计算机专业实践教学方法创新研究

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计算机专业实践教学模式创新研究

计算机专业实践教学模式创新研究随着信息技术的高速发展，计算机专业的学生们面临着日新月异的挑战。

为了更好地培养出适应现代社会需求的高素质计算机专业人才，计算机专业实践教学模式创新成为学界研究的热点。

本文将从教学目标、教学方法和教学评价三个方面，探讨计算机专业实践教学模式的创新。

一、教学目标1. 强调实际应用能力：传统的计算机专业教学模式往往注重理论知识的传授，而缺乏与实际应用的结合。

在创新的教学模式中，应当强调培养学生的实际应用能力。

这可以通过增加实践环节，例如项目实训、模拟实验等方式来实现。

2. 培养创新意识：计算机专业的学生需要具备创新思维和创新意识，才能在快速发展的行业中保持竞争力。

因此，教学模式的创新应该以培养学生的创新意识为目标。

学生需要参与到真实的问题解决中，培养他们的分析解决能力和创造性思维。

3. 培养合作与沟通能力：计算机专业的工作往往需要团队合作，因此培养学生的合作与沟通能力也是创新教学模式的目标之一。

通过团队项目、小组讨论等方式，激发学生的合作与沟通意识，帮助他们更好地与他人合作解决问题。

二、教学方法1. 项目式教学：项目式教学是一种以项目为导向的教学方法，能够更好地培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

学生通过完成项目来实践所学知识，从而加深理解与记忆。

教师可以设计真实的项目，鼓励学生独立思考并与团队合作完成项目。

2. 工作坊教学：工作坊教学是一种基于学生主动参与和合作学习的教学方法。

教师可以组织学生进行讨论、研讨会和研究小组等形式，鼓励他们分享思考和经验。

这种方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 教师指导：在创新教学模式中，教师的角色应当转变为学生的指导者和引导者。

教师应当关注学生的学习需求，并根据学生的实际情况提供必要的指导和帮助。

同时，教师还应鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

三、教学评价1. 多元化评价方法：在计算机专业实践教学模式创新中，教学评价也需要进行相应的改革。

计算机网络专业实践教学模式的改革与创新

计算机网络专业实践教学模式的改革与创新随着信息技术的飞速发展，计算机网络专业的培养已经成为高等教育中的重要组成部分。

传统的教学模式往往以理论知识为主，缺少与实践相结合的教学方式。

为了使学生更好地应对职业发展的需求，计算机网络专业实践教学模式的改革与创新势在必行。

首先，改革与创新需要重视实践能力的培养。

计算机网络专业涉及应用广泛的技术和工具，学生需要具备一定的实践能力才能真正应对实际工作中的挑战。

因此，在教学过程中应尽可能地增加实践环节，引导学生通过实践来巩固所学知识。

例如，可以设置实验课程，让学生亲自操作设备、搭建网络环境等，以加深对理论知识的理解和掌握。

同时，可以组织学生参加实际项目或实习，让他们在真实的环境中应用所学知识，培养动手能力和问题解决能力。

其次，改革与创新需要注重团队合作的能力培养。

计算机网络的建设和维护往往需要多个人的协作完成，因此，培养学生的团队合作能力是非常重要的。

传统的教学模式往往是学生独立完成任务，但这并不符合实际工作中的需求。

因此，在教学中可以引入团队项目，让学生通过与他人合作来实现共同目标。

通过团队项目，学生可以学会有效地沟通、协调和分工合作，培养团队合作的能力，并且能够培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

