分级阅读教学谁会跑课件

部编小学语文一年级上册第六单元《谁会飞》群文阅读课件

群文阅读任务单：
一读：读熟儿歌。（将阅读单上的两首儿歌读正确、读通顺。）
二读：趣读儿歌。（为每一首儿歌选择自己喜欢的诵读方法，趣味诵读。）
三读：品味趣处。（画出有趣的地方并试着和同桌交流交流。）
和大人一起读
和大人一起读
《什么好》
什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭嘎嘎爱洗澡。什么好？小羊好，小羊咩咩吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。
扇扇
wěi bɑ 尾巴
yáo yɑo
摇摇
bǎi bɑi
摆摆
和大人一起读
勇闯第二关：我会趣读闯关要求：
选择最喜欢的诵读法，趣味诵读。
和大人一起读
勇闯第三关：品味趣处闯关要求：画出儿歌中你觉得有趣的地方，和同桌交流交流。
和大人一起读
比尾巴
谁的尾巴长？
猴子的尾巴。
部编小学语文一年级上册第六单元
和大人一起读
——问答歌里的“趣”
和大人一起读
勇闯第一关：我能熟读
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
和大人一起读
和大人一起读
轻声圈读
shān shɑn
谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。

儿童诗《谁会飞》PPT课件

谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
2020年9月28日
许多脚儿慢慢爬。
2
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
2020年9月28日
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？月28日
许多脚儿慢慢爬。
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谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
汇报人：云博图文汇报日期：20XX.10.10
2020年9月28日
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许多脚儿慢慢爬。
3
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
2020年9月28日
许多脚儿慢慢爬。
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(部编)人教2011课标版一年级上册《谁会飞》课件

谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿鸟儿怎样飞？谁会跑？马会跑。扑扑翅膀去又回。马儿马儿怎样跑？谁会游？鱼会游。鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。四脚离地身不摇。
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿鸟儿怎样飞？谁会跑？马会跑。扑扑翅膀去又回。马儿马儿怎样跑？谁会游？鱼会游。鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。四脚离地身不摇。
谁会飞？（）会飞。
（（谁会游？（（（）（）（）怎样飞？谁会跑？（）会跑。）。（）会游。）怎样游？（）（）怎样跑？）。
谁会爬？（）会爬。
）。（）（ ( ）怎样爬？ )。
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点点头，伸伸腰，我们来做课前操。小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游。小朋友，拍飞。鸟儿鸟儿怎样飞？
扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。
鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头
谁会跑？马会跑。马儿马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？谁会跑？马会跑。扑扑翅膀去又回。马儿怎样跑？谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。四脚离地身不摇。
续写，仿写谁会＿＿？＿＿会＿＿。＿＿＿＿怎样＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谁会爬？虫会爬。虫儿虫儿怎样爬？
许多脚儿慢慢爬。
谁会飞

