【数学】人教版小学数学二年级上册： 2.6.6《乘法口诀》的整理和复习【教案】
9.总复习-乘法口诀整理和复习(教案)二年级上册数学人教版
9.总复习-乘法口诀整理和复习（教案）一、教学目标1. 让学生熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 乘法口诀的整理和复习。
2. 乘法口诀在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些乘法题目，让学生尝试计算，发现学生的计算速度和准确性有待提高。
1.2 提问：同学们，我们学习了乘法口诀，为什么还有这么多同学计算不准确呢？1.3 导入新课：今天我们就来复习乘法口诀，提高我们的计算能力。
2. 整理乘法口诀2.1 老师带领学生一起回顾乘法口诀。
2.2 学生分组，每组选一个代表，将乘法口诀写在黑板上。
2.3 全班一起检查，纠正错误，确保每个学生都掌握乘法口诀。
3. 复习乘法口诀3.1 老师出示一些乘法题目，让学生独立计算。
3.2 学生分组，每组选一个代表，将计算结果写在黑板上。
3.3 全班一起检查，纠正错误，总结提高计算速度和准确性的方法。
4. 乘法口诀在实际问题中的应用4.1 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。
4.2 学生分组，每组选一个代表，将解题过程写在黑板上。
4.3 全班一起检查，纠正错误，总结运用乘法口诀解决实际问题的方法。
5. 课堂小结5.1 老师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（布置作业）6.1 老师布置一些乘法题目，让学生回家练习。
6.2 要求学生独立完成，家长签字。
五、教学反思本节课通过整理和复习乘法口诀，提高了学生的计算速度和准确性。
同时，通过解决实际问题，培养了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都掌握了乘法口诀。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立性，让他们养成良好的学习习惯。
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习 教案 人教新课标
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习教案人教新课标《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》教学目标：1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问题方法多样化的数学思想。
3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。
教学重点：理解乘法的意义，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法的意义，在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。
教具准备：课件、题卡等教学过程：一、谈话导入新课。
谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习，出示课题。
二、共同探究，整理口诀表。
（一）对口令。
在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令”。
（二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。
1、2, 10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道20该贴在哪里吗？为什么？看来积20的位置和他的两个乘数有关系。
（与生一起贴出这6个数）2、学生上前找到48，63，21三个积的位置。
并用：请你用对着表格手指一指，他们分别在什么位置上？（三）复习归纳积相等的口诀师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。
你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？口诀是什么？乘法算式可以怎么列？以 6×2=12 为例，你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是12？生：三四 12。
可以怎么列式？问题来了：三四 12，用阴影怎么画？生：画 3 列，每列画 4 个。
还可以怎么画？由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下来。
2 2~6的乘法口诀 整理与复习(教案)人教版数学二年级上册
2~6的乘法口诀整理与复习教材版本：人教版年级：二年级上册学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 2~6的乘法口诀的复习。
2. 乘法口诀的应用。
3. 乘法口诀的巩固练习。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些2~6的乘法口诀卡片，让学生快速说出答案。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来抢答，看哪个小组答得又快又准确。
二、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。
三、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。
四、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。
第二课时：一、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。
二、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。
四、总结与反思1. 老师和学生一起总结今天学习的内容，让学生说说自己学会了什么。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的问题，并和同学一起讨论解决方法。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能够运用乘法口诀解决问题，提高了解题能力。
3. 学生在合作交流中，提高了团队协作能力。
教学延伸：1. 让学生回家后，和家长一起用2~6的乘法口诀玩游戏，提高学生的口算能力。
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够熟练背诵2-6的乘法口诀。
2.能够独立计算2-6的乘法运算。
3.通过口诀练习，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备
1.乘法口诀表格。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生练习用的纸和铅笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回忆上节课所学的相关知识，如加法口诀等。
2.引出本节课要学习的内容：2-6的乘法口诀。
第二步：讲解乘法口诀
1.在黑板上绘制2-6的乘法口诀表格，并解释每一个口诀的含义和应用。
–2乘法口诀：2x1=2，2x2=4，2x3=6，……..
