浅谈中职学校就业生心理健康教育
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导随着社会的不断发展，越来越多的中职学生面临着就业的压力。
他们在学校学习专业知识的也需要着眼于未来的职业发展。
就业前的心理健康问题却常常被忽视。
本文将浅谈中职学生就业前的心理健康指导，希望能够帮助中职学生更好地应对就业压力，保持心理健康。
一、认识就业前的心理压力中职学生在即将步入社会就业的过程中，面临着各种各样的心理压力。
就业市场的竞争激烈，让很多中职学生感到担忧和焦虑。
就业所需的能力与岗位要求之间可能存在差距，导致中职学生的自卑和挫败感。
家庭和社会的期望也会对中职学生产生压力，让他们感到不知所措。
在就业前，中职学生很容易处于焦虑、沮丧、自卑等不良的心理状态。
二、保持心理健康的重要性就业前保持良好的心理健康对中职学生来说至关重要。
良好的心态和心理健康可以帮助中职学生更好地面对就业挑战，提高应对压力的能力。
良好的心理状态有利于中职学生充分发挥自身潜力，提高工作和学习的效率。
最重要的是，良好的心理健康有助于中职学生建立积极的人际关系，提升自信心和自尊心。
保持心理健康是中职学生成功就业的重要保障。
三、提升自我认知和自信心在就业前，中职学生需要提升自我认知，了解自己的优点和不足，找准自己的职业定位。
要树立正确的自信心，相信自己有能力胜任工作，并积极寻找适合自己的职业机会。
通过不断地学习和实践，提升自己的专业技能和综合素质，增强竞争力，从而更好地应对就业压力。
四、保持乐观积极心态在面对就业压力时，中职学生要保持乐观积极的心态。
要相信自己是幸运的一代，生活有很多美好的事物等待着我们去发现和创造。
要坚信困难只是暂时的，一定可以克服困难，取得成功。
要学会从失败中吸取经验教训，不断总结经验，调整心态，不断进步。
五、建立良好的人际关系就业前，中职学生要学会与他人交流沟通，建立良好的人际关系。
通过与同学、老师、社会人士的交流，可以拓宽自己的视野，了解更多就业信息和机会。
通过与他人的交流，可以获得更多的支持和帮助，缓解心理压力。
浅谈中职学校就业生心理健康教育
浅谈中职学校就业生心理健康教育龙江县职业教育中心学校孙连珍摘要:发展中等职业教育是国家教育改革与发展的重点,中职学校就业教育受到了社会、家长和学生的认可,但就业学生心理健康状况是十分复杂的,从就业教育的角度来看,心理健康教育是一个重点课题,针对中职就业生心理健康教育的特点进行了教学实践研究,探索出新时期中职就业生心理健康教育方法。
关键词:中职就业生心理健康教育为适应国家对职业教育的改革,加强中等职业学校学生的就业、创业教育,培养合格的中等专业技术人才,我校自2006年起,招收技工系列就业班。
主要开设电焊、电子装配、机械加工、汽车修理等专业,在校生达1000多人。
为配合就业教育,结合教育教学,学校开设了心理健康教育课程。
并根据学生的具体特点,以中职心理健康教材为版本,结合学校和学生实际,开展心理健康教育。
一、分析学生特点,确定心理健康教育方向在学生入学后,对就业生心理调查问卷中发现学生学习自信心不够、对自己约束差、情绪易激动、交际能力欠缺、就业观念脱离现实等问题。
这些除了在学习中会逐步解决外,更多的需要心理健康教育和心理疏导,提高学生心理素质,使他们养成乐观开朗、积极学习、勇于进取、坚韧不拔的心理品质,有利于他们的健康成长和就业、创业的成功。
中职就业生心理健康教育无论从课堂组织形式、手段和方法的运用等方面,和其它知识类课程都有本质的区别。
心理健康教育是帮助学生了解和学会处理成长过程中的各种心理问题,学到学习、就业、创业所需的经验。
,激发学生认知、情感、行为的各种体验,调节学生的内心矛盾冲突,让心理学知识与学生自己的内在感受交融在一起,从而正确地面对学习、生活和心理上的难题,做到自我认知的美好人生。
首先,心理健康教育要围绕就业生中普遍存在的心理问题分析解决。
对中职就业生来说,由于基础教育阶段学业失败导致学生影响学生的身心健康,易使学生产生自卑、悲观、失望的情绪,认为自己能力、品质等方面都不如别人,长期处于紧张、自责、难以自拔的状态,可导致神经衰弱、心理变态等症状,有些学生可能产生对学习、生活失去信心的念头。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育近年来，中职学生心理健康教育备受关注。
中职学校作为培养技术技能人才的基地，不仅需要注重学生的专业技能培养，更需要关注学生的心理健康。
因为心理健康与学生的个人发展密不可分，对学生的成长有着重要的影响。
本文将从中职学生心理健康教育的定义、意义、现状及改进措施等几个方面进行阐述，以期引起社会对中职学生心理健康教育的重视。
中职学生心理健康教育是指通过一系列的心理健康教育活动，帮助学生认识自己、了解自己的心理需求和困难，提高心理素质和自我调节能力，使学生获得全面、健康发展的过程。
这种教育不仅仅包括对学生进行心理知识的普及和学生心理健康问题的解决，更重要的是帮助学生养成正确的人生观、价值观和行为规范，提高学生心理健康水平。
二、中职学生心理健康教育的意义中职学生心理健康教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生个人成长。
中职学生正值青春期，心理易受外界影响，很容易出现自卑、自占、焦虑等情绪问题。
心理健康教育有助于帮助学生正确认识自我，增强自信心，形成积极向上的人生态度，有利于学生的成长和成才。
2. 促进学生学习和工作的效果。
心理健康好的学生，学习和工作状态较好，学习成绩常常优异，工作效率也高。
心理健康教育有助于提高学生的学习和工作积极性，增强学习和工作的动力和耐力。
3. 有助于维护学校稳定和和谐。
经常出现心理问题的学生往往无法和同学和睦相处，也无法与老师融洽相处，甚至会给学校带来一些不应有的纠纷。
心理健康教育有助于帮助学生和谐相处，维护校园稳定和和谐。
4. 培养社会主义建设者和接班人。
当代的中职学生是祖国的建设者和接班人，他们的心理健康程度关系到民族的兴旺和国家的未来。
心理健康教育有助于培养爱国爱民、负责任、积极进取、担当社会责任的社会主义建设者和接班人。
目前，我国中职学生心理健康教育存在以下一些问题：1. 教育片面化。
有的学校只重视学生的专业技能培养，而忽视了学生的心理健康教育。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育随着社会的发展和教育理念的变革，心理健康教育已经成为当前教育领域的热点话题之一。
