四年级下语文教案-景阳冈-人教新课标
小学语文教案《景阳冈》
小学语文教案《景阳冈》学校语文教案《景阳冈》1《景阳冈》这篇课文是依据我国有名古典小说《水浒传》其次十三回改写的，是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》描写北宋末年山东农夫起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条英雄在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
一、教学要求1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具预备：生字卡片、写有“思索，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵挡、推辞。
羞辱、拒绝、和氏壁、绝口不提〔听写后，同座同学互相检查批改〕二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是依据明代有名小说《水浒传》中的片段改写的。
〔板书：景阳冈〕提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简洁的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，根据事情经过把课文分成四段，再做“思索·练习”1的填空题。
2、同学按要求自学。
3、商量沟通。
〔1〕请同学说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
〔2〕请同学说说是怎样填写“思索·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2、抓住重点语句，理解打虎的经过。
〔1〕、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导同学理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在同学理解语句意思的基础上，〔适当演示一下，以加深理解。
景阳冈教案(详细)
景阳冈教案(详细)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《景阳冈》一文，了解武松的人物形象及其英勇事迹。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、正义的品质，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读《景阳冈》一文，感受武松的英雄气概。
2. 生字词学习：（1）自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）熟读课文，理解武松的人物形象。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 难点：深入理解课文内容，体会武松勇敢、正义的品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武松的图片，引导学生回忆《水浒传》中的故事。
（2）简要介绍《景阳冈》一文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受武松的英雄气概。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解武松的人物形象。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
5. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生谈论自己对武松勇敢、正义品质的理解。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调武松勇敢、正义的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，绘制一幅武松英勇事迹的插图。
3. 写一篇关于武松勇敢、正义品质的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 生字词测验：在课后对学生的生字词掌握情况进行测验，检查学生是否能够正确书写和运用所学生字词。
景阳冈教案
景阳冈教案一、导入：在我国的古代，有很多古典小说，里面经常会有一些惊险的故事，深深地吸引着我们。
今天我们要学习《景阳冈》这篇课文，相信大家一定会被吸引，被感动。
二、出示学习目标：1. 学会本课生字，理解词义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，能从武松“勇而蛮横”的性格中体会出他豪放、勇武、机敏的英雄气概。
三、自学交流：（一）出示字词，指名读。
注意多音字“筛”的读音。
纠正学生读得不正确的字音和写法。
（二）学生交流识字方法。
（三）指导书写，注意字在田字格中的占位。
（四）学生自读课文，思考：1. 课文主要写了一件什么事？2. 课文中哪些地方最使你受感动？（五）检查思考情况：1. 武松在回家途中，在“三碗不过冈”的酒店喝了十八碗酒，不信酒家的话，还要过冈。
在冈上遇到老虎，经过斗争被逼上梁山的经过。
2. “他踉踉跄跄，连打了几个踉跄，终于勉强把老虎按在地上，用尽全身力气猛虎拳打得老虎口吐鲜血，不能动弹。
”武松“明知山有虎，偏向虎上行”，这种无畏的勇气和斗争的决心多么可贵！可敬！3. “人们都说‘不怕虎占山，就怕人占道’。
武松不依不靠，势不可挡，敢于斗争到底的革命英雄主义和无畏的英雄气概深深感动了我。
”这句话含义深刻，只有那些具有无畏的勇气和坚韧不拔的斗志的人，才能成为真正的英雄。
武松那豪放、勇武、机敏的英雄气概令人敬佩！值得学习！4. “我们景阳冈上有无数这样的石头等着勇敢者去敲碎呢！”这里的“石头”象征着具有野性的、顽强的、坚不可摧的生命力！这些生命力正等着我们少年儿童去摧毁它们。
可见对少年儿童有强烈的感染和巨大的鼓舞。
只有那些在斗争中不怕艰难，英勇顽强的人，才是最值得学习和敬佩的。
5. 在对人物评价中应注意开头几个字“武松是”强调了武松是一位英勇的抗争到底的英雄。
这样的评价有利于学生在今后的人物评价中有个正确的导向。
四、总结：这篇课文内容比较浅显，相信大家已经读懂了。
但是在人物身上所体现出来的那种无畏的勇气和坚韧不拔的斗志是非常值得我们学习的。
人教版小学语文教案20《景阳冈》
20景阳冈教学目标：1.初步学会快速阅读，尝试看得快、想得快，感知大意，理清脉络。
2.学习、积累生字、新词。
3.感受武松豪爽、沉着机智、勇敢无畏的性格以及文章结构的严谨和环环相扣。
4.能凭借朗读或其他形式，再现武松打虎的经过。
5.初步尝试“自荐信”的写法，并凭借写自荐信激发学生研究课文的兴趣。
发展性目标：在解决学习主题的过程中，培养学生阅读理解信息、收集整理信息以及加工、整理信息的能力。
初步感知与尝试“自荐信”的写法。
教学重点：1.快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。
2.通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。
