《北京立交桥》教学设计
北京立交桥学案
北京立交桥学案(初一语文第二课时)主备：王聪玲
学习目标：
1．了解立交桥的发展对推动社会主义现代化建设的巨大功能
2．体会作者在记叙和说明中蕴含的感情
学习过程：
（一）学习文章的二、三部分
1．怎样理解“长虹飞架遍京华”？
2．建国门立交桥的特点是什么？
3．西直门立交桥的造型有什么特点？
4．三元桥风格特点和造型特点是什么？
5．作者是如何描写玉蜓桥的？
6．立交桥建成后平交路口有什么变化？7．立交桥的作用是什么？
：
8．文章字里行间蕴含着作者怎样的情感？
（二）小结
这篇通讯叙述了从1974年起十年来北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展，从一个侧面真实而生动地反映了我国现代化建设的光辉成就。
（三）拓展
桥，在生活中随处可见，有大江大河上雄伟的桥；有溪流湖泊上秀美的桥；有静卧于乡野的朴实的桥；更有横踞海上，现代化观景跨海大桥；当然也有课文中所讲述的立交桥。
除了现实中的桥，还有哪些桥？谈谈你的认识感悟。
北京立交桥 教案教学设计
一、教案基本信息北京立交桥教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解立交桥的定义和作用，认识北京的主要立交桥。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
3. 培养学生对北京城市交通的认识和热爱家乡的情感。
教学重点：1. 立交桥的定义和作用。
2. 北京主要立交桥的认识。
教学难点：1. 立交桥的作用和北京主要立交桥的认识。
教学准备：1. 图片素材：北京主要立交桥的图片。
2. 地图：北京市地图。
3. 教学视频：北京立交桥的介绍视频。
二、教学过程Step 1：导入新课教师出示北京城市图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？谁能说一说北京城市的特点？”Step 2：自主学习学生自主阅读课文，了解立交桥的定义和作用。
Step 3：课堂讲解教师讲解立交桥的定义和作用，引导学生认识北京的主要立交桥。
Step 4：互动交流学生分享自己了解的北京立交桥知识，教师点评并总结。
Step 5：实践活动学生分组讨论，选择一座自己喜欢的立交桥，进行介绍。
Step 6：小结作业教师对本节课内容进行小结，布置作业：让学生课后调查自己家附近的立交桥，了解其作用和特点。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对立交桥知识的理解和运用能力。
四、课后作业1. 调查自己家附近的立交桥，了解其作用和特点。
2. 结合课文内容，绘制一幅北京立交桥的地图。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能了解立交桥的定义和作用，认识北京的主要立交桥，提高观察、思考、表达和动手能力。
培养对北京城市交通的认识和热爱家乡的情感。
六、教学拓展1. 邀请交通工程师或城市规划师来校进行专题讲座，让学生更深入地了解立交桥的设计和建设。
2. 组织学生参观北京的主要立交桥，实地了解其作用和特点。
3. 开展“我为北京交通出谋划策”主题活动，鼓励学生提出改善北京交通拥堵的建议。
北京立交桥 教案教学设计
北京立交桥教案教学设计一、教学目标：知识目标：1. 让学生了解北京立交桥的基本概念、结构和功能。
2. 使学生掌握立交桥的设计原理和建造技术。
3. 让学生了解北京立交桥的历史和发展。
能力目标：1. 培养学生的观察能力和分析能力，能够从图片或实图中识别立交桥的结构特点。
2. 提高学生的动手能力，能够通过模型制作展现立交桥的设计理念。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维，能够共同设计并建造一座立交桥。
情感目标：1. 激发学生对北京立交桥的兴趣和好奇心，培养学生的城市规划意识。
2. 让学生感受工程师的职业魅力，培养学生的职业规划意识。
二、教学内容：1. 北京立交桥的基本概念：介绍立交桥的定义、作用和分类。
2. 北京立交桥的结构与功能：讲解立交桥的主要结构部件及其功能。
3. 立交桥的设计原理：介绍立交桥设计的考虑因素和基本原则。
4. 立交桥的建造技术：讲解立交桥施工的基本流程和技术要求。
5. 北京立交桥的历史与发展：介绍北京立交桥的演变过程和发展趋势。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解立交桥的基本概念、结构和设计原理。
2. 观察法：让学生观察立交桥的图片或实图，分析其结构特点。
3. 实践法：学生分组设计并建造立交桥模型，培养动手能力。
4. 讨论法：分组讨论立交桥的建造技术和城市规划中的应用，促进团队协作和创新思维。
四、教学资源：1. 图片或实图：展示不同类型的立交桥，以便学生观察和分析。
2. 立交桥模型材料：方便学生动手制作立交桥模型。
3. 设计软件：辅助学生进行立交桥设计，如CAD等。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对立交桥基本概念和结构的理解。
2. 观察评价：评价学生设计的立交桥模型的结构和功能。
3. 组内讨论：评价学生在团队中的参与程度和提出的建设性意见。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示北京立交桥的图片，引发学生兴趣，提问学生对立交桥的了解。
2. 讲解基本概念：讲解立交桥的定义、作用和分类，让学生了解立交桥的基本知识。
《北京的立交桥》教案
《北京的立交桥》教案《北京的立交桥》教案《北京的立交桥》教案1教学目的：1．了解通讯的特点2．说明文和记叙文作比较教学方法：注意说明文和记叙文的区别和交叉。
从目的，记叙的完整性与比重，描写的程度等方面同第一课作比较；将某些代表性段落改写成说明文，达到更鲜明直接的比较目的，对于交叉，可重点分析几个代表性段落，摘取说明部分。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时预习作业：思考题（1）里有哪些记叙成分？（2）与《石拱桥》的不同表现在哪？生词注意匝道（zā）翌日（yì）迥导（jiǒng）鸟瞰（kàn）湍急（tuān）老妪（yù）并行不悖（bèi）疏浚（jùn）矗立（chù）徜徉（dnáng）（yáng）茴蓿（mù）（xu）豁亮（hu）俨然（yǎn）姹紫嫣红（chà）（yān）惬意（qiè）栓塞（shuān）（sè）偃旗息鼓（yǎn）文学常识：通讯是新闻体裁，一般是记叙文，用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，通讯必须真实、详细、生动、文学色彩较浅。
