第一节 人体与外界的气体交换
3-2-1人体与外界的气体交1
3单2章 第一节人体与外界的气体交换七年级生物下册 主备人： 参备人：生物组 时间：[学习目标]：1、说出呼吸道的结构和功能。
2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
3、 解释呼吸运动的原理，阐明气体交换的原理。
4、掌握肺泡内气体交换过程和组织里气体交换过程二、主干知识梳理：呼吸道：鼻， ，喉， ，支气管1、呼吸系统肺：呼吸系统的主要器官，是 的场所 肺与外界的气体交换 吸 肋间外肌 ，胸廓 2、气体的交换 （肺（ 外界） 气 膈肌 胸廓 （ ）， 呼 肋间外肌 ，胸廓膈肌 胸廓肺泡与血液的气体交换：肺泡（ ）血液（ ）能量摄取：3、人体获得能量 能量释放：影响能量的因素：4、 空气质量与健康：（1）、 （2）、 （3）、三、知识清单：（一）、呼吸系统的组成1、（1）呼吸系统由 和 两部分组成，其中前者又包括 、 、 、 和 。
（2） 是最主要的呼吸器官， 是进行气体交换的场所。
（3）呼吸系统和消化系统共有的的器官是 。
（4）肺的位置是 ，它的基本结构和功能单位是 。
2.右图是人体呼吸系统模式图，据图回答问题：（1）填写字母所表示的结构名称。
[A] [B] [C] [E] [F]（2）G 和C 的分支末端形成了许多肺泡，肺泡适于气体交换的结构特点是① ② ③（3）通常情况下，食物和气体的共同通道是[ ]（4）发声的部位是[ ] 。
人的生活需要空气3.人体与外界的气体交换是通过人体的来完成的，它由 和 两部分组成。
其中， 是主要的呼吸器官4.呼吸道都有 或 作支架，内表面覆盖着黏膜，黏膜内有丰富的 ，所以既是气体通道，又对吸入的空气有 、 和 的作用。
5.思考：在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么？（二）肺泡与外界的气体交换1.（1）人的胸廓主要是由 、 、 三种骨围成的。
（2）胸廓有节律地扩大和缩小，叫做 。
它包括 和 两个动作。
2.右图为肋间肌舒缩示意图，据图填空。
（1）若图中的[1]表示人体脊柱，则图中 [2]是 [3]是[4]是（2）A 状态为 动作，这时肋间外肌处于 状态，B 状态为动作。
人体与外界的气体交换
人体与外界的气体交换人体与外界的气体交换是人体生理的重要过程，保持正常呼吸功能对维持生命至关重要。
在呼吸系统的参与下，人体可以获得氧气，并排出二氧化碳等废气，从而维持呼吸系统的正常功能。
以下是人体与外界的气体交换的一些重要知识点。
1.呼吸器官：人体呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
鼻腔是呼吸进气的主要通道，它有利于加热、湿化和过滤空气。
喉咙连接鼻腔和气管，气管再分为两支支气管，分别通向左右肺。
肺是呼吸系统的主要器官，通过其内部的支气管和肺泡实现气体交换。
2.呼吸过程：呼吸过程分为吸气和呼气两个阶段。
吸气时，肺腔内压力降低，导致气流从外部进入肺部，同时胸腔腔隙扩大。
呼气时，肺腔内压力增加，使气流从肺部流出，同时胸腔腔隙缩小。
3.气体交换：气体交换发生在肺泡和肺泡周围的微小血管（肺毛细血管）之间。
吸入的空气中的氧气通过血液经过肺毛细血管壁进入血液，而二氧化碳则从血液中通过肺毛细血管壁排出体外。
这个过程被称为肺泡气体交换。
4.供氧和排二氧化碳：供氧是维持人体正常代谢所必需的，它主要通过肺泡气体交换获得。
正常情况下，血液通过红细胞上的血红蛋白与氧气结合，形成氧合血红蛋白。
氧合血红蛋白通过血液输送到各个组织和细胞，释放氧气满足细胞的需求。
同时，二氧化碳通过细胞内代谢产生，溶解在血液中，最终通过肺泡气体交换排出体外。
5.呼吸频率和容积：人体的呼吸频率和呼吸容积是整个呼吸过程的重要参数。
呼吸频率指的是每分钟吸气和呼气的次数，而呼吸容积是每次呼吸中吸入或呼出的气体量。
正常情况下，成年人的呼吸频率约为每分钟12-20次，呼吸容积约为500毫升。
6.呼吸调节：人体对于气体交换的需求会随着身体状况的变化而调节。
呼吸中枢位于脑干的延髓部分，它会感知血液中的二氧化碳和氧气浓度，根据身体的需要调节呼吸频率和深度。
当二氧化碳浓度升高或氧气浓度下降时，呼吸中枢会发送信号，增加呼吸频率和深度，从而加速气体交换。
总之，人体与外界的气体交换是生命维持的重要过程。
2019年中考生物真题分类：第一节人体与外界的气体交换【含答案】
第一节人体与外界的气体交换一、呼吸系统的组成（一）组成1．（2019·昆明）属于呼吸系统且能产生痰的器官是（）A．鼻B．食道C．气管D．肺2．（2019·黑龙江省绥化）下列选项中，属于呼吸系统的主要器官是（）A．鼻B．喉C．肺D．气管3．(2019·湖南岳阳）呼吸道不具有的功能是（）A．温暖气体 B．湿润气体 C．清洁气体D．交换气体4．（2019·湖南郴州）呼吸道能对吸入的空气进行处理，呼吸道不具备的功能是（）A．气体交换B．清洁C．温暖D．湿润5．（2019·齐齐哈尔、大兴安岭、黑河）呼吸系统中进行气体交换的器官是（）A．气管B．肺C．鼻D．咽6．（2019·云南）下列器官中，组成人体呼吸道的是（）①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺A．①③④⑤⑦B．②③④⑤⑥C．②③④⑤⑦D．①②④⑤⑥7．（2019·南通）PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入人肺的“旅程”是（）A．鼻→喉→咽→气管→支气管→肺 B．鼻→咽→气管→喉→支气管→肺C．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D．鼻→咽→喉→支气管→气管→肺8．(2019·广西玉林)“食不言寝不语”，说的是我们吃饭时不要大声说笑。
其科学道理是食物容易由咽误入，而引起剧烈咳嗽。
（）A．肺B．喉C．食道D．气管9．（2019·开封）呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理。
