2018年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘复习课教案(新版)新人教版
人教版九年级上册化学第三单元《物质构成的奥秘》复习课教案设计
用微粒的观点看物质----《物质构成的奥秘》复习课教学内容分析:化学是在分子、原子、离子水平上研究物质及其变化规律的一门科学，因此微粒观是化学学科的最基本观念。
但是微粒是看不见摸不着的，这就需要建立宏观与微观相联系的观念，这也是化学学科特有的思维方式。
因此在设计上有意识地把宏观物质与微观图片相结合，宏观现象与微观粒子的行为相结合。
微粒的知识是零散地分布在各章节中的，通过几组问题，在复习知识的基础上把学生零散的知识汇总起来，通过不断地概括而提炼出微粒观。
复习过程不只是简单地汇总知识，还要在学生已有知识的基础上加以提升，使学生的微粒观不断完善。
复习目标:知识与技能：1、认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒。
2、能用微粒的观点解释某些常见的现象。
3、知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
4、了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来；过程与方法：逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。
情感态度价值观：养成尊重客观实际，认真、严肃的科学态度。
重点难点：重点：学会定性、定量认识单一物质、混合物的组成和构成，建立宏观与微观相联系的思维方式难点：物质组成构成的描述、化学用语的意义教学过程：问题组一、物质是由微粒构成的展示图片：（1）这些物质是由什么微粒构成的？投影图片：常见物质追问：（2）生活中的这些现象，你能从微观角度来解释原因吗？（3）微粒变身：你认识它们吗？你能让它变身吗？【设计意图】把宏观物质与微观图片相结合,有利于学生微粒观的建立。
用微粒的观点解释生活现象，考察学生微粒观点应用。
微粒变身旨在整合化学用语，既是复习化学用语，又对学生化学用语掌握程度进行检验，在原有知识的基础上进行提升，丰富学生的微粒观问题组二、从微粒的角度认识物质变化的实质（投影）拆积木【设计意图】宏观与微观相结合，理解化学变化的实质十分之划分为原子，原子重新结合成新的分子，化学反应前后，分子种类改变，原子的种类和个数不变。
最新九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘复习教案新人教版
完善学案上的学习过程中的导学提纲“一、分子和原子”部分。
例2：在一定条件下，分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢三种物质，都可以得到氧气。说明这三种物质中含有（ ）
A.氧气B.氧分子C.氧元素D. 氧化物
例3：在下列微粒中，属于原子的有（用序号填空，下同），属于阳离子的有，属于阴离子的有，属于同种元素的有，达到相对稳定结构的有。
导
入
【情景创设】
投影：物质的构成，引导学生回顾分子、原子、离子、元素、物质之间的组成或构成关系。
通过回顾分子、原子、离子、元素、物质之间的关系。引入复习。
板书：物质构成的奥秘复习
要
点
回
顾
与
交
流
知识点1：分子和原子
问题1构成物质的基本微粒有哪些？水、铁、氯化钠分别是由哪些微粒构成的？
问题2分子与原子有哪些区别和联系？
情感·态度·价值
观
通过探究学习，培养学生善于合作，勇于探索、严谨求实的科学态度。通过合作交流培养合作交流能力，形成良好的学习习惯，培养科学精神。
教学重点
原子的构成，离子的形成，元素符号及元素周期表。。
教学难点
分子、原子、离子之间的相互关系及原子的内部结构。
环
节
教 学 问 题
活 动 设 计
二次备课
情
景
例4：下列关于相对原子质量的叙述正确的是（ ）
A. 相对原子质量是原子质量的简称
B. 相对原子质量近似值为质子数和中子数之和
C. 相对原子质量是原子质量与一种碳原子质量的比值
D. 相对原子质量是一个碳原子质量的1/12，单位是克或千克
例5（2012·泉州）元素周期表
是学习化学的重要工具。如右图所示
九年级化学上册物质构成的奥秘复习课教案新版新人教版