第三，改革与创新需要增加实际案例的引入。

计算机网络专业的教学离不开实际的案例，但传统的教学往往以理论知识为主，缺乏实际案例的引入。

实际案例可以帮助学生更好地理解理论知识的应用，并能够将抽象的概念具体化。

因此，在教学中可以引入一些真实的案例，让学生通过分析和解决实际问题来加深对理论知识的理解。

同时，也可以引导学生对现有方案进行评估和改进，培养学生的创新能力。

最后，改革与创新需要借助信息技术手段。

信息技术的发展为教学模式的改革和创新提供了强有力的支持。

例如，可以利用网络资源和虚拟实验室来增加学生的实践环节，让学生能够随时随地进行实验和练习。

同时，可以利用在线学习平台和教学工具来提供个性化的学习支持，根据学生的需求进行教学和辅导。

计算机教育的创新模式与教学方法

计算机教育的创新模式与教学方法引言：计算机教育在当代社会中扮演着重要的角色，它不仅帮助学生获取技术能力，还培养出创新思维和解决问题的能力。

随着科技的发展，计算机教育的创新模式和教学方法也在不断演变。

本文将探讨计算机教育的创新模式以及采用的教学方法，并分析其对学习者的影响。

1. 创新模式计算机教育的创新模式是指通过创造性的方式来教授和学习计算机知识和技能。

以下是几种常见的创新模式：1.1 项目驱动学习（PBL）项目驱动学习是一种基于实践的学习方法，学生通过参与真实的项目来学习计算机技术。

他们需要在团队合作的环境中解决问题和完成任务。

这种模式下，学生可以提高解决问题的能力，并将所学知识应用到实际情景中。

1.2 反转课堂（Flipped Classroom）反转课堂模式强调学生在课堂之外进行学习，而在课堂上进行探究和讨论。

教师会提供在线教学资源，学生自主学习并完成相关任务。

在课堂上，教师会与学生互动，解答问题并引导学生思考。

这种模式通过个性化学习和互动式教学提高了学习效果。

2. 教学方法创新教学方法在计算机教育中起到了至关重要的作用。

以下是几种有效的教学方法：2.1 游戏化学习游戏化学习通过将游戏元素引入到学习过程中，增加学习的趣味性和参与度。

学生可以通过完成任务、解决难题和获得成就来获得积分或奖励，从而推动学习的积极性。

这种方法能够激发学生学习计算机知识的兴趣，并提高学习效果。

2.2 社交学习社交学习重视学生之间的互动和合作。

通过小组项目、讨论和合作学习，学生可以分享知识、解决问题和彼此学习。

这种方法有利于培养学生的团队合作和沟通能力，使他们更好地理解和运用计算机知识。

2.3 自主学习自主学习通过给予学生自主选择和控制学习过程的权力来激发其学习兴趣和动力。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容，自主制定学习计划，并通过反馈来评估和调整学习策略。

这种方法培养了学生的自主学习能力和自我管理能力。

3. 影响与挑战创新模式和教学方法在计算机教育中带来了积极的影响，同时也面临一些挑战。

计算机专业课堂教学方法的探究与实践

法的更有效地应用还有待于教师们不断的探索和进行实践的总结以及相互交流。（者单位：州财经拔师学院）作郑
中的教学流程大体上是这样的一是刨设情
景，使学习能在一种与本节课教学内容一致
妄ｌ１蔷童７
交流，过不同观点的交锋，充、通补修正、加深每个学生对当前问题的理解；是解决问题，五由同学讲解自己完成任务的方法，教师最后辛充说明：六是巩固练习，巩固这节课学到的
知识。
能。实践教学就是要充分发挥计算机的优势决该问题的有关线索，并要持别注意发展学理解和把握课程要求的知识和技能，体验创
还有组织管理上的，因为教师在这些过程中
担当了组织者、导者、进者，种教学方引促各
其环节应该根据不同的学习内容和学生的情况以及教师的教学习惯来决定。笔者在教学
（二顾目教学法的“ 目” 项选取以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，分发挥学生的主动性要充和创新精神，让学生根据自身行为的信息来
符合探究式教学模式。在学习的过程中，学生
还会不断地获得成就感，可以更大地敫发他们的求知欲望，逐步形成～个感知心智活动
的良性循环，而培养出独立探索、从勇于开拓
（ “ 三）任务驱动” 教学的实施 “ 驱动教学 ” 任务的实施，务提出以后，任
的知识和技能，是否能对新的知识和技能深刻理解、灵活应用为标；佳同时评价要注意鼓

浅析计算机教育改革与创新

浅析计算机教育改革与创新【摘要】计算机在现代社会中扮演着越来越重要的角色，计算机教育的重要性也愈发凸显。

当前计算机教育存在着诸多问题，需要进行改革与创新。

本文将探讨计算机教育改革的方向，介绍计算机教育创新的实践，并以案例分析加以论证。

还将探讨技术发展对计算机教育的影响，并指出改革与创新对未来发展的重要性。

在将进一步强调计算机教育改革与创新的不可或缺性，并提出建议与展望，以引领计算机教育的未来发展趋势。

通过综合分析将为推动计算机教育的不断进步提供有益的思考与指导。

【关键词】计算机教育、改革、创新、重要性、问题、方向、实践、案例分析、技术发展、影响、结论、未来发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 计算机教育的重要性计算机教育的重要性在当今社会变得越发凸显。

