语期末检测试卷分析表
分析：特殊疑问词在平时的课堂练习中，重视的程度不够，特别是在特殊疑问句在练习过程中，学生掌握的不牢固。教师应该在今后的教学工作中，积极的分析学生的学习质量，及时辅导。人称宾格的使用，在本册教材中没有涉及到，导致学生失分。因此，教师应当注意知识的补充和拓展。
八、读短文，根据短文的内容按要求答题。
一
480
6
1.25%
二
160
4
2.5%
三
1600
34
2.13%
四
360
49.5
13.75%
五
360
60.5
16.81%
六
480
29
6.04%
七
960
297
30.94%
八
560
350
62.5%
九
240
1ห้องสมุดไป่ตู้4
55.83%
总扣分
失分率
笔试部分
七、从括号中的选项里选择合适的单词完成下列对话，将该单词填写在横线上。
29. A: (Who/What/When) _____ is the name of the book?
B: King Arthur.
34: A: Tell _____(I/me/my)the first step.
期末英语检测试卷分析统计表
（2010 ~2011学年度第2学期）
班级_五年级科目英语考试人数_80任课教师
平均分
84.27
优秀率
23.75%
合格率
100%
分数段
100
90~99
80~89
70~79
60~69
59以下
频数
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年级
五年级
任课教师
所任课程
英语
填表时间
2018.5.7
参加人数
43
90-100分
12
80-90分
16
70-80分
6
60-70分
4
60分以下
5
优秀率
100％
合格率
100％
存面对学生进行考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中知识的机械考查，体现了知识的层次性和循序渐进原则。如句型转换，在考核知识的同时也考查了学生运用语言的能力和方法。试题形式多样，题量合适，难易适中。
（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会译，这就给考试带来很大的困难。
（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写，或缺乏经常性地巩固训练。
四，教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就不会做了。
4.第五题是所给的动词适当形式填空，主要考察了学生对语法知识的掌握，这类题型很灵活，这类题型侧重语法,失分很严重，主要是平时很少接触这种题型，没用进行过这类题的训练，学生完全没有这方面的答题技巧。
5.第六题的句型转换是学生做题最动脑，也是失分最多的题。说明对英语学科的学习还没有找到适合自己的方法，这样下去，后果会很严重，一定要在平时的教学中多关注后进生，使两极分化减小到最低程度。总而言之，学生对该句型的掌握不熟练，答题技巧也未形成。学生往往口头上会回答，但是缺少一定的语境提示，书面答题很不理想。
3. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
小学英语五年级下半期试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20 -20 学年度（下期）半期考试科目：英语五年级年级：考试级别：区级一、各班答题情况统计注：以每道大题来计算。
二、试题分析：本次其中英语质量检测题型分为听力和笔试，其中听力部分占50分,笔试部分占50分,听力部分有六大题,笔试有五大题。
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
试题重视语言知识和生活实际联系。
着重于单词的考查,从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
1.听力部分第一大题是听音选词,第二大题是听音选句子，第三大题听短文选单词，这三道题目比较简单，主要考察学生对单词和句子的听力能力，只要平时多读多听就能简单辨音。
第四大题是听问句选答语，这道题相对有些难度，不仅要考学生听得懂问题，还需要知道怎样回答，考察学生对所学内容的实际运用。
第五题是听短文选择，考察学生对语篇的理解，以及短期的记忆力，同时还需要学生看得懂问题在问什么，是比较高级的运用能力，听力材料难度稍大，丢分较多。
2.笔试部分第六大题简单，但是低分段学生丢分多，说明这部分学生基础较差，主要是考察单词的输出，并且有混淆选项，考察学生单词的记忆程度，第2小题对学生有难度，涉及词性的判断，以后课上注意渗透词性等语法知识。
第七大题，这道题各班中段学生丢分严重，其实是在考察学生对语法知识的实际运用，发现对五年级的学生有难度，及时讲过很多次的题还是会做，以后要注意课堂过手。
第八题各班全部正确率可以达到半数左右，丢分的学生应注意平时多培养对语篇的理解力。
第九题是阅读题，有难度，需要学生认真分析几个事物，平均丢分2分左右。
第十题作文题，即使之前做过练笔，给过例文，还是很多学生5分全丢，特别是60-80分段的学生，接下来要关注这些学生的作文过手。
三、各班检测情况分析：1-3班本次期中考试，我教的三个班成绩比较平均。
都在71分到72分之间。
本套试题总体难度不大。
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析一；试卷整体分析试题紧扣教材；题型中有对语音；词汇；句型结构的考查；又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目；而是结合实际生活；注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标；各题型的比重适度；赋分合理；保证了在整体上体现考查目标突出语境；照顾知识覆盖面。
二；试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况；可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
试卷分听力与笔试两部分；听力部分答题情况比较好。
笔试部分一题补全单词；70%的同学能的满分；其余的同学都有不同程度的失分；还要加强个别训练。
二题连线；主要考察学生对短语的区分和理解；此题答得相对较好。
三题选择题；出错较多的是第5和9小题；学生对point to 与point at掌握不好；练习较少。
此外学生不认真审题；不能正确理解题意。
四题根据汉语提示完成句子；共10分；写sleep的现在分词形式；有半数同学答对；可能是平时教学的疏忽。
五题连词成句；此题主要考查学生对主要句型的运用情况；大部分学生完成较好；在这部分学生存在一些小问题；主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
六十题阅读理解；考查学生的阅读能力；短文是前三个单元知识的综合；能很好地考查学生对这部分知识的掌握情况；从卷子上看学生完成较好。