单元复习课【复习目标】1．知识与技能：能举例说出构成物质的微粒有分子、原子、离子，并能用微粒的观点解释生活的某些现象；了解原子的结构；了解元素周期表及运用。
2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
【复习重点】 分子、原子、元素和离子的基本概念。
【复习难点】用微观粒子的性质解释宏观物质的性质与变化。
情景导入 生成问题 1．导语：本单元学习物质构成的奥秘，认识了分子、原子、元素，本节课我们将对所学知识进行梳理。
2．明确复习目标，解读复习目标。
合作探究 生成能力知识模块一 分子与原子分子与原子⎩⎪⎨⎪⎧概念⎩⎪⎨⎪⎧由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子区别：化学变化中，分子可分，原子不可分粒子的基本性质：体积和质量都很小；有间隔；总是在不断地运动着知识模块二 原子的结构 原子的构成⎩⎪⎨⎪⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子中子核外电子原子结构中的等量关系：核电荷数＝核内质子数＝核外电子数核外电子的排布规律⎩⎪⎨⎪⎧第一层最多容纳 2个电子，第二层 8个电子最外层不超过 8个电子与元素化学性质的关系：元素的化学性质取决于原子的最外层电子数相对原子质量⎩⎪⎨⎪⎧定义：以一种碳原子质量的112为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比，相对原子质量≈质子数＋中子数原子结构图：知识模块三 离子离子⎩⎪⎨⎪⎧概念：带电的原子分类⎩⎪⎨⎪⎧阳离子阴离子形成过程：如氯化钠是由钠离子、氯离子两种粒子结合而成的知识模块四 元素请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示生成新知知识模块一：分子和原子知识模块二：原子的结构知识模块三：离子知识模块四：元素检测反馈达成目标一、当堂检测完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。
二、课后提升完成单元测试卷。
人教版九年级化学上册第三单元复习教学设计物质构成的奥秘
人教版九年级化学上册第三单元复习教学设计物质构成的奥秘一、教学目标1.理解物质构成的基本概念和组成要素；2.掌握物质的物理性质和化学性质；3.了解不同物质之间的转化和化学反应；4.培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：物质的构成要素、物质的物理性质和化学性质；2.教学难点：化学反应和不同物质之间的转化。
三、教学准备1.教材：人教版九年级化学上册；2.实验材料：玻璃容器、盐酸、氢氧化钠、碳酸氢钠等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式唤起学生的兴趣，引出本节课的主题。
例如，你知道物质是由什么构成的吗？物质的构成对我们的日常生活有什么影响？2. 知识讲解与示范（15分钟）根据教材内容，讲解物质的构成要素、物质的物理性质和化学性质，并结合示范实验进行说明。
示范实验可以选择一些常见的化学反应，如盐酸与氢氧化钠的中和反应，让学生通过观察实验现象来认识物质的化学性质。
3. 学生探究与实践（30分钟）让学生分成小组，进行小组实验或讨论，以探究不同物质之间的转化和化学反应。
可以设计一些简单的实验，如盐酸与碳酸氢钠的反应、铁与硫的反应等。
让学生在实践中观察、思考和总结。
4. 合作分享与展示（15分钟）每个小组展示他们的实验结果和心得体会，其他小组进行提问和讨论。
通过合作分享和交流，加深学生对物质构成的理解和认识。
5. 归纳总结与板书（10分钟）根据学生实验结果和讨论的内容，帮助学生归纳总结物质的构成要素、物质的物理性质和化学性质，并将重点知识点以清晰简洁的形式板书在黑板上。
6. 课堂练习与巩固（15分钟）布置一些课堂练习题目，让学生巩固和检验所学知识。
可以是选择题、填空题等形式的练习，以及一道应用题来提高学生的思维能力。
五、课堂延伸针对学生的学习情况和兴趣，可以选择一些拓展性的活动来延伸课堂。
如组织学生到实验室进行更大规模的实验，或者进行一些有趣的化学展示，激发学生对化学的兴趣和热情。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘复习教案(新版)新人教版
教学内容及教师活动
