苏教版一(下)求两数相差多少的实际问题

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苏教版一年级数学下册 (求两数相差多少的实际问题)100以内的加法和减法课件

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先用和排一排，再说说可以怎样计算。
13－8 = 5（个）多，多5个。
比少多少个？
比多5个，就比少5个。
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先用和排一排，再说说可以怎样计算。
13－8 = 5（个）
比多5个，比少5个, 我们可以说和相差5个。
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20
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男生比女生少多少人？
男生比女生少4人；还可以说女生比男生多4人。
苏教版数学一年级下册
4 100以内的加法和减法（一）求两数相差多少的实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
我抓了13个。
我抓了8个。
两个小朋友正在进行抓花片的游戏。
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探究新知我抓了13个。
我抓了8个。
哪一种花片抓得多？多多少个？
先用和排一排，再说说可以怎样计算。
1.认识人民币的单位及其进率：人民币的单位有元、角、分，他
们之间的进率是：1元＝10角，1角＝ 10分。
知识梳理
知识点：认识人民币的单位及其进率：人民币的单位有元、角、分。进率：1元＝10角，1角＝10分。
例 1：一张1元可以换（10）张1角，一张1角可以换（10 ）张1分。
【讲解】要填这道题，主要是元、角、分的进率清楚就行了。在这三个单位中，元的单位最大，分的单位最小。10张一角的钱就是1元，10个一分就是1角，所以元与角的进率是10，即1元＝10角；角与分的进率也是10，即1角＝10分。所以1张1元的可以换（10）张1角，一张1角的可以换（10）张1分的。
和一共37台。有21台， 37-21=16（台）
有多少台？

新版苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案(后附教学后记)

求两数相差多少的实际问题教学内容：苏教版一年级（下册）第59～60页求两数相差多少的实际问题。

教学目标：1、使学生经历探索实际问题中两个数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法来计算。

教学难点：理解求两数相差多少的实际问题用减法计算的算理。

教学准备：多媒体课件、学生两人一份红花片和蓝花片若干。

教学过程：一、复习铺垫，导入新课谈话：今天咱们班有哪些小朋友想得到“上课棒！”的奖章呢？举举手。

看来想要的小朋友很多呢，用你的行动来告诉老师吧。

那先来考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？媒体出示：苹果（11）个梨（7）个提问：哪种水果多？多几个？谁能完整说说。

你是怎么看出来的？（根据回答，小结）这里是一个苹果对一个梨，是一样多的，那这里就是苹果比梨多的4个。

提问：你能来换一种说法吗？学生口答，并一起把这两句话读一读。

【说明：从复习旧知引入，能有效地激活学生已有的知识经验，感受两个数量之间的关系。

进一步提问观察的方法，初步感受一一对应的排列方法，为学生在下一个环节的自主探索做好必要的准备和铺垫。

】二、自主探索，解决问题1、观察花片，找出比较的方法。

出示：乱七八糟的红、蓝两种花片。

谈话：小朋友们的眼力真好，刚才的两个问题一下子就解决了。

这次老师要加大难度了，看。

提问：谁多？（红花片）那红花片比蓝花片多几个？（出示问题）这次小朋友们还能不能一眼就看出来了？（因为这些花……太乱了）提问：小朋友们，你们有什么好的办法来比比谁多？学生可能提出的方法有①：数一数；②排一排。

【说明：引导学生通过观察，自主思考、寻求解决问题方法，并引导学生通过交流，概括解决问题的方法。

】2、动手排列，感受一一对应的比较方法。

苏教版一年级下册数学教案：四数求两相差多少的实际问题

苏教版一年级下册数学教案：四数求两相差多少的实际问题教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法来解决“求两数相差多少”的实际问题。

2. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，发展数学思考，分析和解决问题的能力。

3. 学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数学思考的能力。

2. 学生通过解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 学生在数学学习活动中，体验数学的价值，增强对数学学习的兴趣。

2. 学生在合作交流中，培养团队协作的精神。

教学内容本节课的内容是“求两数相差多少”的实际问题。

学生将通过观察、操作、交流等活动中，理解并运用减法来解决这个问题。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法来解决“求两数相差多少”的实际问题。

2. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，发展数学思考，分析和解决问题的能力。

教学难点1. 学生在解决实际问题时，能够准确地运用减法来求解。

2. 学生能够将所学的知识运用到实际生活中，体会数学与生活的联系。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教具模型。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