–3乘法口诀：3x1=3，3x2=6，3x3=9，……..
–4乘法口诀：4x1=4，4x2=8，4x3=12，…….
–5乘法口诀：5x1=5，5x2=10，5x3=15，……
–6乘法口诀：6x1=6，6x2=12，6x3=18，……..
第三步：口诀练习
1.让学生背诵2-6的乘法口诀，可以分组背诵。
2.给学生几分钟的时间自己练习口诀，然后随机抽查学生回答。
第四步：应用练习
1.让学生进行2-6的乘法运算练习，强化口诀的应用能力。
2.帮助学生纠正错误，鼓励学生多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了2-6的乘法口诀，这将有助于我们更快、更准确地进行乘法计算。
希望同学们能够多加练习，熟练掌握口诀，提高自己的计算能力。
以上就是本堂课的教学内容，希望同学们能够认真学习，不断提升自己的数学能力。
人教版小学数学二年级上册《复习：2—6的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
2．卡片口算，并说出用哪句口诀：
同学们刚才背得都很认真、很熟练，下面我们用开火车的形式检验一下
2×3=
1×4=
6×3=
2×1=
5×2=
2×6=
4×4=
5×5=
3×5=
5×6=
4×3=
6×6=
3．卡片填空，比比谁最聪明： 4×□=12 5×□=25 □×3=9 □×6=30 2×□=2 3×□=15 通过上述活动，我们知道：只是单纯地按顺序背口诀是不行的，还要会 灵活运用，看到一个数，就要马上想到和它有关的口诀才行。如：看到 18就要马上想到“三六十八”，看到25就要马上想到“五五二十 五”……
1.创设情境,营造良好的学习氛围。 2.创造机会,让学生自主探索,参与研究。在前面的学习中学生已具备推 导、编写口诀的能力,所以教师在本课采用小组合作的形式,让学生自己 探讨乘法口诀,培养学生合作的精神与自主探究的能力。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
《复习：2—6的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册的课文内容《表内乘法（一）》的复习课《复习：2— 6的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
（2）用加法怎么列式？ 5+4=9 或 2+2+2+2+1=9 可以直接用乘法算式表示吗？为什么？ （加数不相同，再次强调加数相同才可以用乘法） 师：能不能改成含有乘法的式子？ 2×4+1=9 或2×5-1=9
（三）、生活中的数学： 我们生活中处处都有数学，就看我们的教室里吧，一桌几人？（2人） 2桌呢？（2×2=4，二二得四）3桌呢？4、5、6、7桌呢？（二七十四 ） 师：我们七的口诀还没学，同学们也能说出来，你们真棒！
人教版二年级上册数学《整理和复习》精品课说课稿
人教版二年级上册数学《整理和复习》精品课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《整理和复习》这一章节，主要是对本册书中的重难点知识进行梳理和回顾，让学生在复习的过程中，加深对知识点的理解和掌握。
本节课的内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计五大模块。
通过整理和复习，使学生形成知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生对于一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要在复习过程中进行巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过整理和复习，使学生对数的认识、运算、几何图形、计量单位、统计等知识有更深入的理解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生整理和复习的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形、计量单位、统计等知识点的理解和掌握。
2.教学难点：对于一些概念和运算规则的理解，以及解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等教学手段，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习数的认识、运算、几何图形、计量单位、统计等知识点，总结自己的学习心得。
3.合作学习：学生分组讨论，互相交流自己的学习心得，共同解决存在的问题。
4.讲解与演示：教师针对学生的讨论交流情况进行讲解，利用多媒体课件、教具等手段，直观展示教学内容。
最新人教版小学数学二年级上册《乘法口诀的整理与复习》教案
最新人教版小学数学二年级上册《乘法口诀的整理与复习》教案学情分析１、学生年龄特点分析：二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。
２、学生已有知识经验分析：学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。
３、学生差异分析：学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性，同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。
设计有梯度的练习题，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
教学目标1、知识与技能：通过复习，熟练记忆乘法口诀,理解口诀，并运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过观察、思考、初步培养学生发现问题分析问题、归纳总结的能力。
