2019年秋七年级语文上册第二单元写作小专题学会记事课件新人教版
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人教版七年级语文·上册 第二单元《写作：学会记事》课件 (共55张PPT)
写作：学会记事
学习目标
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、
以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话， 选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
知识讲解
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过 和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过 起因和结果 详细 简略
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实 起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
突出中心
根据题目，选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复 思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意 义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 本文记事内容已经确定，但其中的意义 却还可以挖掘。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、人物、
事情的起因、经过和结果，让读者明白
文章写的是什么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情 总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使
文章更生动。
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把
人物的语言、神态、动作（分解动作，
写出层次）、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表 达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
学习目标
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、
以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话， 选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
知识讲解
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过 和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过 起因和结果 详细 简略
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实 起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
突出中心
根据题目，选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复 思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意 义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 本文记事内容已经确定，但其中的意义 却还可以挖掘。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、人物、
事情的起因、经过和结果，让读者明白
文章写的是什么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情 总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使
文章更生动。
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把
人物的语言、神态、动作（分解动作，
写出层次）、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表 达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
2019年秋七年级语文上册课件：第二单元写作 学会记事 (共19张PPT)
【名师点评】本文作者用真话叙述“小人”与“小人”之间发生的真实小事，表达了自己对事件的 感受——生气。作者在叙述过程中有条理，有选择，叙述真实，详略得当，运用了心理、动作等细节 描写将小男孩和小青年的形象真实地展现了出来。通篇文章流畅自然，语言描写生动形象，深深打动 了读者的内心世界。
第三题：我们是一家人 思路点拨：这是一道全命题作文。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持， 还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 【写作例文】
【写作例文】 早上上学出门时，爸爸叮嘱我晚上放学早点儿回家，因为今天是爷爷的生日，晚上我们一家人要给 爷爷过生日。爷爷最疼我了，给他过生日，我当然高兴了。 终于到放学的时间了，我背起书包一路高歌就往家里跑。可乐极生悲，我不留心被路上的一块石头 一绊，摔倒了。手掌在地上一撑，擦破了，渗出血来，痛得我直甩手，最可悲的是，刚发的校服肘处 也擦破了。我的心顿时一阵阵痛，眼泪也忍不住要掉下来，要不是怕路上人笑话，我差点要哭出声来。
回到家里，奶奶把我迎进门，发现满脸不高兴的我，忙问怎么了。妈妈赶忙走过来， 看见我的样子，连声问是不是摔跤了，衣服怎么都擦破了；之前总是叮嘱走路小心， 怎么不听呢？此时，我的泪水再一次流了出来，也“哇”地一声哭出声来。爷爷一把 抱起我，说：“乖孙子，别哭！别哭！看，爷爷给你吃蛋糕。”爸爸走过来看了看说： “没什么大不了的。一点小伤不碍事，校服破了，叫你奶奶补一补。我小时候的衣服 破了，从来就是你奶奶补的，一点也看不出来。再说今天是你爷爷的生日，可不要把 欢乐的气氛再‘摔破’哟！”“是呀，今天是爷爷的生日，我怎么还哭呢？再说常在 路上走，哪有不摔跤的。”“爷爷，祝你生日快乐！”我一脸的笑意，切了块蛋糕， 喂进爷爷嘴里……