谁会跑教案

谁会跑教案背景在教育教学中，教案是教师备课的重要工具之一。

教案的编写质量直接影响到教学效果和教师的教学质量。

然而，教案的编写工作繁琐且耗时，对于教师来说是一项挑战。

因此，有些教师会选择使用现成的教案，而有些教师则会选择自己编写教案。

那么，谁会跑教案呢？现状在现实中，教师们对于教案的编写方式存在着不同的选择。

一些教师会选择使用学校或者教育机构提供的教案，这些教案通常是经过专业人员编写和审核的，质量较高，适用范围广。

而另一些教师则会选择自己编写教案，这些教案通常是根据自己的教学经验和教学特点编写的，更加贴近实际教学，但是也存在着一定的局限性。

对于那些选择自己编写教案的教师来说，他们需要具备一定的教学经验和教学能力，才能编写出高质量的教案。

同时，他们还需要具备一定的文案能力和排版能力，才能让教案更加易于阅读和理解。

因此，这些教师需要不断地学习和提升自己的能力，才能编写出更好的教案。

挑战教案的编写工作是一项繁琐且耗时的工作，需要教师们花费大量的时间和精力。

同时，教案的编写质量也直接影响到教学效果和教师的教学质量，因此需要教师们投入更多的精力和心思。

然而，在现实中，教师们通常需要同时承担教学、科研、管理等多项工作，时间和精力都非常有限。

因此，教师们需要在有限的时间和精力内完成教案的编写工作，这是一项巨大的挑战。

另外，教案的编写工作也需要教师们具备一定的文案能力和排版能力，这对于一些教师来说也是一项挑战。

因此，教师们需要不断地学习和提升自己的能力，才能编写出更好的教案。

解决方案针对教师们在教案编写方面面临的挑战，我们可以提出以下解决方案：1.提供专业的教案编写工具。

教师们可以使用这些工具来编写教案，这些工具可以帮助教师们快速地完成教案的编写工作，同时还可以提供一些排版和文案方面的支持。

2.提供教案编写培训。

教师们可以参加教案编写培训，学习一些教案编写的技巧和方法，提高自己的教案编写能力。

3.提供教案共享平台。

儿童诗谁会飞ppt课件

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谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
ppt课件. 许多脚儿慢怎样飞？扑扑翅膀去又回。
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谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
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谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
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谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
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谁会飞
谁会飞？（）会飞。
（）怎样飞？
（
）。
谁会跑？（）会跑。（）怎样跑？
谁会游？（）会游。（
）。
（）怎样游？
（
）。
谁会爬？（）会爬。（）怎样爬？
( ppt课件.
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人教版二级语文上册会跑的黑板课件沪教

2021/8/6 星期五
原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
辆、恍
考
2021/8/6 星期五
一天，安培在的街上一边散步一边，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是。安培研究问题真。
爱迪生、居里夫妇、爱因斯坦，牛顿，华罗庚……
安培（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培” ）。
2021/8/6 星期五
会跑的“黑板”
沪教版二年级语文上册
2021/8/6 星期五
自由轻声朗读课文，要求：
⑴读准字音，读通课文。
⑵自学生字新词。
⑶边读边思考以上问题。
感谢您的下载观看
2021/8/6 星期五
2021/8/6 星期五
来来（）聚（）会（）
气喘（）（）不（）不（）
（）（）大悟（）（）贯注
往往
精
神
吁
吁
慌
忙
恍
然
全
神
2021/8/6 星期五
2021/8/6 星期五
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。10、雨中黄叶树，灯下白头人。。11、以我独沈久，愧君相见频。。12、故人江海别，几度隔山川。。13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。14、他乡生白发，旧国见青山。。15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。16、行动出成果，工作出财富。。17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。9、没有失败，只有暂时停止成功！。10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。13、不知香积寺，数里入云峰。。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。17、空山新雨后，天气晚来秋。。9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、越是没有本领的就越加自命不凡。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。16、业余生活要有意义，不要越轨。17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。

幼儿语言表达谁会跑教案

幼儿语言表达谁会跑教案教案标题：幼儿语言表达：谁会跑？教学目标：1. 通过观察、模仿和表达，提高幼儿的语言能力和表达能力；2. 帮助幼儿学习并掌握描述动作和能力的词汇；3. 促进幼儿的观察和思考能力。

教学准备：1. PPT或展示板准备图片和文字资料；2. 幼儿教具（如小玩具人物、卡片或图片）；3. 磁带/CD播放机或其他用于播放音频的设备；4. 挂图和海报，用于引发幼儿对语言表达的兴趣。

