3.2 生长素的应用
高中生物 3.2生长素的生理作用课件 新人教版必修3
A．a C．c D．d
B．b
【思路点拨】 本题考查了生长素浓度对燕麦胚 芽鞘生长的影响，意在考查学生对生长素运输情 况及其生理作用等基础知识的掌握情况。解答本 题应注意以下几点： ①正确读图甲，理解实验装置。 ②正确分析图乙中四条曲线变化趋势的区别。 ③联系不同浓度生长素对胚芽鞘生长的影响曲线。 【尝试解答】 __B__
特别提醒 (1)果实正常发育过程中所需要的生长 素是由发育着的种子产生的。 (2)自然条件下，有些果实没有种子(如香蕉)，这 是因为这些果实的子房壁、珠被等组织也能合成 生长素，促进子房发育成果实，但其内的胚珠却 没有发育而形成无子果实。 (3)用生长素诱导无子果实，必须用一定浓度的 生长素溶液处理没有受粉的花蕾。
核心要点突破
正确理解生长素的生理作用
1．生长素的生理作用 (1)从细胞水平看：促进细胞伸长生长。
生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛， 可塑性增强 原因
生长素可促进细胞中RNA和蛋白质合成，从而促 进原生质增多和新细胞壁物质形成
(2)从器官水平看：生长素可以影响器官的生长。
2．生长素的作用特点——两重性 两重性表现：不同浓度生长素对同一生理过程可 表现两种不同的生理效应，如：
跟踪训练 一位瓜农种了一新品种甜瓜，甜瓜长 得生机勃勃，花开在望。不料就在这受粉的关键 时期，天公不作美，一连下了几场大雨，结果使 大量的雌花未能受粉，这势必严重影响甜瓜的产 量。为了保住产量，这位瓜农应尽快( )
A．进行人工授粉 B．在子房表面喷洒乙烯利 C．追施氮肥 D．在子房表面涂抹一定浓度的生长素 解析：选D。因为生长素具有刺激子房发育成为果 实的作用，故D项符合题意。
生长：促进生长和抑制生长 发芽：促进发芽和抑制发芽 花果：防止落花落果和疏花疏果
生物：3.2《生长素的生理作用》课件(新人教版必修3)1
生长素为什么不能大规模地应用？
且易分解，在生产上较少应用。
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似， 但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广
泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧
乙酸（2、4-D）等。
生长素类似物的应用
1.促进扦插的枝条生根
D
B、侧芽产生的生长素过少
C、侧芽产生的生长素过多 D、侧芽积累的生长素过多
例2、4株具顶端优势的植株分别进行下列
四种处理,有一株长出侧芽,请指出是哪种处
理. 小块 B.去顶后在断口上放一琼脂小块 C.不去顶 D.不去顶,在侧芽涂以低浓度的生长素
B
A.去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂
（08上海）右图表示不同浓度 生长素对芽生长的影响。当植 物表现出顶端优势时，顶芽和 最靠近顶芽的侧芽所含生长素 的浓度依次分别为 A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b
生长素类似物浓度为横坐标，根数 目为纵坐标绘制曲线图。确定该植 物生根的最适浓度范围。
结论： 表达与交流： 进一步探究：
练习：
1、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓 度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上 （正常番茄体细胞有12对染色体）。处 理该花的时期和条件及无籽番茄果肉细 胞的染色体数目分别是( B ) A 花蕾期 不去雄蕊 48条 B 花蕾期 去掉雄蕊 24条 C 开花后 不去雄蕊 12条 D 开花后 去掉雄蕊 6条
AB
D茎的背地性
生长素及生长素类似物在农业生产上 的应用： 防止果实和叶片的脱落 1.______________________________.
促进扦插的枝条生根 2.______________________________.
