甘肃省2017年中央农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划报名表
地区2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案
地区2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、计划背景我国农村教育资源相对匮乏，教师队伍不稳定，教育教学质量有待提高。
为了改善这一现状，我们提出了2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。
二、目标设定1.提高农村义务教育阶段学校教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
2.确保2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施，解决农村教师短缺问题。
3.增强农村学校教育教学质量，提高农村学生的学业水平。
三、实施方案1.岗位设置根据农村学校教师短缺的实际情况，合理设置特设岗位。
岗位分为两类：一类是学科教师岗位，主要负责农村学校的教学工作；另一类是管理教师岗位，主要负责农村学校的管理工作。
2.招聘条件（3）具备一定的教育教学经验，熟悉农村教育现状，热爱教育事业。
3.招聘程序（1）发布招聘公告，明确招聘条件、岗位、待遇等信息。
（2）组织报名，对报名者进行资格审查。
（3）组织面试，面试合格者参加体检。
（4）体检合格者，进行岗前培训。
（5）培训合格者，签订劳动合同，安排到农村学校任教。
4.岗位待遇（1）工资待遇：特设岗位教师工资参照当地事业单位同类人员工资标准执行，并根据工作绩效给予一定的绩效奖金。
（2）福利待遇：特设岗位教师享有国家规定的养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等社会保障待遇。
（3）住房待遇：特设岗位教师在农村学校任教期间，可享受学校提供的住宿。
5.培训与考核（1）岗前培训：对特设岗位教师进行教育教学、班级管理等方面的培训，确保他们具备履行岗位职责的能力。
（2）在岗培训：定期组织特设岗位教师参加业务培训，提高教育教学水平。
（3）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，对考核不合格者，予以解聘。
四、实施保障1.政策支持：加大政策扶持力度，确保特设岗位计划的顺利实施。
2.经费保障：将特设岗位教师工资、培训、考核等经费纳入财政预算，确保资金充足。
3.组织协调：加强部门间的沟通协调，形成工作合力，确保特设岗位计划的顺利进行。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.30•【文号】教师厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知教师厅〔2024〕1号有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强农村教师队伍建设，推动乡村教育高质量发展，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，现就做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）实施工作通知如下。
一、政策要点（一）实施范围。
2024年“特岗计划”实施范围为：原集中连片特殊困难地区、中西部国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。
（二）招聘数量。
2024年全国计划招聘“特岗计划”教师37000名，各省（区、市）和新疆生产建设兵团的招聘名额见2024年“特岗计划”各地设岗名额分配表（附件）。
（三）招聘条件。
1.符合招聘岗位要求，具有相应的教师资格证书，应符合《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件。
符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。
2.要求本科及以上学历，以师范类专业为主，小学阶段可适当招聘师范高等专科学校毕业生。
3.年龄不超过30周岁。
4.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、项目背景我国农村教育一直存在师资力量不足、教育质量不高的问题。
为了改善这一现状，我们计划实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，旨在吸引更多优秀人才投身农村教育事业，提升农村教育质量。
二、项目目标1.提升农村义务教育阶段学校的教育教学质量。