教学过程：导入：1. 创设好教室环境，贴上相关绘本图片，引起幼儿的兴趣。

2. 指着图片，提问幼儿：“你看，这张图片上的小男孩在跑步，你们认识这个字吗？它是怎么发音的？”引导幼儿回答“跑”。

活动一：观察与描述1. 准备数个不同动作的玩具人物，如跑步、跳跃、站立、伸展等。

2. 展示第一个玩具人物，引导幼儿观察并描述其动作：“这个小人在做什么？它在跑步。

咱们来模仿跑步的动作。

”3. 让幼儿模仿跑步的动作，并鼓励他们表达“我在跑步”。

4. 重复上述步骤，引导幼儿观察和描述其他动作的玩具人物。

活动二：听与模仿1. 播放一段包含不同动作词汇的音频或歌曲，如“跑、跳、拉、推”等。

2. 引导幼儿仔细听音频并模仿其中的动作，同时通过口头表达实现动作的描述。

3. 根据幼儿的理解和能力，逐步增加音频中动作的复杂度。

活动三：创作表演1. 分发卡片或图片给幼儿，上面写有不同动作的词汇，如“跑、跳、拉、推”等。

2. 让幼儿根据自己所拿到的词汇卡片，结合之前的学习，编排简短的小剧场表演。

3. 幼儿根据自己的角色，在表演中展示所学的语言表达能力。

4. 鼓励幼儿在表演结束后，互相给予肯定和赞美。

总结反思：1. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，肯定他们在语言表达方面的努力和进步。

2. 帮助幼儿总结所学的动作词汇，并提醒他们在日常生活中运用这些词汇来描述自己的动作。

拓展活动：1. 给幼儿准备一些闯关游戏或活动，让他们在游戏中运用所学的动作词汇，提高语言表达和动作协调能力。

(沪教版)二年级语文上册会跑的“黑板” 课件(共21张PPT)

精神知觉全神
20
高斯的故事
一次大数学家高斯集中注意力思考一道数学难题，当他走到自己家门口的时候，仆人未能从门里看到他，只回答说：“主人不在家。”高斯竟没能发现已经到家了，转身离开，还自言自语地说：“哦，那我下次再来好了。”
2021/10/10
21
Office
Type : Image
2021/10/10
5
他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。他多么希望能有个地方计算哪。
2021/10/10
他多么希望能有个地方
计算哪。他会想：_______。
6
说来也巧，街道旁正好竖着一块 “黑板”，好像是特地为他准备的。这时他又会想：____________。
安培高兴地走过去，从口袋里掏出
而是一辆马车车厢的后壁。
2021/10/10
16
原来，那不是一块黑板，而是一辆
马车车厢的后壁。
2021/10/10
17
因为……所以……
2021/10/10
18
一百六十多年前，法国有个杰出的科学家叫安培。他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。
2021/10/10
19
往往吁吁恍然
2021/10/10
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图，所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机（ATM/IP/MPLS）

中班语言《谁会跑》教案

中班语言《谁会跑》教案一、教学目标1.能够了解“跑”是一种动作，学习动词“跑”的意义和用法；2.能够了解“谁”的意义和用法；3.能够听说并模仿日常用语“谁会跑？”、“我会跑”、“你会跑”、“他/她会跑”；4.能够通过游戏和表演，运用所学知识，增强语言表达能力。

二、教学重难点•重点：学习动词“跑”的意义和用法；•难点：学习“谁”的意义和用法，以及借由游戏和表演的形式巩固所学知识。

三、教学准备•课程PPT•玩具小马•听录音机四、教学步骤1. 导入新课老师将玩具小马放在桌子上，问孩子们：“这是谁？”孩子们回答：“小马！”老师接着问：“小马怎么走？”孩子们回答：“小马会跑！”老师就可以通过这样简单的提问，引出今天的主题——《谁会跑》。

