汕头职业技术学院专业培养目标及质量标准
汕头职业技术学院体育教育专业人才培养模式研究
一
、
前 言
二、 建立汕头职业技术学院体育教育专业“ 多维 自主” 人 才培 养模式 “ 多维 自主 ” 的人才培养模式 ， 其核心要 点是 ：为大学生
体育教育人才培 养 的模式 是在 一定 的教 育教 学思 想观 念指 导下 ， 为实现一定 的体 育教 育人 才培 养 目标 ， 对构 成人 才培 养系统诸要素进行组合 的方式及其 运作流程 范式 ， 是指 导体育教 育人才培养 的理念 ， 是培育体 育教育人 才 的标 准形 式及 可以使人照着做 的标 准样式 。 当前 ， 健康第一 ” 在“ 思想 的指导下 和全 民健身计 划纲要 全面实施的基础上 ， 体育不 断地 向新 的领域扩展 ， 而新 的知识
４ 四 位 一 体 的 培 养 途 径 、
学、 体育教育学 、 育法学 、 体 体育管理学 、 育指导员 、 体 体育产 业、 体育新 闻、 体育 商务 、 体育 外语 、 体育 经济 学等 专业 。因 此， 在体育教育专业 中增设 辅修 专业 ， 求学生 除学 习本专 要
面， 增加 选修课 比例 和 门类 ， 进一 步提 高选 修课 的质 量 ，要 求每位 正副教授 都要 为学生 至少 开 出一 门选 修课 。并 利用
汕头职业技术学 院学科众 多的优势 ， 开设 涵盖哲学 、 艺术 、 自
保健 、 营养 ， 广泛渗透到哲学 、 还 经济学 、 法学 、 教育学 、 文学 、 史学 、 理学 、 工学 、 医学 、 管理学 等 １ ０大学 科 门类 ， 具有 其他
・
５ ・ ５
延安 职业技术 学院学报 径， 纵向加深专业内涵 。体育从来就不仅是 一 门纯粹 的竞技 学， 而是包容了人类体育教育和体育文化等 社会各种 价值观
的综合体 ， 其本 质是一 门人 学。它涉及 到生 命 、 心理 、 理 、 生 课 的指导思想对 现有课 程设 置进行 调整 。为 增加 学生 知识
基于改进的层次分析法在高职院校项
【摘要】随着高职院校全面推进预算绩效管理，如何做好项目支出预算绩效评价工作是高职院校预算资金绩效管理的核心内容之一。
本文从决策、过程、产出、效益四个维度探讨高职院校项目预算绩效评价指标体系构建，运用改进的层次分析法计算各个评价指标的权重与结果得分，并以S 校“实验实训室建设”项目支出为例完成项目支出绩效评价。
【关键词】高职院校；项目支出；绩效评价；全面预算一、引言高等职业院校是培养技术技能人才的集中阵地，近年来获得国家财政资金支持的力度不断增强。
本文借鉴制度，探索构建更加客观合理的高职院校项目绩效评价指标体系，运用改进的层次分析法计算权重与结果得分，以期为高职院校项目支出开展立项绩效审核、深化绩效目标管理、整体提高绩效评价质量等提供依据，提升项目预算管理水平和资金使用效益。
二、改进的层次分析法改进的层次分析法在层次分析法和模糊综合评价法的基础上，将模糊集理论与层次分析过程相结合，是一种定性与定量相结合的分析方法。
改进的层次分析法的基本步骤与层次分析法结构相似，分为以下四个步骤。
1.建立层次分析结构模型通过对实际问题的深入分析，确认问题目标，目标可以为一个或多个。
从目标出发，将有关因素从顶向下进行分层。
其分层原则为：上层因素受下层影响；同层的因素相互独立。
2.构造评价矩阵从最下层开始，构造每一层对其上一层各个因素的评价矩阵。
利用成对比较法和1～9尺度理，得到比较评价矩阵A。
对需要进行评价的因素u i ，有a ij 表示第j 个影响因素对u i 的影响，u i 对其第j 个影响因素的影响为1/a ij 。
相较于层次分析法直接使用A 作为成对比较矩阵，改进的层次分析法还引入了模糊评价V 构造模糊评价矩阵。
基于改进的层次分析法在高职院校项目绩效评价指标体系应用研究基金项目：1. 2019年广西高校中青年教师基础能力提升项目：中央财政发展高职教育专项资金绩效评价研究（项目编号：2019KY1150）；2. 2018年度桂林师范高等专科学校校级科研项目：中央财政对我校发展专项转移支付资金项目绩效评价研究（项目编号：KYA201805）。
汕头职业技术学院人才引进和奖励暂行办法
汕头职业技术学院人才引进和奖励暂行办法为进一步贯彻“人才强校”战略，加大人才引进，特别是高层次人才引进的力度，着力建设一支具有国际化视野、实力较强、结构合理、团结协作的人才队伍，吸引在国内外有一定影响或知名度的高层次优秀人才来院工作，提高学院的核心竞争力，推进学院实现持续稳定的发展，为学院的进一步发展提供有力的人才保障，特制订本办法。
一、引进对象主要是学院教学、科研和学科建设急需的高层次人才和其他层次优秀人才。
（一）中国科学院院士和中国工程院院士（一般不超过55岁）；（二）具有博士学位的教授、博士生导师（一般不超过55岁）；（三）具有博士学位的教授或研究员（一般不超过50岁）；（四）不具有博士学位的教授或研究员（一般不超过50岁）；（五）具有博士学位的副教授或副研究员（一般不超过45岁）；（六）具有硕士学位的副教授或副研究员（一般不超过40岁）；（七）具有本科学历、学士学位的副教授或副研究员（一般不超过40岁）；（八）具有博士学位的讲师或助理研究员（一般不超过40岁）；（九）具有博士学位，尚未获得专业技术职称者（一般不超过35岁）；（十）具有硕士学位，并具有中级专业技术资格、或高级技师资格（一般不超过40岁）；（十一）硕士毕业生（一般不超过30岁）；（十二）学院发展或学科建设需要的其他层次的管理人才、技术人才和技能人才。
