教师考评细则

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学校教师考核细则范本

学校教师考核细则范本一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。

二、考核内容1.教学能力（1）教学思路和方法：教师是否具备创新教学思路，是否能灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。

（2）教学效果：教师的教学内容是否合理、丰富，是否能够达到预期的教学目标，学生的学习进步情况如何。

（3）教学组织能力：教师是否能够合理安排教学时间和内容，是否能够有效组织学生参与课堂活动。

2.科研能力（1）科研项目：教师是否积极参与科研项目，是否在科研领域有所突破。

（2）科研成果：教师是否发表过高水平的科研论文，是否获得过科研成果奖励。

（3）科研能力提升：教师是否参加过相关学术研讨会议，是否持续学习科研新方法和新技术。

3.教育管理能力（1）课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，是否能够妥善处理学生的纪律问题。

（2）学生评价：学生对教师的评价，学生是否满意教师的教学和管理方式。

（3）团队协作：教师是否能够与同事积极合作，是否能够为学校的教育事业做出贡献。

三、考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察和评价，考察教师的教学能力、教学方法和教学效果。

2.学生评价：定期开展学生对教师的评价调查，了解学生对教师的态度和满意度。

3.同行评议：由同科、同级别的教师对被评教师进行评议，多角度、全面评价教师的教学、科研和教育管理能力。

4.个人陈述和材料审核：教师提交个人陈述和相关教育教学材料，对教师的科研和教育管理能力有所了解。

五、考核结果根据教师的教学、科研和教育管理能力综合评价，结合教师的实际工作表现，给予相应的考核结果。

六、考核周期教师考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核评价。

七、考核激励措施根据教师的考核结果，学校将给予相应的激励措施，如奖金、晋升、培训机会等，以鼓励和激发教师的积极性和创造力。

八、考核监督机制学校将建立考核监督机制，定期对教师考核工作进行检查和评估，确保考核的公正性和准确性。

小学年度教师考核细则（4篇）

小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。

下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。

- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。

2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。

- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。

3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。

- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。

4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。

- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。

5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。

- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。

以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。

小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。

第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。

第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。

教师职业道德考评细则

教师职业道德考评细则一、专业素养专业素养是教师职业道德考评的重要组成部分。

我们期待教师在专业知识、教育教学技能以及持续学习和发展方面达到高标准。

专业素养的考评将包括：对专业知识的掌握和理解程度。

教育教学方法的创新性和有效性。

对最新教育理论和实践的了解和应用。

二、考评对象考评对象包括全体在职教师，无论其职务、年龄、性别或教龄，都应接受职业道德考评。

三、考评方式考评方式将采用多种形式，以确保公正、全面和客观。

考评方式包括：学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师职业道德的感知和评价。

同事评价：通过教师互评，了解教师在同事间的职业道德表现。

领导评价：学校领导根据观察和评价，对教师的职业道德进行评分。

四、考评结果考评结果将分为优秀、良好、一般、较差四个等级。

考评结果将作为教师奖惩、晋升、续聘等的重要依据。

五、奖惩措施对于职业道德表现优秀的教师，我们将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、提供进修机会等。

对于职业道德表现较差的教师，我们将视情况进行批评教育、限期整改，甚至解除聘用等处理。

六、评估反馈考评结束后，我们将及时向教师反馈考评结果，指出其优点和不足，并提供改进建议。

同时，我们将鼓励教师就考评结果和反馈进行申诉和复议。

七、改进措施根据考评结果和反馈，我们将制定具体的改进措施，如加强教师培训、优化教育教学方法、完善考评机制等，以不断提高教师的职业道德水平。

本考评细则自发布之日起实施，由学校教育行政部门负责解释和修订。

希望全体教师能够认真遵守职业道德规范，为培养优秀人才做出更大的贡献。

学校教师考核细则

学校教师考核细则一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，对于教师的能力和素质要求愈加严格。

为了确保教师的教学质量和发展水平，学校制定了一套完善的教师考核细则。

本文将对该细则进行详细解析，以便教师深入了解。

二、考核目标1. 教育教学目标学校要求教师能够准确理解教育教学目标，将之贯彻到具体的教学实践中去。

教学要与学校的教育理念和发展目标相一致，不断提升教学水平，提高学生的综合素质。

2. 课程开发和教材选择能力教师应具备自主开发课程、选择教材的能力。

他们需要理解学科知识，熟悉学生心理和学习特点，从而更好地设计和选择合适的教材和教学内容，以达到更好的教学效果。

3. 教学设计和执行能力教师应具备独立设计教学方案的能力，并能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。

