蒙氏感官《粉红塔序列》
粉红塔脚本
粉红塔脚本
第一页【】
活动名称：蒙氏感官课程：粉红塔
教具构成：边长递减的十个粉红色立方体
教育目的：直接目的一通过视觉的辨别了解物体的大小。
间接目的：培养孩子敏锐的观察力及专注力。
第二页【操作方法】
感官展示一垂直积塔：
1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。
2、握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3、从粉红塔中选取最大的一块，放在毯子中央。
4、再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠大最大粉红塔上，成搭状。
5、按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成宝塔形。
第三页【分辨大小】
1、取出最大的粉红塔用手指着说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;取
出最小的粉红塔用手指着说“这是小的”，重复2-3次。
并显示卡片（大、小）第四页【比较大小】
用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：
“请你指一下哪个是大的/小的？”
“请你把大的/小的放在我的手上”
“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 帮助学生认识和感知粉红塔的各种属性，如大小、高低、重量等。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间感知能力。
3. 培养学生自主探索、观察、比较和总结的能力。
4. 培养学生合作交流、分享和团队协作的能力。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（不同高度和大小），其他颜色塔一套（相同高度和大小），计时器。
2. 环境：安静、整洁、舒适，有利于学生专注和探索。
三、活动过程1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
5. 总结分享：每组派代表分享他们的观察和发现，其他学生可以进行补充和讨论。
四、活动评估1. 观察学生在操作过程中的专注程度和兴趣。
2. 观察学生在比较和观察过程中的观察细致程度和分析能力。
3. 记录学生在总结和分享过程中的表达和合作情况。
五、教学延伸1. 可以邀请学生进行粉红塔建构活动，培养学生的创造力和想象力。
2. 可以引导学生进行粉红塔的数量和排列的数学活动，培养学生的数学思维。
3. 可以组织学生进行粉红塔的分类和归类活动，培养学生的分类和归纳能力。
六、活动注意事项1. 确保学生在操作教具时安全，避免摔落或碰撞造成伤害。
2. 引导学生正确使用教具，避免大声喧哗和打闹。
七、活动步骤1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目的1. 帮助幼儿认识和体验粉红塔的大小、高低、粗细等差异。
2. 培养幼儿的视觉、触觉和空间感知能力。
3. 促进幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。
4. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
5. 培养幼儿的耐心、细心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（大小不同）、其他颜色塔一套（大小不同）、盲盒（内含小物品）、计时器。
2. 环境：安静、舒适、整洁的教室，光线充足。
3. 辅助材料：纸、笔、记录表格。
三、活动流程1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天要进行的活动——蒙氏感官《粉红塔》活动。
2. 示范：教师展示粉红塔教具，讲解大小、高低、粗细等差异，引导幼儿观察和体验。
3. 操作：幼儿分成小组，轮流操作粉红塔教具，感受大小、高低、粗细等差异。
4. 练习：幼儿自主选择颜色塔教具，进行大小、高低、粗细的排序练习。
5. 挑战：设置计时器，幼儿在规定时间内完成颜色塔的排序任务，逐渐提高难度。
6. 总结：教师邀请幼儿分享自己的体验和收获，总结活动中的观察、比较和分类能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察和体验大小、高低、粗细等差异。
2. 环境创设：在教室环境中布置相关主题的场景，如建筑工地、超市等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3. 教学活动：组织类似的活动，如蒙氏感官《蓝色三角形》活动，让幼儿体验不同形状的差异。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、兴趣和专注力。
2. 评价幼儿在操作教具时的手眼协调能力和精细动作发展。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价其观察、比较和分类能力。
4. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，不断优化教学方案。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中安全使用教具，避免碰撞或摔落造成伤害。
3. 在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿感受到成功的喜悦。
4. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教具的大小、高度和粗细，以满足他们的需求。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助学生认识和体验蒙氏感官教育中的《粉红塔》活动。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间感知能力。
3. 培养学生的精细动作和手眼协调能力。
4. 培养学生的自主探索和合作交流能力。
二、活动准备：1. 准备一套《粉红塔》教具，包括10个粉红色的小塔。
2. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便学生进行活动。
3. 准备一些辅助教具，如放大镜、尺子、彩色笔等。
三、活动过程：1. 引入活动：向学生介绍《粉红塔》教具，引起学生的兴趣。
2. 演示操作：示范如何用手指轻轻触摸粉红塔，观察其触感。
3. 自主探索：让学生分组进行活动，每组选择一个粉红塔，用手指轻轻触摸，观察其触感。
4. 观察比较：让学生用放大镜观察粉红塔的形状和颜色，并用彩色笔进行描绘。
5. 空间感知：让学生用尺子测量粉红塔的高度、直径等尺寸，并进行记录。
6. 分享交流：让学生向其他组展示自己的观察结果，并进行交流讨论。
四、活动延伸：1. 邀请家长或老师参与活动，一起进行观察和比较。
2. 让学生尝试用其他颜色或形状的塔进行活动，观察和比较其触感、颜色和形状的不同。
3. 让学生尝试用粉红塔进行搭建活动，培养其空间想象和创造力。
五、活动评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察学生在自主探索、观察比较、空间感知等方面的表现。
3. 收集学生的观察记录和分享交流的内容，进行评价。
六、教学资源：1. 《粉红塔》教具套装。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 画笔、颜料等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
七、教学活动：1. 感官探索：让学生通过触摸、闻嗅、聆听等多种感官方式，体验《粉红塔》的不同特性。
2. 创意构建：引导学生使用手工材料和绘画材料，创作出自己设计的塔形作品。
3. 音乐与塔：播放轻柔的音乐，让学生随着音乐节奏，用塔形作品进行即兴表演。
八、学生评估：1. 观察学生在感官探索过程中的专注程度和参与度。
蒙氏感官《粉红塔》教案
蒙氏感官《粉红塔》教案一、教学目标：1. 帮助学生认识和体验蒙氏感官教具——粉红塔，培养学生的感官敏感性。
2. 通过操作粉红塔，培养学生的精细动作能力和手眼协调能力。
3. 引导学生感知和比较不同高度和体积的物体，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 介绍粉红塔的名称和用途。
2. 演示如何正确使用粉红塔。
3. 引导学生进行粉红塔的感官体验和操作活动。
4. 引导学生进行粉红塔的比较和分类活动。
三、教学准备：1. 准备一套粉红塔教具。
2. 准备一张桌子，用于放置粉红塔教具。
3. 准备一些辅助材料，如卡片、画笔等，用于引导学生进行比较和分类活动。
四、教学过程：1. 引入：向学生介绍粉红塔的名称和用途，引起学生的兴趣。
2. 演示：向学生演示如何正确使用粉红塔，引导学生观察和体验。
3. 操作：引导学生进行粉红塔的感官体验和操作活动，如触摸、比较、堆叠等。
4. 比较：引导学生用卡片、画笔等辅助材料，对不同高度和体积的粉红塔进行比较和分类活动。
五、教学评价：1. 观察学生在操作粉红塔时的精细动作能力和手眼协调能力。
2. 观察学生在进行比较和分类活动时的空间观念和逻辑思维能力。
3. 收集学生的操作作品，对学生的学习效果进行评价。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，根据学生的实际情况进行调整和指导。
在操作活动中，注意观察学生的精细动作能力和手眼协调能力，适时给予鼓励和帮助。
在比较和分类活动中，引导学生运用空间观念和逻辑思维能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学拓展：1. 延伸学生对粉红塔的认识，介绍其他蒙氏感官教具，如蓝色球、绿色立方体等。
2. 组织学生进行蒙氏感官教具的集体展示活动，让学生互相交流和分享自己的体验。
七、安全注意事项：1. 确保学生在使用粉红塔教具时的安全，避免碰撞和摔落。
2. 提醒学生不要将粉红塔放入口中，以防误吞。
3. 教师应密切监督学生的操作活动，确保教具的正确使用。
蒙台梭利教案粉红塔
蒙台梭利教案粉红塔蒙氏粉红塔教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2.算术教育的准备3.培养逻辑思考能力提示方法基本提示1.G. 序列、垂直造塔▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲教师先用二指示范给幼儿▲请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲每次拿时都比较▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序▲教具归位时，注意最小的一块应用提示1、改变序列的方法1）将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）2）斜放法3）水平法2、MG.序列加记忆练习1）准备一张桌子和一张地毯2）准备十块木块散放在桌上3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