课文分析是一记事的通讯，它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，在给划分段落时，我们要思考以下问题：（1）“立交桥”这个名词最先出现于哪一节？（3节）（2）课文介绍立交桥时，先用什么顺序？从第几段起改换了记述顺序？（先以时间为顺序，从10节后改成空间顺序）（4）从哪段开始是回顾立交桥出现之前的情景？（15节）（3）哪些段落是带性的段落？（8节，从时间上总括上面几段，介绍建桥速度和数量，9节、14节，从空间上总括，介绍立交桥的造型姿态）（5）从第几段开始又说起立交桥了？（17节）弄清了上面几个问题，我们就给课文找出了几个分界处，那就是：2、3节之间；8、9节之间；14、15节之间；16、17节之间。
是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分？若不是该如何合并划分呢？（见书）（一）十年中北京立交桥飞速发展的情况。
初中语文七年级下册《4北京立交桥》word教案 (1)
3、情感态度与价值观目标：体会改革开放的政策促进经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
三、自主学习（10分钟）
1.作者及写作背景介绍
2.生字词
（颤窥匝悖徜徉苜蓿椭瞰涵浚惬塞翌迥湍妪）
3.理清文章脉络结构
全文共18段，可分为三部分。
一（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。
北京立交桥
课题
4北京立交桥
三
维
教
学
目
标
1、知识与能力目标：掌握本课的生字词及文学常识。
2、过程与方法目标：掌握记叙和说明等表达方式在不同文体中所起的作 用,
复述通讯的特点。
3、情感态度与价值观目标：体会改革开放的政策促进经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
教
学
重
点
体会改革开放的政策促进经济腾飞。
五、当堂检测（5分钟）
一、指出各组中加黑的字注音错误的一项。
1．A．迥异（jiǒng）B．鸟瞰（kān）C．矗立（chù）D．匝道（zā）
2．A．徜徉（shàng）B．疏浚（jùn）C．老妪（yù）D．豁亮（huò）
3．A．窥见（kuī）B．惬意（qiè）C．俨然（yán）D．椭圆（tuǒ）
4．A．并行不悖（bó）B．姹紫嫣红（chà）C．偃旗息鼓（yǎn）D．雨后春笋（sǔn）
二（3—14），具体描绘京城大地的立交桥。
三（15—18），赞美京华大地的立交桥。
四、合作探究（20分钟）
1.作者在1、2段写了护城河桥、玉带桥、卢沟桥等三座桥，目的是什么？运用了什么 方法？写造桥年 份有什么作用？
2.3至8自然段写“北京立交桥的飞速发展”体现这一中心的是哪句话？这一层是按什么顺序写的？
小学语文教案北京立交桥
小学语文教案：北京立交桥一、教学目标1.让学生了解北京立交桥的特点和历史背景。
2.培养学生通过观察、思考和表达来描述事物特征的能力。
3.培养学生的空间想象力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握北京立交桥的基本结构和特点，学会用语言描述立交桥的形态和功能。
2.教学难点：引导学生深入理解立交桥在交通领域的重要作用，以及如何将立交桥与城市景观相结合。
三、教学准备1.课件：北京立交桥的图片、视频等资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示北京立交桥的图片，引导学生观察并说出立交桥的特点。
（2）简要介绍北京立交桥的历史背景和发展过程。
2.学习立交桥的结构和特点（1）讲解立交桥的基本结构，如桥体、桥墩、桥面等。
（2）引导学生观察立交桥的形态，如曲线、直线、斜线等。
（3）讨论立交桥的功能，如缓解交通压力、提高道路通行能力等。
3.感受立交桥的美（1）展示北京立交桥的美丽图片，让学生感受立交桥的审美价值。
（2）引导学生从线条、色彩、形状等方面欣赏立交桥的美。
（3）鼓励学生发表自己对立交桥美的感受和认识。
4.实践活动：设计立交桥（1）分组讨论，每组设计一个立交桥模型，要求结构合理、美观大方。
（2）每组派代表展示设计成果，并简要介绍设计理念。
（3）评选出最佳设计奖，给予表彰。
（2）拓展延伸，引导学生关注我国立交桥建设的发展趋势，了解立交桥在国内外城市的应用。
五、作业布置2.收集有关北京立交桥的资料，下节课分享。
六、教学反思1.时间安排不够合理，导致实践活动时间紧张。
2.在引导学生欣赏立交桥的美时，部分学生表达不够充分。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解立交桥的基本结构时，可以通过互动提问的方式，让学生指出图片中的桥体、桥墩、桥面等部分，如：“同学们，你们能在图片中找到立交桥的桥体吗？它是什么样子的？”（2）在讨论立交桥的功能时，可以通过实际案例分析，让学生了解立交桥如何缓解交通压力，提高道路通行能力。
《北京立交桥》教案7篇
《北京立交桥》教案及练习作者: 加入日期：07-01-15一、掌握说明文和记叙文既有区别又有关联的特点。
二、了解通讯的特点。
三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。
要点难点一、把握说明文和记叙文的区别，注意记叙和说明的交叉现象。
二、了解通讯的特点。
三、掌握“迥异”“并行不悖”“疏浚”“惬意”等词语。
写作背景此文不需介绍时代背景作者简介此文不需介绍作者段落大意北京立交桥驰名中外，是个大题目。
要从这丰富而繁多的材料中理出头绪，筛选精当，安排妥贴，实非易事。
然而本文形象生动、条理清晰，从整体到局部，由概貌到实例，并然有序，确实是难能可贵的。
这充分展示了作者非凡的思维水平与表达功力。
全文分三部分：第①—⑧段为第一部分，文章从立交桥不在水上，而在陆地、在路上的特点说起，介绍了自1974年北京建成第一座复兴门立交桥以来，十年内北京立交桥飞速发展的简况。
