海底世界教学设计第一课时

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海底世界第一课时教案

22、海底世界第一课时
教学内容：学习生字、词，初读课文，
教学目标：学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

把握课文主要内容。

教学过程：
（一）谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。

这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！
（二）教师范读课文。

（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

（三）学生听读后简述海底世界的样子。

（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

（五）检查自学。

1．指名按自然段读课文，纠正读音。

2．提醒学生注意特殊音节的发音。

例：“却”、“私”、“异”。

3．用多音字组词的方法提示学生注意多音字的用法。

4．指名分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1．比较近义词，理解词义。

奇异——特别、蕴藏——储藏、普通——平常。

2．联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。

本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富——天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

（七）再次让学生分自然段朗读课文。

（八）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。

统编三年级上册《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1认字10个，写字9个。

做到读准字音，认清字形。

注意“底、旅”的写法。

2、结合课文理解“窃窃私语、旅行、蕴藏”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

3、能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。

4、能正确、流利地朗读全文。

课前诵读：（出示收集的有关大海的诗句和成语进行诵读）海上升明月，天涯共此时。

海内存知己，天涯若比邻。

海阔凭鱼越，天高任鸟飞。

海阔天空海枯石烂海角天涯人山人海福如东海八仙过海（拓展阅读）教学过程：一、激趣导入新课1、同学们，我们刚才诵读的诗句和成语都和什么有关？（大海）大海很大，很深，是个充满生机，多姿多彩的世界。

今天，老师就带领三（2）班的同学们一起去海底世界旅行。

2、板书课题：海底世界（师认真一笔一画板书，彩笔写“底”字）3、教学生字“底”。

读准字音，怎么记住它？（1）师：这是一个生字，我们早见过这个朋友，但有的同学会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？老师告诉你们，古人造这个字时，这不是一个“点”，而是一个横，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。

如果不停止，说明还没有“到底”。

明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。

好，同学们一起读课题。

4、旅行马上要开始了，大家准备好了吗？（准备好了）那我们就先睹为快。

（放课件）多媒体展示“海底世界”图片。

过渡：有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他还把自己的所见所闻用语言记录了下来。

让我们一起走进新课文，去细细品味海底世界的神奇吧！请同学们打开课本，自读课文。

二、初读课文：（一）自由读课文，要求：1、读准字音，读通句子，难读的句子停下来多读几遍2、拿着笔在你喜欢读的词语或是句子下面做上标记，像小圆圈；在不懂的地方加个小问号，等会儿提出来（二）检查自学情况接下来，我们一起走进这个奇特的海底世界。

首先老师要考考大家，看你们会不会读这两个词语。

海底世界教案第一课时

海底世界教案第一课时一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解海底世界的基本概念、特点和生物多样性，并能够描述海底世界的一些常见生物。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高其科学素养和动手实践能力。

3. 情感目标：激发学生对海洋的兴趣和热爱，培养保护海洋环境的意识和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：海底世界的基本概念和特点，常见海洋生物的观察和描述。

2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导学生进行科学探究。

三、教学准备1. 教具准备：海洋生物图片、海洋地图、PPT等。

2. 实验器材准备：鱼缸、水草、石头、砂子、塑料海洋生物模型等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段海底世界的视频或展示海底世界的图片，引起学生对海洋的兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。

2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍海底世界的概念和特点，包括海洋的广阔性、深度、水温、光照等方面的特点。

3. 生物观察（20分钟）将准备好的鱼缸放在讲台上，里面放入适量的水草、石头和砂子，再放入一些塑料海洋生物模型。

让学生观察鱼缸中的生物，用手指指着模型，让学生说出它们的名称和特点。

教师可以辅助学生进行描述，引导学生观察生物的形态、颜色、运动方式等。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个海洋生物进行深入观察。

每个小组需要记录所选择生物的形态特征、生活习性、食物来源等信息，并用PPT或海报的形式展示给全班。

5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：- 海底世界有哪些特点？- 你们观察到了哪些海洋生物？它们有什么特点？- 你们对海底世界有什么新的认识和了解？6. 拓展延伸（15分钟）通过给学生展示更多的海洋生物图片和视频，让学生了解更多的海洋生物，引导他们对海洋生物的多样性和美丽之处产生更大的兴趣。