二、引进人才的奖励措施引进人才除享受规定的财政工资、津贴补贴，校内职级补贴，养老医疗保险和社会福利待遇，以及学院发放的教师课时酬金外，同时提供购房补贴（含安家费）、或科研启动经费、高层次人才专项补贴等待遇，具体以下：（一）中国科学院院士和中国工程院院士1、购房补贴（含安家费）：40万元（含市财政住房和安家补助费20万，由学院帮助申请落实），分五年发放；2、科研启动经费：根据科研情况提供10—15万元科研启动基金（其中自然科学类15万元，社会科学类10万元）；3、高层次人才专项补贴（校内特殊补贴）：在校工作期间，享受高层次人才专项补贴30000元/月；4、市财政生活津贴：被学院正式聘用、并将在我院连续工作3年以上的优秀人才，在聘用期间前三年由市财政给予生活津贴3000元/月。
汕头职业技术学院各处(室)、系(部)岗位职责
汕头职业技术学院各处（室）、系（部）岗位职责（初稿）1、党委办公室（与宣传部、统战部合署）负责学院党务、宣传、统战和业余党校工作，主管全院思想政治工作和精神文明建设。
指导、协调和管理学院工会、共青团、妇委会工作。
主要有：文秘机要方面: 负责起草党委有关文件；负责党委会议记录、党员统计、党员组织关系转移、党费收缴等党务工作；负责业余党校及党员组织发展工作；负责全院机要保密工作，负责党委文书档案管理，文件、信函收发处理工作；负责管理党委印章和介绍信，群众来信来访的接待；完成院党委或上级组织交办的各项工作。
宣传统战方面:负责宣传、思想政治工作和精神文明建设工作，组织指导政治理论学习，思想政治教育；负责校园网站网络等对外宣传、信息发布的审查和安全管理；指导、协调和管理学院工会、共青团、妇委会工作；负责统战工作；完成院党委或上级组织交办的各项工作。
2、监察室（与纪委会、审计室合署）负责党风廉政建设、党风党纪教育；负责检查、监督学院各部门遵守、执行国家法律、法规及学院各项规章制度的情况；负责监督实施院务公开制度；负责受理教职工对本学院党员干部和行政人员的检举、揭发、控告案件，受理当事人的申诉，查处教职工违法违纪行为。
负责审计学院行政收支，对学院和所属各部门的财务收支情况以及基建项目、租赁等有关经济活动进行审计监督，并向学院领导汇报审计工作情况，同时接受上级审计机关指导和监督；负责院内财经管理状况评价与审计；参与学院资产清理和界定；负责学院招生、财务运行监督；依法制定有关审计制度。
完成上级纪检、监察、审计部门和学院党委交办的各项工作任务。
负责纪委会、监察室和审计室的日常管理工作。
完成领导或院党政交办的有关党风廉政建设和审计等方面的各项工作。
3、学生工作处（与学生工作部合署）负责学生的德育、行政管理、日常生活事务管理和协调工作，协助党委组织对学生进行思想政治和行为规范教育，负责入学教育和军训，管理学生档案并负责毕业教育和就业指导、心理咨询工作，配合教务处做好招生工作。
工学结合之路的实践与探索——高等职业教育中在建筑工程管理专业推行工学结合教学模式之我见
和 学生 自发 找单位 实 习相结合 的形式 ，发动 本专 业大二 学生 到多个建 筑企业 进行 假期实 习。在实 习期 间，本专 业教师 多次探 访参加 实 习的学生 和所在 的实 习单位 ，及 时地帮助 实 习的学生解 决相 应的工 作和 生活 问题 ，并 收 集 多 家 实 习 单 位 对 实 习 生 的 反 馈 意 见 和 对 本专业 宝贵 的教学建 议 ，为本专业 的办 学提
到 了双 赢 的效 果 。 六 、在 寒 暑 假 期 间 ， 以专 业 教 师推 荐
模式 。笔 者现在 汕头职业 技术 学院 的建 筑工 程管理专业 从事 高等职业 技术教 育工作 ， 自 从 事 专 业 教 师 的 工 作 以 来 ， 在 教 学 过 程 中 注 重 工 学 结 合 教 学 模 式 的 实 践 ，获 得 了 良 好 的
蠡
文◎
摘 要 ：本 文 主要 介 绍 了 高等 职 业 教 育 中，在建筑 工程管理 专业教 学工作 上走 工学 结合之路 的一些实践 经验和建议。 关 键 词 ： 工 学 结合 ； 建 筑 工 程 管理 专 业；教学；实践；探 索；建议
“ 学 结 合 ”是 以 学 生 为 主 体 、 以 企 业 工 为 载 体 、 以职 业 为 导 向 、 以市 场 需 求 为 运 作 平 台 的 ， 将 工 作 与 学 习 相 结 合 在 一 起 的 教 育
一
、
广 泛 征 询 了 建 设 行 业 、 企 业 的 意 见 和 建 议 ， 详 尽 分 析 高 职 建 筑 工 程 管 理 专 业 毕 业 生 应 具 有 的 职 业 能 力 和 知 识 结 构 ， 以 “ 养 建 培
一
些宝 贵的工作 经验 ，为毕业 后的顺 利就业
二 、由学院实 训中心 和系办 公室组 织 ，
汕头职业技术学院五年制师范非体育专业体育教学现状及对策研究
２
ｌ ８
８
３ ４ ８ ５ １ ０ ． ４
女 生 １ ６ ２ ８ ３ １ ５ ６ ７ ２
１ ３ ６ ８ ９ ７ ３ ２ ８ ９ ． ６
总数 １ ６ ２ １ ｏ ｏ １ ７ １ ７ ７ ２ ０
％ １ ９ ． ８ １ ２ － ２ ２０ ． ９ ９ － ４ ２． ４
２ ． ２ 研 究 方 法
根据 《 汕 头职业 技术 学 院专业 培养 目标 及 质量 标准》
（ 下称 “ 标准” ）可 以看 出初等教育五年制 师范类各个专业方
向的培养 目标都是培养德 、智 、体 、美、劳全面发展 的能适 应当代中 、小学教育需要的专科 程度合格教师 。 对师范专业学生的基本素质要求除 了具有健康
参考文献 ： ［ １ 】 Ｂ ／ ｏＬ ］ ． 曲埠师 范
Ｔ ｉ ＹＵ Ｓ ｈ ｉ ＹＯ Ｈ ２ ０ １ ３ ． ６ ７ １
大 学 。２ ０ １ １ ．
、
［ ２ １ 庄静 ． 健 谈健 美操 运 动 员赛 前 焦虑 的调 节Ⅱ 】 ． 内江科技 ，
