六年级下册数学教案-总复习常见的量苏教版
六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版
六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版一、教学目标知识目标1.理解并掌握重要量的定义及单位；2.能够进行常见量的换算，包括长度、面积、体积、质量、时间等；3.能够熟练运用四则运算法则，解决简单的计算问题；4.能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标1.培养学生的观察、分析问题和解决问题的能力；2.培养学生的计算能力及思维能力；3.培养学生的实际应用能力。
情感目标1.培养学生对数学的兴趣；2.培养学生的合作意识及团队精神；3.培养学生的自学能力及自我管理能力。
二、教学重点1.常见量的定义及单位；2.常见量之间的换算；3.四则运算法则及简单计算问题。
三、教学难点1.复杂问题的思维转化；2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 教学准备1.教师准备教案、课件、实物及相关辅助材料；2.确认学生已具备必要的数学基础。
2. 导入与热身教师出示几组不同单位的长度量，让学生进行观察、分析、比较，并回答一些相关问题，如：1.什么是长度量？2.你知道哪些长度量？3.这些长度量分别有什么规律？4.它们之间可以进行怎样的换算？3. 观察实物，引入新知教师展示一些实物，如尺子、米尺、厘米尺等，并让学生进行观察、猜测，引导学生了解长度的常用单位，如米、分米、厘米等。
然后，教师讲解长度量的定义及单位，让学生进行跟读及板书。
4. 讲解生字词及概念教师讲解生字词及概念，并设置相关问题让学生思考。
5. 展示电子教材PPT教师出示电子教材PPT，详细讲解长度量的换算关系，引导学生掌握计算方法。
6. 练习与巩固1.让学生通过试算练习，加深对长度量之间换算关系的理解；2.让学生进行实际的长度计量操作，以加深对常见长度量的认识；3.通过数学游戏，巩固所学知识。
7. 总结教师做总结，并回答学生的疑问，澄清一些常见的误解。
五、教学反思在这堂课中，我采用了观察实物、讲解生字词及概念、展示电子教材PPT等多种教学方法，让学生从多个方面进行理解和掌握，同时，也激发了学生学习数学的兴趣。
六年级下册数学教案-7.1.4 常见的量丨苏教版
六年级下册数学教案-7.1.4 常见的量丨苏教版一、教学目标1.能够对于常见的量进行分类和归纳；2.能够辨认并解释量的名称与单位；3.能够运用已学知识解决生活实际问题。
二、教学重难点1.重点：常见的量及其名称、单位的辨认；2.难点：快速而准确地辨认量的名称和单位。
三、教学准备1.教师准备：苹果、梳子、纸张；2.学生准备：课本、笔记。
四、教学过程1. 导入新知识（1）教师出示一个苹果并问学生“苹果是什么？”，鼓励学生发表自己的看法；（2）引导学生从苹果的重量、大小、形状等特征出发，探究“苹果的重量可以用什么来衡量？”以及“苹果与其他物品有哪些不同的特征可以描述？”；（3）由此引出今天的学习内容——“量”。
2. 新知讲解（1）教师放映PPT，依次讲解量的定义、“量”的分类、“量”的名称及其单位；（2）教师放映电子课本，讲解相关练习。
3. 自主学习（1）要求学生认真听讲并结合电子课本自主学习；（2）学生可以合作在纸张上练习，互相帮助。
4. 交流讨论（1）由1-2名同学上台展示练习成果，引发其他同学补充讨论；（2）教师适时点拨和引导，确保学生会应用课本知识解决问题。
5. 课堂作业请学生在课后通过自己的生活实际，查找能够列举五个与量有关的事例，并注明他们的名称与单位。
五、教学反思课堂上采用了多种教学方法，学生在开展自主学习和交流中有了更多的思考和展示机会。
同时，学生也通过自己的生活实际加深对“量”的理解。
在教学过程中更应该关注学生的学习能力，因此应该加强对知识点的针对性讲解和解答学生提出的疑问，提高课堂效率和学生的参与度。
“常见的量”整理与复习(教案)-六年级下册数学苏教版
常见的量整理与复习1. 重量1.1 克克是重量计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于小重物的计算。
1.2 千克千克是重量计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于较大重物的计算。
1.3 两两是中国的重量计量单位之一，1两等于50克。
在中式菜谱中常用来表示一些食材的重量。
2. 长度2.1 厘米厘米是长度计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
常用于衡量物品的尺寸和身高等。
2.2 米米是长度计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于衡量较长物品的长度，如房屋、道路等。
2.3 千米千米是长度计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于衡量较远距离的长度，如城市之间的距离、国家之间的距离等。
3. 容积3.1 毫升毫升是容积计量单位之一，通常用于衡量液体的体积。