他们需要注重教学过程中的教学环节、教学方法和教学评价，确保教学达到预期效果。

4. 教学方法和手段创新能力教师应不断探索和创新教学方法和手段，适应新时代的学生需求和教学要求。

他们需要关注教育前沿的发展动态，更新自己的教育理念，及时应用新教学技术和工具，提高教学效果。

5. 班级管理和学生辅导能力教师应具备良好的班级管理和学生辅导能力。

他们需要建立良好的师生关系，关注学生的身心健康发展，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都得到充分的关注和关怀。

6. 个人发展和终身学习能力教师应不断提升自己的学科知识水平和教育理论水平，加强自身的综合素质培养和职业素养修养。

他们应积极参加学术交流和专业培训，不断学习、研究最新的教育理论和教学方法。

三、考核指标1. 教学反思和总结教师应定期进行教学反思和总结，评估自己的教学工作，找出存在的问题并提出改进措施。

他们需要根据学生的实际情况和反馈意见，调整和改进自己的教学方法和策略。

2. 教学评价和成果展示教师应进行有效的教学评价，定期向学校和家长展示学生的学习成果。

他们需要制定科学的评价体系，注重评价方法和评价结果的可靠性和有效性，为学生的综合素质发展提供有效的指导。

教师绩效工资考评分配方案实施细则

教师绩效工资考评分配方案实施细则一、制定目标和准则1.目标：教师绩效工资考评的目标是激励教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和效果，促进学校整体发展。

2.准则：绩效工资考评应以教师的能力和贡献作为评价依据，具体准则可以包括教学能力、科学研究能力、课程开发能力、学生评价等。

二、确定评价指标和权重1.教学能力：可以考察教师的教学方法、教学效果、学科知识扎实程度等方面，权重为30%。

2.科学研究能力：可以考察教师的科研成果、科研项目等方面，权重为20%。

3.课程开发能力：可以考察教师的课程设计和改进能力，权重为15%。

4.学生评价：可以考察教师的学生满意度和反馈情况，权重为15%。

5.其他贡献：可以考察教师在学校管理、社会服务等方面的贡献，权重为20%。

三、制定评价流程1.绩效工资考评应定期进行，一般可以设立一个周期，比如每学年进行一次评价。

2.评价流程可以包括以下步骤：教师个人汇报工作情况；相关部门对教师工作进行评估；学生对教师教学质量进行评价；学校进行绩效工资审核和分配。

3.评价结果应当公开透明，并提供给教师个人进行复核和申诉。

四、制定奖惩机制1.绩效工资考评应当设立奖励机制，对绩效优秀的教师给予奖励和予以激励，以激发教师的工作动力。

2.绩效工资考评也应当设立惩罚机制，对绩效较低的教师进行警示和培训，以促进其提高工作能力。

五、确保实施效果1.学校领导应高度重视绩效工资考评的实施，确保其公正、公平和科学。

2.学校应为教师提供培训机会，提高教师的工作能力和质量。

3.学校应建立完善的管理体制和工作机制，确保绩效工资考评的顺利进行。

4.学校应定期对绩效工资考评进行评估和调整，提高其实施效果和公信力。

以上就是教师绩效工资考评分配方案的一些实施细则，通过科学公正的评价方式，可以激发教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和效果，促进学校整体发展。