2. 学习“跑”老师播放录音机里的声音，让孩子们听到跑步声，然后指着脚边的绳子，让孩子们模仿跑步的动作。

接着，老师教授“跑”的意义和用法，例如：小动物、小孩子、大象等都会跑。

3. 学习“谁”老师提醒孩子们注意课题中的人称代词“谁”，并与孩子们互动，让他们发现“谁”常常用于引出疑问句，也可以用于询问别人所拥有的能力和技能。

4. 学习表达能力老师与孩子们一起模仿和练习日常用语：“谁会跑？”、“我会跑”、“你会跑”、“他/她会跑”。

让孩子们多次练习，掌握这些句型的运用和表达能力。

5. 游戏和表演老师将孩子们分成小组，每组选出一名代表，其他孩子则站在一旁观看。

代表拿着小马，在老师数“1，2，3，起跑”后开始向前跑，并在跑到指定位置时停下来。

其他组员可以互相交流，观察看哪组的代表跑得最快。

此外，每组还需安排一名小演员，扮演小马，在孩子们一遍遍地练习表达句型和说话能力的过程中，通过表演角色，强化语言的训练。

五、课后延伸老师可以组织孩子们玩“模仿小动物赛跑”的游戏，让孩子们在游戏中增强体能和语言能力。

六、教学评估通过孩子们在游戏和表演中的表现，考察他们是否理解了本节课的重点和难点，并且能够用所学知识进行简单的表达。

谁会跑儿歌教案

谁会跑儿歌教案教案标题：谁会跑儿歌教案教案概述：本教案旨在通过儿歌《谁会跑》的教学，帮助学生学习和掌握有关动物行为和动作的词汇，并培养学生的语言表达能力和协作精神。

此外，通过歌曲的节奏感和动作配合，促进学生的身体协调能力和音乐感知能力的发展。

教学目标：1. 语言目标：- 学习并掌握与动物行为和动作相关的词汇；- 能够准确朗读儿歌《谁会跑》的歌词；- 能够运用学习到的词汇描述动物的行为和动作。

2. 身体协调目标：- 能够根据歌曲的节奏感和动作指导，进行相应的身体动作；- 培养学生的身体协调能力和动作灵活性。

3. 音乐感知目标：- 能够通过歌曲的节奏感和旋律，感知音乐的节奏和旋律变化；- 培养学生的音乐感知能力和对音乐的理解。

教学重点：- 学习与动物行为和动作相关的词汇；- 准确朗读儿歌《谁会跑》的歌词；- 运用学习到的词汇描述动物的行为和动作。

教学准备：- 《谁会跑》儿歌的音频或视频；- 与动物行为和动作相关的图片或卡片；- 学生的小组活动材料。

教学过程：1. 热身活动：- 让学生跟随音乐做一些简单的身体动作，如摇头、摆手、转圈等，以活跃气氛。

2. 引入歌曲：- 播放《谁会跑》儿歌的音频或视频，让学生仔细聆听。

3. 歌词学习：- 分段播放歌曲，带领学生一起朗读歌词，并解释其中的生词和词组。

- 引导学生模仿朗读，并进行口头练习。

4. 词汇学习：- 准备与动物行为和动作相关的图片或卡片，向学生展示并逐个介绍。

- 播放歌曲，让学生根据歌词和音乐的提示，配对并说出正确的词汇。

5. 动作配合：- 播放歌曲，引导学生根据歌词和音乐的节奏感，进行相应的身体动作配合。

- 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物，根据歌曲的节奏和动作指导，进行表演。

6. 语言运用：- 引导学生运用学习到的词汇，描述自己喜欢的动物的行为和动作。

- 学生之间进行交流和分享，鼓励使用准确的词汇和句子进行表达。

7. 结束活动：- 播放歌曲的结尾部分，让学生一起跟随音乐做简单的舞蹈动作，以活跃课堂氛围。

谁会飞改PPT课件

•(
)。
和大人一起读
让阅读成为一种习惯
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/11
和大人一起读谁会飞东原香山实验小学曾宏丽部编版小学一年级上册语文园地六谁会飞东原香山实验小学曾宏丽有不认识的字在它下边用圆圈标注出来可以问老师问家长问同学
和大人一起读
谁会飞
东原香山实验小学曾宏丽
部编版小学一年级上册语文园地六
谁会飞
东原香山实验小学曾宏丽
1 2 3
阅读小提示：
• 1.把儿歌的字音读准确。
• 2. 有不认识的字在它下边用圆圈“○” 标注出来，可以问老师，问家长，问同学。
• 问句中要强调的重点字词，读时
必须强调性地重
读。
谁会飞？鸟儿怎样飞？
谁会跑？马儿怎样跑？
谁会游？鱼儿怎样游？
轻声
轻声读得又轻又短
bà bɑ mā mɑ
爸爸妈妈
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/11
轻声圈读
shān shɑn yáo yɑo
扇扇摇
wěi
摇bǎi
bɑ
bɑi
尾
摆
巴
摆
扇扇翅膀去又回四脚腾空仰天叫
摇摇尾巴摆摆头
乌龟
松鼠
小鸭
企鹅

