全国职业院校教师能力大赛-第6课,说课稿
全国职业院校教师能力大赛-第6课,说课课件
课堂内化 制定实验方案
在学生制定方案时，强调对于测量点要考虑二种情况，在给定的测量范围 以内、测量范围以外，对于障碍物，要考虑符合测量条件和不符合测量条件两 种情况；也可以有自己的想法，充分调动学生的积极性。
制作实验道具
制作实验道具，各组结合 自己组的实验方案，利用 硬纸板和胶带制作障碍 物，同时在障碍物上标记 尺寸，在制作的过程中要 保证障碍物尺寸的精度， 同时较大的障碍物做一个 底座便于实验。
课堂内化 制作实验道具
在制作障碍物的 过程中，关注学生制 作障碍物的精度，保 证障碍物与实验方案 中的要求完全吻合， 同时强调5S，不浪费 材料，养成良好的职 业习惯。
课堂内化 制定实验方案
在制定方案的过程中，进行巡 视指导，观察小组和个人的表现， 小组在制定方案时遇到的问题，个 别问题单独指导，例如学生在确定 障碍物尺寸时，有的小组只设计了 一个直径73mm的障碍物，在这 种情况下，必须在设计一个直径小 于70mm的障碍物，针对共性问 题集中统一讲解，例会遗漏离车后 保险杠距离小于30cm的测量点， 以保证方案制定的有效性。
教学效果
课堂参与度
传统课堂 信息化课堂 人次27
10人次
课堂平均发言人数
本次课制订了实验方案，制作了实验道具，为实验做好了准备，在制定方 案的过程中，学生深入理解了倒车雷达的测量范围，在制作道具时，再次明确
绪了论障碍物的限制条件，既加深了已学知识的掌握，又为下一步的学习奠定了基
础。
欢迎各位专家评委，批评、指Байду номын сангаас！
学习任务教学目标
本课教学目标
《第六课我的老师》教案
简要介绍作者的生平、创作背景以及与课文相关的作品，以便学 生更好地理解作者的写作意图和情感。
课文内容解析
主题思想
概括课文的主题思想，引导学生深入理解课文所表 达的情感和价值观。
段落分析
对课文进行分段，并对各段进行详细解析，包括段 意、重点词语和句子等。
写作手法
分析课文的写作手法，如修辞、表现手法等，以便 学生更好地掌握写作技巧。
定期反馈
教师应在每个单元或章节结束后，对学生进行总 结性的反馈，帮助他们梳理所学知识，明确下一 步的学习方向。
激励性反馈
教师在反馈时应注重激励学生，肯定他们的进步 和优点，激发他们的学习积极性和自信心。
06
课后拓展与延伸
相关阅读材料推荐
推荐阅读《我的老师》作者魏巍的其它作品，如《东方》 《地球上的红飘带》等，以了解作者的文学风格和思想内 涵。
05
教学评价与反馈
评价方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的质量以及小组讨论 的表现，以此评估学生对课程 内容的理解和掌握程度。
作业和测验
通过布置作业和进行测验，了 解学生对课程知识的掌握情况 ，以及时发现和纠正学生的知 识漏洞。
自我评价
引导学生对自己的学习情况进 行反思和评价，培养他们的自 我认知和自我管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
提高学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的表达能 力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对老师的感激和敬爱之情，培养学生的感恩之 心。
培养学生的良好学习习惯和态度，树立正确的人生观和价值观。
02
第6课《全球航路的开辟》说课稿
《全球航路的开辟》说课稿各位老师，早上好！今天我说课的题目是中外历史纲要（下）·第三单元·走向整体的世界第6课《全球航路的开辟》。
我将从教材、学情、目标、方法、模式、过程、板书、作业这八个方面说明我的教学设计。
一、说教材（1）从宏观角度来看：全球航路的开辟是近代世界历史的开端，是资本主义世界市场形成的开端，横向上，是世界由分散走向整体的重要节点，纵向上，是西方殖民与海外扩张、资本主义发展的开端。
学习新航路开辟，对于我们认识世界、人类社会的进步具有举足轻重的意义。
（2）从中观角度来看：本课是中外史纲（下）第三单元--走向整体的世界的第一课，作为近代史的开端，上承前两个单元的世界上古与中古的历史，下启世界的资本主义发展、殖民地建立的近代化历程，在整个世界史学习中具有承上启下的过渡作用。
（3）从微观角度来看：本课共有三个子目：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟。
第一子目与第二、三子目为逻辑关系。
展现了新航路开辟的背景与过程。
重点：新航路开辟的动因和条件难点：正确辨析新航路开辟的根本原因和主要原因二、说学情（1）知识储备：初中教材以4课来阐述新航路开辟的历史背景、开辟过程，以及早期殖民扩张活动：《西欧经济和社会的发展》、《文艺复兴运动》、《探寻新航路》、《早期殖民掠夺》。
初中教材第14课《西欧经济和社会的发展》和第15课《文艺复兴运动》详尽地介绍了新航路开辟前欧洲社会资本主义萌芽和文艺复兴人文主义思潮兴起的概况，对应本课内容中的新航路开辟动因。
第16课《探寻新航路》介绍了新航路开辟的条件和过程，对迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的过程有详细介绍。
高中教材中有部分新增内容：西班牙和葡萄牙王室的支持，以及后续其他航路的开辟等。
