一年级语文下册第一课《柳树醒了》第二课时教案(梁亮)
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）
一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
一年级语文下册《柳树醒了》教案
《柳树醒了》教案篇一【教学内容】义务教育新课程标准实验小学语文一年级下册第１课《柳树醒了》【教学目标】根据课程标准要求以及我对教材的理解确定以下目标：１、知识目标：⑴认识“醒”、“雷”等８个生字，会写“说”、“话”等６个字。
⑵朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：⑴自主学习，独立思考，展开想像，培养学生的创新能力。
⑵引导学生观察春天里事物的变化。
培养学生的观察能力。
３、情感目标：⑴通过小组合作学习，培养学生合作、竞争意识。
⑵教育学生热爱春天，热爱大自然。
【教学重点难点】１、本课重点：学会生字及会认新词、朗读课文，背诵课文。
２、本课难点：能展开想像，知道春天里事物的变化。
【教学手段】１、把课文里春天的变化制成多媒体课件。
２、制作养蚕柳树及春天的风光片。
３、学生准备春天的图画。
【教学过程】一、展示作品，导入新课１、分小组展示春天的图画。
２、全班交流，评出优秀作品。
３、教师参与、调动气氛：老师这儿有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）师问：你们看到了什么？（学生自由说）４、板书课题：柳树醒了二、自主设疑，初读课文１、听课文录音，并标好自然小节。
２、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。
３、小组内互相请教，解决疑难。
４、全班交流：说说柳树在谁的帮助下醒了？（春雷、春雨、春风、春燕）三、小组合作，细读课文１、学习第一小节：⑴你从什么地方知道柳树醒了，分小组读书交流。
⑵指名读。
⑶想像说话：春雷会跟柳树说些什么话？⑷如果你是春雷，请你把这悄悄话说给小组的同学听一听。
⑸用自己喜欢的方式读第一节。
⑹指名读，评议。
２、学习第二、三、四小节：⑴生自由读２～４小节。
⑵在春雨的帮助下，柳树有哪些变化？⑶比一比：小组内画一画柔软的柳枝。
（看谁画的柳树最美）⑷播放录像：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞，学生感受柳树的可爱。
⑸音乐声中，师引读三、四小节。
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）⑹生有感情地读，小组汇报读，并评出“朗读之星”。
一年级语文下册《柳树醒了》教案优秀3篇
一年级语文下册《柳树醒了》教案优秀3篇柳树醒了语文教案篇一设计理念：以读为本，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新；合作识字，掌握识字方法，提高识字能力；主体参与，合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化。
设计特色：注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。
教学目标：1、认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“活”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光发现春天里的事物。
教学时间：2课时教学流程及设计意图第一教时教学要求：采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文，通过朗读感知和感悟春天的美。
教学环节：一、形象感知。
（一）学生观看CAI课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。
（二)师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现“春”字）你喜欢春天吗？为什么？（三)师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读）（形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？（二）自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（三）分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。
（四）同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。
（以整体入手，以读为主感知课文，有利于学生进入课文所营造的意境。
充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。
）三、合作识字。
（一）同桌互读生字，比比谁读得准，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
一年级语文下《1.柳树醒了》第二课时
《1.柳树醒了》教学设计第二课时教学目标1．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
2．能发现春天里事物的变化。
教学重难点正确朗读课文，背诵课文。
课前准备生字卡片、词语卡片教学过程一、复习，巩固字词1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2．开火车认生字。
3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、看图，熟读课文1．出示课件：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
2．自由读，读准音，并标小节号。
3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕三、细读，理解课文1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。
（根据学生的回答依次学习相应的小节）（1）学习第一节。
A．指名读。
B．想象：春雷会跟柳树说些什么话呢？C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！D．用自己喜欢的方式读第一节。
E．指名读，评议。
F．比赛读，评选“朗读高手”。
（2）学习第二节。
A．指名读。
B．教师板画柳树。
C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？E．比赛读，指导读。
（3）学习第三、四节。
A．教师引读第三、四节课文。
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。
B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C．让学生带着想象好好地读一读课文。
D．小组汇报读。
（4）学习第五节。
A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B．指名读，评议。
C．全班读。
四、训练，发挥想象小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示：春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。
一年级语文 柳树醒了(第二课时)
柳树醒了（第二课时）一年级语文教案●一、复习导入１、复习词语：这节课我们又要走进美丽的春天，继续来学习《柳树醒了》。
首先春姑娘把鲜花给小朋友。
只要你能够读对这些词语，小树就会开满鲜花。
2、复习生字：接着春姑娘要请小朋友来猜谜语了。
a，闭上眼睛再睁开b，要字少一横c，硬的反义词d，田地上下大雨●二、指导学生入情入境地朗读１、创设情境：小朋友春天来了，万物复苏，百花齐放。
但是老师这里有一棵沉睡了一整个冬天的柳树，我想请小朋友们来帮帮它，让柳树醒过来。
