最新审定西师大版语文五年级上册《母鸡》精品学案第二课时
《母鸡》第二课时教学设计
9、《母鸡》第二课时教案教学目标1、继续学习课文，通过品味对母鸡的"负责、慈爱、勇敢、辛苦"的具体描写，感受母爱的无私与伟大。
2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。
3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。
教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的原因，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，感受母爱的伟大。
教学难点：学习借物喻人的写法，学习作者细致传神描写动物的方法。
教学方法朗读感悟法、讨论交流法教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课，复习巩固（一）导入：同学们，上节课我们初读了课文，了解了作者对母鸡态度的变化，这节课我们再次走入课文，去深入体会作者感情变化的原因。
（板书课题）（二）复习巩固1、请同学们回忆一下，作者老舍先生开始对母鸡是什么态度，最后态度发生了什么变化？（板书：一向讨厌不敢讨厌）2、作者讨厌母鸡是因为什么？（板书：叫声没完没了、如泣如诉）二、读书交流，总结学法（一）直奔中心1、一只如此令人讨厌的母鸡，是什么原因让作者不再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的说明了原因，请你快速浏览课文，找出来，画上曲线。
2、出示课件，齐读这段话。
小结：是的，母亲是伟大的，连小小的母鸡散发出的母爱也深深令人感动。
本文语言朴实简单，却传达出不简单的感情，同学们，让我们静下心慢慢品味吧！（二）品读课文，体会母鸡负责1、默读5-7自然段，画出表现母鸡负责的语句。
（出示课件）2、你从哪些词语体会到母鸡的负责？3、想象母鸡的动作，叫声里包含的话语。
4、指导朗读。
读书就应这样，抓住关键词语，想象画面，融入自己的感情，这才能体会到作者想要表达的感情。
（三）总结学法1、回顾：我们是怎样学习母鸡负责的内容？2、小结：读、找、画、想、说、读。
（四）小组合作，学习5-7自然段1、出示学习方法，小组合作学习，体会母鸡记得慈爱、勇敢、辛苦。
2、汇报交流，指导朗读。
教师适时点拨。
小结：看到这只带着一群雏鸡的母鸡，作者不由发出赞叹：（生读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦……一个母亲必定就是一位英雄！）我们也发出赞叹：（生读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦……一个母亲必定就是一位英雄！）作者仅仅是赞美母鸡吗？他是在赞颂天下所有的母亲。
《母鸡》的第二课时教案（通用12篇）
《母鸡》的第二课时教案《母鸡》的第二课时教案（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《母鸡》的第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡》的第二课时教案篇1教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备小黑板教法与学法师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合教学过程一、课题导入同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。
这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。
快打开67页看看吧。
二、学习课文(一)了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
一向讨厌学生汇报，板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
不敢再讨厌请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
同学们再读这两句话。
读到这里你有什么疑问？（二）学习第一部分1、我们带着问题来学习课文。
《母鸡》第二课时教学设计
《母鸡》第二课时教学设计一、教材分析：这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。
记叙了作者对母鸡的看法的变化。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。
二、教学目标：1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。
2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
三、课前古诗、的诵读：1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
)母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼·罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。