可知高一学生对本课所学内容有一定的认知基础，但更偏重对基本史实的记忆，对史事间的关联认知不足，高中历史教学中应帮助学生温故知新，借助史料进行探究，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联，设计问题探究活动，拓展对历史认识的深度和广度。
全国职业院校教师职业能力大赛-教学设计
全国职业院校教师职业能力大赛-教学设计背景和目标全国职业院校教师职业能力大赛-教学设计旨在提高职业院校教师的教学设计能力，促进教学质量的提升。
比赛旨在选拔出优秀的教学设计方案，为职业院校教师提供研究和交流的机会。
时间和地点比赛将于{具体时间}在{具体地点}举行。
参赛对象参赛对象为全国各职业院校的教师，可以是全职教师或兼职教师。
比赛内容和要求比赛的教学设计主题将根据教育部的要求确定，参赛者需按照主题设计一份完整的教学设计方案。
具体要求如下：- 教学设计方案应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
- 参赛者需注重创新和实践性，能够体现对学生的个性化需求和实际教学情境的考虑。
- 参赛者需在规定时间内提交电子版教学设计方案。
评选和奖励评选将由专业评委组成的评审团进行，按照教学设计方案的创新性、实用性、针对性和可操作性等方面进行综合评定。
奖项设置如下：- 一等奖：3名，奖金XXX元- 二等奖：5名，奖金XXX元- 三等奖：10名，奖金XXX元- 优秀奖：若干名，奖金XXX元报名方式和截止时间参赛者需在规定时间内将个人报名信息和教学设计方案提交至指定邮箱。
具体截止时间和报名方式将在后续通知中公布。
注意事项- 所有参赛作品需保证原创性，如有抄袭现象将取消参赛资格。
- 参赛者需确保提交的教学设计方案真实有效，否则将被取消获奖资格。
- 参赛者需遵守比赛规定和相关法律法规，主办方保留对参赛作品的使用权。
以上是关于全国职业院校教师职业能力大赛-教学设计的基本信息和要求，请各位教师积极参与，共同提升职业教育质量！。
全国职业院校教师能力大赛-第6课,说课稿
第六课，学习任务三倒车雷达的测试范围，第二节课尊敬的各位评委：大家好！本次课我所讲的是《倒车辅助系统》这一学习模块的第5课，学习任务三《倒车雷达的测试范围》的第一节课。
我选择的教学模块是《倒车辅助系统》。
本模块选自我市首批现代学徒制试点专业，汽车运用与维修专业，第五学期课程《汽车实用技术》模块三倒车辅助系统，根据人才培养方案和课程标准，参照奥迪维修工认证大纲和项目班毕业生的反馈确定教学内容，选用我校与奥迪4S店共同编制的校本教材《奥迪汽车实用技术》，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为5个学习任务，授课时间为16学时。
下面，我将从三方面阐述我的教学设计。
一、教学分析在对本次课可进行教学分析时，我基于岗位需求，确定教学目标；基于学情分析，确定教学策略，利用多样化的信息化手段，提高教学质量。
1.学情分析授课对象为汽车运用与维修专业三年级上学期的奥迪项目班学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识；对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。
在本次课前，已经掌握了倒车雷达的作用、组成、工作原理和工作过程。
理解倒车雷达产生盲区的原因。
2.教学目标根据职业标准，结合岗位需求，确定本教学任务的教学目标如下；本次课的教学目标如下；知识目标：能解释实验方案设计的目的技能目标：1.能结合倒车雷达的测量范围和工作条件，制定倒车雷达测量范围验证的实验方案；2.能按照实验方案制作实验障碍物3.情感目标：养成严谨的工作态度；并确定本次课教学重点是：倒车雷达的测量范围实验的设计方案；难点是：设计出能验证倒车雷达存在盲区的实验方案。
3.教学策略在本学习任务教学设计上，以学生为中心，以实验教学法为指导，对教学内容进行分析处理，在本次课作为实验前的准备环节，通过方案设计帮助学生理解倒车雷达的测量范围，突出本次课的重点，制作障碍物为实验做好准备，解决本次课的难点。
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版一、教案基本信息1.1 课程名称：X课程1.2 课程类型：专业课程/公共课程1.3 适用对象：职业院校学生1.4 教学目标：1.4.1 知识目标：1.4.2 技能目标：1.4.3 情感目标：1.5 教学课时：2课时二、教学内容2.1 教学主题：X主题2.2 教学重难点：2.2.1 重点：2.2.2 难点：2.3 教学方法：2.3.1 讲授法2.3.2 案例分析法2.3.3 小组讨论法2.3.4 实践操作法三、教学过程3.1 导入：3.1.1 教师活动：简短介绍本节课的主题和重要性3.1.2 学生活动：认真听讲，对主题产生兴趣3.2 新课导入：3.2.1 教师活动：详细讲解新知识点，引导学生思考3.2.2 学生活动：积极参与讨论，提出问题，理解新知识3.3 案例分析：3.3.1 教师活动：呈现相关案例，引导学生分析案例3.3.2 学生活动：分组讨论，提出分析结果3.4 小组讨论：3.4.1 教师活动：提出讨论话题，指导学生进行小组讨论3.4.2 学生活动：组内交流，共同完成讨论任务3.5 实践操作：3.5.1 