上海版牛津小学一年级英语精品教案【上下全册】

合集下载

牛津小学英语一年级全册教案

Unit 1 Hello，I’m Liu Tao教材简析：本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。

教师在教学中要多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。

在教学中，要引导学生听懂、会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。

教学目标：1. 能听懂、会说本单元人物单词Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Amy, Tommy。

2. 能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai.3. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进行对话。

4. 会唱歌曲Hello。

5. 能通过游戏说出每个人物。

6. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。

7. 培养学生的书写习惯及答题技巧。

教学重点：1. 能听懂、会说本单元人物单词Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Amy, Tommy。

2. 能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai.3. 会唱歌曲Hello。

教学难点：1. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进行对话。

2. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。

3. 培养学生的书写习惯及答题技巧。

Unit 1 Hello第一课时教学内容Story time教学目标：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。

2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling3. 能听懂 Miss， Stand up.教学重难点：教学重点：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。

上海版牛津英语小学一年级下册精品教案全册

上海版牛津英语小学一年级下册精品教案全册Unit 1 New Year第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn---uncle, auntLet’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、学习目标(Objectives)情感目标:1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。

功能目标:1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。

2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。

类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。

aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。

其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。

旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。

上海牛津版小学英语一年级下册(1B)全册教案教学设计

上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。

情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。

the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。

通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

hile-task procedure post-taskactivity Assignment Review the words: panda/bear/tigerl/monkey 1. Presentation 2. Practice Learn the new words frog/rabbit/bee/bird Game A rhyme : Presentation Review the rhyme Let the students play a guessing game. T: It’s fat.It’s black and white.what is it? 1. Say after the teacher 2. Say together 3. ask and answer in pairs. 4. say and act in pairs. T:We have many new friends, let’s see what are they? 1. Read after the teacher 2. read it one by one. 3. read it in high voice in low voice. 4. Who can be little teacher?Play a guessing game. Hold the word cards on the teacher’s hand. The students can’t see the words. Then get them guess. If he is right, he can get a gift. One,two,three, I am a bee. Four,five, I am a bird. Six,seven,eight, I am a rabbit Nine,ten, I am a frog. Ask the students to say after the teacher. 1. ask the students to say and act it in pairs. 2. ask some students to say and act in front of the class.Listen to the type Read the new words Recite the new rhyme. 通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。

上海版牛津英语小学一年级下册全册全套表格式教学设计

Unit 1The First PeriodLet ’s act一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。

b5E2RGbCAP2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。

3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。

二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a present四、教学过程：Step 1 Warming upSong:Happy New YearStep 2 Pre-task preparation1.Talk about the Spring Festival with the students and ask them whether they have received presents from their relatives.2.Show a beautifully wrapped present and emitate “present ”．3.Open the present and take out a new pair ofshoes. Emitate “shoes ”. Encourage theclass to point to their own shoes and say“shoes ”Step 3 While-task procedure1.Play the cassette tape twice. meanwhile, theteacher does the commands for the studentsas a model.2.Give commands, ask individuals to act them.3.Repeat step 2 for several times until theyare familiar with them.4.Give commands and ask the class to repeatand act.5.Ask more able students to speak out theinstructions.6.Practise these commands in pairs.7.Ask individuals to give commands.Step 4 Post-task activity 跟唱歌曲，进入英语学习状态，帮助回忆过年时的快乐氛围，为学习新知创设情境。

牛津上海版一年级上册小学英语教案(全册)

Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings教材分析教学目标本单元主要介绍见面问候语及回答，介绍礼貌用语及回答，如hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...为学生创设一个良好的英语学习环境，循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。

通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固知识的目的。

给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。

教学目标1. To learn the new words: hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...2. To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3. To be polite of everyone.教学重难点To bring up pupils’ interests of learning English;课前准备Multimedia, sticks, flashcards .etc.教学过程Step1. Pre-task preparation1. Rhyme:Hello, hello, how are you.老师播放视频，让学生试着一起唱，并告知学生今天要学习如何打招呼。

2. Greetings:T: Hello! I’m teacher.S: Hi!设计目的：复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。

通过师生间的问候，增进师生友谊。

歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。

Step2. While-task procedure1. Learn: morningT: Good morning, children.Show the flashcard morning.告知学生morning的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Good morning。

沪教牛津版小学英语一年级下册-教学设计(教案)

Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词“see”、“frog”、“rabbit”、“bee”和“bird”。

（2）并能用句型“what do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。

2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。

3、情感目标：（1）学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。

（2）教育学生要热爱小动物。

教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。

教学难点能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。

教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。

2. Let’s talk.教师引导学生完成Let’s talk 部分的练习。

教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。

3.课前预习（Preview）教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问：“What do you see?”，并教他们回答：“I see a…”Step 2: Presentation1. Let’s learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird （老师一边指着图片一边教学生们读）每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。

2. Let’s play(1) 教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。

S1: what do you see?S2: I see a....It’s......(2) 请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。

Step 3: Practice1. Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。

牛津上海版小学英语一年级下册-教学设计(教案)

Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look and see教学目标：1.单词认知：能够准确掌握单词frog/rabbit/bee/bird的读音，意义以及基本用法。

2.能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。

3. 熟练掌握本单元基本句型: What do you see? I see … .4. 能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。

5. 能够在熟读课文的基本上，完成习题。

教学重点：能够听、说、认读表示动物及颜色的单词，如frog/bee/rabbit/green/blue等，一部分单词和基本句型为重点。

教学难点：学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：第一课时Step 1. Greeting（日常问候）Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）1.Game(游戏环节）拿出事先备好的一些模仿小动物的器材，让全班同学分成若干小组，各自领取器材，扮演小动物，与同学进行情景模拟对话接龙，活跃班级气氛。

如A:1.2,3,我是一只小蜜蜂，我是黄色的。

B:4,5,我是一只小青蛙，我是绿色的。

C:7,8,9,我是一只小兔子，我是白色的。

......2.Warm-up questions(热身问答）老师询问班级同学：1）是否知悉正常人应有哪五种感官？2）利用我们的五种感官能做什么？3）是否已知道一些动物名称的英语表达或一些颜色的表达方式？然后教师汇总复习并引入今天的话题：Look and See。

Step 3.Presentation(呈现新课）1. Let’s Talk!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的动物图画。

2)教师向同学们介绍句型“What do you see?”，并向同学展示该动物的英文表达及用“I see...”句型回答，带领学生大声朗读句子及单词。

(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit

沪教牛津版一年级上册英语Unit 3 My abilities第二教时一、教学说明：1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。

2. 学生已在Unit 1的儿歌里初步学习了I can…的句式。

3. 本课重点教sing 这个词，draw, read 教师偏重于学生自学。

二、教学内容1）认知内容：a单词sing, read, draw, 达到“三会”要求。

b能流利表演歌曲。

c能用I can … 表达自己的能力。

2）能力要求：能用一些名词如：a song 等把自己的能力描述得更清晰。

3）情感态度：能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐，同时要相信自己非常行。

三、教学步骤：四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机2.教学关注点：1)Let’s learn 中的单词要关注其音、形、图的配对统一，可运用多种游戏的方法去巩固，降低遗忘的概率。

2)教学中应关注让学生学会学习的方法，体现从扶到放的原则。

并能让学生在以后的学习中学会使用这些学习的方法。

3)关注儿童在教学活动中的发散性思维的培养。

3.资料分享：4.设计思路：1)将page14的六个单词中的三个，sing, read, draw 先教，因为可以配合page17的歌曲进行巩固性操练。

2)充分让学生融入学习氛围中，在学习新知识时学会学习的方法。

用学到的方法去解决以后学习中碰到的新问题。

5.教学反思：学习动词不一定是做动作，可以探索更多的感官来感受动词。

比如，用耳朵听来感受动词。

通过这种反常理的感官来感受，可以调动学生学习的积极性，学习效果也比较理想。

-温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！。

沪教版小学一年级上学期英语教案【三篇】

沪教版小学一年级上学期英语教案【三篇】导读：本文沪教版小学一年级上学期英语教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】教学内容：Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.教学目标：1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you？Yes, I can. No, I cant.重点难点：学习交际用语的表达Can you？Yes, I can. No, I cant.教学准备：光盘，单词卡片教学过程：一、热身（Warm-up）1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（Preview）1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）A Look listen and repeat教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。

并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2Can you？Yes, I can./ No, I cant.【篇二】教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me2.能听懂、会读、会说句型This is…3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。