3、情感、态度与价值观：通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。
教学重点难点重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。
课前准备1.组织大家拍手背口诀。
2.发练习纸，要求：练习纸发下去后，不要写，直接放到数学课本的正下方。
3.找位置游戏：老师看哪位同学放的又快又准，数学课本放课桌的左上角，练习纸放数学课本正下方，练习本放右上角，印章本的上面，铅笔橡皮，放课桌的正前方，其他东西一律放桌洞里面，放好的同学，用你的姿势告诉我。
教学过程一、创设情境，谈话引入。
教师：同学们，在正式上课之前，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这么快！这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：你们可真是太棒了。
通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理，为表内除法的学习打好基础。
人教新课标二年级上册数学教案 整理和复习乘法口诀教学设计
整理和复习乘法口诀
教学目标
1. 整理和复习乘法口诀的知识，形成自己的知识网络，加深乘法含义的理解，熟练地用口决计算式题，使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2. 使学生进一步理解乘法口诀的意思和熟记乘法口诀表，并能熟练利用乘法口诀表求积，提高计算能力，能熟练地应用学过的计算方法进行加、减、乘法的计算。
3. 培养学生认真审题、细心计算的好习惯。
教学重、难点
形成知识网络。
教学过程：
一、自主学习，回顾学习内容
1. 师生谈话。
2. 学生组内交流，互相补充。
3. 汇报交流，形成知识网络。
二、整理乘法口决，制作乘法口决表
1. 说一说学过的乘法口决。
将这些口决，有规律的排列起来，制成一个乘法口决表。
2. 汇报、交流。
3. 观察乘法口决表，发现规律。
三、整理乘法口决的含义，熟记乘法口决
1. 学生说乘法算式的含义。
2. 小结。
3. 口算比赛，完成107页第13题。
四、运用所学知识，解决实际问题
1. 学生独立思考解决问题的方法。
2. 102页第2、3题。
五、开放练习
将身边遇到的实际问题用乘法口决解决。
二年级数学上册-2.6.6《乘法口诀》的整理和复习【教案】
二年级数学上册-2.6.6《乘法口诀》的整理和复习【教案】《乘法口诀整理和复习》教案教学内容：教科书第86、87页的相关内容。
教学目标：1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。
2.指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
教学过程：（一）理口诀1.导入教师呈现数列：1，4,9,16,25，（），（），（），（）。
师：读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数？你是怎样想的？师：我们用学过的数学本领来看这一组数，很快发现其中隐藏着的规律。
由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？生背9句乘法口诀。
2.填表教师出示一张空白的乘法口诀表。
师：这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才9句口诀在什么位置吗？根据学生的回答在空表的乘法口诀表中出示。
师：（指着最下面一行）这一行，填写的是几的乘法口诀？今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪一句。
可以吗？教师制定学生依据鼠标所指的位置背9的乘法口诀。
在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。
师：这一行师8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗？生：背口诀。
教师出示相应的乘法口诀。
师：（指着五七三十五这句口诀的空格）这里应填哪一句乘法口诀？填写时，你是怎样想的？生可能会出现以下3种思考方法：（1）横着看，这一行是7的乘法口诀，第五句就是五七三十五；（2）从后往前看，倒数第三句是五七三十五；（3）五八四十的前一句是五七三十五。
师：是的，乘法口诀之间是有联系的。
横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是四七二十八，后一句是后一句是六七四十二；竖着看这一列，上一句是五六三十，下一句是五八四十。
这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再一一说了。
课件出示完整的乘法口诀表3.掲题师：这些乘法口诀我们都已经学过了。
二年级上册数学教案整理和复习人教新课标
二年级上册数学教案整理和复习人教新课标【教材分析】乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，它为学生系统把握这部分知识提供了有力的关心。
本教科书显现的乘法口诀表是小九九(四十五句)，使用大九九的地区能够出大九九口诀表。
用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表，简明、清晰、逻辑性强。
从左往右横着看，关于几的乘法，口诀就有几句。
如，关于4的乘法，口诀就有4句，关于9的乘法，口诀就有9句，因此表中乘法口诀共有45句(1＋2＋3＋…＋9)。
如此编排，一方面便于学生将全部乘法口诀有条理地储存在大脑中，另一方面也向学生揭示了系统整理知识的一种方法。
【学情分析】学生已学习了1～9的乘法口诀，明白了几的口诀就有几句。
由于2～6的乘法口诀差不多整理过一次，因此这次让学生自己整理1～9的乘法口诀，可不能有太大的难度。
【教学目标】1．能熟练地运用乘法口诀运算，用乘法口诀解决简单的实际问题。
