苏教版小学数学一年级上册分一分教案
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
一年级上册数学教案-3《分一分》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－3《分一分》 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握将物品按照不同的属性进行分类的方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的习惯。
教学内容1. 物品的分类：按照颜色、形状、大小等属性进行分类。
2. 分类的方法：一一对应、重叠法、排除法等。
3. 分类在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物品分类的方法，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生观察物品的不同属性，选择合适的分类方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：各种颜色、形状、大小的物品，如积木、水果、玩具等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的物品，引导学生观察它们的颜色、形状、大小等属性，引出分类的概念。
2. 新课：讲解分类的方法，一一对应、重叠法、排除法等，并通过实例让学生理解。
3. 练习：让学生分组进行练习，用学具进行实际操作，巩固分类的方法。
4. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的场景，让学生运用所学的分类方法解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分类在实际生活中的重要性。
板书设计1. 分一分2. 内容：物品的分类、分类的方法、分类在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 设计一道题目，让学生运用所学的分类方法解答。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了物品分类的方法，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，注意引导学生观察物品的不同属性，选择合适的分类方法。
同时，通过分组练习，培养了学生的合作交流、共同探讨的习惯。
在今后的教学中，可以进一步增加实际生活中的案例，让学生更好地理解和掌握分类的方法。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结。
这些步骤的有效实施直接影响到学生对分类概念的理解和应用能力。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
苏教版小学一年级数学上教案《分一分》
分一分》精品教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够说出至少两个分类的标准。
2. 能过按照一定的标准给物体分类。
3. 能够给自己的学习及生活用品分类整理。
过程与方法目标：通过动手给生活物品分类，培养学生动手实践能力，养成分类整理的习惯。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：分类的标准、按照一定标准给物体分类难点：按照一定标准给物体分类教学流程：一、情境引入引言：小朋友们平时有没有整理书包的习惯呢，今天我们来学习分来整理，以后小朋友们就可以自己整理书包啦。
问题1：小朋友们下面有一些小鱼，怎么给他们分类排队呢？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照颜色给小鱼分类：绿色的一对，红色的一队，黄色的一队。
问题2：小朋友们这里有一些饼干，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照形状给饼干分类：三角形的一类，圆形的一类，长方形的一类。
问题2：小朋友们这里有一些生活用品，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照用途给生活用品分类：分为吃得、穿的、玩儿的、探究 1：问题 1： 现在你知道怎么分类了吗？说一说下面的物品是怎么分类摆放的？追问： 给了前面的物品分类后，小朋友们能说一说分类可以按照什么标准来分类吗？ 答案： 按照颜色分类、按照形状分类、按照用途分类、按照大小分类、按照高矮分类、 三、想想做做1、把树叶分在 3 个筐里，用线连一连。
说一说你是怎么分类的？追问： 说一说你是怎么分类的？答案：按照树叶的形状分类。
答案：追问：除了形状，还可以按照什么标准分类？答案：按照树叶的颜色分类：红色的一类，绿色的一类，黄色的一类。
2、请你圈出图中能在水中生活的动物。
松鼠生活在陆鱼、虾、螃蟹、青蛙、海豚都是生活在水里的；狗、小鹿、猴子、兔子、地；鸟生活在空中。
四、练习11、先分一分，再说说是怎样分的。
答案：按照杯子的颜色分类：可以分为蓝色的杯子和黄色的杯子。
《分一分》(教案)-一年级上册数学苏教版
《分一分》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握将一个整体平均分成若干份的基本方法，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习将一个整体平均分成若干份，每份是多少，以及分数的读写方法。
通过实例引入，让学生在实际操作中感受分数的概念，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些生活中的分一分现象，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数。
（2）请学生举例说明在生活中遇到的分一分现象，引导学生发现分数的普遍性。
2. 探究新知（1）让学生动手操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生感受分数的概念。
（2）通过观察、交流，引导学生理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
（3）教师示范分数的读写方法，引导学生学会正确地读写分数。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结（1）请学生谈谈本节课的收获，总结分数的意义和读写方法。
（2）教师点评，强调本节课的重点内容。
5. 课后作业（见作业设计）6. 板书设计（见板书设计）六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。
2. 分数的读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版教学目标1.能够理解“分一分”的概念2.能够灵活应用分一分法在小学生活、学习中3.能够用分一分法解决生活中的实际问题教学重点1.学习用分一分法将物品进行数量平均分配2.学习用分一分法解决实际问题教学难点1.灵活运用分一分法解决实际问题教学内容1. 课前导入通过现实生活中的例子引入分一分法的概念。
2. 知识点讲解介绍分一分法的概念及其基本应用，教师可以先借助教材上的文字和图片让学生了解分一分的概念。
随后通过示范向学生展示如何用分一分法平分物品，同时请学生模仿老师的操作完成练习。
