(数学课例)看简单的路线图(一)
数学人教版三年级下册会看简单的路线图(一)教案
自 我 调 整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、 创设情境，导入新课。
1、 创设情境：放寒假时，聪聪来到美丽的三亚，与表哥共渡假期。一天，他想
去少年宫找正在学习的表哥，该怎么走呢？（出示挂图）你们能帮助他吗？
（我们都来当他的小向导）
2、 揭示课题：我来当向导。（板书课题）
二、 合作探究，学习新知。
1、 认识路线。
教学难点 能用语言准确、简洁地描述行走路线。
方
式 合作学习与自主探究学习相结合。
自
策
1、创设学生熟悉的生活情境，激发学习的兴趣。 2、利用已认识的四个方向的知识，小组合作认识路线
我
略 图。
调
手 教学挂图、小黑板。
整
段
板书设计
教学反思
我来当向导 ——会看简单的路线图（一）
例 3 挂图
去少年宫： 东——北 西——北——东 南——东——北
个方向吗？
（2） 完成三个问题。（第 1 题独立完成，第 2 题同位合作，第 3 题小组合作）
三、 小结。
今天，我们在为聪聪当向导的活动中，有哪些新收获？（完成板书：会
看简单的路线图）看路线图你有什么小窍门？（根据给定的一个方向，辨别
出其余三个方向非常重要，只有这样才能正确选择所行路线）
四、 巩固提高，形成技能。
（4） 小组交流汇报。（可能出现的答案：东——北、西——北——东、南——东
——北等）（▲用语言描述线路方法的指导）
（5） 你还想大家帮助你去哪儿？（可以采用一人问一人答，一人问小组答的形式）
（6） 猜一猜：老师从车站出发，先西再向北，我打算去哪儿？
2、 巩固练习：P5 做一做。
（1） 提问：通过观察，你看清图中确定了哪一个方向？（北）你能辨认出另外三
三年级下册数学课件 学看简单的路线图 人教版(共15页)PPT
拓展练习
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东 北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模 馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
展厅
大门
电脑屋 气象馆 环保屋 天文馆 生物馆 航模馆
描述路线图，一般分为二步： 一、看起点，找准观测点。 二、看方向。
数学三年级下 册（RJ） 教
学课件
1 位置与方向（一）
第 3 课时 学看简单的路线图
看图确定其他七个方向。 北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北 ）， 后面是（ 南 ）， 左面是（ 西 ）， 右面是（ 东 ）。
比比谁最棒
北
兔
猪羊马
狗
1.猪在羊的（西）面，羊 在猪的（东）面。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
燕子每年都 从北方飞往 南方过冬。
今天刮西北风。
简单练习
对比两个问题， 你有什么发现吗？
海洋馆在大门的 东北 方向， 大门在海洋馆的 西南 方向。
中等练习
说一说三只小动物的寻宝路线。
宝藏
狐狸
小鹿 松鼠
（1）小鹿先向（ 北 ），再向（ 东 ）找到宝藏。 （2）松鼠向（ 北 ）找到宝藏。 （3）狐狸先向（ 南 ），再向（ 西 ）找到宝藏。
（完整版）《简单的路线图》教案
（完整版）《简单的路线图》教案第⼀单元位置与⽅向(⼀）简单的路线图第4课时《简单的路线图》教学设计●设计说明教学内容⼈教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第⼀单元第8页例4和“做⼀做”、第10页“练习⼆”5——7题。
教学⽬标知识技能：使学⽣能够⽤给定的⼀个⽅向，辨认其余会看简单的路线图的七个⽅向，会看简单的路线图（⼋个⽅向），并能描述⾏⾛路线。
过程与⽅法：过合作学习，使学⽣了解到达同⼀⽬的可以有不同的⾏⾛路线。
情感态度与价值观：进⼀步感受⽅位知识与⽇常⽣活的密切联系，激发学⽣学习⽅位知识的兴趣，培养学⽣应⽤⽅位知识的意识。
教学重、难点教学重点：结合具体情境，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的七个⽅向，并能准确描述⾏⾛路线。
教学难点：体会东南西北四个⽅位概念的相对性。
教材分析学⽣已经认识了东北、东南、西北、西南四个⽅向，并能根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的七个⽅向。
教材第8页例4呈现学⽣观察“动物园导游图”的情境，让学⽣根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的七个⽅向，能⽤在这些词语正确描述各场馆所在的位置和⾏⾛的路线。
通过拓展练习巩固位置与⽅向的知识，看简单的路线图，使学⽣体会数学与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣学数学⽤数学的习惯。
●教学⽅法创设情境、⾃主探究●教学准备教具：多媒体课件。
●教学流程（⼀）创设情境，激趣导⼊1、看教学素材图《上学去》。
提问：画⾯上有什么？（⼩同学早晨上学）现在请你们认真观察，看看她向哪个⽅向⾛？（迎着太阳向东⾛）2、背有关东、南、西、北⽅向的⼉歌：（早晨上学去，⾯向太阳⾛，前⾯是东，后⾯是西，左边是北，右⾯是南。
）3、读了这⾸⼉歌，你们能辨认东、南、西、北四个⽅向，你们会看简单的路线图吗？并能描述⾏⾛的路线吗？当你来到⼀个陌⽣的地⽅，想去某个地⽅就要⽤到有关⽅向的知识！这天，⼩明想去动物园参加活动可不知怎么⾛，你们愿意当导游帮助他指明⽅向吗？这节课我们⼀起来探究这个问题。
人教数学三下第一单元第4课时 简单的路线图
第4课时简单的路线图课题简单的路线图课型新授课设计说明本节课要求学生在能够根据给定的一个方向辨认其余七个方向的基础上，学会用方位词描述行走的路线和经过的地方。