重点难点：1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等词的读音2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员教学准备：单词卡片，PPT教学过程：Step1 Warming-up & review1. Greetings2. FreetalkT：Hi/Hello，…Good morning.S：Hi/Hello,…Good morning.T：Are you …？S: Yes, I am./No, I’m not.3. Greeting to the teachers.1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己Hi/Hello.Good morning.I’m …2.能否向老师们介绍你周围的同学This is…He’s/She’s… （my friend）。

牛津上海版一年级上册小学英语教案全册

牛津上海版一年级上册小学英语教案全册一、教学内容Chapter 1：Hello!（问候）Chapter 2：My family（我的家庭）Chapter 3：My pets（我的宠物）Chapter 4：At school（在学校）Chapter 5：My body（我的身体）Chapter 6：Fruits（水果）二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会介绍自己的家庭成员、宠物、身体部位等。

2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的日常交流。

3. 培养学生热爱生活、关爱家人和动物的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和句型的发音，以及日常对话的应用。

2. 教学重点：问候语、介绍家人和宠物、描述身体部位等日常用语。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带、多媒体设备等。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放教材配套录音，让学生模仿并参与角色扮演，进行问候、介绍家人等情景交流。

2. 例题讲解：针对每个章节的重点句型和单词进行讲解，引导学生跟读、模仿。

Chapter 1：Hello!（问候）句型：Hello! Hi! How are you? I'm fine, thank you!单词：hello, hi, how, are, you, fine, thank, you Chapter 2：My family（我的家庭）句型：This is my mother/father/brother/sister. I love my family.单词：mother, father, brother, sister, family, love Chapter 3：My pets（我的宠物）句型：I have a dog/cat/bird. My pet is cute.单词：dog, cat, bird, pet, cuteChapter 4：At school（在学校）句型：I go to school. I like my teacher and classmates.单词：school, teacher, classmates, likeChapter 5：My body（我的身体）句型：This is my head/eye/nose/mouth. I cansee/hear/smell/taste.单词：head, eye, nose, mouth, see, hear, smell, tasteChapter 6：Fruits（水果）句型：I like apples/oranges/bananas. Fruits are healthy.单词：apple, orange, banana, fruit, healthy3. 随堂练习：针对每个章节的内容，设计相应的练习题，让学生进行口语练习和书写练习。

牛津上海版一年级上册小学英语优质教案全册

牛津上海版一年级上册小学英语优质教案全册一、教学内容本节课，我们将学习牛津上海版一年级上册小学英语教材第三单元“Meeting new friends”第一课时。

具体内容包括：引言部分，通过图片和情景对话，让学生掌握基本问候语和介绍自己方式；课文部分，通过故事主人公小熊Bob交朋友过程，教授学生如何用简单英语进行自我介绍和询问他人信息；练习部分，通过各种实践活动，巩固问候语和介绍自己表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握基本问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等，并能够灵活运用。

2. 培养学生用简单英语进行自我介绍和询问他人信息能力。

3. 增强学生英语口语表达能力，提高他们与人交往信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语和自我介绍表达方式，以及如何用英语询问他人信息。

2. 教学重点：让学生在实际情景中灵活运用所学知识，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同问候场景，引导学生用英语问候彼此，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读，学习问候语和自我介绍表达方式。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟小熊Bob交朋友场景，巩固所学知识。

4. 例题讲解：针对学生在实践活动中遇到问题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生用所学知识，编写一段自我介绍对话，并进行展示。

六、板书设计1. Meeting new friends2. 内容：Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode七、作业设计1. 作业题目：编写一段与同学问候和自我介绍对话。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景教学法和实践活动，让学生掌握基本问候语和自我介绍表达方式，提高口语表达能力。

牛津上海版一年级上册小学英语教案全册(1)

牛津上海版一年级上册小学英语教案全册一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'mLesson 3 I'm a girlLesson 4 I'm seven二、教学目标1. 学生能够熟练掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”等。

2. 学生能够表达自己的基本信息，如姓名、年龄和性别。

3. 学生能够在实际情景中运用所学英语进行简单的交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用“I'm ”句型表达自己的基本信息。

2. 教学重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入教师以日常生活场景为例，引导学生用英语进行问候和自我介绍。

