2019-2020年四年级音乐下册 花的旋律(第一课时)教案 人教新课标版
人教版PEP四年级音乐下册全册教学设计教案
人教版PEP四年级音乐下册全册教学设计教案本教学设计适用于人教版PEP四年级音乐下册全册。
该课程旨在帮助学生建立对音乐的兴趣和认识，提高他们的音乐素养和表现能力。
第一单元：欣赏歌曲第一课：卡农- 目标：学生能够听懂并欣赏经典音乐“卡农”。
- 活动：播放“卡农”音乐，让学生听两遍，然后请学生分组进行欣赏，并结合画卡片的形式进行展示。
老师可以通过鼓励他们说说卡片上的内容，并引导同学对比不同卡片的不同之处，以达到更好的欣赏效果。
- 作业：鼓励学生在家里与家人分享自己的欣赏感受。
第二课：听音辨识- 目标：培养学生对乐曲的听力辨识能力。
- 活动：播放多个乐曲，让学生听后回答问题或集体判断正误。
老师可以通过提示优美旋律等方式帮助学生理解乐曲，同时也要注重鼓励学生多听多想，积极思考。
- 作业：鼓励学生选择自己喜欢的音乐，与同学分享。
第二单元：研究音乐第一课：声音的高低- 目标：学生能够分辨声音的高低。
- 活动：通过唱歌、模仿、猜音等方式教授音高与音低的概念，并且引导他们理解不同声音带来的不同效果，加深认识。
- 作业：鼓励学生与家人一起观察生活中不同的声音并进行分类。
第二课：乐器的分类- 目标：学生能够明确乐器的分类。
- 活动：通过展示各种乐器，让学生体验不同乐器的声音、外形、发音等。
老师可以让学生自己尝试演奏乐器，便于他们理解和记忆。
- 作业：鼓励学生选择自己喜欢的乐器进行进一步了解和研究。
第三单元：表演及综合应用第一课：小朋友齐欢笑- 目标：学生能够掌握唱歌、舞蹈的基本要素，表现出自己的音乐才能。
- 活动：通过唱歌、跳舞等方式，让学生动起来，通过小组合作练，表现出自己的音乐才能并享受其中的快乐，展现音乐艺术的魅力。
- 作业：鼓励学生继续练，提高自己的表演水平。
第二课：音符排一排- 目标：培养学生对音乐的整体感知和想象能力。
- 活动：让学生边唱歌边更改音符的排列顺序。
通过对比不同的排列顺序，学生可以感受到不同排列版本带来的不同感觉，也更好地理解和掌握音符排列的基本概念。
人教新课标四年级下册音乐教案 花的旋律(第二课时)教学设计
花的旋律第二课时教学内容欣赏钢琴曲《樱花》教学目标1. 认识樱花，感受樱花这首歌曲的情绪并初步了解它所特有的日本民族音乐的风格。
2. 通过学生的音乐创编培养学生对音乐的感受和鉴赏力，引导学生用和谐纯美的音色表现歌曲。
3. 培养学生对不同国家民族音乐的热爱之情。
教学重点了解日本民歌樱花的音乐风格并能用和谐纯美的声音演唱。
教学难点用多种歌唱表现形式演唱樱花。
教具准备多媒体、录音机、钢琴教学过程（一）激情导入师：同学们，你们都知道parapara舞吗？喜不喜欢跳呀？那就和王老师一起跳起来吧！（师生同跳）师：同学们跳得都特别有激情。
你们知道这个parapara舞的音乐出自哪部电影吗？（浪漫樱花）对了，是浪漫樱花。
樱花啊还是一个国家的国花呢，你们知道吗？你们想不想欣赏樱花？就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。
（二）主题欣赏师：真美。
现在你对樱花有新的认识和感受吗？（美丽浪漫）你们知道樱花是在什么季节开花的吗？对了，是春天，每年的三月十五日就是日本传统的樱花节。
那时候的樱花开的最美了。
你们知道樱花用日语怎么说吗？老师暂时不告诉你们。
你听了樱花这首歌就明白了。
师：现在谁知道？对了，是——歌曲一开始就唱起了（师用日文演唱歌曲的第一乐句）老师的电脑里还有这首歌曲的中文版，想不想听？好，一起来欣赏我们少年合唱团的同学演唱的樱花。
听听这首歌曲和刚才欣赏的发生了什么变化。
（多媒体播放童声合唱樱花）师：对了，经过音乐家的精心创编，加上了节奏、速度的变化以及好听的二声部旋律，使这首歌曲变得更加丰富，表现力更强了。
我们也来唱一唱，好吗？第一遍和着我的琴声用嗯轻声地哼唱，第二遍的时候再把声音放出来。
好吗？师：我们同学歌声真的太美了。
每当全世界的人们听到樱花这首歌的曲调，就会一下子想起日本这个民族。
你知道为什么吗？因为樱花的旋律采用了只有日本特有的一种调式——叫“都节”调式，它由五个音组成。
哪五个呢，我们来轻轻地和老师一起唱一唱它的旋律。
新人教版四年级音乐下册全册教案【完整】
新人教版四年级音乐下册全册教案【完整】第一单元：图像与声音一、教学目标1. 能够正确区分音高高低。
2. 能够正常运用声音的基本要素来表达音乐情感。
3. 能够正确理解、演唱这单元的两首歌曲。
二、教学内容1. 音调的高低。
2. 声音的基本要素。
3. 歌曲《小老鼠和小猫》。
4. 歌曲《锅巴舞》。
三、教学重点1. 歌曲的研究与唱响。
2. 声音的高低、快慢、长短的感受和运用。
四、教学难点1. 音调的高低。
2. 「图像与声音」能够使儿童更好的对声音的高低、快慢、长短等基本要素产生感性的认识。
五、教学准备1. 教学录音机或多媒体播放器2. 马克笔、彩铅、道具等六、教学过程<u>第一课时：</u>1. 导入* 师生问候，温暖庄重，活跃课堂气氛。
* 教师呈现三幅图片，询问学生图片名字，并让学生自由选择音高。
2. 新授* 教师用童谣或歌曲来让学生懂得音高与音调。
并介绍了声音的基本要素。
3. 展示* 让学生听一个音阶，通过拍手和口型将音调展示出来。
* 让学生自由发挥，演唱他们最喜欢的歌曲。
4. 巩固* 回顾学生演唱歌曲的活动，纠正发音问题。
<u>第二课时：</u>1. 导入* 教师播放《小老鼠和小猫》音乐，让学生跟随歌词来发声，并询问孩子对故事的看法。
2. 研究* 教师带领学生研究《小老鼠和小猫》的歌曲。
3. 表演* 让学生小组唱出《小老鼠和小猫》。