1毫升等于1/1000升。
3.2 升升是容积计量单位之一，通常用于衡量较大量的液体的体积，如汽车油箱的容积等。
3.3 立方米立方米是容积计量单位之一，通常用于衡量较大空间的容积，如房屋的体积等。
4. 时间4.1 秒秒是时间计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于衡量时间的短暂性。
4.2 分钟分钟是时间计量单位之一，是由秒演变而来的单位。
通常用于衡量时间的中等长度。
4.3 小时小时是时间计量单位之一，通常用于衡量时间的较长时段。
5. 温度5.1 摄氏度摄氏度（℃）是温度计量单位之一，通常用于测量室内温度、体温等。
5.2 华氏度华氏度（℉）是温度计量单位之一，通常用于衡量室外温度等。
6. 速度6.1 公里/小时公里/小时是速度计量单位之一，常用于描述速度较快的物体，如汽车、高铁等。
6.2 米/秒米/秒是速度计量单位之一，常用于描述速度较慢的物体，如行人、自行车等。
7. 频率7.1 赫兹赫兹是频率计量单位之一，通常用于描述周期性的事件，如音调、频率等。
8. 电流8.1 安培安培是电流计量单位之一，常用于描述电器设备的功率、电能等。
六年级下册数学教案-总复习常见的量｜苏教版
六年级下册数学教案总复习常见的量｜苏教版教案：六年级下册数学教案总复习常见的量｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
本节课，我将带领学生对六年级下册的数学知识进行总复习，主要涉及常见的量这一部分内容。
一、教学内容1. 长度单位：米、分米、厘米、毫米2. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3. 体积单位：立方米、立方分米、立方厘米4. 质量单位：克、千克、吨5. 人民币单位：元、角、分二、教学目标1. 使学生掌握常见的量及其单位，能够进行单位之间的换算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单位之间的换算，学生容易混淆。
2. 教学重点：掌握各种量的单位，能够熟练进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的量，如身高、体重、房间面积等，引导学生思考这些量是如何表示的，使用了哪些单位。
2. 知识回顾：引导学生回顾教材中关于长度、面积、体积、质量和人民币单位的知识，并通过提问方式检查学生对知识的掌握程度。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，如长度单位的换算、面积单位的换算等，引导学生跟随步骤进行解题，并解释解题过程中的关键点。
4. 随堂练习：为学生提供一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论单位换算的技巧和方法，鼓励学生分享自己的心得和经验。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米、毫米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米体积单位：立方米、立方分米、立方厘米质量单位：克、千克、吨人民币单位：元、角、分七、作业设计1. 请列出你熟悉的常见量的单位，并说明它们之间的换算关系。
2. 举例说明如何将一个长方形的面积从平方米换算成平方分米。
3. 爸爸体重70千克，妈妈体重58千克，请问他们的体重差是多少克？答案：1. 学生根据自己的知识列出常见量的单位，并说明换算关系。
六年级下册数学教学设计-七 总复习 常见的量｜苏教版
六年级下册数学教学设计－七总复习常见的量｜苏教版一、前言数学作为一门理科学科，生动形象地展现了宇宙与自然界的规律性，同时也是一门具有应用性的学科，被广泛应用于各行各业。
六年级下册数学教学设计－七总复习常见的量｜苏教版，我们将对整个学年的内容进行总结与回顾，帮助学生全面复习巩固，并为进入初中奠定坚实的数学基础。
二、常见的量1.长度(1)长度的计量单位在生活中，常常需要用到“长度”的概念。
那么，什么是长度呢？长度，是指物体沿着某一方向延伸的距离。
在度量长度时，我们会用到计量单位。
常用的计量单位包括：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）。
例如，在建筑工地上，我们会用到米作为长度计量单位；而衣服的尺码则常采用厘米作为计量单位。
(2)长度的换算在实际运用中，常常需要对长度进行换算。
下面，我们来看一下各计量单位之间的换算。
1 米（m）= 10 分米（dm）= 100 厘米（cm）= 1000 毫米（mm）以厘米为例，1 米就是 100 厘米，同理，1 分米就是 10 厘米，1 毫米就是0.1 厘米。
2. 重量(1)重量的计量单位重量是指物体受到地球引力作用所产生的力，同时也是一个与物体质量有关的物理量。
在物理学中，常用的计量单位是千克（kg）和克（g）。
例如，在日常生活中，我们常用千克作为计量单位衡量物品的重量。
而厨房里的电子秤，则会用到克作为计量单位。
(2)重量的换算在实际运用中，常常需要对重量进行换算。