3. MG的变化1）请幼儿照G的方法造塔2）教师请幼儿闭上眼睛3）教师从中任意取走一块放在旁边4）请幼儿睁开眼睛5）问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）注意事项：1. 应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。
2. 最小的木块易丢失，教师注意教具的保管3. 分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作4. 分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
5. 粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过触摸、观察和操作粉红塔，培养触觉、视觉和空间感知能力。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高精细动作发展。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（5层）、其他颜色塔若干套（可选）、数字卡片、计数棒。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的学习空间。
3. 辅助材料：围裙、毛巾、刷子、收纳盒。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍粉红塔的教具，引导幼儿观察其颜色、形状和大小。
2. 触摸感受：让幼儿触摸粉红塔的每一层，感受其质感和温度，引导幼儿用语言描述。
3. 搭建练习：教师示范搭建粉红塔，引导幼儿自己尝试搭建，鼓励他们尝试不同的搭建方法。
4. 排序练习：教师出示其他颜色塔，让幼儿按照大小顺序排列，培养幼儿的排序能力。
5. 数字认知：教师出示数字卡片，让幼儿根据数字将粉红塔的块数进行匹配，引导幼儿认识数字和数量。
6. 计数练习：教师使用计数棒，引导幼儿数为粉红塔的块数，进行简单的加减法练习。
7. 清洁整理：教师引导幼儿学会整理教具，培养幼儿的自主能力和责任感。
四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行粉红塔的搭建和计数练习。
2. 主题活动：组织“蒙氏感官之旅”主题活动，让幼儿体验其他感官教具的魅力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和专注力。
2. 关注幼儿在搭建、排序、计数等环节的表现，评估他们的动手能力和数学认知水平。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的实践情况和进步。
4. 通过定期复习，观察幼儿对粉红塔教具的掌握程度和进步空间。
六、教学方法1. 示范法：教师通过示范搭建、排序、计数等操作，引导幼儿学习。
2. 游戏法：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，提高教学效果。
4. 情境教学：创设真实情境，让幼儿在实践中感知和体验。
蒙台梭利感官区《粉红塔》教案
错误控制
教具本身，最小的木块做错误控制。
兴趣点
序列、造塔
语言
最大、最小
延伸活动
5、教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔。每次拿时都比较
6、反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序。
7、结束部分，今天我的工作示范完了，从哪里拿来放回哪里去。
8、教具归位时，注意最小的一块
年龄
三岁以上
目的
直接目的：
1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力。
间接目的：
范例蒙台梭利教学展示页
科目
感官训练
工作名称
粉红塔
教具构成
由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成、工作毯
工作示范
1、开头语：今天我要示范的工作是粉红塔，请小朋友们仔细看。
2、序列、垂直造塔
3、教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上。教师先用二指示范给幼儿
4、请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）。较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法
蒙氏教案-粉红塔（垂直积高）（优秀范文五篇）
蒙氏教案-粉红塔（垂直积高）（优秀范文五篇）第一篇：蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）教具构成：粉红塔教育目的：直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力间接目的：培养逻辑思考的能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。
（二）教学部分1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。
2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。
3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。
5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。
6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。
