二年级英语下册Unit5《MyDay》第2课时教学设计人教新起点

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二年级下册英语教案-Unit5MyDayLesson2人教新起点(2014秋)

教学基本信息《新起点英语》二年级下册Unit5 My D ay Lesson2教学课题设计年级二年级英语学段：1-3年级学科段指导思想与理论依据2011版《英语课程标准》提出：“注重语言实践，培养学生的语言运用能力”，倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等学习方式进行外语学习，而有效的外语学习离不开恰当的语言情境。

在本课教学设计中，我依据《课标》理念，立足学段和单元目标，采用适合低年级学生年龄特点的歌谣和游戏等形式，并充分利用教材配套资源，创设情境，让学生在情境中感知、理解、内化和运用语言。

教学背景分析一、教学内容分析本课是《新起点英语》二年级下册第5单元My Day中的第二课时，是在第一课时学习日常生活起居的七个词汇的基础上，学习“When do you eat breakfast every day? I...at...”的对话，为第三课时及三年级下册Activities话题的继续学习进行铺垫,是会话教学。

在主题图情景下，学习询问和回答关于日常作息时间的功能句。

内容分为两项：A项为单元主题图的一部分，主线人物在谈论吃早餐及时间；B项为通过问卷调查操练A项功能句。

涉及时间表达法及生活常规词组的运用。

二、学情分析（一）学段特点二年级学生活泼好动，喜欢游戏、猜谜和小组活动等方式,但有意注意力短暂。

他们有了简单的英语基础，正处在对英语充满好奇，喜欢听说英语，乐于参与英语活动的阶段。

（二）基础经验在第四单元，学生已经学过询问时间及回答，本课再次复现时间表达法及运用。

在本单元第一课时，学生已经学过了有关日常生活作息的词组，在本课时体现在语句中的运用。

由于询问日常作息及时间与学生生活联系紧密，而每个学生的情况又不尽相同，所以学生具有学习与表达的欲望。

三、我的思考基于以上教材分析，结合本班学生特点，本课将利用活动和歌谣，帮助学生学习新知，并进行相应的拓展，满足孩子需求，在模拟情境中进行角色扮演等活动中引导学生使用所学语言进行表达和交流。

【精品】【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 5《My Day》教案设计

人教版（新起点）英语精品资料Unit 5 My Day单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get up，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。

本单元的活动用语When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰当的情景中运用。

本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3. 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。

4. 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。

5. 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。

6. 能够初步了解字母组成单词的过程。

7. 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。

单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When doyou ...every day?”并会用“I...at...”来回答。

单元教学难点：1. 有关一天生活的词组的正确读法。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When doyou ...every day”并会用“I...at ... every day.”单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：get up，eat breakfast,go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed.教学重点：学会认读与一天生活有关的7个词组。

【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 5《My Day》教案设计(精修版)

人教新起点英语精品资料（精修版）Unit 5 My Day单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get up，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。

本单元的活动用语When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰当的情景中运用。

本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3. 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。

4. 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。

5. 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。

6. 能够初步了解字母组成单词的过程。

7. 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。

单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When doyou ...every day?”并会用“I...at...”来回答。

单元教学难点：1. 有关一天生活的词组的正确读法。

二年级下册英语教案-Unit5Myday第二课时人教新起点

二年级下册英语教案Unit 5 My day 第二课时人教新起点教学内容本节课是二年级下册英语《人教新起点》第五单元"My day"的第二课时。

教学内容围绕日常活动展开，主要学习如何用英语描述一天中的不同活动，如起床、吃早餐、上学、游戏和睡觉等。

通过本课的学习，学生能够掌握相关的动词短语和基本句型，如"I get up at 7 o'clock"、"I go to school at 8 o'clock"等，并能用英语简单描述自己的日常作息。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2. 技能目标：学生能够运用所学句型描述自己的日常活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 准确理解和运用时间表达法。

2. 正确使用动词短语描述日常活动。

3. 流利地运用句型进行对话交流。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 彩色卡片和图片。

3. 录音机和音频材料。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课学过的内容。

2. 新授：展示和教授新词汇，如"get up"、"eat breakfast"等，并引导学生用新学的词汇造句。

3. 练习：通过小组活动，让学生练习用英语描述自己的日常活动，教师巡回指导。

4. 巩固：进行角色扮演活动，让学生模拟不同的日常场景，用英语进行对话。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点内容，包括新词汇、句型和时间表达法。