2.增强农村教师的职业吸引力，稳定农村教师队伍。
3.促进城乡教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距。
三、实施方案1.岗位设置（1）特设岗位教师数量：根据农村学校的需求，合理设置特设岗位教师数量，确保每个学校都有足够的教师资源。
（2）岗位分配：优先保障农村小学、初中阶段学校，特别是教学点、偏远地区的学校。
2.招聘条件（3）具备较强的教育教学能力，能够胜任农村义务教育阶段的教学工作。
3.招聘程序（1）发布招聘公告：通过媒体、网络等渠道发布招聘公告，广泛宣传招聘信息。
（2）报名与资格审查：符合条件的应聘者进行报名，招聘单位对应聘者进行资格审查。
（3）考试与面试：组织考试和面试，考察应聘者的教育教学能力和综合素质。
（4）公示与聘用：根据考试和面试结果，确定拟聘人员并进行公示，公示无异议后办理聘用手续。
4.岗位待遇（1）工资待遇：参照当地教师工资水平，给予特设岗位教师一定的工资待遇。
（2）住房保障：为特设岗位教师提供住房保障，解决其后顾之忧。
（3）职业发展：为特设岗位教师提供职业发展平台，鼓励其参加各类培训、晋升职务。
5.岗位管理（1）签订合同：特设岗位教师与招聘单位签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
（2）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，评价其教育教学效果和工作表现。
（3）激励与约束：对表现优秀的特设岗位教师给予表彰和奖励，对不履行职责、违反职业道德的特设岗位教师予以处理。
四、项目实施保障1.政策支持：加强与教育、财政、人事等部门的沟通协调，争取政策支持。
2.资金保障：确保特设岗位教师工资、住房等资金落实到位。
4.跟踪问效：对项目实施情况进行跟踪调查，及时发现问题并予以解决。
中小学校全国教师管理系统填表说明
中小学校
1、基本信息表(中小学校)★
2、学习经历信息表(中小学校)★
3、工作经历信息表(中小学校) 请参考本科院校。
4、岗位聘任信息表(中小学校)★
5、专业技术职务聘任信息表(中小学校)★
6、基本待遇信息表(中小学校)★
7、年度考核信息表(中小学校)★
8、教师资格信息表(中小学校)★
9、师德信息表(中小学校)★
10、教育教学信息表(中小学校)★
11、教学科研成果及获奖信息表(中小学校) 请参考本科院校。
12、入选人才项目信息表(中小学校)
13、国内培训信息表(中小学校)★
14、海外研修(访学)信息表(中小学校) 请参考本科院校。
15、技能及证书信息表(中小学校)
请参考本科院校。
16、交流轮岗信息表(中小学校)★
17、联系方式信息表(中小学校)。
中心小学中川2017人事年报修改
会宁县中川镇中心小学
976205520010244
共产党员
1997.07 会宁县中川中学
无 西北师范大学 汉语言文学 无
1982.03 1998.06 一级 2009.12 2010.06 6319173 2002.08 2004.08 1999.08 1995.08
1982.03-2017.12 2011.08-2017.12
114 135 136 137
会宁县中川镇高庙小学
汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉
汉
1985.09 1970.12 1985.05 1962.08 1967.10 1962.08 1963.03 1963.07 1983.06 1978.12 1978.07 1975.11 1990.10
2011.12 2012.01
2002.08-2017.12 2014.08-2017.12
中川镇中川村 八里乡八里村 会宁县会师镇
会宁县中川镇米峡社
会宁县中川镇高陵小学
韩斌
男
20026205420000988
靖远师范 兰州工专
甘肃农业大学
甘肃省靖远师范学校
宁夏大学 吉林师大
三 三 三 六 一 四 五 四 六 六 二 六 六 二 一 一 七
2007.08-2017.12 2007.08-2017.12
会宁县雨浓家园
会宁县中川镇中心小学
976205520010206
群众 群众 群众
共产党员
普通
1989.07
无 西北师范大学 无 无 无 兰州大学 中川中学 兰州大学
2004.12 2005.12 62036198 2011.08 2011.09 C0119147
特岗教师支教：2010年农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位计划岗位需求表
5
2
10
初中
3
5
3
11
海兴
小学
7
8
10
8
8
8
49
初中
1
1
东光
小学
10
18
10
4
4
3
3
4
4
60
初中
6
6
10
5
3
2
1
1
