全国教师职业能力大赛 素质拓展训练教学设计(精品)
(完整版)教师职业能力大赛教学设计.doc
教师职业能力大赛教学设计参赛项目类别机械类作品编码专业名称数控专业课程名称数控铣床编程参赛作品梅花形凸台轮廓加工与加工题目课时 2 课时教学对象17 数控高级班一、选题价值本教材的特点是：以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心。
梅花型凸台轮廓这个课题任务是学生进入数控实训的第三个学习任务，实施起来有一定的难度，学习这个任务是为以后的技能操作打基础。
二、学习目标（ 1）知识和技能目标：能掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能，能正确识图，能确定合理的工艺路线及编写加工程序。
（ 2）职业能力目标：以职业应用为导向，通过规范文明实训，培养学生良好的职业道德和安全意识最终达到学以致用的目的。
（ 3）情感态度目标：通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
培养学生开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成过程中的问题进行分析和解决的团队合作精神，提高学生的安全意识，并潜移默化的对学生进行职业意识培养。
三、学习内容主要学习视图、工艺分析、圆弧指令的运用及程序编写等数控加工的基本方法，熟悉操作界面、工量具的使用方法，练习对刀、程序的录入等操作技能。
四、学习资源教材、数控机床、毛坯材料、刀具及工量具等。
五、教学实施过程教学程序任务设备、材料、工量具等准备描述加工下图所示零件，零件材料为铝料，切削性能较好。
加工部分由梅花型凸台轮廓构成，厚度为 20mm，图中主要尺寸已注明。
毛坯80×80×20 的方料，已完成上下平面及周边的加工。
零件图三维效果图教学工艺规程组织时间分配文明生产指导1.工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴。
2.工卡量具要摆放整齐。
3.实习时要做到三认真：认真熟悉图纸，合理编制工艺和加工程序，进行精确对刀和刀具补偿。
认真测试检查和操作操作要领一、教学准备1.清点学生人数2.检查工作服，工量具的准备。
二、复习旧课，引入新课前面我们学习了基本指令的编程方法，例如G01、 G02和G03等，同学们对它们的用法也已掌握，那我们今天将利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣削加工。
教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)
教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师职业能力大赛教学设计模板
教师职业能力大赛教学设计模板一、教学背景与目标（1）教学背景：简要说明所教学科、年级和班级情况，包括学生基础和特点等。
（2）教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感态度目标，参考国家课程标准和学科教学要求等。
二、教学内容与重点（1）教学内容：列出本节课所要讲授的知识点或教学内容，结合教材和学科教学大纲。
（2）教学重点：明确本节课的教学重点，可以是某个知识点、技能或能力的培养。
三、教学准备（1）教学资源：说明所需要的教学资源，如教材、多媒体设备、实物等。
（2）教学环境：描述需要的教学环境，如黑板、投影仪等。
（3）教学方法：说明本节课所采用的教学方法、手段和活动安排，如讲授、探究、实验等。
（4）教学步骤：按照时间先后顺序，详细描述本节课的教学步骤与安排。
四、教学过程与方法（1）导入与激发兴趣：通过问题引入、情境营造等方式引起学生的兴趣和注意力。
（2）知识讲授与演示：清晰、简明地向学生介绍和讲解本节课的教学内容，结合具体例子进行演示。
（3）学生参与与合作：设置学生参与互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神。
（4）巩固与拓展：通过练习、案例分析等方式，巩固学生的基础知识，并拓展延伸学习。
（5）综合评价与反馈：采用多种方式对学生进行评价，包括口头评价、书面评价等，及时给予学生反馈和建议。
五、教学资源列出所使用的教学资源，包括教材、多媒体课件、实物等。
六、教学评价（1）评价标准：明确评价标准和评价要素，如知识掌握程度、思维能力、表达能力等。
（2）评价方法：描述采用的评价方法和工具，如测试、观察、访谈等。
（3）评价过程：详细记录评价的过程和步骤，包括评价工具的设计和使用。
七、教后反思根据教学实施情况，针对教学目标、教学方法等方面进行反思与总结，提出改进建议。
以上是一套基础的教学设计模板，可以根据具体的教学科目和内容进行相应的调整和拓展。
有效的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的综合能力。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、方案概述本教师拓展训练方案旨在提供给教师们一套系统化的培训课程，以帮助他们不断提升专业能力和教学水平。
该方案基于教师们的实际需求，通过有效的方法和策略，促进教师个人发展和教育教学改进。