2．在整理乘法口诀的过程中，进一步加深对乘法口诀的明白得和经历，培养自主探究及总结概括的能力。
【教学重难点】重点：把握整体经历全部乘法口诀的差不多方法。
难点：能够熟练地用口诀运算试题。
【教学预备】课件【教学流程】复习导入→通过回忆旧知，引入课题复习整理→复习和整理本单元知识巩固应用→运用所学知识解决问题课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】1．提问：想一想，1～9的乘法口诀各有哪几句？指名说一说。
2．把乘法口诀补充完整。
五八()七九()三七()四六()()()二十七()()七十二()()五十四()()二十四三八()九九()二六()六七()()()三十五三四()()()四十二【复习整理】1．整理乘法口诀(1)方法迁移预备。
教师引导：如何样整理45句乘法口诀，才能关心我们更好地明白得和经历呢？让学生说一说。
学生可能说出不同的整理方法：把乘法口诀分堆放；把有关各个数的乘法口诀按一定的顺序摆成一行等。
教师要给予恰当的确信和鼓舞。
小学数学二年级上册《整理和复习》集体备课教案人教版
小学数学二年级上册《整理和复习》集体备课教案人教版
表内乘法（二）整理和复习
教学内容：人教版二年级数学上册86页《整理和复习》
教学目标
对游戏中的乘法口诀进行总结和整理，以促进乘法口诀的正确记忆和熟练运用。
在整理和总结的过程中，可以提高学生发现问题和解决问题的能力，综合运用所学知识解决实际问题。
在学习过程中，使学生认识到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：能够理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀，能够利用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点:理解乘法公式的含义，可以根据乘法的含义解决生活中的实际问题。
教学准备：PPT课件、口算题卡、任务题卡
教学过程
课前谈话
老师:同学们，老师之前带你们参观了数学王国，在数学王国里学到了很多数学知识。
数学的世界是丰富多彩的。
我们来看看今天要继续学习数学的地方。
(课件展示数学城堡图片)
【设计意图】好的开始是成功的一半。
通过创设生动有趣的情境，可以激发学生的学习兴趣，使课堂有一个良好的开端。
创设情境，导入复习
复习乘法口诀表
老师:为了让我们的旅行更有趣，数学城堡之王特意派了一个小导游来和我们一起参加今天的游学。
让它向大家介绍自己。
老师:既然小导来了，我们一起去数学城堡学习吧。
老师:好像进数学城堡没那么容易。
国王让小导游先考验一下大家。
你准备好了吗？
（1）1只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿;2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿......8只青蛙呢？你还会吗？。
人教版二年级数学上册6 表内乘法(二)整理和复习 示范教学方案
表内乘法（二）整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识点，整理乘法口诀，帮助学生记忆乘法口诀，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，会利用乘法口诀解决简单问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.7的乘法口诀师：你还记得7的乘法口诀是什么吗？生：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
2.8的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
3.用7、8的乘法口诀解决问题师：你还记得怎么用乘法来解决生活中求几件物品的总价钱吗？生：在解决实际生活中的问题时，若求几件物品的总价钱，可以用一件的钱数乘买的件数。
4.9的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的乘法口诀，帮助学生再次记忆，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.背诵乘法口诀。
2.一支钢笔9元，5支钢笔多少元钱？3.一共有多少朵花？设计意图：在基础练习中掌握乘法的意义，回忆乘法口诀是什么。
三、易错练习1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？2.8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？3.判断（1）8×5 = 5+5+5+5+5+5+5+5 （）（2）9×9 = 9+9 （）（3）9×2=18的口诀是九二十八。
（）（4）每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式。
（）设计意图：通过解决问题的训练，帮助学生分清加法和乘法的却别，会利用乘法解决问题，减少出错率。
二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）
二年级数学《整理与复习》教案二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学《整理与复习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《整理与复习》教案篇1教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。
教学目标：1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。
教学准备：教学光盘教学过程：一、揭示课题这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。