（米尔）成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲———她是失败时的伴侣。
（郑振铎）2、说说关于鸡的四、教学过程一、复习引入上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。
所以老舍说——一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
《母鸡》第二课时 教学设计
《母鸡》【教学目标】1.划出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，理解“我”对母鸡态度后来变化的原因。
2.聚焦事例，抓关键词，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同与不同之处。
3.扩展学习老舍对母亲的描写，体会母爱的伟大。
【教学过程】一、品读词语，初悟情感。
1.老舍先生一开始是非常讨厌母鸡的（板贴：讨厌）用了这样几个词来形容母鸡，词语也是有温度的，该怎样来读这几个词？【出示：没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉】2.后来又说“不敢再讨厌了”，作者又用了这些词语来写，又该怎么读呢？【出示：负责慈爱勇敢辛苦英雄】3.小结：你们看，当作者的情感态度发生变化的时候，词语的感情色彩也随之变化。
二、复习回顾，梳理情节。
1.上节课，我们已经知道了作者一开始讨厌母鸡，但是，后来又变得“不敢再讨厌母鸡了”。
是因为发生了什么事呢？试着用原来是因为这只鸡“成为了母亲”（板贴）2.这句话在全文中，有什么作用？过渡句。
运用了过渡段，很巧妙地把全文分成了两个部分。
在《猫》中也有类似作用的句子。
（图片展示）3.老舍先生的两篇文章，不仅在文章结构上有相似之处，还有许多其他的等着我们去发现呢。
三、聚焦事例，赞美母鸡1.明确母鸡品质先生为什么不敢再讨厌母鸡呢？请你找出最能说明原因的段落。
作者发现了母鸡的哪些品质？板贴：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
2.母鸡的品质具体表现在哪些事例中呢？请圈画出相关词句，批注自己的阅读感受。
3.学生交流汇报：（1）预设句子：……它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告……①观察“戒”的甲骨文，说说自己的发现。
（母鸡很用心地保护孩子）②想象动作朗读。
（2）预设句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
①不论……还……总是……（母鸡随时随地都在保护小鸡，真是太负责了！）②表示出世界上没有什么可怕的东西。
（母鸡为了小鸡，成为了一个勇敢的妈妈）（3）预设句子：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
最新西师大版语文五年级上册《母鸡》优秀教案(精品)
《母鸡》教案教学目标1．自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。
2．读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3．学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。
难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。
教学准备教师：课件或教学挂图。
了解与作者相关的小故事。
学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。
搜集有关作者的资料。
教学时数1课时。
教学过程一、交流见闻，导入新课。
（出示挂图或课件认识母鸡）1．同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。
母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》（板书课题）。
2. 播放手机精彩的导学成果。
二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。
2．再来读读课文，在自己感受最深的语句旁作上批注。
三、学习生字词。
1．出示下列词语，指名朗读。
惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍预备啄食尖锐凄惨如怨如诉2．辨析生字，组词并理解词义。
四、熟读课文，感悟母鸡。
1．再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？2．小组交流：把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。
等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3．小组交流反馈：读读自己感受最深的句子或段落，并说说为什么。
同学互相评价、补充。
五、细读课文，品评母鸡。
（一）出示：“我一向讨厌母鸡。
”深入品味文章。
学习第1、2段。
1．自读第1、2段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。
2．结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。