二、培训内容1. 教学理论与方法1.1 教学理论概述1.2 教学方法分类与实践1.3 新兴教学技术应用2. 课程设计与评估2.1 课程设计原则与流程2.2 课程评估方法与工具2.3 个性化教育课程设计与实施3. 学生管理与辅导3.1 学生心理发展理论与应用3.2 学生管理策略与技巧3.3 学生辅导方法与实践4. 教育科学研究4.1 科研理论与方法4.2 科研项目申报与管理4.3 科研成果的撰写与论文发表5. 教育政策与法规5.1 教育政策法规概述5.2 教师职业道德与法律责任5.3 教师参与学校管理的法律原则6. 教师团队建设6.1 团队建设的意义和目标6.2 团队领导力培养与发展6.3 教师合作与沟通技巧7. 个人职业发展规划7.1 职业生涯规划与目标设定7.2 教师自我评估与反思7.3 教师职业发展的资源与机会三、培训方式1. 线上学习1.1 提供在线视频课程，教师可自主学习1.2 安排线上讨论区，促进教师之间的互动与交流1.3 提供在线测验与评估，检验教师学习成效2. 集中培训2.1 组织培训讲座、研讨会等形式，把握教师需求2.2 邀请专家学者授课，分享最新教学理念与研究成果2.3 安排案例分析、小组讨论等活动，提高教师实操能力3. 实践探究3.1 鼓励教师参与教学改革项目或研究课题3.2 提供实地观摩和课堂指导机会，促进教师亲身体验3.3 安排教学实践总结与分享，促进经验交流和借鉴四、培训评估为确保培训方案的有效性和质量，将进行以下评估措施：1. 培训前评估通过调查问卷获取教师现阶段的需求和问题，为培训内容的制定提供依据。
2. 培训期间评估结合培训过程中的课堂反馈和讨论情况，进行实时的评估和调整。
全国教师职业能力大赛素质拓展训练教学设计精品
总结升华
1.各位刚才是如何完成目标的？
2.刚才最关键的改善动作是什么？
3.你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？
结改进
观察、点拨、总结升华
圆桌会议
1.体验式教学
2. 发现、探究
：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
教学视频
1.视频 国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果
6.提高学生的理承受能力，尤其是对抗挫折的能力；
7.培育 “知行合一”、甘于奉献职业素养。
三、学习内容重点难点：实训及其讨论和总结
（一）拓展训练的起源及发展
拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，这种训练起源于第二次世界大战中的英国。当时，许多英国舰艇在遭到德国潜艇袭击后沉没，大批水兵因此丧生，但总有少数能在灾难中幸存下来。后来人们发现，这此幸存者并不是体能最好的年轻人，而是年纪较大的、经验丰富的、求生意志最强的老水手。一些心理学家和军事专家经过研究得出结论：当灾难来临时，决定你生存与否的关键因素不是体能，而是心理素质。
技校学生的年龄一般为13-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段；同时，技校学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等；拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。
二、学习目标
通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力；通过“心”的体验，训练思维方式的
转变，改善其心智模式。
1.相互认识了解，促进沟通，改善人际关系；
2.任务驱动，认识自己，发现自己，克服惰性；
教师职业能力竞赛教学设计word版
教师职业能力竞赛教学设计word版教学目标能力目标：学习本文从不同侧面举例论证自己观点的方法。
情感目标：懂得在平常生活中保持纯正的精神追求，进而锻造高贵的灵魂。
教学重点理解灵魂的内涵，品味高贵的含义，学习本文严谨的思路，紧密的结构。
教学难点懂得在生活中保持纯正的精神追求，进而锻造高贵的灵魂。
教学方法引导诵读法、小组合作法，情景创设法，案例分析法，任务驱动法资源整合法、发现阅读法、朗读法、勾画圈点法、小组竞赛法（小组竞赛和教学同时进学习方法行）、角色扮演法教具准备及教学环境分多媒体课件，学生分好4个组，按组摆好桌子，课前学生准备的资料析教学过程环节、时长教师活动学生活动设计意图及预测效果课前准备（1检查纪律和卫生，问好学生问好老师，拿出课本分钟）第一环节：新课导入、出示目标1.展示贝多芬、邰XX、阿XX、灯光下读书的女孩等的图片，提问：图片里的人物？问他们是否有精神追求？那么你们有着怎样的精神追求呢？1.讲出图片的人物是贝多芬、阿XX、灯光下读书的女孩，回答问题2、大声读出学习的目标严肃纪律用大家熟悉的故事导入，引起学生的兴（4分钟）2.出示目标1.请展示课前查到的周XX的资料和写作风格趣，确定目标，让课堂针对的进行。
第二环节：检查预习2.检查生字词后汇总：芦苇（l）平庸(yng)赫赫(h)携(_i)嘈杂(co)沐浴(my)缅怀(min)萎缩(wi)3.提问题目的含义，总结灵魂：指生命；人格，良心；精神、思1.各小组拿出自己课前查到的周XX的资料写作风格，最快举手的小组回答，其他组补充2.各小组到讲台上写出自己查到的生字词3.抢答问知人论世是语文学习的必备技能，通过此知识导航想、感情等，也比喻事物中起主导和决定作用的因素。
宗教认为附在人的躯体题。
环节一方面可（10分钟）上作为主宰的一种东西。
灵魂离开躯体后人即死亡。
1.提问：文章的文体，包含要素1.举手最多的组回答问题以让学生里主动理解文章，另一方面为突破重难点做了准备。
全国教师职业能力大赛素质拓展训练教学设计
全省技工院校教师职业能力大赛教学设计
（参考模板）
有重要意义。
（三）拓展训练项目
室内：
1. 头脑风暴：围绕热点问题，设计选择如我为什么上技校、又如何成才等议题，启迪发散思维，发扬民主，各抒己见，充分讨论，寻找真谛。
2. 发散思维训练：通过观看视频，分析过程，判断预测发展的可能趋势，启示打破思维定势，激发创新思维。