教学过程导入1. 教师通过PPT展示一些“求两数相差多少”的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，初步理解并运用减法来解决这个问题。

新课导入1. 教师通过PPT展示一些“求两数相差多少”的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，初步理解并运用减法来解决这个问题。

深入学习1. 教师通过教学视频，详细讲解“求两数相差多少”的实际问题的解决方法。

2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，深入理解并运用减法来解决这个问题。

实践操作1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，提升解决实际问题的能力。

苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿

苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。

教材通过生动的图片和实际问题，引导学生进行观察、思考、操作，从而让学生在解决问题的过程中，培养数感，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。

但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际意义。

2.让学生掌握求两数相差多少的方法。

3.培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。

2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际意义，并在实际问题中运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解并掌握求两数相差多少的方法。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，提出实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过实例，引导学生理解求两数相差多少的实际意义，让学生在实际问题中体会并掌握求两数相差多少的方法。

3.巩固练习：出示不同类型的实际问题，让学生独立解决，巩固所学方法。

4.小组合作：出示一组实际问题，让学生以小组为单位进行讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

5.总结提升：让学生总结求两数相差多少的方法，并引导学生将其应用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计成如下形式：求两数相差多少的方法1.观察两数2.找出较大数3.较大数 - 较小数 = 相差数八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对求两数相差多少的方法掌握程度。

小学一年级数学：求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案

新修订小学阶段原创精品配套教材求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改How to find the actual difference between two numbers (open class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第61~62页。

教学目标：1．理解求两个数相差多少的实际问题。

2．会用减法解决求两个数相差多少的实际问题，积累数学活动的经验，进—步感受数学与日常生活的密切联系。

3．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。

教学过程：口算（20道）师：小火车开起来。

一、复习铺垫谈话：同学们，我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。

今天我们再来比一比，不但要比出结果，还要说一说你是怎么比的。

1、比大小。

出示一本教科书和一本练习本，提问：比一比，教科书和练习本，哪一本的封面比较大？你是怎么比的？指出：教科书和练习本的封面，我们一眼就能看出大小，可以通过观察来比较。

2、比长短。

出示两枝铅笔，红色铅笔稍长，蓝色铅笔稍短，分握左右两手。

提问：比一比，这两枝铅笔哪枝长，哪枝短？你是怎么比的？指出：不能一眼比出来长短的，可以把两枝铅笔放在一起，使一端对齐，就可以比出长短；也可以用尺子分别量出它们的长度来比一比。

3、比多少。

（电脑出示：）第一排：7只小鸡图第二排：4只小鸭图提问：小鸡和小鸭是怎么排的？（一个对一个）。

这样对齐排列的好处是什么？谁来比一比说一说（能一眼看出小鸡比小鸭多3只）这句话还可以怎么说？（小鸭比小鸡少3只）小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少，或少多少。

这是比较两个数量多少的一个好办法。

二、探究方法。

1、多媒体出示例题的抓花片插图，引导观察。

提问：瞧，图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到什么信息？根据这些信息可以求出什么问题估计学生会提出求和或求差的问题。

4.12求两数相差多少的简单实际问题(教案)苏教版一年级下册数学

4.12 求两数相差多少的简单实际问题（教案）苏教版一年级下册数学我今天要给大家讲解的是苏教版一年级下册数学中的一个简单实际问题：求两数相差多少。

我们要知道，这个问题其实是在让我们求两个数的差值。

我会给大家讲解如何通过列式来解决这个问题。

然后，我要给大家讲解的是这个问题的教学难点和重点。

难点在于如何理解并运用列式求差值，重点在于掌握求两个数差值的方法。

在讲解这个问题之前，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些写有数字的卡片。

然后，我会给大家讲解如何求两个数的差值。

比如说，我有23个苹果，然后我又卖掉了5个苹果，那么我现在还剩下多少个苹果呢？答案就是235=18。

这个例子主要是让大家理解，求两个数的差，就是将这两个数相减。

在讲解完例子之后，我会让大家做一些随堂练习，巩固一下刚刚学到的知识。

我会给大家设计一些作业，让大家能够通过做作业，进一步巩固所学知识。

比如，求3517的答案是多少？答案是18。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会想一下，大家是否能够理解并掌握求两个数的差值的方法，是否需要在下一次课上再次讲解这个问题。