2017秋最新审定西师大版语文五年级上册《母鸡》重点学案第二课时
《母鸡》学案
一、学习目标
1．学习先抑后扬的写作方法。
2．进一步加深对平民作家老舍的了解。
二、重点难点
1．感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2．通过学习文本，理解本文先抑后扬的写作手法与《猫》一文的写作手法的不同。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．为什么说母鸡无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀？
2．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦从哪里体现？
四、参考资料
鸡
生活习性
筑巢
母鸡通常把干草或者软的植物铺在一起作为产蛋的地点。
保护幼仔
在掠食者想要攻击并掠食小鸡时，会把小鸡护在翅膀底下。
这是先天性行为：指的是由动物体内遗传物质决定的，是本物种的一种遗传特性，不需要后天学习，生来就有的一种行为能力，这种能力在适当条件下，由神经调节或激素调节就能表现出来。
简单来说就是没有经过后天学习，保护小鸡是属于母鸡先天行为。
声音对鸡的影响
通常对惊吓有很大反应，若惊吓过度会导致几天不产蛋。
生理特征
产蛋
一只母鸡年平均产蛋300枚左右，平均出雏率70%以上。
在产蛋之前会发出咕咕咕的叫声（连续不断），若遇到危险或有人抓它通常会蹲下来。
体温
母鸡的体温在40.9度与41.9度之间，平均体温是41.5度。
雏鸡，但养殖时，雏鸡舍温要求高，一般在三十四五度。
寿命
母鸡的一般最长存活13年（饲养环境）
叫声
咕咕咕咕，受惊吓时会叫得格外响。
心跳
160到170次每分钟，对年龄而言，雏鸡高于成鸡。
对性别而言，母鸡高于公鸡。
母鸡优秀教学设计第二课时
母鸡优秀教学设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，品味出语言的生动、严谨。
2、了解作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟大的母爱。
3、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重难点1、通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
2、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。
教学准备多媒体课件、《阅读与表达》。
教学课时1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语，以排火车的形式指读讨厌田坝疙瘩欺侮忠厚可恶毒手成绩聋人孵出警戒歪头咕咕啄东西汤圆掘地伏地一声不哼啼叫凄惨2、出示填空，指名学生回答老舍，原名______，字______，老舍是他常用的笔名。
他是杰出的___________，被誉为__________。
他的代表作有《_______》、《_______》等。
“_______________”是第一部分的中心句，原因有三：（1）_________;（2）_________；（3）____________。
师：通过二、过渡衔接，引出新知出示句子：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
”这句话是什么句子？在文中起什么作用？（过渡句，起承上启下的作用，也是作者情感的转折。
）三、细读课文，体会情感1、出示自学指导一：这到底是一只怎样的母鸡，让作者原先无比讨厌，到最后却“不敢再讨厌”？小声自读5-10自然段，在文中用“___”画出相关的词句，并在旁边批注关键词。
学生反馈学习情况，根据学生的回答随时出示下列句子。
出示（1）：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
”（勇敢、负责）出示（2）：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
西师大版五年级语文上册教案母鸡
西师大版五年级语文上册教案母鸡一、教学背景本课是《西师大版五年级语文上册》的第三单元《与动物做伴》的第四课，标题为《母鸡》，是一节讲解母鸡的基本知识和习性的课程。
学过前三课的内容后，学生已对动物有了一定的认识，并学会了读懂动物的语言，本课将进一步丰富学生的动物知识与生活情感，培养学生的动物保护意识，引导学生珍爱生命、关心环境。
二、教学目标1.知识目标•了解母鸡的基本生活习性，掌握一些与母鸡相关的常识。
•学会分析推理文本，初步感受文本中含有的情感和价值。
•了解鸡是农家常见的家禽，学习欣赏和表达对动物、对自然的感情。
2.能力目标•培养学生的阅读理解能力，能够运用所学的知识去分析、探究文本。
•增强学生的口语表达能力，能够在教学任务中进行小组讨论和探究学习。
3.情感目标•引导学生爱护动物，珍爱生命，关心环境。
•通过学习，培养学生的自我世界观，教育学生培养爱自然、保护自然的态度和行为。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.教材：《西师大版五年级语文上册》第三单元第四课《母鸡》。
2.课文分析：读懂文本，掌握作者的观点和情感，进行分析推理。
3.词语学习：让学生了解内涵词语，如：肚子低、扒种、保暖、仔鸡。
2.教学步骤1.导入：教师用图片或视频等多媒体进入课题，为学生构建情感感知，提出本节课的目标，并举例让学生了解作者的文学写作方法，引出学生的阅读和学习兴趣。