室外：
1. 人椅：共同愿景。
-------- 2.生命链：团队命运共同体。
--------------------------------------------------------------
四、学习资源
1. 视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果。
2. 课程PPT
3. 拓展训练手册
五、教学实施过程
教学视频
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果
六、学业评价
七、教学反思
（一）拓展训练是提升学生综合素质有效而基本的途径。
职业能力拓展训练教案[推荐5篇]
![职业能力拓展训练教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/06d01aef0d22590102020740be1e650e52eacfac.png)
职业能力拓展训练教案[推荐5篇]第一篇：职业能力拓展训练教案职业能力拓展训练教案目标：通过体验，感受个人和集体的关系，体验团队合作的力量与快乐，培养团队协作中计划、组织、指挥的能力，学会换位思考，体验主动性在工作中的作用。
内容：桃花朵朵开、解手链、不倒森林活动道具：1.2米PVC杆、背景音乐场地：户外操场步骤：一、破冰团建1、拓展培训简介2、破冰项目：桃花朵朵开过程：略任务：通过桃花开几朵完成热身和团建，队名、队训、队长、队徽、团队展示3.破冰项目：解手链过程：（1）每个小组手拉手站成一个大圈，记住自己左手和右手相握的人。
在节奏感较强的音乐中随意打乱顺序后找到原来左右手相握的人分别握住，形成成一个巨大的手链，在大家手不松开的前提下，想办法将交错的手链结成一个大圆圈。
（2）第二轮把两个小组的成员合并形成大圈，按第一轮操作重复一次。
（3）全班合并形成大圈重复第一轮操作。
规则：（1）解手链的活动每轮限时分别为3分钟、6分钟、10分钟（2）手链形成时左右手相握人员不能搞错。
（3）解手链过程中不能放开同伴的手。
分享（1）分享关键词：局部、整体、坚持、主动、共同努力（2）分享要点a.你认为项目成功的关键是什么？B.逐步升级的游戏中，你最大的体会是什么？C．你的搭档是谁？解手链过程中，谁先迈出第一步？小节提升：作为手链的一环，每个人对解手链的任务来说，都是必不可收的一部分，每个人对于团队来说都是重要的一环，你的行为看似个人支配，但每个手链的动作都对于整个任务的完成都至关重要，只有心往一处使才能达到效益最大化。
心结宜结不易解，工作过程中因为总总误会形成的心结如果不主动寻找办法解决，最终只会把自己困死在原地。
二、团队项目： 1.不倒森林活动过程：数名队员依次将木杆排列成圆形，排列好之后队员用右手拿起木杆，用掌心轻轻按在木杆顶部，顺时针或逆时针跑动在成功抓握木杆n次并且木杆不掉地的情况下，挑战成功活动规则：a、每个团队队员手拉手围成一个圆圈，全体向左转，间距一步；杆子握在右手。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、训练背景在教育领域，教师面临着日益复杂的教学环境和不断提高的教育要求。
为了增强教师团队的凝聚力、沟通能力和应对挑战的能力，提升教师的综合素质，特制定本教师拓展训练方案。
二、训练目标1、增强团队合作意识和协作能力，促进教师之间的相互信任和支持。
2、提高教师的沟通技巧和问题解决能力，培养创新思维。
3、帮助教师释放工作压力，增强自信心和心理素质。
4、加强教师对学校文化和价值观的认同，提升归属感。
三、训练时间和地点1、时间：具体日期2、地点：详细地点四、参与人员全体教师五、训练内容1、团队建设与破冰（1）开场致辞，介绍训练目的、流程和注意事项。
（2）通过简单的自我介绍和互动游戏，如“名字接龙”“大风吹”等，打破教师之间的陌生感，营造轻松愉快的氛围。
2、团队协作项目（1）“盲人方阵”蒙上眼睛，在规定时间内，团队成员依靠语言沟通将一根绳子围成一个规定的形状。
这个项目可以提高团队成员之间的沟通能力和协作能力。
（2）“无敌风火轮”利用有限的材料制作一个可以行进的履带，团队成员站在履带内，共同推动履带前进。
此项目培养团队的分工合作和资源整合能力。
3、沟通与信任项目（1）“信任背摔”一位教师站在高处，背向团队成员直体向后倒，团队成员在下方用手臂搭成“人床”接住。
这个项目能够增强团队成员之间的信任。
（2）“驿站传书”团队成员排成一列，不允许说话和回头，通过在前面成员背上写字的方式传递信息。
考验团队成员的沟通技巧和信息传递的准确性。
4、挑战自我项目（1）“高空断桥”教师爬上高空断桥，跨越断桥。
旨在帮助教师克服恐惧，挑战自我，增强自信心。
（2）“攀岩”教师在安全保护措施下进行攀岩挑战，培养坚韧不拔的意志和突破自我的勇气。
5、创意与思维拓展项目（1）“创意搭建”给定一定的材料，如积木、吸管等，团队在规定时间内设计并搭建出具有创意的作品。
激发教师的创新思维和团队创造力。
（2）“头脑风暴”针对教育教学中的某个问题或主题，进行头脑风暴，鼓励教师提出各种想法和解决方案。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、训练背景在教育领域，教师们面临着日益复杂的教学环境和不断提高的教育要求。
为了提升教师团队的凝聚力、协作能力和应对挑战的能力，特制定本教师拓展训练方案。
二、训练目标1、增强教师之间的沟通与交流，打破隔阂，建立良好的人际关系。
2、培养团队合作精神，提高团队协作能力和执行力。
3、提升教师的创新思维和问题解决能力，以更好地应对教学中的各种挑战。
4、帮助教师释放工作压力，增强自信心和心理调适能力。
