科教版五年级科学下册全册复习资料
教科版五年级科学下册全册期末复习资料
教科版五年级科学下册全册期末复习资料优质文档第一单元沉和浮一、填空：1、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
2.（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）5.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
6.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
7.改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
8.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
9.相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
10.（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
11.造船打算包孕：准备、制造、改良和完成。
浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
2、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料(重量、体积)）和（液体的性质）有关。
3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
4、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用。
我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
5、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
6、（液体的性质）可以改动物体的沉浮。
7、（一定浓度）的液体才干改动物体的沉浮，如许的液体有很多。
8、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
9、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉）。
比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
10.马铃薯放在净水里会（沉），放入盐水中大概会（浮）。
同体积的净水的质量比盐水的（小）。
教科版科学五年级科学下册复习资料
五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。
物体的沉浮及自身的（重量）（体积）（材料）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。
14、物体在水中的沉浮及构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
教科版五年级下册科学知识点归纳
教科版五年级下册科学知识点归纳第一单元1、植物的新生命是从种子发芽开始的。
2、种子发芽需要水、温度、空气。
3、对比实验只能改变一个条件。
4、植物生长需要阳光，因为要进行光合作用。
5、植物进行光合作用。
用吸收的水分和二氧化碳制造养料，并呼出氧气。
6、植物有向光性、向水性、向肥性。
7、植物生长需要一定的环境，当环境改变时，植物也在不断的改变来适应环境。
8、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
9、蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
10、动物在环境改变时有哪些行为？迁徙、换毛、冬眠、洄游。
11、丹顶鹤为了适应环境的改变，每年入秋后会从东北迁飞到温暖的南方越冬。
12、生物之间，因为食物关系构成很多链条状的联系，这样的食物关系叫做食物链。
13、食物链通常从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的食肉动物（消费者）结束。
14、潜艇靠调节自身的重力和浮力来下潜或上浮。
15、生物之间因为食物关系而互相联系在一起叫做食物网。
16、生物群落包括植物，动物，微生物。
17、生态系统包括生物群落里的生物和非生物。
18、制作生态瓶，必须装入自然水域中的水。
再放入植物，待植物存活后，再放入小鱼、小虾等小动物。
19、生态瓶里面的动物和植物必须要平衡。
第二单元20、船是生活中常见的运输工具。
21、自从有了船，人们可以借助他在水面上自由方便的行驶，还可以把很多货物运送到远方。
22、独木舟的特点是装载量小，不稳定。
可采用增宽船体的方法，使其保持稳定。
23、船在行驶中会受到水的阻力。
尖的船头受到的阻力小，圆、宽的船头受到的阻力大。
24、浮力是指物体在水中会受到竖直向上托起的力，这样的力叫做浮力。
25、浮力与重力方向相反。
26、橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，因为它们浸入水中的体积增大了，所以他们在水中受到的浮力增大了。
因而能更容易漂浮在水面上。
27、船在行驶中稳定性十分重要，不然船就会侧翻造成事故。
28、船的载重量与船只体积大小有关。
教科版五年级科学下册全册知识点总结
教科版五年级科学下册全册知识点总结一、简述小学科学探索未知的世界，让我们一起回顾五年级科学下册的奇妙知识点之旅。
本课程我们主要围绕生活中的科学现象展开探索，从物质的神奇变化到植物的生长奥秘，再到动物的生命周期，知识点丰富有趣。
在每一课的学习过程中，我们都尝试着去发现问题、解决问题，激发对科学的兴趣和热爱。
五年级科学下册，我们一起走进科学的世界，感受生活中的奇妙现象。
接下来让我们一起详细回顾下全册的知识点吧。
1. 介绍科学课程的重要性首先科学课让我们了解身边的世界是怎么运作的，比如说我们每天都在看到太阳、月亮和星星，但背后的原因和科学原理，可能大家并不清楚。
通过学习我们知道太阳给我们提供光和温暖，而月亮和星星则是离我们很远的星球发出的光。
这些知识点，不仅让我们更加明白生活的常识，更培养了我们的观察能力。
再说科学课可是培养我们动手实践能力的绝佳场所，大家都知道，理论很重要，但真正能动手去做一做，感受会更深刻。
像做实验这样的活动，能让我们亲自动手验证知识，加深理解。
这样的实践机会，可是培养我们成为小小科学家的好方法哦！总之呢五年级的科学课程就像一把神奇的钥匙，打开了我们对未知世界的大门。
这里充满了知识、乐趣和挑战，让我们一起走进科学的奇妙世界吧！2. 概述本册科学教材的主要内容和目标当我们翻开这本五年级科学下册的教材时，我们会发现里面充满了有趣的科学知识和实验，都是为了让同学们更好地认识这个世界。
接下来让我们一起梳理一下全册的知识点。
五年级的科学教材是一个充满探索与发现的旅程，它涵盖了丰富的自然科学知识，从天文到地理，从物理到生物，各种领域都有所涉及。
我们的主要目标是帮助同学们建立起科学的世界观，让他们了解自然现象背后的原理，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、单元一：植物生长与发育孩子们你们是不是对大自然充满好奇呢？特别是那些从种子破土而出的小苗，逐渐长成绿叶萦绕的植物，是不是觉得这是一个神奇的过程呢？今天我们就来聊聊这个单元的知识点，让我们一同走进“植物生长与发育”的世界吧！想象一下你们每个人的手中都有一颗小小的种子，这颗种子寄托着生命的希望。