2
1
1
1
1
40
衡水
武邑
小学
0
2
2
4
8
11
6
33
初中
9
8
14
5
4
1
1
2
2
1
47
武强
小学
4
4
16
2
4
2
2
34
初中
6
6
11
8
2
4
1
1
4
1
3
3
50
市
县
学段
数学
语文
外语
物理
化学
思想品德
地理
生物
历史
1
1
7
万全
小学
3
2
10
15
初中
2
3
5
张北
小学
0
初中
4
14
4
3
4
3
6
6
5
10
21
80
涿鹿
小学
2
2
8
6
3
6
2
29
白银市2017年甘肃省农村骨干教师推荐人选花名册
党岘乡 郭城镇 河畔镇 大沟镇 乌兰镇 东湾镇 东湾镇 东湾镇 东湾镇 东湾镇 东湾镇 糜滩镇 糜滩镇 糜滩镇 糜滩镇 三滩镇 三滩镇 三滩镇
马兰芳 王国彩 马淑玲 马慧荷 魏其花 贺 文
西师大 数学与应用数 学 中央电大 汉语言文学 中央广播电视大学 西师大 汉语言文学
2005.08 1994.07 2006.08 2006.08 2007.08 1998.08 2003.08 2004.08 2006.08 2002.09 1905.06 2006.08 2007.08
12 20 11 11 10 19
13 11 15 23 11 10 10 15 18 10 10 15
中央电大（法律） 中央电大学 汉语言 天水师院 化学 物理
天水师范学院 中央电大 数学
2007.07 2002.08 1999.12 2007.08 2007.08 2002.09
中央电大教育管理 中央电大（汉语言文 学） 东北师范大学英语 中央电大汉语言
1981.11 1974.07 1983.09 1985.07 1981.01 1977.12 1983.11 1978.09 1986.01 1980.12 1974.11 1985.12 1981.08 1981.07 1978.12 1978.01 1988.12 1983.11 1980.01
县 （区）
会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县 会宁县
乡镇
河畔镇 侯川镇 翟所镇 汉岔镇 韩集镇 大沟镇 大沟镇 新添乡 翟所镇 土高乡 老君镇 新添乡 八里乡 汉岔镇
民 族
汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 回 汉 汉 汉 回 汉 汉
关于2017年甘肃省中小学陇原名师、学科带头人、骨干教师 …(4月5日).pdf
附件1：全国优秀教师和全国优秀教育工作者推荐公示对象（一）全国优秀教师（31个）1.王维平男，汉族，兰州大学马克思主义学院教授2.莫尊理男，汉族，西北师范大学化学化工学院教授3.宁贵霞女，汉族，兰州交通大学土木工程学院教授4.李娟娟女，汉族，兰州理工大学技术工程学院教师5.刘第男，汉族，甘肃省理工中等专业学校教师6.乔新军男，汉族，兰州女子中等专业学校教师7.孙晓锐男，汉族，嘉峪关市第四中学教师8.拉木九男，藏族，迭部县城关小学教师9.张延俊男，汉族，永昌县焦家庄中心小学教师10.索南才让男，藏族，玛曲县藏族寄宿制高级中学教师11.王兆国男，汉族，合水县乐蟠初级中学教师12.赵莉女，汉族，甘肃省兰州实验小学教师13.姜定武男，汉族，会宁县北关小学教师14.朱兮云男，汉族，嘉峪关市酒钢三中教师15.王海燕男，汉族，灵台县第一中学教师16.吴福斌男，汉族，甘肃省金塔县中学教师17.魏军男，汉族，山丹县清泉镇北滩小学教师18.石素珍女，汉族，陇南市武都区贡院中心小学教师19.王顺男，汉族，甘肃省兰州第一中学教师20.张忠前男，汉族，兰州市第二十四中学教师21.陈睿女，汉族，金昌市金川总校第二高级中学教师22.韩建华男，汉族，武威第十一中学教师23.卓玛草女，藏族，夏河县达麦乡黄茨滩小学教师24.安文军男，裕固族，肃南裕固族自治县明花学校教师25.张琴女，汉族，甘肃省永靖中学教师26.张怀琴女，汉族，泾川县高平镇中心小学教师27.刘家亮男，汉族，白银市白银区武川新村学校教师28.王旭辉男，汉族，环县甜水镇中心小学教师29.邱彩燕女，汉族，天水市新华门小学教师30.陈志刚男，汉族，陇西县文峰中学教师31.朱彦鹏男，汉族，兰州理工大学土木工程学院教师（二）全国优秀教育工作者1.何生玉男，汉族，武威市凉州区职业中等专业学校2.孟学蕴女，汉族，镇原县幼儿园园长3.司大刚男，汉族，兰州资源环境职业技术学院水利与电力工程学院党总支副书记、副院长附件2：全国优秀教师和全国优秀教育工作者推荐公示对象（一）全国优秀教师（31个）1.王维平，兰州大学马克思主义学院，研究所所长。
甘肃省特岗教师招聘考试试题2017年_真题无答案-交互
甘肃省特岗教师招聘考试试题2017年(总分145, 做题时间120分钟)一、单项选择题(本大题共40小题。