4. 巩固* 教师加强学生在高低、快慢、长短等方面的训练，让学生在音乐上达到更高的境界。
<u>第三课时：</u>1. 导入* 教师播放《锅巴舞》的音乐，让学生听和试着捕捉其中的鼓点。
2. 研究* 教师带领学生研究《锅巴舞》的歌曲，并教授基本的旋律和动作。
3. 展示* 让学生分组展示他们研究的舞蹈与歌曲。
4. 巩固* 对学生提出进一步要求，让学生在音乐的高低、快慢、长短等方面进一步提高。
七、教学总结本单元通过「图像与声音」为主线，让学生在理论与实践中体验了音乐的魅力。
小学音乐四年级下册全册教案三：演奏简单的旋律
小学音乐四年级下册全册教案三：演奏简单的旋律在小学音乐的四年级下册中，教师为学生们设计了有关演奏简单的旋律的教案三。
这个教案的主要目的是帮助孩子们通过演奏旋律来加深对音乐的理解和感受。
通过这个教案，教师们可以提高孩子们的演奏技巧和音乐鉴赏能力，让他们成为更富有艺术素养的人。
教案的设计第一课：了解旋律和节奏这节课的主要目的是帮助孩子们了解旋律和节奏。
教师可以为学生们准备一些简单的曲子，让他们尝试跟随节奏和旋律拍打手掌。
然后教师可以为学生们引导一些问题，如“你们觉得这个旋律是怎么构成的？它有多少节拍？”第二课：演奏C大调上的旋律这节课的主要目的是让孩子们通过演奏C大调上的旋律来加深他们对音乐的理解和感受。
教师可以为学生们演奏一首简单的乐曲，并为他们讲解一些基本知识，如拍号、节奏、节拍等。
教师可以让学生们自己动手演奏这首曲子。
第三课：演奏G大调上的旋律这节课的主要目的是让孩子们学会演奏G大调上的旋律。
教师可以为学生们准备一首简单的乐曲，并向他们讲解有关G大调的知识，如调号、升降号等。
教师可以让学生们自己动手演奏这首曲子。
第四课：演奏数字乐谱这节课的主要目的是让孩子们学会演奏数字乐谱。
教师可以为学生们准备一些数字乐谱，并向他们讲解如何读取数字乐谱。
教师可以让学生们自己动手演奏数字乐谱。
教案的意义这个教案可以帮助孩子们学会如何演奏旋律，让他们更好地了解和感受音乐。
通过这个教案，孩子们可以提高自己的演奏技巧和音乐鉴赏能力，并充分发掘自己的艺术潜力。
此外，这个教案也可以增强孩子们的音乐感觉和音乐欣赏能力，让他们成为更富有艺术素养的人。
小学音乐四年级下册全册教案三：演奏简单的旋律是一份非常重要的教案。
通过这个教案，教师可以帮助孩子们学会如何演奏旋律，并让他们更好地了解和感受音乐。
同时，这个教案也可以提高孩子们的演奏技巧和音乐鉴赏能力，让他们成为更富有艺术素养的人。
【深圳市】人教版小学音乐四年级下册教案(全册)
第一单元林中的鸟声第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程：1、导入：今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。
所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。
先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）教师：对，第二句增加了一小节。
将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。
所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。
3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
第二课时教学内容：1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
教学目标：1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学准备：教学过程：1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）2、学习合唱部分（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍伴奏。
人教版四年级下册音乐课程全册教案
人教版四年级下册音乐课程全册教案第一单元：音乐与生活课时一：音乐是什么？教学目标：- 了解音乐的定义和基本特征- 培养学生的音乐欣赏能力教学内容：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣2. 呈现：向学生介绍音乐的定义和基本特征，如旋律、节奏、音色等3. 练：让学生听几段不同类型的音乐，让他们尝试分辨其中的旋律、节奏和音色特点4. 总结：引导学生总结音乐的基本特征，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 教师示范和学生模仿教学评价：- 观察学生对音乐的欣赏能力和对音乐基本特征的理解程度课时二：音乐的表现形式教学目标：- 了解不同音乐表现形式的特点和应用场景- 培养学生对不同音乐表现形式的欣赏能力教学内容：1. 导入：回顾上节课研究的音乐基本特征2. 呈现：向学生介绍音乐的不同表现形式，如歌曲、器乐、合唱、舞蹈等3. 练：播放不同表现形式的音乐，让学生感受并尝试表达对音乐的理解和感受4. 总结：引导学生总结不同音乐表现形式的特点和应用场景，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 表演和欣赏教学评价：- 观察学生对不同音乐表现形式的欣赏能力和对其特点的理解程度第二单元：音乐元素课时三：音高与音调教学目标：- 了解音高和音调的概念和区别- 培养学生分辨音高和音调的能力教学内容：1. 导入：通过唱歌和演奏不同乐器，引起学生对音高和音调的注意2. 