五年一 贯制 高职 （ 简称五年制）是典型 的职业教育 ，它 涵盖了高中阶段 和高等职业技术教育两个学习阶段 ，五年制 根据高职的培养 目标统筹安排和整体设计这两个 阶段的知识 能力 和素质结 构 ，较 好地解 决 了中等和 高等职业 教育 的衔 接 ，有效地 提高了教育效益 。五年制师范生既具 有中专生的 年龄特点 ，又具有五年一贯制大专生的学历特点 ，具 有双重 有 形成 统一 、权威 的意见 。这就有必 要结 合现代 教育 的特 点 ，对 五年制师范体育教学系统的各个 层次 、结 构进 行分析
２ ０ １ ０，（ ５ ） ．
【 ３ 】 黄 晓漩． 浅谈 竞技健 美操 动作编 排 的特点 【 『 】 ． 中国科技信
高职院校的课程教学管理存在的问题及课程改革探讨
能涉及 多门学科知识 ，具有 兼客性的结构特点。其 次， 职业教育课程的形式是 多种多样的 ， 职业教育课 程一般分 为理论课和 实践课 ，理论 课通常又分为文 化基础课 、 技术基础课和专业课 ． 课程类型 多． 各种 课程内容的呈现 方式也多种 多样，尤其是一些动作 技能课 ， 需要 多种形式 的教学载体来传递。再次 ， 职
摘 要 ：由于高职院校 的招 生时象主要 采 自不同类型的中等教 育毕 业生．多种不 同素质蛄构的求 学者就读 高职 院 校， 面对 同一课程方案 ， 离职 院校在课程教 学管理上产生诸 多问题。高职院校 的课程设计如何饿 到适 应来 自不同类 型的 中等教育课 程训练的求学者的要 求， 如何使 中专与高职之 间相 同专业的课程设置科学合理的衔接， 作者提 出了 解决问题的思路和初 步方案。 关键词： 高职教 育： 课程衔接 ； 壤税改革 ； 教学管理 中圈分类号：．１． Ｃ ８５ ７ 文献标识码 ： Ｂ
参考文献： 【 】Ｃ ￣ ． ｉ ｈ Ｃ ｒ ｃｌ ｅｅ ｐ ｅ ｔｉ ｖｅｔ ｎ ｌ １ ｍ ｉ Ｒ Ｆｎ ． ｕｒ ｕｕ ｄｖｌ ｍ ｎ ｎ ｏａｌ ａ ｓ ｃ ｉ ｍ ｏ ｏ
ａ ｄ ｔｃ ｎｃ ｌｅ ｕ ａｉｎ ｎ ｅ ｈ ｉ ｄ ｃ ｔ － ａ ｏ ｐａ ｎｎ ． ｃ ｎｅ ｔ ｎ ｍｐ ｅ ｎａ ｌｎ ｌｇ ｏ ｔｎ ．ａ ｄ ｉ ｌ ｍｅ ｔ－
从理论 上讲，学校对人才培养的规格质量取决 不 同． 课程的层 次类型的 结构 配置不同． 受教 育者所
于 课 程 目标 导 向 下 的 课 程 设 计 。 由于 课 程 目标 导 向
收稿 日期：０ ５— ３—１ ２０ ０ ０ 作者简介： 趑坤明 （ ９ ５ ， 广东湖 阳人 ． Ｉ ５ 一Ｊ 男． 汕头职业 技术学院副教授
机械设计制造及其自动化专业课程计划
机械设计制造及其自动化专业课程计划一、专业培养目标本专业依托设备先进、功能齐全的开放型实验室，以个人能力（自学能力、创新能力），协同工作能力和调控工程—社会大系统能力培养为主要目标，培养学生系统地掌握机械设计、机械制造、电子技术、自动化技术及计算机技术的基本理论及专业知识，以及对科学知识的综合运用能力、创造思维能力和工程实践能力。
特别注重培养学生的工程技术综合能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施能力，以及较强的沟通能力和协调能力，为社会培养和造就一批符合国际化，具有雄厚的工程科学基础、创造性和系统思维能力、多学科背景和国际视野、优秀的管理和沟通能力、团队合作精神、职业道德和法律意识的工程技术和工业管理人才。
我们的目标是培育出机械行业中未来的领导者，并且为他们提供终生学习和成长的技巧与基础。
通过本专业的培养使学生具有：∙较强的产品设计开发和制造的能力∙较较强的创新能力∙强的团队精神和领导能力∙较强的沟通能力∙较强的英语表达能力二、以EIP-CDIO为指导的全面素质培养理念经济全球化和知识经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所关心的核心问题。
中国工程教育向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必然产物。
我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。
对照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教育认证体系ABET EC2000和加拿大工程教育认证体系CAEB 的要求，容易发现，我国的工程教育明显缺乏个人发展能力、人际沟通能力和系统设计能力的培养，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所需要的。
据有关调查显示，我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。
因此，我们面临着巨大的挑战，为了迎接未来发展对工程师的要求，必需进行工程教育改革，对现有的培养计划进行全面和彻底的改革。
国际贸易综合实训教学初探——以汕头职业技术学院为例
Ｎ ｏ． ６ ＴＭＥ Ｉ ＥＤＵ ＣＡＴ ０Ｎ １ Ｊｕｎｅ
国 际贸易 综合 实训 教 学初 探
以汕 头职 业技 术 学 院为例
杨 佳
摘要 ： 高职院校开展 以真实的国际贸易完整流程为蓝本的 国际贸易综合 实训 ， 能够有效地提 高学生的实践和综合运用能力 ， 高 提 其 就业 市场竞争力。本文从培养 实践能力的角度 出发 ， 以汕头职业技术学院外语 系商务 英语专业为例 ， 探讨在现有校 内商务实训 中开
生经过系统学 习各 门课程后 ， 国际贸易具体操作的认识往往是 对 片面的 ， 缺乏对整个流程 的系统理解。而通过对国际贸易流程 中
每个环节 的具体操作 ， 学生们将综合运用 到各 门课程 的知识 ， 更
好地理解其所学技能在 国际贸易流程 中各个环节的具体运用 ， 对 于学生综 合运用能力的提升将产生重大 的作用。 １ 有利 于提高学生就业 市场竞争力 ． ３ 实训 中采用 的资料均 以实训 基地提供的真实交易情况为基 础， 任务 的设计 也尽量贴近就业市场 岗位 的需求 ， 做到综合实训