7. 课堂作业（5分钟）要求学生在家中或课后自行收集有关海洋生物的图片和资料，并写一篇关于海底世界的小短文。

23.《海底世界》第一课时教学设计.doc

23《海底世界》第一课时教学设计一、教学目标1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。

2.理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。

3.正确、流利地朗读课文。

知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。

4.初步感受海底世界的奇妙。

二、教学重难点➢重点：识字与写字；理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。

➢难点：知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

三、教学过程（一）创设情境，导入单元学习1.出示本单元篇章页，读一读，了解单元主题与语文要素。

2.出示大自然中神奇美丽的景色图片，创设单元任务情景：看世界·话奇妙——绘制《奇妙世界旅行手册》。

师：同学们，大自然有很多我们未曾留意，或者难以触及的奇妙景色。

这个单元，我们将要一起畅游奇妙世界。

3.明确单元学习目标与任务。

4.出示海底世界的视频，激发学习兴趣，导入新课《海底世界》。

（二）学习任务一：词解奇妙世界师：为了绘制好《奇妙世界旅行手册》，我们要读通课文，认识生字。

1.出示自学任务。

自读课文，思考问题：大海深处是怎样的呢？读一读：读准字音，读通句子。

注意圈出生字新词，标好自然段。

找一找：大海深处是怎样的？2.检查自读情况。

①出示课文词语，检查生字读音，提醒多音字。

②请学生给词语分分类，关注课文中的拟声词。

③师生合作，理解词语。

师：这些词语里，有没有你不明白的？以“波涛澎湃”“蕴藏”“迅速”为例，梳理理解词语的方法。

3.关注“迅速”，指导书写走之的生字。

4.整体感知，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，感受课文首尾呼应的特点。

5.将“景色奇异物产丰富”两个关键词绘制到《奇妙世界旅行手册》上。

（三）学习任务二：图解奇妙世界师：走进课文，看看海底世界有哪些奇妙景色。

1.出示学习任务。

课文从哪些方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富？●读一读：默读课文2-6自然段。

●圈一圈：圈画出关键语句。

《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》第一课时教学设计《海底世界》第一课时教学设计1一、直接导入。

师板书（）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。

[师根据学生生成性答案进行评价][如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。

如果学生没有填写，由老师填写导入课文。

二、导学“底”字师：请同学们读一读课文题目。

“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。

这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。

] 师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。

古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。

后来才变成“一点”了。

如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。

三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。

1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。

[放录音][生说]师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你一定知道更多的海底世界。

2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。

下面来认识绿色通道中的字。

师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。

一起读绿色通道中的词语：fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī _iá _ī shǔ否贼官烁藻硅峡稀属A、先集体读读这九个字。

B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。

3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。

下面请几位小朋友读一读整篇课文。

读完之后直接过度到品读第二自然段。

四、再学四个字，品读第二自然段[18]当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

统编版语文三年级下册23《海底世界》第一课时(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》一文，使学生了解海底世界的丰富多彩，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对未知世界的探索欲望。

二、教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册23《海底世界》。

2. 生字、新词学习：课文中的生字、新词。

3. 海底世界知识拓展：海底生物、海底地形等相关知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：培养学生提取信息、概括总结的能力，激发学生对未知世界的探索欲望。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对海洋的了解，激发学生对海底世界的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，理解课文内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，总结海底世界的特点。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握生字、新词，提高阅读理解能力。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课时：第一课时3. 板书内容：- 课文生字、新词- 海底世界的特点- 课文主要内容七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。

2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的其他生物和地形，准备下节课的分享。

八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力，培养了学生提取信息、概括总结的能力。

同时，通过激发学生对未知世界的探索欲望，培养了学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

《海底世界》(第一课时)(说课稿)三年级下册语文部编版

海底世界（第一课时）（说课稿）一、教材分析本课是三年级下册语文部编版的第一课。

主要内容是介绍海洋生物的特点和丰富多彩的生态系统。

教材分为三个部分：从进入海底开始，介绍了海底的形成和特点；接着描述了海洋生物的种类和形态；最后，介绍了海底生态系统。

二、学情分析三年级学生正处于认知和认识世界的关键时期，对事物充满好奇心和探究欲。

在三年级语文课中，让学生通过阅读和观察的方式，对海洋有一个初步的认识。

三、教学目标1.知道什么是海洋，海底是什么样的；2.了解海洋生物的种类和外貌特征；3.掌握一些海洋知识，学会阅读故事文章；4.激发学生对海洋探究的兴趣。

四、教学重难点•重点：了解海洋生物的种类和生存环境；•难点：理解海洋生态系统的概念及其运作原理。

五、教学方法1.情境式教学法：通过情境构建来激发学生的学习兴趣；2.归纳法：引导学生从具体的事物中，归纳出海洋生物的特点和生存环境；3.体验式教学法：通过模拟海洋环境，提高学生的感性认识和体验。