生物：3.2《生长素的生理作用》
1.植物顶芽的生长素可以向生长素深度比它高的侧芽部位运输。 同时，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运 输属于 （ ）C A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.渗透作用 2.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（ B ） A.高浓度促进小麦生长 B.高浓度抑制杂草生长 C.低浓度抑制杂草生长 D.高浓度促进杂草衰老 3.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为 移植过程中能 （C） A.促进侧根生长素的产生 B.抑制侧根生长素的产生 C.破坏了根的顶端优势 D.生长素可促进扦插枝条长根
顶芽产生生长素，并能向下运输， 导致侧芽的生长素浓度高，这样促 进了顶芽的生长，抑制了侧芽的生
长发育。这种现象称为“顶端优
势”。
顶端优势现象，是植物生长素两重性的突出表现。 果树的修剪整枝、西红柿秧的掐头、葡萄的剪枝、 棉花的摘心等，都是顶端优势原理的具体应用。
利用生长素的两重性,试解释根的向地性和茎 的背地生长。
备注：生长素受
重力作用影响， 会向下运输。
a c
b d
重力作用下，a点生长素浓度 ＜ c点浓度，而根对生长素敏 感度高，因此在a浓度下起到促进作用，在c浓度下起抑制作用。 因此，根表现出向地性。 同理， b点生长素浓度 ＜ d点浓度，而茎对生长素的敏感 度 低 ，因此在b浓度下起 促进作用，d浓度下起 促进 作用,但
塔形树冠
雪 松
顶端优势的现象
下图体现生长素的两重性、不同器官的敏感度不同
1.从黄色曲线看，生长素浓度在 10-10 （数值）时，最适于促 进 根 的生长 2.从紫红色曲线看，生长素浓度在 10-8 时，强烈促进 芽 的生 长，却抑制了 根 的生长
3.从蓝色曲线看，生长素浓度长 4.三种器官对生长素的敏感性： 根>芽>茎 。
（人教版）高中生物必修二3-2生长素的作用教案
（人教版）高中生物必修二3-2生长素的作用教案第一篇：(人教版)高中生物必修二3-2生长素的作用教案生长素的生理作用【教学目标】1、概述生长素的生理作用.2、通过“生长素浓度与所起作用的关系”图分析，能够说出生长素作用的两重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。
3、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
4、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
【教学重点、难点】重点：1、生长素在发挥生理作用时的特点--两重性。
2、生长素在农业生产中的应用。
难点：1、顶端优势产生的原因以及在生产生活中常见的实例分析。
2、生长素生理作用的两重性及应用问题。
【教学方法】启发式教学与自主探究式教学相结合.【教学过程】【导入】回忆“向光性”的原因？是不是生长素浓度越高越能促进植物生长呢？【新授】师：生长素对植物的生长进行调节的过程中，既能促进生长，也能抑制生长，这就是生长素的两重性。
一、生长素的作用特点：两重性师：两重性与那些因素有关呢？自主学习一：1、不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？怎样的影响？2、相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？3、能使根、芽、茎长得最好的生长素浓度各是多少呢？学生自学、交流、回答：师引导学生观察，分析，得出结论：一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。
不同器官对生长素的反应不同对根来说，生长素的最适浓度是10－11mol/L左右；对于芽来说，最适浓度是10－8mol/L左右；对于茎来说，最适浓度是10－4mol/L 左右，即对生长素的敏感性：根＞芽＞茎。
对生长素的敏感性：幼嫩细胞＞衰老细胞师：生长素的这种作用特点的在实际生活中具体表现？出示图片：松树的宝塔型树冠图师：引导学生分析宝塔型结构形成原因、顶端优势的概念自主学习二：顶端优势的原因？解除方法？应用？师生共同总结：植物产生顶端优势现象的原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。
高中生物必修3教学设计23：3.2 生长素的生理作用 教案
生长素的生理作用【教学目标】知识目标（1）概述生长素的生理作用和顶端优势。
（2）说出生长素在农业生产中的应用。
（3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
过程与方法（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。
（2）运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验。
情感态度与价值观（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。
（2）在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。
【教学重难点】教学重点（1）生长素的生理作用。