随着信息技术的飞速发展，计算机已经渗透到了我们生活的方方面面，成为了现代社会的重要工具。

计算机教育也变得至关重要。

计算机教育能够帮助学生提高信息技术素养和创新能力，使他们掌握计算机基本操作和编程技能，为未来的就业和创业打下基础。

计算机教育有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

计算机教育还能够促进学生的审美情趣和艺术修养，拓展他们的视野。

计算机教育对于培养学生的综合能力和提升社会整体素质都有着重要作用。

必须重视计算机教育，不断推动其改革和创新，以适应时代发展的需要。

1.2 改革与创新的必要性在当今信息时代，计算机教育的重要性日益突显，而对于计算机教育的改革与创新也变得尤为迫切。

改革与创新不仅可以提高教育质量，创造更加适应社会需求的人才，还可以推动教育体制不断进步，使教育更加符合现代社会的发展需求。

一方面，随着科技的发展，传统的计算机教育方式已经无法满足当今社会的需求，需要不断进行改革与创新。

通过改革，可以更好地适应信息时代的发展潮流，提供更加综合全面的计算机教育内容，为学生提供更加实用的技能和知识。

而创新则可以引入新的教学方法和技术手段，提高教育效率，激发学生学习的兴趣和潜力。

基于创新型人才培养模式的计算机专业教学改革研究与实践

基于创新型人才培养模式的计算机专业教学改革研究与实践一、引言随着信息技术的迅猛发展和社会的快速变革，计算机专业已成为高校中最受欢迎的专业之一。

随着竞争的日益激烈，计算机专业教学面临着诸多挑战，例如教学内容滞后、教学方法单一、教学模式陈旧等问题。

本文旨在探讨基于创新型人才培养模式的计算机专业教学改革研究与实践，以期为相关高校提供有益的借鉴和参考。

1. 人才培养目标的重新审视传统的计算机专业教学往往偏重于理论知识的传授，而忽视了学生创新能力和实践能力的培养。

基于创新型人才培养模式的教学改革需重新审视人才培养目标，强调培养学生的创新精神和实际应用能力，使其具备面向未来的综合素质，能够适应快速变化的信息社会。

2. 教学内容的更新与拓展随着计算机技术的不断更新，传统的教学内容已不能满足学生的需求。

基于创新型人才培养模式的教学改革需要更新教学内容，拓展涉及的领域，包括人工智能、大数据分析、云计算等新兴技术，使学生能够掌握最新的知识和技能，具备未来发展的竞争力。

3. 教学方法的创新与多样化传统的教学方法往往以课堂讲授为主，缺乏与实际工作相结合的实践环节。

基于创新型人才培养模式的教学改革需要创新教学方法，引入项目驱动、实践教学、案例分析等多种教学手段，使学生能够在实践中应用所学知识，培养解决问题的能力和团队合作精神。

4. 学生评价体系的建立与优化基于创新型人才培养模式的教学改革还需建立科学合理的学生评价体系，突破传统的分数评价体系，注重对学生综合能力的评价，包括学术能力、创新能力、团队协作能力等方面，以激励学生不断提升自身素质。

1. 课程设置的调整通过调查分析学生需求和行业发展趋势，根据计算机专业人才的实际需求，调整课程设置，增加前沿技术和新兴方向的课程内容，例如人工智能、区块链、物联网等，确保教学内容与实际产业需求相适应。

2. 教学资源的优化优化教学资源，引进先进的教学设备和软件工具，提高实验室的硬件设施和软件环境，构建完善的教学平台，以支持学生进行各类实践活动和项目实践。

新工科背景下计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践

新工科背景下计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践随着信息技术的快速发展和应用需求的不断增长，计算机专业已经成为了国内外高校最热门的专业之一。

随着社会的发展和技术的进步，传统的计算机专业教育已经不能满足社会对人才的需求了。

在新工科背景下，计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践显得尤为重要。

本文将围绕这一主题展开讨论，探讨如何开展计算机专业实践育人教学体系改革与实践。

一、新工科背景下计算机专业的变革意义在新工科背景下，计算机专业的变革意义主要体现在两个方面：一是适应信息化和智能化时代的需求，二是培养适应社会发展需要的高素质专业人才。

随着科技的不断进步，信息化和智能化已经成为了社会发展的趋势。

计算机专业作为信息技术的重要支撑，需要及时调整教学内容和教学方法，使之符合信息化和智能化时代的需求。

传统的计算机专业教育注重理论知识的传授和学科基础能力的培养，但往往忽视了实践能力和创新能力的培养。

而在新工科背景下，大学生需要具备扎实的理论基础知识，同时也需要具备较强的实践操作能力和创新意识。

计算机专业的变革意义在于适应社会对高素质专业人才的需求，培养适应信息化和智能化时代的优秀人才。

二、计算机专业实践育人教学体系改革的路径为了实现计算机专业实践育人教学体系的改革，我们需要从以下几个方面入手：1. 教学内容的更新与调整在新工科背景下，计算机专业的教学内容需要及时更新和调整。

除了传统的计算机理论知识外，还需要加强对信息化和智能化技术的学习，培养学生对新技术的敏感度和适应能力。

还需要引入跨学科的知识，如人工智能、大数据、云计算等，使学生能够跨界思维，具备综合应用知识的能力。

还需要加强对实际应用场景的学习，通过项目实践等方式提高学生的实践能力。

2. 实践教学方法的创新除了教学内容的更新，实践教学方法的创新也是计算机专业实践育人教学体系改革的重要一环。

应该引入案例教学、实验教学、项目教学等多种教学方法，让学生在实际操作中学习理论知识，培养学生的实践能力和问题解决能力。

创新方法融入计算机类课程教学的研究

Advances in Education教育进展, 2023, 13(10), 7916-7920Published Online October 2023 in Hans. https:///journal/aehttps:///10.12677/ae.2023.13101229创新方法融入计算机类课程教学的研究赵玲1，王险峰1，高雅田1，杨冬黎1，耿岱21东北石油大学计算机与信息技术学院，黑龙江大庆2东北石油大学创新创业学院，黑龙江大庆收稿日期：2023年9月18日；录用日期：2023年10月17日；发布日期：2023年10月24日摘要计算机类课程的教学是培养学生计算机技能和创新能力的重要途径。

