朗文.小学英语四年级下册分级阅读4 A Leaf Walk精品教学设计教案
小学英语_四下英语Unit4AtthefarmALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语四年级下册《Unit 4 At the Farm》A Let’s talk教学设计一、教学目标1. 能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2.听、说、认读主要语言结构：What are these？They are... Are these/they…?并能根据实际情况进行简略回答。
3.能够准确朗读对话。
4.能运用所学句型进行简单的问答练习。
二、教学重、难点分析重点：能“三会”询问蔬菜的句型What are these ? They are...Are these...? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
难点：掌握these 的发音及其运用。
三、课前准备1、学生课前准备：上课前学生准备一些水果蔬菜的图片，预习蔬菜单词。
2、教师课前准备：①教学课件。
②准备A Let's talk部分的教学图片。
四、教学过程Step1: preparation1.Free talkT： Boys and girls. How are you todaySs：We’re fine ,thanks. And you?T：I’m fine,too. Thank you.T: What’s the weather like today ?Ss: It’s sunny today.2. Enjoy a song:T: Today I bring you a song. 《Old MacDonald had a farm》. Let’s sing together. OK?Today Today we are going to the farm . It has many animals.It has many vegetables. There are potatoes, tomatoes, carrots and green beans.Do you want to go ?Step2: Presentation1. Teach “tomatoes、 potatoes、 carrots、green beans”1) T: Show an apple and ask “what is this? Ss: It’s an apple T：What colour is it ? S: It’s red. ”.T: Show two apples and ask “what are these? Ss:They are apples.T：W hat colour is it ? S: It’s red.2) T: Show a tomato and ask “what is this? Ss: It’s a tomatoes T：What colour is it ? S: It’s red. ”.T: Show two tomatoes and ask “what are these? Ss:They are tomatoes.3）教师出示potatoes、carrots、green beans的实物和图片。
人教PEP四年级英语下册《Unit4_第4课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语四年级下册第四单元课题Unit 4 At the farm课型对话课内容Part B Let’s talk Let’s play 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话；2.能正确朗读所学对话；3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；4. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析Let’s talk：本课时延续A部分的语境，主要通过孩子们在农场所见事物，呈现单元核心句型What are these?和What are those? Are those ...? B部分的词汇以家畜为主，对话中出现了之前学过的词汇ducks及句型How many ...?。
Let’s play部分的活动是通过模仿家畜的叫声，练习句型What are those? Are those ...? 让学生猜一猜，在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设1. 能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能根据课文对话情景进行角色表演。
3. 了解What are these?和What are those?的区别，并能在生活语境中运用这些句型进行交流。
四、重难点预设重点：运用句型What are these?和What are those?进行交流。
难点：1. these和those的区别。
2. 可数名词单复数的准确灵活使用。
五、评价设计1.通过听音、看视频、回答问题、逐句跟读、Read it quickly环节来检测目标一的达成情况。
2.通过Role play检测目标二的达成情况。
3.通过练习环节Let’s play进行小组对话创编，检测目标三的达成情况。
六、教学设计第4 课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision) 1.听唱歌曲：Mary has a little lamb.2.听唱A L et’s chant部分的歌谣。
3.师生自由交流，复习巩固所学内容。
四年级：牛津小学英语4A Unit 4 I like 教学设计及教例分析(教案文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级：牛津小学英语4A Unit 4 I like 教学设计及教例分析(教Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.四年级：牛津小学英语4A Unit 4 I like 教学设计及教例分析(教案文本)一、教材简析牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。
各单元教学内容从视听说入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单的日常用语交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动，激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。
例如：4a unit 4 以“i like…”为话题，提供学生非常熟知的交通工具类（car bus bike）及学生生活中非常喜爱的玩具（puppet puzzle balloon kite doll）等为辅助话题的“佐料”，使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
教材内容的设计充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称已有一定的积累，而有关“i like…”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
实践也表明，学生非常喜欢说“i like…”的话题。
朗文4A Chapter 2 教案
P: I tidy my room every day.
T: May tidies her room every day in a week. Shealwaystidies her room.
Step 4:Development
e“always, usually, often, sometimes, never”to write downsomedaily activities.
2.Tell your partner what you do and you don’t do in your daily life.
3.T asks some pupils to report.