六、教学过程6.1. 创设情境，激发兴趣教师介绍故事《海底城中的一天》，引导学生想象自己是一只鱼，看看在海底是什么样子。

6.2. 讲授知识教师借助故事中的情节，向学生展示海洋生物的种类、生存环境以及生态系统等相关知识，让学生尽情探究。

6.3. 体验式学习学生分成若干组，在海洋生态环境中进行角色体验，体验过程中要求学生尽量发挥想象力，感受海洋的神秘与美丽。

6.4. 归纳法总结教师引导学生对体验的收获进行总结，让学生根据体验感受，归纳出海洋生态系统的运作原理并制作总结性概念图。

七、教学评价1.学生能够初步了解海洋生物的种类和生存环境；2.学生能够表达对海洋生态系统的认识和想法；3.学生喜欢参与体验式学习，对海洋科普产生浓厚兴趣。

八、教学后记本课涉及面较广，故教学过程需要简单化。

而且在课堂教学过程中，引导学生养成良好的探究习惯，激发求知欲，不断深化对海洋的认识。

同时，还需要加强学生对环境保护的意识，追求人与海洋共同发展的目标。

23.《海底世界》第一课时教案

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海底世界》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）海底世界科普书籍：可以向学生推荐一些关于海底世界的科普书籍，如《海底两万里》、《海洋生物的秘密》等，让学生在课后阅读，进一步了解海底世界的知识。
（2）海底世界纪录片：可以让学生观看一些关于海底世界的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋》等，通过视频的形式，让学生更直观地了解海底世界的生态环境和生物特点。
（3）小组合作报告：要求学生以小组为单位，选择一个与海底世界相关的主题，进行研究和报告，报告中需包括主题的现状、挑战及解决方案。
（4）创意表达：要求学生绘制一幅关于海底世界的画作，可以自由发挥想象，展示自己对海底世界的理解和想象。
2.作业反馈：
（1）阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分，并在错误处进行标注，给出正确的解答和解释。
（2）生字词书写练习：对学生的书写练习进行批改，检查拼音和字迹是否正确，对错误的地方进行纠正，并给予鼓励和建议。
（3）小组合作报告：对学生的报告进行评价，注意学生的团队合作能力和报告内容的完整性、准确性和创新性。对学生的努力和成果给予肯定，并提出改进建议。
（4）创意表达：对学生的画作进行评价，注意学生的想象力和创造力。对学生的努力和成果给予肯定，并提出进一步的指导和建议。
（2）开展海底世界主题的绘画比赛：可以让学生绘制一幅关于海底世界的画作，并组织一个绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对海底世界的理解和想象。
（3）参观海洋馆或水族馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的海洋馆或水族馆，让学生亲身感受海底世界的魅力，并与课堂学习相结合。
（4）进行海底世界主题的科学实验：可以让学生进行一些与海底世界相关的科学实验，如制作海浪发电装置、观察海底生物的呼吸过程等，提高学生的科学素养。

(完整版)22.《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》教学设计说明(第一课时)一、教材分析《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

根据本课的具体内容,可以抓住中心句,从整体入手分析课文,站在整体的高度,去深入体会文章各部分的内涵.通过跳动的文字,使学生的语言和思维得到发展,情感得到迸发,从而产生热爱大自然的情感。

二、设计理念1、重视学生在阅读过程中的主体地位。

《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”也就是说，在阅读教学中存在着多种对话关系，如学生与作者的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与编者的对话等，但对话的中心是学生个人，必须强调学生阅读的自主性和独立性。

文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。

在《海底世界》的教学中，课始的谈话导入，教师是一个能激发学生思维的引导者；当学生就“大海深处是什么样的？”“第二自然段里什么让你感到奇异？”这些问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。

这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

2、拓展资源，重视学生的独特感受和体验。

将文本看作一个研究主题，注重阅读教学前后的延伸与拓展，视学生为教学资源的重要构成和生成者，既然每个学生的生活经验和气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作上有个性的反应。

萨特说：“阅读是一种被引导的创造。

”学生在阅读中并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。

如对“波涛汹涌、依然、窃窃私语”的理解和引导学生学习作者如何把句子写具体的教学就充分体现了这一点。

三年级下册语文教案-23海底世界第一课时_0

三年级下册语文教案-23海底世界第一课时《海底世界》教学设计第一课时教学设计教学目标： 1、能有感情地朗读课文；2、了解课文从哪两个方面描写海底世界的景色奇异；3、学会抓住事物的一个特点来进行描写的方法。

