力的作用是相互的
力 怎样描述力
第一节力怎样描述力1、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2、力产生的条件：（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
4、力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
7、力的表示法（力的示意图）：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
8、力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。
（2）分类：弹簧测力计、握力计。
弹力与弹簧力计1、弹力：物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
弹力的方向是与接触面垂直的2、弹簧测力计：是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。
（1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。
（2）正确使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
3、使用弹簧测力计时注意的事项：（1）不能猛力拉弹簧，所测的力不能大于测力计的测量限度。
力的作用是相互的
力的作用是相互的力的作用是相互的力的作用是相互的，意味着当一个物体施加力在另一个物体上时，那个物体也会施加力在第一个物体上。
这种相互作用可以通过牛顿第三定律得到充分的解释。
牛顿第三定律指出：“任何两个物体之间都存在相等且方向相反的作用力”。
一个经典的例子，我们可以看一下摩擦力。
当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，摩擦力会阻碍物体的运动。
根据牛顿第三定律，滑动物体对表面施加了向后的力，而表面对滑动物体也施加了相等大小但方向相反的力。
正是这个相互作用的力，使得物体能够停止滑动。
另一个例子是重力。
地球对于一个静止的物体施加向下的力，这个力被称为物体的重力。
按照牛顿第三定律，物体也会施加一个大小相等、方向相反的力在地球上。
虽然地球的质量远远大于物体的质量，但因为物体对地球施加的力也很小，所以我们通常无法察觉到这种相互作用力的存在。
力的相互作用并不仅限于物体之间的相互作用，还包括了物体与力场之间的相互作用。
一个力场可以是电场、磁场等等。
电荷之间的相互吸引和排斥也是力的相互作用的结果。
当两个电荷之间存在电场时，它们会相互施加力，这些力的大小与距离相关。
力的相互作用也可以在生物体中发现。
例如，当我们走路时，地面对我们的脚施加向上的力，用以支撑我们的身体重量。
同时，我们的足部也会对地面施加向下的力，使得我们能够推动自己向前移动。
这个相互作用的力使我们能够在地面上行走。
总的来说，力的作用是相互的是一个基本的物理原理。
这个原理解释了物体之间相互作用的本质，以及各种力的产生和相互影响。
从经验到科学理论，一切现象都可以通过力的相互作用得到合理解释。
对于我们的日常生活和科学研究，理解力的相互作用的概念是至关重要的。
《力的作用是相互的》课件
PART 06
力的应用实例
车辆行驶中的力
总结词
车辆行驶中，力的作用是相互的，对车辆的运动状态 产生重要影响。
详细描述
车辆在行驶过程中，受到牵引力、阻力和重力的作用 。牵引力使车辆前进，阻力使车辆减速，重力则使车 辆保持稳定。这些力的相互作用，使得车辆能够实现 加速、减速和转向等运动状态的变化。
力的作用是相互的
牛顿第三定律
01
02
03
04
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作 用力总是大小相等，方向相反
，作用在同一条直线上。
定律的表述
公式表示为 F=-F'，其中 F 表 示作用力，F' 表示反作用力
。
定律的适用范围
适用于任何两个物体之间的相 互作用，无论是在地球上还是
在太空中。
定律的意义
总结词
力可以改变物体的形状。
详细描述
当物体受到挤压、拉伸或其他外力作用时，其形状会发生改变。例如，弹簧在受到拉伸 力时会伸长，而橡皮筋在受到压缩力时会缩短。这种形变在一定范围内是可恢复的，但
如果超过物体的弹性限度，形变将变成永久性的。
物体间的相互作用
总结词
力的作用是相互的，一个物体对另一个物体 施加力的同时也会受到另一个物体的反作用 力。
接触力
总结词
接触力是指两个物体相互接触时产生的力。
详细描述
接触力通常是由于物体之间的压力或拉力引起的，例如手推桌子、磁铁吸引铁钉等。接触力的作用点 是两个物体相接触的部分，其大小和方向可以通过牛顿第三定律来描述。
非接触力
总结词
力的作用是相互的例子
力的作用是相互的例子
1、弹力带和塑料杆：弹力带可以将塑料杆紧紧地捆绑在一起，使它们变得更加稳定，减少无意中发生的移动。
2、磁铁和金属罐：金属罐可以用磁铁吸附在一起，使它们可以紧密结合，以免出现意外移动。
3、胶带和纸张：胶带可以将纸张紧紧粘在一起，以免纸张移动或掉落。
4、绳索和钩子：绳索可以把钩子紧紧系在一起，而不会松动，以防止意外脱落。
5、扣环和橡胶带：扣环可以和橡胶带紧紧地连接在一起，使它们可以牢固地固定，以免意外移动。