老鹰
小鹿
仿写创编：
• 谁会（）？
• （）会（）。
• （）怎样（）？
• 谁会飞？ • 鸟会飞。 • 鸟儿怎样飞？ • 扇扇翅膀去又回。

谁会跑中班教案

谁会跑中班教案教案标题：谁会跑中班教案教学目标：1. 学生能够理解并运用动词短语"会跑"。

2. 学生能够通过听、说、读、写的综合活动提高对动词短语的掌握和运用能力。

3. 学生能够通过观察和模仿他人的跑步动作，提高自己的跑步技能。

教学重点：1. 动词短语"会跑"的理解和运用。

2. 听、说、读、写的综合活动。

3. 观察和模仿跑步动作。

教学准备：1. PPT或黑板、白板。

2. 图片或卡片，展示不同动作的跑步姿势。

3. 教学素材：绘本《小兔子谁会跑》、绘本《小鸟谁会飞》等。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或卡片展示不同动作的跑步姿势，引导学生观察并描述不同的跑步方式。

2. 引导学生思考并回答问题："你们都会跑步吗？"、"你们会用什么部位跑步？" 教学主体：1. 阅读绘本《小兔子谁会跑》，通过故事情节引导学生理解动词短语"会跑"的含义，并让学生模仿小兔子的跑步动作。

2. 利用PPT或黑板、白板上的图片展示不同的动作，引导学生用句子描述图片中人物的跑步动作。

3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种动物，设计一个小短剧，展示该动物的跑步动作，并用句子描述该动物的特点。

4. 听力训练：播放录音，让学生根据听到的指令进行相应的跑步动作，如"快速跑"、"慢慢跑"等。

巩固练习：1. 学生自由绘制自己喜欢的动物，并用句子描述该动物的跑步方式。

2. 学生两两搭档，互相观察对方的跑步动作，并给予肯定的反馈和建议。

总结活动：1. 学生回答问题："你们学会了谁会跑吗？"、"你们觉得自己的跑步动作有进步吗？"拓展活动：1. 阅读绘本《小鸟谁会飞》，通过故事情节引导学生理解动词短语"会飞"的含义，并让学生模仿小鸟的飞行动作。

语言教案谁会跑

语言教案谁会跑教案标题：语言教案谁会跑教案目标：1. 学生能够理解和运用关于动词“跑”的基本词汇和句型。

2. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高语言表达能力。

3. 学生能够在实际情境中运用所学内容，展示语言运用的能力。

教学重点：1. 动词“跑”的基本词汇和句型。

2. 听、说、读、写的综合训练。

3. 实际情境中的语言运用。

教学难点：1. 动词“跑”的用法和搭配。

2. 如何在实际情境中灵活运用所学内容。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 图片或实物相关素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论与“跑”相关的词汇和情境。

2. 引导学生思考“跑”的不同用法并提出问题，激发学生的学习兴趣。

二、新知呈现（15分钟）1. 通过图片、视频或实物等多种形式呈现动词“跑”的基本意义和用法。

2. 介绍“跑”的常见搭配和相关词汇，并与学生进行互动对话。

三、练习与巩固（20分钟）1. 听力训练：播放相关录音材料，要求学生根据听到的内容选择正确的动作图片。

2. 口语训练：利用角色扮演或小组讨论的方式，让学生运用所学内容进行对话练习。

3. 阅读训练：提供相关阅读材料，要求学生阅读并回答问题，加深对“跑”用法的理解。

4. 写作训练：要求学生根据提示写一篇关于“跑”的短文，鼓励他们运用所学内容进行写作。

四、拓展与应用（15分钟）1. 利用游戏或活动形式，让学生在实际情境中运用所学内容，如进行竞赛、小组合作等。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录“跑”的用法，并分享给全班。

五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。

2. 鼓励学生提出问题和反思学习过程，以便进一步提升语言学习能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习册或作业本上的练习题。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学内容，如写日记、参加演讲等。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂中的表现和参与度。