教科版五年级下册科学知识点整理
教科版五年级下册科学知识点整理第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。
3.实验：绿豆种子发芽和土壤的关系如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。
4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更准确。
一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。
第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
2.绿豆种子发芽和温度的关系（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。
（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。
3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。
4.比较种子发芽实验（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。
（2）阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光（1）改变的条件：光照。
（2）不变的条件：水、温度、土壤、空气等。
（3）实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
2.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
2.独木舟存在装载量小，不稳定等不足。
我们可以采用增宽船体等方法使其保持稳定。
3.船在水中行驶时，会受到水的阻力。
船首采用流线型（尖形），可以减小船在行驶中的阻力。
第2课用浮的材料造船1.用螺母测试船的载重量，注意不能让水浸湿螺母。
为了防止侧翻，应将螺母均匀地摆放。
教科版五年级科学下册期末复习知识点
教科版五年级科学下册期末复习知识点一、内容概述亲爱的小朋友们，期末考试即将到来，是时候来梳理一下五年级科学下册的重点内容啦！让我们一起来复习一下，巩固所学知识，为期末考试做好充分的准备吧！首先我们要了解生命科学领域，我们会回顾植物和动物的基本特征，比如植物的根、茎、叶、花、果实和种子，以及动物的种类、习性和生存环境。
别忘了还有关于细胞的知识，了解细胞是生物体的基本单位。
接下来是物质科学领域，我们会复习物质的性质，比如固态、液态和气态。
我们还要探究物质是如何发生变化的，以及不同物质混合后会产生什么新的性质。
热和冷也是我们需要关注的话题，比如热传导的原理和物体热胀冷缩的现象。
然后我们将走进地球与宇宙科学领域，我们会探索地球的构造，了解地壳、地幔、地核等组成部分。
我们还要了解地球的变迁现象，比如地震、火山喷发等地质现象。
同时我们还会初步认识太阳系和宇宙中的其他天体。
1. 简述五年级科学课程的重要性和复习的意义五年级的科学课程，不仅仅是一门学科的学习，更是孩子们打开未知世界大门的一把钥匙。
五年级是孩子们从具象思维转向抽象思维的过渡期，也是培养科学素养的关键阶段。
在这个时期，孩子们的好奇心如同旺盛的树苗，急需阳光和雨露的滋养。
学好科学课程，无疑能够为孩子们提供更多探索和解答自然世界秘密的机会。
每一节生动有趣的科学课，都让孩子们体验到了自然界神奇的魅力，以及自然科学与日常生活息息相关的重要性。
即将来临的期末复习，不只是知识点的再次梳理，更是对知识掌握程度的一次检验。
它不仅能够帮助孩子们巩固所学的科学知识，更能培养孩子们的逻辑思维能力和归纳总结能力。
学好科学不仅让孩子们在生活中变得更加敏锐和聪明，更能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
复习的过程也是一次对知识情感的重新认识和深化过程，让我们共同期待孩子们在复习中的成长与进步吧！二、知识点梳理小朋友学习科学真的是一场奇妙的旅行，不知不觉间我们已经走过了五年级的精彩时光。
教科版五年级科学下册全册知识点
第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从（种子）发芽开始的。
2.在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出（氧气）。
3.生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫做（食物链）。
4．蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。
5．食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。
6．各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
7．（食物）是动物生存最重要的需求之一。
8．同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（食物网）。
9．写出水田中的5条食物链。
老鹰狗尾草水稻小鸟老鼠蝗虫蛇①狗尾草→老鼠→蛇→老鹰②狗尾草→蝗虫→小鸟→老鹰③水稻→老鼠→蛇→老鹰④水稻→蝗虫→小鸟→老鹰⑤水稻→蝗虫→小鸟→蛇→老鹰10．如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去（平衡）。
11．绿豆种子发芽需要一定的（水）、适宜的（温度）和充足的（空气）。
12．生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作（生态系统）。
13．种子发芽实验采用的是（对比）实验，实验中只能改变（1）个条件。
第二单元船的研究1. 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成（船型）后，它们在水中受到的（浮力）增大了，因而更容易浮在水面上。
2．（尖形船首）更有利于减小船在水中受到的阻力。
3．很多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小（水的阻力）。
4．相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量越（大）。
5.核潜艇的动力来自（核能），它可以帮助潜艇在水下长时间航行。
6．潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。
7．（船舵）的方向控制船的行驶方向。
8.把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
教科版五年级下册科学知识点总结完整版
教科版五年级下册科学知识点总结HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】五年级下册科学知识点第一单元沉和浮4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。
