浅谈如何更好地把握生物课堂

浅谈如何更好地把握生物课堂摘要：生物学是自然科学中的基础学科之一。高中生物的教育对象是全体学生，是提高所有中学生的生物科学素养及面对高考时的应变能力与答题能力；它不仅仅局限于课本内的知识，而是与生活紧密联系的一门学科。

关键字：生物学；高中生物；课堂教学；学生互动

生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。作为一位生物老师，不仅需更新教育思想、改革教学模式和教学手段，与新课改的理念保持高度一致，还需倡导探究性学习，注重与现实生活的联系等是高中生物课程的基本理念，使学生具有扎实的基础知识、灵活多变的思维方式和求进的创新意识。以便在教学中获得理想的教学效果。

高中生物的教育对象是全体学生，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养及面对高考时的应变能力与答题能力。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，以形式多样的教学方式来体现教学内容，如多注意选择与学生生环境密切联系的课外知识来理解相关知识点。在学生达到学习目标之时也培养了他们对生物学科的兴趣。我们知道，作为老师，尤其是新老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个

承载知识的工具，不能当做教学的绝对依赖。本人觉得在教学前第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，要知道在整个高中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，如何更好的去学，哪些能力需要得到培养和提高等等。以此，在以后的教学中，在相应阶段根据教材的相关知识点的安排，再结合自己的知识整理糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。另一方面，听课也是教师的一项重要的教学计划，尤其聆听有经验的教师的课。通过日常听课和学习，认识到自己需要学习的地方，且结合到日常的教学中去。

高中生物课堂的知识不仅仅局限于课本内的知识，而是与生活紧密联系的一门学科，很多知识从我们的日常生活中就能得出很多的结论，比如生命系统的结构层次中的个体、种群及群落等相关概念的感性认识；孟德尔的豌豆杂交实验中性状与相对性状的理解与运用等等。所以要求我们生物老师要注意观察身边的各种现象，更重要的是也要培养学生这种能力。生物教学是灵活的，课堂上，学生应该是活跃的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进行讨论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等，有时也可以画简笔画来进行知识的讲解。对生物

规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学，培养学生科学的思维方法、收集资料的能力、团结合作的能力、语言表达等方面的能力和良好的学习习惯。

课堂教学是一门艺术，更是一门学问，只有充分利用好每一节课的每一环节，才能更好地把握课堂教学，才能使学生学习效率提高且轻松愉快。