教师活动：演示操作步骤，引导学生进行实践操作3.5.2 学生活动：动手操作，巩固所学知识四、教学评价4.1 课堂表现评价：4.1.1 教师活动：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况4.1.2 学生活动：认真听讲，积极参与课堂活动4.2 课后作业评价：4.2.1 教师活动：批改学生作业，检查掌握程度4.2.2 学生活动：完成作业，展示学习成果五、教学反思5.1 教师活动：总结课堂教学，反思教学方法和效果5.2 学生活动：反馈学习感受，提出意见和建议六、教学资源6.1 教学素材：6.1.1 文本素材：教材、教案、PPT等6.1.2 媒体素材：视频、音频、图片等6.1.3 网络资源：相关网站、在线课程等6.2 教学工具：6.2.1 传统工具：黑板、粉笔、教鞭等6.2.2 现代工具：投影仪、电脑、音响等七、教学环境7.1 教室环境：7.1.1 空间布局：合理设置座位，方便学生参与互动7.1.2 设备设施：保证教学所需设备的正常运行7.2 网络环境：7.2.1 无线网络覆盖：确保学生能够正常使用网络资源7.2.2 网络速度：满足教学需求，保证教学活动的顺利进行八、教学反馈与互动8.1 课堂提问：8.1.1 教师活动：针对关键知识点，设计启发性问题，引导学生思考8.1.2 学生活动：积极思考，回答问题，展示自己的学习成果8.2 小组讨论：8.2.1 教师活动：组织小组讨论，引导学生深入探讨问题8.2.2 学生活动：组内交流，分享观点，共同完成讨论任务8.3 学生反馈：8.3.1 教师活动：关注学生的学习需求和困惑，及时给予指导和解答8.3.2 学生活动：主动反馈学习情况，提出意见和建议九、教学拓展与延伸9.1 实践活动：9.1.1 教师活动：设计实践任务，引导学生将所学知识应用于实际9.1.2 学生活动：参与实践活动，提高实际操作能力9.2 课后作业：9.2.1 教师活动：布置相关作业，巩固所学知识9.2.2 学生活动：认真完成作业，及时提交十、教学改进与提升10.1 教师活动：根据教学反馈，总结经验教训，不断改进教学方法10.2 学生活动：积极参与教学改进，提出建设性意见，共同提高教学质量十一、教学评价与反馈11.1 学生自我评价11.1.1 教师活动：设计自我评价表，指导学生对学习过程和成果进行评价11.1.2 学生活动：认真填写自我评价表，反思学习过程和效果11.2 同伴评价11.2.1 教师活动：组织学生相互评价，分享学习心得和经验11.2.2 学生活动：积极参与同伴评价，给予他人建议和鼓励11.3 教师评价11.3.1 教师活动：对学生的学习过程和成果进行综合评价，提供反馈11.3.2 学生活动：接受教师评价，根据反馈进行改进和提升十二、教学总结与反思12.1 教师活动：对整个教学过程进行总结，反思教学方法和策略的有效性12.2 学生活动：分享学习收获，对教学过程提出意见和建议十三、教学计划与进度安排13.1 教师活动：制定详细的教学计划，合理安排教学进度13.2 学生活动：了解教学计划，按照进度安排学习任务十四、教学研究与创新14.1 教师活动：积极参与教学研究，探索新的教学方法和策略14.2 学生活动：支持教师的教学研究，提供反馈和意见十五、教学支持与服务15.1 教师活动：为学生提供必要的教学支持，解答学习中的问题15.2 学生活动：充分利用教学支持资源，提高学习效果重点和难点解析一、教案基本信息：章节概述，提供课程名称、类型、适用对象、教学目标及课时信息。
全国职业院校教学能力比赛教学设计
全国职业院校教学能力比赛教学设计XXXTopic Name: Campus Integrated Media Mobile n Interface Design-Prototype DrawingXXX: Digital Imaging Training BaseXXX: October 30.2020The course content is XXX "Layout Design" course。
specifically the 4th unit "UI (Interface) Design"。
which is a core course for digital XXX integrates the nal interface design nal skills level certificate (1+X) standard。
Through the design and n of typical job tasks in the field of layout design。
such as DM sheets。
posters。
books (picture albums)。
CD covers。
web pages。
and mobile interface design。
the course aims to XXX' design n。
XXX knowledge related to graphic design and interface design。
design standards。
workflow。
and key technologies。
and enhance students' XXX.This unit mainly focuses on "UI (Interface) Design" and is divided into two learning projects: "Mobile Interface Design" and"Web Page Design"。