每小题1分，共40分)1.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段的课程设置主要是（）。
SSS_SINGLE_SELA 分科课程B 分科课程和综合课程结合C 综合课程D 活动课程和综合课程结合2.在教学过程中．学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。
SSS_SINGLE_SELA 引起学习动机B 领会知识C 巩固知识D 运用知识3.由于处部诱因引起的学习动机称作（）。
SSS_SINGLE_SELA 外部学习动机B 诱因性学习动机C 强化性动机D 激励性学习动机4.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。
SSS_SINGLE_SELA 德育过程B 美育过程C 智育过程D 心育过程5.奥尔波特把人格特质分为共同特质和（）。
SSS_SINGLE_SELA 独特特质B 表现特质C 个人特质D 根源特质6.班级管理的基础和前提是班级的（）SSS_SINGLE_SELA 制度管理B 教学管理C 活动管理D 学习管理7.学校一切教育、教学活动主要是通过（）来进行的。
SSS_SINGLE_SELA 班级B 教研组C 年级D 学校8.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。
SSS_SINGLE_SELA 个人压力B 生活压力C 工作压力D 社会压力9.国家教育行政部门有权制定（）。
SSS_SINGLE_SELA 教育法律B 地方性教育法规C 部门教育规章D 教育行政法规10.以下说法正确的是（）。
SSS_SINGLE_SELA “身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职B “教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求C 在市场经济时代．要求教师廉洁从教是一句空话D 教师不思进取也是不符合师德要求的11.格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[20xx]1号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》（中办发[20xx]18号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”），特制定如下方案。
一、“计划”的目标和任务1、通过官方招录高校毕业生至西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，鼓励和引导高校毕业生专门从事农村义务教育工作，技术创新农村学校教师的补足机制，逐步化解农村学校师资总量严重不足和结构不合理等问题，提升农村教师队伍的整体素质。
2、从20xx年起，用5年的时间实施。
特设岗位教师聘期3年。
二、“计划”的实行范围和资金精心安排1、“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。
有关省（自治区、直辖市）在精心安排特设岗位时，必须特别注意重点向藏区、“双语教学”区、太少大民族聚居区弯曲。
2、“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。
中央财政成立专项资金，用作特设岗位教师的工资性支出，并按人均年1.5万元的标准，与地方财政据实支付。
特设岗位教师在委任期间，继续执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助金水平综合确认。
凡特设岗位教师工资性年收入水平低于1.5万元的，高于部分由地方政府分担。
省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。
三、“计划”的实行原则和步骤1、事权不变，创新机制。
“计划”是中央对西部农村贫困和边远地区解决教师问题的支持，不改变事权划分。
中央财政支持农村义务教育学校教师特设岗位计划
样 吸 引住 学 生 的 注 意 力 。 现代 心 理 学 认 为 ，上 课 开
始 时 ，学 生 比较 容 易 集 中精 力 ，这 种 最 佳 状 态 一 般 能
维持 １ ５ ～ ２ ５分 钟 ，时 间 一 长 ，注 意 力 便 会 分 散 。有 人 曾做 过 更 确 切 的统 计 实 验 ，认 为 听 课 初 １ ５分 钟 能记 住 所讲 内容 的 ４ １ ％，听课 ３ ０分 钟 以后 ，则 只 能 记住 所讲 内容 的 ２ ３ ％。 这 就 要 求 教 师 注 重 在 教 学 过 程 中 ，以趣 味 性 的 教 学 语 言 艺 术 将 学 生 的注 意 力 始 终 保 持 在 听课 上 面 。而 口语 化 的 语 言 是 教 学 语 言 趣 味化 的 良好 呈 现