同时，我也会想一下，如何通过拓展延伸，让大家能够更好地理解这个问题。

这就是我今天要给大家讲解的内容，希望大家能够通过我的讲解，理解并掌握求两个数的差值的方法。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。

对于一年级的学生来说，理解并掌握列式求差值的概念是一个难点。

在讲解过程中，我使用了实际的例子，比如我有23个苹果，然后我又卖掉了5个苹果，让大家能够直观地理解求差的概念。

我强调了，求两个数的差，就是将这两个数相减。

这个概念需要大家深刻理解和记住。

如何灵活运用这个方法解决实际问题也是一个难点。

我在讲解过程中，通过让大家做随堂练习，让大家能够将所学的知识应用到实际问题中。

这个环节需要大家认真对待，只有通过不断的练习，才能掌握这个方法。

再次，板书设计也是一个重点。

一年级下册数学教案及教学反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版

求两数相差多少的实际问题教学目标：1．使学生经历探索求两个数相差多少的实际问题的过程，感悟“一一对应”的数学思想，在动手操作的过程中理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算，并能解决生活中实际问题。

2．在解决实际问题的过程中感悟数学活动方法，积累数学学习经验。

3．培养学生积极思考、动手实践以及相互合作的意识。

教学重点：理解并掌握求两数相差多少用减法计算的算理。

教学难点：能结合图例理解求两数相差多少用减法计算的算理，并能主动灵活选择方法解决问题。

教具准备：雪花片、教学课件。

教学过程：一、激活旧知，引入新课1、拍手游戏（初步体会两数之间的关系）（1）谈话：今天有大家非常熟悉的伙伴儿也赶来了，瞧瞧是谁？今天大头儿子和小头爸爸也一起与我们学数学，大家高兴得要拍起手是吧？（2）和老师拍同样多（3）比老师多拍2下（4下）追问：为什么拍××下？评价：小朋友们手脑并用，真厉害！小头爸爸带大头儿子去数学乐园，我们也一起去看看。

【设计意图：兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

拍手是学生感兴趣的游戏，以此为切入点，激发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。

】2、出示花片图小头爸爸考大头儿子，你们能帮帮大头儿子吗？红色花片的个数比蓝色花片的多3个，你知道红色花片被遮住了几个吗？（6个）你是怎样想的？回答得真好!此时应该有掌声。

一起来看看他说得对不对？你能说一说，红色花片分成了哪两个部分吗？看来这个问题难不倒大家，来些更有挑战性的。

【设计意图：复习引入，能有效地激活学生已有的知识经验，感受两个数量之间的关系。

进一步提问观察的方法，初步感受一一对应的排列方法，为学生在下一个环节的自主探索做好必要的准备和铺垫。

】二、自主探索，学习新知（一）学习例71、情境导入，引出新知利用多媒体动画，展示例题情景。

谈话：瞧，小红和小明在玩抓花片的游戏呢！小红：“我抓了8个蓝花片。

”小明：“我抓了13个红花片。

苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题

苏教版数学一年级下册教案：求两数相差多少的实际问题教学目标1.知道“两个数相差多少”与减法的联系2.能够运用减法解决实际问题3.培养学生观察能力和解决问题的能力教学重点1.理解“两个数相差多少”的概念2.运用减法解决实际问题教学难点1.学生对“相差”一词的理解和运用2.学生能否通过观察问题找到解决方法教学过程Step 1. 导入1.出示一道小学问题：“小明有10个饼干，小红有7个饼干，小明比小红多几个饼干？”引导学生思考，解决这个问题需要用到哪个运算符号。

2.引出本课重点：“两个数相差多少”的概念。

Step 2. 操作1.出示一道小学问题：“在一条小河边，小明看见了5个鱼，转身回家后，又忽然记起来忘了数那条比较大的鱼，于是又跑回去，结果发现还有3条小鱼，那么小明没看见的大鱼有几条？”引导学生思考，这个问题应该怎么解决。