（一）原子的构成 1、原子的结构（微粒、带电情况） 2、原子为什么不显电性 3、相对原子质量（概念、计算方法及应用） （二）元素 1、元素的概念 2、元素符号（写法及意义） 3、元素周期表（规律及用途） （三）离子 1、核外电子的排布特点 2、原子结构示意图（符号的意义） 3、离子的形成
4、离子符号（写法及意义） 5、物质与其构成粒子之间的关系 （四）化学式与化合价 1、化学式的概念及意义 2.常见元素及原子团的化合价 3.根据化合价写物质的化学式 4.根据化学式判断元素的或原子团的化合价 5、根据化学式计算 （1）计算物质的相对分子质量 （2）计算物质组成元素的质量比 (3) 计算物质中元素的质量分数 三、知识网络 同种元素 不同种元素 组成 元素 单质 化合物
物质构成的奥秘
知识 进一步熟悉和巩固本单元各个知识点 技能 教 学 目 标 过程 方法 情感 态度 价值 观 教学 本单元各个知识点的巩固。 重点 教学 本单元各个知识点的巩固。 难点 学 生 活 动 设 计 意 图 培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的学习习 惯。 通过总结、归纳单元知识要点，培养学生对已学知识及时 进行总结复习的学习习惯
表示符号—元素符号 元素周期表 化合价 意义 根据化学式的计算 质子 中子 表示符号—化学式 相对分子质量 原子核 核外电子 相对原子质量 阴离子 结构 阳离子 单质 化合物 金属 非金属 稀有气体 氧化物 酸 碱 盐
分子
物质
构成Biblioteka 原子 离子分类纯净物
教 学 反 思
2
中学九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘教案 (新版)新人教版 教案
第三单元物质构成的奥秘说明：本单元共需2课时一、知识点梳理二、中考针对练习知识点梳理一、分子和原子1、分子和原子分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
2、分子的基本性质（1）分子的体积和质量都很小，我们看不见，摸不着，需要通过扫描隧道显微镜等设备来观察。
（2）分子总是在不断运动着，在受热情况下，分子能量增加，运动速率增大。
（3）分子间有间隔。
（4）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
（5）分子在化学反应中是可分的，原子在化学反应中不可分。
分子分裂原子组合新的分子3、用分子的观点解释下列概念：（1）混合物与纯净物（由分子构成的物质）混合物：由同种分子构成的物质。
纯净物：由不同种分子构成的物质。
（2）物理变化与化学变化物理变化：当物质发生物理变化时，分子本身没有发生变化。
化学变化：当物质发生化学变化时，分子本身发生了变化。
二、原子的构成1、原子的构成原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，而原子核又可以再分，它是由质子和中子两种粒子构成的。
2、构成原子的各种粒子之间的关系在原子中，一个质子带一个单位正电荷，中子不带电，一个电子带一个单位负电荷，由于原子核内的质子数与核外电子数相等，但电性相反，所以整个原子不显电性。
在原子中，电子核所带的电荷数由质子决定，所以核电荷数=质子数=电子数。
不同的原子，质子数（或核电荷数）不同，由此可见，质子数（或核电荷数）决定了原子的种类。
3、相对原子质量国际上以一种碳12原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的比，就是这种原子的相对原子质量。
相对原子质量约等于质子数和中子数之和。
三、原子结构示意图核外电子排布可用原子结构示意图表示：以磷原子的结构示意图为例：圆圈表示原子核，+15表示原子核内的质子数（或核电荷数）为15；右边的每一条弧线表示一个电子层，从左到右，依次为第一层，第二层，，，第七层等。
新人教版九年级化学上册《第三单元 物质构成的奥秘 复习课(一)》教案
九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘教案 (新版)新人教版
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子一.分子的特点1.分子的质量和体积很小。
2.分子不停的在运动，温度升高运动速度加快。
