《画》教案

萧山区阳光学校新课程背景下课堂教学之——
导学案
6、画
设计：王丽修改：王玉凤修改时间： 2016.11.11 课时： 2
内容：6、画版本·人教版年级一学科第67页
课题 6、画（第 1 课时）
教学目标：
1、认识生字：远、近、还、有、无、来、去，偏旁辶；
2、会写生字“来、去”；
3、把课文读正确，读熟练，知道诗中写了“山水花鸟”这四种景物。

预设流程：
一、看图揭题，找出《画》中景物，学写“水”。

1、今天，老师要和大家一起欣赏一幅中国画——板书：画，PPT出示课文插图。

谁来说说画上有些什么？
2、学生回答，引导学生说出山、水、花、鸟，初步了解中国画中“水”的画法。

3、板书：山、水、花、鸟，水字写在田字格里。

提醒：横撇一笔写成，撇要舒展。

学生跟老师一起书空，说说一共有几画，第二画是什么？
4、学生开小火车：水的第二画是横撇，书空横撇。

二、出示课文圈出景物，把课文读正确、熟练。

1、根据这幅画，古人写了一首谜语诗——带读三遍：谜语诗，就是今天我们要学的课文，打开书本67页，请大声地把课文读三遍。

2、PPT出示课文。

诗中就写了这些景物，请你用铅笔把他们圈出来。

3、PPT出示校对，齐读：山水花鸟。

谁来读读写山的诗句：远看山有色，指名读3-5人。

水的诗句：近听水无声，指名读3-5人。

花的诗句：春去花还在，分小组读。

鸟的诗句：人来鸟不惊，男女分读。

4、自己再把这首谜语诗读一读。

谁来读给大家听，指名3-5人，齐读。

三、再读课文，找出三对反义词，学习生字，偏旁
1、这首谜语诗里藏着三对反义词，我们一起来看一看。

PPT出示，显示三对反义词。

谁来读一读，开小火车读。

2、学习生字：远、近。

远和近都有一个“辶”，跟读三遍——走之儿，生字卡片：远的里面是个元，近的里面是个斤。

读字理解，老师示范：***离老师远，远远远，***离老师
近，近近近。

学生仿说。

3、学习生字：还。

文中还有一个字也有“辶”，谁来读一读——还。

指名3-5人。

谁来记住这个字，还得里面是个不，外面是个走之儿。

老师领读：还有、还要、还好、还在，你还会说什么？指名说“还-”.
4、打乱卡片“远、近、还”，开火车认读，齐读，他们都有“辶”，你还认识走之儿的字吗？指名说，走之儿的字还有——（）。

5、学习生字“有、无”。

学生记字形：有的上面是横和撇，下面是个月。

谁能用有说一句话：我有（），个别说话，齐读有有有。

指名说3-5人。

无的意思就是——没有，没有声音叫——无声，没有味道叫——无味，没有知识叫——无知。

谁来记住这个无——天的最后一笔变成竖弯钩。

6、学习“来、去”。

PPT出示图片，看图理解来去的不同：脸朝你叫来——来来来，教师田字格中板书，提问：第二画是（），第五画是（），一共有几画。

学生书空。

背对你叫去——去去去，教师田字格中板书，提问：第二画是（），一共有几画。

学生书空。

跟读：来去，来来去去。

四、课堂小结，学写生字“水、来、去”
1、这节课我们学了些什么呢？PPT出示学习内容，师生一起小节：我们会读了谜语诗——画，齐读。

知道画里的景物有——山水花鸟。

在这首诗里，还藏着三对反义词，它们是——远对近、有对无，来对去。

我们还认识了生字“远、近、还、有、无、来、去，偏旁走之儿”。

2、指导书写：来、去。

现在，我们要把这两个字写到田字格里
（1）去：第一横短，在上半格。

竖在竖中线，到横中线为止。

第二横长，在横中线，起笔稍稍低于横中线，收笔在横中线上。

撇从横中线和竖中线相交处起笔，顿笔后提上去。

点对准横中线和竖中线相交点，但没有碰到，点要长一点。

教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。

（2）来：第一横短，在上半格。

点和撇都要对准横中线和竖中线相交点，但没有碰到，写得短一点。

第二横长，在横中线，起笔稍稍低于横中线，收笔在横中线上。

竖在竖中线，上下要一样长。

撇和捺从横中线和竖中线相交处起笔，要舒展，捺脚要平。

教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。

教学反思：
萧山区阳光学校新课程背景下课堂教学之——
导学案
6、画
设计：王丽修改：王玉凤修改时间： 2016.11.11 课时： 2
内容：6、画版本·人教版年级一学科第67页
课题 6、画（第2课时）
教学目标：
1、认识生字：色、声、听，认识偏旁：冖；
2、会写生字“水、不”，初步掌握不的变调。