（2）生长素在农业生产中的应用。
教学难点（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。
（2）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。
【教学过程】知识点讲解一、生长素的生理作用1．作用特点：两重性[来源:学科网]（1）生长素的两重性作用曲线①曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
②曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
③H点表示促进生长的最适浓度为g。
④当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。
⑤若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。
⑥若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。
（2）根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
③曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C 三点代表最佳促进效果点。
3.2生长素的生理作用-生物必修二
也能 抑制植物生长 抑制发芽 疏花疏果
1.生长素作用的两重性
1）含义
对生长素的敏感程度： ①营养器官＞生殖器官 ②根＞芽＞茎 ③幼嫩细胞＞衰老细胞 ④双子叶植物＞单子叶 植物
例8.据图回答问题： （1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得 其向光侧的生长素浓度为m，则其背光侧生 长素浓度范围是__________ 。 m到2m之间
实验结果
NAA浓度 10-10 （mol/l） 5 生根数 10-8 10-6 10-4 10-2
2.生长素在农业生产中的应用
例4：生长素促进生根的应用
实验操作
①分别配置不同浓度的NAA溶液共5组； ②选取生长情况完全性相同的5组枝条，将其下部 分别在不同浓度的NAA中浸泡10分钟，取出枝条 插在相同的土壤中； ③一段时间后取出，统计并记录各组的每根枝条生 根数量的平均值。
2.生长素在农业生产中的应用
2）实例 原因
例2：顶端优势及其解除
H
1.生长素作用的两重性 例2：顶端优势及其解除
2）实例
烟草打顶
应用
1.生长素作用的两重性
2）实例 应用
例2：顶端优势及其解除
棉花打顶
1.生长素作用的两重性
2）实例
例3：根的向地性和茎的背地性
现象
一段时间后
1.生长素作用的两重性
2）实例
例3：根的向地性和茎的背地性2.生长素在农业生产中的应用
生长素类似物
人工合成，具有与生长素相同的生理效应的化学物质。
如：α-萘乙酸（NAA）、2，4-D等
2.生长素在农业生产中的应用
1).促进扦插生根
非洲紫罗兰
2.生长素在农业生产中的应用
例4：生长素促进生根的应用
3.2生长素的作用
利用顶端优势
12
茎的背地性和根的向地性生长
1
2
1 3 4
3 4
根
2
茎
根：浓度2>1， 1处生长快，2处生长慢，向地生长，抑制作用 茎：浓度4>3， 4处生长快，3处生长慢，背地生长，促进作用
茎的背地性和根的向地性生长
促进 快
促进 慢
茎
根
抑制 慢
地方进行。
（防止蒸发，改变浓度）
注意事项
自变量:
NAA溶液的不同浓度
;
;
因变量: 插条生根的数量（或根长度）
无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于
条件下。
相同且适宜
作业：
• 书：课后习题 • 练习册：自主预习，随堂练习，基础巩固
重 力
促进 快
14
是否体现 两重性 顶端优势 根的向地性 茎的背地性
生长素的作用 低：顶芽，促进 高：侧芽，抑制 低：远地端，促进 高：近地端，抑制 近地端：多，促进强 远地端：少，促进弱 背光侧：多，促进强 向光侧：少，促进弱
是 是
否
否
茎的向光性
两重性：低——促进 高——抑制
促进作用：多——强 少——弱
3.2生长素的生理作用
1，生长素的作用
• 不直接参与细胞代谢，给细胞转达一种调节代谢的信息
2，生长素作用的表现
• 表现出两重性
3，生长素两重性的表现
• 较低浓度时，促进生长。 • 过高浓度时，抑制生长，甚至杀死植物。
不同的器官对生长素的敏感度
根＞芽＞茎
侧芽＞顶芽
不同细胞对生长素的敏感度
3.2和3.3生长素的作用其他植物激素
（二）植物激素之间的关系
1、协同作用： 生长素、赤霉素和细胞分裂素
脱落酸与乙烯
2、拮抗作用： 生长素与乙烯
赤霉素与脱落酸
3、不是孤立起作用，同时存在、相互作用、 共同调节的。
植物激素在各时期的变化
0
（三）、植物生命活动的调节机制
1、植物无神经调节、体液调节、免疫调节等 方式，但存在激素调节，且不是唯一的调节 方式。 植物激素都不是蛋白质，它们的合 2、激素调节只是植物生命活动调节的一部分。 成是否受到基因的控制？ 1）本质：基因组在一定时间和空间上程序性 表达的结果。 2）影响因素：光照、温度、水分、重力等。
2）．注意事项 (1)在合适范围内取值：自变量应在它能发 挥作用的范围内取值。如确定生长素类似物促 进扦插枝条生根的适宜浓度，生长素浓度应在 10－12 mol/L～10－4 mol/L范围内。 (2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，看不出