2.给学生一些时间自己思考和解决这个问题，然后引导学生使用减法求出没看见的大鱼的数量。

3.接着出示一个新的问题：“小华有15元钱，他买了一本书花去了6元，那么他剩下的钱是多少？”引导学生使用减法解决这个问题。

4.继续出示第三个问题：“小军手里有一个8元的硬币和两个2元的纸币，那么他手里的钱比小华多几元？”引导学生通过解决这个问题来理解“两个数相差多少”的概念。

Step 3. 拓展1.尝试让学生自己出一些类似的问题，并互相交换解题方法和答案。

2.引导学生从日常生活中观察更多实际问题，尝试用减法来解决。

教学总结通过本堂课的教学，学生可以更深入地理解“两个数相差多少”的概念，掌握用减法解决实际问题的方法，同时也培养了学生的观察能力和解决问题的能力。

在今后的学习和生活中，学生能够更加游刃有余地应用减法解决更多实际问题。

第四单元求两个数相差多少的实际问题(教案)-一年级下册数学苏教版

第四单元求两个数相差多少的实际问题一、教学目标1.能够理解“相差”这一概念；2.能够通过实物或图片等形式巩固“相差”的概念；3.能够通过口算方法计算出两个数相差多少；4.能够解决实际问题中的数学运算问题。

二、教学重点难点1.“相差”概念的理解；2.数学应用问题的解决。

三、教学过程及方法1. 导入新知识•老师准备一些日常生活中的物品，如铅笔、纸巾等，用两个不同的袋子装起来。

•让学生抽出两个不同的物品，询问学生这两个物品的相同点和不同点，引出“相差”这一概念。

•引导学生分析其他常用物品的相同与不同之处，并强调“相差”这一概念。

2. 学习新概念•让学生模仿老师的示范，用指头伸出两个不同的数字，询问学生这两个数字的相同点和不同点。

•引导学生理解“相差”的概念，即两个数字之间的差值。

•让学生在黑板上画出两个数字，并用几何图形说明两个数字之间的差值是多少。

3. 认识列竖式计算符号•让学生模仿老师的示范，将两个数相减并使用竖式表示出来。

•引导学生理解“+”和“-”这两个符号的含义，并了解这些符号的使用方式。

4. 训练口算方法•老师在黑板上写出一道口算题，如“13 - 6 = ?”，让学生依照相减的步骤进行口算。

•让学生互相检查口算结果是否正确。

5. 解决实际问题•老师用实际情境引导学生解决实际数学应用问题，如：“小明有20元钱，他去买冰淇淋用了7元，请问他还剩多少钱？”•让学生通过口算方法计算出答案并用语言描述出来，同时呼唤学生在应用中深化“相差”的概念。

四、课堂练习1.计算下列口算题–11 - 3 = ?–16 - 9 = ?–20 - 15 = ?–39 - 21 = ?2.解决下列实际问题–小明有28元钱，他去买书花了17元，他再去买文具用了6元，请问他还剩多少钱？–小花有38元钱，她去超市买了10元的零食，还买了一件25元的衣服，问她还剩多少钱？五、作业口算“7 - 2 = ?”到“50 - 12 = ?”，并解决一个实际问题，上交到老师处。

一年级下册数学教案-4.11《求两数相差多少的实际问题》苏教版

课题：求两数相差多少的实际问题教学内容：苏教版小学数学一年级下册第59～60页例7、“试一试”及“想想做做”。

教学目标：1．在具体情境中理解“求两数相差多少的实际问题”的数量关系，并能正确列式计算。

2．通过动手操作，感知“一一对应”的数学思想，体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法，进一步理解减法的意义。

3．能解决生活中类似的简单实际问题，并在解决问题的过程中培养交流和应用意识，培养数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。

教学难点理解为什么用减法计算。

教学准备：教具：课件，蓝花片、红花片。

[教学设想]求两数相差多少的简单实际问题。

在此之前，学生初步理解了减法的含义，学习了部分数与总数关系的实际问题。

学生在日常生活中也积累了比较两种物体个数谁多谁少以及多几个或少几个的经验。

本课教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。

教学设计以教材中的例题为蓝本，化静态的主题图为动态的活动，先是让学生把两种花片一一对应排一排，从而直观看出红花片比蓝花片多，多5个。

再引导学生通过列式计算解决问题，实现由“看出”到“算出”的跨越转换。

一年级孩子的数学学习现实的，他们面对像求相差数这样的数学问题，往往“知其然，而不知其所以然”。

教学，并不满足于知道了“多几”，还要理解如何算出“多几”以及为什么这样算。

为什么用减法算？列出算式之后的追问，帮助学生将新的问题与以往所学的有关减法的问题建立起实质性的联系，即理解：13比8多多少，要从13里去掉8。

而教师在摆出的花片图中标数据、添虚线的设计，所体现的设计指导思想也正是：借助直观操作，紧扣减法含义，理解算理，掌握算法。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天聪明的喜羊羊来到了我们课堂要和大家一起来学数学，大家欢迎他吗？1、出示图①。