教学难点：抓住人物语言描写，感受武松个性品质。
课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，检查预习，简学字词师：同学们，老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课，你们都预习好了吗？（生：预习好了。
）师：那我们来比一比，看谁预习得好。
师：同学们，课文在编入教材的时候，保留了原著的语言风格，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示句子）师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句中加点词语的意思。
▲主人家，怎么不来筛．酒？▲这酒真有气力！▲你如何不肯卖酒给我吃？▲官司的榜文▲但凡客人来我店中▲明早再来理会▲上面盖着官司的印信▲但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
▲两只手就势把大虫顶花皮揪住▲正是晌午时候▲踉踉跄跄，奔过乱树林来。
师：理解得不错，这些词语的意思，你是怎么知道的呢？（生：查字典、看课文下面的注释、联系上下文读懂的。
）师：很好！看来同学们都有理解词语的高招，刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。
二、创设情境，激发兴趣1.师：这篇课文的主人公是武松，武松是梁山一百单八条好汉之一。
现代社会，是一个充满竞争的社会，这样的社会需要自信，需要自我推荐。
老师认为：自荐书是一种非常实用的推荐自我的办法。
假如，武松现在还健在，而且年富力强，他肯定也会写一份自荐书送到人才交流市场，他的自荐书该怎么写？同学们有兴趣替武松写一份自荐书吗？2.师：自荐书应该实事求是，切不可瞎编乱造。
景阳冈教案设计优秀教案最新版
景阳冈教案设计优秀教案最新版一、教学内容本节课选自人教版五年级下册《景阳冈》，该章节详细描述了《水浒传》中经典的一段，讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
内容包括对课文原文的阅读理解、对故事情节的分析、对人物性格的探讨以及相关的语言知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受古典文学的魅力。
2. 分析武松的形象，学习其勇敢、智慧、正义的品质。
3. 掌握课文中出现的关键词汇和句型，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层次的理解，如武松性格的分析、故事寓意的挖掘。
教学重点：词汇和句型的学习和运用，以及故事的阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于老虎的自然图片，引发学生对野生动物的兴趣，进而引入本课的主题——武松打虎的故事。
2. 阅读引导：让学生快速阅读课文，整体感知故事情节，引导学生关注武松的形象特点。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析武松的性格特点，解释难点词汇和句型。
a. 武松的勇敢和智慧b. 故事情节的转折和寓意c. 词汇和句型的学习4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的例句，讲解语法结构和用法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论武松打虎的意义，培养学生合作交流和思辨能力。
六、板书设计1. 课文《景阳冈》2. 武松形象特点：勇敢、智慧、正义3. 关键词汇和句型4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于武松打虎的短文。
2. 答案示例：以武松的视角，描述他如何勇敢、智慧地打败老虎，并表达他的正义感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解较为深入，但对武松性格的分析仍有待提高，今后教学中应加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，如《林冲雪夜上梁山》、《宋江怒杀阎婆惜》等，进一步了解古代英雄人物，提高阅读兴趣。
景阳冈教案（精选5篇）
景阳冈教案（精选5篇）景阳冈篇1一.音乐激趣，整体感知1 课前播放《好汉歌》，鼓励学生跟着一起唱。
2 课伊始，师：知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？3 《水浒传》是我国古典文学的四大名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。
（板书并齐读课题：景阳冈）4 这篇课文较长，课前已布置了预习，已把课文读够三遍的请举手。
这篇文章是古代白话文，有一些词的用法有变化，我来检验一下大家是否理解。
（出示幻灯片：读句子，结合语境解释加点的词）5 扫清了字词障碍，读通了课文，大家已为这节课的学习打下了好的基础。
这节课我们的学习目标是——（出示幻灯片并齐读学习目标：了解课文大意，理清课文层次；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。
）6 首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？是从哪几方面写的？（生自读课文后交流：这篇课文主要记叙了武松在阳谷县的一家酒店畅饮十八碗酒后，在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。
板书：喝酒上冈打虎下冈）二品读语言，体会特点1 下面我们来学习课文中描写武松打虎前的内容，请看自学提示。
（幻灯片展示自学提示并指名读：1、读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2、读武松的语言，体会武松有什么特点）2 请同学们根据自学提示进行学习，同桌之间也可适当地交流讨论（生自学，师巡视点拨）3 同学们自学得很认真，谁愿意说说通过武松的语言你体会到武松有什么特点？4 同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是──板书：豪爽、倔强、勇敢。
5 谁能说说你是通过哪些语言体会到武松具有这些特点的？具体是怎么体会出来的？（学生交流汇报）适时指导朗读6 总结：同学们体会得挺好。
能够抓住人物的语言，联系上下文，根据内容、语气体会武松的性格特点。
这就是通过语言体会人物特点的方法。
三感情朗读，加深理解作者运用这些个性化的语言表现了武松豪爽、倔强、勇敢的特点，下面请同学们有感情地朗读武松的语言，把这些特点淋漓尽致地表现出来。
景阳冈教案
景阳冈教案教案：景阳冈一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《景阳冈》。
课文主要讲述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏、细致的性格特点。