变化，实验组数增多，增加了操作难度；梯度过大， 实验结果不准确。
树叶、果实脱落主要与什么激素有关？
1）、合成部位：
根冠、萎蔫的叶片
2）、主要作用： 抑制细胞分裂； 促进叶和果实的衰老和脱落；
抑制种子萌发、促进休眠；
促进气孔关闭，降低蒸腾作用 。
脱落酸诱导气孔关闭的实验 A: 对照组 B: 实验组：10μmol/L 脱落酸溶液中， 10~30min内气孔关闭
实验：探索生长素促进插条生根定浓度的 生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的 时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，套袋
C 开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊
2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复 直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长 速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长 速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度慢
人教版高中生物必修3-3.2《生长素的生理作用》高考领航
第2节生长素的生理作用1．（2016.南通）有关生长素的叙述，正确的是（）A．生长素能促进细胞伸长生长B．茎的背地性说明生长素作用具有两重性C．顶端优势是由于侧芽产生的生长素过多引起的D．高浓度的生长素可以防止叶片脱落考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：1、生长素的作用具有两重性，即低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具体表现为：既能促进生长，也能抑制生长，既能促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能疏花蔬果；2、由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性，体现生长素的两重性；而茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性，表现生长素的促进作用；3、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。
答案：A解析：一定浓度的生长素能促进细胞伸长生长，A正确；重力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低，茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性，只能体现生长素的促进作用，B错误；顶端优势是由于顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制而引起的，C错误；低浓度的生长素可以防止叶片脱落，高浓度的生长素可以促进叶片脱落，D错误。
本题答案选A。
点评：本题考查生长素的生理作用、运输和应用，意在考查考生识记和理解能力，属于中档题，体现两重性的实例是根的向地性、顶端优势等。
2．（2016.上海模拟）如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是（）A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
人教版生物必修三3.2生长素的生理作用
据图回答下列问题:
①若某植物幼苗已表现出向光性。且测得其向光面的生长
素浓度为f.则其背光面生长素浓度范围是 大于f小于2f 。
生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟 情况和器官的种类不同而有较大的差异
敏感程度：器官 —— 根 ＞芽 ＞ 茎 成熟情况——幼嫩细胞 ＞ 衰老细胞 植物种类——双子叶植物 ＞单子叶植物
m
n
练习1.下列哪一项不是植物生长素的作用（ D ） A．促进生长 B．促进果实发育 C．抑制生长 D．促进细胞分裂
学习目标： 理解生长素生理作用 的两重性，能根据该 特点分析解释一些生 活现象
一、生长素的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽 （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
两重性
浓度较低——促进生长 浓度过高——抑制生长
1、对于同一器官(以根的曲线为例）来说，生长素的作用 与浓度有什么关系？ 2、促进根、芽、茎生长的最适浓度相同吗？ 3、同一植物的不同器官对同一生长素的反应是否相同？
练习2.如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和 植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图中的 a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，正确的是( C )
