精选语文【口语交际：看图讲故事课件】统编教案匹配版二年级上册
统编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精美课件(共44张PPT)
①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图，想想这几 幅图讲了一个什么故事。 （时间、人物、地点、 事件）
交际指导
1.通看全图,了解梗概； （时间、人物、地点、事件）
2.按序看图，深入具体 （观察表情、动作，想象语 ，清楚每幅图的主要内 言、心理）
容；
（接下来......）
3.猜测这个故事接下来
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子
注 意
正( 趴着看书 ) 。爸爸（ 生气 ）地
他 们
② 说:“（赶紧去吃饭）。”儿子离开房间，
的
爸爸心想：（这书有什么好看的）。于是
动
作
他弯下腰（ 看 ）了一眼。
请注意儿子的动作和表情
妈妈和儿子在干什么？ 当时妈妈和儿子可能会 想些什么，说些什么？
情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
这些词语都是关于交通工具的。你还知 道哪些呢？说一说吧！
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
会怎么样。
交际训练
我们来详细地看看 每一幅图，说一说图上 讲了一个怎样的故事。
统编版小学二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质课件
看图讲故事
Story telling by Looking the picture
二年级.上
新课导入
学习目标
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象 故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 积极参与表演，能在故事情境中交际， 做到吐字清晰、语句连贯。
情景讨论
下面请同学们 自己看下面的图， 先了解每幅图的内 容。
周总理让大家坐下。他走到教室后面，看墙上的“学 习园地”，一边看一边不住地点头。然后，他在我身边坐 下来，拿起我的语文课本，轻轻地问：“是讲这一课吗？ ”我连忙回答：“是的。”周总理戴上眼镜，认真地看课 文。看完课文，他把眼镜拿在手里，跟我们一起听讲。
窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来。春 天这样美好，周总理这样关心我们，我们感到又温暖， 又幸福。
会怎么样。
交际训练
我们来详细地看 看每一幅图，说一说 图上讲了一个怎样的 故事。
请注意妈妈的动作
请注意爸爸的表情
①
一天（ 晚上 ），（ 妈妈 ）做 好了（ 香喷喷 ）的饭菜，（爸爸） 指着桌上的饭菜问：“亲爱的，我 （ 饿了），可以开饭了吗?”妈妈 说：“（儿子）还没来，你（去叫 他）。”爸爸连忙去（ 叫 ）儿子。
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没 过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸 赶紧过来吃饭！”
儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地 上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！
真是一对有趣的父子啊！
课后练习
(1)我能把下面的选项按漫画内容正确排序。 A．爸爸去叫正在看书的儿子吃饭。 B．儿子和妈妈在餐桌上等爸爸。 C．吃饭了，儿子没有出现在餐桌上。 D．儿子去吃饭了，爸爸好奇地看着书上的内容。 E．妈妈让儿子去看看爸爸在做什么。 F．儿子发现爸爸在看他刚才看的书。 正确顺序为：( C )→( A )→( D )→( B )→ ( E )→( F )
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事课件(共23张PPT)
交际要求
自标中主题探究
说一说第二幅图的情节
为了能尽快地一饱口福，爸 爸快步走向卧室找儿子，就看见 儿子正趴在地上看书看得入迷， 爸爸走进来他都没发现，爸爸连 喊了他好几声，他都没有反应， 如痴如醉，好像进入了书中的世 界。
交际要求
自标中主题探究
说一说第三幅图的内容
儿子在爸爸的催促下不甘心 地放下了手中的书，走向餐厅。 这时，爸爸就想看看这本书到底 有什么样的魔力，可以让儿子废 寝忘食。于是转头看向那本书。
课堂导入
合标中作题探究
同学们根据前面讲述的故事情节， 结合自己的想象，给它画上结局。
交际要求
自标中主题探究
说一说你画的结尾是什么?