3. 实践案例教学让学生围绕分一分法解决一些生活中的实际问题，例如：班级有24个小朋友，老师需要将10个苹果均分给小朋友们，如何做才能保证每个小朋友都得到相同的苹果？或者一个家饲养了10只猫，需要将生意或食物平均分配给每只猫，如何做到公平呢？让学生通过自己的思考，自己发现解决方法，加深理解分一分法的应用和意义。
4. 练习与巩固老师针对分一分法的运用，设计一些简单练习题，让学生在课堂上或者课后进行练习，巩固新学内容。
教学方法1.示范教学法2.应用教学法3.诱导引导法教学手段1.PowerPoint2.教具具体视情况而定，如分一分版块木头棍子、点名牌等。
评估方法用练习题来检查学生的掌握程度。
可以让学生将学到的知识应用到自己的日常生活中进行实践体验，并向老师展示成果。
教学注意事项1.在教学过程中，要随时注意学生学习情况的反应，及时处理出现的问题。
2.在练习中要注重发现学生的问题点，时刻关注学生成长并及时给予指导。
3.老师要带头表达出“分一分好办事”的价值观，并引导学生形成良好的分一分习惯，让学生真正掌握使用分一分法的方法和技巧。
总结通过本次课程设计和实施，希望学生能够通过教师的指导，初步掌握分一分法的理论概念、基本方法和应用技巧。
教师在教学上既强调指导性，又强调学生主动性，如此，才能体现教学的效果。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够理解“分一分”的意思。
2.能够把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
3.能够用字母“O”表示物品的个数。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解“分一分”的意思。
2.把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
教学难点：1.理解字母“O”表示物品的个数。
2.配合手势表达物品分割的意思。
三、教学内容1.生活例子引入问题：小朋友们平时喜欢吃什么水果呢？（老师引导学生说出苹果、香蕉、橘子等水果）2.老师展示一篮子水果，示范如何把水果分成两份。
小朋友可以一起来帮忙，把水果分成两份，每份一半。
老师可以在分水果的同时，用手势表示分割的过程。
3.老师引导学生思考：每份水果有多少个？如何表示？老师可以用配有图案的O表示物品的个数，让学生自己画出来，并标注每段有多少个水果。
（标注时，老师可以参照下面的样例所示）。
4.练习时间：老师组织小朋友们自发地分成小组，每组分别拿到一篮子水果，自己完成分割并标注物品的个数，最后向大家汇报自己的结果。
（汇报时，老师可以引导学生分析每个小组的标注有哪些错误，并帮助他们进行修正）四、教学策略1.通过生活例子引入问题，使学生能够深刻理解“分一分”的意思，增加学习的趣味性。
2.教师通过配合生动形象的手势表达物品分割的意思，有助于学生直观感受分割的过程。
3.教师通过鼓励小组配合分工合作，培养团队意识和团结协作的精神。
五、课后练习1.完成课堂分配的习题。
2.在家里找出一些物品，把它们分成两份，并用配有图案的O表示每份物品的个数，并互相检查。
（可以让家长参与）六、教学效果评估1.课堂练习中学生的表现和练习成果。
2.课后的习题完成情况，与答案是否正确。
3.检查家庭练习时的表现。
七、教学参考书目1.苏教版一年级数学上册。
2.刘家森. 一年级数学教 by 对象版[M]. 人民教育出版社,2002.。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文，欢迎大家分享。
数学一年级上册《分一分》的教学设计1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
［教学目标］1. 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
［教学过程］一、多媒体创设情境，激发分类需求1．CAI故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。
（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。
］2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
苏教版一年级数学上册《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要教学内容是根据物体的特征，进行分类和计数。
通过这一章节的学习，学生可以掌握分类和计数的基本方法，培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于物体的特征有了一定的认识，但还缺乏系统的分类和计数的方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主探索分类和计数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够用数词进行计数。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够用数词进行计数。
2.教学难点：学生能够灵活运用分类和计数的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察一些物体，引导学生发现物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行探究活动，通过观察、操作、交流等方式，自主探索分类和计数的方法。
3.展示：学生展示自己的分类和计数方法，其他学生进行评价和补充。
4.总结：教师引导学生总结分类和计数的方法，并进行归纳和拓展。
5.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.布置作业：教师布置适量的作业，让学生进行巩固和拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在本节课中，我将设计以下板书：1.观察物体特征2.按照特征分类3.用数词进行计数八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）数学一年级上册《分一分》的教学设计 1【教学目标】1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学设计】（一）创设情境，认识1/21.师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。
）师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。
）2.引导学生用1/2表示。
并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。
）师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。
）3.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数）4.课件出示：说说可以用哪个分数表示。
5.学生介绍分数的写法及各部分名称。
6.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案
苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
这一单元的内容是学生数学学习的重要基础，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对分数的概念可能比较陌生，需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。