第二部分为第(9)—(14)段，文章具体描写了北京61座立交桥中富有特色的四座，即苜蓿叶式的建国门桥、三层圆形的西直门桥、向八方伸展的三元桥、似巨大玉蜻蜓的玉蜓桥；从而反映了北京立交桥的多姿多采，是立体的画、无字的诗；表明了首都建设事业的巨大进展，歌颂了改革开放以来的大好形势。
第(15)段到文末是第三部分，文中通过北京交通情况的今昔对比，生动而具体地体现了立交桥在社会主义建设中的重大作用。
主题思想这篇通讯叙述了从1974年起十年来北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展，从一个侧面真实而生动地反映了我国四化建设的光辉成就。
写作特点本文对比手法的运用十分成功。
如水上桥与立交桥的对比，不仅突出了立交桥建于陆地、路上的特点，而且通过水上桥“颤巍巍”的险状、“带缝”的桥板、桥下的“浊流”、桥旁的“乱坟岗子”与立交桥的“壮丽、雄伟”的钢筋混凝土结构、桥下的“车水马龙”、桥旁的“立体花园”的对比，表现了立交桥的坚实、美观、现代化，并在字里行间洋溢着对社会主义祖国的赞美。
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北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。
2．体会记叙文与说明文的区别和联系。
3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。
教学步骤：1．导入新课。
导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。
石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。
或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。
时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。
这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。
2．板书课题及作者。
3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。
由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。
5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。
要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。
②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。
7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。
学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。
9．课堂练习（事先印好，分发全班）。
(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。
4《北京立交桥》教学案设计
4 北京立交桥刘宗明【学习目标】1．了解通迅这种新闻体裁。
2．掌握文中的生字、新词。
疏通文意。
3．领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。
4．了解改革开放后，北京立交桥的发展。
激发学生对新生活的热爱的情感。
【重点】整体感知课文，理清文章思路，体会记叙、描写、说明性语言的区别。
【难点】记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。
【课时安排】1课时【课前预习】学生利用工具书及课下注释，扫除文字障碍，熟读课文。
查找搜集有关作者及北京立交桥的信息。
教学过程合作探究，擦出智慧火花2．展示课前搜集的关于北京立交桥的图片等资料，对立交桥作一定的了解，获得直观感觉。
参考答案新授部分三、检查预习效果：1.（1）B kàn （2）A cháng （3）C yăn （4） A bèi2.C A.造型 B 凭栏 D 颤巍巍3.（1）很像（2）疏通水道。
（3）放倒旗子，停止敲鼓，比喻事情终止或声势削弱。
五、整体感知1.（1）立交桥的发展变化。
（2）立交桥的造型。
（3）立交桥的作用。
2.过渡（承上启下）3.为下文做铺垫，引出立交桥。
六、研习课文、1.与水形影不离的过河建筑。
2.叙述。
突出北京立交桥建筑速度快，发展迅速。
3.建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。
西直门立交桥犹如满月，有人说它好似盘龙。
矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。
玉蜓桥，更加壮美。
表达方式：描写说明。
4. 14段，“一座一座说不尽。
每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。
”运用排比和比喻修辞，形象的写出了北京立交桥的艺术美。
5. 不是，不多余，与下面写作用形成对比，更能突出立交桥的巨大作用。
6.（略）七、品味语言运用排比、比喻修辞和大量描写，使文章生动形象。
这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字：“动脉栓塞”。
立交桥改变了这一切。
长虹飞架之处，昔日的交通堵塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰，“大道通天，各走一边”，纵情地行，痛快地跑，何等地顺畅、惬意！路—都市大动脉；立交桥—动脉栓塞通。
七年级语文教案 北京立交桥 教学设计(河大版)教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京立交桥》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京立交桥的基本情况，包括其建设背景、规模、功能等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国城市建设的了解和认同感。