我画的结尾是儿 子去找爸爸时，发现 爸爸也被他看的那本 书迷住了，一个人趴 在地上看得津津有味。 这样大家就会好奇， 这到底是一本什么说， 竟然有这样的魔力， 把大人和小孩都迷住 了。
交际演练
合标中作题探究
请你和你的同桌互相讲讲这个故事吧！
讲故事的同 学要把按顺序把 情节讲完整，更 要把故事讲生动。
听故事的同 学要安静认真地 倾听，做一个文 明的小听众。
课堂导入
看图讲故事范例
午饭时分，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里的餐厅 顿时香气四溢。爸爸的馋虫都被这饭香勾出来了，口水 都要流出来了，指着桌上的菜对妈妈说：“你做的菜可 真香啊！咱们现在可以开动了吗？”妈妈看了一眼儿子 的座位，指着卧室说：“这么美味的饭菜，怎么能把咱 家儿子忘了啊，你快去把他喊过来，咱们一起吃。”
看图讲故事
口语交际
课堂导入
标题学习目标
1 能看懂图片的意思，了解图片的内容，会把图片的内容连起来， 按顺序讲清图意。
2 讲故事声音嘹亮，大方自信；学会用幽默的语言把故事讲生动。 3 发挥想象，续编故事结尾。 4 认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养好的倾听习惯。 5 积极ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清楚、语句连 贯。
部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质课件(共23张PPT)
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？ 儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？
情境
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也 在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上 津津有味的看着。儿子看着爸爸，也忍 不住了，干脆一起趴在地板上看起书来， 他们都忘了吃饭。
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在 桌旁，但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味的 看书。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿 子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们 非常纳闷：爸爸在干什么？
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有 条理。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什 么、做什么、想什么，这样故事才更生动。 我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。
你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受，父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》优质课件
逐一观察这几张漫 画，猜想图中的人物在 做什么，会说些什么，
结合人物的动作、手 势、表情，猜想可能说的 话……
想象故事的结尾
例如： 儿子去书房会看到什么？ 他会对爸爸说什么？爸爸又会怎么回答他？ 这是一本什么书呢？这么吸引人？ ……
演一演
分角色扮演，和 同学们把这个故事演 出来吧！
交际范例
午饭时间到了，妈妈把热腾 腾的饭菜端上了桌，可是儿子不 在。爸爸指着儿子的座位问： “儿子呢？”妈妈指了指书房， 说：“儿子在书房，你去叫他出 来吃饭。”
口语交际
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之 光，无言地流露出纯真的父子之情与其乐 融融的天伦之乐，永远震撼着人们的心灵。
漫画《父与子》
这 下 足 够 了
输 不 得 的 父 亲
汽 车 出 了 故 障
带锚的帽子
白 套 近 乎
物的动作、表情、语言，与前面的图之间 要有联系。 3. 小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图 的内容。
口语交际
演一演
1. 认真想一想，故事需要几个角色 ？
2. 和小伙伴合作演一演。
口语交际
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于 漫画家在生活中的真实感受，父与子实际就 是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
又等了一会儿，饭菜都快凉 了，还是不见爸爸出来。妈妈不 耐烦地对儿子说：“哎呀，你们 总跟我玩失踪，快去叫你爸爸出 来吃饭。”儿子无奈，只好起身 去找爸爸。
示例一：儿子走进书房， 看见爸爸正趴在地上，津津有 味地看着自己刚才放下的书。
示例二：儿子走进书房，看见爸爸正坐在椅子上。 儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不出来吃饭呢？”爸 爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
统编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》课件
把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生 怎样的故事？
(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？ (2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接
下来又会发生什么事呢？
你们猜出来爸爸 正在干什么吗？
如果儿子看到这个 情景，会怎么说？ 接下来又会发生什
么事呢？
爸爸一定正 在看那本书。
……
假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？ 下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开 合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完 整、合理。
经 ____轻_____ ( 年轻 ) 和 ___利______ ( 利用 )
4. 在括号里填入恰当的动词。
( 穿 )军衣
( 写 )文章
( 披 )毯子
( 拨 )灯芯
5. 选择合适的词语替换句中画线的部分。(填序号) ①黎明将至 ②夜幕降临 ③春暖花开 ④寒冬腊月 (1)每当夜晚来临的时候，八角楼上的灯就亮了。 ( ② ) (2)在这个寒冷的冬天，他只穿着一件单衣。 ( ④ )
课后练习
1. 用“\”划去加点字的错误读音。
心疼. (tòng téng) 光泽. (zé zhé) 打仗. (zhàng zhuàng)
敬. 爱(jìn jìng) 陡. 峭(dǒu tú) 整. 改(zhěn zhěng)
2. 读拼音，写词语。
biǎn dan
扁担
tóng zhì
同志
huì shī
A. 按顺序讲清楚图意。 B. 想怎么讲就怎么讲。 C. 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 D. 听后，给别人提出合理化建议。
【点拨】 看图讲故事要按顺序讲清楚图意，不能想怎么讲
就怎么讲。听别人讲故事要认真听，知道别人讲的是 哪幅图的内容；听后可以给别人提出合理化建议。 ACD 三项说法正确。
部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事 教案