板书课题。
二、复习加、减法计算1、完成第6题指名两人板演集体订正。
通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。
小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）2、完成第7题。
每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。
3、完成第8题。
从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。
三、复习小数乘、除法计算1、完成第9题左边三题。
指名板演，集体评价。
这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、完成第9题右边三题。
指名板演，集体评价。
这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐3、完成第10题。
部编人教版小学二年级上册数学《表内乘法(一)-整理与复习》教案
第4单元表内乘法（一）整理和复习（1）教学目标：（1）使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。
（2）能对1—6的乘法口诀进行综合运用。
（3）通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合的能力，提高学生的计算速度和正确率。
（4）在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
教学重、难点：重点：整理和复习的方法。
难点：独立整理复习。
教学准备：多媒体课件、1—6的乘法口诀表，口诀卡片。
教学过程一、谈话引入（1）提出课堂目标。
（2）回顾所学知识。
这一单元你都学习了哪些知识？你印象最深的是什么？二、知识应用1．教学教材第66页整理和复习第1题。
(整理乘法口诀表)(1)整理乘法口诀表。
师：同学们提到了这个单元我们学了很多口诀，那让我们一起来整理这些口诀，给它们分分类。
请学生拿出口诀卡片，按照自己的想法给它们排排序。
(小组活动)学生汇报小组交流成果。
师：你们小组是怎样整理的？你们为什么这样摆？(指名学生回答)(2)复习乘法口诀表。
提示：如果学生摆的正好是口诀表，就拿学生的举例。
师：观察口诀表，你发现了什么规律？教师根据学生的回答总结：①竖着看：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差2……②横着看：第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀。
③斜着看：从上往下依次是一一、二二、三三……相同的两个数的乘法口诀。
2．教学教材第66页整理和复习第2题。
(整理乘法算式表)(1)让学生找出图中排好的乘法算式的规律。
(2)提示学生摆好一列乘法算式表。
(3)让学生独立完成剩余算式的排列。
三、巩固反馈1．对口令。
(1～6的乘法口诀)同桌之间相互说一说，教师巡视。
2．完成教材第67页练习十五第1题。
(学生独自完成，同桌互换)答案：18 12 25 30 15 9 6 16 3 20 10 15 24 12 4 12 8 6 36 303．完成教材第67页练习十五第4题。
二年级上册数学教案-6.6《乘法口诀》的整理和复习-人教新课标
二年级上册数学教案6.6《乘法口诀》的整理和复习人教新课标教学内容：本节课是针对二年级上册数学中《乘法口诀》的内容进行整理和复习。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法口诀的基本概念和应用，本节课旨在巩固和加深学生对乘法口诀的理解和记忆，提高学生的计算能力和应用能力。
教学目标：1. 巩固和加深学生对乘法口诀的理解和记忆。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解乘法口诀的意义和运用规则。
2. 熟练记忆和运用乘法口诀。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 实物或图片用于实际问题解决。
教学过程：1. 引入：通过简单的实际问题引入乘法口诀的应用，让学生回顾乘法口诀的概念。
2. 复习：引导学生回顾乘法口诀的意义和运用规则，通过举例让学生加深理解。
3. 训练：进行乘法口诀的计算练习，包括口算和计算器计算，提高学生的计算能力。
4. 应用：通过实际问题解决，让学生运用乘法口诀进行计算和解决实际问题。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调乘法口诀的重要性和应用。
板书设计：1. 乘法口诀的概念和运用规则。
2. 乘法口诀的计算练习。
3. 实际问题解决。
作业设计：1. 完成乘法口诀的计算练习。
2. 解决实际问题，运用乘法口诀进行计算。
课后反思：本节课通过整理和复习乘法口诀，巩固了学生对乘法口诀的理解和记忆。
通过计算练习和实际问题解决，提高了学生的计算能力和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和运用乘法口诀。
同时，教师应及时纠正学生的错误，给予反馈和指导，确保学生能够正确理解和运用乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握乘法口诀。
在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 引入：通过简单的实际问题引入乘法口诀的应用，让学生回顾乘法口诀的概念。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过整理和复习表内乘法，掌握乘法的运算规律，提高计算能力，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本知识，对本章内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。