（2）培养学生热爱家乡、关注社会发展的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京立交桥》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文的主要内容，了解北京立交桥的基本情况。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的北京立交桥的专业术语。
（2）如何运用课文中的知识解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍北京立交桥的建设背景和功能。
（2）引导学生关注立交桥在日常生活中的作用。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料，了解北京立交桥的相关知识。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，总结课文中所学的知识点。
（2）各组代表进行汇报，分享学习成果。
4. 课堂练习：（1）教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生举例说明立交桥在生活中的应用，进行拓展讨论。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《北京立交桥》。
2. 运用课文中的知识，分析现实生活中遇到的立交桥问题。
3. 收集有关北京立交桥的资料，进行阅读分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解决问题的能力。
3. 课后作业：评价学生在作业中的表现，包括对课文内容的理解和实际应用能力。
七年级语文教案 北京立交桥 教学设计(河大版)教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《北京立交桥》，使学生了解立交桥的基本概念、结构和功能，提高学生对现代交通设施的认识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代交通设施的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 了解立交桥的基本概念、结构和功能。
2. 学会通过观察、讨论等方式，表达对现代交通设施的认识和看法。
三、教学难点1. 立交桥相关专业术语的理解和运用。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
四、教学准备1. 图片素材：北京立交桥的图片。
2. 教学课件：关于立交桥的介绍和案例分析。
3. 讨论话题：立交桥的作用、优点和在我国的发展现状。
五、教学过程1. 导入新课展示北京立交桥的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 自主学习让学生通过课本和查阅资料，了解立交桥的基本概念、结构和功能。
3. 课堂讲解结合课件，详细讲解立交桥的相关知识，包括立交桥的定义、分类、结构要素等。
4. 观察讨论分组观察立交桥的图片，讨论立交桥的特点、作用以及在我国的发展现状。
5. 案例分析分析典型的立交桥案例，如北京的四元桥、国贸桥等，让学生了解立交桥在实际交通中的重要作用。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调立交桥在现代交通中的地位和作用。
7. 课后作业布置作业：让学生结合自己的生活经验，观察周围的立交桥，总结立交桥的优点和不足，并在下一节课分享。
8. 板书设计立交桥基本概念结构要素功能作用发展现状六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对立交桥知识的理解程度，以及学生在观察、讨论、表达等方面的表现。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励。
北京立交桥 教案教学设计
北京立交桥教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解北京立交桥的基本概念、功能和特点。
2. 培养学生对北京立交桥的认识，提高他们的观察和分析能力。
3. 帮助学生了解北京立交桥在城市建设中的重要性，培养他们的城市规划意识。
二、教学内容1. 北京立交桥的基本概念：立交桥的定义、分类和功能。
2. 北京立交桥的特点：数量、规模、设计理念等。
3. 北京立交桥的历史发展：立交桥的建设背景、重要立交桥的建设历程。
4. 北京立交桥的现状及问题：交通拥堵、立交桥规划与建设等。
5. 北京立交桥的意义：对城市交通、经济发展的影响，以及对城市景观的贡献。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示北京立交桥的图片，让学生直观地了解立交桥的外观和功能。
2. 视频播放：播放关于北京立交桥建设和发展的人文纪录片，引导学生深入了解立交桥的历史和文化。
3. 小组讨论：分组讨论北京立交桥的特点、问题及解决方案，培养学生的合作和思考能力。
4. 案例分析：分析北京典型立交桥的规划与设计，让学生学会从实际案例中总结经验。
5. 课堂讲解：结合教材和教学内容，进行系统的讲解，确保学生掌握立交桥的相关知识。
四、教学准备1. 准备北京立交桥的相关图片、视频和案例资料。
2. 安排课堂讨论时间和分组，准备讨论话题。
3. 准备教学PPT，确保教学内容清晰易懂。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对北京立交桥基本概念和特点的理解。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现，以及对立交桥问题的分析和解决方案。
3. 课后作业：布置相关思考题，要求学生结合所学知识，分析实际问题。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示北京立交桥的图片，引导学生关注立交桥在日常生活中的重要作用。
2. 讲解基本概念：详细讲解立交桥的定义、分类和功能，让学生理解立交桥的基本知识。
3. 分析北京立交桥特点：介绍北京立交桥的数量、规模、设计理念等，让学生了解立交桥的特色。
4. 探讨立交桥建设背景：讲解北京立交桥的建设背景，引导学生了解立交桥的历史发展。
北京立交桥 教案教学设计
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解北京立交桥的基本概念、结构和功能，知道立交桥在交通中的重要作用。