同时，也需要学校领导的高度重视和学校的积极配合，才能确保绩效工资考评的顺利进行和实施效果的达到。

教师工作量化考评细则

教师工作量化考评细则
一、考评对象及内容
评价对象为全体课任教师（包括行政兼课）。

内容分师德师风、工作能力、工作表现、工作业绩等，四项得分之和作为总分记入教师业绩档案。

二、任课教师工作量化评价目标
三、工作量化评价要求
⒈依据评价标准、评价目标及评价方法对教师工作评价打分。

⒉二级目标设基础分，凡教师工作达到要求给满基础分。

⒊二级目标不设最高、最低分，加、减分与基础分之和为该项总得分。

⒋所有二级目标得分之和为教师工作量化评价总分。

⒌教师工作量化考评每学期开展一次。

四、评价结果处理
⒈考评结果报送校领导、各教学部及教研组，并张榜公布。

⒉学校教学督导组具体负责督查每学期评价制度执行情况。

⒊考评结果作为学校内部学期奖惩参考依据之一。

⒋考评结果作为奖励、聘任、评优、晋级、年度考核主要依据之一。

教师管理制度考评细则

教师管理制度考评细则第一章总则第一条为了加强对教师队伍的管理，营造和谐教育氛围，提高教师的综合素质和教学水平，依据国家相关法律法规，结合学校实际，制定本细则。

第二条本细则适用于学校内所有教师的管理和考评工作，旨在建立一套科学、公正、有效的考核机制，为学校提供优质教育资源。

第三条教师管理制度考评的宗旨是激励教师积极向上，促进他们不断提高自身素质和专业水平，推动学校的整体发展。

第四条学校应当根据本细则设立教师管理考评委员会，负责制定和实施教师管理制度及考评工作。

第二章教师管理制度考评的内容第五条教师管理制度考评的内容包括但不限于以下几个方面：（一）教学质量：主要评估教师的授课水平、教学方法、教学效果等方面的表现；（二）学科建设：评估教师对所任教学科的研究和发展工作；（三）学生管理：评估教师对学生的管理和教育工作；（四）科研能力：评估教师的科研水平及科研成果；（五）师德师风：评估教师的职业操守及师德师风；（六）其他方面表现：评估教师在学校工作岗位上的其他表现。

第六条教师管理制度考评内容的具体指标由教师管理考评委员会根据学校实际情况和发展需求综合制定，适时调整和完善。

第三章教师管理制度考评的程序第七条教师管理制度考评的程序主要包括以下几个环节：（一）考评计划：学校每学年初应当制定教师管理制度考评计划，明确考评流程和时间节点；（二）考评记录：全校教师的个人成绩记录应当详实准确，包括教学表现、科研成果、师德师风等方面内容；（三）考评宣传：学校应当通过各种途径向全体教师宣传考评制度和相关政策，使其充分了解考评内容和标准；（四）考评检查：学校管理部门应当定期对教师考评工作进行检查，确保其公正有效；（五）考评总结：学校应当每学年末对教师的考评工作进行总结和评估，形成报告并提出意见和建议。

第八条教师管理制度考评程序中的各个环节应当相互衔接，有机结合，确保考评工作的顺利进行。

第四章教师管理制度考评的结果第九条教师管理制度考评的结果主要包括以下几个方面：（一）优秀：对教学质量、科研水平等方面表现突出的教师给予表彰和奖励；（二）合格：对基本达到学校规定标准的教师予以通报表扬和激励；（三）不合格：对未达到考评标准的教师应当进行警告或者纠正，并给予相应的处罚。