提问：首先，喜羊羊要和小朋友玩一个猜一猜的游戏。

看，这里有黄色、蓝色两根彩带，猜一猜哪根彩带长？学生自由猜测。

苏教版数学一年级下册《求两数相差多少的应用题》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、巩固练习 1.完成教材第60页“想想做做”第1题。 (1)指名让学生说一说图意,图中告诉我们什么?求什么?(小猴采了53个玉米,小熊采了30个玉米,求小猴比小熊多采多少个)
(2)学生独立解答,集体交流,说一说是怎样算的,为什么这样算。 (3)集体口答后说一说这个问题还可以怎样问? 2.学生独立解答教材第60页“想想做做”第2、第3题。
板块四、课堂总结这节课我们学习了什么知识? (求一个数比另一个数多或少几) 求一个数比另一个数多几、少几的实际问题都可以用大数减去小数来计算。一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上意思是相同的。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内的加法和减法（一）求两数相差多少的应用题一个数比另一个数多(或少)几 13-8=5。 24-20=4(人)
学生:我们可以把这两种花片摆一摆,先摆红花片,再摆蓝花片,要上下对着摆,这样一眼就可以看出多几个了。请同学们一起动手摆一摆,看看这种方法行不行。请同学们想一想,除了动手摆以外,还有没有其他方法。学生:我可以这样去想,8再添上几就是13了。
老师小结:刚才同学们说得非常好,不管你是动手摆,还是想8添上几就等于13,都可以计算出红花片多了5个,如果红花片和蓝花片的数变大了,不能动手去摆了,那该怎么办呢?这就需要我们用列式解答的方法来求出多的部分。那么你会列式吗?
我们从13个红花片中(也就是大数)减去8个蓝花片(也就是小数),这样就可以计算出红花片比蓝花片多出来的部分(也就是相差数),列成算式是13-8=5。
从直观上看红花片比蓝花片多了3个,如果用列式计算的方法是8-5=3(个),结果相同。学会了用列式计算的方法解答红花片比蓝花片多几个的问题, 接下来我们再来研究一道题。

一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版

一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版教学目标1. 理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生解决简单实际问题的能力，能将数学知识应用到日常生活中。

教学内容1. 学习“相差多少”的概念，理解“多”和“少”的关系。

2. 学习如何计算两个数之间的差值。

3. 通过实例讲解，让学生掌握解决简单实际问题的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识应用到解决简单实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生理解“相差多少”的概念。

2. 讲解：通过教学卡片，详细讲解如何计算两个数之间的差值。

3. 实例讲解：通过实例，让学生了解如何将数学知识应用到解决简单实际问题中。

4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《求两数相差多少的简单实际问题》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

3. 正文：根据教学内容，详细讲解“相差多少”的概念，计算方法，以及如何应用到解决简单实际问题中。

作业设计1. 填空题：让学生填空，计算两个数之间的差值。

2. 应用题：让学生解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 教师应反思学生的学习情况，如何提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。

常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案

常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，学会用减法计算两数之间的差值。

教材通过简单的实际问题，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学问题有了一定的理解能力，但是对于减法运算还是初次接触。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际问题，直观地理解减法的概念，逐步掌握减法运算的方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，知道减法是求两数相差多少的运算。

2.让学生掌握减法运算的规则，能够正确地进行减法计算。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生用数学知识解决生活中的问题的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的规则。

2.难点：让学生能够正确地进行减法计算，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习减法，小组合作解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）通过多个实际问题，如“小华有5个篮球，他借给了朋友2个，他还剩下几个篮球？”让学生直观地理解减法是求两数相差多少的运算。

3.操练（10分钟）让学生进行减法计算的练习，如“小明有8个橘子，他吃掉了3个，他还剩下几个橘子？”学生独立完成，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中巩固减法运算。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“超市的苹果原来定价为每千克12元，现在降价3元，新的单价是多少？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确减法是求两数相差多少的运算，并能够正确地进行减法计算。

苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2

苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2教学目标：1.能够理解“两数相差多少”的含义，会简单的用加法进行计算。

2.会运用两数相减、加法的方法解决实际问题。

3.掌握对数学问题的分析和解决能力。

4.在教学中培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：孩子们能够理解“两数相差多少”的含义，会简单的用加法进行计算，学生能够掌握对数学问题的分析和解决能力。

教学难点：如何引导学生利用数学知识解决实际问题。

教学过程Step 1: 导入新课1.通过图示：梅花鹿和小狗相差多少？2.引导孩子们，利用手中的算珠将它们两个的差计算出来。

3.将计算的结果统计在黑板上，然后给孩子们介绍这种计算方法叫做：两数相差多少。

Step 2: 的讲解和讲解1.针对小学一年级学生的认知水平，对“两数相差多少”的定义进行简单易懂的解释。

2.讲解将两个数字相减的方法并用具体的例子进行教学。

例如：7-2=?,等等。

3.对于加法的方法同样进行教学，例如，7+2=?，等等。

Step 3: 练习1.通过全班猜测，静下心来计算，比较结果的方式，让孩子们掌握两数相差多少的方法。

2.老师每个人举起手来管理的数量，让孩子们利用两数相减或者两数相加计算人数。

3.运用类似的习题，加深孩子们对两数相差多少计算方法的理解。

Step 4:板书设计1.将两数相差多少的定义统一在板书上码。

当然，其中需要设置一些具体的运算例子，让对学生们有着很强的示范意义。

2.通过课堂讲解和练习，老师可以在板书上将两数相加或者相减的方法写出来。

Step 5:作业1.将一些涉及到两数相加或者两数相减的实际问题写在作业本上，让孩子们在课后回家通过计算获取答案。

2.鼓励家长能够认真关注孩子们的作业，并在发现问题时及时提醒孩子。

材料准备：黑板、彩色粉笔、算盘等。

板书设计：两数相差多少7-2=?7+2=?课后反思:1.这节课主要将两数相差多少这个概念讲解并通过例题和贴切的实际问题进行练习。

小学苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课教案

小学苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课教案一. 教材分析《求两数相差多少的实际问题》这一课，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。

教材以学生熟悉的生活情境为素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的数数能力，对加减法有了一定的了解。

但是，对于如何解决实际问题，求两数相差多少，还需要通过实例来进行引导和训练。

三. 教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际意义。

2.让学生掌握求两数相差多少的方法。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的展示，让学生感受数学与生活的联系；通过实例的讲解，让学生掌握求两数相差多少的方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活情境的图片，让学生观察并描述图片中的数学信息。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察图片中水果的种类和数量，引发学生对求两数相差多少的实际问题的思考。

2.呈现（10分钟）出示实例，让学生观察并描述实例中的数学信息。

例如，展示一个购物场景，让学生观察商品的价格，并提问：“买一个球需要5元，买一个车需要15元，买一个球比买一个车少花多少元？”引导学生思考并回答问题。

3.操练（10分钟）让学生小组合作，共同解决实际问题。

例如，出示一组数据：“小明有10个苹果，小红有15个苹果，请问小明比小红少几个苹果？”学生分组讨论并回答问题。

4.巩固（5分钟）出示一组实际问题，让学生独立解决。

例如，出示一道题目：“妈妈买了一斤香蕉，每斤香蕉3元，妈妈花了多少钱？”学生独立计算并回答问题。

苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(一) 11.求两数相差多少的实际问题》教案_2

《求两数相差多少的实际问题》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级数学（下册）第59~60页。

【学情分析】学生在生活中经常对两种物体的个数实行比较，面对实物能判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少，哪种实物比哪种实物多几个或少几个，这是他们学习求两数相差多少的实际问题的基础。

课中要让学生明白“甲比乙多几，也就是乙比甲少几”所以解决的方法是一样的，仅仅回答得不同。

【教学目标】1.使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。

2.使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

3.使学生在学习活动中提升动手实践水平，增强与同伴合作学习的意愿。

【教学重点】理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的道理。

【教学难点】经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程。

【教学准备】课件；13个红花片、8个蓝花片。

【教学过程】一、复习铺垫，导入新课1．看图填空出示：∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶谈话：今天啊，周老师给大家带来了橙子和苹果。