下列对呼吸道结构和功能的叙述，错误的是（）A．呼吸道有骨和软骨做支架，保证了气流通畅B．鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰C．吞咽食物时，会厌软骨会遮住喉口，以免食物进入气管D．鼻腔黏膜中丰富的毛细血管可以使吸入的空气变得温暖10．（2019·四川绵阳）父母常告诫我们不要边吃饭边说笑，其实，这里面蕴含着科学道理。
下列叙述错误的是（）A．呼吸时，喉口关闭，空气通过食道进入体内B．说笑发声时，喉部的两条声带处于拉紧状态C．吃饭说笑时，会厌软骨来不及盖住喉口，易引起咳嗽D．吞咽食物时，喉口被会厌软骨盖住，以免食物进入气管11．(2019·聊城）俗话讲“食不言、寝不语”。
人体与外界的气体交换知识点
第一节 人体与外界的气体交换(一)、呼吸系统的组成： 呼吸系统包括 和 。
1、呼吸道：气体进出 的 。
（1）组成：包括 、 、喉、 和 等器官。
鼻腔前部生有 ，内表面有 ，能分泌黏液，使空气变得 、 ，黏膜中分布着丰富的 ，可以 空气。
是气体和食物的共同通道。
（咽既属于 系 统又属于 系统） （2）功能：保证气体 ，对吸入的空气具有 、 、 的作用。
2、肺：是最主要的呼吸器官，是 的场所， 是进行气体交换的主要部位（功能单位）。
思考：肺泡有利于气体交换的特点是什么？（1）数目 。
（2）外面缠绕着丰富的 和 。
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很 ，各由一层 组成。
（二）、肺泡与外界的气体交换1、呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成 与 。
（1）过程：包括 和 。
（2）结果：实现了肺泡与 的气体交换。
2、平静呼吸时各部位的变化（1）吸气时，肋间肌和膈肌 ，胸腔容积 ，肺随之_______,肺内气压 大气压，外界空气通过呼吸道进入肺（2）呼气时，肋间肌和膈肌 ，胸腔容积 ，肺随之_______,肺内气压 大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外。
3.图中各结构分别代表：a bc d图中 状态是吸气过程，此时膈肌 ，胸腔容积 ，肺 内气压 外界大气压。
（三）人体内的气体交换1.气体具有 作用。
2.人体内的气体交换包括 的气体交换和 的气体交换；都是通过 完成的。
3.肺泡内的气体交换发生在与 之间。
肺泡内的扩散进入血液，血液中的扩散进入肺泡。
肺泡内的气体交c a bd换使血液中的含量增多，含量减少。
（血液由静脉血变为动脉血）4.组织里的气体交换发生在与之间。
血液中的扩散进入组织细胞，组织细胞中的扩散进入血液。
（血液由动脉血变为静脉血）（四）呼吸的全过程：呼吸是指生物体与外界进行气体交换的过程，它包括四个连续的环节，一、二、三、四、。
(完整版)人体与外界的气体交换
2. 如 图 是 胸 廓 的变化示意图， 据图回答下列 问题。
（1）图a表示呼吸过程中_吸___气____时的状态， 此时，膈肌_收___缩__，胸廓_扩___大___，肺内气压 _小___于___外界气压，气体被_吸___入___。 （2）图b表示呼吸过程中_呼__气___时的状态， 此时，肋间肌_舒__张____，膈顶部_上___升____，肺 内气压_大___于_____外界气压。
（二）、肺的内部结构
左、右支气管分别 进入 左、右两肺， 形成树枝状的分支
树枝状分支的末 端形成许多肺泡
上 皮 细 胞
毛 细 血 管
肺泡外面包 绕着毛细血 管
（三）、肺适于气体交换的结构特点
1、肺泡数量多，表面积大， 2、肺泡壁极薄，只有一层上皮细胞， 3、肺泡外面缠绕丰富的毛细血管， 4、肺泡有弹性——外面缠绕有弹性纤维。
气1管 胸2廓 肺3
膈4肌
呼气
吸气
呼气→吸气：胸廓的上下径增大
吸气运动 呼吸肌 肋间肌收缩 膈肌收缩
胸廓
前后径、左 右径加大
上下径加大
扩大
肺 扩张
肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺 吸气
呼气运动 呼吸肌 肋间肌舒张 膈肌舒张
胸廓
前后径、左 右径缩小
上下径缩小
缩小
肺 回缩
肺的容积 缩小 肺内气压 升高
肺泡内的气体交换
肺 氧气 血
氧气
1、肺的结构和功能单位是（C ）
A.肺泡壁 B.毛细血管
C.肺泡
D.肺气管
2、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙
第二章 第一节人体与外界的气体交换
第二章 第一节 人体与外界的气体交换 第 1 页 共 2 页第一节 人体与外界的气体交换教学目标：1．说出呼吸系统的结构和功能。
2.说明肺与其功能相适应的结构特点。
3．说出呼吸运动的过程。
4．阐明气体交换的原理。
课前延伸一、呼吸系统的组成 1．呼吸系统包括______和______两部分。
呼吸道是气体进出______的通道，包括___、 、 、 、 、 等器官。
呼吸道有骨和软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内有丰富的毛细血管，这些特点，既保证了 ，又对吸入的空气具有 、 、 的作用。
2. ______是呼吸系统的主要器官，位于 内，左右各一，是进行 的场所。
它由无数______组成，外面包绕着许多______、 。
______和______都很薄只由一层 组成，适于______与______之间进行气体交换。
二、肺泡与外界的气体交换肺泡与外界的气体交换是通过______实现的，包括______和______两个动作。
平静状态下，呼吸运动的过程可概括如下：吸气时，肋间肌和膈肌______，使胸腔______，肺随之______，肺内的气压就______大气压，于是气体被吸入。
呼气时，肋间肌和膈肌______，使胸腔体积______，肺随之______，肺内的气压______，______大气压，于是气体被排出。