小学年度教师考核细则模版

小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。

二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。

（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。

2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。

（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。

3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。

（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。

4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。

（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。

三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。

2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。

3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。

四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。

五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。

学校教师考核细则模版

学校教师考核细则模版I. 评估目标和原则1. 评估目标：本评估细则旨在全面评估学校教师的教学表现、专业发展和学术研究能力，以提高教师教育教学质量和持续发展水平。

2. 评估原则：评估应客观、公平、科学、有效，注重量化和定性相结合，充分考虑不同学科、年级和教学任务的特点，全面反映教师的整体素质和个人特长。

II. 评估内容和标准1. 教学表现评估1.1 授课能力：评估教师的教学设计、课堂授课技巧、学生参与度和课堂管理能力等方面的表现。

1.2 学生评价：采用学生问卷调查、班级推选等方式，评估教师的教学效果和对学生的影响。

1.3 教案和教材开发：评估教师的教案编写能力、教材资源整理和使用等方面的表现。

2. 专业发展评估2.1 自主学习与表现：评估教师在专业领域学术成果的积累和学习能力的表现，包括参加学术研讨会、撰写教育论文、参与教材编写等。

2.2 专业培训与进修：评估教师参与学校组织的培训和进修活动的情况，以及参加学术研讨会和研修项目等的表现。

2.3 职务履职：评估教师在学校职务工作中的表现，包括承担校内职务、参与校内管理、担任班主任等。

3. 学术研究评估3.1 科研项目：评估教师参与科研项目的情况和学术成果的产出。

3.2 学术论文：评估教师在学术期刊上发表的论文数量和质量。

3.3 学术交流：评估教师参加学术会议和讲座、开展学术讨论、与同行交流的情况。

III. 评估流程和方法1. 评估流程1.1 预评估：学校根据评估细则，进行初步评估，确定评估内容和标准。

1.2 评估实施：学校组织评估委员会对教师进行评估，并记录评估结果。

1.3 结果反馈：学校将评估结果反馈给教师，并与其进行面对面的沟通和交流。

1.4 奖惩措施：学校将评估结果作为教师奖惩和聘用的参考依据。

2. 评估方法2.1 课堂教学观察：评估委员会对教师的授课进行实地观察和评估。

2.2 学生评价：通过学生问卷调查和班级推选等方式，获取学生对教师教学的评价和反馈。

小学教师三百分考核细则模版

小学教师三百分考核细则模版一、教学能力（满分100分）1.备课准备（20分）：教师每周课程安排详细，备课充分，教材解读合理，授课策略清晰有效。

2.教学内容传授（30分）：教师讲课内容生动易懂，启发学生思考，注重培养学生的独立思考能力。

3.教学方法运用（30分）：教师根据学生的学习特点和能力，选择合适的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。

4.课堂管理与纪律（20分）：教师课堂管理有序，学生纪律良好，保持良好的教学秩序。

二、学生综合素质培养（满分100分）1.学生思想品德（30分）：教师注重学生的思想品德教育，培养学生健康向上的价值观和道德观。

2.学生潜力发展（30分）：教师通过多元化的教学方式，发现并培养学生的潜力，促进学生全面发展。

3.学生成绩提高（30分）：教师关注每个学生的学习进步，采取个性化教育措施，帮助学生提高成绩。

4.学生团队合作（10分）：教师引导学生形成良好的团队合作意识，培养学生的合作能力和团队精神。

三、家校合作（满分50分）1.与家长的沟通（20分）：教师与家长保持良好的沟通和互动，及时反馈学生学习情况和困难。

2.家长参与课程（20分）：教师积极鼓励家长参与学校课程和活动，互相配合，促进学生的全面发展。

3.家长满意度（10分）：根据家长的反馈和评价，评估家长对教师工作的满意程度。

四、个人素质与自我提升（满分50分）1.教师业务能力（20分）：教师具备扎实的教育理论素养，不断学习并应用新的教育教学方法。

2.教师形象和仪表（10分）：教师仪表整洁大方，言行得体，树立良好的师生关系。

3.师德师风（20分）：教师要遵守教育道德规范，以身作则，赢得学生和家长的尊重。

4.个人成长计划（满分——10分）：教师根据自身发展需求，制定个人成长计划，不断提升自我教育水平。

总结：以上为小学教师三百分考核细则模板，其中教学能力占总分的40%，学生综合素质培养占总分的40%，家校合作占总分的10%，个人素质与自我提升占总分的10%。

教师晋级考评细则

教师晋级考评细则教师晋级考评细则是指对一所学校的教师在晋升与职级晋级方面进行评估的具体规定和细则。

它是学校人事管理工作的重要组成部分，能够帮助学校科学、公正、规范地进行教师的晋级考评工作，提高教师队伍的素质和专业水平。

下面将对教师晋级考评细则进行详细的介绍。

一、晋级考评的目的教师晋级考评的目的在于鼓励和引导教师团队不断提高自己的教学能力和学术水平，增强自身的职业发展动力，为学校的发展和提高教育质量做出积极贡献。

晋级考评旨在选优配强，努力为学校选拔和培养一批优秀、专业的教师，提高师资队伍的整体素质。

二、晋级考评的内容1.教学质量和效果教师的教学质量和效果是评价教师能力的重要指标。

学校可以通过听课、观摩、评课等形式对教师的课堂教学进行评估，包括教学准备、教学设计、教学方法、授课风格等方面的评价。

2.教育教学科研成果教师的教育教学科研成果也是晋级考评的重要内容。

学校可以根据教师发表的论文、参与的科研项目、指导学生获奖情况等来评估教师的科研能力和成果。

3.师德师风教师的师德师风是评价教师的重要方面。

学校可以通过评估教师的德育工作、教育教学观念和教育素养等来评价教师在教育教学方面的表现。

4.综合评价综合评价是对教师晋级考评的总体评价。

学校可以通过学生评价、同行评价、上级评价等方式来综合评价教师的综合素质和能力。

三、晋级考评的程序1.评审委员会的组建学校可以组建评审委员会，评审委员会由学校领导、教务处主任、年级主任、学科组长等人员组成，评委应该具备较高的教育教学能力和丰富的教育经验。