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础1. 概述这份教案是为全国职业院校教师教学能力比赛而准备的获奖作品，涵盖了心理学基础的教学内容。
本教案旨在帮助教师提高教学效果，引导学生更好地理解和应用心理学知识。
2. 教学目标- 了解心理学的基本概念和理论- 掌握心理学的研究方法和技巧- 理解心理学在社会生活中的应用- 培养学生的心理素质和自我认知能力3. 教学内容3.1 心理学导论- 心理学的定义和发展历程- 心理学的研究对象和方法- 心理学的分支领域和应用领域3.2 心理学的基本概念和理论- 感知与知觉- 记忆与遗忘- 思维与解决问题- 研究与记忆- 情绪与情感- 人格与人际关系3.3 心理学的研究方法- 实验法- 观察法- 访谈法- 测量法- 统计分析法3.4 心理学在社会生活中的应用- 心理健康与心理疾病预防- 教育心理学在教学中的应用- 人力资源管理中的心理学原理- 心理咨询与辅导4. 教学方法- 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生掌握心理学的基本概念和理论。
- 实践活动：组织学生参与实践活动，如案例分析、小组讨论等，提升学生的应用能力和解决问题的能力。
- 观察与实验：组织学生进行心理学实验或观察，培养学生的观察力和科学研究能力。
- 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享。
- 案例分析：通过真实案例的讲解和分析，将抽象的心理学理论与实际问题相结合，培养学生的应用能力。
5. 教学评估- 知识考核：通过笔试或在线测试，考察学生对心理学基础知识的掌握程度。
- 实践评估：通过实验报告、案例分析等形式，评估学生的应用能力和解决问题的能力。
- 课堂表现：通过平时表现、课堂讨论等评估学生的参与度和研究态度。
6. 教学资源- 教材：《心理学导论》、《心理学原理》等- 多媒体教学素材：心理学实验视频、案例分析幻灯片等- 在线研究平台：提供心理学相关课程和题以上是《全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础》的基本内容和教学安排。
2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案
2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案一、引言近年来，教育界对于教师的教学能力要求越来越高。
作为专业的职业院校教师，如何提高自身的教学能力成为了摆在我们面前的一道难题。
而在这个背景下，2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案备受关注。
本文将从不同角度探讨这一主题。
二、全面评估在评估2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案时，我们应该从多个方面进行全面的评估。
需要对教案的设计思路进行评估，包括教学目标的明确性、教学内容的设置、教学方法的灵活性等。
要对教案的实施过程进行评估，包括教师的授课能力、学生的学习情况以及教学效果的评估。
还需要对教案的反馈和改进进行评估，包括学生的反馈意见、教师的总结和改进方案等。
三、从简到繁，由浅入深在撰写教案时，我们可以从简到繁，由浅入深地探讨教学内容。
可以从教学目标出发，明确学生的学习目标及期望达到的效果。
可以逐步介绍教学内容，包括知识点的讲解、案例分析等。
可以引入实际应用或扩展知识，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、多次提及主题文字在文章中，我们需要多次提及2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案这一主题，以便读者能够对这一主题有更深入的了解。
在每一个章节或段落中，都可以适当引用这一主题，并结合具体的教学案例或实践经验进行展开。
五、总结和回顾性内容文章中应包含总结和回顾性的内容，以便读者能全面、深刻地理解主题。
在文章的结尾部分，可以对教学能力比赛教案进行总结和回顾，指出其中的亮点和不足之处，并提出个人观点和建议。
六、个人观点和理解在撰写教案文章时，也需要共享自己对这一主题的个人观点和理解。
可以结合自身的教学经验，共享在实际教学中如何提高教学能力，以及如何应对教学中的各种挑战。
七、知识的文章格式在撰写教案文章时，可以使用知识的文章格式，包括标题、目录、正文等，以便读者能够更好地理解和阅读文章内容。
八、字数要求文章总字数应大于3000字，保证文章内容的充分详尽，不要出现字数统计，以免影响读者的阅读体验。
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-生物化学基础
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-生物化学基础1. 前言这份教案是为全国职业院校教师教学能力比赛而设计的，旨在帮助教师在生物化学基础课程的教学中提高学生的研究效果和兴趣。