教学重点： 1、正确、流利地朗读课文；2、了解课文是从哪两个方面把海底世界的奇异景色写清楚的。

教学难点：学习抓住一个方面的特点来介绍事物的方法。

教学准备： PPT 课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入小朋友们，老师给你带来了一段视频，我们一起来看一看吧！（观看视频），看完这段视频，你有什么感觉？（生自由发言）今天，让我们一起走进海底，感受这神奇的海底世界吧！二、初读课文，整体感知1、大声地、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、读准字词：嗡嗡啾啾汪汪波涛汹涌窃窃私语景色奇异物产丰富 3、找出全文中心句：刚才同学们看完老师带来的视频，纷纷谈到了自己的感受，课文中，作者也用了一句话赞美海底世界，你能找出来吗？“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

”师指导朗读这句话。

同学们，这句话总结了海底世界的两个特点，一个是：景色奇异，一个是：物产丰富。

这篇课文也是围绕这两个特点来写的，我们把这个句子叫做——中心句。

三、再读课文，品悟体会（一）体会海底世界的景色奇异 1、这节课我们一起来看一看海底世界的特点之一——景色奇异！孩子们，课文哪些自然段写的是海底世界奇异的景色？（生：2、3自然段）2、现在请你快速默读课文的第2、3自然段，把你觉得奇特的地方用横线画出来。

3、谁愿意站起来，读一读你画出来的句子。

（1）“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”这样的画面出现在一个怎样的环境里呢？我们一起来看看这两个句子。

a“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”海底的环境，有一个显著的特点，用一个字总结，那就是——静，同学们，想象一下，海面暴风骤雨，海面狂风大浪，可海底总是静如止水，这是怎样鲜明的对比，你会忍不住赞叹：海底真是一个景色奇异的世界！带着你的惊叹，读出这两种强烈的反差吧，起： b你还看到这样一句话了吗？“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

人教部编版三年级下册语文《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识本课的生字，做到读准字音，认清字形。

注意“官、参”的写法。

2.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

3.理清课文脉络，学会用关键词句概括段落大意的方法。

4.初步了解课文内容，感受海底世界的奇异。

教学重点：1.认识本课的生字，做到读准字音，认清字形。

注意“官、参”的写法。

2.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

教学难点：理清课文脉络，学会用关键词句概括段落大意的方法。

教学过程：一、谈话导入激学趣1.师生谈话：出示图片，说说大海留给自己的印像。

2.激趣揭题：欣赏海底世界的视频，谈谈自己的感觉。

（揭题板书，提示“底”的写法）二、初读课文习生字1.出示初读要求，学生朗读课文。

2.出示词语：宁静闪烁器官汪汪警报危险单细胞海藻多种形式朗读（图片出示单细胞海藻）3.指读课文，相机正音解词。

“官”：与“宫”比较，辨清字形，并指导书写。

（右点居中竖中线，横钩顿笔稍倾斜。

上下对齐写端正，左右平衡结构稳。

）“参”：出示几个意思及相关词语，领读识记。

“窃窃私语”：同桌表演，出示图片，理解意思。

窃窃，小声；私语，不让别人知道。

练习用“窃窃私语”说一句话。

“差”：你知道它有几个读音吗？出示，并简单理解。

三、再读课文理脉络1.同学们，课文开头提出了一个问题（出示，齐读。

）你知道，海底是一个怎样的世界吗？谁能用文中的两个成语来告诉我。

2.出示最后一小节（学生齐读并板书：景色奇异物产丰富。

学生在文中圈划）3.质疑：那么，课文又是从哪几个方面来描写海底世界的景色奇异和物产丰富的呢？（快速浏览2～6小节，尝试概括每个小节的主要内容）4.方法指导：出示图片。

（抓住文中重点词句）5.指答，完成表格，并结合板书及表格理清课文脉络。

（总分总）四、品文读本景奇异1.出示第一小节，自读课文并圈划，思考：你从哪里感受到景色的奇异？2.指答并提示抓住关键词语。

（分别标注“依然”“宁静”等词语）3.理解“波涛澎湃”，“依然”近义词。

海底世界第一课时教案

《海底世界》教案【教学目标】1认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差、参、藏”，会写“宁、官”等12个生字，正确读写“宁静、器官、迅速”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。