通过图表和颜色对比，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用英语写一篇关于自己一天的小短文。

3. 家长协助，录制学生描述自己一天的视频。

课后反思课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与度以及教学中可能存在的问题。

二年级下册英语教案-Unit5MyDayLesson2∣人教新起点

二年级下册英语教案Unit 5 My Day Lesson 2∣人教新起点教学内容本课为二年级下册英语“人教新起点”教材中的 Unit 5 My Day系列课程的第二课时。

课程内容围绕日常生活中的活动展开，主要学习如何用英语描述一天中的不同活动，如起床、吃早餐、上学、游戏、午餐、午休、下午活动、晚餐和睡觉等。

学生将通过听、说、读、写的多样化活动，掌握相关词汇和句型，并能在实际情景中运用所学知识进行简单的英语交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于日常活动的英语词汇和句型。

2. 过程与方法：通过情境模拟、游戏互动等方式，学生将练习如何用英语描述日常活动。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语表达个人日常生活的能力。

教学难点1. 词汇的记忆与应用：确保学生能够记住并正确使用新学的词汇。

2. 句型的构造与运用：指导学生如何构建正确的英语句子来表达自己的日常活动。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频资料。

2. 教学卡片：包括本课相关的词汇和图片。

3. 情境模拟道具：模拟日常活动的道具，如玩具、餐具等。

4. 学生工作单：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生对日常活动的回忆，激发学习兴趣。

2. 新授：展示并教授新词汇和句型，配合图片和实物进行讲解。

3. 实践：设计角色扮演活动，让学生模拟日常场景，使用英语进行交流。

4. 练习：通过小组活动、游戏等形式让学生练习使用新学词汇和句型。

5. 巩固：进行课堂小结，复习重点词汇和句型，确保学生理解并能够正确运用。

6. 作业布置：发放工作单，让学生完成相关练习，巩固课堂所学。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的核心词汇和句型，辅以图片和简笔画，增加直观性和趣味性。

同时，板书还将包括课堂活动的步骤和要点提示，帮助学生跟随教学进度。

作业设计1. 书面作业：完成工作单上的练习，包括填空、选择、匹配和简单句子构造。

【配套K12】二年级英语下册Unit5MyDay教案(新起点)

二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）Unit5yDa单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreafast，gotoschool，eatlunch，gohoe，eatdinner 和gotobed。

本单元的活动用语hendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。

本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

单元教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。

能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。

能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。

能够初步了解字母组成单词的过程。

通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。

单元教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“hendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。

单元教学难点：有关一天生活的词组的正确读法。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“hendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”单元课时安排：五课时课时教学内容：Unit5Lesson1ALoo,listenandchant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreafast,gotoschool,eatlunch,gohoe,eatdinner和gotobed.教学重点：学会认读与一天生活有关的7个词组。

教学难点：breafast的发音。

二年级英语下册Unit5《MyDay》教学目标人教新起点

二年级英语下册Unit5《MyDay》教学目标人教新起点
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit5
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词组：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed,并尝试借助图片和苜、尾字母提示整体识别单词。

2. 能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间的功能句：When do you ... every day?
I ... at...，并能初步在恰当的情境中运用。

3. 能够按照正确笔顺书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu；复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。

第二层次：
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。

二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。

3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答并完成填表的调查任务。

二年级下册英语教案-Unit5MyDayLesson2(1)∣人教新起点

二年级下册英语教案Unit 5 My Day Lesson 2 （1）∣人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》二年级下册英语Unit 5 My Day的第二课时。

教学内容主要围绕日常活动展开，包括早晨起床、穿衣、吃早餐、上学、放学和晚上睡觉等生活场景。

学生将通过学习这些内容，掌握相关的英语词汇和表达方式，并能运用所学知识描述自己一天的日常生活。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“get up”、“brush teeth”、“have breakfast”、“go to school”、“go home”和“go to bed”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己一天的日常生活，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够认识到英语在日常生活中的重要性，激发学习英语的兴趣和积极性。

教学难点1. 学生对时间表达法的理解和运用，如“in the morning”、“in the afternoon”和“in the evening”等。

2. 学生对一般现在时态的掌握，如动词原形和第三人称单数的用法。

3. 学生对日常活动词汇的发音和记忆。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。

2. 教学卡片：用于展示和复习重点词汇和句型。

3. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 挂图或实物：用于直观展示日常活动场景。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做小游戏，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：利用课件、挂图或实物等教具，展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