2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。
2.教学难点：乘法的运算规律在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含乘法口诀、运算规律等内容的教学PPT。
2.练习题：准备一些表内乘法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的乘法问题，引导学生进入学习状态。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现表内乘法的运算规律，引导学生回顾已学的知识。
如乘法口诀、乘法的运算规律等。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括表内乘法的计算、应用题等。
教师在过程中给予个别辅导，帮助学生巩固知识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习。
同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 整理和复习
![二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 整理和复习](https://img.taocdn.com/s3/m/f9bab11a68eae009581b6bd97f1922791788be45.png)
整理和复习教学内容教科书第66页的内容。
教学目标1．引导学生全面整理1～6的乘法口诀和乘法算式并有序排列。
理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2．使学生从不同视角认识乘法口诀表和乘法算式表，并沟通乘法口诀和乘法算式间的联系，培养学生有序观察、灵活思考和整理归纳能力。
3．在学习的过程中，让学生体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点进一步理解、熟记乘法口诀，提高解决问题的能力。
教学难点沟通知识间的联系，进一步提高解决问题的能力。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：同学们，《表内乘法（一）》这一单元的内容我们已经学完了，大家都学习到了好多知识呢！这节课我们就一起来梳理这些知识，进行复习。
请你打开教科书第46～65页，看看我们具体都学习了哪些内容？预设：学习了乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减、用加法或乘法解决问题等。
教师根据学生的发言整理这些知识点，适时引导学生整理知识网络图。
师：这是老师整理的知识网络图，在解决下面问题的过程中，看看这些知识之间有什么样的联系。
（二）重点复习，沟通联系1．复习乘法的初步认识。
课件出示：师：一共有多少盆花？怎么列式？学生独立列式，教师指名回答。
预设1：用加法计算，3＋3＋3＋3＝12。
预设2：用乘法计算，3×4＝12或4×3＝12。
教师：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
追问：为什么这样列式？预设：每一组3盆花，4组就是4个3相加。
教师强化：求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。
师：这两个乘法算式怎么读？预设：在读乘法算式的时候，要按照从左往右的顺序读。
3×4＝12读作：3乘4等于12，4×3＝12读作：4乘3等于12。
师：还记得乘法算式各部分的名称吗？指名学生说一说。
预设：×叫作乘号，乘号前面的这个数叫作乘数，乘号后面的数也叫作乘数。
它们所得的结果，我们叫作积。
人教版版数学二年级《1-6的乘法口诀整理和复习》教学设计
人教版版数学二年级《1-6的乘法口诀整理和复习》教学设计第一篇：人教版版数学二年级《1-6的乘法口诀整理和复习》教学设计整理和复习教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册65 ～ 66页教学目标：1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点、难点：1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学过程：一、谈话引入：同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。
老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。
1）组织小组进行汇报。
哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。
在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。
2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。
请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。
起到巩固强化的目的。
4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
数学二年级上册第六单元第6课时《整理和复习》教案
各组都要发言。
3、发现规律
师：这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观察表格中的口诀，你发现了什么规律？
生1：第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的口诀，第三列是三几得几的口诀······
生2：第一行是1的口诀，第二行是2的口诀，第3行是3的口诀······