下面，我们来看一下各计量单位之间的换算。
1 千克（kg）= 1000 克（g）以克为例，1 千克就是 1000 克。
3. 时间(1)时间的计量单位时间是一种物理概念，是指事件发生的先后顺序和时间的长度。
在日常中，我们常用的时间计量单位为秒（s）、分钟（min）和小时（h）。
例如，在做作业时，我们可能会安排一个小时内的时间做多少题，这时就需要用到时间计量单位小时。
(2)时间的换算在实际运用中，我们常常需要对时间进行换算。
六年级下册数学教案-7.1.4常见的量总复习丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.4 常见的量总复习丨苏教版一、教学内容今天我们要复习的是六年级下册数学中常见的量这一章节的内容。
这部分主要包括质量的单位换算、长度的单位换算、面积的单位换算以及体积的单位换算。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生们能够掌握各种单位之间的换算关系，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是各种单位之间的换算，难点是理解并掌握不同单位之间的换算规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了一些实际的物品，如不同质量的物品、不同长度的物品、不同面积的物品以及不同体积的物品。
我还准备了一些练习题供学生们练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我展示了准备的实际物品，让学生们观察并思考，这些物品的单位分别是什么，它们之间是否可以进行换算。
2. 例题讲解：然后我给出了一个例子，比如一个苹果的质量是200克，让学生们将其换算成千克。
学生们可以通过思考和讨论，得出答案是0.2千克。
3. 随堂练习：接着我给了学生们一些练习题，让他们运用所学知识进行解答。
比如，一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是3厘米，求它的体积。
学生们可以通过运用长、宽、高的关系，得出答案是150立方厘米。
5. 巩固练习：我给出了几道综合性的练习题，让学生们进行解答。
比如，一个长方体的长是4米，宽是2米，高是3米，求它的体积，并将结果换算成立方厘米。
六、板书设计我在黑板上写下了各种单位之间的换算关系，如1千克=1000克，1米=100厘米，1平方米=10000平方厘米，1立方米=1000立方厘米，以便学生们进行理解和记忆。
七、作业设计答案：千克与克：1千克=1000克；米与厘米：1米=100厘米；平方米与平方厘米：1平方米=10000平方厘米；立方米与立方厘米：1立方米=1000立方厘米。
（1）长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是3厘米。
答案：体积=10厘米×5厘米×3厘米=150立方厘米。
苏教版六年级数学下册“常见的量”整理与复习教学设计
苏教版六年级数学下册“常见的量”整理与复习教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册“常见的量”整理与复习章节，主要让学生复习和巩固小学阶段学习的常见计量单位，包括长度、面积、体积、重量、时间等，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识和运算能力，对于长度、面积、体积、重量、时间等计量单位及换算关系有了一定的了解。
但部分学生对这些知识的掌握程度不够扎实，对于实际问题的解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握长度、面积、体积、重量、时间等常见计量单位，以及它们之间的换算关系；2.过程与方法：通过复习和整理，培养学生自主学习、合作探究的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握常见计量单位及换算关系；2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用计量单位及换算关系；2.小组合作学习：培养学生团队合作、共同探讨问题的能力；3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含知识点、实例、练习等内容的PPT；2.学习素材：准备与教学内容相关的练习题、生活实例等；3.教学工具：准备好计时器、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如购物、做饭等，引导学生关注其中的计量单位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要知识点，包括长度、面积、体积、重量、时间等计量单位及换算关系。
让学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生运用所学知识进行实际测量和计算。
六年级数学下册教案-7总复习-常见的量(31)-苏教版