教学例4时，分为三部分编排：第一部分是先让学生找方向标；第二部分是引导学生说出去同一景点的不同路线，培养学生解题策略多样化的意识；第三部分是从不同的路线中发现最节省时间的路线，培养学生灵活应用的能力。
基于以上安排，本节课的教学设计如下：1.借助学生已有的知识经验和生活经验自主探究。
在实际生活中学生都有游览的经验，也见过路线图。
本节课就以去动物园游览的情境来引入例题，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究、自由交流，从而解决教材中提出的问题。
2.联系生活实际，让学生学会描述简单的行走路线切入教学。
让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。
学习目标1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
2.能描述不同的行走路线。
3.使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养他们主动探究的意识。
学习重点会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
学习难点根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
（5分钟）1.谈话：同学们，节假日爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？2.揭示课题：无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，可以根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。
板书课题：简单的路线图。
1.自由交流方法。
2.明确本节课的学习内容。
1.看下面的平面图，填一填。
（1）邮局在学校的（）方向；（2）医院在学校的（）方向；（3）超市在学校的（）方向；（4）书店在学校的（）方向；（5）超市在书店的（）方向；（6）医院在邮局的（）方向。
人教版数学三下课件--认识简单的路线图
探究新知
小要平去现看在熊动猫 物应园该的向哪什个么 景方点向？走呢？
从狮山出发，向西北走到熊猫馆。
返回
文文要先去看狮 子，再去猴山， 应该怎么走？
从长颈鹿馆出发，先向西北走到 狮山，再向西南走到猴山。
返回
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
同桌互相提出问题，并且试着解答。
返回
生活中的数学。
人教版 数学 三年级 下册
1 位置与方向（一）
认识简单的路线图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
西北
北
东北
看图确定其他七 个方向。
西
西和北之间的
东和北之间的
方向为“西北” 方向为“东北”
西和南之间的 方向为“西南”
东
东和南之间的 方向为“东南”
西南
东南
南
返回
帮小平和文文解 决他们的问题。
（1）辨认方向标志，确定目的地的方向。 （2）描述行走路线：以出发地为起点， 先确定要到达的目的地，再确定经过哪些 地点到达目的地，最后描述行走路线。返回这节课你都学会了哪些知识？探究
学习
动手操作
学会看导游图，并掌 握如何使用方位词描
述行走的路线。
返回
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
今天刮西北风。
返回
课堂练习
根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在动物园的西北 方向。 飞禽馆在动物园的东北 方向。
返回
根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在长颈鹿馆的西北方向。 长颈鹿馆在熊猫馆的东南方向。
对比这两个问题， 你发现了什么？
三年级下数学教案-会看简单的路线图(八个方向)-人教版
标题：三年级下数学教案-会看简单的路线图（八个方向）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨别。
2. 培养学生运用八个方向来描述物体位置的能力。
3. 培养学生运用八个方向来绘制简单的路线图的能力。
二、教学内容1. 八个方向的认识和辨别。
2. 运用八个方向描述物体位置。
3. 运用八个方向绘制简单的路线图。
三、教学重点和难点1. 教学重点：八个方向的辨别和运用。
2. 教学难点：运用八个方向绘制简单的路线图。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解八个方向。
2. 练习题，用于巩固八个方向的运用。
3. 绘制路线图的工具，如纸、笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示八个方向，让学生初步了解和感知八个方向。
2. 讲解八个方向详细讲解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，让学生能够辨别和运用。
3. 练习描述物体位置给学生提供一些练习题，让他们运用八个方向来描述物体位置。
4. 绘制简单的路线图教学生如何运用八个方向来绘制简单的路线图，如从学校到家的路线图。
5. 巩固练习给学生提供一些练习题，让他们巩固八个方向的运用和绘制路线图的能力。
6. 总结和布置作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后继续巩固。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和绘制，让学生掌握了八个方向的辨别和运用，以及绘制简单的路线图。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，针对学生的掌握情况，及时进行辅导和巩固，确保他们能够熟练运用八个方向。