7、依次把其余粉红塔做完8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。
9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。
（三）结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：谁不见了的游戏适用年龄：2.5岁以上错误控制：最小的一块吸引力：教具本身成果：能把粉红塔完整积高第二篇：蒙氏粉红塔大小教案蒙氏感官《粉红塔》教案教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：1、凭视觉辨别大小2、培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2、算术教育的准备3、培养逻辑思考能力提示方法基本提示1、G。
序列、垂直造塔▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲教师先用二指示范给幼儿▲请幼儿一块一块地拿。
(不按顺序，混乱放置)▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲每次拿时都比较▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小(由上而下)的顺序▲教具归位时，注意最小的一块应用提示1、改变序列的方法1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比，可学会控制错误)2)斜放法3)水平法2、MG。
序列加记忆练习1)准备一张桌子和一张地毯2)准备十块木块散放在桌上3)请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
蒙氏感官粉红塔的教案
蒙氏感官粉红塔的教案教案标题：探索蒙特梭利感官粉红塔教学目标：1. 了解蒙特梭利感官粉红塔的背景和意义。
2. 培养学生对颜色、大小和形状的感知能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
教学资源：1. 蒙特梭利感官粉红塔。
2. 彩色纸片、卡片或其他适合触摸的材料。
3. 彩色铅笔或油画棒。
4. 黑板或白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍蒙特梭利感官粉红塔的背景和意义，解释它是用来培养学生对颜色、大小和形状的感知能力的教具。
探索（15分钟）：1. 将感官粉红塔放在学生面前，让他们自由地触摸和探索。
2. 鼓励学生用手指触摸不同大小和形状的粉红塔块，感受它们的表面和重量。
3. 引导学生观察粉红塔块之间的差异，提问他们是否能够发现它们的大小、形状和颜色有何不同。
讨论（10分钟）：1. 引导学生回答一些问题，例如：“哪个粉红塔块最大？”、“哪个粉红塔块最小？”、“哪个粉红塔块形状最特别？”等等。
2. 鼓励学生用自己的话描述粉红塔块的特征，例如：“这个粉红塔块是圆形的，它比其他的粉红塔块大。
”3. 引导学生讨论粉红塔块的颜色，问他们是否能够找到其他物体或图片上与粉红塔块相似颜色的部分。
创作（15分钟）：1. 将彩色纸片、卡片或其他适合触摸的材料放在学生面前。
2. 要求学生使用彩色铅笔或油画棒，根据感官粉红塔的颜色和形状，绘制相应的图案或图像。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的作品。
总结（5分钟）：1. 让学生展示他们的作品，并邀请他们分享创作的过程和感受。
2. 总结本节课的学习内容，强调感官粉红塔的作用和学习成果。
扩展活动：1. 让学生自由探索其他蒙特梭利感官教具，如感官棒、敏感期瓶等。
2. 组织学生进行感官游戏，例如通过触觉辨认物体、通过嗅觉辨认气味等。
评估：观察学生在探索和创作过程中的参与程度和表现，记录学生对颜色、大小和形状的感知能力的改善情况。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助儿童发展触觉和视觉感官，提升手眼协调能力。
2. 培养儿童的耐心、细心和专注力。
3. 引导儿童认识大小、高低、长短等比较概念。
4. 培养儿童的审美意识和美的创造力。
二、活动准备：1. 粉红塔一套（可根据实际情况准备多个）2. 蓝色塔一套（可根据实际情况准备多个）3. 绿色塔一套（可根据实际情况准备多个）4. 红色塔一套（可根据实际情况准备多个）5. 白色塔一套（可根据实际情况准备多个）6. 蒙氏工作毯7. 教具托盘三、活动过程：1. 教师向儿童介绍粉红塔：展示粉红塔，让儿童观察其颜色、形状和大小，引导儿童用语言描述。
2. 教师展示搭建粉红塔的方法：将粉红塔倒放在蒙氏工作毯上，一只手托住底部，另一只手稳住塔顶，慢慢竖立起来。
3. 邀请儿童尝试搭建粉红塔：教师指导儿童按照搭建方法，尝试独立搭建粉红塔。
4. 引导儿童进行比较：教师拿出蓝色、绿色、红色和白色塔，邀请儿童比较粉红塔与其他颜色塔的大小、高低、长短等。
四、活动延伸：1. 邀请儿童回家后，与家人一起找出家中的大小物品，进行比较游戏。
2. 开展蒙氏感官《彩色柱》活动，进一步培养儿童的触觉和视觉感官。
五、注意事项：1. 确保儿童在活动过程中安全使用教具，避免碰撞、摔落造成伤害。
2. 关注每个儿童的参与情况，鼓励不会搭建的儿童多尝试、多练习。
3. 活动过程中，教师应保持耐心、细心，积极引导儿童观察、比较、描述。
4. 活动结束后，教具应及时归位，保持教室整洁。
六、活动目标：1. 加深儿童对颜色和形状的认识，促进色彩辨识能力的发展。
2. 通过触摸和堆叠塔，增强儿童的手指灵活性和精细动作能力。
3. 通过比较活动，提高儿童的理解能力和逻辑思维。
4. 培养儿童的耐心和专注力，以及在游戏中的合作精神。