3. 操练：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用所学词汇和句型，描述自己一天的日常生活。

板书设计1. 课程Unit 5 My Day Lesson 22. 重点词汇：get up、brush teeth、have breakfast、go to school、go home、go to bed等。

二年级下册英语教案-Unit5MyDayLesson2-人教(新起点)

二年级下册英语教案 Unit 5 My Day Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语《人教（新起点）》第五单元《My Day》的第二课时。

教学内容主要围绕日常生活中的早晨活动展开，通过学习，学生能够用英语描述自己早晨的日常生活，如起床、洗漱、吃早餐等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语描述自己早晨的日常生活。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和日常生活中的实际应用能力。

教学难点1. 学生能够正确发音本课单词和句子。

2. 学生能够运用本课所学知识，描述自己早晨的日常生活。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2. 新课展示：利用多媒体课件，展示本课单词和句子，引导学生跟读、模仿，并解释单词含义。

3. 情景模拟：创设早晨生活的情景，让学生运用本课所学知识，进行角色扮演，练习英语口语表达能力。

4. 小组活动：学生分组，用英语描述自己早晨的日常生活，互相交流，提高英语听说能力。

5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的题目，巩固本课所学知识，检查学生的学习效果。

板书设计1. Unit 5 My Day Lesson 22. 重点单词和句子，配以图片或简笔画，帮助学生理解和记忆。

3. 课堂练习题目，供学生课上巩固练习。

作业设计1. 听力练习：听本课录音，跟读单词和句子。

2. 口语练习：用英语描述自己早晨的日常生活，与家人或同学进行交流。

3. 写作练习：仿照本课内容，写一篇关于自己早晨生活的英语小短文。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导。

3. 注重培养学生的英语实际应用能力，将所学知识融入日常生活。

二年级下册英语教案-Unit5MyDayStoryTime人教新起点

二年级下册英语教案Unit5 My Day Story Time 人教新起点教学内容本单元主要围绕“我的日常生活”这一主题展开，通过StoryTime部分，学生将学习描述自己一天中的主要活动。

教学内容包括早晨起床、穿衣、洗漱、吃早餐、上学、放学、晚餐和睡前活动等日常用语和句型。

通过本单元的学习，学生能够用英语简单介绍和描述自己的日常生活。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和日常用语，如“get up”、“brush teeth”、“have breakfast”等。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。

教学难点1. 正确使用一般现在时来描述日常活动。

2. 正确运用本单元的词汇和句型进行口语表达。

教具学具准备1. 教学图片或实物：与日常活动相关的图片或实物，如闹钟、牙刷、课本等。

2. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型及相关的活动设计。

3. 录音机及磁带：用于播放教材中的听力材料。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用教学图片或实物，引导学生用英语描述自己早晨起床后的活动，自然引入新课内容。

3. 知识讲解：通过多媒体课件，展示本单元的关键词汇和日常用语，讲解其含义和用法。

4. 互动活动：设计角色扮演或小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 巩固练习：通过听力练习和口语练习，巩固学生对本单元词汇和句型的掌握。

板书设计1. 本单元的关键词汇和日常用语。

2. 描述日常活动的句型。

3. 学生在互动活动中所使用的句子。

作业设计1. 听力作业：听教材中的相关内容，完成相应的练习。

2. 口语作业：用英语描述自己一天的日常生活，并录制下来。

3. 书面作业：完成教材中与本单元相关的练习题。

二年级下册英语教案-Unit5 My Day Lesson2 人教新起点(2014秋)

二、学情分析
（一）学段特点
二年级学生活泼好动，喜欢游戏、猜谜和小组活动等方式,但有意注意力短暂。他们有了简单的英语基础，正处在对英语充满好奇，喜欢听说英语，乐于参与英语活动的阶段。
（二）基础经验
在第四单元，学生已经学过询问时间及回答，本课再次复现时间表达法及运用。
在本单元第一课时，学生已经学过了有关日常生活作息的词组，在本课时体现在语句中的运用。由于询问日常作息及时间与学生生活联系紧密，而每个学生的情况又不尽相同，所以学生具有学习与表达的欲望。
3.在调查活动中，学生能够运用和表达有关日常作息的功功能用语。在自主学习以及合作学习中,体会学习的快乐。
二、教学重点
能够使用功能句When do you…every day? I…at…在模拟情境中进行交流。
三、教学难点
正确表达自己的日常作息：常规活动与时间的匹配。
教学资源准备
课件卡片录音磁贴教材等
预设找到三个问题点：go to school, go home, go to bed并能简答或者完整输出答句。
2.师生示范：When do you go to school? (以歌谣的形式) Let a student answer. Ask the next one. (示范两组)
3.生生示范
【设计意图：有节奏的以音块形式整体输入，符合年龄认知，弱化难点。】
教学基本信息
课题
《新起点英语》二年级下册Unit5 My Day Lesson2教学设计
学科
英语
学段：1-3年级段
年级
二年级
指导思想与理论依据
2011版《英语课程标准》提出：“注重语言实践，培养学生的语言运用能力”，倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等学习方式进行外语学习，而有效的外语学习离不开恰当的语言情境。

