《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》教学设计

百尺乡下地关小学朱莉

教学目标

1、会认“乌、鸦”等6个生字，会写“办、法”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

学情分析

《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。

教学重、难点

认字，正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、激趣引入，揭题示标

1、出示乌鸦图片

2、师：老师今天给同学们带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼的声音。）

3、师：小乌鸦给大家打招呼，我们大家也要做一个有礼貌的孩子，应该怎么做呢？（学生给小乌鸦打招呼）

4、师：今天咱们学习的这个故事就是跟乌鸦有关的故事，名

字就叫《乌鸦喝水》。

5、出示课题《乌鸦喝水》

6、学生齐读课题

7、课件出示学习目标

1、我会认“乌、鸦”等6个字，会写“办、法”2个字。

2、我能正确、流利地朗读课文

过渡语：目标明确了，有没有信心完成？老师期待着大家精彩的表现。

二、课件出示学习指导一

1、请同学们认真听老师范读课文，标出自然段序号。然后同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。

画：不认识的字画下来；

议：读完后对子间互帮互学不认识的字。（5分钟后展示学习成果。）

2、自研共探

（1、自由读课文。2、画出不认识的字。3、对子之间互读。）

3、学情展示

指明分段读课文，板书错音并纠正。

4、齐读易错音

过渡语：你们读的真棒！课文读通顺了，可是这些字宝宝呀非常愿意和你们在一起学习，你们高兴吗？

三、课件出示学习指导二

1、请同学们先自由拼读带拼音的生字词，再对子互读，并交流识字方法。(5分钟后展示交流成果。）

2、课件出示带拼音的词语。

wu ya he shuǐkǒu kěpíng zi

乌鸦喝水口渴瓶子

shízi bàn fǎjiàn jiàn

石子办法渐渐

（生自由读，小对子互读，2分钟后去掉拼音读，检测。）

3、识字游戏

师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，它现在就想来考考大家呢！

（课件：乌鸦站在树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就让他当小老师带全班同学读一读。）

4、请1——2个小组开火车读。（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）

5、全班齐读。

6、课件出示单个生字。

乌鸦喝渴瓶

石办法渐

（对子讨论：自己是怎样记字形的？）

7、猜谜我最棒。

可石办法许

1、说到中午。（）

2、左一点，右一点，中间出力能做事。（）

3、河水流走了。（)

4、确实没有角。（）

5、水儿流来又流去。（）

过渡语：同学们读得真棒，字写得怎么样呢？来吧，让我们用自己的小手写出最漂亮得字吧！

四：课件出示学习指导三

1、请同学们仔细观察“办、法”两个生字，然后对子间交流在写这两个字时应注意什么？怎样把这两个字写正确美观。

2、学生观察交流练写。

办：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置。

法：左右结构，左窄右宽。

学生写完后用“办法”一词说一句话。

五：归纳总结（出示小乌鸦）

小乌鸦：小朋友们真是太厉害了，不但课文读得那么流利，而且生字还读得那么好，请为自己加油吧！我要走了，再见！