梳理文章结构，并能说出课文是从哪些方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.学会围绕中心句写作的方法。

激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

【教学重点】1认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差、参、藏”，会写“宁、官”等12个生字，正确读写“宁静、器官、迅速”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。

梳理文章结构，并能说出课文是从哪些方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

【教学难点】学会围绕中心句写作的方法。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，激发兴趣上节课，我们通过文字去发现这奇妙的世界，今天我们将一同深潜到大海深处，一起来学习第23课《海底世界》。

师：说到大海，同学们会想到什么呢？生：松软的沙滩，微咸的海风，灿烂的阳光。

师：这是我们对于大海的第一印象。

那么今天我们要学习到的课文，用生动的文字刻画了一个个栩栩如生的海洋朋友的形象，为我们展示了他们所生活的海底深处的景象。

现在，就让我们一起走进海底深处，一起去探寻他鲜为人知的另一面吧。

二、初读课文,整体感知1初读课文（1）教师提出自读要求：朗读课文，读准字音，读通句子。

思考：大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？（2）学生自由读课文，并思考相关问题。

2.学习字词（1）出示词语：窃窃私语警报肌肉达到细胞煤炭储量金属教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）学习多音字“差、参、藏”①“差”（例句：海底的植物差异也很大。

我在海滩上捡到了一枚和鸭蛋差不多大小的鹅卵石。

我爸爸的工作需要经常出差.）当它表示“稍微；较”的意思时，读“儿〃”，可以组词为“差异、差别”;当它表示“不相同；不相合”的意思时，读“。

向”，可以组词为“差得远、差不多”;当它表示“被派遣去做的事”时，读“沙司”,可以组词为“出差、差使"。

三年级下册七单元：《海底世界》第1课时(1)

练习单
一、判断下列说法是否正确，对的打""，错的打" x "。
行，相信自己哟！
(1）地球上最长的生物是二三百米长的海藻。
(2）海底的动物随时都会发出警报。
(3）海底的各种动物只能发出一种声音。
(4）海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
二、我展示，我收获。
先说说下面每组字的不同，再组成词语。
胞（）私（）类（）异（)
小学语文学科三年级下册第七单元
《海底世界》第一课时“一课三单”
教学内容
23海底世界
教学目标
1.会认“窃、私、警”这3个生字，会写“宁、官、汪”这3个字，会写“海底、宁静、器官、行进”这4个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解“窃窃私语”的意思，并体会其表达效果。
3.找出文章的关键句，明确课文是从哪些方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富的。
1.找一找海底都有哪些声音？你还知道哪些拟声词？
2.照样子写一写。
蜜蜂（嗡嗡底动物还有哪些声音，试着写一写。
学习活动内容太多，建议整合。
设计目的及依据：这是一篇科普性说明文，体会生动形象的语言，初步感受海底世界的奇异。指导朗读，抓住学生的兴趣，让生想象听到的声音。帮助学生梳理清楚文章的脉络。
( )
( )
( )
三、读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
宁静危险澎湃窃窃私语迅速伸缩反推力蕴藏奇异
四、我读书，我发现
读了课文，海底世界给我留下了深刻印象。我了解到：
设计目的及依据：检查预习情况，指导自因学习，为学习文章扫清文字障碍。让学生通过对字词的理解，更能有感情流利的朗读课文。
学习单
探秘一：感受大海的奇妙。

统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(第一课时)(教学设计)

统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用简单的语言描述海底世界的景象。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力，增强学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋世界的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学内容1. 课文阅读：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。

2. 生词学习：学习和掌握课文中的生词，理解词语的意思，并能正确运用。

3. 课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，并能用自己的语言进行简单描述。

4. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习和掌握课文中的生词。

2. 教学难点：理解海底世界的奇特景象，并能用自己的语言进行描述。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，视频。

2. 学具：课文，笔记本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课的学习内容。

2. 新课内容学习：指导学生朗读课文，学习和掌握课文中的生词，通过问题引导帮助学生理解课文内容。

3. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。

4. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识。

板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：珊瑚，海葵，海星，海龟3. 关键句子：海底的世界非常奇妙，有许多我们从未见过的生物。

作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后能够正确朗读课文，家长签字确认。

2. 生词学习：抄写并记忆课文中的生词，能够正确运用。

3. 课文理解：回答课后问题，检验学生对课文内容的理解。

课后反思通过本课的学习，学生对海底世界的奇特景象有了更深入的了解，想象力和创造力得到了培养。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。