6、拉杆和地毯：拉杆可以将地毯紧紧地系在一起，以防止地毯意外移动。
7、挂锁和衣架：挂锁可以将衣架紧紧地挂钩，以免衣服意外掉落。
8、弹簧和木棍：弹簧可以使木棍紧紧地固定，以免木棍意外移动。
力的作用是相互的教案
力的作用是相互的一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念，力的作用是相互的。
2. 教学难点：力的作用效果，如何利用力的相互作用解释实际问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用生活实例，让学生直观地感受力的相互作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识。
四、教学准备1. 准备一些生活实例，如拉力、压力、推力等。
2. 准备一些图片或视频，展示力的作用效果。
3. 准备一些问题，引导学生思考力的相互作用。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拉力实例，引导学生思考力的概念，让学生知道力是物体对物体的作用。
2. 讲解力的作用是相互的：解释力作用的相互性，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 展示力的作用效果：通过图片或视频，展示力的作用效果，如拉伸、压缩、弯曲等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的力的相互作用实例，如走路、拍球等，并分享给其他小组。
5. 解决问题：让学生运用所学知识，解释一些实际问题，如为什么踢足球时脚会感到疼痛，为什么汽车刹车时人会向前倾斜等。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调力的相互作用在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和探究力的作用。
六、教学拓展1. 引导学生思考力的传递：力的作用不仅仅是直接作用在物体上，还可以通过介质传递，如弹力、摩擦力等。
2. 讲解力的合成与分解：介绍力的合成与分解概念，让学生理解多个力作用在一个物体上时的作用效果。
七、互动环节1. 设计一个力的相互作用小实验，如拔河比赛，让学生亲身体验力的相互作用。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的力的相互作用实例，并解释其原理。
8.4 力的作用是相互的
8、4 力的作用是相互的教学目标：1、通过观察和分析认识力的作用是相互的。
2、通过讨论认识到施力物体同时也是受力物体。
3、通过活动“8、7物体在施力的同时是否受力”培养团队合作精神。
教学重点：力的作用是相互的教学难点：弹力、重力、摩擦力的作用也是相互的教学过程：一、游戏导入：找一名同学到讲台前拉拉力器。
问：什么是力？涉及几个物体？分别是？师：同学们刚一位同学拉拉力器，你有没有什么新的问题发现？（鼓励：伟大的爱因斯坦说过，发现一个问题等于解决十个问题）生：这个同学的手施力的同时是否受力？二、讲授新知师提出问题：一个物体施力的同时，是否受力？生假设与猜想：受力！师：这仅仅是假设与猜想，实验才能检验。
活动一：手压笔尖，说说你的手有什么感受？生：疼！师：手压笔尖，施力物体是手，受力的是笔，那么疼说明什么？生：手给笔尖力的作用，笔尖也给手一个作用力。
活动二：右手击左手，说说你的手有什么感觉？生：有些麻疼的感觉。
师：说明什么？生：左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用。
活动三：全体起立，手提自己的板凳，说说你的手有什么感觉？生：手对板凳有拉力，板凳对手有拉力。
活动四：双人溜冰，后边推前边的同学师：同学们喜欢溜冰吗？生：喜欢！师：今天我找了两位高手来给我们展示一下好吗？两名溜冰，其他学生掌声后边的同学推前边的同学，其他同学看到什么现象？生：前边的同学向前滑动，后边的同学也向后滑动。
师：说明什么？生：后边的同学对前边的同学有推力，前面的同学对后边的同学也有推力。
师：好，我们再回来我们提出的问题，以上的几个小实验能否说明一个物体施力的同时，也受力？生：能！生：提出新的问题，说刚刚的小实验中，都是人与物体或是人与人之间的实验，能否做一些物体与物体之间的实验呢？师：那好，这一章咱们学了哪些力？生：压力，拉力，重力，摩擦力师：压力和拉力都属于？生：弹力师板书：弹力，重力，摩擦力压力作为弹力的代表，我们来做一个分组实验。
初中物理《力的作用是相互的》(共14张)ppt
2 科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中 国人实现了吗？
看了我国自行制造的新 型运载火箭把我们的神 州号飞船送入太空的壮 观场景，每一个中国人 都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力 使飞船在很短时间里获 得一个高速度，冲出了 大气层，这是力产生的 效果的显示，那么，这 个力是谁给它的呢？
讲一讲
你有哪些收获？
考考你
手 墙 1.用手拍打墙，施力物体是_____ 受力物体是_____. 力的作用是相互的 手感到很疼，这说明___________________.