本节课的教学目标是让学生了解故事内容，理解武松的性格特点，体会作者描写人物的方法，并能够运用这些方法进行写作。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够分析武松的性格特点，学会作者描写人物的方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够激发对古典文学的兴趣，感受传统文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
难点：分析武松的性格特点，学会作者描写人物的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情景引入：播放《水浒传》主题曲，引导学生谈论自己对《水浒传》的了解，引出本节课的学习内容《景阳冈》。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并与同桌交流。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，重点分析武松的性格特点，引导学生学习作者描写人物的方法。
4. 随堂练习学生回答问题，巩固所学内容。
5. 小组讨论6. 课堂小结7. 布置作业学生完成课后练习，教师及时批改反馈。
六、板书设计板书设计如下：景阳冈武松：豪放、勇武、机敏、细致事件：醉酒、上冈、打虎、下冈七、作业设计a. 武松在景阳冈做了什么？b. 你觉得武松是个怎样的人？c. 你从课文中学会了哪些描写人物的方法？2. 根据课文内容，编写一个关于武松的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的掌握程度较高，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在分析武松的性格特点方面，学生通过自主学习、合作交流，较好地掌握了作者描写人物的方法。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。
2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。
3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。
2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。
2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。
1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。
2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。
4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。
4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。
6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。
6.2学生分享自己的描绘，教师点评。
7.课堂小结7.2学生分享学习收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。
8.2家长签字确认，加强家校合作。
四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。
2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。
3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。
语文《景阳冈》教案
语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版五年级下册语文教材第二单元《景阳冈》一文。
详细内容包括：文章背景介绍，生字词学习，课文朗读与解析，以及课后习题的讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能够复述故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
难点：理解课文中的成语和典故，体会作者的表达手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》中的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解字词含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 《景阳冈》2. 内容：（1）生字词（2）课文主要内容（3）课后习题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事情节。
（3）课后习题：根据课文内容回答问题。
2. 答案：（1）见课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《水浒传》其他故事。
（2）组织学生进行课下实践活动，了解我国古典文学名著，激发学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文的朗读与解析3. 理解课文中的成语和典故4. 例题讲解与随堂练习的设计6. 作业设计一、生字词的学习1. 确保学生正确掌握生字词的读音、书写和意义。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》一文。
教学内容主要包括：通过阅读课文，了解《景阳冈》的背景及故事情节，学习生词、成语，掌握修辞手法，品味精彩语句，理解课文主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解成语和修辞手法，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，培养学生的爱国情怀，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词、成语，掌握修辞手法。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示景阳冈的美丽景色，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生预习课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析修辞手法，解读成语，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：以课文中的精彩语句为例，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行句子仿写和成语运用。