三、人体内的气体交换 气体交换的原理：气体的 作用：一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到 为止。
1．人体内的气体交换包括______的气体交换和______的气体交换。
它们都是通过______完成的。
2．肺泡内的气体交换发生在______和______之间，肺泡中的______扩散进入，血液中的______扩散进入______，从而使血液中的______含量增多，______含量减少。
3．组织里的气体交换发生在______和______之间。
血液中的______扩散进入，组织细胞中的______扩散进入______，从而使组织细胞所需要的______得到不断补充，产生的______被及时运走。
七年级生物下册 第3单元 第2章 第1节 人体与外界的气体交换(第2课时)教案1 (新版)济南版
人体与外界的气体交换教学目标：知识目标1、阐明气体交换的原理。
2、概述肺泡内和组织内的气体交换过程。
（重点、难点）能力目标1、通过实验“比较人体呼出的气体与空气的差别”，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。
情感、态度与价值观目标通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。
使学生学会相互协作。
学生实验过程中，教师加强引导，规范实验步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。
通过课堂练习使知识得以巩固。
课前准备：教具准备：烧杯、澄清石灰水、塑料管等实验用品、多媒体图片。
教学过程：板书设计：教学反思：1．本课充分利用多媒体课件、动画、图片、等多种手段来激发学生学习生物的兴趣。
如在体内的气体交换和整个呼吸过程教学中用课件形象的演示给学生，化解知识的抽象性和难点，便于学生理解和掌握利用小组评价等方式调动学生自主合作学习的积极性。
2．教学中把学习的主动权真正还给学生，教师注重对学生活动的引导，让学生在教师的引导下通过感知、实验、自主合作等方式实现学习目标，感受成功的喜悦。
3.教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力做到使两个知识点间过渡的自然合理，做到环环相扣，步步为营，以帮助学生对本节的知识点形成一个统一的整体，进而形成一个比较全面的框架。
存在问题：1、由于学生没学过化学，实验中对一些现象不能作出准确的解释。
2、由于缺乏血液循环方面的知识，因此本课的难点突破有点吃力附录1：探究实验：比较人体呼出的气体与空气的差别目的要求：描述人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含量的变化提出问题：。
作出假设：。
制定计划：1、材料用具：、、、毛玻璃片、弯导管、细木条、澄清的石灰水等。
2、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变的性质，收集等量的空气和人体呼出的气体，加入澄清的石灰水，观察石灰水的程度；3、根据氧气支持燃烧的性质，收集等量的和人体呼出的气体，把两支细木条点燃后同时放入两集气瓶中，观察谁先熄灭。
第二章第一节人体与外界的气体交换(2课时)
氧气 _________进入血液。
(2)组织里的气体交换是：血液中 的 ________ 二氧化碳 进入血液。 ________的进入组织细胞，组织细胞里 氧气
(3)人体内的两次气体交换都是通过 气体扩散作用 ________实现的。
尽力吸气和呼气，感觉 胸骨和肋骨移动的情况。 从中你认为胸腔体积怎 样变？胸腔内气压怎样 变？
气 管 支气管 肺 膈 肌
呼吸运动的产生
胸骨 肋骨 肋间肌 脊柱
胸廓的前后径、左右径增大
胸廓的上下径增大
吸气运动 呼吸肌 肋间肌收缩
膈肌收缩 前后径、左 上下径加大 右径加大
胸廓 扩大 肺 肺的容积 肺内气压
３、肺泡内气体进入肺泡周围毛细血管，需经过（ B ）细胞． Ａ、1层 Ｂ、2层 Ｃ、3层 Ｄ、4层 4、外界空气中的氧气进入人体后，最终到达（D ） Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞
5.如图是人体呼吸过程示意图，请据图回答问题：
(1)肺泡内的气体交换是：血液中 _______的进入肺泡，肺泡内的 二氧化碳
第二章 人的生活需要空气
第一节 人体与外界的气体交换
一、呼吸系统的组成 鼻腔 咽 气体进出的通道 喉 气管 支气管
气体交换的场所
呼吸道
肺
呼吸系统的组成视频
咽 2
鼻腔 1
喉 3
气管 4 支气管 膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富 的毛细血管。 鼻毛 ——阻挡灰尘 黏膜 ——分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌 黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气
2.如图是膈肌的运动示意图，据图回答下列问题。
（1）图a表示呼吸过程中________时的状态，此时，膈肌______，胸廓 _______，肺内气压_______外界气压，气体被_______。 （2）图b表示呼吸过程中______时的状态，此时，膈肌_______，胸廓 ________，肺内气压_________外界气压，气体被_________。 【解析】吸气时肋间肌和膈肌收缩，肋骨上移，膈顶部下降，使胸腔的左右径、上下径增大，胸
济南版第二章第一节〈人体与外界的气体交换导学案〉
济南版初一生物第二章第一节《人体与外界的气体交换》导学案教学目标1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重点难点1.通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