七、活动准备：1. 粉红塔、蓝色塔、绿色塔、红色塔、白色塔各一套。
2. 蒙氏工作毯。
3. 教具托盘。
4. 颜色和形状卡片。
蒙台梭利粉红塔教案
蒙台梭利粉红塔教案教案标题：蒙台梭利粉红塔教案教案目标：1. 通过粉红塔的操作，帮助幼儿开发手眼协调能力。
2. 培养幼儿对颜色和大小的认知能力。
3. 培养幼儿观察和集中注意力的能力。
教学准备：1. 粉红塔套装2. 平整的工作桌面3. 幼儿发展记录表教学过程：引入活动：教师在幼儿面前展示粉红塔套装，引导幼儿观察并询问他们眼中看到的颜色和形状是什么，介绍这是蒙台梭利粉红塔。
活动一：探索粉红塔1. 将粉红塔的各个块一一排列好，让幼儿观察。
2. 鼓励幼儿触摸、拿起和观察各个块，并引导他们描述块的颜色、形状和大小。
活动二：塔块对比1. 将塔块随机排列，让幼儿将相同大小的块放在一起，并逐渐组成塔的形状。
2. 引导幼儿尝试将塔块按照大小顺序排列，从大到小或从小到大。
活动三：塔块重组1. 将塔块散开，让幼儿自由地选择块并尝试重新组成塔的形状。
2. 鼓励幼儿尝试不同的组合方式，观察块的大小与塔的形状的变化。
活动四：盲目记忆1. 将幼儿的视线遮挡，逐一取出若干块，然后让幼儿闭眼触摸并尝试记住每个块的大小。
2. 让幼儿睁眼，再次尝试将塔块按照记忆的大小排列。
活动五：自主体验1. 让幼儿自由地操作粉红塔，鼓励他们搭建自己想要的形状和顺序。
2. 观察和记录幼儿的操作和表现，及时给予鼓励和指导。
活动总结：教师与幼儿共同总结活动，回顾幼儿在活动中的表现和收获。
引导幼儿对粉红塔的使用进行反思，并与幼儿一起探讨如何更好地使用粉红塔进行学习和发展。
教学延伸：将粉红塔与其他教具进行组合，创设不同的学习场景和任务，帮助幼儿继续发展手眼协调、形状和大小认知能力。
蒙氏教案粉红塔
蒙氏教案粉红塔教案标题：蒙氏教案粉红塔教案目标：1. 了解蒙氏教育的基本原则和理念。
2. 了解粉红塔的教育目标和内容。
3. 设计一份符合蒙氏教育理念的粉红塔教案。
教学准备：1. 研究蒙氏教育的基本原则和理念。
2. 了解粉红塔的教育目标和内容。
3. 准备相关教学资源，如教具、图片、故事书等。
教学步骤：1. 导入：通过展示粉红塔的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
让学生观察、探索和描述粉红塔。
2. 介绍蒙氏教育：简要介绍蒙氏教育的基本原则和理念，如自主学习、实际体验、感官教育等。
3. 介绍粉红塔的教育目标和内容：详细介绍粉红塔的教育目标和内容，如认知、语言、社交等方面的培养。
4. 活动设计1：根据蒙氏教育的原则，设计一个与粉红塔相关的实际体验活动，如触摸粉红塔的表面，感受其纹理和温度。
5. 活动设计2：设计一个与粉红塔相关的感官教育活动，如用粉红色的沙子进行绘画或模塑活动。
6. 活动设计3：设计一个与粉红塔相关的社交活动，如学生分组进行合作游戏，共同建造一个粉红塔模型。
7. 结束：总结本节课的学习内容，鼓励学生分享他们的学习体验和收获。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和记录他们的观察、描述和思考。
3. 与学生进行简短的问答交流，检查他们对粉红塔和蒙氏教育的理解。
教学延伸：1. 给学生提供更多与粉红塔相关的学习资源，如绘画、手工制作、阅读相关故事等。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和探索其他的颜色和形状。
教案建议和指导：1. 在设计教案时，要充分考虑蒙氏教育的原则和理念，注重学生的实际体验和感官教育。
2. 教学活动要具有趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极参与。
3. 教学评估要多样化，包括观察、作品收集和问答等形式，全面了解学生的学习情况。
4. 在教学延伸中，要鼓励学生主动参与和探索，培养他们的独立思考和创造能力。
希望以上建议和指导能够对你撰写蒙氏教案粉红塔有所帮助。
蒙台梭利感官教具的操作要领
蒙台梭利感官教具的操作要领一、视觉教具—粉红塔教具构成1、由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。
最大的立方体体积为100cm³,最小的立方体仅1cm³2、工作毯一块。
适用年龄与日常生活练习并行，两岁半以上。
基本操作1、介绍粉红塔，准备工作毯。
2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。
用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。
10个立方体不依顺序散置在工作毯上。
3、老师坐在孩子的右边。
4、示范立方体的垒塔的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
5、按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。
6、搭完后，请幼儿从塔顶以及它的四周欣赏欣赏粉红塔的整体的协调感。
7、问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的变化活动变化1——同棱垒高（1）将立方体的两面以其夹角对齐，垂直向上积高。
（2）将1cm³的小立方体依次从上到下和从下到上排列，比较每个立方体之间的差别。
变化2将10个立方体水平排列，最大的一块在左边。
变化3可以排列成螺旋状及玫瑰花状。
延伸活动1、记忆练习。
2、蒙上眼罩。
3、基础卡片。
4、合作操作。
5、用三段式教学法进行大小的名称练习。
二、红棒（长棒）教具构成1、由10根红色的木制长方形棒构成，棒长从10cm至100cm,每根相差10cm，每根的横断面均为 2.5cm×2.5cm。