请你有感情地朗读课文，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开眼睛。
有没有信心叫醒柳树？（有）２、老师听到有小朋友读得很美了，谁来读第1段给柳树听呢？⑴指名读，如果生读得好，（请生评）在树干上画上眼睛⑵你们猜猜春雷和柳树会说什么？（小柳树，快醒醒春天来了！）那么我们应怎么读这一节呢？谁还来？⑶分组读⑷齐读：咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗？（站起来，加表演背）3、第2、3节：（1）柳树醒了，可柳枝硬硬的，这时是谁来帮忙的？洗澡了之后，柳树就舒服了，所以柳枝就软了。
（2）洗澡了后，谁又帮柳树做什么呢？（3）现在我们请男生读第2、女生读第3自然段。
（4）前排读，后排读4、终于把柳树打扮好了，柳树有精神了，春燕飞来了。
你觉得小柳树现在是什么心情？你能把这种心情读出来吗？同桌读5、柳树醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，在不知不觉中，又长高了，齐读最后1段。
6、春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，伴着音乐加上你们的动作，美美地读一读！三、扩展练习小朋友们，你们的朗读让陈老师感觉倒了春天是美好的、快乐的。
你们知道在春天里，还有什么醒了？（花、草、鱼、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃树、梨树……）你能不能也像书中的小诗人一样为这样事物编一句小诗呢？课件出示：师举例春天跟桃花说话了说着说着_桃花红了_。
一年级语文下册《柳树醒了》教案
一年级语文下册《柳树醒了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《柳树醒了》。
能够理解课文中的主要词语和句子。
能够回答与课文相关的问题。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
培养学生的观察能力和想象力，通过描绘柳树的变化。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和关注。
培养学生的同理心，理解柳树生长的过程。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《柳树醒了》是一首描述春天来临时柳树变化的诗歌。
诗歌通过描绘柳树从冬眠中醒来，逐渐长出绿叶和嫩芽的过程，表达了春天的美好和生机勃勃的景象。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确朗读课文，理解课文中的主要词语和句子。
难点：理解柳树从冬眠中醒来的过程，以及春天的变化。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室窗外的树木，询问他们是否注意到树木的变化。
引导学生思考春天来临时树木会发生什么变化。
3.2 朗读课文：带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生跟读，纠正发音和朗读节奏。
3.3 理解课文内容：解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
引导学生回答与课文相关的问题，检查他们的理解程度。
3.4 小组合作：将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的柳树变化的过程。
鼓励学生用自己的话描述柳树从冬眠中醒来的过程。
第四章：巩固与拓展4.1 填空练习：设计一些填空题，让学生根据课文内容填空，巩固他们对课文的理解。
4.2 描绘柳树变化：让学生用自己的话描述柳树从冬眠中醒来的过程，包括长出绿叶和嫩芽的情景。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结：总结课堂学习的重点内容，包括柳树的变化和春天的景象。
5.2 学生反馈：询问学生对课文内容的理解和感受，收集他们的反馈意见。
5.3 教学改进：根据学生的反馈和教学过程中的观察，反思教学方法和效果，并提出改进措施。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和记忆。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案小学一年级语文《柳树醒了》教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案1教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。
了解春天到了，大自然的变化。
教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。
读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。
2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。
你有什么发现吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
5、开火车读二、读课文，感知内容1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。
”也可以自己用其他句式说。
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
一年级语文下册《柳树醒了》教案
一年级语文下册《柳树醒了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《柳树醒了》。
能够理解课文中的主要词语和句子。
能够讲述课文的大意。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《柳树醒了》描述了春天来临时，柳树逐渐苏醒并发生变化的景象。
课文通过描绘柳树的成长过程，表达了生命的复苏和大自然的美好。
2.2 生字词：教学生认识和掌握课文中的生字词，如“柳树”、“春天”、“苏醒”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够讲述课文的大意。
学生能够认读和掌握课文中的生字词。
3.2 教学难点：学生对课文中的描述性语言和修辞手法的理解。
学生对生字词的掌握和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习。
运用直观演示法，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件和教学软件，播放课文音频，增加学生的学习兴趣。
准备图片、实物等教具，进行直观演示。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或实物引导学生观察柳树，激发学生对课文内容的兴趣。
引导学生回顾春天的特点，引出课文主题。
5.2 朗读课文：学生跟读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音等。
5.3 学习生字词：学生自读生字词，教师出示实物或图片，帮助学生理解字词含义。
学生组内交流，共同学习和掌握生字词。
5.4 理解课文内容：学生讲述课文的大意，教师引导学生关注课文中的描述性语言和修辞手法。
学生通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容。
教师提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。
小学一年级下册语文《柳树醒了》教案
小学一年级下册语文《柳树醒了》教案教案：小学一年级下册语文《柳树醒了》一、教学目标：1.知识目标：学习并能正确朗读课文《柳树醒了》，了解并理解课文的内容。
2.能力目标：培养学生观察、思维、想象、表达等能力。
3.情感目标：通过课文，培养学生对大自然的热爱和珍惜的情感。
二、教学重点：1.学习掌握课文《柳树醒了》的内容。