2.外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
3.肺泡与血液的气体交换。
学习过程一．预习提纲1. 看书24页图3.2-1，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？还有哪些作用？（讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。
明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。
根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
）2.肺泡有哪些是与气体交换的特点？肺泡内的气体交换是怎样进行的？为什么氧和二氧化碳的扩散方向是怎样的？3.用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？根据课本26页实验分析吸气、呼气时肋间肌、膈肌、胸廓前后径及左右径大小变化、胸廓容积、肺容积、肺内压的变化。
4. :肺内气体是如何发生变化的？气体交换的原理是什么？5.观察P28吸入环境中的气体与呼出的气体成分对照表：你有哪些发现？6. 组织细胞里的气体交换是怎样进行的？7.人体的呼吸过程包括哪些环节？如果呼吸过程的某一环节发生障碍，会造成什么后果？三、 例题解析【例1】鼻黏膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是( )。
A.黏附细菌B.消除杂物C.分泌黏液D.温暖冷空气解析：鼻腔内的黏液是由鼻黏膜分泌的，毛细血管不会分泌黏液，毛细血管也不与黏液和鼻腔内的空气直接接触，不会黏附细菌，消除杂物。
但鼻黏膜中的毛细血管可散发出热量，起到温暖空气的作用。
答案：D【例2】下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是( )。
A.肺泡数目极多B.肺泡位于细支气管的末端C.肺泡外包绕着毛细血管D.肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞组成解析：首先，分析各项叙述与肺气体交换作用的关系，肺泡数目极多，增大了肺进行气体交换的面积，肺泡外包绕毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换；肺泡壁和毛细血管壁只有一层上皮细胞，有利于物质进出，即有利于气体交换。
人体与外界的气体交换1
【智能提升】
1.右图是人体呼吸系统模式图，据图回答问题。 (1)G 和C 的分支末端形成了许多_______。 和D 就是由这些_______构成的， H 此 处 适 于 气 体 交 换 的 特 点 是 ___________________________________________ _____________。肺泡的结构特点使得二氧化碳和 氧很容易在_______和_______之间进行气体交换。 (2)“非典”是一种病毒感染肺而引起的疾病，患 者的肺全部或局部纤维化， 肺也就全部或局部不能 扩张或回缩。这将会影响_______的气体交换。使 氧不能顺利地扩散到_______中，也就不能经 _______输送到组织细胞。造成人体组织缺氧，严 重的会危及生命。
课 后 札 记
肺泡
氧气 二氧化碳
毛细血管
二、组织里的气体交换 1、由学生自己分析组织里的气体交换过程肋间外 肌、膈 Nhomakorabea 收缩 舒张
胸廓前后 径、左右径 增大 缩小
肺 被动扩张 弹性回缩
肺容积 增大 缩小
肺内气压 变小（低于外界） 增大（高于外界）
气流方向 外界→肺内 肺内→外界
【情景导入】 请同学们跟着我做， 将手摁在自己的胸骨或肋骨处， 进行深呼吸， 仔细体会 呼吸时胸廓的变化？ 【预习导学】 1、胸廓有节律的 和 ，从而完成吸气与呼气，这就是 。 2、 肺泡与外界的气体交换是通过 实现的， 包括 和 两个动作。 平静状态下，呼吸运动的过程可概括如下：吸气时，肋间肌和膈肌 ，使胸腔 ，肺随之 ，肺内气压就 大气压，于是气体被 吸入。呼气时，肋间肌和膈肌 ，使胸腔体积 ，肺随之 ，肺内 气压 大气压， 于是气体被排出。 鼻腔内表面的 可以分泌粘液， 能使吸 入的空气 并变得 ； 黏膜中还分布着丰富的 ， 可以 空气。 【合作探究】 （一）仔细观察图 3.2-2；3.2-4，回答下列问题： 1、指出肋间肌模型代表的名称？ 2、描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向？ 3、分析这种运动引起胸廓容积的什么变化？ （二）仔细观察图 3.2-3，回答下列问题： 1、指出膈肌模型代表的名称？ 2、描述膈肌收缩和舒张时膈顶部的运动方向？ 3、分析这种运动引起胸廓容积的什么变化？ 【深化提高】
第三单元_第二章_第一节_人体与外界的气体交换(1)
第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换（1）班级：姓名：【学习目标】1、通过观察模型、示意图等，描述人体呼吸系统的组成2、说明肺泡与其功能相适应的特点。
3、通过模拟呼吸运动的演示实验，概述呼吸运动的原理。
4、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
【重点难点】重点：1、呼吸系统的组成。
2、肺泡与其功能相适应的特点。
难点：呼吸运动的原理。
【课前预习】阅读教材23-24页，填写下列空白。
1、人体与外界环境之间的气体交换，是通过___________来完成的。
2、人体的呼吸系统是由和肺组成的。
3、______是呼吸系统的主要器官，______是进行气体交换的主要部位。
4、胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成和，这就是。
5、人体与外界的气体交换是通过实现的。