本教案以简明扼要的方式介绍了生物化学基础的教学内容和教学方法，并提供了相关的教学资源和评估方式。
2. 教学目标通过本教案的实施，学生将能够：- 理解生物化学基础的重要性及其在生物科学中的作用；- 掌握生物化学基础的基本概念和理论知识；- 运用生物化学基础的知识分析和解释生物现象；- 培养实验操作技能，并进行相关实验观察和数据分析。
3. 教学内容- 生物化学基础的概述- 生物大分子- 生物膜与细胞内运输- 酶的结构和功能- 代谢与能量转化- 遗传与分子生物学4. 教学方法本教案采用以下教学方法来促进学生的研究效果：- 讲授与示范：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握生物化学基础的概念和理论知识。
- 实验操作：通过实验操作，培养学生的实验技能和观察分析能力。
- 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动与思维碰撞。
- 多媒体辅助：借助多媒体技术，展示相关实验和生物化学基础的图示和动画，提高学生的研究兴趣和理解能力。
5. 教学资源- 教材：《生物化学基础教程》- 多媒体课件：包含生物化学基础的相关图示和动画- 实验器材：提供进行相关实验所需的实验器材和试剂6. 教学评估为了评估学生对生物化学基础的研究效果，采用以下评估方式：- 小测验：定期进行小测验，检验学生对各个教学内容的掌握情况。
- 实验报告：要求学生完成相关实验，并撰写实验报告，评估学生的实验操作和数据分析能力。
- 作业：布置相关的课后作业，检查学生对生物化学基础知识的理解和应用能力。
- 期末考试：进行综合性的期末考试，评估学生对整个生物化学基础课程的掌握情况。
7. 结语通过本教案的实施，相信能够提高学生对生物化学基础的理解和应用能力，培养学生的科学思维和实验操作技能。
《Lesson 6》 说课稿
《Lesson 6》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 6》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 6》是教材名称中的重要一课，其内容涵盖了具体的知识点和语言技能。
这一课在整个教材体系中起着承上启下的作用，既对前面所学的知识进行了巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。
教材的编排注重知识的系统性和渐进性，通过丰富多样的文本、练习和活动，引导学生逐步掌握语言知识和运用能力。
在《Lesson 6》中，课文的选材贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级和班级的学生，他们已经具备了一定的英语基础和语言学习能力。
在之前的学习中，学生已经掌握了相关的基础知识，但对于本节课的重点和难点内容可能还存在一定的困难。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢参与各种活动。
但他们的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握重点词汇，如词汇列举，并能够正确拼写和运用。
学生能够理解并运用重点句型，如句型列举，进行日常交流。
2、技能目标能够听懂与课文内容相关的听力材料，并获取关键信息。
能够流利地朗读课文，语音语调正确。
能够运用所学知识，进行简单的书面表达。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇的掌握和运用。
重点句型的理解和运用。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。
帮助学生克服可能存在的学习困难，如语法难点。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
全国教师教学能力大赛获奖作品说课稿
全国教师教学能力大赛获奖作品说课稿尊敬的各位评委，老师大家好：今天我要和大家分享的教学设计内容是电动机正反转控制。
下面我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行展示。
一、教学分析1、教材分析本任务选自中职项目系列规划教材《电工电子技术基本功》，项目五中任务四电动机正反转控制电路的安装，教学内容时长8课时。
正反转控制线路是电气控制的典型电路之一，它既是电动机正转控制线路的拓展和深化，又是后续学习电动机其他控制电路的基础，因此在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析：本节课的教学对象是中职数控专业二年级的学生。
他们已经学习了电动机的正转控制电路，对布线的工艺要求有了一定了解，动手能力和利用信息化手段搜集信息的能力较强，理论分析能力较弱，面临顶岗实习，对专业技能学习兴趣浓厚。
3、教学目标：通过对教材分析和学生特点制定了如下三维目标。
知识与技能目标：掌握转换开关工作过程。
能理解正反转控制原理。
能完成电路安装与调试。
过程与方法目标：课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识。
课中先仿真后实践进行线路安装与调试。