2.预习：学生通过预读课文，掌握课文大意、作者观点，并完成阅读理解题。
利用问答形式小组讨论，带领学生进一步推测作者的情感和价值观。
3.分析：教师带领学生分析课文，重点关注母鸡常识的阐述，如：母鸡的性状、行为、产卵、培养仔鸡等。
边读边让学生做好思维解读，同时教师通过提问等形式创设情境，揭示作者用词丰富的智慧和思考，以激发学生的好奇心和探究欲。
4.习字：教师针对部分生字词进行教学，让学生能够理解内涵词的意义，并且用适当的情境归纳记忆生字词。
5.拓展：搭配小组讨论学生对母鸡的认识和保护行动，展现他们对生命和自然的敬畏和感悟。
14《母鸡》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《母鸡》第二课时教学设计【教学目标】1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。
2.结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
4.体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
【教学重点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【教学难点】体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】复习导入，回顾内容教师导入：通过上节课的学习，我们跟随着老舍先生认识了一只开始让人讨厌而后却让人不敢再讨厌的母鸡，老舍先生的态度为什么有这么大的变化呢？这节课我们将深入课文，继续学习课文《母鸡》。
教师板书：母鸡二、自主探究，深入学文1.一天，老舍先生正在安静的读书，突然，一声“嘎嘎"嘎嘎”的叫声传入的老舍先生的耳朵里，此时，老舍先生有点烦恼；又有一天，老舍先生正在写作，他有听到了细声细气的母鸡的叫声，他刚想好是思路被打断了，此时你会怎么做？学生发言。
真想说一个词——讨厌！所以老舍也一向讨厌母鸡。
（板书：讨厌）老舍先生他可是语言大师，所以决定要把讨厌的母鸡的罪状一一罗列出来，不信，请你默读课文1-3自然段，找找看，她的罪状有哪些？提取事实里面的关键词书写，你也替老舍先生诉诉苦。
2.边读书边完成学习单：罪名事实（提取关键词书写）3.借助自己书写的学习单进行诉苦，可以借助课文中的句子。
句型：我要告发母鸡，因为它的叫声难听，请看事实：-----读句子。
预设罪名一：叫声难听。
（1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！（引导：嘎嘎出现了几次？引导学生理解没完没了，从前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，反复说，创设情境，指导朗读，师生配合着读，一生读事实，其他读“讨厌”，读出母鸡的讨厌。
五年级上册《母鸡》教学设计
西南师大版五年级上册《母鸡》（第二课时教学设计）教学目标：1、联系上下文理解词语“警戒”“尖锐”“凄惨”的意思。
2、学习作者观察方法，感受作者细致传神的描写。
3、体会作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌的情感变化。
通过品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写，感受母爱的无私与伟大！教学重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写，感受母爱的无私与伟大。
教学难点：感受作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌的情感变化。
课前准备：希沃课件，搜集有关母鸡的资料。
教学课时：第二课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.同学们，今天这节课我们继续来学习老舍的课文《母鸡》。
（师板书，生齐读课题。
）通过上节课的学习，我们解决了生字词，理清了课文的脉络。
2.回顾主要内容，总结方法。
板书：一向讨厌——不敢再讨厌。
3.导入新课：作者为什么会“不敢再讨厌”母鸡了呢？找出相关语句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
语用练习：因为---所以。
4.课文哪些段落具体写了母鸡这些优秀品质？（4—7自然段）。
二、研读感悟，体会母鸡（一）研读第四段，体会母鸡负责1.出示学习要求：（1）自由朗读课文第4自然段，划出描写母鸡特点的词句。
（2）同桌交流：从圈划的词句中你体会到了什么？2.学生汇报3.指导朗读，想象训练。
（1）引导学生从“不论”“还是”“总是”体会母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。
（2）联系上下文理解词语“警戒”：原意指军队为防备敌人侦察和突然袭击而采取保障措施。
文中指母鸡时刻保持警惕，注意外界动静。
抓住“歪着头”“挺着身”，“看看前，看看后”，“咕咕地警告”等动词体会母鸡的机警负责。
老师范读，生想象画面动作表演。
（3）齐读：“它伟大，因为它是鸡母亲。
”4.小结学法：抓关键词、想象画面、感悟品质（二）自学第5—7自然段，体会母鸡慈爱、勇敢、辛苦合作探究：（1）运用学法，默读课文5—7自然段，感受母鸡母爱的伟大。
最新审定西师大版语文五年级上册《母鸡》精品学案