本研究旨在探讨如何通过创新方法融入计算机类课程教学，提高学生的学习效果和创新能力。

本文通过对创新方法研究，总结了几种创新方法，包括项目驱动学习、协作学习、问题解决学习和游戏化学习等。

研究结果表明，创新方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习动机，培养学生的创新思维和实践能力。

本研究为计算机类课程教学提供了一些创新方法的参考，有助于提高教学质量和学生的综合能力。

关键词创新方法，计算机类课程，教学，创新能力Research on Integrating Innovative Methods into Computer Course TeachingLing Zhao1, Xianfeng Wang1, Yatian Gao1, Dongli Yang1, Dai Geng21School of Computer and Information Technology, Northeast Petroleum University, Daqing Heilongjiang2School of Innovation and Entrepreneurship, Northeast Petroleum University, Daqing HeilongjiangReceived: Sep. 18th, 2023; accepted: Oct. 17th, 2023; published: Oct. 24th, 2023AbstractTeaching computer course is an important way to cultivate students’ computer skills and innova-tion abilities. This study aims to explore how to integrate computer course teaching through innova-tive methods to improve students’ learning effects and innovation abilities. This article summarizes several innovation methods through research on innovation methods, including project-driven learning, collaborative learning, problem-solving learning, and game-based learning. Research re-sults show that innovative methods can stimulate students’ interest in learning, improve learning赵玲等motivation, and cultivate students’ innovative thinking and practical abilities. This study provides a reference for some innovative methods for teaching computer courses, which helps to improve the quality of teaching and students’ comprehensive abilities.KeywordsInnovative Methods, Computer Courses, Teaching, Innovation AbilityThis work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言计算机技术的快速发展对教育领域提出了新的挑战和机遇。

计算机科学与技术专业实践教学体系的探讨

计算机科学与技术专业实践教学体系的探讨本文详细阐述了计算机科学与技术专业的实践教学体系，将实验课，课程设计、校内外实习（训）、和计算机大赛、毕业设计组成一个体系，相互作用，共同承担起培养学生动手能力、协作意识和创新精神的任务。

标签：实践教学体系动手能力创新计算机科学与技术专业是一个实践性很强的专业，培养学生应具备社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，系统地掌握计算机科学理论，计算机软/硬件系统及应用知识，能够在本领域分析问题、解决问题，具备较强的实践操作技能以及沟通、协作、创新能力的应用型高级人才。

为提高学生的实践能力和创新精神，就必须加强实践教学体系的构建和研究。

近几年来，黄河科技学院计算机系非常重视实践教学体系的研究和实践，取得了一些成绩，培养出很多既具有扎实的理论基础，又具有很强实践能力和创新精神的计算机人才。

我们构建的实践教学体系包括实验课，课程设计、校内外实习（训），计算机大赛和毕业设计。

1 实验课实验课教学是我们构建的实践教学体系的基本环节，理论联系实际，是教学的一个基本原则，计算机类的课程理论和实际联系的尤为紧密，要想使学生掌握好每个章节的知识点，就必须开设必要的实验课。

实验课与课堂理论教学相辅相成，共同完成对学生基本知识、基本理论和基本技能的培养。

根据实验的性质，实验课分为验证性实验、综合性实验和设计性实验三个方面。

1.1 验证性实验：是指通过学习理论知识，对相应的知识点有了一定了解，并形成了一定认识或提出某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。