6. 合作探究：分组讨论，深入探讨课文主题，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《景阳冈》2. 生字词：武松、老虎、酒、冈、胆量、英勇气概3. 成语：景阳冈打虎、英勇无畏、豪气干云4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张5. 课文主题：英勇无畏，战胜困难七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）运用本节课所学生字词、成语，写一篇短文。
（3）思考：从武松身上，你学到了哪些品质？2. 答案：（2）范文：景阳冈上，武松英勇无畏，打败了凶猛的老虎。
他的豪气干云，令人敬佩。
（3）示例：从武松身上，我学到了勇敢、坚定、自信等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的个体差异，提高课堂互动，确保每个学生都能参与进来。
《景阳冈》教案教学设计
《景阳冈》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“景阳冈、武松、酒肆、咆哮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述武松打虎的故事。
3.理解课文内容，感受武松的勇敢无畏、机智过人的形象特点。
4.通过对武松形象的深入分析，培养学生勇敢、机智、顽强的品质。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，复述武松打虎的故事。
2.感受武松的勇敢无畏、机智过人的形象特点。
三、教学难点1.深入理解武松的性格特点和精神品质。
2.通过对武松形象的感受，引导学生形成积极向上的价值观。
四、教学准备1.教师准备：课件、武松打虎的动画或视频片段。
2.学生准备：预习课文，了解武松和《水浒传》的相关知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放武松打虎的动画或视频片段，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们知道刚才播放的故事是什么吗？它出自哪部古典名著？今天我们要学习的课文就是关于这个故事的内容——《景阳冈》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“武松在景阳冈打虎”，“武松是个勇敢的人”等。
教师随机板书：武松、打虎、勇敢。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：武松为什么要打虎？他是怎样打虎的？划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相分享自己找到的句子和理由。
3.集体交流，教师点拨。
以下是一些可能的重点句子及其分析：（1）“武松见了，叫声：‘啊呀！’从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
”引导学生抓住“翻身下来”、“闪在青石旁边”等词语，体会武松的机智和敏捷。
（2）“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文《景阳冈》。
全文共五个自然段，详细描述了武松在景阳冈打虎的全过程，展现了武松豪放、勇武、智勇双全的英雄形象。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，了解武松打虎的故事背景。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、坚毅、智慧的品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会武松的英雄形象。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“武松打虎”的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分享自己的学习成果，互相交流讨论。
4. 精讲点拨：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解武松的英雄形象。
5. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述武松打虎的过程。
（2）结合课文，分析武松的性格特点。
2. 答案：（1）武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，他勇敢地与老虎搏斗，最终用智慧和勇气将老虎打死。
（2）武松勇敢、坚毅、智慧，面对困难毫不畏惧，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、自主合作、讲解点拨等方式，使学生较好地掌握了课文内容，但对武松英雄形象的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》中关于武松的其他故事，进一步了解武松的性格特点，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的精讲点拨环节；4. 作业设计中的题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》一文。
该文详细描述了景阳冈的美丽景色和传奇故事，通过对自然景观的描绘和历史传说的叙述，让学生感受大自然的神奇和传统文化的魅力。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 学习生字、新词，掌握课文中的重点词语和成语。
3. 阅读理解，分析课文结构，体会作者的表达手法。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，了解景阳冈的传说故事。
2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强对传统文化的认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的表达手法，感悟课文所蕴含的哲理。
2. 教学重点：掌握生字、新词，朗读课文，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示景阳冈的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，找出课文中的生字、新词，查字典解决。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字、新词，让学生掌握课文中的重点词语。
（2）教师带领学生分析课文结构，体会作者的表达手法。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
5. 朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。
6. 情感升华：引导学生感悟课文所蕴含的哲理，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 重点词语：山清水秀、传说、英雄豪杰、崇山峻岭、蜿蜒曲折。
3. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于景阳冈的短文。