题 相 对 孤 立 ， 法 对学 生 的 英语 技能 、 务 知 识 的 掌握 情况 及 实 无 商
际操作能力进行全面评估 ， 学生仅仅锻炼到一部分与主题相关的 商务技 能， 无法对实际工作中可能涉及 的商务活动产生全面的看 法。因此在现有的校 内商务实训 中开展国际贸易综合实训 ， 提升 学生实践能力和综合运用水平 ， 具有很强的现实意义。 而且 ， 在校 内商务实训 中开展国际贸易综合 实训 的硬件 、 软 件条件 已经相对成熟 。硬件方 面， 目前开展校 内商务实训的商务
１ 开 展 国 际 贸 易 综合 实训 的 重 要 意 义
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.07.18•【字号】粤教高函[2012]115号•【施行日期】2012.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知（粤教高函〔2012〕115号）各高等职业院校：根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号），经各校自主申报、形式审查、专家评审、网上公示等环节，确定中山职业技术学院电梯维护与管理等29个专业为第一批省级高职教育重点专业建设项目，珠海城市职业技术学院电子信息工程技术等98个专业为第一批省级高职教育重点培育专业建设项目。
现予以公布，并将有关事宜通知如下：一、有关高职院校应加大对第一批省级高职教育重点专业建设项目的支持力度，按每个专业不少于50万元的标准进行资助和建设；同时，应主动争取举办方对省级高职教育重点专业建设项目的资金支持。
根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号）要求，从构建校企合作平台、探索系统培养、深入推进人才培养模式改革、强化实践育人、建设教学团队、实施第三方评价、增强服务能力、打造专业特色、促进资源共享、加强经验推广等十个方面制定重点专业建设方案和任务书，于9月20日前报至我厅。
我厅将组织专家进行评审。
省财政将根据实际情况，逐步加大对省级高职教育重点专业的支持力度。
重点专业建设项目建设期为2年，建设期从2012年4月1日起算。
建设期满后，我厅将按建设方案和任务书进行检查验收，验收通过的专业，正式命名为“省级高职教育重点专业”。
二、省级高职教育重点培育专业建设期为1-2年。
有关高职院校应按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、质量优越的要求，按照重点专业遴选标准，加大教学投入，强化内涵建设，适时参加省级高职教育重点专业建设项目遴选。
学院产学研融合情况调研报告
学院产学研融合情况调研报告产学研结合是推动科技创新的有效举措，是转变经济发展方式的重要途径。
近年来，由于汕头市传统产业转型升级的战略驱动，科技创新的需求进一步提升，特别是“区域科教中心”的发展目标提出以后，加上广东以色列理工学院的正式投入运营等多重因素，以科技成果转化为目标的产学研对接工作开展得如火如荼。
近年来，汕头职业技术学院的产学研工作有所推进，特别是在科研平台建设、探索产学研体制机制模式，为中小企业提供技术咨询方面取得实质性进展。
为推动学院产学研融合工作更加深入地开展，找准关键问题，突破瓶颈约束，破解合作难题，开创产学研深度融合工作的新局面，科研设备处对学院产学研融合情况以及外部环境进行了深入调研，并对学院产学研合作的现状、主要特点、基本模式以及存在的问题进行了认真的分析和思考，现将有关情况报告如下：一、学院产学研融合现状及外部环境分析近年来，汕头市政府主导的产学研融合工作推进速度较快，特别是从xx年以来，依托广东以色列理工学院在汕头的全面投建，以及市委党政提出的“西部高端智慧组团”战略思路，汕头大学、广东以色列理工学院与汕头高新区的产学研合作力度得到空前加强。
汕头职业技术学院在创新驱动战略的发展趋势下，产学研融合工作有所推进，特别是成立了着眼于服务地方科技创新和经济发展的院级科研平台两个，以及加大对应用型科研项目的支持力度，基于产业需求的科技研发工作取得一定成效。
当下，学院产学研融合的外部总体环境及校内发展现状具有几个表现特点，现分析如下：1.政府释放产学研融合政策红利，本科院校成为科技创新主要供给方。
以金平区为例，近年来，金平区依托高新区发展，实施了一系列推进产学研合作的重大举措。
在十多年持续开展的政产学研成果的基础上继续整合资源，依托“家门口”汕头大学、广东以色列理工学院等高校优势，推动西部整体智慧城区的提升。
探索出“科学园+技术园+产业园+配套区”模式，提出了“校区、园区、城区、社区”四区联动的发展思路，围绕人工智能、大健康、新材料三大产业集群，建设研发测试、创意设计、技术转移、孵化育成等“八个中心”。
刑事科学技术专业
刑事科学技术专业专业简介学科：工学门类：公安技术类专业名称：刑事科学技术专业本专业培养具备检验、文件鉴定、微量物证分析、公安图像技术等方面知识和能力，能在公安、司法等部门从事刑事技术鉴定工作的高级专门人才。
该专业的毕业生原则上主要是面向公检法系统进行分配，当前刑事科学技术专业的人才奇缺，各地公检法系统都迫切需要大量的本专业高素质人才，总的趋势是毕业生人数不能满足用人单位的需求。