验证性实验能够实现认识或假说的情景再现，反复刺激学生的认知感官，加强学生对理论知识的理解，从而有效帮助学生掌握理论知识。

1.2 综合性实验：是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

综合性实验将多个知识点通过实验有效地连接在一起，形成“知识群”，通过对“知识群”的学习，帮助学生理清课程知识体系的脉络。

计算机基础教学工作总结：创新与实践

计算机基础教学工作总结：创新与实践。

一. 教学目标的创新教学目标是顺利教授一门新技术和知识的重要指导原则。

因此，为了能够提高教学的效果，我们必须不断创新教学目标。

我们应该研究学生的需求，根据学生的实际和素质特点进行适当调整。

当我们制定目标时，我们应该注意以下几点：1.确定教学内容，从而确定教学目标。

2.对所要学习的内容进行深入了解，以给学生明确的指导。

3.利用先进的教学方法，以便更好地实现教学目标。

4.鼓励学生积极参与，以期达到教学目标。

5.需要不断反思，以改进教学过程和提高教学效果。

二. 教学方法的创新在计算机基础教学中，我们需要不断地创新教学方法，以满足学生学习的需求。

以下是一些常见的教学方法，它们都是为了提升学习效率和效果而推出的。

1.合作学习合作学习是一种学生中间相互交流的教学方法，通过这种方法，学生之间会互相探讨和协作来共同解决问题。

这种教学方法有助于同学们互相激发，同时也能吸取和巩固知识点。

2.项目式学习项目式学习是一种基于任务开展探索和解决问题的学习方法，这种方法有助于培养学生的解决问题的能力。

同时，也能够对课程内容进行更加深入地了解和掌握。

3.激励式学习激励式学习是一种在学习和工作中鼓励个人积极性的方法。

它可以激发学生积极地参与学习，创造性思考，提高学习效率。

4.视频学习视频学习是一种深入解剖知识点的方法，它可以帮助同学们更好地理解和消化课堂上讲的知识点。

这种方法被广泛应用于教学过程中并获得了很好的效果。

三. 实践的重要性培养学生的实践能力是实现计算机基础教学目标之一。

实践可以让学生自己动手实现和运用他们所学的知识，通过实践提高了知识的功底，深入理解了知识点。

同时，这种方法也使得学生更加熟练地掌握所学的技能和程序。

这是因为学生在实践中掌握了实际操作所需要的知识，使得学生得到了更加深入的理解。

四. 教材的创新教材的创新是计算机基础教育解决问题的重要路径。

我们必须对老师和学生所使用的教材进行创新。

计算机教育的创新教学实践与案例分享

计算机教育的创新教学实践与案例分享随着信息技术的高速发展和普及，计算机教育在现代教育体系中扮演着日益重要的角色。

为了更好地培养学生的计算思维和创新能力，创新的教学实践在计算机教育中愈发受到关注。

本文将分享几个创新教学实践案例，探讨其在计算机教育中的应用效果。

一、项目制学习——激发学生的实践能力项目制学习是一种以项目为核心的学习方式，通过学生自主组织、合作探究和实践操作，达到知识与技能的整合与应用。

在计算机教育中，项目制学习可以激发学生的实践能力，提高他们解决实际问题的能力。

以一所高中的计算机教育为例，学生们在教师的指导下，组成小组，开展一个关于网页设计的项目。

在项目中，学生们需要学习HTML、CSS和JavaScript等前端开发语言，掌握网页设计的基本原理和技巧。

他们通过分工合作，设计出了各具特色的网页作品，并在班级内进行评选，展示网页设计技能。

这种项目制学习方式打破了传统教学的束缚，让学生在实践中学习和应用知识。

通过自主组织和合作探究，学生们不仅提高了自己的实践操作能力，还培养了团队合作和沟通协作的能力。

项目制学习使得计算机教育更具有针对性和实践性，为学生的创新能力培养提供了重要的平台。

二、编程教育——培养学生的计算思维在计算机教育中，编程教育是培养学生计算思维的重要途径。

通过编程，学生可以学习到问题分解、逻辑思考和算法设计等重要的计算思维方法。

创新的编程教学实践可以提高学生的编程能力，并培养他们的创新思维。

在一所小学的计算机教育中，老师采用了可视化编程教学的方式。

通过Scratch和Blockly等编程软件，学生可以通过拖拽模块来编写程序。

这种可视化编程方式简化了编程的难度，使得学生能够更轻松地理解和掌握编程的基本概念。

同时，在编程教学中，老师注重培养学生的创新思维。

通过给学生一些开放性的编程任务，鼓励他们设计和实现自己的创意作品。

学生们可以编写有趣的小游戏、交互式故事或者创新的应用程序。

高职计算机专业创新教育与创新教学方法研究

高职计算机专业创新教育与创新教学方法研究摘要：计算机专业具有技术性强、知识更新快、就业分散的特点，跟普高校的计算机专业学生相比，高职计算机专业的学生要提高自身竞争能力。

除了掌握基础的计算机理论知识外，更重要的应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神。

要求学生适应能力强，有创新精神，逐步提高职业素养，培养较强的实际动手能力。

高职院校的计算机专业在进行人才培养中应结合市场需求和岗位需要,积极探索实践教学新途径,建立完整的一体化的实践教学体系。

关键词：创新教育高职院校计算机教学教学研究随着互联网技术的迅猛发展，各行各业对计算机应用型人才的需求也越来越大。

以“精理论、重能力、多实践、求创新”的办学理论为指导思想，笔者从高职院校学生的特点和社会对计算机应用人才的需求入手，阐述了应从教学手段、优化课堂理论教学方法、采用科学的教学手段等方面着手进行改革，以培养计算机应用专业创新型人才，增强学生的就业竞争力，提高高职院校的教学质量。

1、就业形势跟市场需求目前，我国计算机行业从业人员的结构呈橄榄形，不仅仅是缺乏高层次的系统分析员、项目总体设计师、软件市场开拓人员、软件测评人员，而且还缺少大量从事基础性软件开发工作，承担标准程序编写和软件测试的人员。