2. 技能目标：培养学生观察、分析立交桥的能力，提高学生对交通安全知识的认识。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、关注交通建设的情感，增强学生的社会责任感和主人翁意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：立交桥的基本概念、结构和功能。
2. 教学难点：立交桥的设计原理和交通安全知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究立交桥的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析实际案例，掌握立交桥的结构和功能。
3. 采用讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备北京立交桥的图片、视频等教学资源。
2. 准备相关交通安全知识的资料。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示北京的立交桥，引导学生关注身边的交通建设，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生通过查阅资料或教材，了解立交桥的基本概念、结构和功能。
3. 课堂讲解讲解立交桥的设计原理、构造特点以及在我国交通中的重要作用。
4. 案例分析分析具体的立交桥案例，让学生了解立交桥在不同场景下的应用，掌握立交桥的结构和功能。
5. 小组讨论引导学生关注立交桥的交通安全问题，分组讨论如何避免交通事故，提高学生的安全意识。
7. 布置作业让学生结合所学知识，绘制一幅自己家乡的立交桥示意图，并简要描述其结构和功能。
8. 课后辅导针对学生作业中出现的问题，进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。
9. 教学评价通过作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生对立交桥知识的掌握程度和交通安全意识。
10. 教学反思六、教学延伸1. 组织学生参观当地的立交桥，让学生亲身体验立交桥的便利性，增强学生对交通建设的认识。
2. 开展交通安全知识竞赛，提高学生的交通安全意识，增强学生的自我保护能力。
3. 邀请交通工程师或交警等专业人士，进行专题讲座，让学生深入了解立交桥的设计与维护。
七年级语文教案 北京立交桥 教学设计(河大版)教案
七年级语文教案《北京立交桥》教学设计（河大版）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《北京立交桥》。
（2）了解立交桥的基本概念和北京立交桥的特点。
（3）学会通过课文内容进行观察和思考，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的观察力和想象力。
（2）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）运用课文中的关键词汇，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京立交桥的兴趣和好奇心。
（2）通过课文学习，使学生认识到立交桥在现代交通中的重要作用。
（3）培养学生热爱家乡、关注城市发展的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《北京立交桥》。
（2）了解立交桥的基本概念和北京立交桥的特点。
（3）通过课文内容进行观察和思考，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中所提到的立交桥的设计原理和构造。
（2）如何通过课文内容，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示北京立交桥的壮观景象，吸引学生的注意力。
（2）邀请学生分享他们对立交桥的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京立交桥》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 学习课文：（1）学生通过课文内容，了解立交桥的基本概念和北京立交桥的特点。
（2）教师引导学生观察课文插图，加深对课文内容的理解。
4. 小组讨论：（1）学生分小组进行讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
（2）教师巡回指导，引导学生深入思考立交桥的作用和意义。
四、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，观察身边的立交桥，并简要描述其特点和作用。
2. 选择一座自己喜欢的立交桥，进行绘画或写作创作，表达自己对立交桥的理解和感悟。
五、教学反思：本节课通过图片展示、课文朗读、小组讨论等形式，引导学生了解立交桥的基本概念和北京立交桥的特点。
七年级语文教案 北京立交桥 教学设计(河大版)教案
七年级语文教案《北京立交桥》教学设计（河大版）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握立交桥的基本概念和特点。
（2）使学生了解北京立交桥的发展历程和现状。
（3）培养学生对北京立交桥的认识和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解立交桥的结构和功能。
（2）利用互联网、图书等资源，搜集有关北京立交桥的资料，进行探究性学习。
（3）运用地图、图片等直观教具，帮助学生更好地理解北京立交桥的分布和作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京立交桥的兴趣和爱好，提高学生对城市交通的认识。
（2）引导学生关注城市交通问题，培养学生的社会责任感。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点：1. 立交桥的基本概念和特点。
2. 北京立交桥的发展历程和现状。
3. 立交桥在城市交通中的作用。
三、教学难点：1. 立交桥的结构和功能。
2. 北京立交桥的分布和作用。