专业信息培养目标：本专业培养具备痕迹检验、文件鉴定、微量物证分析、公安图像技术等方面知识和能力，能在公安、司法等部门从事刑事技术鉴定工作的高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习刑事科学技术方面的基本理论和基本知识，接受技术鉴定方面的基本训练，具有痕迹检验、文件鉴定、微量物证分析、公安图像技术等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：◆熟悉技术鉴定的方针、政策和法规；◆掌握刑事科学技术学科的基本理论、基本知识；◆掌握痕迹、文件、微量物证的检验方法和公安图像技术；◆具有技术鉴定的基本能力；◆了解刑事科学技术的理论前沿和发展动态；◆掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实际工作和科研研究能力；◆掌握查缉、擒敌、射击、驾驶等警察技能。
主干学科：公安技术、物理学、化学、电子信息科学。
主要课程：刑事科学技术概论、心理学、逻辑学、刑事证据学、现场勘查学、刑事侦察学、光学仪器检验与分析。
实践教学：包括实验、训练、见习、实习等，一般安排实验和训练50周(约100学时)、见习10周、实习12周。
修业年限：4年。
授予学位：工学学士学位。
原专业名：痕迹检验、文件鉴定、法化学。
就业数据综合介绍刑事科学技术是我国公安工作的重要组成部分，是一门以发现、揭露和证实各类犯罪活动为目标的专业。
现代刑事科学技术有着较为完整的组成体系，按刑事技术的专业类别划分为：照相录像技术、痕迹检验技术、文书(含笔迹)检验技术、刑事理化检验技术、刑事生化检验技术、声纹鉴别技术、气味鉴别技术、心理测定(测谎)技术、电子侦查技术、侦查情报技术、人体外貌识别技术、侦查通讯技术、计算机技术、人工智能技术等。
“师生互助计划”在高职院校的试验和探索——汕头职业技术学院的经验
高职院校各方面的资源不及普通高校，因此心
理健康 教育方 面的工作一直遵 循传统 的以教师为 主
导的模式 ，通过课程、培训 、 讲座等形式进行宣传
教育 ，学生始终 处于被动 的状 态 。改 变现行 的教 师 主导模式 ，推行 师生互助 ，有 利于把高 职院校大 学
康》 、 《 心理咨询与朋辈辅导 》等课程 ；深职院则 开设 了 《 朋辈心理辅导 》 、 《 团体心理训练 》 、 《 社 会心理学 》 、 《 管理心理学 》等课程。
咨 询 教师 的补充 ，有 利 于全 方位 的开 展 心理 健 康 教 育 工作 ，形成 一 种全 校 师 生关 心 心 理健 康 教 育
的环 境氛 围 。
康教育模式 。英 国牛津大学心理健康教育模式最
大 的特点 是 同学 互助训 练计 划 。该 计划 于 １ ９ ９ ５年 开 始在 牛 津 大学 开 展 ，主要 是对 同学互 助 小 组 的
育辅导员 。学生队伍则 由本科生班级心理委员 、 本科学长 、研究生同伴心理互助员 和学生心理守
望 者 组 成 。因 此 ，形 成 了较 为 完善 的 “ 心 理健 康 教 育 一 心 理 疏 导辅 导 一 心 理 咨 询服 务 一 危 机 干 预 预 警 一 心 理 危 机 干预 ”五 级 工作 体 系 ，提 高 了学
— —
汕头职业技术学 院的经验
黄彦 旎
（ 汕头职业技术学院 心理健康教育中心 ，广东 汕头 ５ １ ５ ０ ７ ８ ）
摘
要 ：通过对广 东省普通 高校心理健 康教 育 “ 师生互助计划”试 点工作 经验的学 习，从 高职院校的特点 出发 ，以
专业职教师资本科专业培养标准培养方案核心课程和特色教材开发ppt课件
教学安排
课程性质来分，可分为必修和选修； 从课程类别上来分，可分为通识教育课程、
学科基础课程、学科专业课程、实践环节。
培养基本条件
通用设备示波器、万用表、信号源、电源、 频谱仪
专用设备 数字电路、模拟电路、射频电路、 通信原理、移动通信、光纤通信、FPGA实 验
配合起来可以做系统级实验
在职业领域方面集中在通信领域的研究、 设计、开发的和工程设计；电子产品、通 信设备和网络的设计、制造、规划、管理、 维护等。
培养规格
学生完成基础学习任务后，应具有扎实的 基础理论知识，掌握通信系统的基础知识 和基本理论，有较强的专业实践能力。
培养基本条件
通信工程专业的实验项目总体上有专业课 随课实验及专题实习。
普通本科院校
北京邮电大学、重庆邮电大学、重庆大学、 西南交通大学、电子科技大学、吉林大学、 安徽农业大学、汕头大学、皖西学院、成 都工业学院、成都信息工程学院
地理上覆盖广泛；学术层次上覆盖了通信 工程的多个层次
培养定位
一般一本院校为研发型与应用型兼顾（电 子科大感觉应用型更多一些），而二本院 校多为应用型；
岗位群如前P41
通信工程专业发展
传统互联网产业蓬勃发展 移动互联网发展迅猛 物联网 移动通信 4G已经投入使用，5G开始研发
通信工程专业教师能力分析
基本 素养
整体 能力
专业教 学能力
专业 能力
专业基本素养
• 掌握一定的职业健康安全、环境的法律法规、 行业标准知识，以及应遵守的职业道德规范。 遵守所属职业体系的职业行为准则。
开设的课程（丢了所有与数学相关）
C语言程序设计、模拟电子技术、数字电子 技术、高频电子技术、电子线路CAD技术、 单片机原理及应用、传感器应用技术、电 子设计自动化技术、电子测量与产品检测 技术、电子产品生产工艺与管理、电子整 机原理与装配技术、计算机系统维护、电 工电子基本技能实训、电子设计与制作实 训、电子整机装配调试维修实训、综合实 训。
《机械设计基础》课程思政深度融合的教学实践
《机械设计基础》课程思政深度融合的教学实践陈小芹，谢志刚(汕头职业技术学院，广东汕头515078)摘要：针对所面临的复杂国际环境和严峻的国际形势，以价值引领和知识传授的协同育人工作已成为一场关乎中华民族前途和命运的持久战。
