小学细节描写作文指导精品PPT课件

他扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
探究在线：细节描写的方法
片段三
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能 学法语了！难道这样就算了吗？我从 前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到 萨尔河上去溜冰……想起这些，我多 么懊悔！
添加“肖像描写” 或“神态描写”
• 他的脸早已涨的通红，低着头，眼睛 却时不时的往上瞄，两只手不停地搓 着，脸上露出一丝尴尬的微笑说道： “老师，我错了！”
添加“心理描写”
• 他的脸色通红，低着头，眼睛却时不 时地往上瞄，两只手不停地搓着，心 里就如同十五个提桶打水—七上八下 ，心想：大事不妙，老师这么久不说 话，难道是在考虑请家长？这样的话 那我放学回家肯定又要挨我老爸的一 顿暴揍，算了，我先道个歉，于是， 脸上挤出一丝尴尬的微笑说道：“老 师，我错了！”
方法一：细化动作、延长过程
......眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她 自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
找一找 他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢
地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目 光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始 终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声 使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
探究在线：细节描写的方法
片段四
“你一定又偷了人家的东西了！”孔 乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人 清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了 脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃 书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？”
智慧结晶
• 细节描写并不是一 味的细就好，不等 于重复啰嗦，应抓
作文之细节描写
——于细微处显神韵
什么是
细节描写？
细节描写是为了突出
人物的性格对其外貌、动
作、心理、语言做细腻、
具体的描写。
如何进行细节描写
在关键处驻足，“慢”说细微 之处
细节描写要领
抓住特征绘外貌 锤炼动词绘行为 吻合个性绘语言 分析情境绘心理
例：可能我感觉妈妈并没有出去 ，反而好像到了我的床前。我微 微睁开眼，妈妈果然站在我的床 前，眼睛没有愣愣的看着我。
探究在线：细节描写的方法
片段二
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
选取细节 刻画人物
她向老师认错。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充
实起来，突出她的形象。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、
表情、神态、语言、心理等。
细节一 自己犯了严重的错误
细节二 自己没犯错误，被误解了
添加“语言描写”
• 他对老师说道：“老师，我错了！”
添加“动作描写”
• 他低着头，眼睛却时不时的往上瞄，两只手 不停地搓着，说道：“老师，我错了！”
牛刀小试
妈妈洗球鞋
妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出一把 刷子，在乌黑的鞋边上用力刷，反复 刷，来回刷了好几遍，不放过每一个 边角，然后再浸到水里，豆大的汗水 从脸颊流下去，她却浑然不觉。
课堂小结：
生活中，也许是那一次温暖的搀扶，也 许是那一个甜蜜的微笑，也许是那一句鼓励 的话语，总让我们感念不忘，是的，细节无 处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像 万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上美丽的 斑纹，虽然渺小，却能传神。文章缺少了细 节，人物就失去了光彩和神韵，让我们通过 对人物细节的捕捉和书写，去开启我们心灵 的大门，去品尝人生五味！
住人物最传神的 特征来写。
●她骂他夫。
” A她骂他道：“你真是一个懦夫！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢，却发现老师已经站在了跟前。没办法 ，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸 色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄， 两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶 打水—七上八下，心想：大事不妙，老师这 么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
方法二:运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣的看着我，那是什么 样的眼神啊！那是第一缕晨曦对 娇花的抚弄，那是三月里的春风 对碧水的温柔，那是夏日晚霞对 嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修 竹的依恋，那是冬日里的朝阳与 小草的交谈！
探究在线：细节描写的方法 片段一
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是 很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩 交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条 头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在 抽屉里有了年头。