六年级数学下册教案7 总复习常见的量（31）苏教版教案：六年级数学下册教案7 总复习常见的量（31）苏教版一、教学内容：今天我们要复习的是六年级数学下册的第七单元，即常见的量。
本节课的主要内容包括长度单位、面积单位、体积单位和质量单位。
我们将通过讲解和练习，帮助学生巩固这些单位的概念和换算关系。
二、教学目标：1. 让学生掌握长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的概念及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的换算关系。
2. 教学重点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：今天，我们班的小明要去超市购买一些水果，他需要知道水果的单价和数量，才能计算出总价。
请问，你们知道水果的单价和数量吗？2. 讲解长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的概念及换算关系：长度单位：米、分米、厘米、毫米。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
质量单位：克、千克、吨。
1千克=1000克，1吨=1000千克。
3. 例题讲解：例1：小明购买了3千克苹果，每千克苹果的价格是12元。
请问，小明购买苹果一共花费了多少钱？解答：3千克× 12元/千克 = 36元例2：一个长方体的长是4分米，宽是3分米，高是2分米。
请问，这个长方体的体积是多少立方分米？解答：4分米× 3分米× 2分米 = 24立方分米4. 随堂练习：1. 小明还购买了2千克香蕉，每千克香蕉的价格是8元。
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》教学设计
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级下册《4、常见的量》这一单元主要让学生掌握长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位等常见的量。
通过本单元的学习，使学生能够熟练地进行单位之间的换算，并能运用所学的知识解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积和质量等概念有一定的了解。
但部分学生对这些量的单位换算可能还存在一定的困难，对实际问题中的量的应用也缺乏一定的灵活性。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位等常见的量，并能进行单位之间的换算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位之间的换算。
2.运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习的兴趣。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现知识之间的联系，培养学生自主学习的能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、实际问题等。
3.教学工具：准备尺子、面积板、体积盒等工具，便于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的长度、面积、体积和质量等量，引导学生对所学内容产生兴趣，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位等常见的量，并进行单位之间的换算示例。
同时，引导学生发现这些量在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案7.1.4 常见的量复习苏教版
教学内容：复习常见的量教学目标：1.通过复习回忆让学生进一步认识常见的量有那些？它们之间的进率是多少。
其中着重掌握质量，时间，人民币相关内容。
2.让学生经历用身边实际来描述常见的量，进一步增进学生运用所学知识解决生活问题。
3.通过复习，让学生增强分析问题，解决问题的能力。
教学重点：回顾质量，时间，人民币计量单位及进率会进行相关转换教学难点：时间的相关计算教学过程：一．复习整理，展示交流谈话：同学们，课前老师已经发给学生们预习单，让同学们自己整理常见的量，谁来展示一下（学生展示）谈话：同学们有的列表，有的直接列举出来。
看看老师是这样整理的（树形图）它们的计量单位有那些，它们之间的进率呢？生1：罗列生2：线性生3：列表-------------------展示：教师作品介绍时间（列表）进率二．联系生活，体会旧知1.谈话：今天老师和同学们重点复习质量，时间，人民币这三类，你能用常见的量描述身边事物吗？生1:体重生2：时间生3：人民币（罗列相关典型信息，以备做题使用）比如20分，7：10, 60kg，1:10,4吨1元5角等等2.加工问题在给定数据进行相关转换如20分钟=（）时4吨=（）千克1元5角=（）元下午1:10是13:10，进过40分钟后是13:50，下午1:10--4:10，下午上课时间是上午8:20—11:00，上午上课时间是三．练习巩固，查漏补缺四．复习运用，明辨是非五．小结板书质量：吨千克克t kg g常见的量人民币：元角分时间：年月日时分秒。