由于理工科与人文社科课程的显著差异性，对理工专业知识和思政元素有机融合以及课程思 政的实施路径进行分析，找出课程思政存在的问题，提出课程思政元素融入课程标准，凭借线上线下混合式教学平台，实施覆盖课前、课中、课后的“全过程全方位育人”的理工科课程思政教法关键词：机械设计基础；课程思政；有机融合；教法中图分类号:G712 文献标识码：B 0引言“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根 本问题，关乎着中华民族伟大复兴和建设社会主义 现代化强国的成败m。
长期以来，尽管高校不断加强 大学生思政教育,但是年轻人崇洋媚外、精美精日、亵渎英烈的恶性事件时有发生，面对某些国家颜色 革命的输出，我们不得不深刻思考传统思政教育的 不足。
2020年高教司《教育部高等教育司2020年工 作要点》1号文提出了全面推进高校课程思政建设，通过挖掘各门课程蕴藏的思政教育内容，发挥课堂 育人功能，促进专业课与思政课同向同行，实现价值 引领、知识教育、能力培养的有机统一，为新时代大 学生思想政治教育之指明了方向，通过专业课程教 师潜移默化的隐形教育,全方位提升育人水平。
针对 理工科与人文社科课程的显著差异性，探索理工专 业知识和思政元素有机融合以及课程思政的实施路 径是每位理工科教师的教研重点和难点P1。
机械类和近机类专业都开设的《机械设计基础》课程知识性强，内容多，授课老师着力点往往集中在 知识传授上，而忽视对学生的思想教育。
通过多年的 教学实践以及对《机械设计基础》课程思政的深入思 考，从课程思政普遍存在的问题着手，将课程思政元 素融人课程标准，借助线上线下混合式教学平台，实 施覆盖“课前、课中、课后的“全过程全方位育人”，旨在抛砖引玉、开拓思路去探索理工科课程思政教法。
“双高”背景下职业院校实训室建设和安全管理工作的思考
质量发展的重要课题。文章针对目前实训室建设与安全管理存在的问题，并结合多年的工作经验，从实训室建设与安全管理的软
件和硬件上做一些探讨，
提出了提高职业院校实训室建设水平与实训室安全管理工作的新思路。
关键词：
双高建设职业院校； 实训室建设； 安全管理
中图分类号：G717
文献标识码：A
为贯彻落实教育强国战略，职业院校的“双高”建设提上了
下班前派专人检查各房间的电、门窗是否关好，电源是否切断，
做好检查记录存档。职业院校是鼓励学有余力的同学勤工俭学
的，必要时可发动学生参与实训室的安全管理中，学生可以有效
地分担诸多简单、繁琐、耗时的实训室的日常工作。但要严格把
关，做好上岗培训工作。
（3）由学校或安全管理部门定期组织安
全检查，检查防火器材是否完好，门窗是否牢固，发现安全隐患
全管理工作。深入思考实训室建设与安全管理的问题，是非常
必要的。
一、
“双高”背景下实训室的建设应该以安全、高效、智能、舒适、
绿色为设计原则，必须与职业院校的高水平专业群建设、教学相
统一
1. 实训室建设是一个庞大的系统工程，也是一个高能耗、长
期运转的系统，
“双高”
背景下实训室的设计一定要围绕着绿色环
保节能方式去设计，
内容，有利于提升线上教学效果。
（三）学生方面
1. 理解线上教学的意义，自觉遵守学校管理制度
线上教学是线下教学的重要组成部分，在新疫情特殊时期，
线上教学成为唯一的学习方式。学校开展线上教学是避免耽误
学生的学习进度和毕业，大学生要充分理解学校开展线上教学
的意义，自觉遵守学校管理制度，按时考勤并参与线上课程学
大，实训室多且新旧混杂，很多实训室超负荷运转，这些因素对
基于学习产出OBE的工程教育模式
基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式——汕头大学的实践与探索一、OBE概述1、概念基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。
从上世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。
美国学者斯派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。
该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。
”他认为OBE实现了教育范式的转换。
因为，在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要。
西澳大利亚教育部门把OBE定义为：“基于实现学生特定学习产出的教育过程。
教育结构和课程被视为手段而非目的。
如果它们无法为培养学生特定能力作出贡献，它们就要被重建。
学生产出驱动教育系统运行。
”特克认为：Outcomes-based Education与Outcomes Focused Education（OFE）是同义词。
无论是OBE还是OFE，都是一个学习产出驱动整个课程活动和学生学习产出评价的结构与系统。
虽然定义繁多，但其共性较为明显。
在OBE教育系统中，教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标。
学生产出而非教科书或教师经验成为驱动教育系统运作的动力，这显然同传统上内容驱动和重视投入的教育形成了鲜明对比。
从这个意义上说，OBE教育模式可被认为是一种教育范式的革新。
2、框架OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式。
阿查亚指出实施OBE教育模式主要有四个步骤：定义学习产出（Difining）、实现学习产出（Realizing）、评估学习产出（Assessing）和使用学习产出（Using）。
这涵盖了戴明环（计划、实施、检查、行动）各要素。
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系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