学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍。

2. 例题讲解教师讲解教材中的例题，如“Hello, I'm ”，“Good morning, I'm ”等。

学生跟随教师一起朗读，并模仿例题进行练习。

3. 随堂练习学生两人一组，互相问候和自我介绍。

教师随机抽取学生进行展示，并及时给予反馈。

4. 小组活动学生分成小组，进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的重点词汇和句子。

2. 用不同颜色的粉笔标出教学难点和重点。

七、作业设计1. 作业题目：制作一张自己的名片，包括姓名、年龄、性别等信息，并用英语进行自我介绍。

2. 答案示例：Name: Zhang WeiAge: EightGender: BoySelfintroduction: Hello, I'm Zhang Wei. I'm eight years old. I'm a boy.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在自我介绍时仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。

牛津上海版小学英语一年级上册全册教案

牛津上海版小学英语一年级上册全册教案目录Module1 Getting to know you《Unit1 Greetings》 (2)Module1 Getting to know you《Unit2 My classmates》 (6)Module1 Getting to know you《Unit3 My face》 (10)Module2 Me, my family and friends《Unit1 My abilities》 (14)Module2 Me, my family and friends《Unit2 My family》 (19)Module2 Me, my family and friends《Unit3 My friends》 (24)Module3 Places and activities《Unit1 In the classroom》 (29)Module3 Places and activities《Unit2 In the fruit shop》 (33)Module3 Places and activities《Unit3 In the restaurant》 (37)Module4 The natural world《Unit1 On the farm》 (43)Module4 The natural world《Unit2 In the zoo》 (49)Module4 The natural world《Unit3 In the park》 (60)Project 2《My family and my friend》 (63)Module1 Getting to know you《Unit1 Greetings》1教学目标掌握本单元的核心词汇:hello I Miss能用Hello! 和Good morning来打招呼能用I’m...介绍自己的名字能正确书写字母Aa和Bb在初次接触用英语与人交流中体验英语2学情分析三年级的学生刚开始接触和学习英语,面对新学年,新学期,新学科,学生一定有很多想了解的东西。

[实用参考]上海版牛津小学一年级英语精品教案【上下全册】

OGford English Book 1A Unit 1the first period一．教学说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。

作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。

2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。

教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

二．教学内容1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do Pou do? –How are Pou?-Fine, thank Pou. –Hello! 等问候语。

2．能力要求：学会用-Good morning. –How do Pou do? –How are Pou?-Fine, thank Pou. –Hello! 来问候和交流。

3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。

并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

四、教学提示1．媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2．教学关注点：本课中的句子例如：How are Pou ? Fine, thank Pou. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。

1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。

3．资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<Hello, how are Pou?>4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。

而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。

3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时教学设计

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。

2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。

3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。

二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。

b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。

2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。

3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。

三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。

2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。

3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。

3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。

2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。

4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。

上海牛津英语一年级下册第一单元教案[大全]

上海牛津英语一年级下册第一单元教案[大全]第一篇：上海牛津英语一年级下册第一单元教案[大全]2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案制定人：程彩霞本册教材分析本册学习内容：本册教材一共有8个单元，另外还有1个复习单元。

含有8组对话、17个句子，47个单词、2首歌曲、3首诗歌。

本册学习目标：1、2、能听懂会说8组对话，并能运用所学对话进行简单的交流；能听懂17个句子，能根据听到的句子，识别句子；能把句子和相应图片连接起来。

3、能根据听到的单词，识别图片;能把单词和对应的图片连接起来。

4、能唱2首歌曲；5、能说3首诗歌；本册学习重点：本册的教学重点是：能够听、说、认读46个英语单词。

难点：本册的教学难点是：1、2、3、让学生运用所学习的8组对话，进行交流。

能听懂、认读17个句子。

能说3首诗歌；能唱2首歌曲。

2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案制定人：程彩霞Unit 1 New Year 单元分析（Unit Analysis）一、学习目标1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。

通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。

按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。

2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。

能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。

5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

上海版牛津英语一年级2b教案全册教案

Teaching PlanⅠ.Teaching Aims:●技能与知识目标：1. Theme: Weekend activies.2. Function: Talking about weekend activies.3. Language: What do you do at the weekend? What does he/she do?PRESENT SIMPLE: 3rd PERSON She plays the flute. He reads books.4. V ocabulary: watch TV, ride a bike, play football, play a trumpet/flute, draw,go swimming, read a book.●运用能力目标：What do you do at the weekend? What does he/she do at the weekend?进行询问周末活动情况。