中职学生是我国教育体系中的重要组成部分，他们正处于青春期的成长阶段，心理健康问题也成为了中职学生教育中亟待解决的难题。
本文将就中职学生心理健康教育进行浅谈，探讨其重要性、现状和可能的解决途径。
中职学生心理健康教育的重要性不言而喻。
青春期是人生中最具有挑战性和变化性的阶段，学生在这一阶段会面临许多生理和心理上的变化，容易出现不良情绪和行为。
中职学生在学习和生活中常常承受着各种各样的压力，如来自学业、家庭以及社交关系的压力等，这些压力会对学生的心理健康产生负面影响。
媒体的影响、网络的普及、消费观念的改变等因素也可能对中职学生的心理健康产生不利影响。
加强中职学生心理健康教育，有助于帮助学生建立积极的人生观、价值观和世界观，培养学生的心理韧性，增强他们应对挑战的能力，让他们更加健康地成长。
二、中职学生心理健康教育的现状目前，我国中职学生心理健康教育仍然存在着不少问题。
一些学校对心理健康教育的重视程度不足，认为学生需要的是知识，而忽视了学生心理健康的重要性和紧迫性。
教育系统中缺乏专业的心理健康教育师资力量，学校往往缺乏专业的心理健康教育专业师资力量，无法给学生提供专业的帮助。
学校的教育内容和方法也比较单一，往往只注重学科知识的传授，忽视了对学生心理健康的关怀和培养。
一些家长对孩子的心理健康问题也存在认识上的偏差，对此缺乏足够的关心和介入，容易忽视或误解孩子心理健康问题。
解决中职学生心理健康教育问题，需要全社会的共同努力，涉及学校、家庭、社会等多方面的合作。
学校应该加强对中职学生心理健康教育的重视，将其纳入学校教育教学的重要组成部分，制定专门的心理健康教育课程，培养专业的心理健康教育师资力量，通过学校教育引导学生树立正确的心理观念，增强心理韧性。
家庭应该加强对孩子心理健康的关爱和关注，了解孩子的心理需求，尊重孩子的个性和意愿，为孩子创造一个安全、和谐、温馨的生活环境。
浅议中职学生心理健康教育
浅议中职学生心理健康教育【摘要】中职学生心理健康教育至关重要，本文首先介绍了其重要性。
随后分析了中职学生的心理健康现状，指出了他们在成长过程中可能遇到的心理问题。
接着探讨了中职学生心理健康教育的内容和方法，提出了实施策略。
最后对教育的效果进行评估，并再次强调了中职学生心理健康教育的重要性。
通过本文的分析，希望可以引起社会对中职学生心理健康问题的重视，更好地帮助他们健康成长。
【关键词】中职学生、心理健康教育、现状分析、成长过程、心理问题、内容、方法、实施策略、效果评估、重要性再强调1. 引言1.1 中职学生心理健康教育的重要性中职学生心理健康教育的重要性是不容忽视的。
在中国的职业教育体系中，中职学生是未成年人群体中的一部分，他们正处于生长发育的重要阶段，心理健康问题容易受到外界环境的影响。
加强中职学生心理健康教育，有利于他们形成健康的心理素质，有助于提高学生成绩，减少不良行为的发生，保障学生的身心健康。
中职学生作为未来社会的建设者和创新者，他们的健康心理状态对于国家的发展具有重要意义。
通过心理健康教育，可以培养学生积极向上的人生态度，增强他们的自信心和抗压能力，使他们在面对生活和学习中的挑战时能够勇敢应对，不轻易放弃。
中职学生心理健康教育不仅关乎个人发展，也关乎国家未来的发展。
中职学生心理健康教育的重要性在于帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的适应能力和自我管理能力，促进学生全面健康发展。
这不仅符合国家教育政策的要求，也符合社会发展的需要，是当前中职教育工作中不可或缺的一个重要环节。
2. 正文2.1 中职学生心理健康现状分析1. 学业压力过大：中职学生在学习过程中可能面临着来自家庭、教师和社会的学业压力，导致他们产生焦虑、抑郁等心理问题。
2. 生活困扰增多：部分中职学生可能来自单亲家庭、贫困家庭或家庭关系不和睦的家庭，他们可能面临更多的生活困扰，如经济困难、亲情缺失等，影响其心理健康。
3. 社会适应压力：中职学生从学校踏入社会可能会面临着就业压力、人际关系压力等，这种转变可能会给他们带来心理困扰。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育1. 引言1.1 背景介绍中职学生心理健康教育是当前教育领域关注的热点问题之一。
近年来，随着社会竞争的加剧和家庭教育的变化，中职学生面临着越来越多的心理压力和困扰。
作为青少年时期的关键阶段，中职学生的心理健康问题已经引起了社会各界的广泛关注。
中职学生心理健康问题主要表现在个体心理、情感、人际关系等方面。
许多中职学生缺乏应对压力的能力，不能有效地管理自己的情绪和情感，导致出现焦虑、抑郁等心理问题。
在社会交往中，一些中职学生也面临着人际关系不和谐、社交能力欠缺等问题，给他们的成长和发展带来了困难。
鉴于中职学生心理健康问题的严峻形势，开展心理健康教育显得尤为重要。
通过心理健康教育的有效实施，可以帮助中职学生树立正确的人生观、价值观，提升心理素质，增强心理调适能力，提高综合能力，从而更好地适应社会生活，实现自身价值。
探讨中职学生心理健康教育的方法与路径，具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解中职学生的心理健康状况，探讨心理健康教育在中职学校中的重要性和必要性。
通过对中职学生心理健康现状的分析，借助心理健康教育的理论和实践经验，探讨如何有效地开展心理健康教育活动，提高中职学生的心理素质和抗压能力。
借此研究为中职学生心理健康教育的实施提供科学依据和建议，促进中职学生全面发展，提升整体素质。
通过本研究，旨在为中职学校提供可行的心理健康教育方案，促进学生的心理健康与成长，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
1.3 意义心理健康在中职学生教育中具有重要的意义。
中职学生正处于青春期，身心发育尚未成熟，易受外界影响而产生情绪波动，容易出现烦躁、抑郁、焦虑等心理问题，因此心理健康教育可以帮助他们正确认识自己的情绪，学会有效处理压力，保持稳定的心态。
心理健康教育有助于提高中职学生的自我管理能力和情绪调节能力，使他们更好地适应学习和生活的环境。
心理健康教育还可以帮助中职学生建立积极的人际关系，培养正向的人生态度，增强自信心，从而更好地面对未来的挑战。