2.材料准备和提交教师在晋级考评时应根据评审委员会的要求准备相关资料，包括个人简历、教育教学成果和奖励情况等。

教师应将材料按要求提交给评审委员会，评审委员会会对材料进行审查和评估。

3.面试和答辩评审委员会可以安排面试和答辩环节，教师可以通过面试和答辩来展示自己的教学能力和学术水平，并回答评审委员会提出的问题。

4.结果公示和反馈评审委员会根据教师的材料和面试答辩情况，评定教师是否符合晋级要求，并及时将结果进行公示和反馈。

学校教师晋级考评细则

学校教师晋级考评细则引言：一、晋级标准：1.教师资格：教师应具备相应的教师资格证书，并具备专业知识和专业技能。

2.师德师风：教师应具备良好的师德师风，遵守教育法律法规，潜心育人，以身作则。

3.教学能力：教师应具备扎实的教学基本功，能够根据学生的需求制定教学目标和教学计划，合理选择教学方法，能够灵活运用教学手段和教具，能够有效组织教学活动，提高学生学习效果。

4.教学业绩：教师应具备一定的教学业绩，包括学生成绩的提升、教学评估的认可、教学设计的创新等方面。

5.个人发展：教师应具备一定的个人发展能力，包括参加培训学习的情况、参与教研活动和学科交流的情况、获得教育论文或教材编写成果的情况等。

二、评价指标：1.教育教学能力：评价教师的专业素养、教学设计和实施、教学反思等情况，包括教案、教学设计和教学反思的质量和创新性等。

2.教学业绩：评价教师的教学成果，包括学生成绩的提升情况、教学评估的认可情况、教学研究和教学的实践情况等。

3.培训学习情况：评价教师参加培训学习的积极性和学习成果，包括参加培训的频率和内容、获得的证书和奖项等。

4.教育论文和教材编写成果：评价教师在教育研究和教材编写方面的成果，包括发表的论文和编写的教材的数量和质量等。

三、评价程序：1.个人申请：教师可以主动申请晋级，需要提交个人的晋级材料，包括个人简历、教学设计和教学反思、教学成果和个人发展情况等。

2.综合评价：学校将组织专家对教师进行综合评价，包括个人业绩、教学能力、师德师风和个人发展等方面。

评价结果将征求教师所在学科组的意见，形成综合评价报告。

3.学科组讨论：学科组将对评价报告进行讨论，综合考虑教师晋级的适应性和发展潜力。

4.学校决策：学校将以学科组的讨论结果和综合评价报告为依据，决定教师是否可以晋级。

四、晋级待遇：晋级教师将享受一定的待遇提升，包括薪资和职务等方面的调整。

同时，学校将为晋级教师提供更多的教研和培训机会，鼓励教师继续提高教学水平。

小学年度教师考核细则

小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。

2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。

3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。

4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。

5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。

2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。

3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。

4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。

5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。

2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。

3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。

4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。

5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。

四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。

2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。

教师教学考核细则

教师教学考核细则一、引言为提高教师的教学质量，促进教师的专业成长，特制定本教师教学考核细则。

本细则从德育素质、教学能力、工作态度、教学实绩、法律法规遵守、班主任工作、专业发展成果及综合评定与奖惩等方面进行全面评价。

二、考核内容德育素质考核德育素质考核主要考察教师的师德师风、道德品质、职业操守等方面的表现。

具体包括以下方面：遵守教师职业道德规范，为人师表；关心学生，关爱学生，尊重学生个性差异；廉洁从教，不谋取私利；遵守学校规章制度，维护学校荣誉。

教学能力评估教学能力评估主要考察教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。

具体包括以下方面：教学设计合理，能够针对学生的实际情况进行教学；教学实施生动有趣，能够激发学生的学习兴趣；教学评价客观公正，能够及时有效地反馈学生的学习情况。

工作态度考评工作态度考评主要考察教师的敬业精神、工作责任心、团队合作精神等方面的表现。

具体包括以下方面：遵守工作纪律，按时到岗，认真备课；对工作负责，能够积极解决教学中遇到的问题；积极参与教研活动，与同事互相学习，共同提高。

教学实绩考核教学实绩考核主要考察教师的教学成果、学生满意度等方面的表现。

具体包括以下方面：学生在学业成绩上有所提高；学生在学习习惯、学习方法等方面有所改善；学生满意度高，评价良好。

法律法规遵守法律法规遵守主要考察教师对国家法律法规、教育政策的了解与遵守情况。

具体包括以下方面：了解和遵守国家相关法律法规，如《教育法》、《教师法》等；遵循教育教学规律，不从事违法违规的教学活动；积极参与学校的法治教育活动，提高自身的法治意识。