重点关注的细节：绘制简单的路线图绘制简单的路线图是本节课的教学难点，因为它不仅要求学生能够辨别和运用八个方向，还要求他们能够将方向知识应用到实际情境中，创造出有用的工具——路线图。
路线图作为一种空间定位和导航的工具，对于学生的空间智能发展具有重要意义。
因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握。
《简单的路线图》教案（精选2篇）
《简单的路线图》教案（精选2篇）《简单的路线图》篇1教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课1、师:同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?2、指名背一背儿歌。
3、读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:简单的路线图)二.在生活情境中,探索、体验新知1、出示主题图:2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的?3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录。
5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。
6、你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。
7、小组汇报讨论过程。
三.分层练习,巩固新知1、学生独立完成课本第5页“做一做”。
2、学生独立完成练习一第3题。
然后集体汇报交流。
四.全课总结1、通过今天的学习,你有什么新的收获?2、师总结。
五、布置课后预习1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
教学目标:1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2. 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
《简单的路线图》教案篇2学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过上一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东四个方向，并认识简单的路线图。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
最新2.人教版三年级下册数学简单的路线图教学讲义ppt课件
婚变对企业家财富的影响一案例
2007年8月，土豆网王微和杨蕾在香港登记结婚。 经三次诉讼，2010年3月上海市第一中级人民法院终审判决准予双方 离婚，财产另案处理。 2010年11月10日上海徐汇区人民法院（离婚财产分割诉讼）冻结了 王微名下三家公司股权。 王微重启IPO时，美国资本市场却早已变冷，土豆上市首日下跌12%。 因为土豆网丧失了在竞争中抢先一轮融资的商业机会，最终土豆网被优 酷网并购。
由双方父母出资购买的不动产，产权登记在一方子女名下的，该不 动产可认定为双方按照各自父母的出资份额按份共有，但当事人另有约 定的除外。
第十条 夫妻一方婚前签订不动产买卖合同，以个人财产支付首付款 并在银行贷款，婚后用夫妻共同财产还贷，不动产登记于首付款支付方 名下的，离婚时该不动产由双方协议处理。
依前款规定不能达成协议的，人民法院可以判决该不动产归产权登 记一方，尚未归还的贷款为产权登记一方的个人债务。双方婚后共同还 贷支付的款项及其相对应财产增值部分，离婚时应根据婚姻法第三十九 条第一款规定的原则，由产权登记一方对另一方进行补偿。
注： 专用物品必须具备两个条件： 1、必须是生活用品 2、必须是夫妻一方专用的 例如：个人物品，化妆品，钱 包提包，还有军人的伤亡保险 金、伤残补助金、医药生活补 助费
个人财产OR夫妻共同财产的区分
标准
结婚登记前 的财产一般 属于个人财 产，登记后 的财产即使 登记在个人 名下，通常 也属于夫妻 共同财产
5厘米
5厘米
乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出 它们最近行走的路线。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
钉子有两个好处：一个是挤劲， 一个是钻劲。我们在学习上要提倡 这种“钉子”精神，善于挤和钻。
简单的路线图三年级下册数学ppt课件
【重点】结合具体情境，能够运用给定的一个方向辨认出其余的七 个方向，并能准确描述行走路线。 【难点】结合具体情境，体会方位概念的相对性。
你能准确的说出其他七个方向吗？
北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
说一说其他动物馆分别 在狮山的什么方向？
猩猩馆在狮山的北面， 大象馆在狮山的西面， 海洋馆在狮山的东面。
说一说其他动物馆分 别在狮山的什么方向？
飞禽馆在狮山的东北方向， 熊猫馆在狮山的西北方向， 猴山在狮山的西南方向， 长颈鹿馆在狮山的东南方向。
（文文）家
北 体育场
（明明）家
我会看路线图。
少年宫
1. 体育馆在少年宫的（西南）方向，在
北
动物园的（东北）方向，在电影院的
图书馆
（西北）方向，在幸福路的（西南）方向。 体育馆
幸福路 医院 有才路
2. 19路车从广场出发，先向西行驶
商场
（ 2 ）站，再向（北）行驶（1）站， 然后向（西北）行驶（4）站，最后向 （西南）行驶（4）站到动物园。
2 根据例4中的“动物园导游图”回答问题。
（4）海洋馆在大门的（东北）方向， 大门在海洋馆的（ 西南）方向。
对比两个问题，你发现了什么？
方位是相对的，当观察点的位 置发生变化，方位也会改变。
看线路图描述行走路线：
（1）辨认方向标志，确定识别物体或目的地方向。 （2）描述行走路线方法：以出发点为基准，先确定要到达的 地点，再确定经过哪些地点到达目的地，最后 描述行走路线。