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导随着社会的不断发展，中等职业学校的学生逐渐成为人们关注的焦点。
这些学生毕业后，他们将会踏入社会，开始自己的职业生涯。
就业前的心理健康对于他们而言十分重要，因为它直接关乎到他们未来的发展和工作状态。
我们需要对中职学生就业前的心理健康进行指导和关注，帮助他们建立健康的心理状态，更好地适应社会环境和就业挑战。
为了帮助中职学生就业前的心理健康，我们需要从以下几个方面进行指导：一、自我认知与自尊心中职学生在就业前往往会面临自我认知和自尊心的困扰。
他们可能会感到自卑，认为自己的知识和能力不足以适应社会的需求。
学校和家长需要帮助他们进行自我认知，了解自己的优势和劣势，树立自信心和自尊心。
通过心理辅导和职业规划，引导他们树立积极的心态，相信自己能够成功地融入社会。
二、职业规划与就业压力中职学生在就业前往往会感到就业压力和迷茫。
他们可能不清楚自己的职业方向，也可能担心自己是否能够找到理想的工作。
学校和社会需要帮助他们进行职业规划，明确自己的就业目标和方向。
也需要进行心理疏导，减轻他们的就业压力，帮助他们建立积极的心态，克服困难，勇敢面对就业挑战。
三、人际交往与情绪管理中职学生在就业前往往会遇到人际交往和情绪管理的困扰。
他们可能会面临和同事、领导的相处问题，也可能会感到工作压力和情绪波动。
学校和家长需要帮助他们进行人际交往技巧的培养，学会与他人合作和沟通。
也需要进行情绪管理的指导，教会他们如何处理负面情绪，保持心态平和，保持健康的心理状态。
四、自我管理与压力释放中职学生在就业前往往会遇到自我管理和压力释放的困扰。
他们可能会感到时间管理困难，也可能会面临工作压力和生活压力。
学校和社会需要帮助他们建立自我管理的能力，教会他们如何有效地分配时间和精力。
也需要进行压力释放的指导，教会他们如何通过运动、休闲等方式释放压力，保持身心健康。
中职学生在就业前的心理健康指导是非常重要的。
通过对其自我认知与自尊心、职业规划与就业压力、人际交往与情绪管理、自我管理与压力释放进行指导，可以帮助他们建立健康的心理状态，更好地适应社会环境和就业挑战。
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导随着我国中等职业教育的不断发展，越来越多的学生选择进入中等职业学校接受技术培训，为未来的就业打下坚实的基础。
就业前的心理健康问题却往往被忽视，导致一些学生在求职过程中出现焦虑、压力大等问题。
对中职学生进行就业前的心理健康指导显得尤为重要。
一、了解自己，明确职业目标在中职学生即将面临就业的阶段，重要的第一步就是了解自己，明确自己的职业目标。
通过自我调查和评估，从自身的兴趣、特长、价值观、性格特点等方面，找出适合自己的职业方向。
只有明确了职业目标，才能更加有针对性地进行求职准备，避免走弯路，减少无效努力，从而降低求职的焦虑和压力。
学校和家长也应该帮助学生进行职业规划，引导他们做出正确的职业选择。
为学生提供更多的职业信息，让他们了解各个职业的特点和要求，以便能够更加主动地为自己的未来做出决策。
二、培养自信心，树立成功心态就业前的心理健康指导中，培养自信心是一个至关重要的环节。
中职学生通常没有大学生那种深厚的文凭背景，加上技能训练的时间相对较短，自信心常常不足。
教育者需要引导学生认识自己的长处，树立自信心，鼓励他们相信自己的能力，相信自己能够胜任所选择的职业。
要告诫学生，成功的第一步就是给自己充分的信心。
树立成功心态也是非常重要的。
成功心态能够帮助学生在求职过程中保持乐观、积极，增强面对挫折的能力。
只有坚信成功的到来，才能在艰难曲折的求职道路上不轻言放弃。
三、锻炼应变能力，化解求职压力面对就业的压力，学生需要具备良好的应变能力。
在现实生活中，求职往往会遇到各种困难和挑战，这就需要学生具备应对突发情况的能力，能够从容应对各种压力和困难。
为了培养学生的应变能力，学校可以设置一些模拟面试、应对挫折的实践活动，让学生学会如何自我调节，如何从失败中汲取经验和教训。
学校也可以邀请就业专家进行心理健康指导，帮助学生学会面对挫折和压力的正确方式。
四、建立良好的人际关系，拓展求职资源在就业过程中，人际关系往往是非常重要的。
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导随着社会的不断发展和进步，中等职业教育也逐渐成为教育体系中不可或缺的一部分。
中等职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，受到了社会各界的广泛关注和支持。
与高等教育相比，中等职业教育的学生在就业前常常面临更多的心理压力和困惑，需要得到更加专业和有针对性的心理健康指导和帮助。
本文将从中职学生就业前的心理健康问题入手，探讨如何进行心理健康指导，帮助中职学生顺利度过就业前的心理难关。
一、就业前中职学生的心理压力中职学生作为即将踏入职场的一群群体，他们面临着诸多的心理压力。
他们需要承受来自社会的就业压力。
由于我国的高校毕业生数量庞大，就业市场竞争激烈，中职学生往往面临着就业机会有限的情况。
由于中职学生通常没有接受过与就业相关的专业知识和技能培训，很多学生对自己的就业前景缺乏信心，担心自己无法胜任职场工作。
来自家庭和社会的期望也给中职学生增加了不小的心理压力，他们需要承受家人对自己就业的期待，同时也需要应对社会对中职学生的偏见和质疑。
针对中职学生就业前的心理健康问题，学校和社会需要给予足够的关注和帮助，进行专业的心理健康指导。
学校可以开设相关课程，对中职学生进行心理健康教育。
通过心理健康教育课程的开设，中职学生可以了解到自己面临的心理问题，学会合理应对压力，培养积极向上的心态。
学校可以组织心理咨询活动，为中职学生提供咨询服务。
通过心理咨询活动，中职学生可以有机会倾诉自己的困惑和烦恼，得到专业人士的指导和帮助，找到解决问题的方法。
学校也可以建立心理健康档案，对中职学生进行心理健康评估，及时发现和干预心理问题，保障学生的心理健康。
除了学校的心理健康指导，社会也需要为中职学生提供更多的支持和帮助。
社会可以组织职业规划辅导活动，帮助中职学生了解不同行业的就业前景和要求，明确自己的职业发展目标。
社会也可以建立就业信息平台，为中职学生提供有关就业的信息和资源，帮助学生更好地了解职场需求，提高就业竞争力。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育随着社会的不断进步，中职教育也越来越受到重视。