①提问：苹果比橙子多（）个？学生回答：苹果比橙子多3个。

②提问：你是怎么知道的？（引出一一对应）。

——是的。

④提问：那苹果比橙子多3个，换种表达方式，你还能怎么说？（答：橙子比苹果少3个。

）2.换一种说法：像这样换一种说法表达，你能说一说吗？（1）△比○多6个就是○比△少6个。

（2）苹果比梨少10个就是梨比苹果多10个。

（3）男生比女生多8人就是女生比男生少8人。

3．导入新课。

像这样两种水果比较，要看哪种多，多多少个或者少多少个，就是今天要学习的简单实际问题。

二、新授：1、初步探究新知：（1）师谈话：看，小男孩和小女孩在抓花片。

①提问：从图中，你获得了哪些数学信息？小男孩抓了13个红花片。

小女孩抓了8个蓝花片。

②提问：哪种花片多？你有什么办法能够让我们看出红花片比蓝花片多多少个吗？（2）引导动手操作：①师：现在啊，周老师把这些花片请到了黑板上。

一年级下册数学教案及反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版

求两数相差多少的实际问题教材分析：这一部分是求一个数比另一个数多多少或少多少的实际问题，教材例题通过抓花片的游戏，利用学生已有的生活经验，提出问题。

通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多多少，从而用减法计算的算理。

除了让学生填写算式还要学生进行口答，还示范写出了答句。

还可以让学生进行另一种表述。

让学生在思考和讨论的基础上，帮助他们理清思路，进行推理。

学情分析:一年级学生在数学学习中已经积累了动手操作的活动经验,知道“求部分数”用减法计算,另外教材中观察“一一对应”的两个物体,看图直接说出相差多少也是本课的重要知识基础。

教学目标:1、使学生经历探索求两个数相差多少的实际问题的过程,感悟“一一对应”的数学思想,在动手操作的过程中理解“求两数多少的实际问题”可以用减法计算,并能解决生活中实际问题。

2、在解决实际问题的过程中感悟数学活动方法,积累数学学习经验。

3、培养学生积极思考、动手实践以及相互合作的意识。

重难点:理解并掌握求两数相差多少用减法计算的算理教学准备：ppt教学过程:一、情境引入谈话:引出”比一比”,生活中有很多事物可以进行比较。

出示图片,可以怎样比?二、探究学习1、出示图片师:有两个小朋友也在玩比一比的游戏。

瞧,他们在玩比抓花片,从图中你能知道什么?可以怎么比?追问:红花片比蓝花片多多少个?愿不愿来研究一下?(为了方便你们研究,老师也给你们准备了13个红花片和8个蓝花片)2、学生操作同桌合作(可以利用老师给你的学具,也可以自己想办法)摆的同学,想一想,怎样摆,能让我们一眼看出红花片比蓝花片多多少个?都摆好了吗?一起交流,介绍:他们摆的怎样,好在哪儿?师:是的,像这样一个对着一个摆,我们看的更清楚。

都同意这样摆吗?你们摆的真好。

通过这样摆一摆,你能一眼看出红花片比蓝花片多几个?多的5个在哪?你来圈一圈。

师:红花片可以分成几个部分?哪两部分?师:像他这样用铅笔分一分,再用手指着说一说:红花片被分成了哪两部分，同桌边指边说。

新版苏教版一年级数学下册4.12 求两数相差多少的实际问题(二).doc

4.12 求两数相差多少的实际问题(二)
项目内容
1.用竖式计算。

39-14=76-35=28-16=43-21=
2.
分析与解答:男生有()人,女生有()人,求男生比女生少多少人,就是求()比()少几,列式为()。

计算时,先用个位的()-()=(),再用十位上的()-()=(),所以结果是()。

其实求出的男生比女生少的人数,也是女生比男生()的人数。

3.通过预习,我知道了求一个数比另一个数少多少用()法计算,用大数减去小数。

4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)
5.小明比小丽多跳多少下?
=()
6.小熊比小猴子少采了多少个蘑菇?
温馨提示知识准备:整十数加、减整十数和一位数的相关知识。

学具准备:红色和蓝色的花片若干。

参考答案
1.25 41 12 22
2.20 24 20 24 24-20 4 0 4 2 20 4 多
3.减
4.略
5.23-2=21(下)
6.53-30=23(个)。