《母鸡》学案学习目标1．认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3．感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
学习过程：朗读课文，使用“手机”录音，拍照，分享给全班同学。
一、自主学习。
1．自由读课文，将课文读通顺，并画出带生字的词语。
2．边读边划出不理解的词语。
3．给课文划分段落层次。
二、合作探究。
1．正确朗读本课生字词。
惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍预备啄食尖锐凄惨如怨如诉2．正确朗读本课的词语，联系上下文或查阅工具书理解词语的意思。
惊恐：如怨如诉：凄惨：警戒：乘其不备：3．正确规范地书写生字。
三、当堂检测1. 看拼音，写词语。
jīn g kǒn g tián bà gē da rú yuàn rú sù( ) ( ) （ ) ( )yù bâi zhuóshí jiān ruì chàn chàn wēi wēi( ) ( ) （ ) ( )2．比一比，再组词。
锐（）戒（）凄（）坝（）悦（）械（）妻（）狈（）3．我能根据意思写词语。
（1）形容没完没了地抱怨、诉说。
（）（2）趁人不防备的时候。
（）4．对号入座。
是……也是……既然……就……不论……还……（1）( )是在院里，( )是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
（2）金字塔( )埃及的象征，( )古埃及人民智慧的结晶。
（3）你( )答应了别人，( )应该信守诺言。
5．我会选择修辞方法。
拟人比喻夸张反问设问（1）下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。
（）（2）猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（）（3）这样一只母鸡难道不伟大吗？（）6．思考：作者一开始为什么讨厌母鸡？到后来为什么又不敢讨厌母鸡?7. 说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。
最新审定西师大版语文五年级上册《母鸡》优质课教学设计第二课时
《母鸡》教案教学目标一、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法学习老舍用朴实、细致的语言描写事物、表达感情的写作方法。
三、情感态度和价值观感受作者对母鸡由厌恶到敬畏的情感历程，感受母鸡伟大的母亲形象。
教学重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学难点通过学习文本，理解本文先抑后扬的写作手法与《猫》一文的写作手法的不同。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排2 课时。
课时 2。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上一节课我们学习了《母鸡》一课的生字词，初步阅读了课文，知道在文中老舍先生对母鸡先后有截然相反的两种态度，这节课我们再次走入《母鸡》。
1．是什么原因引起了老舍态度的剧烈变化？2．指名朗读全文。
二、新课学习（一）研读感悟，体会母爱1．研读第一段，培养概括能力。
（1）读第一段，画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括。
（2）交流讨论。
①学生读并找出句子。
②找出句中最能体现讨厌母鸡的词语。
③想一想这句主要写讨厌母鸡的哪一方面。
（用一两个词语概括）预设要点：①第一自然段抓住“没完没了”、“如怨如诉”帮助学生提升概括出：无病呻吟。
（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。
）②第二自然段抓住“下毒手”、“趁其不备”帮助学生提升概括出：欺软怕硬。
③第三自然段抓住“发了狂”、“聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升概括出：居功炫耀。
【设计意图：在研读中培养语感与概括能力；教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。
分层要求，兼顾差异。
】重点句子理解：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
”①出示句子，自读，交流句子写什么。
②体会夸张写法：聋子能听见母鸡叫吗？为什么要说聋子都受不了呢？③怪不得作者在第一段第一句就写了“我一向讨厌母鸡”。
14《母鸡》第二课时教学设计
5. 小组讨论和合作：学生需要参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流，培养口头表达能力和团队合作能力。
6. 批判性思维培养：通过对课文中的主题和寓意进行深入思考和评价，学生可以培养思维批判性，学会独立思考和评价文学作品。
4. 提供相关的背景知识和文化资料，帮助学生了解中国传统文化中的家庭观念和亲情价值，提高学生对中国传统文化的理解和认同。
5. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 提升学生的文学鉴赏能力：通过分析课文《母鸡》中的语言表达、形象描绘和情感传达，使学生能够理解和欣赏作者的写作技巧，培养对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力：通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对课文的理解和感受，提高学生的口头表达能力，并促进学生之间的交流与合作。
3. 培养学生的思维批判性：通过分析和讨论课文中的主题和寓意，引导学生独立思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对文学作品进行深入的思考和评价。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教具，展示课文的插图和相关信息，生动形象地呈现课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
2. 在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
《母鸡》第二课时教学设计
《母鸡》第二课时教学设计3.你们讨厌这样的母鸡吗？那作者后来不敢再讨厌母鸡了，这是为什么？（板书“？”）这就是这节课要解决的问题。
问题答案在哪几段？（4-10段）二、学习4-10段1.（1）作者对母鸡的看法有了改变，从什么时候？这是第几段内容？（第4段）（做了母亲以后）（2）母鸡做了母亲后有了很多变化，哪一段总结了母鸡的变化？（第9段）读句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”母鸡的变化有哪些？用句中的词语概括。
（3）哪几段具体写了母鸡的勇敢、慈爱、辛苦、负责？（5-8段）（4）好，我们下面开始阅读5-8段，先看阅读要求。
（出示幻灯片）阅读要求：做了母亲后，母鸡变得勇敢、慈爱、辛苦、负责，默读5～8自然段，勾出表示母鸡变化的相关词语。
读后，你还那么讨厌母鸡吗？简短写写旁注。
2.学习第5段。
（1）读第5段，同学们想一想这一段主要讲母鸡的什么变化。
（勇敢）（2）找勇敢的词语。
（出示幻灯片：挺着脖儿立刻警戒挺着身预备作战咕咕地警告）（3）“咕咕地警告”母鸡像对小鸡说什么？（4）你们看到过母鸡勇敢保护小鸡的样子吗？谁能把第5段母鸡勇敢的动作和语言表演给大家？自己先试试。
（5）找学生表演。
（6）你们还讨厌母鸡吗？（不太讨厌了）理由？（7）指导有感情地读第5段。
3.学习第6段。
过渡语：我们刚才看到了一只勇敢的母鸡，再看第6段，看母鸡有了什么变化？（1）读6段，同学们想一想这一段主要讲母鸡的什么变化。
（慈爱）（2）找慈爱的词语。
（出示幻灯片：咕咕地紧叫马上便放下它消瘦了许多一定出去赶出老远大公鸡怕它三分）（3）你们还讨厌母鸡吗？（不讨厌了，喜欢它了）理由？（4）指导有感情地读第6段。
4.学习第7段。
过渡语：我们刚才又看到了一只慈爱的母鸡，再看第7段，看母鸡有了什么变化？（1）读第7段，同学想一想这一段主要讲母鸡的什么变化。
（辛苦）（2）找辛苦的词语。
《母鸡》第2课时教学设计
《母鸡》第2课时教学设计教学目标：1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学难点：体会课文表达上特点，学习作者抒发情感的方法。
教学准备：希沃课件。
教学过程：一、复习导入新课（6分钟）：1.通过上节课的学习，我们知道了课文的1-3自然段是讨厌母鸡的。
谁来读一读这一部分内容，一定要读出对母鸡的讨厌。
（指名3位同学来读）同学们，怎么样，通过他们的朗读，你感受到了什么？预设：听了他的朗读，我觉得母鸡（欺软怕硬）真的很讨厌。
师：是啊。
如此烦人、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡真的是太讨厌了，所以作者一向讨厌母鸡。
教师相机贴出“一向讨厌”（竖着）师：可是，作者后来改变了他对母鸡的态度。
这是为什么呢？预设：因为母鸡当了妈妈。
（呈现第4自然段）二、自主探究，深入学文（22分钟）1.是的，因为他有了一群鸡雏，所以他改变了心思。
那他后来的心思是什么呢？作者在课文中具体怎么说的？预设：作者写道“我不敢再讨厌母鸡了。
”2.为什么“我”不敢再讨厌母鸡了？那是因为我看到了什么样的母鸡？（请用课文中的句子回答）根据学生的回答出示：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
请大家默读课文的第5-8自然段，完成以下学习任务：（1）默读完课文，同桌2人讨论，概括出每个自然段描写了母鸡什么事情。
（6分钟）第5自然段：保护鸡雏第6自然段：寻找食物第7自然段：教本领第8自然段：半夜警觉3.在这里，你们概括出了母鸡为孩子做的一切。
现在我们就从“保护鸡雏”这件事中看看母鸡是具体是怎样做的？从相关词句中，你体会到这是一只怎样的母鸡？师：我们先齐读一下第5自然段。
《母鸡》第二课时教学设计
《母鸡》第二课时教学设计一．教学目标：1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，并体会老舍先生用词严谨。
3.比较阅读《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
二．教学过程（一）复习导入：1.同学们，我们继续来为最美动物写颁奖词。
上次我们为可爱猫咪写了，今天来为母鸡写。
2.上节课我们学习了作者讨厌母鸡的三个原因，还记得吗？叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀（板贴）3.奇怪，这样令人讨厌的母鸡，作者怎么又不讨厌了呢？课文中有一段话告诉了我们原因，翻开快速浏览课文，找一找。