三、训练时间和地点1、时间：具体日期2、地点：详细地址四、参与人员全体教师五、训练内容及安排第一天：上午：1、团队组建通过简单的自我介绍和互动游戏，让教师们快速熟悉彼此，消除陌生感。
之后将教师分成若干小组，每组推选一名组长，并为小组命名、设计队旗和口号。
2、开营仪式由学校领导致辞，明确此次拓展训练的目的和意义，强调纪律和安全事项。
3、拓展项目：信任背摔这是一个经典的团队信任项目。
一名教师站在高处，背向团队成员，直体向后倒，团队成员在其下方用双手做保护接住。
此项目旨在建立团队成员之间的信任关系。
中午：集体用餐，休息。
下午：1、拓展项目：盲人方阵所有队员蒙上眼睛，在规定时间内，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形。
此项目培养团队成员的沟通能力和领导能力。
在一个区域内用绳子拉出许多高低不同、大小不一的网孔，团队成员需要在不触碰网线的情况下全部穿过电网。
这个项目考验团队的协作和计划能力。
晚上：1、晚餐后进行团队交流分享，让教师们分享在一天拓展训练中的感受和体会。
2、自由活动，休息。
第二天：上午：1、拓展项目：极速 60 秒在规定的 60 秒内，团队成员需要将 30 张代表不同数字的图片按照顺序排列出来。
此项目锻炼团队成员的分析和快速决策能力。
2、拓展项目：毕业墙全体教师在不借助任何工具的情况下，徒手翻越一堵 4 米高的墙。
这个项目培养团队的奉献精神和凝聚力。
中午：集体用餐，休息。
下午：将团队分成几个小组，每个小组得到一套七巧板，通过完成不同的任务来得分。
教师拓展训练活动策划方案
教师拓展训练活动策划方案一、活动背景教师拓展训练活动是为了提升教师的专业能力、教育理念和教学方法而组织的一系列训练活动。
通过参与者从中获得不同的知识和技能，从而在教学实践中取得更好的效果。
二、活动目标1.提升教师的教学技能和知识水平；2.拓宽教师的教学思路和教育理念；3.培养教师的团队合作精神和领导力；4.增进教师之间的交流和合作。
三、活动内容1.专题讲座：邀请教育专家或知名教师进行专题讲座，内容包括教育心理学、教学设计、课堂管理等方面的知识和技巧。
2.教学案例分享：教师可以分享自己成功的教学案例，通过案例的讨论和分析，其他教师可以从中获得启发和借鉴。
3.学科研究小组：组织教师参与学科研究小组，每个小组选择一个研究方向，并进行深入研究和讨论，最后撰写研究报告。
4.教学工作坊：设立教学工作坊，教师可以在工作坊中进行教学方法的展示和交流，其他教师则进行观摩和分享意见。
5.实地考察：组织教师进行实地考察，例如参观其他学校的优秀教育案例，实地考察青少年创新创意教育项目等。
6.角色扮演：根据教学场景，组织教师进行角色扮演，通过模拟教学情境和解决问题的演练，提高教师的教学能力。
7.团队拓展活动：组织教师参与团队拓展活动，通过团队合作来提升教师的团队合作精神和领导力。
四、活动时间和安排活动时间：一个学期或半年为一个周期。
活动安排：第一阶段（第1周-第2周）：专题讲座和教学案例分享。
第二阶段（第3周-第6周）：学科研究小组和教学工作坊。
第三阶段（第7周-第10周）：实地考察和角色扮演。
第四阶段（第11周-第12周）：团队拓展活动和总结报告。
五、活动评估1.对每个阶段的活动进行评估，包括参与教师的反馈和自我评估。
2.组织专家团队对教师的表现进行评估，包括教学案例分享、学科研究报告等。
3.开展教师活动后的效果跟踪调查，了解教师在实际教学中的应用情况和效果。
六、活动预算根据活动的具体内容和规模来确定预算，包括专题讲座的费用、实地考察的费用、团队拓展活动的费用等。
(完整版)教师职业能力大赛教学设计
38 分
位由哪些组成？选择什么样的材料？加工外轮廓的厚度 2. 对 刀 设 定 工 件 钟
是多少？各部分组成外轮廓的尺寸是多少？）
坐标系 （学生思考：对刀
根据学生的回答，教师进行总结点评
点所设定在哪里）
（二）选择加工机床 用立式三坐标铣床
3．程序输入 （仔细检查程序 输入正确与否）
（三）工艺分析 1. 刀具，参数的选择
1
四、学习资源
教材、数控机床、毛坯材料、刀具及工量具等。
五、教学实施过程
教
学
程
序
时间
任务 描述
设备、材料、工量具等准备
文明生产指导
分配
加工下图所示零件，零件材料为铝料，切削性能较好。
加工部分由梅花型凸台轮廓构成，厚度为 20mm，图中主 要尺寸已注明。毛坯 80×80×20 的方料，已完成上下平 面及周边的加工。
四、项目学习评价
10
自我评价、小组评价及教师评价
分 钟
理论知识部分主要通过学生口头报告、作业形式进行小组评价或教师评
价。
实际操作技能部分，一方面对学生在实际操作各个环节运用的有关方法，
掌握技能水平进行鉴定，另一方面还要对学生的实践操作结果进行抽样测量、
检查，给予最终评定。
4
评价项目
理论知识 评价项目
钟
二、 复习旧课，引入新课
5
前面我们学习了基本指令的编程方法，例如 G01、G02
分
和 G03 等，同学们对它们的用法也已掌握，那我们今天将
钟
利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣削加工。
三、 新课教学
（一）零件图样（见上图）
学生分析零件图纸
（学生分成 A、B 两组，分析并讨论零件图纸，加工部 1.分析零件图纸
完整版教师职业能力大赛教学设计
⑤加工技术文件的编制
自我分值教师评价项目小组得分项目评价内容
价价评评评价
①程序的输入5
5②刀具毛坯的装夹
10③对刀实操技能④加工工件5
10⑤尺寸与粗糙度的检验
5⑥设备维护①正确开、关机床5安全文明②工具、量具的使用及放置5
生产③机床维护5
5④卫生保持及机床复位5①出勤情况
学习态度5②车间纪律5
③团队协作精神
七、教学反思
1.教学生养成良好的学习习惯。2.努力提高学生的参与度。以后的教学过程中侧重于加强学生学习兴趣的培养。3.