班主任工作评价对于担任班主任的教师，还需进行班主任工作评价，主要考察其班级管理能力、班级文化建设、家校沟通等方面的表现。

具体包括以下方面：班级管理有序，班级氛围和谐；班级文化建设有特色，能够培养学生的集体荣誉感；家校沟通顺畅，能够及时有效地处理家长反映的问题。

专业发展成果专业发展成果主要考察教师在学术研究、教育教学改革等方面的成果。

教职工工作考评细则(3篇)

教职工工作考评细则一、优秀教育工作者条件(一)政治表现好。

拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。

(二)师德修养好。

模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。

教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。

(三)教学工作好。

能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显著。

非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。

(四)勇于挑重担。

能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别人。

(五)业务进修好。

能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。

(六)教研总结好。

能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。

二、考评程序(一)本人小结。

教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期(年终)写出全年个人总结，总结要在德、能、勤绩四个方面逐条自我评述。

肯定成绩，指出不足。

按优秀、合格、不合格自报等次。

(二)各处室、级段按个人总结情况，进行初评。

初评时，要发扬民主，畅所欲言。

最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员____。

(三)学校领导审定。

初评结果报党政办公室，由校务委员会逐人审定。

最后，填表归档。

三、注意事项(一)教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。

(二)党、政领导成员按分管工作情况，分配到各处室、级段进行初评，真正体现上下一心，荣辱与共的公仆意识。

教职工工作考评细则（2）是评价教职工整体工作表现的标准和指南。

以下是一些常见的教职工工作考评细则：1. 教学工作表现：包括授课质量、教学方法、学生评价、课程设计等方面的评估。

2. 科研工作和学术成果：评估教职工在科学研究方面的活动，包括科研项目的承担和完成情况、发表的学术论文、专著、专利等学术成果。

教职工工作考评细则（4篇）

教职工工作考评细则一、考评目的和意义考评是对教职工工作进行全面评价的一种重要方式。

其目的在于激励教职工的积极性和创造性，提高工作效率和质量，促进学校的健康发展。

通过考评，可以准确了解教职工的工作表现，并将其作为决策和管理的依据，以推动学校的变革和改进。

因此，制定明确的考评细则对于提高学校的整体素质和力量非常重要。

二、考评内容1.工作质量评价这是考评的核心内容之一，主要评价教职工在教学、科研和学科建设等方面的工作质量。

具体评价指标可以包括教学成果、学科竞赛成绩、科研成果、教学质量评估等。

2.工作态度与职业道德评价除了工作质量，教职工的工作态度和职业道德也是评价的重要内容。

这方面的评价可以考察教职工的工作积极性、责任心、合作精神以及对学生的关心与尊重等。

3.岗位能力评价岗位能力评价主要是对教职工在具体职务上的专业能力进行评价，这包括教学能力、管理能力、学科建设能力等。

评价指标可以包括教师培训成绩、岗位培训成绩、岗位竞聘成绩等。

4.绩效评价绩效评价是根据教职工的工作表现对其进行绩效评定的一种方式。

一般来说，绩效评价可以分为定量评价和定性评价两种形式。

定量评价可以通过数据和指标进行量化，如工作完成情况、各项指标达标情况等。

定性评价则主要根据主管部门或上级领导的评价意见进行评价。

三、考评标准1.工作质量评价标准工作质量评价主要以教学和科研成果为主要依据。

评价标准可以根据学校的具体情况进行制定，但一般应包括以下方面：教学成果的数量和质量、科研项目的数量和质量、科研成果的数量和质量等。

2.工作态度与职业道德评价标准工作态度与职业道德评价的标准可以根据学校的具体情况进行制定。