中职学生作为未来社会的建设者和参与者，其心理健康教育显得尤为重要。
因为他们正处在青春期，思想容易受到外界环境和社会风气的影响，所以如何对中职学生进行心理健康教育成为当前亟待解决的问题。
一、中职学生心理健康现状当前，中职学生面临的心理健康问题日益严重，主要表现在以下几个方面：1.学习压力大。
由于中职学生需要同时学习理论知识和实践技能，学习任务相对较重，容易产生学习压力过大的问题。
2.就业压力大。
毕业后直接进入社会工作是中职学生的主要选择，就业压力成为了他们心理上的一大负担。
3.青春期心理问题。
中职学生正处在青春期，易受情感、心理发展等因素的影响，容易出现情绪不稳定、逆反心理等问题。
4.家庭背景不稳定。
部分中职学生来自家庭环境不稳定，家庭关系不和睦，父母离异等问题也对他们的心理健康造成影响。
1.促进学业发展。
心理健康的学生能更好地适应学习环境，调整自己的学习状态，更好地投入到学习中，有利于学业的提高。
2.增强就业能力。
心理健康的学生更具备自信、坚强、积极进取的品质，这些品质对于进入社会工作具有重要意义。
3.建立健康人际关系。
优秀的人际关系对于个人的发展和成功至关重要，中职学生需要通过心理健康教育来建立良好的人际关系。
4.预防心理问题。
通过心理健康教育，可以及时发现学生心理问题，进行干预和矫正，预防心理问题的发生。
中职学生心理健康教育可以通过以下途径进行：1.学校心理健康教育课程。
学校可以设置心理健康教育课程，引导学生树立正确的人生观、价值观，提升自我认识和自我调节能力。
2.班主任心理辅导。
班主任是学生日常生活和学习的重要指导者，可以通过心理辅导、谈心等方式帮助学生解决心理问题。
3.家庭教育。
家长也是中职学生心理健康教育的重要一环，他们可以通过家庭教育的方式引导学生，关心、支持、理解孩子，营造一个良好的家庭氛围。
4.心理咨询服务。
学校可以开设心理咨询服务，为学生提供专业的心理辅导和咨询，帮助学生解决心理问题。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育
中职学生心理健康教育是指对中职学生进行心理健康教育的一种教育方式。
中职学生
正处于身心发展的关键时期，他们面临着学业压力、职业选择、人际关系等各种问题，心
理健康教育的实施可以帮助他们更好地面对和解决这些问题，提升他们的心理健康水平。
中职学生心理健康教育应关注学生心理发展的特点。
中职学生正处于身心发展的关键
时期，心理教育应重点关注他们的自我认知、自尊心、自信心等方面的培养。
教师和家长
应积极引导学生对自己进行正确认识，鼓励他们树立正确的自我价值观和自尊心，帮助他
们建立积极的自信心。
中职学生心理健康教育应注重学生人际关系的培养。
中职学生是社会角色的承上启下，他们需要和老师、同学、家人等建立良好的人际关系。
心理健康教育应引导学生学会与人
沟通、合作、互助，培养他们良好的人际交往能力和团队意识，增强他们的社会适应能
力。
中职学生心理健康教育应重视职业规划教育。
中职学生即将从校园走向职场，他们需
要明确自己的职业目标和职业规划。
心理健康教育应引导学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们明确自己的兴趣和优势，选择适合自己的职业方向，并为实现职业目标做出努
力。
中职学生心理健康教育应注重学生的心理压力管理。
中职学生面临着来自学业、社交、就业等方面的各种压力，心理健康教育应帮助他们学会有效管理压力，减轻焦虑和压力对
身心健康的影响。
教师和家长应引导学生建立良好的心理调节机制，培养积极应对压力的
能力，如寻求支持、调整心态、良好的休息和放松等。
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导1. 引言1.1 1. 背景介绍中职学生就业前的心理健康指导是当前教育领域中一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和进步，中职学生面临着越来越大的就业压力和心理挑战。
在这样的背景下，如何有效地指导中职学生的心理健康，成为了教育工作者和社会各界关注的焦点。
中职学生由于学习和就业的双重压力，往往容易出现焦虑、失眠、抑郁等心理问题。
他们往往缺乏足够的心理调适能力，面对挫折和困难时容易产生消极情绪，甚至影响到学业和就业前景。
进行心理健康指导对于中职学生的成长和发展至关重要。
通过科学的指导方法和有效的干预措施，可以帮助中职学生树立正确的人生观和职业观，增强心理韧性，提升心理素质，更好地应对学习和就业的挑战。
在本文中，将重点探讨中职学生就业前的心理健康问题，分析心理健康指导的重要性，提出实施心理健康指导的策略和方法，并总结心理健康指导的效果和未来的发展趋势。
希望通过这些内容的介绍和讨论，可以引起更多人的关注，推动中职学生心理健康指导工作的深入与发展。
1.22. 心理健康的重要性心理健康的重要性在中职学生就业前起着至关重要的作用。
良好的心理健康能够帮助学生更好地适应学习和生活中的各种压力，保持积极的心态面对挑战。
这对于中职学生来说尤为重要，他们需要面对学业压力、就业压力以及社交压力等多方面的挑战。
只有保持良好的心理状态，才能更好地应对这些压力，不至于被困扰或压垮。
心理健康对于中职学生未来的发展也至关重要。
一个心理健康的学生更容易得到他人的认可和合作，更容易取得工作的成功。
中职学生就业前的心理健康指导必不可少，通过专业的指导和培训，帮助学生建立健康的心理态度和信念，提升个人的心理素质，从而更好地迎接未来的挑战。
只有重视心理健康，才能真正做到在就业前为中职学生的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 1. 中职学生就业前存在的心理压力中职学生在迎接就业前，常常面临着各种心理压力。
他们可能会感到就业前景不明朗，担心找不到理想工作或无法适应新环境。
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导一、引言随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，中职教育也越来越受到人们的重视。
中职学生毕业后将迎来人生中的第一次就业，因此中职学生就业前的心理健康指导显得尤为重要。
本文将从中职学生的心理特点、就业前的心理状态、及心理健康指导等方面展开讨论。