七题看图作文平时练习较少；运用短语的能力不太强；以后会加强练习。
三；存在问题1；学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2；学生对单词的记写不牢。
3；不能灵活的掌握；运用知识。
四；改进措施1；教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点；遵循语言学习的规律；用多种手段激发学习兴趣；力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识；提高听；说；读；写能力。
小学五年级英语下册期末试卷分析
魏县第四小学靳魏利小学五年级英语下册试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。
二、试卷答题情况分析第一、二、四题是考察孩子们对基础知识的掌握情况，大部分学生做的较好，说明基础知识掌握的还算牢固。
第三题用单词的正确形式填空出错较多，如Do Does不会用，dance，dancing分不清。
第五题：选择题后几个出错较多。
第六、七、九题，选择合适的答语和句子，个别学生没有读懂，有出错。
第八题，连词成句，问题有点多，标点忘写或带错，字母大小写不分，句子不通等。
第十题，出现两级分化，学习程度好的学生大多都是满分，一部分学生作文跑题，另一部分句子不通，语法错误。
反思：从学生的整体答题情况看，作文以后还要多下功夫。
第三人称单数学生理解不够，不会灵活运用。
此外也暴露了网上学习的弊端。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强词汇及句型教学训练。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
小学五年级英语下册期末试卷分析
小学五年级英语下册期末试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。
试题分两部分：听力部分和笔试部分。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是听力的第四五大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
读写部分的第八大题也存在较大问题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在句型结构方面下大工夫。
第七大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
笔试部分：第六题做的较好，大部分学生做的较好。
出错较多的是动词的特殊变化。
第七题：选择题后几个出错较多。
八、九题，组句子或汉译英，人称动词句式掌握不算好。
十题读短文，判断句子与短文内容是否相符，个别学生对短文没有读懂，个别学生出错。
反思：从学生的整体答题情况看，发现了这两方面的问题：（1）听力还存在不同程度的失分现象，说明学生听力训练还是不够，以后还要在这方面多下功夫。
（2）笔试部分中第三人称单数学生理解不够。
不会灵活运用。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
五年级英语下册期中考试试卷分析
五年级英语下册期中考试试卷分析北城街小学刘秀珍
一、五年级一班共有学生44人。
期中90分以上4人，80——90分14人，70——80分9人，60——70分8人，60分以下9人。
二、本次试题分为听力和笔试两部分。
听力方面问题不大，主要分析笔试题。
第一题是单选题，没有较大问题。
第二题用所给动词的适当形式填空，这道题问题较大，这也是小学阶段的难点。
需要强化和提高。
第三题选择合适的答句基本没问题。
第四题写作题也存在较大问题，要加强写作方面的训练。
三、采取的改进措施
此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
四、对试题的评价
试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。
今后注重基础知识的教学, 强化知识的运用和延伸, 运用各种手段调动学生的积极性, 提高他们学习英语的兴趣。
五年级英语下册试卷分析表
三、存在的问题：
从卷面分析来看;学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯;审题不清;导致失分。
（2）学生题型见的少;如第九题;学生不知道干什么;因为他没见过这样的题型;自己也不去审题;造成失分。
（3）学生对于单词和句子;普遍存在着会读不会译;这就给考试带来很大的困难。
（4）学生的书写能力不达标。说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写;或缺乏经常性地巩固训练。
四;教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位;致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位;在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识;变换一下形式就不会做了。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练;扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活;采用多种方式对单词、句型进行训练;注重知识的积累与运用;在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如;教学单词时;一定要帮助学生分清认清;教师反复强调帮助学生记忆。
2、在教学中;注意知识的均衡性;不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词;更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
3. 多鼓励多表扬;培养学生自信心。在以后的教学中;一定要锻炼学生的胆量;多让学生当众演说;设立小组制;比一比、看一看;谁最有勇气主动发言;从多方面培养学生的自信心。
4、端正学生的学习态度;培养其良好的行为习惯;如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯;使其发挥应有的水平;取得更为优异的成绩。
五年级英语下册试卷分析表
年级
五年级英语试卷分析表
1.听力第一大题8小题。两个生词分辨，64人中辨分错误者20人。这种难以区分的学生基本就是平时的学困生。他们对于词汇的整体概念与大概读音能力不强。
2.听力第三大题4.5小题。学生第4题选C选项有似题目平时练习中大量出现过。
3.听力部分第五大题第1小题。错12人。在听力内容中，与题目相关的句子有点长，很多同学没有留意时间是every week而非every day.