四、教学准备：1. 教师准备相关教案、课件、地图、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示立交桥的图片，引导学生关注并提问：“你们见过立交桥吗？请大家来说说立交桥是什么样的？”2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解立交桥的基本概念和特点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论：北京立交桥的发展历程和现状。
4. 探究学习（1）学生利用互联网、图书等资源，搜集有关北京立交桥的资料。
5. 直观教学（1）教师运用地图、图片等直观教具，展示北京立交桥的分布和作用。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）请学生绘制一幅北京立交桥分布图。
（2）让学生写一篇关于北京立交桥的短文，发表自己的看法。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，教学方法的运用效果，学生的学习反馈等，为后续的教学活动提供改进的方向。
七、评价与测试1. 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况。
初中语文七年级下册《4北京立交桥》word教案(1)
北京立交桥课题 4 北京立交桥三维教学目标1、知识与能力目标：掌握本课的生字词及文学常识。
2、过程与方法目标：掌握记叙和说明等表达方式在不同文体中所起的作用,复述通讯的特点。
3、情感态度与价值观目标：体会改革开放的政策促进经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
教学重点体会改革开放的政策促进经济腾飞。
教学难点区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
解决方法讲授法合作探究法学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、激情导入（3分钟）陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？二、研读目标（2分钟）1、知识与能力目标：掌握本课的生字词及文学常识。
2、过程与方法目标：掌握记叙和说明等表达方式在不同文体中所起的作用,复述通讯的特点。
3、情感态度与价值观目标：体会改革开放的政策促进经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
三、自主学习（10分钟）1.作者及写作背景介绍2.生字词（颤窥匝悖徜徉苜蓿椭瞰涵浚惬塞翌迥湍妪）3.理清文章脉络结构全文共18段，可分为三部分。
一（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（3—14），具体描绘京城大地的立交桥。
三（15—18），赞美京华大地的立白板出示图片，教师引导学生讲述立交桥的特点，设置情景导出新课。
白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。
1.指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2．白板展示字词音义，全班核对，朗创设情境，激起学生对立交桥的兴趣。
明确本课学习目标。
培养学生的独立学习能力。
培养学生的独立学习，归纳总结，提炼概括的能力，加深对文章的理交桥。
四、合作探究（20分钟）1.作者在1、2段写了护城河桥、玉带桥、卢沟桥等三座桥，目的是什么？运用了什么方法？写造桥年份有什么作用？2.3至8自然段写“北京立交桥的飞速发展”体现这一中心的是哪句话？这一层是按什么顺序写的？3.第9至14自然段写“北京立交桥的造型和姿态”写了哪几座桥，各自特征？4.第15至18自然段写“北京立交桥在城市建设和人民生活中的巨大作用”，请具体说说北京立交桥的作用有哪些？这一层运用了什么修辞方法？5.文章以记叙为主，又有描写和说明，从文中找出这样的句子，体会：多种表达方式综合运用，有什么表达效果？五、当堂检测（5分钟）一、指出各组中加黑的字注音错误的一项。
北京立交桥教案
It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.精品模板助您成功！（页眉可删）北京立交桥教案北京立交桥教案1教学目的：一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点：区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点：同难点。
教学方法：①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时数：二节。
第一节要点：导入新课，检查预习，理清__结构。
学习一、二两部分。
内容和步骤：一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？二、检查预习：1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2、生字：颤窥匝悖徜徉苜蓿椭瞰涵浚惬塞翌迥湍妪3、理清__结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
一（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（3—14），具体描绘京城大地的立交桥。
三（15—18），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1、学习第一部分。
提问：__的题目是“”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？——①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2、学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是__主体，可以分为几个层次？——（一）（3—4）叙写京城第一座立交桥。
（二）（5—8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；（三）（9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。