2.学习激发学生对大自然的热爱和珍惜的情感。
三、教学难点：1.培养学生观察、思维、想象、表达等能力。
四、教学过程：Step 1 导入新课（通过问题启发学生思考）：春天来了，你们知道春天是什么样子的吗？Step 2 导入课文（通过图片展示）：展示一张描绘春天景色的图片，让学生观察图片，引导他们谈论春天的景色。
Step 3 朗读课文：教师朗读课文，学生跟读；Step 4 分组朗读：将学生分成小组，小组互相朗读课文，每组轮流朗读一段；Step 5 理解课文：教师与学生共同分析课文，明确课文的主题和内容，并找出重点单位；Step 6 学习课文：教师逐句解读课文，学生跟读，并帮助学生理解课文；五、拓展延伸：1.设计一个小组活动，要求学生根据课文内容，自己创作一个小故事，然后进行朗读与分享。
2.请学生观察身边的事物，找出与课文中描绘的春天景色相似的事物，并用语言进行描述。
六、教学反思：1.通过问题启发学生思考，激发了学生对春天的想象和回忆。
2.通过图片展示，帮助学生更直观地了解和感受春天的景色。
3.通过朗读、分组朗读和理解课文，提高学生的语言表达能力和对课文内容的理解。
4.通过拓展延伸，促进了学生对春天和大自然的深入思考和感悟。
小学一年级下册语文《柳树醒了》教案
小学一年级下册语文《柳树醒了》教案教学目标：1. 学习《柳树醒了》这篇课文，了解柳树的特点和生长过程。
2. 培养学生对自然界的热爱和对植物的保护意识。
3. 培养学生的观察和想象能力，培养正确的学习方法和学习习惯。
教学重点：1. 掌握《柳树醒了》这篇课文的内容。
2. 培养学生对柳树的认识和理解。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的想象和观察能力。
教学准备：1. 大班小黑板、幻灯机和幻灯片、课堂展示图片、录音机等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示柳树的图片，让学生观察图片，引导学生说出柳树的特点和柳树的作用。
2. 提问：你们见过柳树吗？柳树是什么时候生长的？（引出课文的主题）二、学习文本（15分钟）1. 听读课文《柳树醒了》。
2. 分组讨论：柳树是什么时候醒的？为什么会这样？（引导学生思考，激发学生的想象能力）3. 教师指导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
三、理解课文（15分钟）1. 讨论：《柳树醒了》这篇课文讲了什么？你们对柳树醒来的过程和感受有什么了解？2. 学生边说边画出柳树醒来的场景，帮助学生进一步理解课文。
四、巩固学习（15分钟）1. 分组讨论：如果你们是柳树，你们希望春天醒来后会发生什么事情？2. 小组展示：每个小组派一名代表来介绍小组的意见和想法。
3. 教师引导学生对不同想法进行评价，提出自己的观点。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些其他植物的图片，和学生一起讨论其他植物的生长过程和特点。
2. 学生自由发挥，用他们自己的语言描述一棵树生长的过程。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容。
2. 提问：你们对《柳树醒了》这篇课文有什么感受？七、布置作业（5分钟）1. 让学生回家观察他们身边的植物，记录植物的生长过程和变化。
2. 预习下节课的课文《小企鹅之歌》。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，如听读课文、小组讨论、分组展示等，培养了学生的想象和观察能力，提高了学生的阅读理解能力。
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第二课时
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第
二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
2、出示生字卡片。
游戏：“抢答”
3、课件出示练习。
春雷柳树说话醒
春风柳梢洗澡长高
春雨小朋友梳头软
春燕柳枝玩耍绿
词语连线
二、品读，感悟文味
1.你喜欢这首诗吗？为什么？
2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。
多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
3.谁来试一试？读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
4.小结：
柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言。
1再读课文，你发现了什么？
2出示练习：
春天跟说话了，
说着说着，
……
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗：醒了。
一年级语文下册《柳树醒了》教案
柳树醒了教案篇一一、目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。
2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。
3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。
二、教学重点：朗读课文，感悟内容。
三、教学准备：音乐《春之歌》。
四、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。
（二）初读课文，学习生字，感知内容。
1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。
再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？2、学习生字。
（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。
小组赛读等。
指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。
（2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。
请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课文中还有什么不懂的词语吗？3、多种形式读，感悟课文。
（1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
（3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。
（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：“______________________________________”。
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？（2）用自己喜欢的方式读读这一节。
（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。
（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。
5、学习第二节。
（1）“春雨”组读，指导读。
（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。
一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“柳树、醒、雷、雨、风、花、鸟”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用生动形象的语言，引导学生想象画面，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，教育学生做一个有爱心、有责任感的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示相关图片。