专家咨询显示社会每年需要补充高专高职软件人才从事系统开发的为2.8万人，从事应用软件开发的为8.85万人。

因此，目前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。

根据高职院校学生的特点，培养其基本技能，紧抓实战、创新型应用人才的培养，既可以提高教学质量，为社会输送急需人才，还可以在很大程度上提高学生的就业竞争力。

因此为了提高学生就业能力，跟学生业务素质必须实行创新型教育。

2、高职院校学生特点分析高职院校的大部分学生因为没有进入更高层次的大学就读，心理上存在失落感，本来对学习就没有足够的兴趣，再加上过去死板、陈旧的教学模式的限制，课堂教学和即时的社会信息知识需求脱节，导致学生认为不能学以致用，所以把缺乏学习动力的原因归结为学校教学，而较少分析自身原因。

以创新能力为核心的计算机专业课程群构建与实践探索

以创新能力为核心的计算机专业课程群构建与实践探索现代计算机行业变化迅速，要想在这个充满竞争的市场中获得成功，就必须具备创新能力。

因此，以创新能力为核心的计算机专业课程群的构建和实践探索就变得尤为重要。

创新能力是指创造和推广新想法、新方法和新技术的能力。

在计算机专业中，这个概念包括两个方面：一方面是技术创新，另一方面是应用创新。

技术创新指的是开发新技术和新方法；而应用创新则是运用现有的技术来解决问题或创建新产品。

为培养学生的创新能力，一个好的计算机专业课程群必须包含以下方面：1. 理论课程：这些课程应当包括计算机科学基础，例如数据结构、算法、计算机体系结构和操作系统等。

学生需要掌握的理论知识可以使他们理解和应用计算机科学的原理。

2. 实践课程：实践课程应该包括编程和软件开发，例如开发 Web 应用程序和移动应用程序等。

这样可以让学生亲身体验计算机科学的应用，并创建自己的应用程序。

3. 研究项目：学生应该有机会参与研究项目，例如开发新软件、研究新算法等。

这可以帮助学生创造新的想法和方法，并推广他们的研究成果。

1. 突出实践：在教学中，理论和实践应该相互支持，实践会更好的展示理论的价值。

因此，课程应该注重实践，例如加强编程作业、带领学生参与软件开发项目等。

2. 技术更新：计算机技术更新迅速，教师必须不断更新他们的知识和技能，以使课程保持最新状态。

通过定期的学习和培训，教师可以保持更新和有竞争力的课程。

3. 多学科交叉：计算机科学不仅与数学有关，还与艺术、生物学和物理有关。

因此，应将计算机科学课程与其他学科的课程相结合，以实现多学科交叉。

例如，在机器学习领域，数学和统计学都是必需的背景知识。

总之，以创新能力为核心的计算机专业课程群构建是一个长期而有挑战性的过程。

通过注重实践、更新技术和多学科交叉，可以建立一系列有竞争力的课程，培养具有创新精神的毕业生。

探索计算机专业实践教学的新模式

才，尤其在创新型科技人才。因此，培养创新型人才是时代对现代教育提出的要求和挑战，对于发展迅速、更新频繁的计算机专业教育更是如此。没有创新就没有计算机技术的
发展，没有创新就无法满足信息化社会对于计算机人才日
益增长的需求。
２２有利于培养学生的创新探索能力．
计算机软件更新换代更迅速。传统的课堂教学无法满足“ 知识爆炸 ” 时代学生求知的欲望和热情。实训、实践教育比课
堂教学更接近实际生活，易引起学生的学习兴趣。在实训容
飞速发展的信息时代接受挑战并有所作为Ｉ ” 。因此，新时代
计算机教学应以培养学生自主学习的能力和创新能力作为
探索计算机专业实践教学的新模式
韩承双
（安庆师范学院计算机与信息学院
中图分类号：４．２Ｇ６２４３文献标识码：Ａ
安徽・庆安
２６１）４０１
文章编号：６２７９（０３－３－２１７ — ８４２１６０５００）
中使实践创新能力得到增强。
２３有利于教师队伍建设和科研工作的展开．
１计算机专业教育现状分析
受我国长期应试教育的影响，在我国现代大学教育中，
仍然习惯于传统的死记硬背、灌输式的教学模式。具体表现
在：①教学管理习惯于标准化的模式、标准答案方式的管理，评判手段单一，专业设置越来越细，客观上约束了教学模式的变革与创新。②教学中理论脱离实际，从书本到黑板，不注重对学生进行思维方法的训练。③学生只愿意从书

计算机实践课程中教学方法改进与创新论文

浅谈计算机实践课程中教学方法的的改进与创新摘要：计算机教学从形式上看可分为实践课和理论课两大种类型。

理论课程的教学方式比较单一，通过教师的讲解学生的练习，或是通过学生自学，教师辅导，便可得以消化。

然而，计算机实践课程则不同，学生有着各自的思维方式，课程内容也灵活多变，更富有趣味性，这势必要求教师与学生在创作的过程中不断开启新的思路，运用新的方法，使得内容的展开更加形象直观。