What do you do at the weekend?询问时，用I…形式回答。

3.能在他人用What does he/she do at the weekend?询问时，用He/She…形式回答。

●素质教育目标：1.培养学生的口语交际能力、自主学习能力及与他人合作的能力。

2.对用英语参加认知活动逐渐形成兴趣。

Ⅱ.Main points:nguage: What do you do at the weekend? What does he/she do?PRESENT SIMPLE: 3rd PERSON She plays the flute. He reads books.2.V ocabulary: watch TV, ride a bike, play football, play a trumpet/flute, draw,go swimming, read a bookⅢ. Difficult points:1. Be able to grape the correct pronunciation of “s” and “es”.2. Be able to ask and answer “What do you do at the weekend?” and “Whatdoes he/she do at the weekend?”Ⅳ.Teaching Aids: a flute, a trumpet, pictures, tape, recorder, CAI, computer.Ⅴ闵行区实验小学2009学年第一学期三年级英语期中质量监控（完卷时间：60分钟满分100分）Part 1 Listening (听力) 40%I. Listen and choose (选出你听到的单词或词组，把序号填在前面括号内) 10% ( ) 1. A. how B. who C. hello( ) 2. A. five B. four C. fine( ) 3. A. cut B. colour C. close( ) 4. A. day B. birthday C. today( ) 5. A. red B. read C. meet( ) 6. A. nine B. nice C. nose( ) 7. A. thin B. sing C. swim( ) 8. A. Miss Wang B. Mr Fang C. Mrs Zhang( ) 9. A. make a cake B. colour the card C. cut the cake( ) 10. A. your name B. you’re nine C. you’re fineII. Listen, read and choose (选出你听到的句子，将序号填在前面的括号内) 5% ( ) 1. A. Hello, how are you? B. Hi, how old are you?( ) 2. A. Close the window, please. B. Clean the window, Peter.( ) 3. A. I can count to three. B. I can’t draw a tree.( ) 4. A. Peter is Chinese. B. Eva is Japanese.( ) 5. A. Jill likes singing. B. Jane likes swimming.III. Listen and choose (听录音，选出应答句) 5%( ) 1. A. She’s fine. B. He’s five.( ) 2. A. You’re Danny. B. I am Danny.( ) 3. A. Thank you, Ben. B. OK, Ben.( ) 4. A. No, I’m nine. B. I’m nine.( ) 5. A. Yes, he’s my brother. B. He’s my brotherIV. Listen and judge (看图听录音，按听到的顺序给图片编号) 6%( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )V.Listen and write (听音填词) 8%1._______, boys and girls. This is _______ Li.2._______ the door, please. _______, Miss Fang.3.I can count to ________, but I can’t ________ or swim.4.My friend is Mary. She’s _______ and ________.VI. Listen and judge (判断下列句子是否与听到的内容一致，正确的用“T”表示，不正确的用“F”表示) 5%( ) 1. Tom is happy today.( ) 2. Kitty’s father is a teacher.( ) 3. Jane can make a cake.( ) 4. We can sing and dance in the classroom.( ) 5. The pink pig likes eating meat.Part 2 Words and phrases (词汇) 25%I. Copy (正确抄写下列单词、词组和句子, 注意大小写变化和标点符号) 10% hello im linda look this is a picture of my familyII. Read and judge (读一读，判断下列单词划线部分的发音是否相同，相同用√表示，不同用×表示) 4%1. cake bag ( )2. kite nice ( )3. te n me ( )4. baby face ( )III. Look and choose (找出不同类的词，将答案写在前面的括号内) 5% ( ) 1. A. pen B. book C. blackboard( ) 2. A. colour B. red C. draw( ) 3. A. one B. on C. eight( ) 4. A. Ben B. boy C. girl( ) 5. A. I B. you C. yourIV. Write the words (根据要求写单词) 6%1. small (反义词)_______2. I (同音词)_______3. father (同类词)_______4. is not (缩写)_______5. baby (复数)_______6. too (同音词)_______Part 3 Sentences and Grammar (句型) 20%I. Choose the best answer (选择填空) 5%( )1. How ______ are you? I’m fineA. oldB. /C. is( )2. Who ______ I? You’re Alice.A. amB. isC. are( )3. How old is your sister? She’s only one ______.A. oldB. years oldC. year old( )4. It’s cold outside. ______ the window, please.A. closeB. CloseC. Open( )5. The pig is playing ______ a long rope.A. andB. butC. withII. Choose and write (用所给词的适当形式填空) 5%meet short friend mouth my1. Tom is tall. He is