一般来说，评价标准可以包括：工作态度是否积极主动、工作责任心是否强、与同事之间是否有良好的合作关系、是否尊重学生的权益等。

3.岗位能力评价标准岗位能力评价主要根据教职工的具体职务和工作内容来确定。

评价标准可以包括：教学能力的达标情况、管理能力的发挥情况、学科建设能力的提升情况等。

完小教师师德考评细则（3篇）

完小教师师德考评细则包括以下内容：1. 诚信守信。

教师要以诚实守信为基本准则，坚持言行一致，在工作和教育教学中不撒谎、不作弊、不欺骗学生和家长，相关的教学材料和学生作品要真实可靠。

2. 保守秘密。

教师要严守学生和家长的隐私，遵守相关法律法规，不泄露学生和家长的个人信息和敏感信息。

3. 尊重学生。

教师应尊重学生的人格和个性差异，不歧视任何学生，不体罚、不嘲笑和侮辱学生，不进行身体或心理上的虐待。

4. 公平公正。

教师要公正对待每个学生，不偏袒和歧视任何学生，不因个人喜好或成见影响评价、处理学生的问题。

5. 爱岗敬业。

教师要热爱自己的岗位，尽职尽责地完成工作任务，不推卸责任，不懈怠工作，积极参与专业学习和教育教学改革。

6. 建设和谐师生关系。

教师要与学生和家长保持良好的沟通和合作关系，关心学生的成长，尊重家长的权益和意见，做到公开、平等、诚恳、友好。

7. 提升专业素养。

教师要不断提升自己的教育教学水平和综合素养，关注教育研究和教学方法的更新，积极参加教研活动和学术讲座，提高专业能力。

8. 爱护公共财物。

教师要妥善使用和保护学校的设施和物资，不浪费、不滥用公共财物，爱护学校环境和财产，提高资源利用效率。

9. 拒绝不正当行为。

教师要坚守职业道德底线，不参与任何违法违纪的活动，不参与商业广告和营销活动，不收受礼品和好处，不参与利益输送。

10. 充满活力和创新。

教师要积极投入工作，充满激情和创造力，不对工作敷衍塞责，不固守传统观念和教学方法，勇于探索和尝试，与时俱进。

这些细则旨在引导教师做到德行优良、业务精湛、尽职尽责，为学生提供良好的教育环境和教学质量，促进学生全面发展。

完小教师师德考评细则（2）1、师德修养差，主动挑起各种吵架、打架事件者，每次扣____分。

如因违纪、违规而被公安部门查处，一次扣____分。

2、歧视差生，严重体罚学生根据情节扣____分，造成较大影响的每次扣____分。

驱赶差生流失一人扣____分。

小学教师师德师风考评细则

小学教师师德师风考评细则一、核心观念良好的师德师风是小学教师必备的基本素质，是教师职业道德和行为规范的具体体现。

师德师风考评旨在评估教师是否具备高尚的职业道德、专业素养和良好的师风，以进一步提升教师的教育教学质量。

二、细则内容1.教师职业道德素养（1）爱岗敬业：是否有强烈的教育事业爱心，愿意为学生的成长和发展付出努力。

（2）诚实守信：是否言行一致，言出必行，信守承诺。

（3）责任担当：是否能够承担起教育教学工作的责任，认真履行教育教学任务。

（4）奉公守法：是否遵守教育法律法规，维护学校正常教育秩序。

2.师德师风表现（1）言谈举止：是否语言文明，行为得体，尊重学生，严禁打骂、侮辱学生等不当行为。

（2）与人相处：是否关心和尊重同事，乐于助人，具有良好的团队合作精神。

（3）形象仪容：是否仪表端庄大方,整洁干净，服饰得体，给学生以良好的示范。

3.课堂教学质量（1）备课情况：是否仔细备课，针对学生的特点和需求，合理安排教学内容和时间。

（2）教学方法：是否运用多种教学方法和手段，使学生能够积极参与课堂活动。

（3）学生学情：是否能够关注学生的学习进展，及时发现学生的问题，因材施教，帮助学生解决困难。

（4）作业批改：是否及时、认真批改作业，给予学生针对性的指导和建议。

4.与家长沟通合作（1）家访情况：是否积极参与家访工作，了解学生的家庭情况，与家长共同关注学生的成长。

（2）家长会参与：是否主动召开家长会，与家长合作，共同关注学生的学习和发展。

（3）及时反馈：是否及时向家长反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问。

三、评估方式和标准师德师风考评可通过教学观摩、听课、教师个人陈述、同事评价、学生评价、家长评价等多种方式进行评估。

1.教师职业道德素养：评估教师的事业爱心、诚实守信、责任担当和奉公守法情况，依据学校考核评价标准进行评估。

2.师德师风表现：评估教师的言谈举止、与人相处和形象仪容等方面，可通过观察、同事和学生评价等方式进行评估。

学校教师考核细则范文

学校教师考核细则范文一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，对于提高教育教学质量，培养优秀人才起着重要的作用。

