6和7的加减法

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一年级数学6和7的加减法课件

6
15
6
33
7个分成两堆，有几种分法? 看到每一组，你还能想到什么？
77 6 11 6
77 5 22 5
77 4 33 4
怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？和老师一起回忆一下6和7的组成吧！
6
12345 54321
从1开始，按顺序分。
7
1 2 3 4 56 6 5 4 3 21
1.
6
33
（教材P41 做一做1）
6
24
7 34
7
25
（教材P41 做一2）
2.再画几个就是7个？请你接着画。
探究点2：6、7的加减法（教材第42页内容）
5＋1＝6 1＋5＝6
6－1＝5 6－5＝1
摆一摆。，填一填。
4+2= 2+4= 6-2= 6-4=
摆一摆，填一填。
4+2=6
6 2+4=6 4 2 6-2=4
6-4=2
7 52
5+2=7 2+5=7 7-2=5 7 - 5=2
《02》
新知讲解
摆一摆，填一填。
3+3= 6
6-3= 3
（教材P42 做一做）
3+4=7 4+3=7 7 -3=4 7 -4=3
1. 6
7
（教材P43 第4题）
1 524 3 5 14 23
1 6 25 34 6 15 24 3
（教材P44 第6题）
2.
1
3
6
4 6
5
4
1
02
3
2 0
7 5
1.同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。

6、7的加减教案

6、7的加减教案教学目标：1. 学习并掌握数字6和7的加法和减法运算方法。

2. 通过练习加减法题目，提高计算速度和准确性。

教学准备：1. 小黑板/白板和书写工具。

2. 数字卡片或数学符号卡片。

3. 练习题目卡片。

教学过程：1. 引入：将数字卡片6和7放在黑板上，向学生展示，让学生报出数字名称。

然后将两个数字分别写在黑板上，让学生观察形状和数量特点。

2. 讲解加法运算：写下一个加法算式“6 + 7 =”，询问学生两个数字相加的结果是多少。

学生可以靠计数来得到答案13。

解释加法是将两个或更多的数字合并在一起，得到它们的总和。

3. 练习加法：在黑板上写下几个加法算式，如“2 + 6 =”，“4 +7 =”，让学生做出答案。

鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。

4. 讲解减法运算：写下一个减法算式“7 - 6 =”，询问学生两个数字相减的结果是多少。

学生可以靠计数来得到答案1。

解释减法是将一个数从另一个数中减去，得到两个数之间的差。

5. 练习减法：在黑板上写下几个减法算式，如“9 - 6 =”，“8 - 7 =”，让学生做出答案。

鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。

6. 综合练习：出示练习题目卡片，让学生自行计算并写下答案。

可以在黑板上列出若干练习题目供学生参考。

7. 温故知新：随堂小测验，出示几个加减法题目，让学生尽快完成计算并回答结果。

8. 总结：复习数字6和7的加减法运算方法，让学生总结规律和技巧。

9. 作业布置：布置适量的加减法计算作业，要求学生在规定时间内完成并交给老师。

教学延伸：1. 进一步探索数字6和7之间的加减法关系，如“13 - 7 = 6”。

2. 引导学生用具体物品、数字图形等进行实际操作，加深对加减法概念的理解。

3. 让学生自己编写一些加减法题目，互相交换并解答。

课堂评价：1. 观察学生在练习过程中的参与度和计算准确性。

2. 对学生的练习作业进行批改，给予及时反馈和指导。

6、7的加减法

6、7的加减法简介本文将介绍6、7的加减法，包括基本概念、计算方法和一些例题。

通过学习本文，你将能够熟练地进行6、7的加减运算。

基本概念在数学中，加法和减法是两种基本的运算方法。

加法用于计算两个数的总和，减法用于计算两个数之间的差值。

在6、7的加减法中，我们要计算的数都限定在6和7之间。

计算方法加法要计算6、7的加法，我们可以使用下面的计算方法：1.将两个数的个位数字相加。

2.如果相加的结果大于9，则在计算结果的基础上再加1。

3.将结果的个位数字写下来。

4.将两个数的十位数字相加。

5.如果相加的结果大于9，则在计算结果的基础上再加1。

6.将结果的个位数字写下来。

下面是一个例子：6+ 7---首先，将个位数字相加：6 + 7 = 13。

由于13大于9，所以要再加1。

结果的个位数字为3。

然后，将十位数字相加：0 + 0 = 0。

结果的个位数字为0。

所以，6 + 7 = 10 + 3 = 13。

减法要计算6、7的减法，我们可以使用下面的计算方法：1.将被减数的个位数字减去减数的个位数字。

2.如果被减数的个位数字小于减数的个位数字，则从十位数字借1，然后再进行减法运算。

3.将结果的个位数字写下来。

4.将被减数的十位数字减去减数的十位数字。

5.如果被减数的十位数字小于减数的十位数字，则从百位数字借1，然后再进行减法运算。

6.将结果的十位数字写下来。

下面是一个例子：6- 7---首先，将个位数字相减：6 - 7 = -1。

由于被减数的个位数字小于减数的个位数字，所以要从十位数字借1。

结果的个位数字为9。

然后，将十位数字相减：0 - 0 = 0。

结果的十位数字为0。

所以，6 - 7 = 90 - 1 = 89。

例题加法例题1.计算：6 + 7 = ?解答：首先将个位数字相加：6 + 7 = 13。

由于13大于9，所以要再加1。

结果的个位数字为3。

然后，将十位数字相加：0 + 0 = 0。

结果的十位数字为0。

所以，6 + 7 = 10 + 3 = 13。

6和7的加减法(一图四式)