2.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现 力可以改变物体的形状。 象说明：____________________________. 足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽 车刹车后会越来越慢，这些现象说明： 力可以改变物体的运动状态 _______________________________ 3．坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去 ，而岸却在原地没动．根据所学的知识判断：人 有 作用力，岸对人_____ 有 作用力．(选填 对岸____ “有”或“没有”)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
§8.4 力的作用是相互的
§8.4 力的作用是相互的【教学目标】：1、进一步理解力是物体对物体的作用。
2、通过对多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。
3、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
4、通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣；激发学生用物理知识分析、解决实验问题的热情；且在学习的过程中体会合作与竞争。
【教学重点与难点】：物体间力的作用的相互性。
通过对多个实验现象的归纳，得到结论再联系实际，巩固应用。
【板书设计】：§8.4 力的作用是相互的1、力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力。
2、物体间力的作用是相互的。
【教学过程】：新课引入：教师引导学生简单回忆前面的知识，对本章所学的内容进行简单地总结。
导入：前面我们研究了三种特殊的力：弹力、重力、摩擦力。
今天我们来研究一下怎样判断物体受到力的作用，物体间力的作用是怎样的。
新课讲授：提问：根据力的概念，你能说出“一个巴掌拍不响”的科学道理吗？讲述：也就是说要产生力的作用至少要有两个物体。
过渡：物体间力的作用是普遍存在的，当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？提问：你能设计更多的实验验证你们的猜想吗?活动8.7 物体在施力的同时是否也受力。
实验1：用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉?实验2：将固定磁体的两个小车靠近，至一定距离时放开小车，小车会运动吗？想一想生活中有哪些情景可以说明你的猜想？将结果与周围的同学讨论交流一下，最后将你的结果告诉大家。
提问：你做了什么实验？观察到什么现象？得到了什么结论?提问：其他的同学还能举出什么例子来说明你的结论呢？以上事例说明了什么？师生共同总结：物体间力的作用是相互的。
读一读：奇思妙想。
提问：请谈谈有何感想？【课堂练习】1．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果来看，风力使小树发生__________，使落叶的__________发生了改变。
力的作用是相互的
力的作用是相互的
力的作用是相互的，这是牛顿第三定律。
牛顿第三运动定律：两个相互作用的质点之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
作用力和反作用力是相互依存的，都是以对方的存在作为自己存在的前提，没有反作用力的作用力是不存在的。
牛顿定律内容：
牛顿第一定律的内容：任何物体都会保持静止或匀速直线运动，直到被其他物体的力迫使改变这种状态。
牛顿第二定律的内容：物体受到外力时，会产生加速度，加速度的方向与外力的方向相同。
加速度的大小与外力的大小成正比，与物体的惯性质量成反比。
牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力在同一直线上，大小相等，方向相反。
举例：
1.用手轻拍水面。
当你的手在水面发力时，对手也发力，你的手会感到疼痛。
2.在滑冰面上用手推墙，人会向后滑。
3.电灯挂在天花板上，电灯被天花板向上拉，天花板被电灯向下拉。
4.火箭起飞时向下喷射，喷出的气体对火箭有向上的反作用力。