PPT:出示第九自然段“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母鸡。
一个母亲必定就是一位英雄。
”指名读。
（二）任务一：品味语言，感受“母爱”默读 5-8自然段，思考：你从哪里能看出母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”？1.画一画：用直线画出体现母鸡“负责，慈爱，勇敢,辛苦的句子，并在旁边写下自己的感受。
2.说一说：同桌合作交流，学生代表汇报。
（例如：请大家跟我看到第几段，我从哪句话中看出母鸡——。
）A.勇敢相机出示第5段：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
”（1）预设1：第一句，为了保证孩子们的安全，它什么都不怕。
很勇敢。
（2）预设2：它勇敢，想保护自己的孩子不受到一点伤害，所以它非常警戒，也非常勇敢。
a你提到了“警戒”，警戒在字典里的意思，谁来读读？（军队为防备敌人的突然袭击而采取保护措施。
）b.母鸡在防备谁？预设：黄鼠狼、老鹰师：是吗？你再去文中找找（一点很小的声音。
母鸡妈妈是多么负责啊！）（3）它咕咕地警告鸡雏，可能在警告什么话呢？预设1：孩子们，这里有危险快走啊！预设2：快跑啊！老鹰来啦，快到我身边来！（4）多么负责，多么勇敢的母鸡啊！指名读第5段。
《母鸡》第二课时教学设计
母鸡第二课时教学设计一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.知道母鸡生产的孵化过程和重要性。
2.了解母鸡对幼鸟的保护作用。
3.掌握观察、记录及分析数据的能力。
二、教学内容1. 母鸡的孵化过程1.母鸡下蛋后的情况。
2.受精卵的发育过程。
3.十八天内鸡蛋孵化的情况。
4.幼鸟出生后母鸡的养育过程。
2. 母鸡对幼鸟的保护作用1.幼鸟出生后母鸡对其的保护作用。
2.母鸡对幼鸟的喂养。
3. 数据记录分析1.观察、记录和分析母鸡孵出的幼鸟数量和性别比例。
2.探讨孵化过程中可能发生的问题并思考解决方案。
三、教学方法1.课堂讲解和讨论。
2.观察和探究母鸡的孵化过程。
3.学生们采用实验室或课外学习的方式记录和分析数据。
4.小组合作完成相关实验和数据分析。
四、教学流程1. 母鸡的孵化过程1.导入：师生共同观察母鸡的下蛋情况，通过了解蛋的生产过程引出母鸡孵化的话题。
2.探究：学生了解母鸡受精卵的发育过程，记录并观察十八天内的孵化情况。
3.交流：让学生们讨论和分享他们所观察到的情况，并简要介绍幼鸟出生后母鸡的养育过程。
2. 母鸡对幼鸟的保护作用1.导入：师生共同观察和探究母鸡对幼鸟的保护作用。
2.探究：学生通过观察和记录母鸡对幼鸟的行为，了解母鸡在幼鸟出生后的养育和喂养。
3.交流：让学生们分享及商讨他们对母鸡对幼鸟的保护和喂养作用的理解。
3. 数据记录分析1.学生们分组进行实验和数据的记录和分析。
2.老师带领学生们共同探讨可能存在的问题，并让学生们思考可能的解决方法。
3.让学生们分析记录的数据并报告给全班。
五、教学评估1.通过课堂讨论和学生们对母鸡孵化过程的理解及记录的数据来评价学生的表现。
2.老师鼓励学生们在小组内互相帮助并共同完善他们的调查记录和实验数据。
3.鼓励学生们在小组内共同完成实验报告及数据分析，提高他们的分析和总结能力。
六、教学总结1.教师总结母鸡孵化过程的主要内容，并再次介绍母鸡对幼鸟的保护作用。
2.让学生们对他们的数据、调查记录及分析结果进行总结和分析。
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《母鸡》学案
一、学习目标
1．学习先抑后扬的写作方法。
2．进一步加深对平民作家老舍的了解。
二、重点难点
1．感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2．通过学习文本，理解本文先抑后扬的写作手法与《猫》一文的写作手法的不同。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．为什么说母鸡无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀？
2．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦从哪里体现？
四、参考资料
鸡
生活习性
筑巢
母鸡通常把干草或者软的植物铺在一起作为产蛋的地点。
保护幼仔
在掠食者想要攻击并掠食小鸡时，会把小鸡护在翅膀底下。
这是先天性行为：指的是由动物体内遗传物质决定的，是本物种的一种遗传特性，不需要后天学习，生来就有的一种行
为能力，这种能力在适当条件下，由神经调节或激素调节就能表现出来。
简单来说就是没有经过后天学习，保护小鸡是属于母鸡先天行为。
声音对鸡的影响
通常对惊吓有很大反应，若惊吓过度会导致几天不产蛋。
生理特征
产蛋
一只母鸡年平均产蛋300枚左右，平均出雏率70%以上。
在产蛋之前会发出咕咕咕的叫声（连续不断），若遇到危险或有人抓它通常会蹲下来。
体温
母鸡的体温在40.9度与41.9度之间，平均体温是41.5度。
雏鸡，但养殖时，雏鸡舍温要求高，一般在三十四五度。
寿命
母鸡的一般最长存活13年（饲养环境）
叫声
咕咕咕咕，受惊吓时会叫得格外响。
心跳
160到170次每分钟，对年龄而言，雏鸡高于成鸡。
对性别而言，母鸡高于公鸡。