二次备课：
板书设计
课题
Hale Waihona Puke 整理和复习课时一课时
主备人
教学
目标
1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2、熟记乘法口诀，并熟练地口算表内乘法。
3、感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
教学
重点
记忆口诀，运用口诀正确计算。
教学
难点
解决有关乘法计算的简单实际的问题。
教
学
过
程
一、复习铺垫
师：我们已经学习了1~9的乘法口诀，谁给大家背一背，每个人只背一组。
生3:1的口诀就一句，2的口诀2句······几的口诀就有几句。
······
师：现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中，看谁填得又快又整齐。
三、总结提升
师：这节课你学到了哪些知识？
生1：整理乘法口诀表。
生2：乘法口诀一共有45句。
生3：我会利用乘法口诀进行计算。
······
师：在实际的生活中，处处有数学，数学就在我们的身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！
指名背口诀。
二、整理口诀
师：一年级的时候我们学习了20以内的加减法，今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白的乘法口诀表，请同学们四人一小组，合作把背诵的口诀整理在表中，可参考教材86页的表。
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人教版小学二年级数学上册
《乘法口诀整理和复习》教案
教学内容：教科书第86、87页的相关内容。
教学目标：
1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。
2.指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
教学过程：
（一）理口诀
1.导入
教师呈现数列：1，4,9,16,25，（），（），（），（）。
师：读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数？你是怎样想的？
师：我们用学过的数学本领来看这一组数，很快发现其中隐藏着的规律。
由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？
生背9句乘法口诀。
2.填表
教师出示一张空白的乘法口诀表。
师：这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才9句口诀在什么位置吗？
根据学生的回答在空表的乘法口诀表中出示。
师：（指着最下面一行）这一行，填写的是几的乘法口诀？今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪一句。
可以吗？
教师制定学生依据鼠标所指的位置背9的乘法口诀。
在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。
师：这一行师8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗？生：背口诀。
教师出示相应的乘法口诀。
师：（指着五七三十五这句口诀的空格）这里应填哪一句乘法口诀？填写时，你是怎样想的？
生可能会出现以下3种思考方法：
（1）横着看，这一行是7的乘法口诀，第五句就是五七三十五；
（2）从后往前看，倒数第三句是五七三十五；
（3）五八四十的前一句是五七三十五。
师：是的，乘法口诀之间是有联系的。
横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是四七二十八，后一句是后一句是六七四十二；竖着看这一列，上一句是五六三十，下一句是五八四十。
这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再一一说了。
课件出示完整的乘法口诀表
3.掲题
师：这些乘法口诀我们都已经学过了。
今天这节课，我们复习乘法口诀。
（板书课题）
二、记口诀
师：对口令，会吗？我和大家对口令。
我说口诀前半句，大家对后半句。
如：五六、五八、七九等，学生解说生发口诀后半句。
师：就像这样，同桌两人对口令。
左边的同学说前半句，右边的同学对后半句，然后再互换。
在对口令过程中，大家留意哪几句乘法口诀不熟，哪些乘法口诀出错了。
记录下来我们全班交流。
同桌间互相对口令练习。
师：哪儿几句乘法口诀难记？哪几句乘法口诀容易出错？怎样记这几句乘法口诀？
师：下面我和大家对口令。
这次，我出示乘法口诀的得数，大家说乘法口诀，可以吗？
教师依次出示如下各数：10、12、14、15、16、18，学生依次说乘法口诀。
师：这一列数是按从小到大的顺序排列的。
猜一猜，接下来，老师要出示哪个数？
教师：对！那为什么不出示19？
教师依次再出示一些数。
（见课件）
师：下面再选这中间的一些数来对口令，看谁对口令又对又快。
教师指：42、45、48、54、56、28等数，学生说出相应的乘法口诀。
教师（圈出18、27、36、45、54、63、72、81）：这些数都和几有关？
教师（圈出10、15、20、25、30、35、40、45）：这些数呢？
三、用口诀
1.计算练习
师：乘法口诀，我们一定要背得非常熟。
那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说明吗？
学生举例回答，根据“三八二十四”，可以计算3×8=24,8×3=24.
学生任意指一句乘法口诀，其余学生说出用它计算的乘法算式。
完成练习第二十二第1、2题。
2.解决问题练习
完成练习第二十二第3题。
学生独立解答后交流自己是怎样想的。
3.思考题
师：想一想，乘法口诀一共用多少句？你可以怎样计算？能列乘法算式计算出来吗？
4.介绍第86页“你知道吗？”。