【课堂活动】任务一：认识呼吸系统的组成及功能观察图3.2-1，分析呼吸系统的组成及功能：完成下面填空。
1、写出图中各部分名称1 、2 、3 、4 、5 、6 。
2、呼吸系统中的、、、、，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。
3、呼吸道的特点不仅保证了的畅通，还可使到达肺部的气体、、。
4、______是进行气体交换的主要部位，与此相适应的结构特点有：①数目______②肺泡外面缠绕着丰富的___________和弹性纤维。
③________和毛细血管壁都很薄，各由一层___________组成。
任务二：解读通过呼吸运动完成肺泡与外界气体交换的过程1、体验呼吸运动：（1）肋骨和胸廓的变化：当你深吸气时，肋骨向上向运动，胸廓；深呼气时，肋骨向下向运动，胸廓。
（2）膈肌的变化：膈位于胸腔的底部（也即腹腔的顶部），主要是肌肉组织。
在吸气时，膈顶部，胸廓；呼气时，膈顶部，胸廓。
2、观察演示实验：模拟呼吸运动，完成下面填空。
（1）运动的产生是肌肉收缩和舒张的结果，呼吸运动的产生__________和_______的收缩和舒张引起的。
（2）观察演示实验：肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动，完成下面填空。
初中生物济南版七年级下册第三单元第一节 人体与外界的气体交换-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下列有关人体的呼吸系统的说法中，错误的是（）A.食物和气体的共同通道是咽B.人在感冒时，呼吸不畅的主要原因是鼻腔黏膜分泌的黏液过多，堵塞了鼻腔C.气管能保持敞开的原因是有“C”形的软骨支架D.吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，就会引起剧烈咳嗽【答案】B【分析】本题考查人体呼吸系统。
【解答】咽既是呼吸的通道，也是食物进入的通道，A正确；人在感冒时，呼吸不畅的主要原因是鼻腔黏膜内的毛细血管充血肿胀大致的，B错误；气管能保持敞开的原因是有“C”形的软骨支架，C正确；吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，导致食物误入气管，引起剧烈咳嗽，D正确。
选B。
2.【答题】人在患重感冒时，早上起来会感到嗓子发干．这说明（）A.鼻腔有清洁空气的作用B.口腔被感冒病毒感染发炎了C.口腔没有湿润空气的作用D.空气中的水分子被口腔吸收了【答案】C【分析】本题考查呼吸道。
【解答】呼吸道与呼吸相适应的特点是：一、鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；二、鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；三、鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气；四、呼吸道内表面的纤毛和黏液起清洁空气的作用．如果用口呼吸则会使口腔在温暖湿润空气时失去水分，会使喉咙干燥同时会产生咳嗽，这是干燥的空气损伤气管的表现．根据以上知识说明鼻腔能够湿润空气，口腔没有湿润空气的作用。
选：C3.【答题】肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）A.有利于肺与外界的气体交换B.有利于肺泡与血液的气体交换C.有利于气体在血液里的运输D.不利于气体交换【答案】B【分析】本题考查肺呼吸的原理。
【解答】肺是呼吸的主要器官，也是气体交换的主要场所。
肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换。
4.【答题】感冒时常感到呼吸不通畅，这主要是因为（）A.气管分泌的黏液增多B.鼻粘膜充血肿胀C.喉结肿胀，喉腔变小D.鼻粘膜分泌物多【答案】B【分析】本题考查呼吸系统的组成和功能。
《人体和外界环境的气体交换》课件
正确的呼吸方式
01 正确的呼吸方式有助于提高呼吸效率，为身体提 供充足的氧气，并排除体内的二氧化碳。
02 深呼吸可以增加肺部通气量，使更多的氧气进入 肺部，提高氧气的利用率。
02 避免憋在心里不说出来，把心里的烦恼和压力跟 信任的人分享，也是释放不良情绪、缓解心理压 力的有效方式。
呼气
呼气时，含有大量二氧化碳的空气被排出体外，同时少量氧气和二氧化 碳在血液和肺泡之间进行交换。
03
气体交换效率
气体交换效率取决于多种因素，如呼吸频率、肺泡通气量、气体扩散系
数等。
03
人体呼吸系统的健康与疾病
呼吸系统的常见疾病见的呼吸系统疾病，由病毒 感染引起，症状包括鼻塞、流涕、咳嗽和 发热等。
THANKS
感谢观看
定期进行体检和健康检查
定期进行体检和健康检查可以及 时发现呼吸系统的问题和潜在疾
病，做到早发现、早治疗。
对于有吸烟史、职业暴露等高危 人群，更应该定期进行体检和健 康检查，以便及时采取措施预防
和治疗疾病。
除了身体检查外，心理健康也不 容忽视，定期进行心理健康检查 有助于及时发现和解决心理问题
。
05
02 调节体温
呼吸系统可以通过吸入和呼出空气来帮助调节体 温。
03 免疫功能
呼吸系统中的一些结构，如鼻腔和喉，具有免疫 功能，可以帮助身体抵御病菌和病毒的入侵。
人体和外界环境的气体交换
02
过程
呼吸的物理原理
01 呼吸运动
呼吸运动是人体通过呼吸肌肉的收缩和舒张，引 起胸腔的扩大和缩小，从而完成呼吸过程。
因组学和免疫疗法的精准治疗。
初中生物济南版七年级下册第三单元第一节 人体与外界的气体交换-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】李明外出游玩，遇到被求上岸时呼吸停止，有微弱心跳的溺水儿童．李明回忆学过的急救知识，想尽快对其实施求治．在他回忆的以下做法中，不恰当的是（）A.使溺水儿童仰卧，头后仰，衣领解开B.清除口鼻内的污物体、异物C.一手托住后脑，一手托起下颌，口对口吹气D.每分钟吹气16-18次【答案】C【分析】本题考查溺水急救知识。