A.a—①
B.b—② C.c—③ D.d—④
二、生长素作用两重性的实例 1 现象一：顶端优势现象
顶芽
（1）概念：植物的顶
芽优先生长，而侧芽生
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是
必修三 3.2生长素的生理作用
必修三 3.2生长素的生理作用【学习目标】1.概述生长素的生理作用。
2.理解生长素的作用特点。
3.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
【自主学习讨论】一、生长素的生理作用1．作用表现及特点⑴表现：既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能防止落花落果，也能。
⑵特点：，即时促进生长，时抑制生长，甚至杀死植物。
2．具体体现：顶端优势(如图)⑴现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。
⑵原因①生长素的运输方向→（用图中字母表示），②处生长素浓度低→生长。
处生长素浓度高→生长。
⑶解除措施：摘除。
⑷应用：棉花打顶。
3．生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的等。
二、尝试运用生长素促进插条生根1．常用方法⑴：此法要求溶液的浓度。
⑵：此法用时较短。
2．在探究实验中的自变量为，无关变量有处理溶剂剂量、温度、光照等。
【巩固检测】1．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。
下列叙述正确的是（）A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死2．摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素（）A．浓度增高，发育成枝 B．浓度增高，生长受抑制C．浓度降低，发育成枝 D．浓度降低，生长受抑制3．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是( )A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件B．找准插条的上下端，防止颠倒 C．所用的每个插条都应留3～4个芽D．此探究实验不存在对照实验4．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A．植物的茎的背地性生长 B．顶端优势C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．生长素促进扦插枝条生根5．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上P点最可能对应于图乙中的位置是( )A．a B．b C．c D．d6．让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的( )A．上端 B．中部 C．下端 D．两端7.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 ( )A.促进侧根生长素的产生B.抑制侧根生长素的产生C.破坏了根的顶端优势D.生长素可促进扦插枝条长根8.用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，结果是 ( )A．果实和种子都能正常生长 B．果实和种子都不能正常生长C．种子正常发育而果实不能正常发育 D．种子不能正常发育而果实能正常发育9．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是( )A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度能促进芽和茎的生长，抑制根的生长D．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差10. ( B级)如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度X的范围是( )A．m<X<n B．X<mC．n<X<i D．m<X<i11．假若你是学校研究性学习小组的成员，请根据给出的实验材料和用具，探究2,4－D(植物生长调节剂，生理作用同生长素)对插条生根的影响。
3.2生长素的生理作用(2)
③平行重复原则：每组多个枝条
1、选材
实验操作及选材
➢ 选择生长旺盛的1年生枝条 (形成层分裂能力强，发育快，易成活) ➢ 常用生长素类似物：NAA、2,4-D、IPA、IBA等
2、枝条的处理
（1）去掉成熟或大面积的叶片，原因是能降
低__蒸__腾___作用。
（2）枝条的下端要削成__斜__面___，扦插后可
增加吸收水分的面积。
（3）枝条保留芽和幼叶，原因是芽和幼叶能
产生_生__长__素____，各组保留的芽数量_相__同___。
3、生长素类似物处理枝条的方法
浸泡法（低浓度） 沾蘸法（高浓度）
三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
如何保证所选浓度能促进插条生根？怎样确 定浓度梯度？
先做预实验，再正式实验 缩小浓度梯度重复实验
合影响，应设计____4____种
培养基。
图1
例6.