not ___________.2. ——Nice to _________ you, May. ——Nice to meet you too, Ken.3. Oh! Your _________ are all tall boys.4. ________ father and mother like dancing.5. Look, the hippo has a big _________.III. Read and complete (读一读，根据上下文，填空完成对话) 5% Peter：_________your friend, Mary?Mary：_________ Eva.Peter：Can she _________ a kite?Mary：Yes, she _________. But she _________ a bicycle.IV. Fill in the blanks (用am, is, are 的适当形式填空) 5%Hello, I ________ a mouse. My eyes _________ small. My nose _________ small. My tail _________ long. Look. There ________ two apples in my hands.Part 4 Reading (阅读) 15%I. Look and choose (看图填空，一格一词) 5%Look! This is my _______.________ my father. He’s tall and fat.________ my mother. She can sing.They are my ________ and sister.They are ________.II. Read and judge (阅读短文，并判断，用“T”或“F”表示) 10% Today is Sunday morning. Eva is playing in the park. She’s a new pupil. She’s from Japan. She lives in Shanghai now. She likes China very much. Miss Wu is her Chinese teacher. Now she can speak a little Chinese. She likes singing best. He can sing some Chinese songs.( ) 1. It’s in the morning.( ) 2. Mr Wu is Eva’s Chinese teacher.( ) 3. Eva can swim very well.( ) 4. Eva is from Japan.( ) 5. Eva is in Shanghai now.闵行区实验小学2009学年第一学期三年级英语期中质量监控 (听力内容)I. Listen and choose (选出你听到的单词或词组，把序号填在前面括号内) 10% (A) 1. Who is your friend, Peter? My friend is Helen.(C) 2. How are you, Kitty? I’m fine, thank you.(B) 3. Colour your name card, Tom. OK, Miss Li.(A) 4. Oh, Danny, it’s your birthday. Happy Birthday to you.(A)5. I can see a red pen in that boy’s hand.(C) 6. Look, my ears are short. My eyes are big. My nose is big too. I’m a dog. (B) 7. My mother likes singing. She can sing very well.(A) 8. We have a new teacher. She’s Miss Wang.(C) 9. Look, I can cut the cake. One for you and one for me.(C) 10. I’m nine. You’re nine too. We are good friends.II. Listen, read and choose (选出你听到的句子，将序号填在前面的括号内) 5% ( B ) 1. A. Hello, how are you? B. Hi, how old are you?( B ) 2. A. Close the window, please. B. Clean the window, Peter.( B ) 3. A. I can count to three. B. I can’t draw a tree.( A ) 4. A. Peter is Chinese. B. Eva is Japanese.( A ) 5. A. Jill likes singing. B. Jane likes swimming.III. Listen and choose (听录音，选出应答句) 5%( A ) 1. How is your sister?( A ) 2. Who am I?( B ) 3. Clean the blackboard, Danny.( A ) 4. Are you ten?( B ) 5. Who’s that tall boy?IV. Listen and judge (看图听录音，按听到的顺序给图片编号) 6%1.Look, Mike’s kite is very high.2.Look at the girl! She’s my friend Alice.3.My eyes are red. My tail is short. I’m a rabbit.4.Happy Birthday, Alice. Here’s a gift for you. Thank you, Kitty.5.Susie likes playing with the small ball.6.She’s my teacher, Miss Fang. She’s kind and nice.( 3 ) ( 2 ) ( 5 )( 4 ) ( 6 ) ( 1 ) V.Listen and write (听音填词) 8%1.Hello, boys and girls. This is Mr Li.2.Close the door, please. OK, Miss Fang.3.I can count to ten, but I can’t sing or swim.4.My friend is Mary. She’s tall and thin.VI. Listen and judge (判断下列句子是否与听到的内容一致，正确的用“T”表示，不正确的用“F”表示) 5%( T ) 1. Today is Tom’s birthday. He is very happy. Tom is happy today.( F ) 2. Who’s that man? That is Kitty’s father. He’s a doctor.( F ) 3. May likes eating cake. She can make a cake too.( F ) 4. This is our music room. W e can sing and dance in it. W e like Music lesson.( T ) 5. Look, the pig is fat and pink. It likes eating meat.。