呈现：向学生介绍音高和音调的概念和区别3. 练：教师演奏不同音高和音调的音乐片段，让学生尝试分辨其中的差异4. 总结：引导学生总结音高和音调的概念和区别，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对音高和音调的分辨能力和对其概念的理解程度课时四：节奏与节拍教学目标：- 了解节奏与节拍的概念和关系- 培养学生感受和表达节奏与节拍的能力教学内容：1. 导入：通过敲击不同的乐器，引起学生对节奏与节拍的兴趣2. 呈现：向学生介绍节奏与节拍的概念和关系3. 练：教师演奏具有不同节奏与节拍的音乐片段，让学生尝试感受和模仿4. 总结：引导学生总结节奏与节拍的概念和关系，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对节奏与节拍的感受和模仿能力，以及对其概念和关系的理解程度以上是人教版四年级下册音乐课程全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
人教版小学音乐二年级下册有旋律的歌曲教案
人教版小学音乐二年级下册有旋律的歌曲教案一、教学目标1. 了解二年级下册音乐教学内容和目标。
2. 掌握旋律的概念和基本要素。
3. 学会演唱几首有旋律的歌曲。
4. 培养学生的音乐表达能力和合唱能力。
二、教学准备1. 人教版小学音乐二年级下册教材。
2. 音乐播放设备。
3. 演唱伴奏音乐。
4. 小型乐器（如手拍、击鼓等）。
三、教学内容和步骤第一课：认识旋律1. 导入：通过播放一段简单旋律的音乐，引导学生感受旋律的美妙。
2. 引导学生理解旋律的概念：旋律是由一系列音符按照一定的节奏和音高顺序组成的。
3. 引导学生分辨旋律的高低音部分，并教授旋律的基本要素。
4. 练：教学示范一段简单的旋律，学生跟着教师一起唱，并进行多次练。
第二课：学唱《小星星》1. 导入：复上节课学的旋律的基本要素。
2. 学唱《小星星》这首有旋律的歌曲，通过音乐播放设备播放伴奏音乐，学生跟着唱。
3. 分段教学：分别教授歌曲的每个段落的旋律和歌词，学生逐步跟着学唱。
4. 小组合唱：将学生分成小组，进行合唱练，强化学生的合唱能力。
第三课：学唱《小燕子》1. 导入：复上节课学的合唱技巧和合唱能力。
2. 学唱《小燕子》这首有旋律的歌曲，通过音乐播放设备播放伴奏音乐，学生跟着唱。
3. 分段教学：分别教授歌曲的每个段落的旋律和歌词，学生逐步跟着学唱。
4. 小组合唱：将学生分成小组，进行合唱练，强化学生的合唱能力。
第四课：学唱《小白船》1. 导入：复上节课学的合唱技巧和合唱能力。
2. 学唱《小白船》这首有旋律的歌曲，通过音乐播放设备播放伴奏音乐，学生跟着唱。
3. 分段教学：分别教授歌曲的每个段落的旋律和歌词，学生逐步跟着学唱。
4. 小组合唱：将学生分成小组，进行合唱练，强化学生的合唱能力。
四、教学效果评价1. 教师观察学生学唱的表现，评价学生的音准和合唱技巧。
2. 进行小组合唱比赛，评选出优秀小组。
3. 学生填写教学反馈表，收集学生对课程的评价和建议。
花的旋律教案 (2000字)
第一单元百卉含英（第二课时）花的旋律教学内容：欣赏《牡丹之歌》《绒花》《玫瑰三愿》《妹妹找哥泪花流》教学目标：1、通过欣赏以花为主的声乐作品，了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以花喩人的艺术创造手法；2、通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国、热爱祖国民族音乐的思想感情。
3、链接欣赏《妹妹找哥泪花流》，加深对歌曲《绒花》的理解4、掌握几首歌曲的主旋律，加深对作品的理解教学重点：歌曲学习、音乐欣赏教学难点：把握不同地区的民歌风格课型：欣赏课教学过程：一、组织教学1、宣布上课2、面带微笑的问“同学们好”并环视全体学生二、导入新课上节课我们学习了不同版本的茉莉花，让我们感受了春天的美。
这节课我们将要欣赏到非常多的以花为主题的歌曲。
了解不同时期的声乐作品不同的表现手法和演唱方法。
三、欣赏歌曲（一）《牡丹之歌》1、播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语描述作品表达的情绪。
2、介绍电影《红牡丹》剧情3、学习歌曲主旋律4、完整欣赏作品，感受音乐形象（二）《玫瑰三愿》1、播放音乐，启发感受歌曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语来描述作品表达的情绪。
2、介绍歌曲创作背景。
《玫瑰三愿》是我国现代音乐史上杰出的音乐教育家、作曲家黄自的代表作品之一。
创作于1932年。
作者以抒情细腻的笔触、赞美感叹的音调概叹玫瑰在战火中的不幸，深情而又含蓄的表达了作者对山河破碎的愤慨以及爱国主义精神。
3、完整欣赏作品，感受音乐形象。
（三）《绒花》1、播放音乐，启发感受歌曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语来描述作品表达的情绪。
2、介绍电影《小花》剧情。
《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，他以抒情委婉的民歌风曲调，歌颂的以小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。
3、学唱主旋律4、完整欣赏四、课堂小结总结课程知识要点，激发学生学习下节课的热情和愿望。
人教版小学四年级音乐下册教案第一课