本文就计算机实践课程中教学方法的改进与创新进行一些阐述。

从而，使得这门新兴学科在发展的道路上，增添一些新的教学方法，使学生们能对之产生兴趣并且将兴趣延伸。

得以应用在日常用的教学过程中。

关键字：计算机教学—改进方法—创新教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

教学方法的内在本质特点：它体现了特定的教育和教学的价值观念，指向实现特定的教学目标要求；它受到特定的教学内容的制约；它要受到具体的教学组织形式的影响和制约。

从而可见，不同的教学内容，不同的学科，教学方法也是有所不同的。

长期以来，计算机实践课程教学受传统教育模式的影响，强调以教师的传授为主，学生的被动接受为目的。

随着新课改的提出与推广，这显然已不符合时代的发展，不利于学生的全面发展。

对传统的这种教学方式，改革与创新势在必行。

如何改进教学方法，使教师自身的教法能符合当前教学的实际，取得最佳的教学效果，这已经成为改革课堂教学，开展教研活动的主题；创新教学方法，是每一位教师所面临的必然问题。

若想提高教学水平和教学质量，就必须进行教学方法的改进与创新。

然而，改进教学方法没有固定的公式和定理，要靠各位教师发挥其主观能动性，通过艰辛的实践和探索，不断试验、分析、总结和提高，才能得到改进。

教学方法不断改进的过程，就是不断创新的过程，只有创新精神的教师，才能不断改进教学方法，以取得最佳的效果。

下面我将结合工作实际谈谈在计算机实践课程中教学方法的的改进与创新。

计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施

计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施一、引言计算机科学与技术专业是一个应用型的学科，其核心是培养学生具备创新意识和实际操作能力。

应用型实践教学体系的构建与实施是提高学生实践能力和创新能力的重要途径。

本文将从实践教学体系的构建原则、实施策略和实践教学资源等方面进行探讨。

二、实践教学体系的构建原则1.学生主体性原则。

以学生为主体，强调学生在实践教学中的参与和实际操作能力的培养。

要鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。

2.系统性原则。

构建的实践教学体系应具有一定的系统性，将理论与实践相结合，不仅注重技术的操作，还应重视对相关理论知识的学习和理解。

实践教学体系应包括实践环节、理论指导环节和实践总结环节。

3.多元化原则。

实践教学体系应该具有多元化的形式和内容，使得学生在实践中能够接触到各种不同的技术和应用场景。

可以通过实践课程、实习实训、实验室项目等方式来实现多元化。

4.实际应用原则。

实践教学体系应注重培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生能够将所学的理论知识应用到实际问题解决中。

通过真实的项目、工程实践等形式，提高学生的实际能力。

三、实施策略1.项目驱动式教学。

将实践教学与项目相结合，通过给学生分配具体的项目，让学生在指导下进行实际操作，锻炼他们的解决问题的能力。

可以将项目分为不同的阶段，每个阶段都有明确的目标和任务。

2.实习实训环节。

通过安排学生进行实习实训，让学生接触到真实的工作环境和实际项目，提高他们的实践能力和应用能力。

实习实训可以由学校与企业合作开展，也可以由学校自行组织。

3.实验室项目。

通过开展实验室项目，让学生能够在实验室环境中进行实际操作和实践活动，培养他们的实际应用能力。

可以根据不同的专业方向和学生的兴趣进行项目的选择。

4.学习小组合作。

鼓励学生组建学习小组，进行合作学习和合作实践。

学习小组可以相互交流、共同解决问题、合作完成项目等，提高学生的团队合作能力。

计算机科学与技术专业实践教学体系改革与创新研究

Ｖｏ．，．２Ａｕｕｔ２１．１Ｎｏ２，ｇｓ０７１
计算机科学与技术专业实践教学体系改革与创新研究
高姜梅巍．楠，旃
（阳化一沈大学计算机科学与技术学院，宁沈阳１０４２）辽１１
创新精神和应用能力。
关键词：实践教学体系；算机科学与技术；革；新计改创
中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ文章编号：０９３４（０１２ — ５９０１０ — ０４２ｌ）２５０ — ２
实践教学是高等学校实现人才培养目标的重要教学环节，展实践教学体系的改革与创新的研究，利于培养学生的专业技开有能．高学生的动手能力，进学生的就业，而促进东北老工业基地的振兴与经济的发展，合学校服务于地方的办学理念，一提促进符进步凝练和体现计算机学院的办学特色。开展实践教学体系的改革与创新的研究，利于校企交流合作，进横向科研及其成果的转有促化，符合学校 “ 用型 ” 应的办学定位，大学生的创新精神、对实践能力和综合素质的培养具有十分重要的意义。
ｓｓｍＷｅｅｐｕｄｔｅｍｄｆｘｅｍｅｔｅｃｉｇｒｆｎ．ｓｂｉｍｅｔｆｈｒｃｃｌｒｊｃ，ｎｏｓｕｔｎｏｂｒｏｙＳｕｙｅｘｏｎｏｅｏｐｒｎｔｈｏｎｅａｌｈｎｅｐａｔａｐｏｔａｄｃｎｔｃｏｆａｏａｒ．ｔ— ｔｈｅｉａｎｅｔｓｏｔｉｅｓｒｉｌｔ