6
文明生产指导
工作服、工作1.的眼镜帽及防护穿戴。要具工2.卡量摆放整齐。
做要3.实习时到三认真：认真熟悉图纸，合理编制工艺和加工程序，和确对刀进行精刀具补偿。认真测试检查和操作
零件图
三维效果图
领要作操艺工教学程规组织2
一、教学准备清点学生人数1.检查工作服，工量具的准备。2.复习旧课，引入新课二、G02G01、前面我们学习了基本指令的编程方法，例如那我们今天将同学们对它们的用法也已掌握，G03和等，利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣削加工。三、新课教学（一）零件图样（见上图）学生分析零件图纸两组，分析并讨论零件图纸，加工部（学生分成A、B位由哪些组成？选择什么样的材料？加工外轮廓的厚度是多少？各部分组成外轮廓的尺寸是多少？）根据学生的回答，教师进行总结点评（二）选择加工机床用立式三坐标铣床（三）工艺分析1.刀具，参数的选择学生讨论加工该零件选择什么样的刀具合适？铣削方法，中心点的确定2.如何建立刀补，中心点确定在什么位置便于坐标点的计算。（四）编制程序1程序的格式。编制程序时加工路线的合理性。2（五）分组由综合能力强的人担任组B、A分成两组，人，10每组长组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加A组工程序，并填写好学生工作业组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加组B
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、训练背景在教育领域，教师面临着日益复杂的教学环境和不断提高的教育要求。
为了提升教师的团队协作能力、沟通能力、创新思维和应对挑战的能力，特制定本教师拓展训练方案。
二、训练目标1、增强教师之间的团队凝聚力和协作精神，促进教师之间的相互了解和信任。
2、培养教师的创新思维和解决问题的能力，提升应对教育教学中各种挑战的能力。
3、帮助教师释放工作压力，放松身心，以更积极的心态投入到教育工作中。
三、训练时间和地点1、时间：具体日期2、地点：详细地点四、参与人员全体教师五、训练内容1、团队建设（1）开场介绍与热身活动通过简单的自我介绍和轻松的热身游戏，如“大风吹”等，打破教师之间的陌生感，营造轻松愉快的氛围。
（2）团队分组与团队文化建设将教师随机分成若干小组，每组推选组长，共同设计队名、队旗、队歌和口号，展示团队精神和特色。
2、沟通协作训练（1）“盲人方阵”蒙上眼睛，在规定时间内，团队成员依靠语言沟通完成规定的图形排列任务，培养团队成员之间的有效沟通和协作能力。
（2）“接力拼图”每个小组得到一幅被分割成若干块的拼图，小组成员依次接力完成拼图，考验团队成员之间的信息传递和协作效率。
3、创新思维训练（1）“创意搭建”提供一定数量的材料，如吸管、胶带、纸张等，要求各小组在规定时间内搭建出具有创意和功能性的作品，并进行展示和讲解，激发教师的创新思维和创造力。
（2）“头脑风暴”针对教育教学中的实际问题，如学生管理、课堂互动等，组织教师进行头脑风暴，鼓励大家提出各种创新的解决方案。
4、挑战自我训练（1）“高空断桥”在一定高度的设施上，跨越断开的断桥，挑战个人的勇气和自我突破能力。
（2）“信任背摔”一名教师站在高处，背向团队成员直体后倒，团队成员在下方用手臂搭建“人床”接住，培养团队成员之间的信任和勇气。
5、放松与分享（1）“瑜伽冥想”在专业教练的指导下，进行简单的瑜伽冥想练习，帮助教师放松身心，缓解压力。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、认识教师拓展训练的重要性在当今快速发展的社会中，教育工作者面临着越来越多的挑战和变革。
为了适应这种变化，提升教师的专业能力和素质，不断拓展教师的学习与培训是至关重要的。
教师拓展训练旨在通过丰富的学习形式和多元的教学方法，提高教师的教育教学水平，培养其创新思维和解决问题的能力，以更好地满足学生的需求。
二、挖掘教师的潜力拓展训练的首要任务是挖掘教师们的潜力。
教育机构可以通过组织多样的培训活动，如学术研讨会、教学观摩、专题讲座等，来激发教师们的学术热情和专业兴趣，并鼓励他们参与研究和实践。
此外，还可以组织创新教育实验，让教师们从实践中不断发现自己的优势和特长，将其应用到实际教学中。
三、培养教师的创新思维教师的创新思维对于提高教学质量和效果至关重要。
拓展训练可以通过鼓励教师们参与科研项目和创新活动，培养他们的创新能力。
通过开展创新课程和教学模式的研究，教师可以更好地理解学生的需求，并提供更有效的教学策略。
同时，也可以通过与其他学校和教师的交流合作，拓宽视野，开拓思维，在实践中获得更多的经验和启发。
四、提升教师的沟通能力沟通是教师与学生、家长和同事之间交流的重要方式。
拓展训练可以帮助教师们提升沟通能力，使他们更加清晰地表达自己的想法和需求。
通过参与沟通技巧培训、角色扮演和团队合作等活动，教师可以增强与他人合作的能力，建立良好的师生、师家之间的关系，更好地促进学生的学习和发展。
五、加强教师的教育心理学知识教育心理学对于教师的教学和学生的发展具有重要的指导作用。
教师拓展训练可以加强教师的教育心理学知识，使其更好地了解学生的心理特点和需求，应对学生的学习问题和情绪困扰。
通过学习与教育心理学相关的理论和研究成果，教师可以提高自己的教学效果，更好地支持学生的成长。
六、强化教师的自我反思和评估能力教师拓展训练还应该注重教师的自我反思和评估能力的培养。
教师们需要不断对自己的教学实践进行反思，发现自己的不足和提升空间，并制定相应的改进计划。
教师素质拓展活动安排方案
教师素质拓展活动安排方案教师素质的提升是教育事业发展的关键。