2、工作毯1——2块适用年龄两岁半以上基本操作1、引导孩子，介绍长棒并准备工作毯。
2、示范长棒的拿法。
两手握住最短长棒的两端，轻轻放在工作毯上。
按同样方法顺次一根一根地拿其他长棒。
稍长的棒要握其稍内侧，并竖起来拿，以防碰到其他小朋友。
10根长棒不依顺序散置于工作毯上，但其左端要沿工作毯的左端对齐。
幼儿园蒙氏感官教育工作手册——粉红塔
4.请幼儿将粉红塔逐一的取到到另一张工作毯上做积高排列。
散乱的记忆游戏
1.教师邀请幼儿工作，进行粉红塔的积高排列。
2.邀请2-3名的幼儿把粉红塔取下藏在教室里。
3.教师请幼儿把所有的粉红塔找出，从最大的粉红塔开始找放到地毯上，逐一的找出其他的粉红塔直到最小的。
4.请幼儿做粉红塔的积高排列。
我再来从下面的粉红塔找到最大的，同样的方法目测寻找依次的完成，将剩余9个按照从大到小的顺序进行对应粘贴。
教师做完，我做完了，我们要把它放到完成作业柜，带领幼儿放到完成作业柜。
教师带幼儿回来再坐下，我们要把碟子里的垃圾倒掉，教师带领孩子把垃圾倒到垃圾桶。
4.请幼儿尝试。
那你自己来做你的纸上作业，需要帮忙你再来找我。
2.带领幼儿取纸上作业。
我们要再去取纸上作业，来到纸上作业柜前，我来取一张，你还需要取一张，一会你来自己做。带幼儿取到桌面区坐下。
3.教师示范工作。
取出文具组合里的用具，托盘放右上角，这张纸上作业是我的，你取的那张是你的，你先看看我是怎么做的。这是粉红塔的纸上作业。
我们先来写上名字，手指这是工作者，工作者是我，我是Peter，我来写上我的名字。你做的时候可以自己写上你的名字，不会写的话，你可以请叶子、也可以请晶晶帮忙。手指这是指导者，今天是Peter自己指导的自己，我也要写上我自己的名字，然后写上Peter。手指这是工作日期，今天是2011年10月6号，写上日期。
2.教师示范水平排列方法。
教师目测寻找最大的粉红塔，把最大的粉红塔放到左侧的工作毯边缘对齐红色订正线。
再目测寻找第二块粉红塔，双手拿住放在第一块粉红塔的前面，（要放在第一块粉红塔的中间）
同样的方法依次目测寻找，将剩余8个按照从大到小的顺序进行排列。直到全部的放完。（到小点的粉红塔的时候可以一只手放上去）。
幼儿园大班蒙氏活动教案：粉红塔
工作准备：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：1、凭视觉辨别大小2、培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2、算术教育的准备3、培养逻辑思考能力操作过程：1、走线（1）配班教师控制音乐，老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。
换新曲子走线。
（3）走线结束后，把小朋友们取小椅子坐下。
2、教师展示序列、垂直造塔。
（1）介绍工作、请教具。
教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在工作毯上。
教师先用二指拿最小的一块示范给幼儿看。
较大的木块，就利用双手拿木块的两侧。
请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）教师找出最大的一块，依次类推。
注意每次拿时都比较。
平铺在工作毯上，让幼儿感知大小的变化。
（2）三段式教学。
拿出最大的和最小的，比较：“这是大的，这是小的。
”出示大和小的字卡。
提问幼儿“这是怎样的？”幼儿回答“大的”。
“这是怎样的？”幼儿回答“小的”，从中间取出一块，三块比较。
“它比它大，它比它小”提问“它和它比较，它是什么样的？”（大的。
）“它和它比较，它是什么样的？”（小的）（3）拿最大的一块当底，开始由大到小左端对齐、垂直造塔。
完成之后用最小的一块感知每层塔的差距。
（每层相差的都是最小的一块）感知上下的体积变化。
（4）请幼儿把教具送回。
（教具归位时，注意最小的一块）吸引力：粉红塔的灵活操作。
错误订正：根据最小的一块订正。
注意事项：1、最小的木块易丢失，教师注意教具的保管2、粉红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作3、粉红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
4、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。
备注：在今天粉红塔的操作过程中，我觉得我在给粉红塔排序的时候没有让幼儿参与进来，没有形成互动，让幼儿直接感知粉红塔的大小变化。
在以后的教学中我应该在课程环节中更多的加入幼儿参与的环节。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==蒙氏感官mu篇一：蒙氏感官《粉红塔序列》教学活动计划篇二：蒙氏感官教案温觉板蒙氏感官教案吴莉教学对象：3-5岁幼儿教学日期：201X年12月12日教学目标：1、培养触觉的敏感度。
2、感受温度间的差异。
3、认识物品可传导不同的温度。
4、培养配对的概念。
5、认识各种质地不同的材料。
走线音乐名称：《秋日私语》走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。
我是谁呀？（吴老师）请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线”。
跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。
（好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。
现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。