图2
已知甲为生长素类似物，图2 为其X、Y和Z三种浓度下对 微型月季茎段侧芽生长的影响， 则： ①X浓度的甲对微型月季茎段 侧芽生长具有__抑__制____作用。 ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间 大小的关系是________。
X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定
5.观察记录，设置表格，绘制曲线
实验结果统计：
预实验 ➢为进一步实验摸索条件
NAA浓(mol/L) 0 1 2 3 4➢行检性验5，实避验6免设浪计7费的科8 学性9 和1可0 生根数目/个 3 5 6 7 10 8 6 5 1 1 0
正式实验
➢设置更小的浓度梯度进一步 实验
NAA浓(mol/L) 3.0 3.2 3.4 3.6 3.8 4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0
3.2生长素的生理作用
制
4.C点表示的生长素浓度对根生
生
D 长的效应是_不__促__进__也___不抑制
长 10-10 10-8 10-610-4 mol·L-1 5.CD段表示_随__生___长__素__浓__度_ 升高
___,对__根___生__长__的__抑___制__作__用__增_ 强
不同浓度的生长素对植物同一器官的影响不同
不同，根的最适浓度约10-10 mol/L,芽约10-8 mol/L，
茎约10-6 mol/L。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
不同生长素浓度，对同一器官所起的作用不同，一定范围
内促进生长，超过这个范围抑制生长。
------------------------------------------------------
促根芽 茎 进B
生
长
A
0
抑
C
D点所对应的生长素浓度 对根的生长效应是 ___抑___制__生__长__ 芽的生长效应是 __不__促__进___不__抑__制 茎的生长效应是_促___进__生_ 长
制
同一浓度的生长素对
生
D
植物不同器官的影响
长
不同 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1
从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物对生 长素敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单 子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物 的生长。
双子叶植物（杂草） 单子叶植物（作物）
农业上要去除双子叶的杂草，留下 单子叶的农作物，最好将生长素类似 物的浓度控制在哪个点？
D点
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
根向地生长，茎背地生长，顶端优势，植物 向光生长，这些现象都体现了生长素生理作 用的两重性吗？
高中生物上课 3.2生长素的生理作用优秀课件
1.植物的向光性 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
2.顶端优势 3.根的向地性
〔 〔
是
〕 〕
4.茎的背地性 〔 是 〕
5.2,4-D除草剂 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
是
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素〔IAA〕在植物体内含量很少，提取 困难，且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似 ，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广 泛的应用。如α-萘乙酸〔NAA〕、 2,4-二氯苯氧乙 酸〔2,4-D〕等。
汉
水
丑 生 侯 伟 作 品
A
C
B
D
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以到达保蕾保铃的效果
3、培育无子果实
①有子果实的形成过程
传粉受精后，幼嫩的种 子产生大量生长素，促 进子房发育成果实。
如何培育无籽番茄？
方法：用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受精的雌蕊柱
头或子房而获得的。
原理：生长素能促进子房发育为果实
3、培育无子果实
1、为何选择一年生枝条？ 细胞分裂能力强，发育快，易成活
2、为使扦插枝条易成活，最好选择怎样的枝条？
每个枝条最好留3-4个芽
3、一般需剪去扦插枝条的一局部叶片，其主要目的是
为了？ 减少蒸腾作用
4、处理插条的方法有哪些？
浸泡法和沾蘸法
5、预实验的目的是什么？ 在本实验中预实验的目的是什么？
找到适宜的浓度范围
去除顶芽
④应用：
解除顶端优势：棉花、烟草打顶〔摘心〕 整枝修剪 保存顶端优势：竹、木去侧枝，使茎秆笔直，获得木材
右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上 生长的侧芽。请分析：
3-2生长素的生理作用
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第3章 第2节
第22页
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知识点二 生长素的作用曲线分析 [重难探究] 1．单曲线(不同浓度生长素的生理作用) (1)曲线：
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提示：(1)不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也 不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
(2)不同。因为不同器官对生长素的敏感性不同，根、芽、 茎三种器官对生长素的敏感程度从大到小依次为根>芽>茎。
(3)对根是抑制作用，对芽是既不促进也不抑制，对茎是促 进作用。这说明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。
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3．作用特点 (1)特点：____两__重__性______。 (2)表现：低浓度____促__进__生__长____，高浓度____抑__制__生__长____。 具体表现如下：
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(3)实例。顶端优势如图：