自然科学系
数学教育
培养德、智、体全面发展的合格的初级中学数学教师，并能兼任初中计算机课程的教学工作。
一、学生的基本素质
1、具备大学生应有的思想道德与职业道德
坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；具有远大的理想和高尚的情操，忠于人民
2、具有良好的道德修养，具备从事教育工作所必需的良好师德；遵纪守法，愿意为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；
3、掌握从事物理教学工作所需的专业基础理论、基本知识和基本技能，有较好的分析、解决问题的能力；具备基本的指导学生课外实践活动的能力；了解学科发展的新成就；
4、懂得教育、教学规律，掌握一定的教学技巧，具备班级管理和学生思想教育的工作能力；能借助词典阅读本专业的英文文献；
教育事业，具有良好的思想品德和教师职业道德；具有艰苦奋斗的献身精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。
2、具有大学生应有的文化素质和能力
具有比较扎实的专业基本理论、基本知识和基本技能，有较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力；了解本专业学科发展的新成就；懂得教育、教学规律，掌握教师基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧，一定的教育、教学研究能力和从事教师职业的自我发展能力；能用英语阅读简单的有关资料。
3、具有良好的心理素质，健康的体魄。
4、具有文明的行为习惯和正确的审美观。
二、岗位能力要求
1、基本掌握教育、教学规律，掌握教师的基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧；
2、有一定的计算机基础应用水平及应用与本专业相关的计算机软件的能力，并取得全国计算机等级考试一级或以上证书；
3、有较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
4、懂得教育、教学规律，掌握一定的教学技巧，具备班级管理和学生思想教育的工作能力；能借助词典阅读本专业的英文文献。
5、具有健康的体魄和良好的卫生习惯。
二、岗位能力要求
1、具备尽职尽责的职业道德和良好的行为规范；
2、掌握与职业、工作岗位有关的专业理论知识、专业工作技能；
3、具有适应本专业岗位群相关领域的工作能力；
5、具有健康的体魄和良好的卫生习惯。
二、岗位能力要求
1、具备尽职尽责的职业道德和良好的行为规范；
2、掌握与职业、工作岗位有关的专业理论知识、专业工作技能；
3、具有适应本专业岗位群相关领域的工作能力；
4、评价吸收和利用国内外新技术、新方法进行创造性工作的能力。
系 别
专业名称
培 目 标
质 量 标 准
二、岗位能力要求
1、具备尽职尽责的职业道德和良好的行为规范；
2、掌握与职业、工作岗位有关的专业理论知识、专业工作技能；
3、具有适应本专业岗位群相关领域的工作能力；
4、评价吸收和利用国内外新技术、新方法进行创造性工作的能力。
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
自然科学系
初等教育（数学与科学方向）
4、评价吸收和利用国内外新技术、新方法进行创造性工作的能力。
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
自然科学系
物理教育
培养德、智、体、美、劳全面发展的、能适应新世纪中国九年制义务教育改革和发展需要的各个年级的合格的物理专业教师，并能兼任电化教育课的教学工作。
一、学生的基本素质
1、具有爱国主义思想，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；努力学习马列主义，毛泽东思想，具有基本的马克思主义理论素养和科学的世界观，方法论基础；
2、握本专业的基础理论，基本知识和基本技能；熟悉中学教育教学规律；掌握教师基本功，具备从事初中语文课程的教学工作能力、班主任工作能力和文字工作能力，并能胜任一般的秘书工作和行政管理工作。
3、有健康的体魄；具有文明的行为习惯、良好的心理素质和健全的人格；具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏能力。
二、岗位能力要求
3、掌握从事生物教学工作所需的专业基础理论、基本知识和基本技能，有较好的分析、解决问题的能力；具备基本的指导学生课外实践活动的能力；了解学科发展的新成就。
4、懂得教育、教学规律，掌握一定的教学技巧，具备班级管理和学生思想教育的工作能力；能借助词典阅读本专业的英文文献。
5、具有健康的体魄和良好的卫生习惯。
2、具有良好的道德修养，具备从事教育工作所必需的良好师德；遵纪守法，愿意为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3、掌握从事化学兼生物教学工作所需的专业基础理论、基本知识和基本技能，有较好的分析、解决问题的能力；具备基本的指导学生课外实践活动的能力；了解学科发展的新成就。
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
自然科学系
初等教育五年制（数学方向）
培养目标是培养德、智、体全面发展的合格的初级中学数学教师，并能兼任初中计算机课程的教学工作。
一、学生的基本素质
1、具备大学生应有的思想道德与职业道德
坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；具有远大的理想和高尚的情操，忠于人民教育事业，具有良好的思想品德和教师职业道德；具有艰苦奋斗的献身精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。
4、具有健康的体魄和良好的卫生习惯；具有文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格。
5、具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏能力。
二、岗位能力要求
1、具备尽职尽责的职业道德和良好的行为规范；
2、掌握与职业、工作岗位有关的专业理论知识、专业工作技能；
3、具有适应本专业岗位群相关领域的工作能力；
4、评价吸收和利用国内外新技术、新方法进行创造性工作的能力。
2、具有大学生应有的文化素质和能力
掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；了解现代科学技术和人文社会科学发展的新成就，有较宽广的知识面，有较高的文化素养。具有正确的教育思想，掌握现代教育理论和现代化教育手段，懂得教育、教学规律；有较强的教育教学能力，一定的教育、教学研究能力和从事教师职业的自我发展能力。
1、 初中语文教学能力
2、 班主任工作能力
3、 秘书工作和行政管理工作能力
4、基本掌握初中教育教学的研究能力
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
人文社科系
思想政治
教育
培养的是具有大学专科层次，德智体美劳全面发展的合格的初中政治教师。
一、基本素质
1、具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，热爱祖国；努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的道德品质、教师职业道德以及强烈的法制观念。
3、具有健康的体魄；具有文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格。
4、具有正确的审美观和和一定的艺术鉴赏能力。
二、岗位能力要求
1、基本掌握教育、教学规律，掌握教师的基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧；
2、有一定的计算机基础应用水平及应用与本专业相关的计算机软件的能力，并取得全国计算机等级考试一级或以上证书；
自然科学系
生物教育
培养德、智、体、美、劳全面发展的、能适应新世纪中国九年制义务教育改革和发展需要的各个年级的合格的生物专业教师。
一、学生的基本素质
1、具有爱国主义思想，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；努力学习马列主义，毛泽东思想，具有基本的马克思主义理论素养和科学的世界观，方法论基础。
2、具有良好的道德修养，具备从事教育工作所必需的良好师德；遵纪守法，愿意为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2、掌握本专业的基础知识、基础理论，熟悉中学教育教学规律；掌握教师基本技能，具备从事初中历史课程教学工作的能力、班主任工作能力；掌握当前历史教学课程改革的动态，具备解决参与新课程改革的理念和能力；掌握本专业学术研究的动态，具备教学、科研能力。
3、有应用数学知识分析问题、解决问题的能力。
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
人文社科系
汉语言文学教育
培养德智体全面发展的合格的初中语文教师，并能掌握秘书工作知识和具有相应的能力。适应职业中学有关课程的教学教辅工作。
一、学生的基本素质
1、具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国；努力学习马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的道德品质和教师职业道德。
二、岗位能力要求
1、从事初中政治教学的能力
2、从事初中历史教学的能力
3、从事中学班主任工作的能力
4、从事中学团工作的能力
5、从事中学学校管理的能力
6、从事中学政治、历史教学研究的能力
7、从事社会调查和学校教学、教育调查的能力
8、从事潮汕历史文化研究的能力
9、从事地方社会经济文化和教育发展问题研究的能力
3、具有健康的体魄；具有文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格。
4、具有正确的审美观和和一定的艺术鉴赏能力。
二、岗位能力要求
1、了解本专业学科发展的新成就；
2、懂得教育、教学规律，掌握教师的基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧；
3、有一定的计算机基础应用水平及应用与本专业相关的计算机软件的能力，并取得全国计算机等级考试一级或以上证书；
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
自然科学系
化学教育
培养德、智、体、美、劳全面发展的、能适应新世纪中国九年制义务教育改革和发展需要的各个年级的合格的化学专业教师，并能兼任生物课的教学工作。
一、学生的基本素质
1、具有爱国主义思想，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；努力学习马列主义，毛泽东思想，具有基本的马克思主义理论素养和科学的世界观，方法论基础。