3.分子间有间隔二.什么是分子？1.概念：分子是保持物质化学性质的最小微粒。
①哪怕只是一个分子也能保持相应物质的化学性质。
②如果某物质是由分子直接构成的，则保持该物质化学性质的最小微粒只能是分子，而不是构成该分子的比该分子还小的原子。
2.直接构成物质的微粒有三种：原子、离子、分子。
金属单质如铁、铜……①由原子直接构成的物质稀有气体如氦气、氖气……固态非金属单质如红磷、硫、金刚石……由离子直接构成的物质：由金属元素和非金属元素组成的化合物，都是由离子直接构成的。
如氯化钠、碳酸钙……由分子直接构成的物质：除了由原子、由离子直接构成的物质外，其它物质都是由分子直接构成的。
如氮气、氧气、二氧化碳、水……②既然直接构成物质的微粒除了分子外，还有原子和离子，那么，分子就只是保持物质化学性质的一种微粒。
比如：水是由水分子直接构成的，水的化学性质就由水分子来保持；有些物质是由原子直接构成的，比如：金属铁，则铁的化学性质就由铁原子来保持；有些物质是由离子直接构成的，比如：碳酸钙，则碳酸钙的化学性质就由钙离子和碳酸根离子共同保持。
三.从微观的角度对两种变化的认识1.在物理变化中，物质中的分子本身没有变，一般发生变化的是分子的间隔。
比如：水受热变为水蒸气这一物理变化中，水分子的间隔增大了。
2.在化学变化中，分子都要分裂，分裂成原子，原子不能再分了只能重新组合，组合成新的分子或者组合成新的物质。
——。
例如：氧化汞+氧气（2）微观示意图为：四.什么是原子？1.概念：原子是化学变化中最小的微粒。
2.在物理变化中或者说采用物理的方法，还可以将原子进一步分裂，分裂成更小的微粒。
3.分子都是由原子构成的。
有的分子由同种原子构成，比如：一个氧分子（记作O2）由两个氧原子（记作2O）构成；有的分子由不同种类的原子构成，比如：一个水分子（H2O）由两个氢原子（记作2H）和一个氧原子（O）构成。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘教学案(新版)新人教版
第三单元物质构成的奥秘【教学目标】知识与技能1.认识化学物质的多样性。
能对物质进行简单的分类，认识物质三态及其转化。
2.认识物质的微粒性。
知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的，知道三种离子之间的相互关系及原子的内部结构。
3.认识化学元素。
记住一些常见元素的名称和元素符号，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。
过程与方法通过复习锻炼学生的归纳能力，语言表达能力。
情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
【教学重难点】重点：1.认识物质的微粒性。
知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的.2.认识化学元素。
难点：分子、原子、离子之间的相互关系及原子的内部结构。
【导学过程】【创设情景，引入新课】第三单元我们学习了哪些知识？【自主探究】一、分子和原子1．分子是保持物质的最小粒子。
2．分子的基本性质：(1)分子的和都很小。
(2)分子是不断的。
(3)分子之间有。
(4)分子是由构成的。
(5)同种物质的分子相同；不同物质的分子不同。
3．分子和原子的本质区别：在化学变化中分子可，而原子不能，只能____。
4．分子和原子的联系：(1)分子和原子都是构成的粒子。
(2)分子是由构成的。
5．由分子构成的物质，发生物理变化时，物质本身没有发生改变。
由分子构成的物质，发生化学变化时，物质的发生了改变，变成了其他物质的。
二、原子的结构6．原子的结构7．在原子中，核电荷数= =。
8．相对原子质量≈数十数。
9．三个决定决定元素种类的是，决定元素化学性质的是，决定原子质量的是。
三、离子10.概念：带电荷的或叫做离子。
11.表示法及意义：如Fe3+：表示。
12.离子结构示意图与原子示意图的区别质子数电子数（填">""="或"<"）为原子；质子数电子数（填">""="或"<"）为阳离子；质子数电子数（填">""="或"<"）为阴离子。
化学九上教案新人教版第3单元物质构成的奥秘复习课
单元复习课【复习目标】1．知识与技能：能举例说出构成物质的微粒有分子、原子、离子，并能用微粒的观点解释生活的某些现象；了解原子的结构；了解元素周期表及运用。