【优选】六年级下册数学教案-7.1.2 总复习 常见的量∣苏教版
回答：不同 的月天数 不同
追问：1 年中有几个季度？注意：这里我们说的是季度，
不是季节。
学生与老
师一起总
追问：那又是怎么分的呢？
结
答案：1、2、3 月属于第一季度；4、5、6 月属于第二季
度；7、8、9 月属于第三季度；10、11、12 属于第四季度
追问：这四个季度，每个季度分别有多少天呢？
答案：第一季度：闰年 91 天，平年 90 天；第二季度： 回 答 ： 季
知识目标
1、 学生能说出常用的长度单位及其相邻单位间的进率，面积单位及其相邻
单位间的进率，体积单位及其相邻单位间的进率。
2、 学生能说出常用的质量单位及其相邻单位间的进率，时间单位及其相邻
单位间的进率，人民币单位及其相邻单位间的进率。
计量单位及其进率
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题
自主学习法
A、51 1
B、52 1
C、52 2
学生计算 并回答
答案：B 解析：2013÷4=503……1，故 2021 年是平年，
全年有 365 天。 365÷7=52（个）……1（天） 故选 B。
学生练习
（3）一列火车上午 8 时从甲站开出，到第二天晚上 9 时 到达乙站。已知火车平均每小时行 98 千米。甲乙两站间的铁 路长多少千米？
追问：同学们为什么笑了呢？（日记中有错误）
追问：哪里错了呢？（计量单位错了）
提问：你们感觉哪里不妥呢？请帮小马虎同学修改一下。
答案：
学生回答
问题
提问：在这篇日记中都出现了哪些计量单位呢？
板书（时间、人民币、质量）
这些都是生活中常见的量，这些量的计量单位，大家还记
得吗？这一节课，我们来复习常见的量。
苏教版六年级数学下册“常见的量”整理与复习说课稿
苏教版六年级数学下册“常见的量”整理与复习说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册“常见的量”是本册教材中的一个重要单元，主要包括质量、长度、面积、体积、温度等常见量的认识和计量单位的学习。
这一单元的内容与学生的生活息息相关，旨在让学生掌握各种常见量的计量单位，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的计量单位有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对一些特殊情境下的计量单位产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握质量、长度、面积、体积、温度等常见量的计量单位，能够正确地进行单位换算和计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握各种常见量的计量单位，以及单位之间的换算关系。
2.教学难点：让学生在实际情境中，灵活选择合适的计量单位，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、合作学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计量工具等教学辅助手段，直观展示各种量的计量单位，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出质量、长度、面积、体积、温度等常见量的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究各种常见量的计量单位及单位之间的换算关系，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相提问，解答疑惑，提高学生的合作意识。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行讲解，澄清模糊认识，巩固所学知识。
六年级数学下册教案-7 总复习-常见的量(31)-苏教版
六下《常见的量》总复习教学内容：义务教育教科书苏教版教材六年级下册73页“常见的量”整理与复习。
教学目标：1．通过复习帮助学生进一步掌握常见的质量单位、时间单位、人民币单位，熟记并理解它们的实际意义及其相邻单位间的进率，并能正确进行单位换算。
2．在整理与复习的过程中，进一步体会知识之间的内在联系，能正确使用学过的计量单位解决实际问题，培养比较、分析、抽象、概括和推理能力，提高解决问题的能力。
3．在整理相关知识、运用知识解决实际问题的过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系，获得学习的成功体验，增强学好数学的信心。
教学重点：计量单位的进率和化聚法，进一步明确常用的计量单位及相应进率。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。
教学准备：师：多媒体课件、作业纸生：课前对质量单位、时间单位、人民币单位进行回顾与整理，并形成知识结构图；课前编写与复习知识相关的习题、收集相关的典型错题。