把手伸平，调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。
现在我们把手打开，保持身体平衡，（走得真不错），像小飞机一样??下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。
.好的，小朋友们走得非常不错。
听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。
静寂游戏活动准备：小白下楼梯活动过程：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关上电视机。
小白小白下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜咕噜吃饱了！教具示范教具名称：温觉板教学准备：一个木箱内装有：大理石、木板、毛毡板、钢板各一对，眼罩一个。
教学过程：1、今天我们一起来认识温觉板。
工作要在工作毯上进行，取工作毯，铺工作毯，整理工作毯，取教具。
用托盘装教具，向学生介绍，这是“温觉板”。
跟老师一起说一遍：“温觉板”。
取一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。
请你来摸一摸！”请幼儿触摸后放在工作毯上。
取一块钢板触摸后说：“这是钢板，摸起来凉凉的。
”请幼儿触摸。
感官活动：粉红塔
感官活动：粉红塔
XX课件感官活动——粉红塔教具构成：粉红塔教育目的：认识物体的大小关系。
通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
发展动作及视觉触觉的协调。
操作方法：介绍工作名称，去工作毯工作卡用具。
教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
三段式教学：认识最大的最小的。
请幼儿尝试操作。
工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔排序。
错误控制：幼儿的视觉判断兴趣点：拿取粉红塔的过程粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
活动名称：感官——粉红塔教具构成：粉红塔教育目的：培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法：介绍工作名称，去工作毯工作卡用具。
教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。
请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。
工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔的多种造型错误控制：教师幼儿的视觉判断兴趣点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项：注意孩子的顺序性。
XX课件。
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欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。
活动反思：
这是孩子们第二次接触工作，幼儿都能用正确的方式取工作毯和教具。整体来说幼儿对粉红塔的兴趣还是比较高的，特别是区别大小后往上叠加的过程，孩子们自己动手进行了尝试，体验到了成功的乐趣。
3．错误控制：“爬楼梯”游戏。
4．游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）
（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1．认识字卡“大”、“小”。
2．比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
活动过程：
活动过程：
（一）走蒙氏线
1．念儿歌走蒙氏线。听音乐走蒙氏线。
2．线上游戏“积木叠叠高”
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1．师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。” （取放材料遵循小取大放原则）
2．叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）
教学活动计划
活动名称
蒙氏感官：《粉红塔》
活动时间
9月6日
活动目标
1．充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2．通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3．增强专注力，建立秩序感。
活动准备
1．粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2．字卡：大 、小。
3．音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4．照片：粉红塔的创意建构。
3．请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4．闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？
5．游戏：看谁指得快。师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”
（四）第三次感官操作：序列造型。
排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。