学生的思维方式更多的是直观形象思维，因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的实际含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
六. 教学准备1.准备实物物品，如苹果、糖果等，用于展示分数的分配。
2.准备分数的图示，如圆形、正方形等，用于引导学生理解分数的含义。
3.准备练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品进行分配。
从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过分数的图示，如圆形、正方形等，引导学生理解分数的含义。
让学生观察图示，思考如何用分数来表示图示中的物品分配。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲自将实物物品进行分配，并用分数来表示分配的结果。
教师引导学生思考，如何用分数来描述分配的过程。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生运用分数来解决实际问题。
教师引导学生独立思考，解答练习题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，分数除了可以用来表示物品的分配，还可以用来表示其他的场景，如时间的分配、容量的分配等。
一年级上数学教案-分一分-苏教版
一年级上数学教案-分一分-苏教版教学目标1. 让学生理解“分一分”的概念，掌握简单的分类方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的习惯。
教学内容1. 认识“分一分”的概念，理解分类的意义。
2. 学习根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 学习用语言描述分类的过程和结果。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的方法，能够根据物体的特征进行分类。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述分类的过程和结果，理解分类的原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同点，引出“分一分”的概念。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生理解分类的意义和方法，学会根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用彩纸、剪刀、胶水等学具进行分类，巩固所学知识。
4. 小结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，总结学习内容。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
板书设计1. 分一分2. 内容：分类的意义、方法、实践操作等。
作业设计1. 填空题：让学生根据物体的特征进行分类，填写相应的空格。
2. 问答题：让学生回答关于分类的问题，巩固所学知识。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习，提高学习效果。
以上就是一年级上数学教案-分一分-苏教版的内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示多样化图片：使用PPT展示多种不同类型的图片，如动物、植物、交通工具等，确保图片在颜色、形状、大小上有明显差异。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并能用分数表示。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和总结的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 学习平均分的概念和表示方法。
2. 学习分数的初步认识。
三、教学重点与难点重点：掌握平均分的方法和分数的表示。
难点：理解分数的意义和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的分物品的场景，引导学生观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过要分物品的情况？”2. 新课导入利用PPT展示一些物品，让学生尝试将它们平均分成几份，并引导学生用分数表示。
3. 动手操作让学生分组进行动手操作，用剪刀、彩纸、胶水和尺子制作分数模型，加深对分数的理解。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何用分数表示各种物品的分配情况，并引导学生总结平均分的概念。
5. 课堂小结教师通过提问检查学生对平均分和分数的理解，并对学生的回答进行点评和总结。
6. 课后作业布置让学生回家后观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示，下节课分享。
六、板书设计1. 板书分一分2. 板书内容：- 平均分的概念- 分数的表示方法- 动手操作：制作分数模型- 小组讨论：用分数表示物品分配- 课后作业：观察家里物品，进行平均分并用分数表示七、作业设计1. 观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示。
2. 尝试用分数表示一些简单的日常生活场景。
八、课后反思本节课通过让学生动手操作、观察、分析和讨论，使学生对平均分和分数有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，并能用分数表示各种物品的分配情况。
同时，要关注学生在动手操作和小组讨论中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的合作交流和动手操作能力。
在课后作业的布置上，要注重让学生观察身边的物品，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和实践能力。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够正确的用橡皮筋将物品分成两部分。
2.能够正确地使用“一个”、“两个”、“三个”等数量词来描述物品的数量。
3.能够正确的使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况。
二、教学内容1.活动一：用橡皮筋将物品分成两部分。
2.活动二：口算数数，正确使用数量词来描述物品的数量。
3.活动三：比较大小，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况。
三、教学流程活动一：用橡皮筋将物品分成两部分1.教师出示一个装有小球的透明器皿，口语要求学生数一数里面有多少个小球。
2.教师将物品分成两部分，口语提问：你们能不能将这些小球分成两个部分呢？3.鼓励学生用橡皮筋操练分成两部分，并且口语提出发现，并询问用橡皮筋是否可以将大书本、铅笔、纸片等物品正确的分成两部分。
活动二：口算数数，正确使用数量词来描述物品的数量1.教师出示已经摆好的物品，鼓励学生口算数一数里面是不是有两个、三个，等等的物品。