教学过程：一、情境引入同学们，今天这节课我们从猜谜游戏开始，请看！她是谁呀？理由呢？观察这段话，你发现了什么？看来，数学与我们生活是息息相关、密不可分的。
今天这节课我们重点对质量单位、时间单位、人民币单位这三种常见的量进行整理与复习。
（板书）二、整理与反思1．课前老师布置大家用思维导图或知识结构图的形式对这些内容进行梳理，都完成了吗？下面以小组为单位，进行交流分享，请先看学习提示。
（课件出示：学习提示）（1）以小组为单位合作交流。
（2）选择一个计量单位，介绍自己的网络图。
（3）认真倾听，做好补充，完善知识结构图。
（4）筛选相关内容准备汇报。
2．分组交流、补充、完善，形成知识网络图推选代表，全班交流。
（1）介绍与质量单位相关的知识，其他同学有补充吗？谁编了相关的题目呢？通过分享交流、补充完善，我们整理了质量单位的相关知识，下面，谁来介绍时间单位？（2）介绍与时间单位相关的知识，其他同学有补充吗？①如何快速记忆大月、小月呢？你有什么好方法介绍一下吗？②这部分知识掌握得可真不错！那这个你们认识吗？它是……③你能把它们分分类吗？24时记时法与普通记时法有什么区别呢？它们怎样互相转化呢？④你有相关题目考考大家吗？⑤错题分享我们在相互补充、游戏练习中梳理出时间单位的结构图，加深了对这部分知识的理解与运用，孩子们，你们的表现棒棒的，把掌声送给自己。
六年级数学下册第七单元总复习常见的量教案苏教版
常见的量教学目标：1.掌握质量单位、时间单位、人民币单位，结合具体情境感受不同的单位，能够根据情境选择合适的单位；掌握相邻单位之间的进率以及单位的换算。
2.让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；掌握整理和反思的复习方法。
教学重点：对量的知识进行分类归纳、有序整理，使其系统化。
教学难点：能熟练地进行单位的换算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入在日常生活中，同学们有买过东西吗？在付钱的时候，同学们是否有发现在金额的后面带有单位？今天这节课，我们就一起来复习“常见的量”。
二、交流共享1.你知道哪些关于时间和质量的单位？时间单位：年、月、日、时、分、秒质量单位：吨、千克、克2.你知道时间单位和质量单位相邻单位之间的进率吗？指名学生回答，教师归纳，并板书：1年=12月 1日=24时1时=60分 1分=60秒1吨=1000千克 1千克=1000克3.举例说明1时大约有多长？1千克大约有多重？4.你还知道哪些货币单位？举例说明。
人民币单位：元、角、分1元=10角 1角=10分1元=100分5.单位的换算。
低级单位换算成高级单位，将低级单位的数除以进率；高级单位换算成低级单位，将高级单位的数乘进率。
三、反馈完善完成教材第73页“练习与实践”第1~6题。
1.第1、3题：利用生活经验，结合具体情境完成填空。
2.第2题：重点评讲。
（1）学生独立思考，将结果填在教材上。
（2）交流反馈订正，并请学生说说自己如何进行单位换算。
×进率小结换算方法：高级单位低级单位÷进率3.第4题：借助图上的信息，计算图书馆全天一共开放的时间。
4.第5题：学生独立完成计算，完成后集体订正。
5.第6题：（1）认真读题，弄清题意，了解每袋重40~50千克的含义。
（2）计算出最多重多少千克，合多少吨。
（3）订正答案。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业《补》。
六年级下册数学教案-7.1.4 常见的量整理与复习丨苏教版
整理与复习——常见的量复习目标：1、通过复习使学生能熟练掌握质量、时间、人民币的计量单位。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
复习重点：计量单位的进率和转化方法。
进一步明确常用的计量单位及进率。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
复习难点：运用常见的量解决实际问题。
复习过程：一、情境导入谈话：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天李老师给大家带来了一篇“不记得”同学写的数学日记。
请看大屏幕。
（请一名同学读日记）今天是2017年2月29日，早上我从睡梦中醒来已经是19点钟了，我立刻爬起来马上穿衣服、刷牙、洗脸才用了10小时时间而已，为了不迟到，我赶紧吃了一个200千克的面包，想到今天要买参考书，我从抽屉里拿了9分钱，背上书包冲出了家门，经过20秒钟我到学校了。
师：为什么笑了呢？（日记中有错误）你能找出错误的地方在哪里吗？哪里用错了单位呢？（生说师板书：质量、时间、人民币）师:这些都是生活当中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。
（板书课题：常见的量）二、系统整理常见的量师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
(一)小组合作（学生自主讨论、复习）过程要求：（1）由小组同学共同分类整理。
（2）教师巡视课堂进行个别指导。
（3）全班交流。
（二）分类整理结果如下：1、质量单位我们生活中通常把它叫重量单位，国际上一般把它叫做质量单位。