答案示例：景阳冈位于我国湖南省，那里山清水秀，风景如画。
《景阳冈》优秀教案
《景阳冈》优秀教案《景阳冈》优秀教案1［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的__。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
小学语文《景阳冈》教案(精选2024)
小学语文《景阳冈》教案(精选2024)教案：《景阳冈》一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第六单元第20课《景阳冈》。
本课主要内容是让学生通过朗读、感悟，了解《水浒传》中武松打虎的故事，体会武松豪放、勇武而又机敏的性格特点，激发学生阅读古典文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握武松的性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，提高阅读古典文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读《水浒传》的兴趣，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握武松的性格特点。
难点：分析武松在打虎过程中的心理变化，体会作者通过细节描写表现人物性格的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入教师播放《水浒传》主题曲，引导学生回忆起电视剧《水浒传》中的画面，进而引出本课《景阳冈》的内容。
2. 自主学习学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意，了解武松打虎的过程。
3. 合作探讨4. 精讲点拨教师针对学生在讨论中提出的问题，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 实践演练学生分角色朗读课文，体会武松的性格特点，教师进行点评指导。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：景阳冈武松打虎豪放、勇武、机敏七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列填空题。
（1）景阳冈位于____________，是____________的一个险要关卡。
（2）武松在____________的地方发现了____________。
（3）武松____________地喝下了____________碗酒。
（4）武松在____________的情况下，____________地打死了____________。
2. 作业答案：（1）景阳冈位于山东省阳谷县，是通往阳谷县的一个险要关卡。
小学语文景阳冈教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解武松的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物。
（2）学会通过描写人物动作、语言、神态来表现人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文内容分析：《景阳冈》选自《水浒传》，讲述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。
展现了武松豪放、勇敢、正义的性格特点。
2. 教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容，把握人物形象。
难点：分析课文中的动作、语言、神态描写，体会人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾《水浒传》的相关知识，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注武松这个人物，谈论其形象特点。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的动作、语言、神态描写，分析人物性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用动作、语言、神态描写的方法，创作一个小片段，展现人物性格特点。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《景阳冈》。
2. 深入阅读《水浒传》，了解武松的其他故事，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 课后分享：听取学生对《水浒传》的阅读心得，了解学生的兴趣和收获。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
人教版语文《景阳冈》教案
《景阳冈》教案教学目标1.知识与技能：学生能够准确理解并掌握课文中的生字词，熟悉《水浒传》的相关背景知识，理解武松打虎的故事情节及人物形象。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学方式，引导学生深入文本，分析武松的性格特点和英雄气概，理解古代小说中的叙事手法。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、不畏艰险的精神，同时激发学生对中国古典文学的兴趣，培养阅读经典文学作品的良好习惯。
教学重点1.准确理解武松打虎的故事情节。
2.分析武松的性格特点和英雄形象。
教学难点1.深入理解武松的英雄气概和古代小说的艺术特色。
2.培养学生从文本中提炼信息和分析人物形象的能力。
教学准备1.《水浒传》相关章节的阅读材料。
2.多媒体课件，包括课文插图、武松形象图片、古代酒肆和山林场景图等。
3.角色扮演所需道具（如武松的服饰、武器模型等）。
教学过程一、导入新课1.故事背景介绍：教师简述《水浒传》的成书背景及主要人物，引导学生进入古代英雄的世界。
提问：“同学们，你们知道中国古代四大名著之一《水浒传》吗？里面有哪些著名的英雄人物？”（学生回答，教师补充）2.揭示课题：教师板书课题《景阳冈》，并提问：“‘景阳冈’是一个什么地方？‘武松打虎’又是怎么回事？”（学生回答，教师引出新课）二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。
2.检查预习：教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，重点指导“冈、梢、踉、跄、掀”等字的读音和写法。
3.概括大意：学生尝试用自己的话概括课文的主要内容，教师适时引导，帮助学生理清故事的起因、经过和结果。
三、深入研读，理解内容1.分析武松形象：o外貌描写：引导学生找出描写武松外貌的语句，分析他的外貌特征。
o性格特点：通过武松与店家的对话、打虎时的表现等，分析武松的性格特点。
如：“武松道：‘就有大虫，我也不怕。
’”（勇敢无畏）“武松双手抡起哨棒，往大虫身上劈去。
2024年小学语文《景阳冈》教案