价 ，主张 采 用 宽 松 、开 放 式 的描 述 性 评 价 。新 课标 所
性注意而主动接受 ；②反应 ，从积极 的反应 中获得满
足感 、喜悦 、热情和乐趣等情绪 ；③价值评估 ，从较
低水 平 的价 值 的接 受 到较 高 水 平 的价 值 的参 与 和 追求 ；
④ 价值的组织化 ，随着价值 的内在化 ，把各种价值组
段 学校 特 岗教 师 工 资性 补 助 经 费 １ ５ ３ 亿 元 ，共 对 ５ ２ ． ３万名 特 岗教 师 给 予 工 资性 补 助 ，对 创 新 农村 教 师补
大学． ２ ０ １ １ ．
新 课 标 体 现 了 评 价 主 体 的多 元化 和 评 价 形 式 的 多
课 改‘ 短 消 息
中央财政支持农村义务教 育学校 教师特设 岗位计划
自２ ０ ０ ６年 起 ， 国家 启动 实施 农 村 义务 教 育阶 段 学 校教 师特 设 岗位 计 划 ，招 募合 格 的 高校 毕 业 生担 任 特设 岗位 教 师 ，到 西部 “ 两基 ” 攻 坚 县农 村 中 小 学校 任 教 。２ ０ １ ２年 ， 中央 财政 拨 付 农 村 义 务 教 育 阶段 学 校特 岗教 师 工 资性 补 助 经 费 ４ ５亿 元 ，将 特 岗教 师 工 资性 补 助 范 围扩 大到 国 家集 中连 片特 困地 区 ，年 人 均 补助 标 准提 高到 西 部 ２ ． ７万元 、 中部 ２ ． ４万 元 。２ ０ ０ ６ －２ ０ １ ２年 。 中央财 政 已 累计 安 排拨 付 农 村 义 务教 育阶
关于做好全区农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务期满落实岗位工作的通知
关于做好全区农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务期满落实岗位工作的通知【来源】【时间】2012-08-14 【打印本页】【关闭本页】内教师字〔2012〕4号有关盟市、旗县教育局、财政局、人力资源和社会保障局、编办：实施“自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）是中央支持中西部农村教育的一项重要举措，是农村教师队伍补充的新机制。
我区自实施“特岗计划”以来，通过公开招聘高校毕业生到农村牧区学校任教，有效地扩大了毕业生就业渠道，缓解了农村牧区学校教师总量不足和结构不合理等问题，对于改变我区农村牧区中小学教师结构性短缺状况，提高农村牧区中小学教师队伍整体素质发挥了积极作用。
2012年暑期，我区首批特岗教师服务合同将期满。
为引导和鼓励更多的优秀大学毕业生到农村牧区中小学任教,进一步创新农村牧区教师补充机制,根据教育部、财政部、人社部、中央编办《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）精神，以及我区教育厅、财政厅、人社厅、编办《关于印发〈内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案〉的通知》（内教人〔2009〕9号）的有关要求，各地要做好首批特岗教师服务期满岗位落实工作。
现就有关事宜通知如下：一、加强对特岗教师服务期满聘用工作的组织领导“特岗计划”是中央支持中西部农村教育，加强农村教师队伍建设的一项创新举措。
做好服务期满特岗教师的聘用工作，对于促进“特岗计划”的可持续发展和提升农村教师队伍的整体素质，具有非常重要的意义。
特岗教师三年服务期满聘用工作政策性强、社会影响大，事关广大特岗教师的切身利益，各设岗旗县要在旗县级政府领导下，成立由教育、财政、人社、机构编制等部门组成的特岗教师服务期满聘用工作领导小组，严格按照国家和自治区有关文件规定，提前制定出切实可行的实施方案，鼓励和支持服务期满且三年连续考核合格的特岗教师继续留在当地从教。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划考核登记表
说???明
此表一式三份。一份装入本人档案，一份本人留存，另一份上报省教育厅，作为颁发《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书》的依据。
备注：本表使用16K纸双面打印
一、在德方面作为年轻党员教师，本人能积极参加思想政治学习，拥护党中央的正确领导，教育目的明确，工作认真负责，关心爱护学生，具有奉献精神。
二、在能方面具备从事教学工作的基本技能，语言，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。积极主动听教龄丰富教师的课，完善自己的教学方法。
三、在勤方面上课期间，从不无故缺席，请假。作为任课教师，认真研读教材，用心备好每一堂课。针对学生的不同学习情况，因材施教。
年度考核
结果???