（1）常见单位：吨（t）千克（kg）克（g）（2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克（3）估一估，①一克有多重？一千克呢？一吨呢？②你的体重是多少千克？2、时间单位（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
六年级下册数学教案-总复习 常见的量｜苏教版(2014秋)
多见量的说课稿教材分析复习课是学生学习某一阶段数学知识后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生学习能力和解决问题能力的课。
复习“多见的量”是数与代数第三部分内容，主要有两项，一是整理，二是改写。
系统掌握各种多见的量及其常用单位可帮助学生从数量关系角度更清撤的认识和描述现实世界。
教学重点：整理多见的量及其单位间的进率难点：有用突破名数的改写，特别是复名数教学法本节课是一节复习课，我将运用谈话法引导学生进入复习情景，指导学生运用列表复习策略，对于多见的量进行归纳整理。
学生运用合作交流式的学习方法，交流整理，取长补短。
教学过程一、创设情景，导入复习课堂开始，我会用多媒体展示“王马虎”同学的一则日记，并请一位同学大声朗读。
（6月29日晴，早晨6：30我被急切的闹钟铃声苏醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣服、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，然后就背起了2000千克重的书包冲出家门，路上肚子饿，又用3角买了一个面包吃。
西掌坡小学：董慧玲走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时的早读，上午三节课过后，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢的真过瘾！）师：（看着下面的同学开始躁动）同学们发现问题了吗？由于学生的生活经验及知识累积，很快就会发现日记中出现的单位使用不恰当，由此，我便引出本节课内容：多见的量（板书）二、系统整理，构建知识网络师：同学们能找出日记中出现的计量单位吗？（这时，学生会顺着日记说出各种单位：厘米、小时、升、千克……）师：大家说了那么多计量单位，有的还重复说了，想想看会有什么感觉？我们怎么才能清楚说出各种量？（这是我会跟学生一齐把单位分类，有序系统的进行复习）师：现在请同学小组合作，整理一下日记中出现了哪些量？是分别是计量什么用的？你知道常用的单位有哪些？进率各是多少？（在学生开展交流讨论的同时，我会主动走进他们的学习活动中，倾听学生的讨论，并对总结不完善的小组进行指导）接着，我会请小组派代表上台汇报结果，一个小组汇报一个量，并引导学生对常用单位进行表象的构建，我们说1平方厘米就如拇指甲片大小，估计教室面积是多少？该用什么计量单位等等。
六年级下册数学教案7.1.4 常见的量总复习苏教版
常见的量总复习教学目标：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。
2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
教学重难点：教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。
教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。
教具学具（1）复习时，应当先提出小组合作分类整理的要求，并让小组代表说说打算分成哪几类？怎样分工合作。
然后让各组自行整理，再组织全班交流。
教师板书或投影时，可将长度、面积、体积、容积这四种量分别集中在一起，以便于比较。
（2）复习不同计量单位的改写，可以先提出问题，让学生记得多少说多少，然后要求学生独立完成第87页上的“做一做”，做完之后再来交流方法。
单名数的改写，比较简单，由较高级单位改写成较低级单位用乘法，反之用除法，当进率是10、100、1000时，也可以把小数点向右（左）移动一位、二位、三位来完成。
如：（）m2=750 dm2=（）cm2，只要把750的小数点向左（右）移动两位。
要注意的是，位数不够时，用0补足。
复名数的改写，稍复杂些。
如2050 m=（）km（）m。
（3）第87页上的思考题，不妨先不作提示，让学生独立探索解决，有困难再作适当提示。
教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计复习回顾一、情境导入。
谈话：同学们，今天老师给大家带来了一篇由小亮同学写的数学日记。
请看大屏幕。
（请一名同学读日记）:师：你们笑什么？生：他用的单位不恰当。
师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）新知学习二、系统整理：师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
六年级下册数学教学设计-总复习《量的计量》苏教版
六年级下册数学教学设计-总复习《量的计量》苏教版(十六)量的计量教学内容：教材第88～90页量的计量和“练一练”，练习十七第1—5题。