5.人的脚对路面的作用是向后的，路面对人的脚的反作用力是向前的。
6.踢球的脚受力，球在我们的力的作用下飞出去。
条件：
只要一个物体对另一个物体施加一个力，受力的物体反过来一定会对被施加的物体施加一个力。
这两个力：大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，作用在同一条直线上。
可以概括为：异物、等效、反向、共线。
一对相互作用力必须同时出现和消失。
力的作用是相互的
中学理化生仿真实验
初中物理必做实验 （力的作用是相互的）
实验目的和简介
实验目的：
1.了解力的作用效果。 2.了解两物体之间力的作用是相互的。
实验原理：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。也就 是说，物体间的作用是相互的。
用手拍腿时，手和腿都会感到疼，因为手对腿施力的同时也受到 了腿对它施力，手和腿之间的力是相互作用的。
实 验 操 作 拍腿。
这位同学推墙时，他的手对墙施了力，同时墙对他的手也墙施了力。手 既是施力物体，也是受力物体。手和墙之间的力是相互作用的。
点击小朋友观看实验。 2.推墙面。
两块不同极的磁铁相互吸引，是因为它们之间的力是作用力与 反作用相互作用的结果。
点击磁铁观看实验。 3.观看磁铁。
力 力的作用是相互的
力力的作用是相互的一、力1.力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
由定义知道：只有一个物体不会有力。
有受力物体必有施力物体。
力一定是成对出现的。
2.力的国际单位是牛顿，符号为N。
3.力的“三性质”：①物质性：力不能脱离物体而独立存在。
②相互性：作用力与反作用力同时存在，满足牛顿第三定律。
③矢量性：力是矢量，既有大小又有方向，其合成与分解满足平行四边形定则。
4.力的作用效果：①使物体发生形变或体积发生改变②使物体物体运动状态发生改变（运动状态包括运动的快慢及运动的方向）。
5.力的三要素：大小，方向和作用点。
它们都能影响力的作用效果，可以用力的图示或示意图来表示力。
6.力的图示与示意图：力的示意图只要用带箭头的直线表示力就行了,无严格长短要求，但大的力必须比小的画的长。
力的图示要求比较严格，有长度比例地用带箭头的两段以上线段表示力的大小方向作用点，线段的长度表示力的大小，还要在图旁边画上标尺，就是标清楚一格线段表示多大的力用一根带有箭头的线段来表示力的三要素的方法。
（力的图示要求严格，一般只作力的示意图）7.测量工具：测力计（或弹簧秤）8.力的分类：按性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等。
按效果分：压力、拉力、下滑力、动力、阻力、回复力、向心力等。
例关于力的概念下列说法正确的是（）A.只有一个物体也能产生力的B.一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C.比起不接触的物体之间也可能有力的作用D.彼此接触的物体之间一定有力的作用课堂小练习1.力的国际单位是__________，简称__________，用符号__________表示2.任何力的作用效果都与力的大小、__________和__________有关。
3.如果只在受力物体上沿力的方向画一个箭头，表示物体在这个方向上受到了力，这种表示力的图叫力的____________.4.请你判断下列说法正确的是（）A．物体受到力的作用，运动状态一定改变。
力的作用是相互的例子
力的作用是相互的例子
1.打篮球
当一个人将篮球抛向篮筐时，他会用力推动篮球。
这个力作用在篮球上，让它加速并改变方向。
然而，根据牛顿第三定律，篮球也会施加一个
反向的力在推球手身上，使得推球手后退一小步。
2.划船
划船需要水手用浆划水，当浆划向后方时，水会施加一个相反的力在
浆上。
这个力推动了船前进。
船越快前进，水所施加的反作用力越大。
3.水枪
当一个人使用水枪射出水流时，他需要施加力在水上，水流才能推动
前进。
等距离地，水也会施加一个反向的力在喷水者身上，这会让他后退
或者用脚稳定身体。
4.踢足球
当一个人踢足球时，他会用脚施加力在足球上，这个力让足球加速并
改变方向。
同样地，足球也会施加反向的力在踢球者的脚上，这个力在一
瞬间让踢球者感到足球的反弹。
5.弹弓
弹弓是一种用来发射弹丸的工具。
当一个人拉紧弓弦，弹丸会因为被