所提到的共多少座？——提到桥名10座，详细描绘5座。
北京立交桥 教案教学设计 _0
北京立交桥教案教学设计课堂教学设计１一、教学目标１．了解说明文和通讯既有区别、又有关联的特点。
２．了解通讯的特点。
３了解改革开放后，北京立交桥的发展。
二、难点、重点分析１．这篇文章的中心是什么？分析：这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，作者满怀激情的赞美了立交桥如雨后春笋般的飞速发展，赞美它的千姿百态的风采，美化了北京的市容，赞美它便利了交通，推动了首都社会主义现代化建设的巨大功能。
２．根据这一中心，全文分几部分，怎样记叙北京立交桥的？分析：全文可分三部分，第一先以三个例子从桥的概念入手写北京立交桥的飞速发展；第二再以四个例子具体写北京立交桥的多姿多彩；第三最后写北京立交桥在社会主义建设中的作用。
３．本文的写作特点是什么？分析：本文有以下３个特点。
（１）真实准确的报道通讯是新闻体裁的一种。
新闻的生命在于真实。
本篇文章真实准确地报道了北京立交桥的建设发展情况及其功能与作用，如文中给出有关日期、数量以及桥梁构造的数字等。
（２）生动形象的语言通讯有别于一般的消息的地方在于它较消息来得生动、形象。
这在本篇文章中有明显的体现。
如写北京立交桥自１９７８年以后的发展之快、之多，用“一朵忽先变，百花皆后香”“雨后春笋”“长虹飞架”等来描述；用“昭苏万物的春风”来象征十一届三中全会后党的正确的路线方针政策；用“满月”“盘龙”比喻西直门立交桥；用“立体花园”来比喻三元桥等。
这些都使文章更具感染力。
（３）对比手法的运用文章为突出北京立交桥的特点和由它所带来的种种变化，一首一尾两次使用了对比手法。
文章起始两段写孩提时见到的三座桥：护城河桥、玉带桥、卢沟桥，概括三桥的共同点：与水形影不离。
接下来写立交桥的出现与发展，两相对比，在“颤巍巍的”与“壮丽、雄伟”之间，在水上桥与路上桥之间，在“浊流”与“车水马龙”之间，在“乱坟冈子”与“立体花园”之间，读者不仅能清楚地了解立交桥的特点和由它带来的变化，同时也能强烈地感到两个不同时代的反差。
北京的立交桥教案
北京的立交桥教案一、教学目标1、让学生了解北京立交桥的发展历程和重要作用。
2、引导学生观察和分析立交桥的结构特点。
3、培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
4、激发学生对城市交通建设的关注和兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）北京立交桥的类型和特点。
（2）立交桥在缓解交通拥堵方面的作用。
2、难点（1）理解立交桥复杂的结构和交通流线。
（2）培养学生对城市交通规划的初步认识。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示北京交通拥堵的图片或视频，引发学生对交通问题的关注和思考，从而引出立交桥这一解决方案。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍北京立交桥的发展历程，从早期的简单互通式立交桥到如今复杂的多层立交桥。
（2）讲解常见的立交桥类型，如苜蓿叶型、环形、定向型等，并结合图片和示意图进行说明。
（3）分析立交桥的结构特点，包括桥梁、匝道、桥墩等部分，以及它们如何相互配合实现车辆的顺畅通行。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）立交桥在改善北京交通状况方面起到了哪些重要作用？（2）立交桥的建设对周边环境和居民生活可能带来哪些影响？4、案例分析（15 分钟）选取北京著名的立交桥，如西直门立交桥，详细分析其设计的优点和不足之处。
引导学生从交通流量、行车安全性、驾驶员的便利性等方面进行思考。
5、总结归纳（5 分钟）与学生一起回顾本节课的重点内容，包括北京立交桥的发展、类型、结构特点以及作用。
6、作业布置（5 分钟）（1）让学生绘制一幅自己心目中理想的立交桥设计图，并简要说明设计思路。
（2）要求学生通过网络或实地观察，了解自己所在城市的立交桥情况，并与北京的立交桥进行比较。
五、教学资源1、北京立交桥的图片、示意图和视频资料。
2、相关的交通规划书籍和文章。
六、教学延伸1、组织学生参观北京的立交桥，实地感受其规模和复杂性。
2、开展关于城市交通规划的主题讲座，邀请专家进行讲解和交流。
语文教案-北京立交桥立交桥教案
《语文教案－北京立交桥|立交桥教案》摘要：（8节从上总括上面几段介绍建桥速和数量9节、节从空上总括介绍立交桥造型姿态）（5）从几段开始又说起立交桥了，（突出桥与水“形影不离”）是作者对桥旧有观念做了结“与水形影不离河建筑物”这里是了与陆地桥区别而引出立交桥，（陆地桥）节、“桥上凭栏下望”什么要“凭栏下望”北京立交桥教学目．了通讯特．说明和记叙作比较教学方法说明和记叙区别和交叉从写作目记叙完整性与比重描写程等方面课作比较；将某些代表性段落改写成说明达到更鲜明直接比较目对交叉可重分析几代表性段落摘取说明部分教学课教学步骤课预习作业思考题（）里有哪些记叙成分？（）与《国石拱桥》不表现哪？生词匝道（zā）翌日（ì）迥导（ǒg）鸟瞰（kà）湍急（ā）老妪（ù）并行不悖（bè）疏浚（ù）矗立（ù）徜徉（ág）（ág）茴蓿（ù）（x）豁亮（ò）俨然（ǎ）姹紫嫣红（à）（ā）惬（qè）栓塞（ā）（è）偃旗息鼓（ǎ）学常识通讯是新闻体裁般是记叙用叙述描写等多种方法报道现实生活人物或事件通讯必须真实、详细、生动、学色彩较浅课分析是记事通讯它报道了北京立交桥修建和建成情景给划分段落我们要思考以下问题（）“立交桥”这名词先出现哪节？（3节）（）课介绍立交桥先用什么顺序？从几段起改换了记述顺序？（先以顺序从0节改成空顺序）（）从哪段开始是回顾立交桥出现前情景？（5节）（3）哪些段落是带总结性段落？（8节从上总括上面几段介绍建桥速和数量9节、节从空上总括介绍立交桥造型姿态）（5）从几段开始又说起立交桥了？（7节）弄清了上面几问题我们就给课出了几分界处那就是、3节；8、9节；、5节；6、7节是不是就应当以这四分界处将课分五部分？若不是该如何合并划分呢？（见）（）十年北京立交桥飞速发展情况（二）北京立交桥多姿多彩（三）北京立交桥社会主义建设作用现我们对这三逐进行分析部分请课上标出表示和桥名词语（板）从图表上我们看到记叙了97复兴门桥978以十年建成共6座桥其出名称共八座什么980以就般不再名了呢？（因桥太多了速太快不能也没必要列举）从课哪体现出了？