口语交际看图讲故事教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第六单元口语交际
【教学目标】
1.能看懂多幅图组成的漫画故事，按顺序把故事讲清楚、讲完整，能想象故事的结尾。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.能在故事情境中交际，做到讲得清楚，听得认真。
【教学过程】
一、感受情境，明确学习任务
向一年级同学推荐漫画书《父与子》
二、抓住关键信息，初步看懂图意
1.明确看图顺序
2.按顺序看懂图意
3.小结：抓主要信息，前后联系着看，就能看懂图意
三、习得方法，尝试看图讲故事
1.指导第一幅图的讲述
2.同桌互讲第一幅图，习得方法
3.四人小组合作讲述第二至五幅图
4.小组展示合作成果
四、展开想象，续编故事结尾
五、回应课始任务，展开课后实践
1.把故事讲给身边的弟弟妹妹听，向他们推荐《父与子》
2.出示连环画《朱德的扁担》和《刘胡兰》，课后练习讲述故事，在班级中举行一次红色故事会。
口语交际：看图讲故事(教案)统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元“口语交际：看图讲故事”。
具体包括：通过观察图片，培养学生的观察能力；引导学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讲述图片中的故事；学习倾听他人讲述，学会提问和回应。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象力，编出富有逻辑和生动的故事。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口语表达的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生倾听他人讲述的耐心，学会提问和回应，增进同学间的互动交流。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片、编故事、运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。
难点：如何引导学生将观察到的图片信息进行合理的联想和想象，编出富有逻辑和生动的故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、板书材料。
学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个有趣的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片，为学生示范如何观察、联想和想象，编出一个生动的故事。
3. 学生自主练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论，编出各自的故事。
4. 口语表达（10分钟）邀请部分学生上台讲述自己的故事，其他学生认真倾听，学会提问和回应。
5. 随堂练习（5分钟）为学生提供一组新的图片，要求他们现场编故事，并进行口语表达。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励他们在课后多加练习。
七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现了一只乌龟。
答案示例：今天天气晴朗，小男孩小明来到河边玩耍。
突然，他发现了一只可爱的小乌龟。
小明很高兴，小心翼翼地把乌龟拿起来，给它讲了许多有趣的故事。
小明把乌龟放回河边，让它回到了大自然的怀抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时发现和解决问题，提高他们的口语表达能力。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
口语交际“看图讲故事”(教案)部编版语文二年级上册
部编版二上口语交际“看图讲故事”教学设计教材分析《看图说话》是部编版二年级上册的口语交际，教材中对于本课的教学提出了三方面的要求：1.推理想象连环画选自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》。
六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
教材呈现了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。
在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备了一定的看图经验，想象故事内容也有了一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。
对于最后一幅图的想象，不作框定，可以做自己独特的推想。
但教师最后有必要揭示原图，尊重原创。
2.交际要求（1）看懂图意。
了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事。
（2）故事续编。
根据前面五幅图的内容，想象接下去会发生什么。
3.交际提示教材中明确要求1、按顺序讲清楚图意；2、认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
要求1指向的是“说”的能力，要能够按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
要求2指向的是“听”的能力，要求能够注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪一幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。
同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上。
教学目标（一）在仔细观察的基础上，读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、想象人物对话，并根据前面五幅图合理想象故事的结尾。
（二）能按照顺序把故事讲完整，关注到语言、动作、神态等细节把故事讲得有趣生动。
教学重难点（一）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进行简单的评价，注意交际礼仪。
（二）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达。
教学准备教师用具：PPT、板贴、小星星（奖励用）、故事大王奖状教学过程（一）激趣导入，整体感知1.小朋友们好！很高兴和205班的小朋友一起学习！今天这节课我们一起来评一评咱们班的故事大王，如何？那评委是谁呢？是的！你们既是今天的参赛选手，还是本次故事大会的评委！怎么才能做好评委呢？我们要安静听、找优点、多表扬、提建议！【出示要求：安静听！找优点！多表扬！提建议！】小评委们记住了吗？2.出示五幅漫画现在，请各位选手一起来看本次比赛的参赛故事吧！为了保证比赛的公平性，请不要出声，每位选手自己看！【第一幅图】2s后出现第二幅图看清楚了吗？【出现第二幅图】睁大你们的小眼睛了！【出现第三幅图】【出现第四幅图】继续观察！【出现第五幅图】3.整体感知，初步尝试（1）故事大概就到这里了，你们看懂是什么意思了吗？（2）我们试着先来进行第一轮故事大王的评选，第一关！谁能来用自己的话简单讲一讲这个故事？第一关比赛的要求是讲清楚！小评委们请你们仔细听，看看选手哪几幅图讲清楚了？【板贴：讲清楚】哪几幅图没讲清楚，还能提提建议的？【板贴：没讲清】Tips:1.现在你是小评委，你要对故事大王进行点评哦！不是和老师说！你要和他说怎么讲。
统编版二年级上册语文园地七口语交际——看图讲故事(课件)(18张)
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