Step 5: Summary
T: What did we learn today?
Sum-up: always, usually, often, sometimes, never.
Step 6: Homework
1.Change the words and make a new dialogue. (P9)
教学目标
1.To introduce pupils to the adverbs of frequency.
2.To encourage pupils to talk about habits using the adverbs of frequency.
重点难点
1.How to use the adverbs of frequency.
8.Ask one or two pairs to report the results to the class.
朗文英语分级阅读四年级A-leaf-walk优秀展示课件
In autumn, the leaves slowly change colour
秋天，树叶渐渐变了颜色。
一场树叶之行
Listen and answer Where are they?
What’s in the forest?
In autumn, the leaves slowly change colour.
They’re brown.
The children are collecting brown leaves.
Page 4-5
Let’s put some red leaves in the bags.
tomatoes
Look! I like the red leaves. Tomatoes are red. Cherries are red, too.
Let’s put some red leaves in the bag.
Let’s put some orange leaves in the bag.
The children are collecting red leaves.
The children are collecting orange leaves.
It has a nut.
Look! I like the orange leaves. Oranges are orange. Carrots are orange, too.
收集
The children are collecting green leaves.
The children are collecting brown leaves.
What fruit or food is red/orange/ yellow/green/brown？
朗文.小学英语四年级下册分级阅读4 A Leaf Walk精品教学设计教案
A Leaf Walk教学内容：朗文.小学英语分级阅读4 A Leaf Walk学情分析：1. 本课教学内容是一篇19页的故事，内容相对而言，有点偏多。
再加上文中有不少主要的和次要的新词汇，所以在教学过程中，不能面面俱到，在整体把握故事的基础上，对部分内容进行必要的“泛读”。
2.故事的背景以及结构，对学生而言应该不是陌生的。
因为，学生们已经在三年级学过颜色类单词和部分水果单词了。
教学目标：1. 读懂理解故事大意并能独立完成练习。
2. 学生感知到不同的阅读方式，以便用于自身平时的阅读中去。
3. 在Try to act中，尽可能的培养学生语言的运用能力和再创设能力。
教学重难点：1. 在相对较短的时间内，要求学生读懂并理解语意。
2. 部分主要单词的掌握（发音），如：leaves、carrots、tomatoes等等。
3. 四年级学生在表演环节中的表现力。
教学辅助：PPT、卡片、词条教学过程：Before reading1.Free talk.2.学习单词leaf，揭题。
While readingP2-31.Talk about the pictures.T: Look at the pictures.Which season is it?Ss: It’s autumn.T:Yes.The children are in the forest and we can see many trees,and the leaves slowly change colour.Let’s guess:What colour will the leaves change?S1: Red.S2: Yellow.S3: Orange.S4: ……2.学习新单词：slowly、change、forest .P4-51.Listen and answer.Q1：What leaves are the children collecting？Q2：What fruit is red？2.Read and discuss in groups.3.Check the answers.S1:The children are collecting red leaves.S2:Tomatoes and cherries are red.学习新单词：collect、tomato、cherryP6-71.Read and write.PPT出示6-7页。
朗文少儿英语教案-LEW 4A U4 In the old days!教案
PRT精品课大赛教案
1.T: Read and think about the following questions.