为了确保教师的教学水平和专业素养得到有效提升，学校制定了一系列的教师考核细则。

本文将详细介绍学校教师考核细则的主要内容和具体操作事项，以确保教师的评价结果准确、客观、公正。

二、教师考核细则的目的和原则1. 目的：教师考核细则的目的是为了评价教师在教学岗位上的表现，发现教学中存在的问题，及时提供针对性的培训和指导，促进教师的专业发展。

同时，通过考核结果，激励教师勤奋工作，提高教育教学质量，推动学校整体发展。

2. 原则：a. 公正客观：教师考核必须以公正、客观的态度进行，评价标准要科学合理，避免主观片面的评价。

b. 量化规范：教师的考核指标要具有可量化、规范化的特点，以方便对教师的评价和排名。

c. 多元综合：考核指标应综合考虑教师的专业知识、教学水平、教学方法、师德表现等方面内容，全面反映教师的综合素质。

d. 平衡公正：考核指标要兼顾教师的个人能力和学生的学情特点，确保评价结果的公正性和合理性。

三、教师考核指标体系1. 教学能力：a. 授课水平：评估教师的教学设计和组织能力，包括内容设置、教学方法和教学资源的使用等。

b. 教学效果：评价教师的教学效果和学生的学习成绩，考虑到学生的综合素质和进步情况。

2. 教学质量：a. 教师反馈：听取学生、家长和同事对教师授课的反馈意见，评估教师的教学态度、授课内容和对学生的关注程度。

b. 教育教学研究：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否持续学习和更新教学知识。

3. 师德表现：a. 诚信守法：评价教师是否遵守教育法律法规，是否诚信对待学生和同事。

b. 爱岗敬业：评估教师是否以高度的责任心对待教学工作，是否积极参与学校各项工作和活动。

四、教师考核操作事项1. 数据收集：学校要建立健全教师考核数据管理系统，及时收集和整理相关数据，包括教师的授课录像、学生的考试成绩、教学反馈意见等。

教师培养考评细则

教师培养考评细则一、前言为全面、公正、科学地评价教师的培养工作，提高教育教学质量，特制定本考评细则。

细则涵盖了师德师风表现、教学能力评估、学科知识掌握、学生管理能力、教学创新实践、团队协作与沟通、继续教育参与、教学成果展示等八个方面。

二、考评内容师德师风表现遵守教师职业道德规范，言行举止堪为师表。

对待学生一视同仁，关注学生的全面发展。

积极维护学校声誉，树立良好的教育形象。

教学能力评估教学计划合理，备课充分，课堂讲解清晰。

教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

课堂互动良好，能够有效引导学生思考。

学科知识掌握深入掌握所教学科的基础知识和前沿动态。

能够将学科知识与实际生活相联系，提高学生应用能力。

对学生的疑难问题能够及时给予解答和指导。

学生管理能力善于组织和管理班级，维护班级秩序。

关心学生的身心健康，及时处理学生的问题。

能够有效与家长沟通，共同促进学生发展。

教学创新实践勇于探索新的教学方法和手段，提高教学质量。

积极参与教研活动，分享教学经验，推动教学改革。

在教学实践中有所创新，形成自己的教学特色。

团队协作与沟通能够与其他教师良好合作，共同推进教学工作。

在团队中积极沟通，分享资源和经验。

对团队中的困难和问题能够主动提出解决方案。

继续教育参与积极参加各类培训和学习活动，提升自我素质。

主动学习新的教育理念和技术，适应教育发展趋势。

将所学知识和技能应用到教学实践中，不断提高教学效果。

教学成果展示在各类教学评比中取得优异成绩。

学生成绩明显提高，综合素质得到全面发展。

在学校和社会上形成良好的教学口碑和影响力。

三、考评方式自我评价：教师根据考评细则进行自我评估，梳理自身优点和不足，制定改进计划。

同事互评：同年级、同科目的教师相互评价，提出意见和建议。

领导评价：学校领导对教师进行综合评价，结合日常观察和教学工作考核结果，给出最终评价。

四、考评周期与结果应用考评周期：每年进行一次全面考评，学期中进行阶段性抽查。

结果应用：考评结果作为教师晋升、评优、奖励的重要依据，并作为教师改进教学、提升素质的指导。