这一组漫画选自漫画集《父与子》，作者 是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与子实 际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写 照。
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
பைடு நூலகம்
想一想，这个故事接下来会怎么样？
口语交际：看图讲故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“口语交际：看图讲故事”。
学生将学习如何根据图片内容进行观察、思考和表达，培养他们的观察力、想象力和口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已掌握基本的看图能力，能够理解图片中的内容。
2. 学生已学习过简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
3. 本节课将通过图片作为载体，引导学生运用已学的知识和词汇进行口语表达，进一步培养他们的语言组织能力和交际能力。
课程设计将围绕教材中的图片展开，引导学生观察图片细节，激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达图片中的故事。
通过小组讨论、角色扮演等形式，学生将能够实践和提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和观察力。
具体目标如下：1. 观察力：通过观察图片，学生能够细致地观察图片中的细节，理解图片所传达的信息和情感。
2. 想象力：学生能够运用想象力，将图片中的场景和人物进行扩展，创造有趣的故事。
3. 口语表达能力：学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和故事，运用适当的词汇和句子结构。
4. 交际能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人合作，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的知识，如基本的看图能力，能够理解图片中的内容，以及简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
2. 学生的学习兴趣可能在于通过图片创造有趣的故事，发挥想象力和创造力。
他们的学习能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
学习风格方面，他们可能更倾向于视觉和动手操作的方式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括如何观察图片细节，如何运用想象力创造故事，以及如何组织语言进行口语表达。
此外，他们在交际能力方面可能存在一些问题，如不敢开口、表达不清晰等。
口语交际看图讲故事教学课件部编版二年级语文上册
1.认识“轿、救、摩”等10个生字。 2.在识字中学词，认识常见的交通工具。 3.根据语境读准多音字的音，学习多音字据义定音的方法。 4.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 5.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 6.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴涵的道理。 7.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的无私奉献，中国先民的勤劳勇敢。
1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
多媒体课件PPT
统编教科书二语上
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画 《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今 天，这对父子又来到了我们课堂。这次他们又给 我们带来了怎样有趣的故事呢？
儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上， 正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！
真是一对有趣的父子啊！
父与子
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂 涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈 看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁 没在？” 妈妈指着儿子的房间。爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù） 不过妻子，只好去叫儿子。
统编教科书二语上
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几 下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。令他吃惊的是，平时贪玩的 儿子正趴在地上看一本书。儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥 似渴地读着。
(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？ 爸爸哪儿去了？
(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说，怎么做的？
统编教科书二语上
3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的 故事？
2024年部编版二年级上册语文第七单元(教案匹配课件)口语交际 看图讲故事
➢ 静静思考一分钟，猜猜第பைடு நூலகம்幅图可能画的是什么。
把你们自己 想到的故事结尾 与同组同学交流。 推荐本组最有趣 的一个结尾。
➢ 你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？
要求
1 按要求试着跟你的同桌说说 2 同桌间互相补充
全班交流、 评价，再把你们 编的故事演一演。
通过今天 这节课的学习， 你们都有哪些 收获呢？
看图讲故事
按顺序讲清楚图意 认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容
口语交际
看图讲故事
➢ 图上有谁？他们在干什么？
把时间、 人物、地点、 事情连起来 说说。
➢ 第二幅图上又出现了谁？孩子在做什么？ 爸爸开门做什么？
➢ 仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和 爸爸有什么变化。
用自己的语言描述一下第三幅图
➢ 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
➢ 猜猜妈妈可能会说什么？
部编版二年级语文上册 口语交际 看图讲故事 教案
口语交际:看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
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第2幅图发生了什么？ 你看到爸爸和儿子分别 在干什么？他们之间会 说些什么？你为什么这 样觉得？
爸爸大步地走向儿子 的房间，推开门一看，儿 子头发乱蓬蓬的，他正趴 在地上，津津有味地看着 一本书。爸爸说：“儿子，吃饭了，妈妈准备了香 喷喷的菜哦!”