2. T: Group work and discuss, finish the worksheet and share with the class.
1. Listen to the interview and t hink: What surprises you most about Grandpa’s childhood?
2. Role play the interview.（学生分组扮演，其他学生打分，选出最佳表演奖）
1. Imagine you are Harry, and you need to make a report about your grandfather. Here is a
T:In the old days, my grandfather lived in a small house. It was freezing cold in winter and boiling hot in summer. Now, people live in big house. It’s very comfortable…
2. 学生分两组分别完成另外两个部分的填写及陈述，小组活动交换信息，最后总结。
3．Just now we have talked about Harry’s grandfather. How about your grandfather? Using this mind-map to help you(课前一周布置孩子回家做中文问卷调查自己的爷爷或奶奶)
1.读书打卡U5进行预习；
2.用英文采访家人（爷爷奶奶或爸爸妈妈）过去的生活。
朗文.小学英语分级阅读8 The Red Panda Gang And The Magic Ladder精品教学设计教案
The Red Panda Gang And The Magic Ladder教学内容：朗文.小学英语分级阅读8 The Red Panda Gang And The Magic Ladder学情分析：1. 本课教学内容是一篇13页的故事，内容相对而言，有点偏多。
再加上文中有不少主要的和次要的新词汇，所以在教学过程中，不能面面俱到，在整体把握故事的基础上，对部分内容进行必要的“泛读”。
2. 故事的主人公与故事的背景以及结构，对学生而言应该不是陌生的。
因为，在分级阅读7，也就是六年级上学期，书中已经出现过Linda Lighthouse拯救紫色海豚的故事。
教学目标：1. 读懂理解故事大意并能独立完成练习。
2. 学生感知到不同的阅读方式，以便用于自身平时的阅读中去。
3. 在Try to act中，尽可能的培养学生语言的运用能力和再创设能力。
教学重难点：1. 在相对较短的时间内，要求学生读懂并理解语意。
2. 部分主要单词的掌握（发音），如：elbow, string, ladder等等。
3. 六年级学生在表演环节中的表现力。
教学辅助：PPT、卡片、词条教学过程：Before reading1.Free talk.2.Watch a video.3.学习单词ladder，揭题。
While readingP2-31.Try to imagine.学习故事2-3页前，请学生猜树上有什么？发生了什么事？T: What is pam doing?Ss: She is looking for her cat.T: Where is pam’s cat??S1: It is in the tree.1.Terry,Billy and Red come on their bikes…2.They look up.3.Terrt has an idea,he helps Pam,he climbs up the tree.2.Read and find the key words.PPT出示2-3图片，请学生快速阅读，找出关键词。
PEP四年级下册《Unit 4 A Read and write》教学设计
PEP四年级下册《Unit 4 A Read and write》教学设计一Teaching MaterialThis lesson is about the clothes topic . The students have learned this topic in Unit …,but they can’t spell the words .By studying this lesson , the Ss can learn how to spell the four basic words and the two basic sentences . And let them understand the passage well , and then can improve their understanding .The students are young and intrested in English ,they can read some of the sentences by themselves and can understand them with the help of the teacher, but it’s hard for them to study the whole passage well. Maybe they can’t answer the question : Where are Zoom’s shoes? It’s very difficult for them .So I will give this lesson with the help of the multimedia. It will help the SS to understand the text much better .I will teach this lesson in the multimedia classroom. In this classroom ,it can help me teach the lesson well and let the students understand the lesson well .二 Teaching Objective：（一）Perception objective1.Students are able to comprehend the passage and review the words and sentences:jeans, pants, socks, shoes It’s warm today. Let’s play football.2.Students review the topic “weather” and know the activities and clothes about the weathers.3.Students are able to enjoy reading and try to say and copy the words and sentences.(二) Ability objective1. To develop the Ss abilities of listening and speaking.2. To train the Ss ability of working in groups.3. To foster the Ss abilities of communication and their innovation.（三）Emotion objective1.By completing the task ,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study.2.To lead the SS to join in kinds of sports to keep themselves healthy.三 Key points（一）Spell the four words and the sentences .（二）Understand the passage well .四 Difficult pointsHow to answer the question : Where are Zoom’s shoes ?五 Teaching procedure:（一）Teaching flow diagram（二）Teaching design1.Warm up:(1)Watch and review the chant on P47.(2)Free talk: T: What’s the weather like today?S: It’s warm today. (T writes it onto the blackboard.)2. Presentation:(1) Free talk: T: It’s warm today. Let’s go to the park. (Write “Let’s …”on to the blackboard.) What’s your suggestion?S: Let’s …(2)Lead into the text. T: What about Zoom? What’s Zoom’s opinion? Watch the vedioand find the answer.S: Let’s play footbal l. (T writes it on the blackboard.)