【解答】救溺水儿童时，身体要仰卧，头后仰，衣领解开，A正确；做人工呼吸时，如果口腔内有泥土、血块等，必须先清除干净口鼻内的污物体、异物，使病人保持呼吸道的畅通，B正确；救护者应跪在病人的一侧，用手帕或是纱布盖在病人的口鼻上，用一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入，C错误；人工呼吸的频率应和人体自然呼吸的频率相同，每分钟吹气16-18次，D正确。
2.【答题】呼吸停止，必须立即实施心脏复苏．心脏复苏技术的顺序应该是（）A.①③④②B.③①④②C.②③①④D.③②①④【答案】A【分析】本题考查心脏复苏的步骤。
【解答】心扉复苏的步骤：（1）判断意识；（2）如无反应，立即呼救；（3）仰卧位，置于地面或硬板上；（4）开放气道，清理口腔异物；（5）判断有无呼吸；（6）如无呼吸，立即口对口吹气2次；（7）保持头后仰，另一手检查颈动脉有无搏动；（8）如有脉搏，可仅做口对口人工呼吸；（9）如无脉搏，立即进行胸外心脏按压；（10）每按压30次，口对口吹气2次，然后重新定位，再按压30次，如此反复进行；（11）心肺复苏开始1分钟，或者连续操作四个循环后，检查一次呼吸和脉搏、瞳孔变化，以后每进行4～5分钟检查一次，每次不超过5秒钟；（12）如用担架搬运病人或者是在救护车上进行心肺复苏，应不间断地进行，必须间断时，时间不超过5～10秒，所以题目中的正确顺序是：①③④②。
3.【答题】如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请分析回答：（1）曲线AB段表示______时肺内气压的变化，此时，与呼吸有关的肌肉处于______状态．（2）曲线BC的变化中，胸廓的前后、左右、上下径都______表示______过程（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的______点，此时肺内气压与大气压的值______．【答案】吸气收缩缩小呼气 B 相等【分析】本题考查肺的呼吸过程。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中生物必备的基础知识手册初中的时候我们会接触到很多小学没有学习过的新课程，生物就是其中一门课程，对于生物的学习，我们要重视，有很多生物知识都需要我们一一去掌握。
下面是小编为大家整理的初中生物重要知识，希望对大家有用!初一生物知识重点人的生活需要空气第一节：人体与外界的气体交换1、呼吸系统的组成两大部分：①呼吸道;②肺：由大量肺泡组成，气体交换的场所。
2、呼吸道：①鼻腔;②咽;③喉;④气管⑤支气管。
课本23页图3.2---1(1)鼻腔：①鼻毛：阻挡灰尘→清洁空气。
②黏膜：分泌黏液→清洁、湿润空气。
③黏膜中有丰富的毛细血管：温暖空气。
(2)咽：①气体和食物的共同通道②呼吸系统和消化系统的共同器官。
(3)喉：发声器官 (4)气管：分支末端形成肺泡3、肺：②肺泡数目很多，②肺泡外包绕着丰富的毛细血管;③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成，有利于气体交换。
4、⑴肺泡与外界的气体交换：通过呼吸运动实现的。
呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气。
⑵呼吸肌两大类：①肋间肌和膈肌过程肋间肌膈肌膈顶骨原理吸气收缩收缩下降肋骨向上向外移动，胸廓前后左右径增大、胸廓上下径增大肺容积增大，肺内气压低于大气压呼气舒张舒张回升肋骨向下向内移动，胸廓前后左右径缩小、胸廓上下径减小肺容积缩小，肺内气压高于大气5、人体内的气体交换包括两大部分：(1)肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
(2)原理：通过气体扩散作用来实现;气体交换交换部分交换过程血液变化肺泡内的气体交换肺泡与血液之间O2扩散到血液，CO2扩散到肺泡静脉血变动脉血组织里的气体交换组织细胞与血液之间O2扩散到细胞，细胞中CO2扩散到血液动脉血变静脉血5、呼吸的四个环节：课本28页图3.2---10 ①肺泡与外界的气体交换;②肺泡内的气体交换;③气体在血液中的运输;④组织里的气体交换。
七年级生物下册 第3单元 第2章 第1节 人体与外界的气体交换(模拟呼吸运动)教案 (新版)济南版
人体与外界的气体交换（模拟呼吸运动）教学目标1.知识目标理解呼吸运动的过程与原理。
2.能力目标培养学生的观察、分析和思维能力。
使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。
3.情感、态度与价值观目标培养学生的探究精神和科学态度和尝试解决难点的探索精神教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固夯实基础（3分钟）1、呼吸系统的构成？呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。
2、肺有利于气体交换的结构特点？（1）多:肺泡的数目很多；（2）外:肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；（3）薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，有利于气体通过。
3、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？鼻里有鼻毛可以过滤气体，起到清洁气体的作用；鼻内还有黏膜可以分泌黏液，对气体有湿润的作用；鼻内壁上有丰富的毛细血管，可以温暖气体。
因此，用学生对照着《助学》上的自我感知部分，复习回顾上节课的知识，学生记忆并互相检查。
复习巩固上节课的知识不仅是为了记忆与掌握，更为了这节课知识的学习做准备。
鼻呼吸比用嘴呼吸好。