8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。
10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
11、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。
★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】（课本P 6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
4、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
）6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。
科教版五年级科学下册全册复习资料
第一单元1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
19、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
20、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。
21、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
教科版五年级科学下册知识点资料
教科版五年级科学下册知识点资料第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，一块实心的铁块，无论把它切成多大或多小的块，在水中都是下沉的。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
二、沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
2、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；当物体在水中受到的浮力等于重力时就悬浮。
三、橡皮泥在水中的沉浮1、改变橡皮泥的形状，其在水中的沉浮可能发生改变。
2、把一块橡皮泥做成空心的形状，比如船的形状，能增大它排开的水量，从而使它在水中受到的浮力增大，能够漂浮在水面上。
四、造一艘小船1、要用一定量的橡皮泥造一艘小船，使它载重量最大，需要把船尽量造得大一些，让它排开更多的水量。
2、船的载重量跟它的体积大小有关，体积越大，载重量越大。
五、浮力1、浮力是指物体在水中受到向上的力。
2、浮力的大小等于物体排开的水量的重力。
六、下沉的物体会受到水的浮力吗1、下沉的物体在水中也会受到浮力的作用。
2、下沉物体受到的浮力大小与它浸入水中的体积有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。
七、马铃薯在液体中的沉浮1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、能使马铃薯上浮的液体，溶解了其他物质，增加了液体的密度。
八、探索马铃薯沉浮的原因1、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
2、比同体积的水重的液体，能使物体上浮；比同体积的水轻的液体，能使物体下沉。
第二单元热一、热起来了1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物等方式让身体热起来。
2、运动能加快血液循环，使身体产生更多的热量。
二、给冷水加热1、冷水在加热过程中，体积会逐渐增大，重量不变。
2、水受热以后体积膨胀，但是受冷以后体积又会缩小，这种现象叫做热胀冷缩。
三、液体的热胀冷缩1、许多液体都具有热胀冷缩的性质。
教科版科学五年级下册实验复习资料
实验器材：
水槽、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体。 实验步骤：（检查器材）
1、把大小相同、轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
钩码在空气中的重力：（
）牛
名称
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
在液体中 的重力 （牛）
浮力（牛）
备注： 1、注意弹簧称的调零。 2、浓糖水、浓盐水的浓度要大些，可以使实验现象对比更明显。
实验六：液体的热胀冷缩
实验目的：
1、通过实验探究水受热后体积会膨胀，遇冷后体积会缩小。从而归纳出：
液体也具有热胀冷缩的性质。
演示实验七：摆长怎样影响摆动次数
实验目的： 1、通过改变金属圆片在木条上固定的位置，让学生进一步明白， 摆长发生了变化，影响了摆摆动的快慢。 2、通过对数据的分析让学生知道摆长越长，摆动越慢，摆长越短， 摆动越快。
实验器材： 两根宽度厚度相同而长度不同的木条，铁架台、金属圆片、 电子停表。
实验步骤：
实验器材： 清水、浓盐水、浓糖水、酒精、钩码、弹簧测力计、烧杯、药匙、实验记录单。 实验步骤： 1、测出钩码在空气中的重力。 2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的重力。 3、计算钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。 4、整理分析数据，概括实验结论。
现象与结论：
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验四：测量泡沫塑料块受到的浮力
实验目的：
1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，
2022年最新改版教科版五年级下册科学知识点(背诵版)
新教科版五下科学知识点背诵版总复习版新教科版五年级下册科学全册知识点1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系（包括捕食和寄生）所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节:一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
新改版教科版五年级下册科学单元版知识点(含问答题和导图)背诵版
新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点（单元版）第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。
2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。
植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。
3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。
在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。
4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。