人教版新起点小学英语二年级下册Unit 5 My Day Lesson 2 教学设计3

人教版新起点英语二年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 5 My DayLesson 2教学设计3一、教学目标：1.情感目标：A.通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。

B.通过本课的学习，使学生可以描述自己的作息时间，并提问别人的时间。

2.知识目标：A.能在本课涉及到的情景条件下听懂并说出有关的句子。

B.能在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型。

3.能力目标：A.初步了解与描述自己的时间。

B.能够听懂，并会说、唱本单元涉及的歌谣和歌曲。

C.能够通过观察思考发展联想思维能力。

二、教学重点：学习句型when do you ….?三、教学难点：初步练习用句型询问别人几点做什么事情，正确描述自己的时间。

四、教具准备：录音机，教学卡片，教学挂图、实物。

五、学具准备：自做卡片。

六、教学过程：1. The teacher shows the pictures.Let the students listen to the tape. Play the games.The teacher shows the pictures. And let the students say the words.2. The teacher teaches the new words. And make the dialogues.Let the students perform the dialogues.Two students a group to perform the dialogues.3. Play the games. and help the students to grasp the words.A. The teacher reads the words.B. Let the students show the pictures of the new words.C. The teacher let the students do the actions.D. Pair work.E. Use the pictures to play the games.4. Dialogue:When do you get up every day?I wash my face every day.I swim every day.I play ball every day.I sing songs every day.Stop playing. Monkey. It’s time for school.What time is it?It’s 7:50.When do you play football?At 5:30. after school.Listen to the tape. And then make dialogues.5. Group work:Listening.Song6. Homework:Copy the words.Read the text.相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

2019春人教版(新起点)英语二下Unit 5《My Day》(Story_Time)教案

Unit5 Story Time【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit5【主题】My Day一、教学目标（Teaching aims）1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事,并能在教师帮助下尝试表演故事。

二、教学建议1. 热身活动(1) 教师可采用多种形式帮助学生对词组进行复习,比如“做动作,猜一猜”和“听描述,猜一猜”等形式。

(2) 教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。

2. 呈现故事(1) 教师可以通过多种方式呈现故事主角,如遮盖住主角身体的某些部位让学生猜一猜,或让学生猜谜语等,如：Today, let’s learn a story. In this story, there are two animal friends. Now let’s guess who they are. It’s brown. It has a long tail. It can climb the tree. It likes eating bananas. It’s smart ... (monkey) It can jump. It has two long ears. It likes eating carrots ...(rabbit)(2) 学生独立阅读,初步感知大意。

①教师让学生看第一张图片（遮住文字部分）,引导学生预测故事。

教师可说：Look! Where are the rabbit and the monkey? They see another animal. They don’t like him. Can you guess who they see?②教师让学生独立阅读,感知大意,并找一找兔子和猴子在森林里碰见了谁3. 图片环游,详细理解故事教师引导学生认真观察图片,并向学生提如下问题：图一：Is the rabbit/monkey happy? Why? What are they talking about?图二至四：What does the rabbit ask? How does the monkey answer?图五：What does the rabbit ask? Does the monkey answer the rabbit? Why? If you were the monkey, how would you answer?教师可以弓|导孩子进行简单的对话或表演。

二年级英语下册Unit5《MyDay》教案人教新起点

课题 26“红领巾“真好Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。

本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。

单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。

2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。

4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。

5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。

6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用I t’s Wednesday.来回答。

单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。

单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学难点：星期单词较长，学生读有难度。

人教版(新起点)英语二下unit 5《my day》第2课时教学设计

Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit5【主题】My Day【课时】第2课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间的功能句：When do you ... every day? I ... at ...二、各板块教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。