人教版小学四年级音乐下册教案第一课《手挽手》教学目标：1、“阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递。
表达，莫过于音乐。
本课让学生在音乐的熏陶下歌唱团结。
友谊发扬文明新风。
2、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞和现代舞进行表演。
3、在表演《阳光牵着我的手》《拍手拍手》实践中，学习二声部长与奏。
使音乐表现更为和谐丰满。
4、掌握重音记号“>”使在音乐表现中强化感染力。
教学重点：学唱二声部及表现音乐。
教学准备：磁带，声部谱子教学内容：表演《拍手拍手》教学过程：一、导入：什么场合会出场掌声？掌声能表达什么情感？二、聆听歌曲《拍手拍手》范唱 1 1、设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插再歌曲中间）2、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）3、学唱第一部分：（1）听第一部分曲调范唱设问:这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都有附点八分音符；第一，第三句基本相同）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主教师给予适当的指导与纠正。
注意八度大跳的音准。
（3）齐唱第一部分曲调，再间奏处加入拍手（X 4、学唱第二部分（1）、奏一奏。
听一听，唱一唱（2）、听第二部分曲调范唱（3）、在教师指导下学唱第二声部曲调，（4）、加入重音记号加入拍手（XX）（XX X）唱好第二部分的曲调。
（5）、完整地欢快地唱好全曲调。
（6）、填曲后有感情地演唱（7）、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可以怎样的节奏变化？（8）、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
第二课时X）教学内容：聆听《祝你快乐》歌曲《阳光牵着我的手》教学要求：一、初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？ 2 二、再细听乐曲请你合着乐曲轻轻拍手，当你听到音乐情绪变化时，就变换另一形式或停止拍击，三、1.讨论演奏该曲的形式及乐器2、边看教材中的图形谱子及歌词，边跟音乐哼唱。
四年级下册音乐人教版全册教案
四年级下册音乐人教版全册教案教学目标1. 了解音乐的基本知识和音乐家的作品。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力。
教学内容第一单元：音乐与我课时一：音乐是什么- 学习音乐的定义和作用。
- 了解不同类型的音乐。
课时二：音乐的元素- 学习音乐的元素，如节奏、旋律、和声等。
- 通过实践活动感受音乐元素的作用。
课时三：音乐家的作品- 介绍一些著名音乐家和他们的作品。
- 听取学生对音乐家作品的感受和理解。
第二单元：音乐与舞蹈课时一：舞蹈与音乐的关系- 探讨舞蹈与音乐之间的联系和互动。
- 学习一些基本的舞蹈动作。
课时二：舞蹈的表演- 学习一支简单的舞蹈，配以音乐进行表演。
- 培养学生的舞台表演能力。
课时三：舞蹈创作- 引导学生进行舞蹈创作，结合音乐进行表演。
- 鼓励学生展示自己的创意和想法。
第三单元：音乐与乐器课时一：乐器的分类- 介绍不同类型的乐器，如弦乐器、管乐器、打击乐器等。
- 听取学生对不同乐器的感受和认识。
课时二：乐器的演奏- 学习一种简单的乐器演奏技巧。
- 进行小组合奏，展示学生的合作能力。
课时三：乐器的创作- 引导学生使用简单乐器进行创作和演奏。
- 鼓励学生发挥想象力，创造自己的音乐作品。
第四单元：音乐与歌唱课时一：歌曲的欣赏- 听取学生喜欢的歌曲，理解歌曲的情感表达。
- 学习一些简单的歌曲，加强歌唱技巧。
课时二：歌曲的表演- 学习一支简单的合唱歌曲，进行集体表演。
- 培养学生的合唱能力和舞台表演技巧。
课时三：歌曲创作- 引导学生进行歌曲创作，表达自己的情感和想法。
- 鼓励学生在歌曲创作中发展自己的创造力。
教学方法- 听取学生的意见和建议，激发学生的学习兴趣。
- 结合实践活动和表演，提高学生的实际操作能力。
- 引导学生进行小组合作和创作，培养合作精神和创造力。
教学评价- 通过观察学生的表演和创作，评价他们的音乐表达能力。
- 制定简单的评价标准，帮助学生了解自己的进步和不足之处。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图歌曲《茉莉花》是小学四年级下册第八单元“花的旋律”中的一课。
本课件按一下环节设计。
（一）、情景导入：1、学生欣赏(2004奥运会闭幕式的一张图片）2、谈谈感想（(设计意图: 兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学习兴趣,我展示了一张2004年奥运会闭幕式的一张图片,激发学生的兴趣，从而引入本课教学。
) ）（二）、学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境，走近茉莉花。
2、学生练习呼吸及歌唱。
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律。
）（设计意图：演唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感。
在此，播放配有茉莉花图片的《茉莉花》的音乐，在优美的音乐中创设美境（喷洒茉莉花香清新剂），让学生像置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香。