2.关注学生描述物品数量时应该正确地使用数量词，“一个”、“两个”、“三个”等。
3.教师鼓励学生口语描述自己实际看到的东西的数量，加深记忆。
活动三：比较大小，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述多少变化的情况1.教师将物品放置好，口语要求学生数一数里面有多少个物品，并口述。
2.鼓励学生口述添加/减少物品后这些物品的数量变化，正确使用“多了”、“少了”等词汇来描述。
3.教师再次提供额外的口语机会以加深学生的理解和记忆。
四、教学反思本节课的教学重点是提高学生口语表达水平，加强口算能力的基础上，牢记“一个”、“两个”、“三个”等数量词，以及“多了”、“少了”等词汇的含义。
教师在教学过程中应该注重以下方面的点：1.在口语交流中，教师可适当增加多元化互动环节，以激发学生积极性。
2.教师应该加强学生口头练习，在口语交流中及时给予指导和矫正。
3.课后作业应与教学内容密切相关，考核学生的掌握情况，并及时反馈对学生进行巩固。
苏教版一年级上册数学教案分一分
（苏教版）一年级数学教案上册分一分教学内容教科书第8页的例题，第8～9页“想一想做做”的习题。
教材简析分类是一种大体的数学方式，是学生进一步学习数学的必备基础。
教材的编排表现了教学的层次性和学生学习的探讨性。
第一通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按必然的标准进行分类，并初步熟悉整理物品的经常使用方式。
“想一想做做”要紧让学生通过观看、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。
教学目标1．初步学会按必然的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培育整理学习用品和生活用品的适应。
3．经历数学活动的进程，取得数学活动的踊跃体验。
教学进程一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的礼拜天一样是如何过的？下面一路来看看小兰的礼拜天是如何过的。
学生观看动画片《小兰的礼拜天》：小兰早饭后在认认真真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？揭露课题：今天，咱们一路来研究如何把东西有规律地分一分。
［评：在那个地址，教师并非是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个切近学生生活实际的情境中，学生在解决如此的问题时，恍如身临其境。
如此的设计，既利用了学生解决问题的生活体会，又激发了学生探讨数学问题的愿望和爱好，同时也让学生感受到数学离自己并非远，数学就在自己身旁，感受到数学与生活的紧密联系。
］二、自主探讨，解决问题1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论：你预备如何分？什么缘故如此分？（2）交流分的方式，彼此评判。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品别离放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反馈分类的结果。
在你们的帮忙下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）4．小结。
适才咱们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中常常需要咱们依照必然的标准将一些物品分一分，如此东西的摆放就显得更整齐了，咱们用起来也更方便。
分一分(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的特征进行简单的分类。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 物体的分类方法：按照物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
2. 分类技能：能够根据物体的特征进行简单的分类操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的特征进行简单的分类。
2. 教学难点：如何引导学生观察物体的特征，并运用分类方法进行操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、分类操作材料。
2. 学具：学生自带的分类物品、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些常见物品，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：讲解物体的分类方法，引导学生根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 实践操作：学生分组进行分类操作，教师巡回指导。
4. 总结提升：学生展示自己的分类成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调分类方法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 分一分2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程部分七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起找出家中的物品进行分类，并记录下来。
2. 让学生画一幅关于分类的图画，要求用到本节课所学的分类方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时发现并解决学生在分类过程中遇到的问题。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
总之，本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了物体的分类方法，培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
苏教版数学一年级上册《分一分》教案
分类教材第8、第9页的内容。
学会分类,渗透分类的思想和方法。
掌握分类的方法,正确进行分类。
投影,教学课件等。
你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗?组织交流不同的摆放方法。
(板书课题:分一分)1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。
2.教师读要求。
小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的……3.集体交流,小组汇报。
(1)到投影处展示。
(2)说说为什么那样分。
(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)1.教材第9页“想想做做”的第1题。
教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。
然后学生独立试做,最后集体交流。
(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……2.教材第9页“想想做做”的第2题。
它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。
3.教材第9页“想想做做”的第3题。