(3) Read the text carefully. T: Oh, they are going to play football. But there’s a mess. Read the text quickly and check out what mess it is.T: You have tCopy the words on P31 of Activity Book.T: You can write the words well , can you write the sentences ? Let ’s try .(4) Watch again. T: Where are Zoom’s shoes? Let mehelp you. Pay attent ion to thesesentences.There are two key words. What are they?T: Ha ha, it’s funny! Let’s read them with fun.Purpose : This question is very difficult for the students .So I use the multimedia to show the two key words : my and your .So it ’s much easier for them to understand that Zoom ’s shoes are on Johnny ’s feet .(5) Listen and repeat. Act it out in pairs.3. Practice.(1)Read and judge.(2)Read another passage , first fill in the blank , then tick or cross .(3) Relax: Chant.It’s warm today. Let’s play football.It’s hot today. Let’s go swimming.It’s cool today. Let’s go to the park.It’s cold today. Let’s go home.4. Summary.5.Homework.。
PEP小学英语四年级下册《Unit4AtthefarmReadandwrite》教学设计.docx
教学冃标:知识冃标：能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词eat, garden and goats的意思。
能力目标：1.能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中仿写核心句子These/Those are•••2.能够根据关键词在矩文中止确找到答案。
情感冃标：1•培养学生良好的饮食习惯。
2.增强学生热爱动物的情感。
教学重难点：教学重点：能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词。
毗，garden and goats的意思。
教学难点：学生能在冇意义的语境中仿写核心句了，并在生活中会运用。
教具准备：动物卡片，蔬菜卡片，卡纸，多媒体,Report报告纸课前分组：把学住分成四个小组，分别命名为farml, farm2, farm3, farm4.在他们的农场里有动物，他们现在很饿，如來你能既快乂正确的回答问题，你将得到一些食物喂它们，奖励贯穿整个教学过程中。
哪个农场得到的食物越多，哪个组的动物吃的就越饱，最后哪个组就获胜。
教学过程：一、PreparationGreetings:T: Stand up, Please. Good morning, class!S: Good morning , teacher!T: Sit down, Please.设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉悦白信的学习氛用。
二、Presentation（一）Pre-reading1.复习本单元的核心词句T: This morning , our class recived an invitation and some photos from Mr MacDonalds farm . He invites us to visit his farm at 8:15. First, Lets see the photos. 0 K? S:0 K・T: Oh ,They" re covered . Can you guess what are these ?Let' s try.T :What are these? S:These are cows・ T: What are those? S: Those are sheep. T： What arethose? S: Those are carrots . T: What are these? S: These are tomatoes. 设计意图：利用遮扌当方式，复习木单元的核心词句，激发学生学习的欲望。
沪教牛津版英语四年级下《M4U10 第1课时》教案
Module 4 Things we enjoyUnit 10 My Garden第一课时教学栏目Look and learn, Think and say教学目标1、通过单词游戏，帮助学生学习Look and learn 中有关植物的单词。
2、通过Think and say的看图说话，帮助学生用所学词汇和句型描述植物外形。
教学重点词汇：leaf, plant句型：It has long leaves.教学难点帮助学生熟练运用单词和句型。
教学准备教学用具：tape, cards, pictures教学过程一、导入：1、呈现各种不同的植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。
T: Look！Here are some pictures. What can you see?S1: I can see some trees.S2: I can see some flowers.S3: ……2、让学生说说植物的各个局部，继续引入单词。
T: Look at this plant. Can you name the parts?S1: This is a flower.S2: This is a leaf.S3: ……二、探究过程：1、出示Look and learn 的单词卡片，让学生朗读单词。
2、单词游戏。
学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。
S1：Leaf.S2: L-E-A-F, Leaf.3、学生两人一组，把描述植物不同的单词贴到植物通篇上，然后朗读单词。
4、利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。
T: Look at the plant, What’s this?S1: It’s a leaf.T: How many leaves?S2: Four leaves.T: …… S3:……三、随堂验收：〔或随堂练习〕1、Listen and follow.2、Think and say。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4 第四课时教案-教学设计
第四课时一、课时内容B.Let’s learn B Draw and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括B.Let’s learn B Draw and say两个板块。
本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ；cows ；hens 和sheep的词形和意义。
B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/ those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词。
针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that? It’s a …. 和What are these/ those? They ‘re …的正确使用。