引导气沉丹田，保持感觉，在缓缓地呼气，随着呼气时的感觉唱歌词，感觉好像闻到沁人心脾的花香后，从内心深处流淌出来的由衷的赞美于叹息。
学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。
）3、演唱歌曲及歌曲处理。
①解决歌唱难点。
（出示节奏练习）（设计意图：为了突破歌唱难点，我出示ppt节奏练习和歌曲的难点部分，采用生动巧妙的启发式教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在感知体验中突破难点。
教师引导:美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。
”听到这一句的时候，让学生谈自己的感受，引导他们想象自己闻着茉莉花的香味，急欲摘花，可爱花之人却又不忍摘花的矛盾心情，在这欲摘未摘的停顿之间，学习演唱第五乐句，顺势自然地表现出八分休止符的停顿。
）(三)、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
（江苏的《茉莉花》和河北的《茉莉花》）。
通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，增强学生对茉莉花的喜爱，开阔学生的音乐视野。
①学生欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》。
②说说自己的感受（骄傲、自豪）。
新人教音乐四年级下册《花的旋律》教案
新人教音乐四年级下册《花的旋律》教案教案标题: 《花的旋律》教案目标:1. 能够认识旋律中的不同音符，并能正确演奏。
2. 能够合理运用音符，演奏出整个曲子的旋律。
3. 能够理解并演奏出不同速度和力度的音乐表达。
教材准备:1. 教材《新人教音乐四年级下册》2. 黑板、粉笔或白板、马克笔3. 演奏乐器，如钢琴或乐器模拟器4. 音乐播放设备教学步骤:第一步: 导入新知1. 向学生展示《花的旋律》的曲谱，并简要介绍旋律的特点和音符的读法。
2. 通过示范，让学生跟着读出节奏.第二步: 学习曲谱的歌词和旋律1. 让学生一起朗读曲谱的歌词，并帮助他们理解歌词的意义.2. 按照曲谱指示，教授学生演奏《花的旋律》的旋律.第三步: 练习演奏1. 将学生分成小组，每个小组有一部分旋律.2. 让学生通过小组练习演奏出自己的部分，然后再全班合奏.第四步: 调整速度和力度1. 向学生解释速度和力度的含义.2. 演示不同速度和力度下的演奏效果，并让学生跟着演奏.第五步: 演奏欣赏和评价1. 播放具有相似风格的音乐作品，让学生欣赏和评价.2. 鼓励学生站起来表演演奏，展示他们所学的技巧和理解.第六步: 课堂小结1. 回顾今天的学习内容，总结学生的收获和困难.2. 对学生的表演和发言给予肯定和奖励.拓展活动:1. 提供其他类似风格的音乐作品，让学生尝试演奏.2. 让学生尝试改编《花的旋律》，加入自己的创作元素.教学反思:为了使学生更好地理解和掌握《花的旋律》，在教学过程中设计了多个环节和不同的活动。
通过多种形式的练习，让学生充分参与、多样化地表达和感受音乐，提高了教学的趣味性和效果。
同时，通过拓展活动，激发了学生的创造力和音乐鉴赏能力。
2019-2020年四年级音乐下册 花的旋律 1教案 人教新课标版
2019-2020年四年级音乐下册花的旋律 1教案人教新课标版教学内容：歌曲《雪绒花》教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。
《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。
这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。
这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。
每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。
人教新课标四年级下册音乐教案 花的旋律(第一课时)教学设计
花的旋律第一课时教学内容学唱歌曲《茉莉花》教学目标1. 歌曲《茉莉花》，要求背唱。
2. 会唱歌曲曲谱。
3. 了解其它版本的同名歌曲。
教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。
）同学们，早上好！今天老师为大家准备了一件礼物。
想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。
不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：《茉莉花》茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。
学生从外形、香味等方面来讨论。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
出示课题：芬芳茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。
课件：茉莉花资料、图片。
录音：童声版《茉莉花》（学生回答问题。
）课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：《茉莉花》一段歌词。
（师钢琴伴奏，生唱歌词。
）看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。