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够理解简单的路线图表示方法。
培养学生观察、描述和分析路线图的能力。
让学生能够运用路线图解决实际问题。
1.2 过程与方法：培养学生通过观察和描述来理解路线图的能力。
培养学生通过绘制和分析路线图来解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生合作、交流和分享的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中提供了丰富的路线图实例，帮助学生理解和运用路线图。
教材通过实际问题情境，引导学生运用路线图解决问题。
2.2 学情分析：学生已经学习了图形的认识和简单的几何概念，具备了一定的观察和描述能力。
学生在生活中已经接触过路线图，对路线图有一定的认识和理解。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一张实际的路线图，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察路线图，发现路线图的特点和表示方法。
3.2 新课导入：介绍路线图的表示方法和基本要素，如起点、终点、方向等。
引导学生通过观察和描述来理解路线图。
3.3 实例分析：提供几个简单的路线图实例，让学生观察和描述。
引导学生分析路线图中的关键信息和解决问题的方法。
3.4 实践活动：让学生分组合作，绘制和分析一些实际的路线图。
引导学生运用路线图解决实际问题，如找到某个地点的路线等。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。
通过学生的实践活动和路线图的绘制质量来评价学生的理解和运用能力。
4.2 学生自评和互评：学生可以对自己的理解和运用能力进行自我评价。
学生之间可以互相评价，互相学习和提高。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸：引导学生进一步学习复杂的路线图表示方法和分析方法。
提供更多的实际问题，让学生运用路线图解决。
5.2 课后作业：让学生选择一个熟悉的地方，绘制一张简单的路线图，并写上路线的描述。
让学生思考如何通过路线图来找到一个不熟悉的地方，并尝试解决实际问题。
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图教学目标：1. 能看懂并用语言描述简单的路线图。
2. 学会根据路线图进行实际行走。
3. 培养观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学会阅读和理解简单的路线图。
2. 能够根据路线图进行实际行走。
教学难点：1. 路线图的阅读和理解。
2. 空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
教学准备：1. 准备一些简单的路线图。
2. 准备一些标记路线图的物品，如小卡片、颜色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：看简单的路线图。
2. 引导学生思考：你们在生活中是否曾经看过路线图？路线图有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 向学生展示一些简单的路线图，让学生尝试阅读并理解。
2. 引导学生用语言描述路线图的内容，如起点、终点、经过的路线等。
三、实例讲解（10分钟）1. 以一个具体的实例进行讲解，如从教室到食堂的路线图。
2. 引导学生跟随实例，实际走一次路线图，加深对路线图的理解。
四、练习与巩固（10分钟）1. 给学生发放一些简单的路线图，让学生独立阅读并描述。
2. 引导学生相互交流，共同完成路线图的阅读和描述。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的知识，总结看路线图的方法和技巧。
2. 引导学生思考：在生活中，如何运用路线图来帮助我们找到目的地？教学延伸：1. 邀请家长参与，制作家庭周边的路线图，让学生学会阅读和描述。
2. 组织学生进行户外活动，实际运用路线图找到指定的目的地。
教学反思：本节课通过简单的路线图，引导学生学会阅读和理解路线图，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
结合实际生活中的路线图，让学生更好地理解和运用所学知识。
六、实践活动：制作个人路线图（10分钟）活动目标：1. 培养学生动手操作能力和创造力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：1. 准备一些空白路线图模板。
人教版三年级数学下册认识简单的路线图(一)例3
三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化关键期，此时抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分具体形象性。根据学生年龄特点和生活经验，本节课创设了符合这一阶段儿童认知特点又便于操作活动情境，让学生体会到方位知识与日常生活密切联系。
四、教学策略选择与设计
师：现在同桌为一个小组，一个扮演叔叔问路，一个扮演小明回答。然后再调换角色。
师：哪个小组起来说说看？
生可能会猜：
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
……
组织学生小组活动。
请个别学生汇报，并请其他学生对汇报者描述错误地方进行纠正。
通过问路活动，培养学生合作学习能力。
三、巩固练习
生看图描述路线。生可能回答：走第一条，因为近。
创设情境，激发学生帮助他人意识。
培养学生运用知识能力。
通过合作交流，让学生体会同一路线问题可以有不同走法，发展学生发散思维。