在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
二氧化碳+水f氧气+养料。
5.松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。
仙人掌叶子退化成刺状，生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛，生长在炎热多函的热带或亚热带地区。
6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。
7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。
企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。
天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。
青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。
8.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。
青蛙冬眠的原因是气候寒冷。
每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。
冬季，从东北迁往南方是为了温暖。
9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。
10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。
11.生物之间因为食物差系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。
新教科版五年级下册科学知识点(背诵版)
新教科版五年级下册科学知识点(背诵版)1.空气主要由氮气和氧气组成，是一种混合物。
2.植物通过吸收阳光、空气和水分，在绿色叶片中制造养分，以维持生命。
3.动植物都需要光、空气、水、适宜的温度和食物等基本生存条件，而栖息地能够满足它们的需求。
4.动植物的身体结构有助于适应它们所处的环境。
5.动物会通过特定的行为来适应环境变化，如气候、食物、空气和水源等。
6.动物的生存依赖于植物或其他动物，形成了吃与被吃的链状关系。
7.栖息地的改变会影响生活在该地的动植物。
8.生物和非生物在栖息地内相互联系、相互影响，构成了生态系统。
9.对比实验是指通过对比不同实验组的结果，来探究各种因素与实验对象的关系。
10.光合作用是绿色植物吸收太阳能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
11.食物链是生物群落中各种生物之间由于摄食的关系所形成的一种联系。
12.生产者指能够将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物的绿色植物、藻类和一些微生物。
13.消费者是指直接或间接以生产者为食物的生物，通常是动物。
14.食物网是由各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
15.生物群落是指在一定时间、一定区域内所分布的所有生物物种群的集合，包括动物、植物和微生物等。
不同时间和区域的环境变化会影响生物群落的构成。
16.生态系统是由生物群落和它们所处的物理环境相互作用形成的自然系统，包括森林、草原、苔原、湖泊、河流、海洋和农田等。
它们由无机环境、生产者（绿色植物）、消费者（草食动物和肉食动物）和分解者（腐生微生物）四个基本组成成分构成。
17.不同时期的船具有不同的特点和发展趋势。
18.科学技术推动着船的发展，不断改变着船的结构和性能。
19.船是由多个系统组成的，包括船舱、船舵、龙骨等，它们各自发挥着不同的作用。
20.船的材料可以是浮的也可以是沉的，通过改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
21.相同质量和大小的材料，制作的船体积越大，受到的浮力越大，就越容易浮在水面上。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
教科版小学五年级科学下册总复习资料
教科版小学五年级科学下册总复习资料
一、物质的组成和变化
1.物质的分类
单质：由同种元素组成的物质，如金属铁、金属铜等。
化合物：由不同元素化学结合而成的物质，如水、二氧化碳等。
2.物质的变化
物理变化：物质的性质改变，但其组成不发生变化，如物体的
变形、颜色的改变等。
化学变化：物质的组成和性质发生变化，生成新的物质，如燃烧、腐烂等。
二、能源与能量
1.能源的分类
传统能源：包括煤炭、石油、天然气等。
可再生能源：包括太阳能、风能、水能等。
2.能源的利用
节约能源：合理使用能源，避免浪费。
开发新能源：积极开展可再生能源的利用研究和开发。
三、物体与力
1.力的种类
重力：地球对物体产生的吸引力。
弹力：弹簧等物体被拉伸或压缩后的恢复力。
摩擦力：物体之间相互接触时产生的阻碍运动的力。
2.力的作用和效果
力可以使物体运动起来，也可以改变物体的速度和方向。
力还可以使物体变形或改变形状。
以上是教科版小学五年级科学下册的总复习资料，希望对你的学习有所帮助。
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第一单元1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
19、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
20、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。
21、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
第二单元1、衣服本身（不能）产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到（保暖）的作用。
2、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会（变大），加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮（鼓起来了）。
3、水受热以后体积会（增大），而重量（不变）。
4、水受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把水的体积的这种变化叫做（热胀冷缩）。
其它的液体也具有（热胀冷缩）的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
5、常见的物体都是由（微粒）组成的，而（微粒）总在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩现象与物体内部的（微粒）运动有关。
6、铜球在加热后（不能）穿过铁环，冷却后（能）穿过铁环，说明铜具有（热胀冷缩）的性质。
钢条加热后会（变长加粗）、铁轨铺设时分段并留有缝隙，都说明大多数金属都有这样的性质。
7、许多固体和液体都有（热胀冷缩）的性质，气体也有（热胀冷缩）的性质。
8、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