可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。
(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)4.教材第9页“想想做做”的第4题。
先整理书包,再说说是怎样整理的。
可以怎样分?把同一类的圈起来。
课堂作业新设计1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。
2~4.略思维训练有三种分法:①客车一类,货车一类。
②大车一类,小车一类。
③大客车一类,小轿车一类,大货车一类。
教材习题教材第8页“试一试”提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。
连线略分一分说一说你是怎样分的。
“分一分”教学简单的分类活动。
分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。
按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体,都具有不同点。
分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。
所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。
分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。
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分类
教材第8、第9页的内容。
学会分类,渗透分类的思想和方法。
掌握分类的方法,正确进行分类。
投影,教学课件等。
你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗?
组织交流不同的摆放方法。
(板书课题:分一分)
1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。
2.教师读要求。
小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的……
3.集体交流,小组汇报。
(1)到投影处展示。
(2)说说为什么那样分。
(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)
1.教材第9页“想想做做”的第1题。
教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。
然后学生独立试做,最后集体交流。
(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)
(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;
小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……
2.教材第9页“想想做做”的第2题。
它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。
3.教材第9页“想想做做”的第3题。
可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。
(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)
4.教材第9页“想想做做”的第4题。
先整理书包,再说说是怎样整理的。
可以怎样分?把同一类的圈起来。
课堂作业新设计
1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。
2~4.略
思维训练
有三种分法:
①客车一类,货车一类。
②大车一类,小车一类。
③大客车一类,小轿车一类,大货车一类。
教材习题
教材第8页“试一试”
提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。
连线略
分一分
说一说你是怎样分的。
“分一分”教学简单的分类活动。
分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。
按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体,都具有不同点。
分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。
所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。
分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象,如玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。
大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点,通过分一分的活动,初步体验简单的分类,学习分类的方法。
1.例题的教学重点是体会分类的思想。
例题呈现一幅商店里摆放商品的图片,其中的许多商品不仅摆放得整齐,而且是相同的商品摆在一起,不同的商品分开摆放。
让学生观察这些商品是怎样摆放的,并思考这样摆放的好处,从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。
尽管教学中不出现“分类”这个词语,也能实现这种数学思想的教学目的。
例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个问题,引导学生仔细观察画面。
首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。
而且在玩具类,把两种车放在最上面一层,其他玩具放在另三层;在书籍类,各种书是分开放的。
然后体会为什么这样摆放,对相同的物品摆在一起,不同的物品分开摆放有什么好处的交流,要充分一点。
2.“想想做做”是有层次地安排的。
“想想做做”让学生进行简单的分类活动,从分类的标准唯一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。
前两道题的分类标准都是唯一的,让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是唯一的。
第1题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”,教学时要注意三点:一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思。
狗虽然会游水,但不在水中生活;青蛙虽然经常在岸上,但它能在水中生活。
二是如果有学生不认识的动物,应该告诉他们。
三是圈出有关的动物后,还要让学生说说这些动物分成几部分,是按什么分的;其中一部分动物怎样,另一部分怎样,从而体会分类。
第2题分一分的标准是通过“它们各在哪里行驶”加以提示的。
先让学生逐一说说名称和用途,各在哪里行驶,然后思考应该按什么分,分几部分,哪几部分。
在分的时候,可以画不同的记号。
如在陆地上行驶的车辆下面都画“”,在水上行驶的船只下面画“○”,在天空飞行的飞机下面画“△”。
第3题学生可以按形状或者颜色把杯子分成两类,体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果。
第4题引导学生以分类的思想整理书包和房间,既培养良好的习惯,又感受分类在生活中的应用。