为了帮助教师更好地提高自身素质，学校制定了一系列教师素质拓展活动的安排方案。
本文将分十二个小节展开回答，详细介绍这些活动的内容和安排。
一、专业知识培训为了增强教师的专业素养，学校安排定期的专业知识培训活动。
例如，组织学科交流研讨会，邀请专家学者为教师讲解最新的教学理念和方法；举办各科目的教学研讨班，供教师集思广益、共同进步。
二、教学技能磨砺学校注重培养教师的教学技能，安排了多种教学技能磨砺的活动。
例如，组织教师进行互相授课观摩，通过观摩其他教师的课堂，相互学习、取长补短；定期举办教学比赛，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。
三、情感管理培训在学生中建立起良好的师生关系对教学非常重要。
为此，学校组织情感管理培训，帮助教师学会与学生进行情感交流和理解。
通过心理讲座、角色扮演等方式，增强教师的情绪管理和沟通能力。
四、团队合作能力训练教师的团队合作能力对于学校提高整体教学水平至关重要。
学校安排教师参加团队合作能力训练活动，例如组织教师进行团队拓展，培养教师之间的相互信任和合作精神。
此外，通过多学科联合备课活动，促进各学科教师的交流与合作。
五、教育观念更新教育理念的更新是教师素质发展的核心。
学校设立了教育观念更新讲座，邀请教育专家为教师们讲解当前教育变革的动态和趋势，提升教师对于教育问题的认识和思考。
六、表达与沟通能力提升作为教师，良好的表达和沟通能力是十分重要的。
学校通过安排辩论赛、口才训练等活动，提升教师的表达和沟通能力，让教师更好地与学生、家长进行沟通交流。
七、课程研究与设计学校鼓励教师进行课程研究与设计，培养教师的创新思维和课程开发能力。
除了提供专业课程设计培训外，还设立了课题研究项目，鼓励教师进行小组或个人的研究，促进课堂教学的创新。
八、学科竞赛指导学科竞赛是学生发展的重要途径之一。
为了指导学生更好地参与学科竞赛，学校安排专门的教师培训，提高教师对于各类学科竞赛的指导能力，为学生提供更好的引导和指导。
教师拓展训练活动方案
教师拓展训练活动方案一、引言教师拓展训练是指通过各种专业培训、学习和项目实践等方式，逐步提高教师的专业素养和教育教学水平，以满足日益增长的教育需求。
本文将提出一套教师拓展训练活动方案，以帮助教师更好地成长和发展。
二、活动主题和目标主题：教师专业成长与发展目标：提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的个人成长和职业发展。
三、活动内容1. 学术研讨会- 邀请专家学者就教育领域的前沿话题进行讲座与研讨，为教师提供更新的教育理念和教学方法。
2. 教学观摩与反思- 安排教师相互间的课堂观摩活动，鼓励教师借鉴先进教学经验，促进课堂教学水平的提升。
3. 项目实践- 指导教师参与课题研究、教学改革与创新等实践项目，增强教师的教学实践能力和解决问题的能力。
4. 课程设计与评估- 组织教师参与课程设计与评估工作坊，引导教师结合学科特点，设计富有创意的课程，并进行评估与反思。
5. 教师互助合作- 鼓励教师进行教学经验交流及合作研究，提升教师的协作精神和团队合作能力。
6. 资源分享与利用- 建立教师资源库，鼓励教师分享优质教育资源，促进资源的共享与利用。
7. 学习档案与反馈- 建立教师学习档案，记录教师的学习历程和成长发展，给予有效的反馈和指导。
四、活动方案管理1. 活动策划- 成立活动策划小组，负责活动主题、内容、时间和场地的规划与安排。
2. 活动宣传- 利用学校网站、校园广播、电子屏幕等媒体宣传活动信息，吸引教师积极参与。
3. 活动执行- 按照活动方案进行组织与实施，确保活动的顺利进行。
4. 活动评估- 设立活动评估小组，定期对活动效果进行评估，收集参与教师的反馈意见，及时改进活动方案。
五、活动预期效果1. 提高教师的教育教学水平和专业素养，促进优质教育资源的共享与传播。
2. 激发教师的学习兴趣和创新能力，增强教师的职业满意度和教学热情。
3. 构建积极向上的教师团队，促进教师之间的互助合作与共同发展。
六、结语教师拓展训练活动方案的实施，是促进教师个人成长和职业发展的重要举措。
教师拓展训练活动方案
教师拓展训练活动方案引言：教师的自我拓展与专业发展是教育事业中至关重要的一环。
通过参与拓展训练活动，教师可以提升个人教学水平，拓展专业技能，并且借此机会与其他教育界人士交流经验，促进个人成长。
本文将介绍一种教师拓展训练活动方案，旨在为教师提供一个系统化的学习平台，以便他们能够更好地实现个人与职业发展目标。
第一部分：活动概述为了让教师全面提升教学质量，我们设计了一种拓展训练活动方案，该方案包括以下几个重要步骤：1. 了解教师需求：在活动开始之前，通过调研问卷或个别访谈等方式，了解教师对于拓展训练的需求和期望。
2. 制定计划：根据需求调研结果，制定满足教师需求的拓展训练计划，包括培训内容、时间安排和学习方式等。
3. 实施培训：按照计划，组织专业培训师团队，为教师提供有针对性的培训课程，涵盖教学技巧、课堂管理、教育技术应用等方面。
4. 学习反馈与跟进：在培训结束后，通过问卷调查或座谈会等形式，收集教师对于培训效果的反馈，并做出相应的改进和跟进。
第二部分：活动内容本拓展训练活动方案将提供以下内容，以帮助教师提升自身能力：1. 教育理论与实践研讨：通过讨论教育理论与实践之间的联系，激发教师的创新思维和探索精神，在理论指导下更好地实践教学。
2. 教育技术应用培训：介绍最新的教育技术工具和资源，帮助教师更好地利用技术提升课堂教学质量，并在教育技术应用方面进行实际操作培训。
3. 教学观摩与评议：安排教师互相观摩课堂，分享教学经验，接受同行评议，并通过反思与讨论提升自身的教学效果。