20xx-20xx年
2015-20
合格
中心校
意见
??????????????????????????????????（盖章）
???????????????????????????年??月??日
县（市、区）
政府教育行政部门意见
???????????????????????????????????（盖章）
四、在日常方面作为任课教师及时疏导学生的心理问题，化解学生的消极心理。严格要求学生，培养他们养成良好的学习，生活习惯。
个人总结
这三年的教学，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了这样的工作环境。我将以此为契机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的教师！
“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”
教师任教服务期满考核登记表
姓???名
性???别
教师管理系统信息系统录入步骤和填表说明书
教师管理信息系统录入步骤登录系统管路员→→点击“用户权限管理”→→点击“教师用户管理”→→点击“导入”→→将电子表格保存在桌面→→打开保存的电子表格→→启用宏→→输入本校每个教师的基本信息：姓名、性别（选“男或女”）、身份证号、出生日期（格式1900-06-06）、是否新聘教师（选“否”）→→输入完成→→点击“保存”。
输入完成后→→登录系统管路员→→点击“用户权限管理”→→点击“教师用户管理”→→点击“导入”→→选择保存的电子表格文件→→点击“打开”→→点击“上传”。
上传完成→→点击“导出”→→保存“导出的电子表格（电子表格里有每个教师的初始密码）”→→打开导出的电子表格→→在电子表格“初始密码”的后面，输入一个“新密码”（由大、小写字母和数字组成，8-11位）→→保存。
由学校或教师本人用教师的“身份证号、初始密码”登录“全国教师管理信息系统—教师自助子系统”→→系统强制变更“初始密码”→→输入“初始密码”和“新密码”→→进入系统→→然后由学校或教师本人用教师的用户名（身份证号）、密码（新密码）输入每个教师的所有信息→→输入结束，点击“完整性检测”→→如果检测不错，点击“保存”→→点击“导出”，导出的是“教师个人信息”→→打印“教师个人信息”→→教师本人签字。
全国教师管理信息系统（教师个人部分）填写说明计算机要求：Windows XP、Windows 7、Windows 10系统，浏览器：火狐、IE8以上、极速360浏览器。
登录：全国教师管理信息系统： 点击：全国教师管理信息系统—教师自助子系统，输入本人身份证号码、初始密码（由学校发，最好要电子的）、然后修改初始密码（牢记，修改后的密码最好保存在文本里），由8-11位组成（含大小写字母和数字组成）。
照片要求：蓝色背景，近期免冠半身照片。
照片规格：宽26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求为jpg格式，文件大小应小于60K。
一律上传照片。
教师管理信息系统录入步骤和填表说明
教师管理信息系统录入步骤登录系统管路员→→点击“用户权限管理”→→点击“教师用户管理”→→点击“导入”→→将电子表格保存在桌面→→打开保存的电子表格→→启用宏→→输入本校每个教师的基本信息：姓名、性别（选“男或女”）、身份证号、出生日期（格式1900-06-06）、是否新聘教师（选“否”）→→输入完成→→点击“保存”。
输入完成后→→登录系统管路员→→点击“用户权限管理”→→点击“教师用户管理”→→点击“导入”→→选择保存的电子表格文件→→点击“打开”→→点击“上传”。
上传完成→→点击“导出”→→保存“导出的电子表格（电子表格里有每个教师的初始密码）”→→打开导出的电子表格→→在电子表格“初始密码”的后面，输入一个“新密码”（由大、小写字母和数字组成，8-11位）→→保存。
由学校或教师本人用教师的“身份证号、初始密码”登录“全国教师管理信息系统—教师自助子系统”→→系统强制变更“初始密码”→→输入“初始密码”和“新密码”→→进入系统→→然后由学校或教师本人用教师的用户名（身份证号）、密码（新密码）输入每个教师的所有信息→→输入结束，点击“完整性检测”→→如果检测不错，点击“保存”→→点击“导出”，导出的是“教师个人信息”→→打印“教师个人信息”→→教师本人签字。
全国教师管理信息系统（教师个人部分）填写说明计算机要求：Windows XP、Windows 7、Windows 10系统，浏览器：火狐、IE8以上、极速360浏览器。
登录：全国教师管理信息系统：点击：全国教师管理信息系统—教师自助子系统，输入本人身份证号码、初始密码（由学校发，最好要电子的）、然后修改初始密码（牢记，修改后的密码最好保存在文本里），由8-11位组成（含大小写字母和数字组成）。
照片要求：蓝色背景，近期免冠半身照片。
照片规格：宽26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求为jpg格式，文件大小应小于60K。
一律上传照片。
甘肃省2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案【模板】
甘肃省2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案根据《教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[2006]2号）精神和《教育部关于做好2007年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（教师函〔2006〕3号）要求，结合省情和我省2006年特岗工作实施情况，制定本方案。