二、中职学生的心理特点1. 自尊心薄弱中职学生通常来自相对经济贫困的家庭，他们在长期的生活环境中往往缺乏自尊心，对自己的能力和价值产生怀疑，甚至产生自卑感。
2. 适应能力较弱由于长期的家庭环境和学校环境较为单一，中职学生的适应能力相对较弱，对新环境和新事物缺乏适应能力，容易感到焦虑和不安。
3. 压力承受能力较低在学习和生活中，中职学生的压力往往来自学业和家庭经济状况，由于长期承受较大的压力，中职学生的压力承受能力相对低下。
三、就业前的心理状态1. 焦虑和紧张在就业前，中职学生由于缺乏经验和自信，容易感到焦虑和紧张，担心自己无法胜任工作，无法适应职场环境。
2. 迷茫和困惑对于即将迈入职场的中职学生来说，他们往往对自己的职业规划和未来生活感到迷茫和困惑，不知道该选择怎样的职业发展道路。
3. 失落和沮丧在面对就业压力和社会竞争时，部分中职学生会感到失落和沮丧，觉得自己无法融入社会，无法找到适合自己的工作。
四、心理健康指导1. 增强自尊心中职学生在就业前需要增强自己的自尊心，相信自己有能力和价值，树立正确的自我评价，积极面对挑战和困难。
2. 提高适应能力为了更好地适应职场环境，中职学生应该积极参与各种实践活动，锻炼自己的适应能力，提高自己的心理素质。
3. 增强压力承受能力在面对就业压力时，中职学生需要增强自己的压力承受能力，积极寻求解决问题的方法和策略，保持乐观的心态。
4. 建立自信心中职学生需要通过自我学习和积累经验，建立自己的自信心，相信自己能够应对各种挑战和考验，实现自己的职业规划和目标。
5. 确立职业目标在就业前，中职学生需要确立自己的职业规划和目标，明确自己的职业方向和发展路径，为自己的未来生活做好充分的准备。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育【摘要】中职学生心理健康教育是当前教育领域的重要课题。
本文分析了中职学生心理健康的现状和存在的问题，探讨了开展心理健康教育的必要性和方式方法。
通过对中职学生心理健康教育的成效评估，可以看出其在提升学生心理健康水平方面的积极作用。
文章强调了中职学生心理健康教育的重要性，指出了未来发展的趋势，总结了本文的主要观点。
通过本文的研究，可以更好地了解中职学生心理健康教育的意义和作用，为中职学生的全面发展提供有益的借鉴。
【关键词】中职学生，心理健康教育，现状，问题分析，必要性，方式，方法，成效评估，重要性，发展趋势，总结。
1. 引言1.1 背景介绍在中国，中等职业学校作为培养技术人才的重要渠道，受到社会各界的广泛关注。
随着社会经济的快速发展，中等职业学校的招生规模逐渐扩大，学生数量逐渐增加。
随之而来的是中职学生心理健康问题也逐渐凸显出来。
中职学生面临着来自学业、家庭和社会等多方面的压力，同时他们的心理健康教育工作相对薄弱，导致一些学生出现心理问题或行为问题。
在这样的背景下，对中职学生的心理健康教育工作亟待加强和完善。
通过针对中职学生心理健康现状进行分析，深入挖掘中职学生心理健康问题的根源，探讨中职学生心理健康教育的必要性，探索中职学生心理健康教育的方式和方法，以及评估中职学生心理健康教育的成效，将有助于提高中职学生的心理健康水平，促进其全面发展。
1.2 研究意义中职学生心理健康教育是当前教育领域中一个备受关注的话题，其研究意义主要体现在以下几个方面：中职学生处于青春期，身心发育快速，心理特点复杂多变，易受外界影响，情绪波动大，压力较大。
开展心理健康教育能够帮助他们更好地认识自己、规划未来，提高自我保护意识，有效调理情绪，增强心理素质，提高抗挫能力，有效预防和应对各种心理问题。
中职学生正处于学习和职业规划的关键期，对自己的未来充满迷茫和困惑。
心理健康教育能够引导他们正确树立人生观、价值观，促进自身健康发展，帮助他们更好地调整学业压力和职业规划，建立积极的心态，保持心理平衡，健康成长。
浅谈中职学生就业前的心理健康指导
浅谈中职学生就业前的心理健康指导【摘要】中职学生就业前的心理健康指导至关重要。
本文从认知心理健康指导、情绪管理指导、人际交往能力培养、职业规划指导、应对就业压力指导等方面进行探讨。
通过加强学生心理健康教育，中职学生能更好地准备面对职场挑战。
学生们应重视心理健康问题，建立健康的心态来迎接未来的就业挑战。
只有健康的心理状态才能支撑学生们更好地适应职业生涯中的各种变化和压力，从而实现成功就业和职业发展的目标。
通过心理健康指导，中职学生将更有信心和能力面对未来的就业挑战。
【关键词】中职学生、就业前、心理健康指导、认知心理、情绪管理、人际交往、职业规划、就业压力、心理健康教育、心态、就业挑战。
1. 引言1.1 概述就业前心理健康的重要性就业前心理健康的重要性在中职学生就业过程中起着至关重要的作用。
确保学生的心理健康稳定不仅可以提高其就业成功率，还能有效减轻就业带来的压力和焦虑。
在现代社会，就业已成为中职学生面临的一项非常重要的任务，而心理健康的稳定和健全对于顺利就业至关重要。
良好的心理健康状态能够提升中职学生的自信心和执行力，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。
心理健康对于中职学生的身心平衡也具有重要的作用，可以有效预防和缓解学生在就业过程中可能出现的焦虑、抑郁等心理问题。
关注和重视中职学生的心理健康问题，提供相应的心理指导和支持，将有助于他们更好地面对就业挑战，实现个人成长和发展。
1.2 中职学生特殊心理需求中职学生在就业前有着特殊的心理需求，主要表现在以下几个方面：中职学生的心理承受能力相对较弱。
由于他们通常接受的是技术性较强的培训，对于一些社会工作的要求可能会感到压力较大。
在就业前需要给予他们更多的心理支持和指导，帮助他们提高应对压力的能力。
中职学生的自信心和自我认知有待提升。
在就业前，他们可能会对自己的技能和能力产生怀疑，缺乏足够的自信。
需要引导他们建立正确的自我认知，鼓励他们相信自己的能力，勇敢面对挑战。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育随着社会的不断发展和进步，中职教育在我国的地位越来越重要。
中职学生是我国未来劳动力队伍的重要组成部分，他们的心理健康教育问题日益受到人们的重视。
中职学生心理健康教育的开展，对学生的身心健康、个人发展和社会适应能力的提高具有重要意义。
本文将就中职学生心理健康教育进行探讨，以期为相关教育工作者提供一些启示和思考。
中职学生的心理健康问题主要体现在以下几个方面：教育压力大、人际关系复杂、生活自理能力差、职业规划困难等。