教师姓名
吕银娟Biblioteka 单位名称温泉县城镇小学填写时间
2021年8月11日
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第5东单元6-10的认识和加减法 6和7的加减法(一图四式)
难点名称
教会学生正确计算6,7的加减法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
根据情境图写出相应的算式
从学生角度分析为什么难
能想到加法算式但不一定能想出减法算式
3+3=6 6-3=3
得出结论：当分的两组小棒数量不同时，可以写出两道加法算式和两道减法算式；当分的两组小棒数量相同时，可以写出1道加法算式和1道减法算式；
课堂练习
〔难点稳固〕
三、稳固应用，提升能力。
“做一做〞第1题。
“做一做〞第2题。
小结
当分的两组小棒数量不同时，可以写出两道加法算式和两道减法算式；当分的两组小棒数量相同时，可以写出1道加法算式和1道减法算式。
难点教学方法
引导、动手操作、启发、讲授
教学环节
教学过程
导入
一、复习稳固，导入新课。
给出6根小棒，分成两组，一组5根，另一组1根，根据这幅情境图你能写出那些相应的算式呢？
知识讲解
〔难点突破〕
一、合作交流，探究新知。
6和7的加减法。
〔1〕给出6根小棒，分成两组，一组5根，另一组1根，根据这幅情境图你能写出那些相应的算式呢？观察这些算式，有什么特点？
5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1
教师总结：根据一幅图可以写出四道算式，分别是两道加法算式和两道减法算式，这叫作“一图四式〞。
〔2〕学生拿出6个小棒分成两组，一组4根，另一组2根摆一摆，根据所摆的图形写出四道算式；

6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 6和7的减法运算。

3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。

2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。

通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。

2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。

通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。

4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。

2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。

四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。

2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。

教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。

2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。

教学资源：1. 数学教科书。

2. 课后作业。

3. 实际生活中的数学问题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教案及反思

6和7的加减法教学内容：6和7的加减法教学目标：1.理解并掌握6和7的基本加减法。

2.能够用6和7进行简单的加减运算。

教学重点：掌握6和7的加减法，并能够进行简单的计算。

教学难点：6和7的位值理解和加减法的实际运用。

教学方法：情境教学法、讲授法、实践操作法、游戏式学习法。

教学过程：一、导入新知识1.教师通过教材图片或物品等方式将6和7呈现给学生，让学生自由猜测这些数字可能代表的意义。

2.引导学生思考，通过提问等方式引出本节课的主题——“6和7的加减法”。

二、讲解新知识1.先向学生介绍和强调6和7的位值和大小关系，通过教材图片及辅助工具展示和比较2.教师通过板书和实物演示，依次讲解6和7的基本加减法，并引导学生跟随计算。

例如：6+1=77-1=66+2=87+2=98-2=69-2=73.针对不同的学生程度，教师可以采用不同的教学方法，比如通过教材上的图片和数字游戏等形式，激发学生的兴趣，增强记忆效果。

三、巩固练习1.教师可以设计一些简单的加减法练习题，让学生在课堂上进行操作，巩固所学知识。

2.或者通过分组竞赛的形式，提高学生的参与热情，激励他们积极思考和合作。

四、拓展应用教师可以引导学生运用所学知识，完成一些与生活相关的实际问题、游戏及场景模拟，让学生更好地理解和应用6和7的加减法。

五、课堂反思1.本节课的教学方式是否适合学生的认知特点和学习需求？2.是否需要更多的课外拓展和辅导，帮助学生加深掌握和应用所学的知识？3.如何在今后的教学中更好地引导学生积极思考、合作探究和创新实践？。

6和7的加减法(教案)

6和7的加减法（教案）一、教学目标1.让学生熟练掌握6和7的加法。

2.培养学生对加法的理解和计算能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学分析能力。

二、教学准备1.教具：数字卡片、计算器。

2.材料：练习册、作业本。

三、教学过程第一步：导入新知1.教师出示数字卡片上的数字6和7。

2.激发学生对加法的兴趣，并和学生一起探讨6和7的加法规律。

第二步：讲解加法的基本概念1.介绍加法的基本概念：加法是一种数学运算，表示将两个或多个数值相加得到一个总数的过程。

2.引导学生思考6和7的加法。

第三步：演示加法运算1.教师用数字卡片演示6+7的运算过程，并解释每个步骤。

2.让学生模仿教师的演示，进行相同的加法运算。

第四步：练习加法1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的加法题目。

2.鼓励学生使用计算器进行辅助计算，并提醒他们核对答案。

第五步：加法竞赛1.将学生分成小组，进行加法竞赛。

2.每组选出一名代表，进行加法计算，答对者得分。

3.竞赛结束后，公布各组的得分情况，鼓励学生相互学习和进步。

第六步：讲解减法的基本概念1.介绍减法的基本概念：减法是一种数学运算，表示从一个数值中减去另一个数值的过程。

2.引导学生思考6和7的减法。

第七步：演示减法运算1.教师用数字卡片演示7-6的运算过程，并解释每个步骤。

2.让学生模仿教师的演示，进行相同的减法运算。

第八步：练习减法1.分发作业本，让学生独立完成作业本上的减法题目。

2.鼓励学生使用计算器进行辅助计算，并提醒他们核对答案。

第九步：减法竞赛1.将学生分成小组，进行减法竞赛。

2.每组选出一名代表，进行减法计算，答对者得分。

3.竞赛结束后，公布各组的得分情况，鼓励学生相互学习和进步。

四、课堂小结1.教师对本堂课的内容进行总结和复习，强调学生在加法和减法运算中的重点和难点。

2.提醒学生继续巩固和练习，并预告下堂课的内容。

五、作业布置1.布置练习册上的剩余题目，要求认真完成。

2.提醒学生认真检查作业，及时订正错误。