教学要求：使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。
教学过程：一、揭示课题我们在日常生活、生产劳动和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，例如长度、重量、时间等等。
每种量都有它的计量单位。
今天这节课，我们复习量的计量。
(板书课题)通过复习，要进一步认识我们所学过的量及相应的计量单位，(板书；量计量单位)更加认识这些计量单位的大小及同一类计量单位相互间的进率。
(板书；进率)二、整理计量单位1.提问；我们学习过哪些量的计量?[接“量”板书：长度面积体积(容积) 重量时间]2.复习长度、面积和体积。
让学生先画一画或做一做，再在( )里填数。
指名口答，集体订正。
3．复习重量。
(1)提问：计量物体轻重的是什么量?请同学们在第89页上从大到小填写出学过的重量单位和进率。
提问单位和进率，老师板书：计量单位。
(2)提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克?称哪些物体重量一般要用“克”?请你举出例子。
你能举例说说1吨的重量吗？追问：重量单位的进率是多少? 4．复习时间。
(1)提问：时间的单位有哪些，(板书；年月日时分秒)请同学们在第89页上填表里的时间进率。
小黑板出示表格，学生口答，老师板书。
提问：一年有多少天?(板书：平年365天闰年366天)(2)让学生看“想一想”的问题，然后指名回答。
追问：平年和闰年的排列有什么规律?(板书：四年一闰)让学生说出3个闰年年份和5个平年年份。
(3)做“练一练”第5题。
指名学生口答。
指出：我们一般是根据年份数判断是平年还是闰年，平年二月28天，闰年二月29天。
三、综合练习1．做练习十七第l题。
让学生做在课本上，然后口答订正。
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教学目标：
1．学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2．学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3．学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
重点难点：
常见的量的归纳整理和应用。
掌握时间单位间的关系。
教学过程：
一、导入课题
二、回顾整理
1．小组整理。
提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。
学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。
（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？
（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。
提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？
提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系？
24时计时法普通计时法
（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？
生：元角分
1元=10角1角=10分
三、基本练习
1．做“练习与实践”第1题。
学生直接填空。
集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。
指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。
2．做“练习与实践”第2题。
学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。
提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？
3．做“练习与实践”第3题。
学生先完成填空，再集体校队。
追问：每年第一季度的天数怎样计算？
四、应用练习。
1．做“练习与实践”第4题。
指名读题，理解题意。
学生独立计算。
集体校对，让学生说说是怎样计算的。
2．做“练习与实践”第5题。
学生读题，理解题意。
指名口答，让学生说出计算过程。
引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时2012年6月16日18时55分。
3．做“练习与实践”第6题。
指名读题，理解题意。
学生独立解答。
集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。
说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。
五、课堂总结
提问：这节课复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？。