牵拉而存储弹性势能。
当弹丸从弹弓上释放时，弹丸会获得加速度和动能。
然而，根据牛顿第三定律，弹弓也会受到反弹的力，这会让使用者感到后
退或者失去平衡。
6.跳跃
当一个人跳跃时，他需要向下推动地面来抵消自身体重的引力。
地面
会以相同的力向上推动人的脚，使他获得垂直方向上的加速度，从而实现
跳跃。
总结：
以上是力的相互作用的例子。
它们展示了牛顿第三定律的应用，即对
于施加力的物体，力不仅会作用在其他物体上，还会反作用在施加力的物
体上。
这种相互作用是物体运动的基础，并且在我们日常生活中随处可见。
8.4 力的作用是相互的(解析版)
第八章力第4节力的作用是相互的一、单选题1．下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；A是拉力改变了弹簧的形状；B是压力改变了跳板的形状；C是拉力改变了弓的形状；D是磁铁对小铁球的吸引力改变了小铁球的运动状态，选D。
2．以下是我们生活中可以见到的几种现象：①撑杆跳高运动员将撑杆压弯；②篮球撞在篮球板上被弹回；③将橡皮泥捏成各种小动物；④苹果受重力作用加速下落。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】力可以改变物体的运动状态和形状。
①撑杆跳高运动员将撑杆压弯，是力改变了物体的形状；②篮球撞在篮球板上被弹回，是力改变了物体的运动状态；③将橡皮泥捏成各种小动物，是力改变了物体的形状；④苹果受重力作用加速下落。
是重力改变了物体的运动状态；故②④是受力而改变物体运动状态的，选C。
3．关于力的概念，下列说法正确的是( )A．力是物体对物体的作用B．一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此接触的物体之间一定有力的作用【答案】A【解析】力是物体间的相互作用，故A正确；相互接触的物体之间不一定有力的作用，不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力、磁力，故BCD错误，故选A。
4．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此（）A．它们是一对平衡力B．它们不是一对平衡力C．它们的作用效果互相抵消D．以上说法都是错的【答案】B【解析】根据“手和脚……划水的力与水……推手和脚的力”可知，本题考查相互作用力的判断，根据相互作用力的概念进行分析．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，施力物体和受力物体是互换的，虽然大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但分别作用手和脚与水上，是一对相互作用力，故B正确．故选B．5．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛C．用力踢球时一脚踢空，此时只有施力物体，没有受力物体D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【答案】D【解析】A、踢球时，脚对球施加了力，由于物体间力的作用是相互的，故球对脚有反作用力；故A错误；B、相互作用力是同时产生的，所以脚对球施力的同时，球也对脚施力，故B错误；C、力是物体对物体的作用，所以一个力产生，有施力物体，一定也有受力物体，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，球由运动变为静止，所以力改变了球的运动状态，故D正确；故选：D。
力的作用是相互的(课件)
所以选D
B．磁体与铁块之间的作用力可以相互接触也可以不接触，B错误；
C．物体间力的作用是相互的，磁体对铁块施力的同时，磁体也受到了铁块的吸引
力，所以磁体会吸引铁块，铁块也会吸引磁体，C错误；
D．磁体吸引铁块的力与铁块吸引磁体的力是相互作用力，大小相等，D正确。
课堂练习
6. 如下图，一架国航由成都飞往广州的波音客机的机载 雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人员处置 得当，事件未造成人员伤亡．下列关于小鸟和飞机相撞时的
根据“力的作用是相互的” 可知，
甲与乙同时会受到一个大小相等、方向相
反、在同一直线上的作用力，所以会同时
相对离开。
所以D正确.