3、学生自己提出路线问题，自己解决路线问题。
师：小明选择了原路返回，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问呢？（教师利用课件边演示边讲述，并把两个人物图片放在例3图中位置。）
师：说一说，体育场在少年宫什么方向？医院在商店什么方向？商店在医院什么方向？
2、情景谈话，揭示课题。
师：在日常生活中，我们会遇到别人向我们问路或我们向别人问路情况，怎样描述行走路线，才不会让人走错路呢？今天就让我们来一起研究路线问题。（揭示课题，板书：认识简单路线图）
请个别学生在图上指出。生可能回答：因为图中有个方向标，指向北，说明朝上方向是朝北。
运用已经掌握知识解决课前问题，激发学生学习兴趣。
二、探究新知。
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解简单的路线图表示方法，学会阅读和理解路线图。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生读图和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学生能够理解简单的路线图表示方法。
2. 学生能够阅读和理解路线图，并按照路线图进行实际操作。
教学难点：1. 学生对于路线图的理解和阅读。
2. 学生对于实际操作的掌握。
教学准备：1. 教师准备路线图的示例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张路线图，引导学生观察并说出图中的主要元素。
2. 学生分享观察到的元素，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解路线图的表示方法，如直线、曲线、交叉点等。
2. 教师通过示例，引导学生学会阅读和理解路线图。
3. 学生跟随教师的示例，尝试阅读和理解路线图。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个简单的路线图，要求学生根据路线图完成指定的任务。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据路线图，完成指定的任务。
2. 学生将作业成果提交给教师。
教学评价：1. 学生对于路线图的阅读和理解能力。
2. 学生在实际操作中的表现。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组根据提供的路线图，尝试一起找到目的地。
2. 学生合作解决问题，教师巡回指导并给予鼓励。
七、拓展练习（10分钟）1. 教师提供一些复杂的路线图，要求学生独立完成阅读和找到目的地。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导并给予反馈。
八、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并强调其在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己在课堂活动中的体验和收获，提出问题和建议。
人教部编版三年级下册数学《认识简单的路线图》精品课件
认识简单的路线图
长隆野生动物世界 被誉为“中国最具 国际水准的野生动 物园”，共有500余 种，20000余只世界 各国珍奇动物。
在那么大 的动物园 里，该如 何找到他 们呢？
这些动物 叫什么？
獴哥，又名细尾獴
找到地图 上的方向， 然后看导 游图。
西北
北
东北
西和北之间的
东和北之间的
燕子每年都从北 方飞往南方过冬。
今天刮西北风。
根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在动物园的西北 方向。 飞禽馆在动物园的东北 方向。
根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在长颈鹿馆的西北方向。 长颈鹿馆在熊猫馆的东南方向。
对比这两个问题， 你发现了什么？
根据“动物园导游图”回答问题。
海洋馆在大门的 东北方向。 大门Байду номын сангаас海洋馆的 西南方向。
方向为“西北” 方向为“东北”
西
东
西和南之间的
东和南之间的
方向为“西南” 方向为“东南”
西南
东南
南
同桌交流：你最想看 什么动物？该向哪走？
我要去看熊猫， 应该向什么方 向走呢？
小组讨论：熊猫馆在动物 园的位置，有几条路线。
熊猫馆在西北角。
也山去北北，可走走熊再。以到猫向先馆狮北，山向走可，西。以再走先向到向西猴
对比这两个问题， 你发现了什么？
（1）森林中的小动物各住在什么位置？
北
松鼠在森林的西北角，小兔子在森林的西南角， 刺猬在森林的东南角，小鹿在森林的东北角。
（2）小熊的送货路线是
北
东
南
西
这节课你们学会了哪些知识？ 看线路图描述行走路线
看简单的路线图的数学教案
看简单的路线图的数学教案
看简单的路线图的数学教案
教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题。
教学目标：
1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2．培养学生的.辨别能力和数学实践能力。
3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教具准备：挂图、指南针
教学过程：
一、情境引入
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
在这张图上你还能获得哪些信息呢？
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？
二、新知探索
1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？