4. 个人成长规划指导：提供专业发展规划和咨询服务，协助教师确定个人发展目标，规划职业道路，并提供必要的培训和支持。
第三部分：活动实施与效果评估为了确保活动的顺利实施和持续改进，我们将采取以下措施：1. 建立活动执行团队：组建专业团队负责活动计划、培训组织和学习反馈等各个环节，确保活动的高质量执行。
2. 健全活动评估机制：通过多种评估手段，收集教师对于培训效果的反馈和建议，及时调整和优化活动内容和形式。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案一、引言在当今快速发展的社会中，教师作为培养学生的重要角色之一，承担着巨大的责任。
然而，面对多样化的学生需求和快速变化的教育环境，传统的教学方式和知识储备已经无法满足教师的全面发展和专业拓展的需求。
因此，拓展训练方案的制定和实施变得尤为重要。
本文将提出一种教师拓展训练方案，旨在帮助教师提高专业素养和教学能力。
二、拓展训练内容1. 教学技能培训教师在课堂教学中需要灵活运用各种教学技巧，以满足学生的不同需求。
拓展训练中应包括教师如何设计多样化的教学活动、提供有效的教学反馈、激发学生的学习兴趣等方面的培训内容。
2. 学科知识更新教育领域的知识和理论不断发展，教师需要保持学科知识的更新和拓展。
拓展训练中应包括最新的学科研究成果、教育政策解读等方面的内容，以帮助教师不断提升自己的专业素养。
3. 跨学科教学培训跨学科教学有利于促进学生的创新思维和综合素质的培养。
教师应受到相关培训，了解跨学科教学的理论与操作，并能够将其与学科知识的教学相结合。
4. 教育技术应用培训随着信息技术的快速发展，教师需要学会运用教育技术来支持和增强教学。
教育技术应用培训的内容可包括教育软件和工具的使用技巧、在线学习平台的操作等方面。
三、拓展训练方式1. 研讨会和讲座定期举办研讨会和讲座，邀请相关领域的专家和学者为教师提供专业知识和经验分享。
2. 线上学习平台建立线上学习平台，通过网络课程和资源分享，使教师可以自主选择学习内容和时间。
3. 实践教学组织实践教学活动，鼓励教师在实际教学中尝试新的教学方法和策略，并进行反思和总结。
4. 合作研究鼓励教师开展合作研究，通过与其他教师的合作，共同探索教学的创新和发展。
四、评估与反馈为了确保拓展训练方案的有效性，需要建立有效的评估机制。
评估可以包括教师的教学观察、学生的评价、教学成果的分析等。
同时，及时的反馈将帮助教师进一步提高专业素养和教学能力。
五、结论教师拓展训练方案的制定和实施对于提高教师的专业素养和教学能力具有重要意义。
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（二）将拓展训练引入教学的研究
在今天，不仅知识和技能是无形的资本，强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与合作精神也是一种无形的力量。在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量；如何开发出那些一直潜伏在人们身上、而人们又未必真正了解的能力；怎样才能实现人与人之间的良好沟通以及让这种沟通尽可能深入；怎样有效地破除个人自我中心观念，改变个人对于他人和社会的冷漠心态等等，就是拓展训练的目标所在。作为一种现代型学习方式和训练方式，拓展训练通过精心创设的特殊情境中的系列活动，激发、调整、升华、强化受训者的心理、身体、品德素质和潜能，力求使受训者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力的状态。
适应现代教育的发展需要。建立以人为本的教育观,实现教育人性化和教育个性化,实施素质教育,使文化和个性共同发展的思想成为当今我国教育改革的显著特点。拓展训练是以体能活动为导引,通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程,利用多种典型场景和活动方式,让学生经历一系列的考验,使学生在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的毅力,增强团结合作的团队意识,培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,最终达到增进学生身心健康的课程目标。其教学活动不是教师示范、学生模仿,而是教师组织、学生自己独立完成,教育作用不是由外向内灌输进来的,而是学生自我教育产生的结果。体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来引导、启发学生获得知识和受教育的过程。有利于激发学生的学习动机,培养学习兴趣、挖掘学习潜能、发展个性,对于促进学生的发展具有重要意义。
指导预习自学、
探究
第二环节：
理论教学
1.学习汇报
2.问题讨论
3.思考反思
1.精讲理论
2.讨论点拨
3.总结升华
多媒体
头脑风暴
实施翻转教学第二环节
精讲—讨论—点拨—升华第三节：室外拓展训练1.树立共同愿景
2.知行合一
演示、观察、指导、纠偏
团队训练
1.体验式教学
2.讨论发现：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
(四）拓展训练是一种拓展和提升学生综合素质的卓有成效的培训方法
拓展培训是学生置身于特定的环境，而每个特定环境至少包含一个培训主题，通过其在
这特定环境中的体验和讨论总结，既展示了学生的素质，又使学生的素质快速得到强化训练
，进而拓展和提升其素质。
六、学业评价
破冰
心灵相通
挑战
项目
主动性
沟通能力
理解能力
执行能力
目标分析能力
激励能力
执行能力
分工协作能力
心态
协作能力
执行能力
创新能力
七、教学反思