如：（锑）、（铋）、（镓）。
9、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此，铁桥通常都架在滚轴上。
10、热总会从（温度较高）的一端传向（温度较低）的一端。
11、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传递）。
离热源越远，热传递的时间（越长）。
12、不同材料制成的物体，导热性能是（不一样）的。
13、像金属这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。
14、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
15、热的良导体，导热（快），散热（快）。
铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
第三单元1、我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如（数心跳）、（有节奏地敲桌子）等。
但凭我们的估计（不能）准确地知道时间。
2、在一分钟的时间里大约可写（）几个字、看（）行字，跑（）米路等。
时间以（不变）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
3、在时钟还没发明之前，人们根据太阳在天空中的（位置）来计时，日出而作，日落而息。
4、我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。
5、（日晷）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子长度和位置的变化而计时的。
6、在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
7、古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种，都是根据水量的变化制成的。
8、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。
容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。
9、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
10、摆在摆的过程中方向（不变）、速度（不变），幅度（越来越小）。
11、不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样）的。
我们通过重物的重量、拉开的（幅度）、摆绳的（长度）来研究，发现摆的快慢与摆的（长度）有关，摆越长，速度越（慢）。
12、计时器的组成：（齿轮控制器）、（支轴）、（长针短针）、（摆锤）、（齿轮）、（垂体）。
齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。
设计一个分钟的计时器，可以制成（水钟）、（摆钟）等。
第四单元1、在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：1、（地球不动，太阳围着地球转）。
2、（太阳不动，地球围着太阳转）。
3、（太阳不动，地球自转）。
4、（地球围着太阳转，同时自转）。
2、地心说：古希腊天文学家（托勒密）提出，地球是（球体）、（地球）处于宇宙中心静止不动、（太阳）围着地球转。
3、日心说：波兰天文学家（哥白尼）提出，著作（《天体运行论》）、地球是（球形）、地球是（运动）的，每（24）小时自转一周，太阳是（不动）的，（地球）围着太阳转。
4、摆具有摆动方向（保持不变）的特点。
日心说发表300年后，（傅科）利用（傅科摆）证明了地球在自转。
5、天体的东升西落是因为地球的（自转）而发生的现象。
地球是（自西向东）运动的，自转的方向和天体运动的方向（相反）。
6、地球在自转，自转的方向不同，各地迎来黎明的时间和顺序也（不同），东边（早），西边（晚）；不同地区的时差是由于经度不同决定的。
7、世界时区图是以地球的经线为标准，将地球分成（24）个时区。
将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为（0）度经线，0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，第隔15度为一个时区，每相邻两时区相差1小时。
在地图上越是东面的城市，越先见到太阳。
8、地球是围绕着（地轴）进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的北部延长线上。
9、天空中的星星围绕北极星（顺时针）运动，北极星相对“不动”，是因为地球（自转）的结果。
10、地球绕地轴自转，而且地轴始终是（倾斜）的。
11、地球在自转的同时，还围绕（太阳）公转，公转的周期是（365天/一年）。
12、地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由（东）向（西）移动，如北斗七星。
二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异，即（恒星的周年视差），也能证明地球在公转。
我们在地球上观看两颗远近不同的星星时，不同的季节两颗星之间的相对距离和位置发生了变化。
13、在春夏秋冬不同季节的正午，古人发现在同一地点的杆子在地面上的影子长度是（不一样）的。
其中春秋季影子适中，夏季最（短），冬季最（长），这与太阳在天空中的高度有关。
14、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，春秋季阳光直射点在（赤道地区），赤道地区最热，南北两半球阳光是斜射的，所以春秋季气温适宜。
北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。
北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。
四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。
15、四季的形成与地球的（公转）、地轴的（倾斜）有关。
16、在地球的南北两极，半年时间是（白天），半年时间是（晚上），而且南北两极正好相反。
主要的原因是地球是（倾斜）的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。
17、地球的运动：自转方向是（自西向东）或（逆时针），绕着（地轴）且倾向于北方，大约（24）小时为一周期，可以用（傅科摆）来证明，产生了（昼夜交替）、（北极星不动）等现象。
公转方向是（自西向东）或（逆时针），绕着（太阳）转，（一年）为一周期，可以用（恒星的周年视差）、不同季节同一时间天空中星座的位置的移动来证明，产生了（四季）、（南北极的极昼极夜）现象。
18、在认识地球的运动过程中还有一些有趣的现象如（日照冬短夏长）、（地球公转的轨道是椭圆形）等。
19、地轴倾斜的（角度大小）和极昼极夜发生的（范围大小）有关。
新教科版五年级《科学》下册期末复习知识点第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。