中职学生的特点决定了他们在心理健康方面存在一些独特的问题，需要得到特别重视和帮助。
在中职学生的身心发展过程中，他们面临着由家庭、学校和社会等方面共同构成的多重压力，这些压力对学生的心理健康产生了一定的影响。
中职学生心理健康教育的开展势在必行，有助于帮助学生更好地适应学习和生活环境，增强自我调节能力，能够更好地面对生活中的挑战。
中职学生心理健康教育的目标是促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们具备强大的心理素质和稳定的心理状态，从而更好地完成学业和适应社会。
中职学生心理健康教育不仅要求学生具备一定的心理适应能力，还需要培养学生积极向上的心态和良好的个性品质，使他们能够正确处理自我认知、情感表达和人际沟通等问题，树立正确的人生观和价值观，从而更好地适应社会的需要。
通过专业的心理健康教育，中职学生能够更好地树立正确的人生观，面对挑战保持乐观心态，培养正确的情感认知，增强自尊自信心，以及形成健康的人际交往模式，从而更好地完成学业，走向社会。
中职学生心理健康教育的开展需要多方合作，形成多元化的教育模式。
中职学生心理健康教育需要学校、家庭和社会等多方共同参与，形成多元的教育模式。
学校应当通过课程设置、心理辅导、心理健康教育研讨等方式，引导学生正确处理心理问题，提高心理素质。
家庭是学生行为习惯、情感态度等形成的主要场所，家长需要关心学生的心理健康，从而营造良好的家庭教育氛围，帮助学生走向健康成长。
浅谈中职学生心理健康教育
浅谈中职学生心理健康教育中职学生心理健康教育是指针对中等职业学校学生成长过程中的心理问题进行的一系列教育活动。
中职学生正处在个体发展的关键期，面对日益复杂的社会环境，他们的心理健康问题日益凸显。
加强中职学生心理健康教育显得尤为重要。
中职学生心理健康教育能够帮助学生增强心理素质。
通过心理健康教育的引导和培养，学生能够更好地理解自己的情绪、认识自己的心理需要，从而更好地应对生活与学习中的困难和压力。
这也有助于学生形成积极乐观的心态，提高他们的自信心和抗挫折能力。
在职业生涯规划中，中职学生心理健康教育也能够帮助学生更好地认识自我和职业潜能，做出明智的职业选择。
中职学生心理健康教育能够预防和减少心理问题的发生。
中职学生面临着诸如学习压力、自我肯定不足、人际关系问题等心理困扰。
通过心理健康教育，学生可以提前认识到这些问题，并学会正确的解决方法和途径。
学校可以通过举办心理健康讲座、小型工作坊等形式，为学生提供心理知识和技巧的传授。
学校还可以建立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，预防心理疾病的发生。
中职学生心理健康教育还有助于学生的综合素质提高。
中职学生的综合素质除了包括专业技能的培养外，更需要培养学生的情商、智商和人际交往能力。
心理健康教育可以帮助学生培养情商，提高他们的情绪管理能力、人际交往能力和解决问题的能力。
这种综合素质的提高对于中职学生今后的就业和人生发展有着重要的作用。
中职学生心理健康教育是一项重要的教育活动，它关乎中职学生的成长和发展。
学校和教师应该注重学生的心理健康教育，通过开展形式多样的活动，提供全方位的支持和帮助，帮助中职学生健康成长，并为他们的职业生涯打下坚实的基础。
浅议中职学生心理健康教育
浅议中职学生心理健康教育【摘要】中职学生心理健康教育的重要性日益凸显，本文对其进行深入浅出的探讨。
在首先分析了中职学生心理健康的现状，指出存在的问题和挑战。
随后介绍了中职学生心理健康教育的实施方式，重点关注在教育过程中如何有效引导学生养成健康的心理习惯。
接着阐述了心理健康教育的重要性，强调其对学生全面发展的促进作用。
分析了实际效果和策略，提出了一些改进措施。
在强调了加强中职学生心理健康教育的必要性，指出未来发展方向并进行总结。
通过本文的研究，可以更好地了解中职学生心理健康教育的现状和发展前景，为相关工作提供参考和借鉴。
【关键词】中职学生、心理健康教育、现状分析、实施方式、重要性、实际效果、策略、加强必要性、发展方向、总结1. 引言1.1 背景介绍中职学生心理健康教育是当前教育领域备受关注的一个重要议题。
随着社会发展和教育改革的不断深化，中职学生心理健康问题日益突出，成为制约他们全面发展和健康成长的重要因素。
中职学生大多来自农村和贫困地区，他们的家庭环境、学习压力和自身发展需求与普通高中生存在较大差异，因此中职学生心理健康问题具有特殊性和复杂性。
在当前高度竞争的社会环境下，中职学生面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力，心理健康问题逐渐凸显出来。
许多中职学生存在焦虑、自卑、适应能力差等心理困扰，严重影响了他们的学习效果和生活质量。
加强中职学生心理健康教育，帮助他们建立健康的心理素质，提高心理调适能力，具有重要的现实意义和社会价值。
中职教育是教育系统中的重要组成部分，致力于培养各类技能人才。
而中职学生心理健康教育的开展对于他们的成长和发展具有重要意义，有助于提升他们对未来挑战的应对能力，促进他们的全面发展。
1.2 研究意义中职学生心理健康教育在当今社会具有重要的研究意义。
随着社会的发展和变革，中职学生在学习和生活中面临着诸多心理问题，如学业压力、人际关系、情绪管理等方面的挑战。
这些问题直接影响到他们的学习效果和身心健康，因此有必要对中职学生心理健康进行关注和干预。
试论中职学校毕业生的心理疏导[五篇范文]
![试论中职学校毕业生的心理疏导[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f0dc7a58f56527d3240c844769eae009581ba20f.png)
试论中职学校毕业生的心理疏导[五篇范文]第一篇：试论中职学校毕业生的心理疏导试论中职学校毕业生的心理疏导【摘要】中职类学校毕业生在面临毕业、走向社会时，往往会因为就业不理想而产生各种心理问题，从学生工作实际情况来看，中职类学校学生就业心理问题产生的重要原因源于幼稚的就业理想与就业现实之间形成的巨大落差，而不能设身处地有效融入到所需工作岗位，面对这样的现实状况，笔者从主抓学生工作的实际出发，探讨如何为学生走出学校疏通心理问题中教育者可以采取的各种积极策略。
关键词：中职院校；学生就业；心理疏导胡锦涛在十七大报告中指出：要“积极做好高校毕业生就业工作”。