B．A、B、C 点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生 长的最适宜浓度
C．D 点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑 制了芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反 应不灵敏
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解析：生长素对 3 种器官的作用具有两重性，低浓度促进 生长，高浓度抑制生长，但 10－2 mol·L－1 抑制根、芽的生长， 对茎仍是促进生长。D 点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都 是促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生 长素反应不灵敏，但从图中得不到这样的信息。
高中生物 3.2 生长素的生理作用教案 新人教版必修3 (2)
云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中生物 3.2 生长素的生理作用教案新人教版必修3内容及其解析本节是《植物激素调节》中继生长素发现之后，阐述生长素的作用和应用的关键一节。
在知识方面，学生已经知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生极性运输和分布特点。
在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。
本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。
此项活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
一、目标及其解析1、目标（1）概述生长素的生理作用和顶端优势。
（2）说出生长素在农业生产中的应用。
（3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2、解析1、教学重点（1）生长素的生理作用。
（2）生长素在农业生产中的应用。
（3）探究实验设计的一般方法。
2、教学难点（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。
（2）生长素在农业生产中的应用。
（3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。
由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。
通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。
较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。
由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高。
所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。
三、教学问题诊断分析在设计本节课时，事先组织部分学生进行“生长素类似物浓度对插条生根的影响”的实验。
通过实验的照片和数据记录，将其作为探讨生长素作用的两重性情景创设的材料，使学生对生长素的两重性有了直观印象，同时也为课堂探究奠定基础。
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生长素的应用
顶端优势
解除顶端优势
生长素的应用（无子蕃茄） 生长素的应用（无子蕃茄）
用一定浓度的生长 素刺激未授粉 未授粉的雌 素刺激未授粉的雌 蕊柱头或子房而获 得的， 得的，其原理是应 用生长素能促进果 实发育的生理作用 实发育的生理作用
培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等) 培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等) 原理: 原理: 胚珠 种子
生长素的生理作用
促进植物生长 促进植物生根 促进果实发育 防止落花落果
生长素的生理作用的特点
两重性：
1、 既能促进生长，也能抑制生长； 2、 既能促进发芽，也能抑制发芽； 3、 既能防止落花落果，也能疏花 疏果。
双重性作用原因
生长素所发挥的生理作用， 浓度、 生长素所发挥的生理作用，因浓度、 植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而 植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而 有差异。表现为： 有差异。表现为：
10-4
10-2
c/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
顶端优势
顶端优势 植物的顶芽优先生长， 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受 抑制的现象。 抑制的现象。 形成原因： 形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输， 顶芽产生的生长素向下运输，大量 地积累在侧芽部位， 地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度 又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。 又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。
产生生长素
子房
方法: 方法:
果实
花蕾期去雄，套袋， 花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一 定浓度的生长素. 定浓度的生长素.
生长素类似物的应用（促进生根）度： 低浓度促进生长；高浓度抑制生长 细胞成熟情况： 幼嫩细胞敏感； 细胞成熟情况： 幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝 不同的器官： 不同的器官：对生长素的敏感程度不同
问题探讨
促 进 生 A 长
根
B
芽 B’
茎
B’’
C C’ C’’
0
抑 制 生 长 10-10 10-8
D
10-6
问题探讨
讨论： 讨论： 1、对于不同器官来说， 对于不同器官来说， 生长素促进生长的最 适浓度相同吗？ 适浓度相同吗？ 2、对于同一器官来 说，生长素的作用与 浓度有什么关系？ 浓度有什么关系？
向光性原因
在单侧光线照射下， 在单侧光线照射下，背 光一侧生长素分布多， 光一侧生长素分布多， 细胞生长快。 细胞生长快。 向光一侧生长素分 布少，细胞生长慢。 布少，细胞生长慢。 结果使茎朝向光源 一侧弯曲。 一侧弯曲。