一、目标和范围实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”），旨在通过公开招聘高校毕业生到我省“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。
从2006年起，用5年的时间实施“计划”。
特设岗位教师聘期3年。
2007年我省拟将特岗计划的实施范围扩大到35个以“两基”攻坚县为主的贫困县，具体为：**县、XX县、**县、**县、**区、**县、**县、**县、**县、岷县、**区、**县、康县、文县、**县、礼县、环县、**县、宁县、**县、**县、**县、**县、**县、**县、**县、积石山县、**市、**县、**县、**县、**县、**县、**县、**县。
2007年全省计划招收农村特岗教师2000名。
二、基本原则1.招聘工作由省教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则。
2.在机构编制部门核定的编制总额内招聘特设岗位教师。
3.特设岗位教师的安排按照学科结构，科学搭配，岗位的设置相对集中，原则上1所学校安排3人以上。
4.特设岗位教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。
少数民族自治县和少小民族县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。
各县（市、区）应选择确定2所办学条件较好的县城以上学校，对新录用的教师先安排进“计划”，去县以下农村学校任教，3年服务期满后回原聘用的县城以上学校执教。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则条例
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则条例一、招聘对象和条件（一）国家“特岗计划”招聘对象和条件1．以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生。
2．取得相应学科类别教师资格（即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格；报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。
下同）的全日制普通高校往届本科毕业生。
3．对已取得20xx年“硕师计划”研究生免推资格的5名贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生，提前招聘为我县国家“特岗计划”教师。
（二）县“特岗计划”招聘对象和条件1．以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主，可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生。
2．取得相应学科类别教师资格的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生（只能报考小学岗位）及成人高等学校脱产学习的本、专科师范类毕业生（所学专业与报考学科须一致或相近）。
以上国家、县“特岗计划”报考人员（不含“硕师计划”研究生）所学专业与报考学科必须一致或相近，年龄均要求在30岁以下（1985年5月1日后出生）。
报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
国家“特岗计划”面向全国招聘；县级“特岗计划”面向本县招聘（以户口为准）。
报考者可在毕节教育网查看我县“特岗计划”招聘工作实施细则及有关招聘信息。
在编教师（含20xx、20xx、20xx年的特设岗位教师）不能报考。
二、招聘指标（一）国家“特岗计划”282名，其中：小学126名（语文第一阶段招聘结束后，公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。
招聘考试分为笔试和面试。
第一阶段的考试免笔试，只设面试；第二阶段的考试设笔试和面试。
笔试由省统一组织。
笔试的考务、阅卷、成绩统计，以及面试、体检和录取等工作由毕节市教育局负责组织。
第一、二阶段报名均采用先网上注册报名，然后现场审核确认的方式进行。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则一、招聘对象和条件（一）国家“特岗计划”招聘对象和条件1．以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生。
2．取得相应学科类别教师资格（即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格；报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。
下同）的全日制普通高校往届本科毕业生。
3．对已取得20xx年“硕师计划”研究生免推资格的5名贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生，提前招聘为我县国家“特岗计划”教师。
（二）县“特岗计划”招聘对象和条件1．以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主，可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生。
2．取得相应学科类别教师资格的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生（只能报考小学岗位）及成人高等学校脱产学习的本、专科师范类毕业生（所学专业与报考学科须一致或相近）。