其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。
分组讨论。
（生回答问题，反馈讨论的结果。
）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景……好了，大家都谈出了自己的感受。
我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。
出示两首《茉莉花》主题旋律。
（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。
）请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。
（生口琴汇报练习成果。
）老师来演奏第二条旋律。
（师单簧管演奏）大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！（补充问题：从学生回答的答案中提问。
人教新课标四年级下册音乐教案花的旋律1
花的旋律教学内容：歌曲《茉莉花》教学目标：1.通过教唱歌曲，使学生加倍酷爱咱们的民间音乐和民歌。
2.培育学生有情感的演唱歌曲的能力。
3.培育学生正确的审美观和艺术观。
教学重难点：1.歌曲学唱2.有情感的歌唱教学方式：听唱法、欣赏法、讨论法教学进程：一、组织教学二、导入新课1.教师唱一首歌曲，同窗们听一听是什么文体的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。
中国的民歌和咱们中华民族的历史一样历史悠长源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是咱们的生活多姿多彩。
今天请大伙儿欣赏几首民歌。
2.民歌的题材有几种？（课件）同窗们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么文体？放录音或范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》学生回答。
3.板书：民歌的文体：山歌、小调、劳动号子4.听一听这是什么地址的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1.听录音——歌曲的情绪是如何的？选择：（课件）A.轻巧活跃B.亲切抒情2.歌曲的旋律有什么特点？A. 婉转细腻柔美B.粗犷豪放抒情3.歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁情感。
4.歌曲教唱随录音轻声跟唱2—3遍。
划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上显现的容易显现的错误纠正过来。
并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5.放开声音唱一唱。
6.完整有情感的演唱。
四、欣赏（课件）1.《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词大体相同或大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地址特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2.创编动作请同窗们自己为歌曲编动作3.欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4.唱唱歌曲，并演出动作。
五、欣赏各类形式的《茉莉花》《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经活着界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受本地观众的喜爱。
幼儿园中班音乐《花的旋律》教案
幼儿园中班音乐《花的旋律》教案教案名称：中班音乐《花的旋律》一、教学目标：1. 培养孩子们对音乐的兴趣，激发他们的音乐潜能。
2. 让孩子们通过学习歌曲《花的旋律》，理解歌曲的内容和情感。
3. 通过歌唱活动，提高孩子们的语言表达能力和节奏感。
二、教学准备：1. 歌曲《花的旋律》的音频和歌词。
2. 一些与花朵相关的图片或者实物。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师先播放一段自然风光的视频，引导孩子们观察并说出视频中的元素。
然后，引入今天的主题——“花”，并展示一些花朵的图片或实物，让孩子们描述他们看到的花的颜色、形状等特征。
2. 学习歌曲（15分钟）：首先，教师播放《花的旋律》的音频，让孩子们初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，逐句教唱歌曲，并解释歌词的意思，帮助孩子们理解歌曲内容。
在教唱过程中，教师可以适当加入动作，使学习过程更加生动有趣。
3. 演唱歌曲（10分钟）：在孩子们熟悉歌曲后，让他们尝试自己演唱。
教师可以在旁边指导，纠正他们在发音和节奏上的错误。
4. 创作环节（10分钟）：鼓励孩子们根据歌曲内容创作自己的舞蹈动作，或者用画笔描绘出他们心中的“花的旋律”。
四、教学总结：在课程结束时，教师可以邀请几位孩子上台表演他们的创作，然后对全班的表现进行点评和鼓励。
最后，教师可以引导孩子们思考：我们为什么要爱护花朵？花朵对我们有什么好处？以此引导孩子们形成爱护环境的好习惯。