（一）拓展训练是提升学生综合素质有效而基本的途径
人力资源是企业的第一资源。人力资源开发就是使人力资源保值和增值的一系列工作，
即开发职业技能、职业品质和发掘潜能，提升素质，促使其自我价值的实现。拓展训练是
四、学习资源
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果。
2.课程PPT
3.拓展训练手册
五、教学实施过程
教学环节
学生活动
教师活动
教学手段
教学方法
第一环节：
预习自学
1.观看视频，发现分析环节、细节问题，体会、讨论内涵要义价值
2.研学、讨论拓展训练手册
提供学习、研讨资源
多媒体
实施翻转教学第一环节
改善人的心智模式、超越自我的有效培训模式，它能给训练者带来心与身的体会，因而，
拓展训练的培训很有实效性，是提升人的素质的有效途径。
（二）拓展训练是人力资源开发的一种基本模式，而人力资源开发是提升学生综合素
质的一种最重要、最主要的手段与途径
职业技能、职业品质和潜能，主要源于自身的经验和企业的人力资源开发。一生中的
技校学生的年龄一般为13-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段；同时，技校学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等；拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。
二、学习目标
通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力；通过“心”的体验，训练思维方式的
转变，改善其心智模式。
1.相互认识了解，促进沟通，改善人际关系；
2.任务驱动，认识自己，发现自己，克服惰性；
3.培养学生的团队合作精神、荣誉感及责任感；
4.发挥分析问题的能力和执行能力，提高表达的准确性；
5.激发发散思维，培育创新素养；
全省技工院校教师职业能力大赛教学设计
（参考模板）
参赛项目类别
作品编码
专业名称
课程名称
素质拓展训练
参赛作品题目
课时
4
教学对象
技工一年级学生
一、选题价值
素质拓展训练，是让人们在快乐当中学习的一种很流行的学习方式。其价值可归纳为体验、练习、认识、发现四个方面，它是层层递进逐步深入的，这四种价值也可以是同时存在的，体验本身是一种价值。新学期刚开始，学生间互相不是很熟悉，通过素质拓展活动，更好的了解自己，学习有效团队沟通技巧。了解他人。培养责任意识、沟通意识、创新意识和团队合作意识，增加团队协作能力，提高团队中队员间的信任程度，熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
第四环节：
总结升华
1.各位刚才是如何完成目标的？
2.刚才最关键的改善动作是什么？
3.你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？
1.分析过程
2.反思体会
3.总结改进
观察、点拨、总结升华
圆桌会议
1.体验式教学
2.发现、探究
：参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。
教学视频
1.视频国内外团队叠罗汉、团体操等卓越成果；往届学生拓展训练视频成果
经验只有10%左右源于直接经验，其余90%源于间接经验，而人力资源开发就是提供间接
经验的最好、最主要的方式，它在短时间里尽可能多的使学生获得知识和经验进
而提升其素质。
（三）拓展技校学生素质不仅是企业人力资源开发的重要课题，而且对学生本人的职
业发展和人生更具有深远的意义
拓展训练是一种播种思想的行为，它把组织、领导、沟通、协作、超越自我、团队精神
1942年，德国人Kurt Hahnd在英国的一个叫阿伯德威的小镇上创办了阿伯德威海上训练学校，以海上训练模式为主，全力帮助战争中身处险境的船员培养坚毅的性格和建立无惧的勇气来面对逆境。这就是体验式培训的雏形。战后，这种训练形式的独特创意和训练方式逐渐被工商业人士等各群体所看重，训练目标也从单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。逐渐发展成为一个规范的有完善理论和安全保障的体验式培训行业。
等思想深植于学生的行为中，为学生以后的工作成长做好腾飞的准备，这些行为不仅使学生
的素质得到提升，而且在潜移默化中也使企业的素质得到提升，从而使企业立于不败之地、
持续发展，这正是企业注重员工培训的直接原因；然而学生本人从拓展训练中的获益是无尽
的，这种获益已把各种思想、观念、思维和行为内化到学生的心里，使学生终生受益。
6.提高学生的理承受能力，尤其是对抗挫折的能力；
7.培育“知行合一”、甘于奉献职业素养。
三、学习内容重点难点：实训及其讨论和总结
（一）拓展训练的起源及发展
拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，这种训练起源于第二次世界大战中的英国。当时，许多英国舰艇在遭到德国潜艇袭击后沉没，大批水兵因此丧生，但总有少数能在灾难中幸存下来。后来人们发现，这此幸存者并不是体能最好的年轻人，而是年纪较大的、经验丰富的、求生意志最强的老水手。一些心理学家和军事专家经过研究得出结论：当灾难来临时，决定你生存与否的关键因素不是体能，而是心理素质。
（三）拓展训练项目
室内：
1.头脑风暴：围绕热点问题，设计选择如我为什么上技校、又如何成才等议题，启迪发散思维，发扬民主，各抒己见，充分讨论，寻找真谛。
2.发散思维训练：通过观看视频，分析过程，判断预测发展的可能趋势，启示打破思维定势，激发创新思维。
室外：
1.人椅：共同愿景。
2.生命链：团队命运共同体。