一、 力的作用是相互的
读一读
奇思妙想
小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们 的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法 推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法——把行李 向后扔出去（如图所示），小船居然运动起来了！正当他 们欢呼雀跃的时候，小明醒了。
想一想
火箭为什么能够 把神舟十四号载人飞 船送入太空？
第4节 力的作用是相互的
2 学习新课
一、 力的作用是相互的 想一想
你赞成谁的观点？你能列举哪些实例来进一步证实这种观点？
一、 力的作用是相互的
活 动 8.7 物体在施力的同时是否也受力
实验1 如图所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？ ①手指压铅笔时，谁对谁施加了力？力的方向？ 手指对铅笔有向下的作用力. ②手指会感觉到疼，说明谁对谁施加了力？ 方向？ 铅笔对手指有向上的作用力. 结论：这一现象说明了_手__在__施__力___的__同__时__也___会__受。力
C．此时弹簧测力计不能测量物重，但是可以用来测拉力，所
(中考物理必刷题)专题12 三种常见的力及其作用效果(解析版)
专题12 三种常见的力及其作用效果【核心考点讲解】一、力的三要素及作用效果1、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
（1）力可以改变物体的运动状态。
（运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变）举例：用力推小车，小车由静止变为运动，守门员接住飞来的足球。
（2）力可以改变物体的形状。
举例：用力压弹簧，弹簧变形，用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿（N）4、力的三要素：力的大小、方向、作用点，称为力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
二、三种常见的力1、弹力（1）弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
（2）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（例如：压力，支持力，拉力）（3）产生条件：发生弹性形变。
（4）弹簧测力计①测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
②弹簧测力计（弹簧秤）工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
③使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围，否则会损坏测力计。
B、使用前指针要校零;如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。
D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
力的作用是相互的例子
力的作用是相互的例子力是物体之间相互作用的体现，常常涉及到物体之间的相互作用和影响。
力的作用是相互的，一方施加力于另一方，同时另一方也会给予施加力的物体一个反作用力。
下面是一些力的相互作用的例子：1.打开门：当我们用手推门时，我们施加了一个向外的力，这个力使门打开。
同时，门也会对我们的手施加一个向内的反作用力，这个反作用力使我们的手停止在门上。
2.摩托车加速：摩托车通过发动机提供的动力向前加速。
发动机生成的力向后推动摩托车，而地面反作用力则向前将摩托车推向前进。
3.推车：当我们用手推车时，我们施加了一个向前的力，推动车子向前移动。
车子同时也对我们的手施加向后的反作用力。
4.桌上的物体：当我们将一个物体放在桌子上时，桌子对物体施加一个向上的支持力，同时物体也对桌子施加一个向下的压力。
5.弹簧：当我们拉伸一个弹簧时，我们施加了一个向外的力，使其变长。
弹簧对我们的手也会施加一个向内的反作用力，试图将弹簧拉回原来的形状。
6.擀面皮：当我们用擀面杖擀面皮时，我们施加向下的力，将面团压扁。
面团也会对擀面杖施加向上的反作用力。
7.投掷物体：当我们抛出一个物体时，我们施加向前的力，使物体前进。
物体也对我们的手施加向后的反作用力。
8.走路：当我们走路时，我们的脚对地面施加向后的推力，地面也会对我们的脚施加向前的反作用力，推动我们向前行走。
9.检车：当我们使用摩擦力将两个物体连接在一起时，如使用螺丝连接木板，这种力的相互作用也是相互的，木板和螺丝线紧密地结合在一起。
10.助跑起跳：在跳跃运动中，我们通过助跑施加向下的力，使身体获得向上的动量。
同时，地面对我们的脚施加一个向上的反作用力，提供了支持。
以上只是一些例子，力的相互作用涉及到物体间的各种情况和场景。
它是物体之间相互作用的基础，也是力学中重要的概念。
牛顿第三定律力的作用是相互的
牛顿第三定律力的作用是相互的
牛顿第三定律被认为是机械运动的基本法则之一，在自然
世界中起着重要作用。
根据牛顿第三定律，每个物体受到的作用力都会有一个相等大小、相反方向的反作用力。
这种相互作用的力使得物体之间相互影响，产生了各种有趣的现象。
在日常生活中，我们或许很少意识到牛顿第三定律的存在，但它却在我们周围的世界中随处可见。
例如，站在地面上的时候，我们感觉到自己受到地面对我们的支撑力，同时我们也对地面施加了一个等大相反方向的支撑力。
这种相互作用的力使得我们可以保持站立的平衡状态，而不会摔倒。
在物体之间的碰撞中，牛顿第三定律也起着至关重要的作用。
当两个物体相互碰撞时，它们之间会产生相互作用的力，使得它们的速度、动量发生改变。
例如，撞球游戏中，当一个球碰撞另一个球时，它们之间会产生相互作用的力，使得它们的运动方向和速度发生变化。
牛顿第三定律的相互作用力还可以解释许多其他现象。
在
航天领域，火箭发射时产生的推力和火箭所受的反作用力之间的相互作用力使得火箭能够脱离地面，并进入太空。
在地球的重力场中，物体受到重力的作用同时也对地球施加一个等大相反方向的引力。
这种相互作用的力使得地球和其他天体之间产生了引力，维持了宇宙中天体之间的运动状态。
总之，牛顿第三定律的相互作用力在自然界和人类活动中
起着不可或缺的作用。
通过理解和应用这一定律，我们可以更好地认识物体之间的相互关系，探索自然规律，推动科学技术的发展。
牛顿第三定律所揭示的力的相互作用原理，丰富了我们对世界的理解，也使得我们能够更好地应对各种情况，实现更多的科学进步和创新。
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一个物体既是施力物 体同时也是受力物体.