创设情境激发兴趣（5分钟）通常情况下，当我们紧张、焦虑、或恐惧时最先想到的怎样调整自己的情绪？（深呼吸）请同学们跟着我做，将手摁在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化？（吸气时，胸廓扩大。
呼气时，胸廓缩小）为什么我们深呼吸时胸廓会这样变化呢？胸廓的这种变化跟呼吸有什么关系呢？还有，呼吸到底是怎样产生的？这节课我们就来探究一下这个问题。
学生认真比较水手得病前后的情况后，思考原因由小故事引入课题，能激发学生的学习兴趣，将生活与生物学知识联系在一起，引起学生探究的欲望。
一、呼吸运动的概念和胸廓的结构呼吸运动就是胸廓引起的：总结呼吸运动概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。
那么胸廓的结构是什么样的呢？学生以小组为单位，阅读课本讨论问题。
让学生联系生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习中去，充分发挥学生的主动性，培养引导探究 层层推进 （13分钟）教师出示图片讲解胸廓结构图。
人体与外界环境的气体交换课件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 气体交换原理 • 人体呼吸系统结构 • 气体交换过程与影响因素 • 人体与外界环境气体交换的意义 • 气体交换异常与疾病关系 • 改善气体交换的措施与方法
01 气体交换原理
气体扩散原理
气体分子的无规则运动
扩散速率与分子量
气体分子不断进行无规则运动，使得 不同区域的气体分子浓度存在差异。
。
肾功能不全
肾功能不全患者由于肾衰竭导 致代谢性酸中毒，影响气体交
换。
肝功能不全
肝功能不全患者由于肝衰竭导 致代谢性酸中毒，影响气体交
换。
贫血
贫血患者由于血氧含量降低， 影响气体交换。
06 改善气体交换的 措施与方法
保持呼吸道通畅
清除呼吸道分泌物
及时清除呼吸道分泌物，保持呼吸道通畅，是改善气体交换的关键 措施之一。
药物治疗
对于已经出现肺部损伤的患者，可以在医生指导下使用药物治疗来 改善肺功能。
THANKS
感谢观看
空气在肺内的分布
空气通过呼吸道进入肺泡 ，并在肺泡内进行气体交 换。
吸气末状态
吸气末，肺泡内空气的氧 分压高于血液中的氧分压 ，氧气从肺泡向血液扩散 。呼出过程呼气动作
通过呼吸肌的收缩和舒张，使胸 腔容积缩小，肺内气体排出体外
。
气体在肺内的分布
在呼气过程中，二氧化碳从血液向 肺泡扩散。
呼气末状态
呼气末，肺泡内空气的二氧化碳分 压高于血液中的二氧化碳分压，二 氧化碳从肺泡向血液扩散。
调节温度和湿度
呼吸系统还能调节吸入气 体的温度和湿度，以适应 人体的需要。
气体交换过程
吸入与呼出
第三单元_第二章_第一节_人体与外界的气体交换(2)
第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换（2）班级：姓名：【学习目标】1、通过分组实验，概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
2、通过实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
【重点难点】发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程及原理。
【课前预习】阅读教材26-29页，填写下列空白。
1、人体呼出的气体与吸入的空气相比，气体的成分发生了很大的变化，这说明在人体内发生了___________。
2、气体具有________作用。
人体内的气体交换包括和两个过程，它们都是通过完成的。
【课堂活动】任务一：分组实验：比较人体呼出的气体与空气的差别注意：收集呼出气体的方法。
（怎样收集呼出含二氧化碳较高的两瓶气体呢？做法如下：深吸一口气，呼出近一半的气体，再将剩下的气体吹入集气瓶内，这样所收集的呼出气体含二氧化碳多。
这是因为一开始呼出的气体还没有来得及与肺泡外血液中的气体充分交换，呼出的气体中原来吸入的成分较多，所以二氧化碳含量就少。
后呼出的气体与肺泡外血液中的气体充分交换，呼出的成分较多，所以二氧化碳气体含量就较高。
）根据实验现象填空：甲瓶中的石灰水________，丙瓶中的石灰水________，说明_______________________________。
乙瓶中的细木条________，丁瓶中的细木条________，说明_______________________________。
任务二：明确气体交换的原理。
气体具有________作用。
一种气体总是从浓度_____的地方向浓度_____的地方扩散。
人体内的气体交换包括和两个过程，它们都是通过完成的。
任务三：解读人体内的气体交换。
肺泡内的气体交换发生在______和______之间，肺泡中的______扩散进入血液，血液中的______扩散进入______，从而使血液中的______含量增多，_________含量减少。
组织里的气体交换发生在______和____________之间。
第二章第一节人体与外界的气体交换
2.熟悉呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3.掌握呼吸运动和气体交换的过程及原理。
教育方面：
1.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
2.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力。
发展方面：
关注自身呼吸系统健康，提高学生环保意识，养成良好的生活习惯。
分析与讨论
比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这种差异？
（三）知识点二：肺泡与外界的气体交换：
过渡：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，那么它是怎样与外界进行气体交换的呢？