3、有感情朗读课文，背诵课文，初步了解谜语诗，完成课堂作业本上的练习。

预设流程：
一、复习引入，读词、连线。

1、这节课我们继续学习五言谜语诗——《画》，PPT出示课文，齐读。

数一数每一行有几个字，所以叫五言——跟读三遍五言，又因为是一首谜语，所以叫——五言谜语诗。

2、我们知道了诗里写的景物有：山水花鸟。

指名说。

3、我们还认识了这些生字：出示卡片，齐读。

谁会读这些字组成的词语，PPT出示词语，开小火车读：
远近有无来去开关正反男女
4、这些词语都是反义词组成的。

现在我们来照样子，连一连。

打开课时特训P38，找
到第二题。

学生独立完成，校对，读一读。

里近
远无
有去
来外
二、指导朗读，学习生字“色、听、声”。

1、课中整理，教师说学生做：一书本合拢，二放左上角，三坐端正。

2、让我们再一起读读这首五言谜语诗吧——齐读。

诗人先站得离画比较——远，看到了画是——有颜色的，所以他说：远看山有色。

出示卡片：色。

色：平舌音，开火车读，颜色，色彩、彩色。

它有一个新的偏旁：冖：yú zì tóu ，板书。

读三遍，你知道哪些字里有“冖”：鱼、龟、兔、象。

3、接着，诗人走近这幅画，听不到——水的声音，所以他说：近听水无声。

出示卡片：
听。

听：左右结构，口字旁，右边也是斤。

板书：近—听，红色粉笔区别偏旁。

比一比:近和走路有关，走之儿；听懂了才能说，和嘴巴有关，口字旁。

听（卡片：听）老师读句子，写序号。

《课时特训》P38，第三题：
①颜色②听说③风④没有
4、卡片出示：声。

声：上下结构，因为声音传得远，所以最后一笔是长撇。

板书：色----声，红色粉笔区别最后一笔。

5、PPT出示词语，我们一起来读读这词语吧！
大声无声无色听说还是还有
6、这幅画真美，这首诗写得真好，让我们也读得很好听吧！PPT出示：
讲解：/表示停顿，.表示重音。

教师范读-领读-学生自由练习-学生自由练习-个别读-齐读。

三、指导书写“水、不”，完成部分练习。

1、读得真好听。

下面我们来写字，看谁写得最好看。

2、第一个写水。

水：竖钩在竖中线上，横撇的横在横中线上面起笔，一笔写成，撇要舒展，右边的撇不超过横中线，捺在横中线上面碰到竖钩处起笔，要舒展，捺脚要平。

教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。

3、不：横在上半格，左右一样长。

撇从竖中线右边的横上起笔，穿过横中线和竖中线的相交点，舒展到比横起笔点还要往左。

竖在竖中线上，与撇相交，不要碰到横，上短下长。

点对准撇和竖的相交点，在横中线上起笔，长一点，左右平衡。

教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。

4、《课堂作业本》第36页第二题，自己先读一读，同桌你读给我听，我读给你听，全对的把三颗星涂黑，错一个少涂一颗星。

开小火车检查。

5、独立完成，《课堂作业本》第36页第三、四题，校对、订正。

6、《课堂作业本》第37页第五题：读一读，猜一猜。

学生自由读-个别读-猜一猜—写一写。

答案：（月、水）。

四、表演朗读，理解背诵。

1、这首诗里有一个字，它跟“一”一样，会变调，出示PPT。

打开《课时特训》第38页，找到第四题，老师读一读，请你选一选,校对、订正、自己读一读，齐读。

2、诗可以读，还可以唱和表演，你会根据诗的意思做做动作吗？表演背诵。

教学反思：。