你能行
狗 受力物是 1.狗拉雪橇，施力物是 绳子 ；同时，狗也受到绳子拉力，此 狗 时 是 绳子 是施力物， 受力物。
你能行
2．下面关于力的几种说法中，正确的是 （ A） A ． 施力物体一定同时也是受力物体 B ．不接触的物体之间一定没有力的作用 C． 马拉车时，马对车有力的作用，车对马 没有力的作用 D． 发生力的作用时，可能只有施力物体， 没有受力物体
考考你
小明游泳时手向后划水，水对小明将怎样？
从实验2中可知，游泳时，用手和脚向后划水，手和脚 施力 施力 对水向后＿＿＿，水也对手和脚向前＿＿＿，所以人 力的作用是相互的 会向前进。因此，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
将船撑离岸边
作用力与反作用力总是
1、大小相等
2、方向相反 3、作用在不同的物体上
射阳县初级中学
初二物理组
学习目标 • 1.通过观察、分析和讨论，认 识到力的作用是相互的。 • 2.在学习的过程中体会合作与 竞争。
看一看：
船浆向后划
水使船前进 用脚尖踢球
脚会感到疼
力的作用是相互的 大量事实说明： 一个物体对另一个物体有力作用时， 另一个物体也同时对这个物体有力的作用， 因此力的作用是相互的。
射阳县初级中学
初二物理组
知识回顾
1. 力是 2.运动员举起杠铃，施力物体是 运动员 ，受力物体是 杠铃 3.力的三要素是力的 大小 、 方向 作用点 、 。
物体对物体的作用
知识回顾
4.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这 些现象说明： 力可以使物体发生形变 __________________________. 足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞 出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说 明： 力改变了物体的运动状态 _______________________________
读一读：P58
奇思妙想
读读想想： 1 梦中小明使船运动起来了，他是怎么做的， 这又说明什么道理呢？
2 科学家爷爷提到什么梦想，这制造的新 型运载火箭把我们的神 州号飞船送入太空的壮 观场景，每一个中国人 都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力 使飞船在很短时间里获 得一个高速度，冲出了 大气层，这是力产生的 效果的显示，那么，这 个力是谁给它的呢？
考考你
手 墙 1.用手拍打墙，施力物体是_____ 受力物体是_____. 手感到很疼，这说明 物体力的作用是相互的 .
施力 2.用手拍打课桌，手是 物体，课桌 是 受力 物体；同时手感到疼痛，说明手受到
课桌 了 对它施加的力的作用，由此说 明 物体间力的作用是相互的 。
3．坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去 ，而岸却在原地没动．根据所学的知识判断：人 有 作用力，岸对人_____ 有 作用力．(选填 对岸____ “有”或“没有”)
4、同时产生，同时消失 5、作用在同一直线上
一天，发生了两车相撞的交通事故，一 个交警前来处理，说：“我一定要找出 是哪辆车先撞上另一辆车的。”从物理 不能 学的角度分析，这个交警_________ （ 填“能”或“不能”）找出那辆车，因 为力的作用是 相互的 ___________ 同时 并且 ________（填“同时”或“先后”）产 生。