如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。
三、课时目标1. 学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和sheep 及其复数形式。
2. 能够运用核心句型：Are these/ those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。
3. 能够理解:What’s this / that? It’s a …. 和What are these/ those? They ‘re …的正确使用。
4. 能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。
5. 培养学生热爱大自然的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点学习单词：horse ，cow ，hen 和sheep 及其复数形式。
学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!2. 课时难点Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。
小学英语_四下Unit4AtthefarmALet’stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语教学设计--PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm Part A一、教学内容分析本单元学习的主题是At the park，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：Are these ...?及其回答 Yes,they are./No, they aren’t. What are these?及其回答They are ....教材通过Mike和Sarah在农场与Macdonald的对话的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析四年级的学生经过一年的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有四个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Group work、 Listen and choose、I can match、I can choose 及Show time等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Are these ...?确认物品并用 Yes,they are./No, they aren’t.作答；What are these?及They are ....来回答物品。
（2）能够在生活中恰当运用以上句型来描述和询问物品。
2、知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Are these ...?确认物品并用 Yes,they are./No, they aren’t.作答；What are these?及They are ....来回答物品。
（3）能在情景中恰当运用句型They are so big.描述物品大小，及yum来表达东西好吃。
（4）能够在语境中理解新词tomato、carrot及yum的意思，并能正确发音。
3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学生能以得体的方式与人交际，询问物品及确认物品。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit4第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版学校英语四班级下册优质课教学设计Unit 4第2课时A〔Let’s learn ,Let’s chant & Let’s spell〕教学目标一、学问与技能1．能听、说、认读单词：tomato，green beans，potato，carrot以及它们的复数形式。
2．通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。
3．正确书写horse, fork, homework, world map二、过程与方法老师通过图片导入新课展现各种蔬菜的卡片，在课堂上多让同学训练，来加以稳固单词和句式，并通过歌谣来进行单词的稳固。
三、情感态度与价值观能通过熟悉不同的蔬菜培育同学喜爱自然、珍惜食物的习惯。
教学重、难点1．tomato，green beans，potato，carrot以及它们的复数形式。
2．把握字母组合or的读音规那么。
教法导航依据情景教学方法，激发同学的创新与应用力量。
学法导航同学要乐观预习，参与小组探究活动，进行小组竞争。
教学预备1．教材相配套的教学录音带2．老师自制的单词卡3．单词图片4．老师使用的课文挂图教学过程一、热身〔Warmup〕1．师生做日常口语练习：A：What are these?B：They are...A：Are these ...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．请同学表演A局部Let’s talk中的对话。
二、呈现新课〔Presentation〕1．老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导同学用I like …或I don’t like…依据自己的实际状况表达。
2．老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，It’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让同学在答复中学习单词。
四年级英语：4A unit 4教案(参考文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级英语：4A unit 4教案(参考文本)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.四年级英语：4A unit 4教案(参考文本)教材简析：本单元通过教学what’sthis/thatinenglish?it’sa…使学生在学习的过程中能运用这些话向中卫的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中，教师应重视情境创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。
教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。
教师运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品、交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
本单元的口语训练始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所下的活泼欢快的气氛。
教师在这方面应多动脑筋，在选择和制作教具时要注重趣味性。
教学要求：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词acar,abike,abus和akite.2..能听得懂、会说和会读日常交际用语ilikepuzzles.me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.lookatmykite.it’snice.let’s…3.能听得懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido.no,idon’t.4．初步了解名词的单复数。
小学英语分级阅读A leaf walk高效课堂研讨“教学简案”
《A leaf walk》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1．复习巩固颜色、动物及有关事物的单词。
学习词汇：red，yellow ,green ,brown ,orange ,a squirrel ,a nut ,leaves ,a leaf。
2. 理解运用数字：one to twenty。
（二）技能目标1. 能理解并运用新学句子描述故事。
2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。