星星点缀夜空的回家路—— 读初中了，有了晚自修。为了节约时间，让我尽快回到家，爸爸担起了开车接送的任务，他推掉很 多应酬，每晚准时在校门口等我。熟悉温暖的笑脸、热乎乎的点心，说说今天的烦恼和趣事，那条通 往家的路上总是充满温馨与欢乐。
人教部编版七年级语文上册课件：第2单元 写作：学会记事(共25张PPT)
让我们都来同封建迷，使人们能够过上幸福的生活，这是 我最大的心愿。
思考题：
1、找出记叙的要素。
2、本文的记叙顺序属于什么？ 3、“摆弄了一阵”，“我又细心开导妈妈”为什么不详 细写出怎样摆弄，怎样开导？ 4、“我”最大的心愿是什么？
5、本文的结尾有什么特点？
来了两个和尚骗子，不少人受了他们的骗，他回来看看家里 的情况。正得意洋洋的妈妈听了这番话，一下子瘫坐在椅子 上，悔恨不已，两手不停地捶打着自己的胸脯。那160元钱可 是我们的血汗钱呀，就这样“送”给了别人，你说，能不伤 心吗？
件事过去了，可我的心久久不能平静。为什么现代的人还这 么迷信，让那些坏人有机可乘？科学在发展，但是封建迷信 对人们的毒害却根深蒂固。
详略得当，取材合理，中心突出。
任何一篇记事文都有写作目的——要告诉读者什么，这就
是文章的中心。所以，中心必须明确。把自己所搜集的素材， 进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值，最能突出 文章中心的材料，这就是选材。在选择好的材料的基础上，对 最有价值，最能突出中心的材料进行详写，而对其他材料就可
我的好奇心，我偷偷溜出房外，探出脑袋，原来是两个和尚，
一个大约40岁，披着蓝色的袈裟，看上去挺规矩的；另一个大 约60岁，银白色的胡须一直垂到胸前，右手上握着一把“佛 尘”，他还自称“风水先生”呢。
妈妈仔细打量了一下他后，然后笑眯眯地问道：“师傅可 否替我测一下这屋的风水？”那老头点了点头。只见他捋了捋 胡须，从口袋里掏出八卦盘，摆弄了一阵之后，他摇了摇头，
能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。
在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做 生活的有心人。要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深 刻的事来写，这样，写起来才会得心应手，并能反映出 真情实感。
人教部编版七年级上册 第二单元 写作 《学会记事》 (共)PPT课件
人教部编版七年级上册 第二单元 写作 《学会记事》 （共）PPT课件
学会记事
人教部编版七年级上册 第二单元 写作 《学会记事》 （共）PPT课件
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坚持练笔
拳不离手，曲不离口。 每天必写，天天拿笔，哪 怕是写几十个字也好。
——老舍
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坚持练笔 写日记 写周记
同学日记（1）
人教部编版七年级上册 第二单元 写作 《学会记事》 （共）PPT课件
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无论多么有才华的作家，都不 可能脱离自己的生活来写作。我熟 悉的环境是中国北方农村的生活， 让我写一位南方的或者城市里的人， 我就感觉心里没底，非要写也写不 好。
今天上体育课时累死了。 今天很热，还有体育课，快 要累死了。
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1 交代清楚
——写清事情的起因、经过和结果
借鉴课文
陈太丘与友期行，期日中。过中 不至，太丘舍去，去后乃至。[起因]元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。”[经过]友人惭，下车引 [结果] 之。元方入门不顾。
同学日记（2）
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2 拟写标题
——确定写作重点
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同学日记（2）
学会记事
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坚持练笔
拳不离手，曲不离口。 每天必写，天天拿笔，哪 怕是写几十个字也好。
——老舍
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坚持练笔 写日记 写周记
同学日记（1）
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无论多么有才华的作家，都不 可能脱离自己的生活来写作。我熟 悉的环境是中国北方农村的生活， 让我写一位南方的或者城市里的人， 我就感觉心里没底，非要写也写不 好。
今天上体育课时累死了。 今天很热，还有体育课，快 要累死了。
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1 交代清楚
——写清事情的起因、经过和结果
借鉴课文
陈太丘与友期行，期日中。过中 不至，太丘舍去，去后乃至。[起因]元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。”[经过]友人惭，下车引 [结果] 之。元方入门不顾。
同学日记（2）
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2 拟写标题
——确定写作重点
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同学日记（2）
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共33张PPT)
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“阿……阿……姨，您……昨天…… 是不是……捡到了一串……钥匙？”我上 气不接下气地说。阿姨边从抽屉里拿出了 一串钥匙边说：“你看是不是这串？”