2. 准备生字词卡片，方便学生认读和复习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
（2）板书课题《柳树醒了》，引导学生思考柳树为什么会“醒”。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。
（2）教师带领学生逐段学习课文，解释生字词的意思，如“醒、雷、雨、风”等。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，如“柳树醒了、雷声唤醒、春风吹拂”等。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文，用“醒了”这个词造句。
（2）学生分组讨论，讨论课文中提到的春天的其他特点。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的春天。
5. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂纪律、教学内容和方法的选择等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过听写、默写等方式进行评价。
2. 学生对课文内容的理解和表达能力，可以通过课堂回答、作业完成情况等方式进行评价。
3. 学生对大自然和春天的热爱之情，可以通过观察学生的绘画作品、课后访谈等方式进行评价。
八、教学进度安排：九、课后作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
小学一年级下册《柳树醒了》的第二课时教学设计
小学一年级下册《柳树醒了》的第二课时教学设计
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教学目标
1.复习本课生字、词语，背诵课文。
2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。
教学重点：背诵课文。
教学难点：背诵课文。
教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。
教学过程
(一) 复习
1.开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2.完成课后说一说。
3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
(二)读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
(三)实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
(四)指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
(五)课堂作业设计
1 、完成练字作业。
2 、词语连线练习。
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了。
小学一年级语文：《柳树醒了》第二课时教学设计
《柳树醒了》第二课时教学设计一年级语文教案【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
二、让学生在语文学习中发展自身语感。
三、让学生在语文学习中凸现创造生成。
【学习目标】１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。
２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
【课前准备】【教学流程】●一、谈话导入小朋友，徐老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。
（播放柳树图片）今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》（读题）●二、检查字词１、首先让我们一起来做个有趣的游戏：猜猜我是谁。
徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。
先看老师怎么做这个游戏。
师：猜猜我是谁？生：你是醒，醒来的醒。
请所有的翘舌音都上前一步，你当小老师，带着大家读一读。
２、（出现词语）字是读得不错了，这些词语你认识吗，自己读一读，再开小火车读。
●三、学习诗歌１、唉，怎么都不见了呢，原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢，你瞧，它们都躲到课文中去了呢，读读这首诗歌，看看这回你还能不能够把它们念准，念好。
（学生自由读课文）第一小节：⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢？⑵指名读（师板画，到春雷）我们也来读一读。
⑶春雷会跟柳树说些什么呢？你说──我请一个人当柳树，谁愿意当当春雷说说悄悄话？（师板画醒来的柳树）⑷说得多好啊，就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧！⑸你能看着图画说一说吗──一起来。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题柳树醒了第二课时上课班级一（1、2) 主备教师施丽桃副备教师上课时间
教学目标知识与
能力
认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字
过程与
方法
正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
情感态
度与价
值观
能发现春天里事物的变化。
教学重点认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字
教学难点区别“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”，能发现春天里事物的变化。
教具准备多媒体课件
教法运用引导、点拨、示范
学法指导结合图画认读生字，拼读生字。
生字卡片，课文插图，媒体资源
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）复习
1．开火车抽读字卡：
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
开火车抽读字卡
完成课后说一说
同学领读
检查上节课
所学
初学
新
课
（初步探究）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
指名分小节朗读课文
学生齐背
过程与方法
目标
引
导
释
疑
（合作学习）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
自由讨论，编句子
说话
课外拓展
培养学生说
话能力
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）巩固生字，写好字
1．看板书再读词。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们
看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，
折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
看板书再读词
说话
自己练写
知识与能力
目标
突破教学重
点
当
堂
检
测
（学习诊断）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
观察，说说怎样才能写好这
些字
学生书写，师生评议
知识与能力
目标
突破教学重
点
课
堂
小
结
（梳理归纳）词语连线练习。
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
词语连线练知识梳理作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
生字一个写三行。
1、柳树醒了
说话朋友春高
教
学
反
思。