五、作业布置：请孩子们回家后，向父母表演今天学到的歌曲，并告诉他们这首歌讲述的是什么故事。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察每个孩子的反应，及时调整教学方法，以满足他们的需求。
同时，也要注重培养孩子们的团队合作精神和创新思维能力。
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2019-2020年四年级音乐下册花的旋律（第一课时）教案人教新课标版教学内容学唱歌曲《茉莉花》教学目标1. 歌曲《茉莉花》，要求背唱。
2. 会唱歌曲曲谱。
3. 了解其它版本的同名歌曲。
教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。
）同学们，早上好！今天老师为大家准备了一件礼物。
想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。
不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：《茉莉花》茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。
学生从外形、香味等方面来讨论。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
出示课题：芬芳茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。
课件：茉莉花资料、图片。
录音：童声版《茉莉花》（学生回答问题。
）课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：《茉莉花》一段歌词。
（师钢琴伴奏，生唱歌词。
）看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。
其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。
分组讨论。
（生回答问题，反馈讨论的结果。
）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景……好了，大家都谈出了自己的感受。
我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。
出示两首《茉莉花》主题旋律。
（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。
）请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。
（生口琴汇报练习成果。
）老师来演奏第二条旋律。
（师单簧管演奏）大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！（补充问题：从学生回答的答案中提问。
）例如：为什么婉转？——你能唱一唱吗？——分析……（生回答。
）师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快……（师生共同来总结）：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。
来，大家一起来跟着老师的琴，唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。
课件：《茉莉花》歌词。
（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他来自哪儿？哎，对了，听他们说话的口音就行了。
老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！（学生反馈课前作业，学全国各地的方言。
）大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“……”，江苏说“采茶”说的是“……”。
好了，还有的，咱们下来再交流。
接下来，让我们再来欣赏一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同？录音：江苏民歌《茉莉花》（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。
）课件：满、不、我、采、戴、将……来我们一起用方言来念一念歌词。
（师注意强调易错的字）课件：拼音。
想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。
（师范唱江苏民歌《茉莉花》方言）怎么样？大伙儿也来唱一唱！（生自由活动，模仿方言《茉莉花》）谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。
）唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求）好，我们一起来唱一唱。
（师钢琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。
俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。
”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。
课件：江南水乡图大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》？（学生加入一些动作……）（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》）除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段东北民歌有什么特点啊？（生答。