（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试
五年级英语学科试卷分析报告
校长（签名）分管校长（签名）2014年6月30日
考试质量现状
得
分
情
况
参考人数
及格率
（60分及以上）
优分率
（90分及以上）
后30%学生
平均分
最高班级平均分
最低班级平均分
综合平均分
值得借鉴的基本经验
通过这次期末测试，从学生的答题状况分析，结合平时教学中自己的所为，总结出以下一些肤浅的经验。
2.笔试部分。听说先行，读写跟上。这是英语教学的规律。当然，随着学习知识难度的增加，学生对于单词词组的记忆与掌握成为一大障碍。为了帮助学生能熟练掌握词汇，我做了如下尝试。在新授前，强调学生的预习环节。要求学生必须先听录音，查字典，自读单词。教学中，为了降低记忆难度，把一些长单词划分音节，形似单词比较记忆。课后采取小组默写，班级每日默写，教师抽默等方式，不断重复，不断巩固。同时列下所学音标于黑板一角，要求每位学生都能正确朗读。这次测试中学生单词部分平均得分为8.22分。
小学五年级英语下学期期末试卷分析
郭峪小学六年级英语试卷分析一、命题质量：这次试卷共分听力能力检测、基础知识运用、阅读能力考查和书面表达展示四部分，题型覆盖本册的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷，试题内容好，题型比较全面。
试题结构特点：试卷分为填空题，判断题、选择题、书写、阅读理解等。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合小学生的特点。
二、学生答题情况分析从学生做题情况来看：听力部分：听音训练不够，导致少部分学生辨音不清主要表现在听音选择这样的题目上，其次学生基础知识没有学好导致录音听不懂，单词不会写。
基础知识运用和阅读能力考查：大部分学生做得较好，答对率在95%以上，但有部分后进生差些。
书面表达展示部分：大部分学生书写规范、流畅、认真。
写作部分学生能够按要求写，还有部分学生抄袭试卷中的内容，有些语法不正确，书写不规范。
三、教学问题分析由于英语课堂教学时间紧，对学生拼写单词的检查力度不够；对课文的学习、练习力度不够；对学生的听力能力的训练不够，对优生的培养和后进生的帮辅还需进一步加强。
三、反馈矫正措施从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：1、加强对学生听、说、读、写的训练，扎扎实实抓好基础课文的教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。
在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、狠抓后进生。
本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。
小学五年级下期末英语考试分析
2011—2012学年度第二学期五年级英语期末检测试卷分析学科：英语类别：试卷分析二○一二年七月四日2011-2012学年度第二学期期末检测五年级英语质量分析小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，通过质量监控的形式来检测小学生的学习兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握。
本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。
具体说来，本次试题有如下特点：1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、寓乐趣于试题中试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。
一、试题分析本套试卷题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为40分，主要有：听录音选词（句、图），听录音排序，听录音填词等。
笔试部分为60分，形式多样，内容覆盖面大。
主要包括选词填空、选择填空、连词成句、完成对话、阅读判断等。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
例如：笔试部分中的连词成句，测试学生句子的书写和标点符号的正确运用；书面表达部分也主要来源于教材，考查学生对教材基础内容的掌握程度，而且内容全部依照教学大纲。
此外，试卷中也增添了课外阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。