随着高等院校毕业大军的逐渐壮大，其中中等职业学校毕业生数量也逐年增加，学生就业压力日趋增大，其就业难问题受到社会的日益关注。
中职学生就业难，其根本原因不在于相关就业岗位缺乏，而在于中职学生幼稚的就业理想与就业现实之间的巨大落差。
一方面，中职学生做为大学生群体一部分，从心理上已经把自己纳入到大学生这一层面，希望享受与之相对应的待遇和工作环境；另一方面，中职学生又因自身素质、学历限制等多方面的原因无法实现自己的就业理想，在这样的矛盾交杂中，中职学校毕业学生心理问题成为就业前需解决的重要问题。
一、中职学生就业心理问题原因分析一般来说，中职类学校学生年龄小，走向社会时间早，心理成熟度低，就业中产生心理问题的原因是多方面的，具体而言，有如下几个方面。
（一）职业素质提升对高职学生的能力提出新要求近几年来，我国经济的迅速发展，以及我国且国家化脚步的日益加快，促使我国企业的综合素质不断提升。
在这一进程中，能给员工提供良好工作环境和较高工资待遇的企业往往也是那些能参与国际竞争的企业。
这些企业往往具有几个特点：（1）管理理念比较先进，靠管理出效益；（2）频繁使用现代化工具，以适应大规模高质量生产和集成运作的需要；（3）创新能力较强，以提升产品的知识含量和技术含量并加速产品的更新换代。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中职学校就业生心理健康教育龙江县职业教育中心学校孙连珍摘要:发展中等职业教育是国家教育改革与发展的重点,中职学校就业教育受到了社会、家长和学生的认可,但就业学生心理健康状况是十分复杂的,从就业教育的角度来看,心理健康教育是一个重点课题,针对中职就业生心理健康教育的特点进行了教学实践研究,探索出新时期中职就业生心理健康教育方法。
关键词:中职就业生心理健康教育为适应国家对职业教育的改革,加强中等职业学校学生的就业、创业教育,培养合格的中等专业技术人才,我校自2006年起,招收技工系列就业班。
主要开设电焊、电子装配、机械加工、汽车修理等专业,在校生达1000多人。
为配合就业教育,结合教育教学,学校开设了心理健康教育课程。
并根据学生的具体特点,以中职心理健康教材为版本,结合学校和学生实际,开展心理健康教育。
一、分析学生特点,确定心理健康教育方向在学生入学后,对就业生心理调查问卷中发现学生学习自信心不够、对自己约束差、情绪易激动、交际能力欠缺、就业观念脱离现实等问题。
这些除了在学习中会逐步解决外,更多的需要心理健康教育和心理疏导,提高学生心理素质,使他们养成乐观开朗、积极学习、勇于进取、坚韧不拔的心理品质,有利于他们的健康成长和就业、创业的成功。
中职就业生心理健康教育无论从课堂组织形式、手段和方法的运用等方面,和其它知识类课程都有本质的区别。
心理健康教育是帮助学生了解和学会处理成长过程中的各种心理问题,学到学习、就业、创业所需的经验。
,激发学生认知、情感、行为的各种体验,调节学生的内心矛盾冲突,让心理学知识与学生自己的内在感受交融在一起,从而正确地面对学习、生活和心理上的难题,做到自我认知的美好人生。
首先,心理健康教育要围绕就业生中普遍存在的心理问题分析解决。
对中职就业生来说,由于基础教育阶段学业失败导致学生影响学生的身心健康,易使学生产生自卑、悲观、失望的情绪,认为自己能力、品质等方面都不如别人,长期处于紧张、自责、难以自拔的状态,可导致神经衰弱、心理变态等症状,有些学生可能产生对学习、生活失去信心的念头。
所以,分析好就业生对学习、生活、交往等的心理健康状态,是实施心理健康教育的重点。
为此,在授课中,通过《心理健康与个人的成长》、《他人眼中的我》、《我的未来设计》、《结交新友,发展知己》以及《计划伴我走向成功》等课的讲授,帮助学生分析了解自己的优势所在,转变就业观念,增强学习和实践的自信心,使学生真正认识到:只有坚持不懈的学习和实践,才能切实克服畏难情绪,从学习和实践中获得满足感和成就感。
与此同时,根据就业学生的专业特点,使学生了解并认识到学习专业知识和掌握专业技能的重要性,结合一些就业生的成功事例,帮助学生明确专业目标,苦练专业技能,这样才能做到人无我有,人有我精,在激烈的就业竞争中占有一席之地,走向成功。
其次,中职就业生学习具有专业性、广泛性、阶段性和实用性的特点。
学校开设的课程是围绕专业展开的,各种学习和活动都具有专业色彩。
学习的基本内容必须服从本专业的培养目标,未将要从事的职业做准备。
所以中职就业生对专业及相关职业感兴趣,努力学习是将来事业成功的保证。
同时,就业教育的广泛性决定了理论学习与实践操作、学校学习与工厂实习结合的学习途径,具有很强的实用性、阶段性,学习中更要重视综合能力的培养。
因此,发挥学生的学习能动性是心理健康教育的重点,也是心理健康教育课必须遵循的一条重要原则,在心理健康教育中,教师应处处引导,让学生最终达到自我教育的目的,树立学好专业知识的的目标。
二、加强就业心理引导,使心理健康教育落到实处中职就业生的健康学习心理是取得好成绩、强技能的前提和保证。
但很多学生在学习和实践中易出现厌学心态,主要表现在学习消极被动,听课、实习不认真,学习成绩差,技能掌握不牢,出现不守纪律、与老师对立,旷课、逃学等。
针对这些问题,结合心理健康教育课,注重主动学习的培养。
授课时给学生提出问题,如何发现自我学习兴趣?并请学生结合心灵故事和自己的现状进行分析,通过实例和名人之所以成为名人,并不是学习多么优秀,而是由于学习的自觉性和积极性,使他们成为成功者。
“想知道你是怎样的人,只要看一看你自己喜欢什么”,一切从我做起,从现在做起,以学习的兴趣弥补智力发展的不足。
在学生健康学心理培养中,培养和保护好学生的好奇心,激发学生对专业的学习兴趣。
好奇心是先天心理特征,人人具备,“好奇心是学者的第一美德,是兴趣的导因”。
中职就业生由于在理论学习中有一定的困难,在专业教学中激发学生的好奇心,让学生带着好奇心去学习专业,了解社会,对将来的就业岗位有美好的憧憬,引导学生积极思考,勇于提出自己的问题,并在学习和实践中加以解决,从中学生会感觉到无限的学习乐趣。
在就业教育中,把实践操作训练和社会实践活动为学生心理素质培养的重点。
教育学生以过硬的实践技能来弥补理论的不足,多接触实际,拉近书本与实际的距离。
在这方面,与专业教师配合,加强对学生技能训练的课时,并定期组织学生到县飞龙电气集团、华龙汽车保修厂、农机修造厂及个体修理加工厂进行参观实习,让学生更多的接触实际,多进行实践操作训练,把学习的抽象理论具体化,把繁琐的操作简单化,发挥学生动手能力强的特长,让学生感受到实践课中尝试成功的乐趣。