（见5节）这些正烘托了立交桥纷纷出现气氛7节、什么记叙完“年年”建桥3座又打乱了顺序说起“98年建成三元桥”了呢？（前面以序体现出建桥速快而三元桥是这6座桥较座若放到前面就无法突出这“”若突出了“”就干扰了“快”所以放面合理）6节、连用词说明建桥快多而且是通讯写是真人真事要力真实准确词三运用正体现了这结学们回想下初《新闻两》你以通讯和消息有什么不？．通讯叙述比较详尽具体；消息叙述比较简明概括．通讯较多地报导人物（当然也有事件）；消息以报导事件主3．通讯可以灵活地运用各种表现手法主要表现手法叙述但也常常有较多描写有也用抒情、议论等手法描写手法上描写占了相当比例作业课二三六二课课写北京立交桥什么从护城河说起？什么要这样写护城河？（通护城河桥破败不堪映衬立交桥雄伟壮丽）具体分析下对比（“颤魏”带缝“桥板”“——”壮丽雄伟钢筋混凝土桥桥下是“浊流”——车水马龙桥边是“乱坟岗子”“农柴草堆”——“姹紫嫣红”立体花）课何要连写护城河桥五带桥、卢沟桥？（突出桥与水“形影不离”）是作者对桥旧有观念做了结“与水形影不离河建筑物”这里是了与陆地桥区别而引出立交桥那么立交桥特是什么？（陆地桥）节、“桥上凭栏下望”什么要“凭栏下望”？（按习惯凭栏下望会见到水）什么要特别用这词呢？（节写护城河桥曾描写“透桥板缝就问窥见浊流”用这词比较就更明确了；还有层对比义）当年“窥见浊流”如今“凭拦下望”见到是什么呢？当然没有河没有水用“旧日桥概念似该修正了”进步突出了立交桥特但这只是说“没有”了什么那见到是什么呢？（车水马龙）3节做了描述性说明（见）通说明作者又明了立交桥路上桥特二部分我们已知道这部分是按空顺序介绍那么9节是从（）到（二）渡是从什么渡到什么？（由立交桥发展入到立交桥造型和姿态）这部分分四段分别介绍了四座立交桥列图表总结这四座桥特（板）节总括了桥艺术性三部分立交桥社会主义建设起着巨作用交通问题确定不可忽视课用“动脉栓塞”形象喻出路口堵塞给建设事业带巨障碍从而突出了立交桥济建设巨作用做练习二（区别记叙、说明）做练习三五（两种体交叉）现访问是国教师吧旗下教案。
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《北京立交桥》教学设计
教学目标
1、知识与技能：了解通讯的特点。
2、过程与方法：通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
3、情感态度与价值观：体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
教学重难点
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学方法
1、与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
2、利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？
二、检查预习：
1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2、生字：
颤、窥、匝、悖、徜徉、苜蓿、椭、瞰、涵、浚、惬、塞、翌、迥、湍、妪。
3、理清文章结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。
（3—14），具体描绘京城大地的立交桥。
（15—18），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1、学习第一部分。
提问：本文的题目是“北京立交桥”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？
——①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2、学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？
——（3—4）叙写京城第一座立交桥。
（5—8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；
（9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。
所提到的共多少座？
——提到桥名10座，详细描绘5座。
（3）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？
——引导学生欣赏立交桥的丰姿。
（4）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。
五、小结本课内容。
六、布置作业。
1、整理生字、词。
2、完成课后练习七。
第二课时
一、检查造句练习。
二、学习第三部分。
1、指名朗读。
2、提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？
——作者借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。
集体朗读17、18段。
三、小结课文：
1、教师简述“通讯报道”的特点：
——通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。
通讯以叙为主，还可插说明、描写、议论、抒情等方式。
2、文章主旨：
本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。
3、在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表
达得更加明白。
4、从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。
为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。
说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。
为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。
我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。
六、布置作业：
1、把《北京立交桥》改写成说明文。
要求：
a、抓住立交桥的特征，注意详略；
b、局部改写或全部改写；
c、200—300字。
2、课后练习八。