情感态度价值观目标：在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能。
在职业目标的形成中提高的综合素养。
4、重点、难点教学重在过程，学生在探索活动中能够获得新知，因此我把本次课重点设定为：理解正反转控制线路的工作原理；难点是掌握电动机的正反转接线、调试方法。
二、教学策略1、信息化手段为了使学生由被动学习变为主动学习，抓住重点、突破难点，以达到本次课所设立的教学目标，在教学中，我利用仿真软件、手机蓝墨云班课APP 、微课、多媒体课件、学习网站等多种教学手段满足不同学生的学习需求。
2、教法学法在此基础上以任务驱动法、分组讨论法、引导启发法等教学方法引导学生理实结合、合作互助、学思结合，通过仿真演练、实战比拼解决教学难点，督导检查强化操作技能和安全意识，最终达到了教学目标，提高了教学效果。
三、教学过程合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。
高教版中职语文(职业模块 工科类)第6课《跨越百年的美丽》说课稿
一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质六年级的大多数学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解部分重点词句的意思，能做到正确、流利地朗读课文所以在教学中我重点指导他们总结理解词句的方法，引导他们有感情地朗读根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标：1.认知目标：（1）理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思（2）有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分2.能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神3.情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重点为能力目标，难点为情感目标二、说教法、学法说教法：新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力而这些能力的培养，应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进（1）以读代讲法；（2）创设情境法教具准备：多媒体课件说学法：为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中我采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，教师适时点拨（1）读悟法；（2）读——思——练的方法；（3）想象表演法三、说教学环节崔峦老师在新疆的一次讲座中又一次指出，教师应认真钻研教材，解读文本，精心设计教案为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：1.游戏导入，初识“美丽”良好的开端是成功的一半因此我设计了这样的一个导入：同学们都喜欢李咏叔叔主持的《幸运52》节目，今天我们也参与进来，好吗?请同学们从我的描述中，猜猜她是谁?她是一位伟大的女科学家，她也是最早荣获诺贝尔奖的女性，她一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是她分别在两种学科，两次获得诺贝尔奖她是谁?这段描述中你印象最深的是什么?“根据我的描述猜猜她是谁?”是学生喜闻乐见的《幸运52》中的经典游戏节目形式，此环节，以游戏导入，课伊始，趣已生学生在饶有兴趣的倾听中迅速对人物形成整体感知接着，课件展示居里夫人美丽的容颜我又问道：“关于居里夫人，你还知道什么?把你认为有价值的信息简要地介绍给大家”新课标提出要培养学生收集、处理信息的能力但无限制的介绍，势必削弱对文本的学习，成为资料展示课提“有价值、简要的”这两个词意在促使学生对所获得信息进行内化，敏锐地抓住要点进行表达2.整体感知，把握“美丽”我要求学生自由读课文，做到读正确，读通顺，并让学生想一想：课文从哪几方面表现了居里夫人的美丽？你是从哪些地方看出来的？组织学生交流，我随机指导在交流中学生可能会说居里夫人的精神很美丽，我就追问：什么精神?是从课文哪些地方看出来的?最后，我进行小结：课文从三个方面表现了居里夫人的美丽：（随即板书）外貌美——美丽庄重；成就美——多项重大发明；心灵美——坚毅、顽强然后课件出示词语：年轻漂亮、神色庄重、略显疲惫、黑色长裙、白净端庄、略带淡泊、微微内陷我指名认读，指导正音学生此时读，一般都是读得比较平直，于是我让他们快速浏览课文后再来读词，我说：这些词语都有着深刻的内涵，请你们在读完课文后说说你们对这些词的感受，好吗?学生谈完感受后我再请他们读读这些词语，这次学生的感情就会有所投入我进一步引导：发现了吗?这些词都是描写什么的？（学生会说是描写居里夫人外貌和神态的）来，让我们走进文章，走近居里夫人，再来读一读这些词语我想这时学生的情感就会被调动起来，和第一次读相比就会有很大的区别新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼了听、说、读和概括能力一般认为，在读词语时学生只要读音正确即可而我在这一教学片段中，要求学生读出词语在特定情境中蕴含的情感为了读出词味，先让学生浏览全文以把握读词的感情基调，而后运用反复复现的引读方式，激发学生的读词情感，这就把词语教学和阅读教学有机地结合了起来通过感情读词，既读词又悟情3.