“课程思政+ 实践创新”的计算机专业课程教学改革研究

0 引言信息技术与新经济的迅速发展，推动了中国新一轮工程教育改革，使得新工科建设受到普遍关注和空前重视。

同时，如何培养德才兼备型的高素质卓越工程创新人才，也成为新工科建设的重要话题。

2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”，深刻阐述了办好思政课的重大意义。

2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调要落实立德树人的根本任务，全面推进课程思政建设。

可见，新工科与课程思政是当前大学生能力培养及道德教育的新趋势。

计算机专业是新工科建设的重点专业，立足学科内涵，践行计算机专业课程思政，对于推动新工科建设，全面提高专业人才培养质量具有十分重要的意义。

1 计算机专业课程思政改革思路计算机专业是新工科建设的重点专业，具有很强的技术性、实践性、应用性、时代发展性等特点。

以往，计算机专业课程的教学大多以讲授知识与课内实践为主，重在专业技能的培养，而忽略了课内外的资源整合以及思政育人的功能。

笔者对近3年毕业学生的就业单位进行回访，发现学生在专业技能、表达和沟通能力等方面表现较为出色，但在工作态度、社会责任感、对未来发展变化的应变能力等方面表现不甚理想。

因此，要实现全方位育人，贯彻执行立德树人的教育宗旨，必须由内而外进行改革，重新定位专业人才培养目标，积极探索专业教育与思政教育协同推进的新模式[1]。

1）确定基于“课程思政+实践创新”的专业人才培养目标。

近几年来，云计算、大数据与人工智能的发展为传统的计算机类专业注入了新的动力，也对专业人才的培养提出了新的要求[2-3]。

在此背景下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以新工科建设为契机，从社会经济发展和学生未来发展需求出发，遵循“德育为先、知识为基金项目：浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作”专项课题“新工科愿景下高校课程思政协同改革路径探索与对策研究”（20GXSZ31YB）；浙江省教科规划项目“面向数字经济的成人教育新工科人才培养模式研究”（2019SCG146）；浙江省现代远程教育学会 2020 年度研究课题“基于‘课程思政+实践创新’的计算机专业课程教学改革研究”（DES-20Y49）。

计算机科学与技术专业综合实践课程教学模式探索

计算机科学与技术专业综合实践课程教学模式探索1. 引言1.1 背景介绍计算机科学与技术专业综合实践课程教学模式探索引言随着计算机科学与技术领域的快速发展，对于计算机专业学生的实践能力要求也越来越高。

传统的理论教学已经不能满足学生在实际工作中所需的综合能力，因此，综合实践课程的教学模式成为了当前教育领域的研究热点之一。

在计算机科学与技术专业中，综合实践课程旨在通过实际项目的设计与实施，培养学生的团队协作能力、创新能力以及问题解决能力，使其能够更好地适应未来工作的需求。

因此，对于如何设计和实施综合实践课程的教学模式具有重要意义。

本文将从计算机科学与技术专业综合实践课程的概述入手，分析现有的教学模式，并探讨基于项目驱动的教学模式的设计与实施，最后通过案例分析对教学模式的优势进行总结，并展望未来的发展方向，旨在为相关领域的教学改革提供一定的参考依据。

1.2 研究意义计算机科学与技术专业综合实践课程教学模式的探索具有重要意义。

随着信息技术的快速发展和计算机科学与技术领域的广泛应用，对高校计算机专业人才的需求也日益增加。

对于如何培养学生的实践能力和创新能力提出了更高的要求。

通过对教学模式的探索和改进，可以更好地适应社会需求，提高学生的综合素质，使他们能够适应未来工作的挑战。

当前的计算机科学与技术专业教学模式大多以传统的教学方式为主，缺乏项目实践环节，导致学生的理论知识无法与实际应用结合。

探索基于项目驱动的教学模式具有重要的意义。

通过引入实践性强的项目任务，可以促使学生主动学习，提高他们的解决问题能力和团队协作能力，从而更好地培养他们的创新意识和实践能力。

对计算机科学与技术专业综合实践课程教学模式的探索具有重要的意义，可以促进学生的全面发展，提高教学质量，推动高校人才培养模式的改革与创新。

2. 正文2.1 计算机科学与技术专业综合实践课程概述计算机科学与技术专业综合实践课程是计算机科学与技术领域的核心课程之一，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。