以上国家、县“特岗计划”报考人员（不含“硕师计划”研究生）所学专业与报考学科必须一致或相近，年龄均要求在30岁以下（1985年5月1日后出生）。
报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
国家“特岗计划”面向全国招聘；县级“特岗计划”面向本县招聘（以户口为准）。
报考者可在毕节教育网查看我县“特岗计划”招聘工作实施细则及有关招聘信息。
在编教师（含20xx、20xx、20xx年的特设岗位教师）不能报考。
二、招聘指标（一）国家“特岗计划”282名，其中：小学126名（语文32名，数学26名，英语18名，音乐17名，体育19名，美术9名，信息技术5名），安排在我县乡镇小学任教；初中156名（语文20名，数学33名，英语43名，物理13名，化学7名，生物4名，地理5名，历史5名，政治8名，音乐5名，体育6名，美术2名，信息技术5名），安排在农村初级中学或小学初中部任教。
实施方案农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案
三一文库（）/其他范文/实施方案农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[XX]1号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见的通知》（中办发[XX]18号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”）,特制定如下方案。
一、“计划”的目标和任务1．通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。
2．从XX年起，用5年的时间实施。
特设岗位教师聘期3年。
二、“计划”的实施范围和资金安排3．“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。
相关省（自治区、直辖市）在安排特设岗位时，要注意重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。
4．“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。
中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，并按人均年1.5万元的标准，与地方财政据实结算。
特设岗位教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.5万元的，高出部分由地方政府承担。
省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。
三、“计划”的实施原则和步骤5．事权不变，创新机制。
“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施对策研究
文将 着力 探讨 我 国实施 “ 特 岗计划 ” 的基本 保 障条 件 。
定， 特设岗位教师的安排应注意结合当地实际需求 ， 按照 学科结构 ， 科学搭配 ， 岗位的设置要相对集中， 避免过于分
是对最新信息共享 的“ 时效保证” ， 对不同级次图书规定不 同的借期 。这样不仅会减少读者对图书馆服务的不满 ， 大 大减少“ 热 门书” 供不应求 的现状 ， 更重要的是为开发利用 次常用文献起 到了制度上 的导向作用 ， 让读者更全面更客 观地去了解各种文献 ， 打开他们的选择面 ， 不再仅限于大 家都耳熟能详的“ 热 门书” ， 从根本上使某些 “ 冷门书” 不再 冷门。 ３ ． 图书馆服务方式 的括展 。电子图书的引入 ， 使图书 馆的服务时间得到了最大拓展 。借助 网络， 图书馆能够做 到每天２ ４ ／ ］ ￣ 时不闭馆。 读者几乎可以在任意时问使用图书 馆。 正好解决『 弩 ｌ 书关馆时间与读者阅读需求的矛盾和阅览
“ 特 岗计 划 ” ， 是新 时期 为 了促进 城 乡 义务 教育 均衡 发 展， 国家所制定的一项关于农村义务教育学校教师补充与
散 。一般 在 １ 个县（ 市） 安排 １ ０ ０ 个左右 ， １ 所学校安排３ ～ ５ 人， 并且 侧重 初 中 ， 兼 顾 小学 。 特设 岗位 教师 原则 上安 排在 县 以下农 村初 中 ， 适 当兼顾 乡镇 中心学 校 。人 口较 少 的边 境县 、 少 数 民族 自治县 和少 数 民族 县 可安 排在 农村 生 源 占
识 能力 ， 更好 的服 务于 社会 。 二、 “ 特 岗计 划” 实 施的 条件分 析
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附件2
甘肃省2017年中央农村义务教育阶段
学校教师特设岗位计划报名表
考生代码(考生不填)：
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民
族
1寸照片出生年月政治面貌
出生地
身份证号码电子信箱
家庭住址邮编
联系电话
是否为志愿者
(年、月) 有无教师资格证
毕业学校专业学历学位应、往届
本人意愿服务县：
任教学段：任教学科：报考岗位大类：
本人签名：年月日
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学习、工作简历
（从初中
填起）
在校期间奖惩情况
身体健康状况
应届生学校审核推荐意见
盖章：
年 月 日
往届毕业生由当
地大学生就业服务部门审核意见 盖章：
年 月 日
注：1.任教学段指中学、小学和小学学前教育；岗位大类指文科、理科、音体美、小学学前教育。
2.本表要求一式三份，由本人、县（市、区）教育局，市（州）教育局各保留一份。