2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？
3．根据挂图你还能提出什么问题来？
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。
三、巩固练习
1．出示第5页“做一做”彩图。
生说图上的信息，辨认四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2．练习一第3题。
3．练习一第4题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？还有什么问题？
五、扩展延伸
介绍四大发明的指南针。
板书设计：学看路线图
弄清方向
找到位置
说出路线
【看简单的路线图的数学教案】。
三年级下册数学教案-第四课时会看简单的路线图-人教新课标
三年级下册数学教案：第四课时——会看简单的路线图教学目标1. 让学生掌握如何识别和绘制简单的路线图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 重点：理解路线图的基本要素，如方向、距离、地标等。
2. 难点：如何根据实际情况绘制和解读路线图。
教学方法1. 讲授法：讲解路线图的基本知识。
2. 演示法：通过实例演示如何绘制和解读路线图。
3. 实践法：让学生动手绘制和解读路线图，加深理解。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾上一课时的内容，如“我们学习了哪些关于地图的知识？”2. 引入新课：“今天我们要学习的是如何看简单的路线图。
”第二步：讲解路线图的基本知识（10分钟）1. 讲解路线图的基本要素，如方向、距离、地标等。
2. 通过实例讲解如何识别和绘制路线图。
第三步：演示如何绘制和解读路线图（10分钟）1. 通过实例演示如何绘制和解读路线图。
2. 强调注意事项，如方向的表示方法、距离的估算等。
第四步：学生实践（10分钟）1. 让学生动手绘制和解读路线图。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
第五步：总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后尝试绘制家到学校的路线图。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生对路线图的理解程度如何？4. 下一节课如何更好地衔接本节课的内容？通过本节课的学习，希望学生能够掌握如何看简单的路线图，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“学生实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
因此，我们需要对这一部分进行详细的补充和说明。
学生实践的详细补充和说明实践前的准备（5分钟）1. 材料准备：为学生提供必要的绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、彩色铅笔等。
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人教版数学第六册第一单元第三课时教学设计授课人：汤燕梅
看简单的路线图（一）
教学内容：（课本第5 页）例3及练习一第3、4题。
教学目标：
1.会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2.培养辨别能力和数学实践能力。
3.帮助了解生活，激发学习数学的兴趣，渗透少年军校野外生存知识和思想品德教育。
教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教具准备：多媒体软件、指南针
教学过程：
一、谈话引入
在战争中，深入敌后的侦察员、游击队和特种部队以及与大部队失散的战士、失事的空勤人员等，往往会陷入荒野丛林、食宿无着、孤立无援的境地，怎样才能战胜种种困难，生存下去，除了靠顽强的毅力外，还需要有丰富的野外生存知识。
野外生存知识包括的范围非常广泛，概括起来不外乎走、吃、住、自救四个方面。
在上两节课，我们已经学习了怎么判定方向，我们还要学习看地图，才能指挥队伍走出荒野。
四年级我们就要参加少年军校的训练了，到时候就会有定向越野的比赛，很关键的一点就是我们要学会看地图。
下面就先让我们从看简单的路线图学起。
二、新知探索
1、出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
（1）在这张图上你还能获得哪些信息呢？
（2）如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？
（3）图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？
（4）谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？
（5）按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？2、根据地图你还能提出什么问题？
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。
三、巩固练习
1.出示第5页“做一做”彩图。
生说图上的信息，辨认四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2.练习一第3题。
3.练习一第4题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
五、扩展延伸
介绍四大发明的指南针。
板书设计：学看路线图
弄清方向
找到位置
说出路线
教学反思：一至三年级学生都是学习一些简单的队形队列和军事知识，四年级才开始参加训练，通过谈话，让学生知道学习看地图的作用，结合少年军校定向越野的要求，激发学生学习的积极性，变要我学为我要学。