自我体验：先将双手轻放于两肋处，进行深呼吸，感受肋骨的运动与胸廓的关系；然后将手轻放于胸骨处进行深呼吸，感受胸骨的运动与胸廓的关系；再将手轻放于腹部做深呼吸，体会腹部的变化与胸廓的关系。
（四）知识点三：人体内的气体交换：
通过前面的学习，大家都知道，人体进行呼吸需要吸收空气中的氧气，人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？92&lm=-1&cl=2&word=人体内的气体交换
3.教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力做到知识点间过渡的自然合理，做到环环相扣，步步为营，以帮助学生对本节的知识点形成一个统一的整体，进而形成一个比较全面的框架。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市高柳初级中学姓名：刘德刚
职称：一级教师电话：3861033电子邮件：sdqzldg@
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：√中学□小学2，学科：生物
2，课时：2
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第二章人的生活需要空气
第一节人体与外界的气体交换(一)
学习目标：
1、说出呼吸道的结构和功能。
△
2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
△
3、解释呼吸运动的原理。
△☆
教学过程：
阅读P24—25，第一段，并观图3.2-1呼吸系统示意图，独立完成下列问题，自己解决不了
的问题要标出来，组内共同解决。
时间：5分钟。
作用：是的通道。
1、呼吸系统对吸入的空气具有、、作用。
作用：是进行的场所。
2、为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
1、下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是（）
A. 肺泡外包绕着毛细血管
B. 肺泡壁只由一层上皮细胞组成
C. 肺泡数目极多
D. A、B、C都是
2、气体和食物的共同通道是。
3、人体呼吸系统中完成气体交换的重要场所是（）A、鼻B、支气管C、气管D、肺
4、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）
①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
B、③④
C、⑤⑥
D、①⑦
阅读P25--P27，独立完成下列问题，自己解决不了的问题要标出来，组内共同解决。
时间：
5分钟。
1、亲身体验：将手按在胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体验。
吸气时呼气时
2、呼吸运动：胸廓有节律地和，从而完成和。
共同探究（一）：胸廓的变化是由什么引起的？
演示实验：1、演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型。
（小组合作）
（1）、在图上标出模型各部分所代表的结构名称。
（2）、当肋间肌时，处于A状态，测量从“脊柱”到“胸骨”的距离。
（3）、当肋间肌时，处于B状态，这时“肋骨”和“胸骨”向运动，测量“脊柱”到“胸骨”的距离。
结论：肋间肌收缩，肋骨和胸骨向运动，胸廓前后径和左右径，胸廓。
肋间肌舒张，肋骨和胸骨向运动，胸廓前后径和左右径，胸廓。
2、演示膈运动引起胸廓容积改变的模型。
（小组合作）
（1）、在图上标出模型各部分代表的结构名称。
（2）、当膈肌收缩时，膈顶，胸廓上下径，
胸廓。
当膈肌舒张时，膈顶，胸廓上下径，
胸廓。
由此可知：胸廓扩大或缩小是由于引起的。
共同探究（二）：胸廓的变化与肺容积变化的关系。
结论：胸廓扩大，肺；胸廓缩小，肺。
共同探究（三）：肺容积的变化和肺内气压的变化
补充：气体小知识
一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积增大时，气体压力就小；容积缩小时，气体压力就大。
结论：肺扩张，肺内气压大气压，外界气体通过呼吸道进入肺，完成。
肺缩小，肺内气压大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成。
归纳与总结：呼吸运动的过程
肋间肌和膈肌（）→胸廓（）→肺（）→肺内气压（）大气压→外界气体进入肺→吸气
肋间肌和膈肌（）→胸廓（）→肺（）→肺内气压（）大气压→肺内气体排出体外→呼气
由此可见：呼吸运动的结果实现了。
再试身手：
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（）
A、胸肌
B、肋间外肌
C、膈肌
D、肋间外肌和膈肌
2、人在平静状态时，完成吸气动作需要：（）
A肋间外肌收缩，膈肌收缩B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张D肋间外肌舒张，膈肌收缩
3、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：（）
A高于外界大气压B低于外界大气压C等于外界大气压D无法确定
4、右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。
请解读曲线
并回答以下问题：
（1）曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌各处于什么状态？
（2）曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径分别是怎样变
化的？
（3）本次呼吸中，吸气结束的瞬间是坐标中的哪一点？此时肺内的气压等于多少？
我的收获：
测试：《学检》基础自测1、3、6、7、8、11。