精读文本，感悟“美丽”课件出示：居里夫人年轻漂亮时的照片和年老时的照片让学生比较这两张照片有什么异同之处然后，让学生分别在课文中找找对居里夫人外貌进行描写的词或句子，用自己喜欢的符号画出来，并在旁边写上自己的想法新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”我觉得我们要善于教给学生学习的方法，全文着眼，把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前，在关键词语下做记号，写批注，带着问题读书，品味重点词句，从而获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，培养学生“不动笔墨不读书的习惯”，这样学生才会有进步在引导学生读文，并交流后，我分别出示几个句子：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”第一句话我是这样处理的：假如你是位摄影师，在法国科学院的讲台上，拍到如此美丽端庄的女子形象，你会怎么想?——这时我安排孩子们拿起笔来写出自己的感受我问学生：“能通过读把你的感受读出来吗?”随后，我再进行范读，指导学生自由读、指名读等，以读出居里夫人的美丽和对居里夫人的崇敬，并引导学生自评和他评之后我出示第二段话：“化验室只有一个废弃的破盆子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”我引导：在那个时代，这么年轻美丽又有学识的夫人大多都在家中养尊处优，尽情享乐，无所事事可我们的居里夫人却在干什么呢?从课文对居里夫人提炼镭的过程的描写中，你体会到了什么?依据新课标“教师应创造性地理解和使用教材”这一理念，在理解这个句子里的“终日”一词时，我设计了一个句式：早晨，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；中午，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；晚上，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣通过感悟，学生也许会说体会到了居里夫人献身科学、忘我工作等反映居里夫人品质的语言我们美丽的居里夫人在这样日复一日、年复一年的长期工作中取得了很大的成就，但她的身体却受到了镭辐射无情地伤害这时我出示第三句话：。
职业院校教师教学能力大赛教案
教案课程名称：机械设计基础课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握机械设计的基本原理和方法，培养其解决实际工程问题的能力。
教学内容：1.机械设计概述2.机械零件的强度和刚度分析3.齿轮传动设计4.轴的设计与分析5.轴承的选用与设计6.机械系统的润滑与密封教学重点与难点：重点：机械零件的强度和刚度分析、齿轮传动设计、轴的设计与分析。
难点：齿轮传动设计、轴的设计与分析。
教学方法：讲授、讨论、案例分析、实验。
教学过程：1.导入新课（5分钟）通过提问导入，询问学生对机械设计的了解情况，引出本节课的主题。
2.讲授新课（40分钟）（1）机械设计概述：介绍机械设计的基本概念、发展历程和应用领域。
（2）机械零件的强度和刚度分析：讲解零件的受力分析、应力分析、应变分析等基本概念，通过案例分析让学生了解如何进行强度和刚度分析。
（3）齿轮传动设计：介绍齿轮传动的原理、分类和应用，重点讲解齿轮的设计计算和优化方法。
（4）轴的设计与分析：讲解轴的分类、结构和设计要点，通过案例分析让学生了解如何进行轴的设计与分析。
（5）轴承的选用与设计：介绍轴承的分类、结构和性能，讲解轴承的选用原则和设计方法。
（6）机械系统的润滑与密封：介绍润滑与密封的作用、分类和应用，讲解润滑剂的选择和使用方法。
3.课堂练习（10分钟）通过习题或案例分析，让学生自己动手进行简单的机械设计计算或分析，加深对所学内容的理解。
4.课堂讨论（10分钟）针对学生在练习中遇到的问题或疑惑进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高其解决问题的能力。
5.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
全国职业院校教学能力比赛教学设计
尺寸符合750PX*1334PX基础要求，能够根据设计需要合理调整页面长度，有序呈现内容。
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布局样式
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，关联度高，各个模块清晰有序，有设计感。
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，各个模块清晰。
了解
实训
任务
1.发布本次实训课程学习资源与《任务书》。
2.通过在线检测，了解学生对制作要求的掌握情况。
登录学习平台，获取课程学习资源，并通过《任务书》了解本次实训任务，理解制作要求。完成在线检测题。