2024年小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法点讲解，课文背后的文化背景了解等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习并掌握本课生词，理解课文大意，了解武松打虎的故事。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
教学重点：学习生词，朗读课文，了解武松打虎的故事。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示武松打虎的图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对武松打虎故事的了解。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生学习生词，讲解重点词语和句子。
c. 教师引导学生分段朗读课文，体会武松勇敢、智慧的品质。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，要求学生阅读短文，回答问题。
b. 教师讲解解题思路，引导学生抓住关键词语，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 生词：景阳冈、打虎、英勇、智慧3. 重点句子：武松在景阳冈打死了一只凶猛的老虎。
七、作业设计a. 武松为什么要去景阳冈？b. 武松是如何打死老虎的？c. 从故事中，你学到了什么？答案：a. 武松听说景阳冈有老虎，为了为民除害，他决定去打虎。
b. 武松先是用拳头打败了老虎，然后用棍子打死了老虎。
c. 从故事中，我们学到了勇敢、智慧、正义的品质。
2. 拓展作业：收集有关武松的其他故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意引导学生抓住重点词语和句子，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的朗读能力，使学生在朗读中感受课文的魅力。
景阳冈语文教案
景阳冈语文教案景阳冈语文教案1教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
__选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
2．标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。
尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。
勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。
岂：难道。
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四年级下语文教案—景阳冈|人教新课标
学情分析：
在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，甚至已经阅读《水浒传》及有关的读物，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。
教学目标：
1.通过自主学习，认识11个生字。
读读记记“期限、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语，理解带有文言文词语的意思。
2.通过自主学习，了解课文内容，抓住关键语句，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3. 通过人物的的语言、动作描写，领悟人物的个性特点。
教学重点：了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点
教学过程：
一、播放歌曲，泻染气氛
1．播放《好汉歌》，师生同唱。
大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？
2．《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳岗上打虎的英雄──武松。
（板书课题并齐读）景阳冈
二、自主学习，检查自学效果
1.这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。
同学们课前已经作了充分的预习，现在老师通过导学案来展示一下自己的学习成果。
吓唬诡计霹雳踉跄腰胯、簌簌迸出酥软筛酒如何但凡请勿自误踉踉跄跄
2.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
）
三、精读感悟，研究武松性格
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。
通过武松的语言，体会武松有什么特点。
你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？结合学生的回答板书：好爽、倔强
打开书，我们进入深入的学习。
同学们已经标好了自然段，我们先看二、三段。
二、三段全是什么？
师生同朗读，感悟武松的性格特点。
2.根据上面的方法，自主学习上岗部分，体会武松的性格特点？
结合学生的回答板书：酒量大、胆量大
3. 学习“打虎”部分
1）、武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
2）、学生交流，教师相机出示课件中相应的句子，点拨引领，指导朗读
师：我们把武松打虎的精彩部分读出来，男生读写武松的句子，女生读写猛虎的句子，好吗？
面对突如其来的这只大虫，此时的武松只有一招，那就是——？(闪)这个“闪”字，写出了武松什么特点？如果把闪换成躲可不可以？为什么？
板书:机智、敏捷
师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，再读一读。
课件出示：
A、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。
B、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
C、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
D、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
读完后，请同学们勾画出描写武松动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？师：同学们，还有一种品读文本，感悟经典的形式，就是把它拍成影视剧，搬上荧屏。
下面我们就一起来欣赏一段武松打虎的精彩视频。
观看视频之后，再次引导学生朗读精彩语句，
四、回顾全文，体会写法
课文在写作上有什么特点呢？
结合学生的回答，板书：语言、动作、心理
根据景阳冈武松打虎片段选3-5个动词描写课间活动场景：体育比赛（篮球、足球等）或踢毽子、投沙包等游戏。
五、课外延伸，鼓励阅读
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
板书设计：
20 景阳冈
喝酒—上冈—打虎—下冈
豪放、倔强机智敏捷
语言
动作
心理。