在教学中及时进行因势利导,促使学生主动学习好专业知识,掌握专业技能和本领,激发了学习兴趣。
三、突出课堂教学,使心理健康教育成为学生成才的基石课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道,要求全校教师根据各科教学的特点适度地把心理健康教育渗透在教学中,开发学生智力和情感,激励学习动机,以保持良好的心理状态。
通过结合学习明确了教师应从学生的思想素质、心理素质、学习习惯,教师的教学方法和教学手段方面入手,运用得力的措施,对教学过程进行有效的调整。
首先要培养学生良好的思想和心理素质。
在文化课、专业课教学中切实加强学生学习目的的教育,充分挖掘各门学科的应用素材,使学生真正理解各学科在今后的学习、生活和工作中的重要性,从思想上真正重视学习。
同时,结合职业学校的学科特点,激发他们的求知欲、学习热情,逐步培养他们学习的兴趣。
从学生的注意力、思维、记忆、性格、情绪、意志力等方面加强培养和引导,使他们从思想和心理上较快地克服种种学习各学科的恐惧心理,让他们充分相信自己有能力、更有实力学好。
其次是对学生加强学习方法指导,培养良好学习习惯。
大多数中职生没有养成一个良好的学习习惯,加之高中后的职业就业教育学科内容和教法上与初中相比有较大区别,因此,学习方法指导显得非常重要。
良好学习习惯的养成,必须从学习常规培养起,它是学法指导的基础。
在教学中,通过不断的实践和摸索,把学习分为四个阶段:第一阶段是课前:认真预习,标出疑难点;第二阶段是课堂:积极参与,不管对错,大胆质疑,提高效率;第三阶段是课后:认真读书,整理笔记,穿线知识点,勇于实践;第四阶段是作业:先复习、后作业,字迹清楚,表述规范,注意过程,并且严格检查落实。
帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法,从基础知识,基本技能入手,切实抓好学生的基础,培养学习兴趣,让他们逐渐尝试到成功的喜悦。
第三是对学生展现职教学科的价值,唤起学习动机。
任何人对任何学科的学习,总是受一定的学习动机支配的。
教师要根据学生实际情况,耐心地启发诱导,使他们树立正确的知识价值观和学习目的,形成良好的学习动机。
在教学中,应把社会就业的要求,用学生易于接受的方式,结合具体、形象、富有感染力的事例介绍出来,让学生了解到学习和自己今后就业有直接联系,从而产生学习的危机感,在学习中表现出高度的自觉性和主动性，让他从“要我学”的状态走到“我要学”的状态，获得发展非智力因素的内动力。
各专业教师应有意识地将现实中的各学科应用渗透于教学之中，增强知识的实用性，使学生学起来具有亲切感和浓厚兴趣，从而激发强烈的求知欲望。
第四是要求教师加强与学生沟通,排除厌学心理障碍。
作为老师，要全面了解学生厌学因素，帮助其克服自卑和自暴自弃的心理，让他们充分认识到，人的智能是可以通过培养和训练得到提高的，使他们对自我有一个新的认识和评估，重树自尊与自信。
老师在工作中要多与学生接触，走近学生，增加相互之间的了解与沟通，取得学生的信任和尊敬，使学生逐渐由接近教师而喜欢学习。
多一些鼓励，少一些批评。
因此日常教学中，应多给学生获取成功的机会，传授知识要由简入繁，让他们有机会多表现自己，从而得到老师和同学们的肯定，进而激发他们的学习兴趣。
最后要用爱心和耐心建立良好师生关系，让学生“亲其师，信其道” 。
平等地对待学生和热爱学生，激发学生的学习积极性，会得到非常满意的效果。
教师在教学中多倾注爱心和耐心，多些微笑、多些赞许，多些沟通，多些了解，把关爱传递给学生，把心与心之间的距离拉近，让学生把老师的关爱化成发奋学习的动力，不断提高学习的兴趣，那时你会发现你得到的远远不止这些。
在中职就业生中开展心理健康教育对于探索并促进学生健康发展，提高学生素质，培养优良心理品质，促进学生的自主发展，以维护和增进青少年的心理健康，培养健全人格和良好的个性品质，提高他们对社会生活的适应及改造能力，发挥个人特长和潜在能力是很有益处的。
6：【参考文献】参考文献】 1、《中职心理健康—阳光教育》，伍新春、叶斌主编，北京师范大学出版社，2003、6 2、《心理健康教育》，伍新春、乔志宏主编，北京师范大学出版社， 2008、9，（全国中等职业学校公共素质教育系列教材） 3、《专家给学生的心理呵护书》，郭瑞增主编，天津科学技术出版社，2008、7 4、《一分钟处世哲学》，汪文主编，中国戏剧出版社，2007、7 5、《心理健康教育》，马彦主编，机械工业出版社，2007、9（中职中专公共基础课“十一五”规划教材）作者简介：孙连珍，女，1968 年生，黑龙江龙江县，1989 年参加工作，校保健医、心理健康教师，讲师 Level Of Employment Of School Mental Health Education Vocational and Technical Education Center School of Longjiang County Sun Lianzhen Abstract: The development of secondary vocational education is the national focus of educational reform and development, employment education in vocational schools by the community, parents and students recognized, but the employment situation of student mental health is a very complex, from the perspective ofeducation, employment, mental health education is a key issue, in view of the employment level of education, mental health characteristics of the study of teaching practice, and explore a new period of employment in the mental health level education. Keywords: Secondary vocational Education Employment Health Mental Health 7。