第3幅图又发生了什 么？爸爸和儿子分别做 了什么？说了些什么？
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儿子听话地走出了 房间，爸爸似乎被书吸 引了，他弯着腰开始看 书上的内容。
第4、5幅图，你又看懂了什么？
儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃 饭了，爸爸的座位却又空了。妈妈望着 空空的凳子，指着房门，说：“去叫你 爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？”
这个故事还没有结束，结果是怎样的情景?
（1）请同学们当一回画家，在书上 的空白处画一画，看谁的结尾最有趣。
（2）上台讲一讲，说说为什么是这 样的结果，你是怎么想的。
精彩的演讲 （1）自由练习。 （2）上台演讲。
这是《父与子》中的 一组漫画《一本引人入胜 的书》。
埃·奥·卜劳恩，德国 著名漫画。他的艺术生涯十 分短暂，作品不多，但成就 卓著。他在《父与子》中所 塑造的善良、正直、宽容的 艺术形象，深深地打动了千 百万读者的心，被人们誉为 德国幽默的象征。
口语交际：看图讲故事
“故事大王”评选标准： 讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准： 用心倾听，尊重他人，专心思考。
按顺序看图，整体看 懂5幅图的内容，独立思 考：这5幅图讲了一件什 么事？
仔细看图，试 着说清楚时间、地 点、人物、事件。
时间：晚饭的时间。 人物：爸爸和妈妈。 地点：家里的餐厅。
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《一年之后》
《鱼儿的信》
《挖陷阱捉山羊》
《信鸽》
作业 （1）回家和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爸妈妈一起演一演《一本引
人入胜的书》这个漫画故事。
（2）和爸爸妈妈一起阅读，享受阅读的快 乐。选出自己最感兴趣的一幅连环画， 讲给同学听。
以下赠品教育通用模板
前言
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《父与子》充满了人性的温情和幽默， 把普通民众的生活通过父子间的漫画表现 出来，洋溢着暖暖的人情味。整本漫画没 有一句对话，却通俗易懂，引人发笑。
爸爸和儿子分别被书所吸引，说明了什么？ 书比美味的饭菜更加诱人
总结 作者埃·奥·卜劳恩风趣幽默，画了 大约200组漫画，描绘的都是父子之间的 生活小事。虽然都是平常小事，但由于作 者擅长捕捉其中的有趣之处，匠心独运地 把它画下来，让读者看了忍俊不禁。欢笑 之余，还会使人自然地想到自己和家人之 间曾经发生过的趣事。
情节：妈妈准备好 了晚餐，站在桌子旁， 爸爸坐在桌边等待开饭。 饭菜的香气飘得很远。
还有一个凳子是留给谁的？ 你是怎么知道的？
图中凳子上有个小问 号。联系后面的图画，猜 测应该是儿子没有来吃饭。
爸爸和妈妈之间会说些什么呢？ 爸爸伸手指着桌上的菜， 说：“真香，好想吃哦!”妈 妈站在桌子边，伸出一只手， 说：“等一下，儿子呢？快去 叫他来吃饭!”