1.学习平台：实训任务与课程资源的发布。
2.在线检测：记录学生课前对制作要求掌握情况，为教师反馈提供了客观依据。
发布实训任务及学习资源，引导学生理解制作要求，为实现教学目标铺垫。
（二）
完成
课前
学习
发布课前学习任务，设置在线检测题，掌握学生学习情况，并反馈。
登录学习平台，通过微课学习“IOS设计规范”，并完成在线检测题。
1.微课：有效支撑学生自主学习，可反复观看，打破时空限制，强化知识学习。
2.在线检测：实时记录、汇总学生完成情况，帮助教师了解学生课前学习效果，为课堂教学打下基础。
输出JPG文件，并提供了工程文件截图（带参考线）。
在操作进行之前学习“项目评价标准”，规范学生的操作过程，提升项目实施效率与效果。
观察并指导学生遇到的问题，给予学生必要的个性化指导或操作演示。
1.依据产品架构图与本组的项目方案，遵循IOS设计规范，使用软件绘制原型图。
2.保存设计源文件，将JPG格式效果图与工程文件截图（带标尺与参考线）上传到实训室FTP。
《第6课 竖提》(说课稿)2022-2023学年书法三年级下册 北师大版
第6课竖提（说课稿）一、教材分析本课是《书法三年级下册》的第6课，主要讲解竖提的写法和基本技巧，旨在帮助学生掌握这一笔画的特点和技巧，能够在日常书写中熟练使用竖提。
本课从字形结构、笔画特点和写法技巧等方面深入解析竖提，结合适当的练习，让学生能够更好地理解和掌握竖提。
二、教学目标1. 知识目标•了解竖提的字形结构和笔画特点；•掌握竖提的写法技巧；•能够在课程要求的情况下，使用竖提书写相应的汉字。
2. 能力目标•培养学生的字形感知和书写调整能力；•提高学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感目标•培养学生的审美情趣和对书法艺术的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点•竖提的字形结构和笔画特点；•竖提的正确书写技巧。
2. 教学难点•如何正确书写复杂的汉字。
四、教学方法本课采用“生生相承的教学法”，即通过示范、练习、点拨，逐步提高学生理解字形、掌握技巧、提高书写能力的过程。
五、教学过程1.学生前期准备本节课前，学生需要完成预习任务。
掌握竖提的笔画特点和写法技巧，熟悉常用的横竖撇捺等笔画，并具备初步的书写基本功。
2. 导入老师先通过教学图片和实物，让学生了解竖提的字形结构和基本笔画，并强调竖提的特点和书写技巧。
3. 正文（1）教学示范老师通过示范演示竖提的正确写法，引导学生积极模仿。
可选择使用视频演示、幻灯片，或者手写板等教具进行讲解。
（2）练习巩固老师评价学生的练习成果，及时进行点拨和纠正。
学生可以通过模仿教师的演示，或者在练习簿上进行自由练习，巩固和提高自己的书写水平。
（3）拓展练习老师可以根据学生的实际情况和课程需要，安排适当的练习，如对整行字体的书写、模拟考试等，帮助学生逐渐提升自己的书写能力和审美水平。
4. 课堂小结老师对学生的表现进行评价，总结本节课的教学要点，引导学生思考和总结本节课的收获。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我认为：•在教学前，应该对学生掌握的知识进行适当的检测和复习，加强教学的针对性和实效性；•在教学过程中，应该注重人性化，避免单一化的教学模式，充分考虑学生的个性差异和学习特点，优化教学策略；•在课堂总结时，应该充分启发学生的思维，引导学生在实际情境中将所学知识应用到实践当中，增强学生的动手能力和创新能力。
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第六课，学习任务三倒车雷达的测试范围，第二节课
尊敬的各位评委：
大家好！本次课我所讲的是《倒车辅助系统》这一学习模块的第5课，学习任务三《倒车雷达的测试范围》的第一节课。
我选择的教学模块是《倒车辅助系统》。
本模块选自我市首批现代学徒制试点专业，汽车运用与维修专业，第五学期课程《汽车实用技术》模块三倒车辅助系统，根据人才培养方案和课程标准，参照奥迪维修工认证大纲和项目班毕业生的反馈确定教学内容，选用我校与奥迪4S店共同编制的校本教材《奥迪汽车实用技术》，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为5个学习任务，授课时间为16学时。
下面，我将从三方面阐述我的教学设计。
一、教学分析
在对本次课可进行教学分析时，我基于岗位需求，确定教学目标；基于学情分析，确定教学策略，利用多样化的信息化手段，提高教学质量。
1.学情分析
授课对象为汽车运用与维修专业三年级上学期的奥迪项目班学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识；对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。
在本次课前，已经掌握了倒车雷达的作用、组成、工作原理和工作过程。
理解倒车雷达产生盲区的原因。
2.教学目标
根据职业标准，结合岗位需求，确定本教学任务的教学目标如下；
本次课的教学目标如下；
知识目标：能解释实验方案设计的目的
技能目标：1.能结合倒车雷达的测量范围和工作条件，制定倒车雷达测量范围验证的实验方案；
2.能按照实验方案制作实验障碍物。