可不就是它嘛！钥匙啊，钥匙，这次 你可真让我着了一回急！
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作业：
从《语文》七年级上册33页的第二、三 两题中选择一题完成。 二、以“那一次，我真________”为题，
奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
他们各自说了什么话？
写作实践（二）
[那一次] ，我[真]_______
“快乐”“开心” “感动”“勇敢” “后悔”“失落” “委屈”“愤慨”
……
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
同学日记（1）
今天上体育课时累死了。
做什么？ 怎样做？
事情的起因、 经过、 结果？
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今天的天气酷热难耐，骄阳似火，闷热的空气中没 有一丝凉意，我们班“不幸”赶上体育课，我迈着沉重 而又不情愿的脚步走进操场。两圈二百米的热身跑下来， 我已是汗如雨下。接着，我们在老师的督促下先后做了 两组蹲起、一组蛙跳、两组开合跳、一组蹲跳起……要 说最累的，还是那蛙跳：两脚开立，俯身屈腿，双臂先 后摆动，用力向前一跃……接下来便是重复的动作，只 是一次比一次艰难、疲惫。一组蛙跳结束，我已经头晕 目眩，两腿发麻，步履维艰了。今天上体育课时真是快 累死了！
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借鉴课文
部编新人教版七年级语文上册第二单元《学会记事》(共31张PPT)
精典语录
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
人教版部编版统编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》PPT课件
明，有时候可以间接表示出来。
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
2019年秋人教部编版七年级上册语文课件：第二单元 写作 学会记事
写作 学会记事
以“那一次,我真 文,不少于500字。
”为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作
那一次,我真幸福 有人说,幸福意味着拥有财富;有人说,幸福意味着获得地位; 有人说,幸福意味着享有声誉……那么,幸福到底是什么?我认为, 幸福就是那一次—— 闹铃声打破了房间的宁静,我从睡梦中醒来,慢腾腾爬起来,用 凉水洗了把脸,就坐到镜子面前梳头。头发乱糟糟的,就像每根头 发之间刚刚打过一场大仗。我拿过梳子狠命地梳下去,可是根本梳 理不下去。妈妈看到我这样梳头,嗔怪道:“女孩家家的,把头发弄 成这样,有你这样梳头的吗?可惜了这一头黑发!”说着,轻轻夺下 我手中的梳子,把我轻按在椅子上,开始帮我整理头发。
最后一段总结全文,点明主题;回扣 前文,结构严谨。
佳作点评:本文以细节描写取胜,在细细的刻画中展现母爱女、女爱母的主题,读来令 人感动。小作者抓住日常生活中的一件小事——妈妈为我梳头来命题立意,叙事详略 得当,从一个小角度表现出大主题,可见作者的匠心独运。
那一次,我真切感受到了我的幸福、妈妈的爱,这爱从我 漂亮的马尾辫传达过来,直入我的内心。那一次,我真正感受 到拥有这样的爱,幸福会无时不在。
第三段中的细节描写很感人,从妈 妈的手写到妈妈的脸、头发,然后 “拿”“扎”等一系列动词,再现 了当时的场景,一幅母爱女的温馨 画面跃然纸上,令人备感亲切和温 暖。
【得分点】 开头段用排比的手法引出 话题,巧妙点题,并引出下 文。
详细描述妈妈给自己梳头 的经过和情景。
透过镜子,我端详着妈妈。妈妈的手那样轻巧,头发在她 的手底下像温顺的士兵,服服帖帖。初升的阳光照在妈妈身 上,是那样温馨和温暖。可是,妈妈的手什么时候开始变得这 样粗糙?脸上什么时候有了这样多的细纹?那乌黑的头发从什 么时候开始变得枯黄干燥?岁月,如水般无声地滑过,看似无 痕,却在妈妈身上留下了沧桑。妈妈的手轻轻抚着我的头发, 爱惜地捋顺每一根发丝,然后把所有头发束成一束,轻轻向上 托起,拿过蝴蝶夹,扎成一个高高的马尾辫。最后选了两个淡 色的发卡别在我的鬓边,露出光洁的额头,我只觉得自己整个 人立马变得精神起来。
以“那一次,我真 文,不少于500字。
”为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作
那一次,我真幸福 有人说,幸福意味着拥有财富;有人说,幸福意味着获得地位; 有人说,幸福意味着享有声誉……那么,幸福到底是什么?我认为, 幸福就是那一次—— 闹铃声打破了房间的宁静,我从睡梦中醒来,慢腾腾爬起来,用 凉水洗了把脸,就坐到镜子面前梳头。头发乱糟糟的,就像每根头 发之间刚刚打过一场大仗。我拿过梳子狠命地梳下去,可是根本梳 理不下去。妈妈看到我这样梳头,嗔怪道:“女孩家家的,把头发弄 成这样,有你这样梳头的吗?可惜了这一头黑发!”说着,轻轻夺下 我手中的梳子,把我轻按在椅子上,开始帮我整理头发。
最后一段总结全文,点明主题;回扣 前文,结构严谨。
佳作点评:本文以细节描写取胜,在细细的刻画中展现母爱女、女爱母的主题,读来令 人感动。小作者抓住日常生活中的一件小事——妈妈为我梳头来命题立意,叙事详略 得当,从一个小角度表现出大主题,可见作者的匠心独运。
那一次,我真切感受到了我的幸福、妈妈的爱,这爱从我 漂亮的马尾辫传达过来,直入我的内心。那一次,我真正感受 到拥有这样的爱,幸福会无时不在。
第三段中的细节描写很感人,从妈 妈的手写到妈妈的脸、头发,然后 “拿”“扎”等一系列动词,再现 了当时的场景,一幅母爱女的温馨 画面跃然纸上,令人备感亲切和温 暖。
【得分点】 开头段用排比的手法引出 话题,巧妙点题,并引出下 文。
详细描述妈妈给自己梳头 的经过和情景。
透过镜子,我端详着妈妈。妈妈的手那样轻巧,头发在她 的手底下像温顺的士兵,服服帖帖。初升的阳光照在妈妈身 上,是那样温馨和温暖。可是,妈妈的手什么时候开始变得这 样粗糙?脸上什么时候有了这样多的细纹?那乌黑的头发从什 么时候开始变得枯黄干燥?岁月,如水般无声地滑过,看似无 痕,却在妈妈身上留下了沧桑。妈妈的手轻轻抚着我的头发, 爱惜地捋顺每一根发丝,然后把所有头发束成一束,轻轻向上 托起,拿过蝴蝶夹,扎成一个高高的马尾辫。最后选了两个淡 色的发卡别在我的鬓边,露出光洁的额头,我只觉得自己整个 人立马变得精神起来。