师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
）那河北民歌呢？（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。
但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。
意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾.梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。
当时的票价被卖到了￥5000—6000元。
但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。
而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。
当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。
课件：《图兰多特》剧照大家想不想和老师一起来重温当时的情景？录音：歌剧《图兰多特》片段下面，老师给大家一个自由发挥的空间。
假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？（生讨论，回答。
）我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？视频：中国八分钟师小结：民乐、武术、京剧以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》。
总结：民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。
附送：2019-2020年四年级音乐下册花的旋律（第二课时）教案人教新课标版教学内容欣赏钢琴曲《樱花》教学目标1. 认识樱花，感受樱花这首歌曲的情绪并初步了解它所特有的日本民族音乐的风格。
2. 通过学生的音乐创编培养学生对音乐的感受和鉴赏力，引导学生用和谐纯美的音色表现歌曲。
3. 培养学生对不同国家民族音乐的热爱之情。
教学重点了解日本民歌樱花的音乐风格并能用和谐纯美的声音演唱。
教学难点用多种歌唱表现形式演唱樱花。
教具准备多媒体、录音机、钢琴教学过程（一）激情导入师：同学们，你们都知道parapara舞吗？喜不喜欢跳呀？那就和王老师一起跳起来吧！（师生同跳）师：同学们跳得都特别有激情。
你们知道这个parapara舞的音乐出自哪部电影吗？（浪漫樱花）对了，是浪漫樱花。
樱花啊还是一个国家的国花呢，你们知道吗？你们想不想欣赏樱花？就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。
（二）主题欣赏师：真美。
现在你对樱花有新的认识和感受吗？（美丽浪漫）你们知道樱花是在什么季节开花的吗？对了，是春天，每年的三月十五日就是日本传统的樱花节。
那时候的樱花开的最美了。
你们知道樱花用日语怎么说吗？老师暂时不告诉你们。
你听了樱花这首歌就明白了。
师：现在谁知道？对了，是——歌曲一开始就唱起了（师用日文演唱歌曲的第一乐句）老师的电脑里还有这首歌曲的中文版，想不想听？好，一起来欣赏我们少年合唱团的同学演唱的樱花。
听听这首歌曲和刚才欣赏的发生了什么变化。
（多媒体播放童声合唱樱花）师：对了，经过音乐家的精心创编，加上了节奏、速度的变化以及好听的二声部旋律，使这首歌曲变得更加丰富，表现力更强了。
我们也来唱一唱，好吗？第一遍和着我的琴声用嗯轻声地哼唱，第二遍的时候再把声音放出来。
好吗？师：我们同学歌声真的太美了。
每当全世界的人们听到樱花这首歌的曲调，就会一下子想起日本这个民族。
你知道为什么吗？因为樱花的旋律采用了只有日本特有的一种调式——叫“都节”调式，它由五个音组成。
哪五个呢，我们来轻轻地和老师一起唱一唱它的旋律。
哪五个音呀？34671（板书）同学们再仔细地看看，它的旋律更突出了哪几个音？对了，特别突出了347。
正因为这些特点，才形成了日本民歌樱花特有的音乐风格。
师：下面老师再让你们饱饱眼福，来欣赏一段日本舞。
（多媒体播放日本舞蹈）同学们发现没有，日本人跳舞的时候穿的是什么服装？（和服）脚上呢？（木屐）因为她们衣服的下摆比较小，脚上还踏着木屐，因此他们跳舞的时候动作就像他们走路一样小心翼翼。
想不想看王老师跳？那就请同学们演唱樱花，我为你们伴舞好吗？最好啊，我们班再能有一位同学和我合作跳一跳，请谁呢？（师生一起表演）你们想不想也和老师一起跳一跳？我们一起随着音乐跳起来好吗？（三）主题创编师：今天老师还想让你们当一回编导，编什么呢？我们就对樱花这首歌曲进行创编。
老师在课前已有了一个初步的方案，给你们作参考。
我们可以从节拍、速度、还有演唱形式的变化来着手创编。
如果你觉得老师这几个方法还没有创意，你也可以用更好的形式进行创编。
好，每个小组先快速的商量商量你准备用什么形式创编。
（快速轮唱68拍）（四）课外延伸师：唱得棒极了，给自己一点掌声。
同学们，还记得上节课我们学过的日本民歌《四季歌》吗？让我们再来重温这首日本民歌的风味。
请二三组同学来演唱，第一组的同学拿出你们的口风琴来伴奏，第四组的同学和老师一起用我们刚刚学过的日本舞来给他们伴舞，好吗？师：我们大家这次又合作得特别默契。
今天这节课我们不但欣赏了日本民歌樱花，领略它那独特的音乐风格，而且你们还给老师带来了一次又一次充满激情的表演，老师真的非常感谢你们！今天这节课就到这儿吧，同学们再见！。