2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
【复习重点】分子、原子、元素和离子的基本概念。
【复习难点】用微观粒子的性质解释宏观物质的性质与变化。
情景导入 生成问题1．导语：本单元学习物质构成的奥秘，认识了分子、原子、元素，本节课我们将对所学知识进行梳理。
2．明确复习目标，解读复习目标。
合作探究 生成能力知识模块一 分子与原子分子与原子⎩⎪⎨⎪⎧概念⎩⎪⎨⎪⎧由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子区别：化学变化中，分子可分，原子不可分粒子的基本性质：体积和质量都很小；有间隔；总是在不断地运动着知识模块二 原子的结构原子的构成⎩⎪⎨⎪⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子中子核外电子原子结构中的等量关系：核电荷数＝核内质子数＝核外电子数核外电子的排布规律⎩⎪⎨⎪⎧第一层最多容纳 2个电子，第二层 8个电子最外层不超过 8个电子与元素化学性质的关系：元素的化学性质取决于原子的最外层电子数 相对原子质量⎩⎪⎨⎪⎧定义：以一种碳原子质量的112为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比，相对原子质量≈质子数＋中子数原子结构图：知识模块三 离子离子⎩⎪⎨⎪⎧概念：带电的原子分类⎩⎪⎨⎪⎧阳离子阴离子形成过程：如氯化钠是由钠离子、氯离子两种粒子结合而成的知识模块四 元素请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示 生成新知知识模块一：分子和原子 知识模块二：原子的结构 知识模块三：离子 知识模块四：元素检测反馈 达成目标一、当堂检测完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。
二、课后提升 完成单元测试卷。
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单元复习课
【复习目标】
1．知识与技能：能举例说出构成物质的微粒有分子、原子、离子，并能用微粒的观点解释生活的某些现象；了解原子的结构；了解元素周期表及运用。
2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
【复习重点】 分子、原子、元素和离子的基本概念。
【复习难点】
用微观粒子的性质解释宏观物质的性质与变化。
情景导入 生成问题 1．导语：本单元学习物质构成的奥秘，认识了分子、原子、元素，本节课我们将对所学知识进行梳理。
2．明确复习目标，解读复习目标。
合作探究 生成能力
知识模块一 分子与原子
分子与原子⎩⎪⎨⎪⎧概念⎩⎪⎨⎪⎧由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子区别：化学变化中，分子可分，原子不可分粒子的基本性质：体积和质量都很小；有间隔；总是在不断地运动着
知识模块二 原子的结构
原子的构成⎩⎪⎨⎪⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子中子核外电子
原子结构中的等量关系：核电荷数＝核内质子数＝核外电子数
核外电子的排布规律⎩⎪⎨⎪⎧第一层最多容纳 2个电子，第二层 8个电子最外层不超过 8个电子 与元素化学性质的关系：元素的化学性质取决于原子的最外层电子数
相对原子质量⎩⎪⎨⎪⎧定义：以一种碳原子质量的1
12为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比，相对原子质量≈质子数＋中子数
原子结构图：
知识模块三 离子
离子⎩⎪⎨⎪⎧概念：带电的原子
分类⎩⎪⎨⎪⎧阳离子阴离子
形成过程：如氯化钠是由钠离子、氯离子两种粒子结合而成的
知识模块四 元素
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示生成新知知识模块一：分子和原子
知识模块二：原子的结构
知识模块三：离子
知识模块四：元素
检测反馈达成目标一、当堂检测
完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。
二、课后提升
完成单元测试卷。