（三）情感目标激发英语阅读兴趣。
二、教学重点和难点：1．Slowly change squirrel的读音。
2．正确理解故事内容，会仿创编故事。
三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。
四、教学过程Step1: pre-reading1. greetingsT: Hello, boys and girls. Ss:…T: What day is it today ?2. Leading-in导入1.T: Look at the pictures.Guess,what about this story? Ss:…T: I like leaves .Because they’re beautiful. Ss:…T: Today we are going to read a story about leaves. 课件出示图片(（教拼读leaves ,a leaf）。
2.猜故事名: What are they going there for?Ss:A leaf walk(读，板书)Step2:while-reading一.分页学习1. P4-13A: listen and answer：What are they doing ? How do they collect the leaves? Check out .B:教学句型The children are collect…l eaves .Let’s put the red leaves in the bag.(板书，操练)C:What fruit or food is red/green/brown/yellow?D:Do the match.E:Reading time2.P14-19A:Let’s count ,how many leaves do they have?B:What are they doing? What can they do with the leaves?C: 听文本,齐读文本D: 个人展示齐读二、整体欣赏故事1.听故事，齐读Step3：after-reading1.小组合作，有感情表演故事2.What else can we do with the leaves?3.Homework板书设计A leaf walkleaves a leafcollect puttomatoes cherries崔敏，大公镇古贲小学，中小学一级教师，本科学历。
小学英语_PEP四下Unit4AtthefarmALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
四下《At the farm》A Let’s talk 教学设计教学目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音3、能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。
4、能够在情景中恰当运用句型They’re good\so big!描述物品特点教学重点能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re.询问物品名称并回答。
教学难点能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots, tomatoes教学过程：Step1:warm-up(1)Greetings:(2)Enjoy a song:<<Mary has a little lamb>>.(3)What’ the song about?Ss: animal.T: where is the animal?引出farm,教读farm.T:what’s at the farm?Ss:animals,fruits,flowers,trees and vegetables.(4)Have a review:Step2:presentationAs we know,they are all at the farm.Today,let’s go to uncle Sam’s farm.(1)读图，观察农场，what’s at the farm?(2)一看视频，回答What are they talking about?引出vegetables,what vegetables?carrots&tomatoes分别教授carrots tomatoes在教的过程中渗透单复数，区别what is this?和what are these?（3）用图片引出句型are these---?出示yellow tomatoesT:are these oranges?Ss:no, they aren’t.师教授句型，我问你答，你问我答，同桌互练。
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A Leaf Walk
教学内容：
朗文.小学英语分级阅读4 A Leaf Walk
学情分析：
1. 本课教学内容是一篇19页的故事，内容相对而言，有点偏多。
再加上文中有不少主要的和次要的新词汇，所以在教学过程中，不能面面俱到，在整体把握故事的基础上，对部分内容进行必要的“泛读”。
2.故事的背景以及结构，对学生而言应该不是陌生的。
因为，学生们已经在三年级学过颜色类单词和部分水果单词了。
教学目标：
1. 读懂理解故事大意并能独立完成练习。
2. 学生感知到不同的阅读方式，以便用于自身平时的阅读中去。
3. 在Try to act中，尽可能的培养学生语言的运用能力和再创设能力。
教学重难点：
1. 在相对较短的时间内，要求学生读懂并理解语意。
2. 部分主要单词的掌握（发音），如：leaves、carrots、tomatoes等等。
3. 四年级学生在表演环节中的表现力。
教学辅助：
PPT、卡片、词条
教学过程：
Before reading
1.Free talk.
2.学习单词leaf，揭题。
While reading
P2-3
1.Talk about the pictures.
T: Look at the pictures.Which season is it?
Ss: It’s autumn.
T:Yes.The children are in the forest and we can see many trees,and the leaves slowly change colour.Let’s guess:What colour will the leaves change?
S1: Red.
S2: Yellow.
S3: Orange.
S4: …
…
2.学习新单词：slowly、change、forest .
P4-5
1.Listen and answer.
Q1：What leaves are the children collecting？
Q2：What fruit is red？
2.Read and discuss in groups.
3.Check the answers.
S1:The children are collecting red leaves.
S2:Tomatoes and cherries are red.
学习新单词：collect、tomato、cherry
P6-7
1.Read and write.
PPT出示6-7页。
T: What leaves do the children see now?读故事6-7页,填空。
1.The children are collecting leaves.
2. The oranges and are orange.
3. There is a cute in the forest. It has a .
2.Check the answer.
3.学习新单词：carrot、squirrel、nut
P8-9
1.Watch and find.
What leaves are the children collecting？
2.Read and answer.
What fruit are yellow？
3.Try to read.
4.Learn the new words:lemon
P10-13
请一位学生朗读故事。
Q1: What other leaves are the children collecting?
Q2: What fruit are green?Do you know other fruit?
Q3: What food are brown?
P14-19
Listen and answer.
Q:How many leaves are there?
After reading
1.完成22页的练习题。
2.选择故事中的某一个场景，小组合作，进行创设性表扬。
Homework。