(2) 复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。

2. 呈现新的学习内容(1) 教师呈现单元主情境图（可以把文字部分遮住），引导学生观察图中的人物和场景，并提问学生：Who are they? Where are they going?(2) 教师引导学生把目光从主情境图聚焦到A项图片上，并提问学生：What’s in Andy’s/Yaoyao’s hand? Guess. What are they talking about?(3) 教师请学生看图听录音二至三遍，初步感知大意，然后把谈论的内容反馈给教师。

教师也可追问一下学生Yaoyao吃早餐的时间。

(1) 教师让学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

(2) 教师让学生听录音，手指文字进行跟读。

(3) 教师让学生自己朗读。

(4) 师生示范，表演A项对话。

(5) 学生结对，表演A项对话。

(6) 教师鼓励学生用完整句来回答。

(7) 意义操练：教师引导学生观察A项图片中另外两名主线人物Lily和Binbin，告诉学生他们也在谈论日常作息，请学生猜一猜他们具体在谈论些什么。

教师可与一名学生进行示范表演，如：T: Hi, Lily.S: Hello, Binbin.T: When do you get up every day?S: I get up at 7:00.(8) 学生结对，仿照示范操练并表演。

人教版新起点小学英语二年级下册Unit 5 My Day Lesson 2 教案 2

人教版新起点英语二年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 5 My Day Lesson 2教案 2教学目标：◆认知目标：✧复习第79课和第80课学过的有关天气的形容词和句型✧学会本课对话✧通过观察不同的生活场景进行语言描述◆情感目标：✧通过对不同学习生活场景的语言描述，激起学生热爱学习，热爱学校的热情◆学习策略目标：✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：借助图复习课学过的词组和句型教学难点：巩固复习前面课词组内容教学准备：教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片等教学步骤：step 1. warming up (热身活动)step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)✧Review the words1)Read the words together2)Activity: What’s missing?3)Guessing game✧Review the expressionstep 3. learning(学习新课)✧Ask and answer.T: （出示挂图）What do you see in the picture?S: I see…T: What are they doing?S: They are….✧Listen to the tape（播放录音，学习对话第一，二组对话）T: What did you hear?S: Stop playing.✧Listen to the tape 2 time.✧Repeat after the tapestep 4. practicing (操练)✧Make a dialogue对话练习practice in pairsact out the dialogue✧Learn the new dialogue (学习第三组对话)Ask and answer. 根据活动问答Practice in pairs 小组互问Group work.学生分小组表演.✧play a game(滚雪球游戏)teacher show (教师示范)practice in groups（小组形式复习词组）act it out表演step 5. summary (小结)✧复习了前两课所学的词汇与句型✧在一定情境下会使用本单元的交际用语来进行对话step 6. homework (家庭作业)✧Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读对话）Practice the dialogue with your parents. （试表演对话）相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

二年级下册英语导学案-Unit 5 My Day Lesson 2 (2)∣人教新起点

二年级下册英语导学案-Unit 5 My Day Lesson 2 （2）∣人教新起点一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词和短语：morning, play sports, do homework, watch TV, in the afternoon, evening, go to bed。

2.能够听懂、会说、会读、会写句子：What do you do in the morning/ afternoon/ evening? I play sports/ do homework/ watch TV/ go to bed in the morning/ afternoon/ evening。

3.培养学生良好的生活习惯，养成健康的生活方式。

二、教学重难点1.生活习惯表达；生活方式的描述。

2.新单词和短语的记忆和运用。

三、教学准备教师：教学PPT、单词卡片、图片、课件、录音机。

学生：学习笔记、课本。

四、教学过程1. Warm-up1.Greeting. （问好）2.Free talk. （自由谈话）T：Good morning, boys and girls.（向学生们问好） S1：Good morning, Ms./Mr……（回答问好） T：What day is today?（询问日期） S2：Today is Monday/Tuesday/Wednesday……（回答问好）3.Show the picture. （出示图片）Ask the students to look at the picture of a boy’s day and discuss what he does in the morning, in the afternoon and in the evening. Usethe sentences “What do you do in the morning/ afternoon/ evening? Iplay sports/ do homework/ watch TV/ go to bed in the morning/ afternoon/ evening.” to help the students.2. Presentation1.Introduce the new words.（引入新单词）Show pictures to introduce the new words. Ask the students to repeat after the teacher.2.Listen and repeat.（听读并跟读）The teacher reads the words and students repeat after the teacher.3.Practice.（练习）Ask the students to match the words and the pictures.3. Practice1.Play a game. (游戏)Choose two students, one as A, the other as B. A says a sentence about his day, e.g.。