人教2011版小学数学四年级较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数ppt

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人教版四年级下册数学第4单元第9课时较大数改写成用万或亿作单位的数教学课件(共25张PPT)

易错辨析 6．把下面的数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 999909＝( 99.9909 )万 ≈ ( 100.0 )万
7．把下面的数改写成用“亿”作单位的数，再保
留一位小数。 9999090000＝(99.9909)亿 ≈ ( 100.0 )亿
辨析：在改写数后求近似数时，小数末尾的0都不带，改变了精确度
400675＝( 40.0675 )万≈( 40.07 )万 200099＝( 20.0099 )万≈( 20.01 )万
3．先改写，再取近似值。
987.5608万
988万 10万
987.6万
987.56万 10.03万
10.0349万
10.0万
4．选择。
(1)地球和月球的平均距离约是384400 km，改写成用“万千米”作单位的数是B ( )。 A．384.4万千米 B．38.44万千米
夯实基础
1．把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)中国陆地领土面积约是9600000 km2，领海面积
约是3000000 km2。 960万平方千米，300万平方千米 (2)长江全长约6300000 m，黄河全长约5464000 m。 630万米，546.4万米
(3)正常人的心脏一年要跳42000000次，按百年计，
8．把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 (1)第六次全国人口普查，我国总人口约为1370000000人。 1370000000人=13.7亿人 (2)自1995年以来，我国小学人数逐年减少，2011年人数
约是103315100人，2012年在100000000人以下。
103315100人=1.033151亿人，
4 小数的意义和性质
第 9 课时较大数改写成用“万”或 “亿”作单位的数

四年级下册数学将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数人教版(21张)标准课件

。
在数的后面加上“亿”字。如需求近似数再根据 4230 平方米≈0.
4230 平方米≈0. 7 7833 0000 km
将不是整万的数改写成用“万”作单位的数
改写时，需要在万位的右下角点上小数点，
要求保留小数位数。把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。
99264000 人 ≈ 9926.
理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位将不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数
314400≈
。
Hale Waihona Puke （保留两位小数）改写时，需要在亿位的右下角点上小数点， 2011 年我国在校小学生 99264000 人，改写
将不是整万的数改写成用“万”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？
23900≈
知识点1
将不是整万的数改写成用“万”作单位的数
地球与月球的距离是多少万千米？
尝试独立解决。
地球与月球的距离是多少万千米？
果保留两位小数）
第9课时将较大数改写成用“万”
改写时，需要在万位的右下角点上小数点，
通过移动小数点的位置，掌握把较大数改写成用
在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？大于5，向前一位进1
7 7833 0000 km ＝ 7.7833 亿千米
≈ 7.8 亿千米
在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
7.7833亿千米
什么情况下需要取近似数？
小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
的数与求一个数的近似数的区别。
下面是我国 2011 年冰箱和彩电的产量，按照

(完整版)把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件“把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数”教学设计使用范围：小学数学（人教版）四年级下册第四单元P74作者：陈霞芳单位：嘉兴市实验小学撰稿时间：2011年8月●教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册P74例2。

●教材分析：用“四舍五入”法求近似数，是本单元的一个难点，首先学生需要明白，准确数和近似数的概念，近似数在现实生活中的意义。

最为重要的是学生准确掌握求近似数的方法以及书写时需要使用的符号。

为了完成以上的教学任务，本节课一开始便做好铺垫：1. 进一步熟练数位顺序表，明确各个数位是右起第几位。

2. 进行多位数的数的组成的训练。

3. 用万作单位、亿作单位进行改写训练，为求近似数做准备。

通过具体的生活中的事例，引导学生观察、分析区分准确数和近似数，理解在生活实际中有时不是都需要非常精确的数据，让学生了解近似数的现实意义，明确用四舍五入法求近似数的方法。

重点区分两种书写近似数的方法，在练习中引导学生在掌握方法的同时还要看清题目的要求：用什么形式来表示近似数。

●教学目标：1. 学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2．培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

3．让学生经历改写方法的探索过程，培养自主探究能力。

4．体验数学价值，激发学习热情，感悟知识内涵。

●教学重点：学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

●教学难点：使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

●教学准备：多媒体课件、学生自备本。

●教学过程：一、创设情境，引入新课（出示课件第3、4页）1. 师：同学们，请看这是什么？(中国地图)。

大家都知道我们中华民族是一个地大物博、人口众多的国家，谁知道我国陆地总面积有多少？（生：960万平方千米。

）2. 指名把它写在黑板上。

《改写成用“万”“亿”作单位的数》小学数学四年级下册PPT课件(第4.5.2课时)

新知探究
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
小学数学四年级下册
地球与月球的距离是多少万千米?
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米方法一:
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000，直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数） 7 7833 0000 km= 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
32790000000人次＝327.9亿人次 290000000人次＝2.9亿人次
课堂练习
小学数学四年级下册
台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km2。
35990km2≈3.60万km2
海南岛是我国第二大岛，面积是34000km2。
34000km2＝3.40万km2
043
学而不思则惘，思而不学则殆
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（38.44）万千米方法二:
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。

人教版小学数学课件--把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

98750000 =9875万
39875600 ≈3987.6万
例3 木星离太阳的距离是多少亿千米
（保留一位小数）？
你从图中看到了哪些信息? 木星离太阳的距离是778330000 km。问我们木星离太阳的距离是多少亿千米? 保留一位小数。
木星离太阳的距离是778330000 km，木星离太阳的距离是多少亿千米？(保留一位小数)
4.（易错题）判断。(对的画“√”, 错的画“✕”) (1)2486200000≈25亿。 (2)8.009保留一位小数是8.1。 ( √ ) ( ×)
(3)5500改写成用万作单位的数是0.55万。 ( × )
5.（探究题）想一想,写一写。
(1)台湾岛是我国第一大岛,面积是35990平方千
米。(改写成以万为单位的数,并保留两位小数)
35990平方千米≈3.60万平方千米
(2)海王星距离地球有4504000000千米。(改写
成以亿为单位的数,并保留一位小数)
4504000000千米 ≈45.0亿千米
返回作业2
6.（探究题） (1)2009年全国在校小学生大约有128226200人。 ①你能改写成以“亿”作单位的数吗?试试看。 128226200=( 1.282262亿 ) ②你会用四舍五入法,再求出近似数吗?(保留一位小数) 1.282262亿≈1.3亿
3.60万
3.39万
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课堂小结
1.把大数改写成用“万”作单位的数都要除以10000,
小数点都是向左移动4位,所以在改写时只要在万位右边点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写
上万字就可以了。
2.把一个大数改写成用“亿”作单位的数,在亿位的
后面点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写

人教版数学四年级上册第一单元大数的认识第9课时《亿以内数的写法及改写》PPT教学课件

七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
亿以上的数该怎么写？
1.先看这个数有几级，再从最高级写起。 2.哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
(教材P20 T1)
1.二十五亿亿四百九十亿零六十万五千零四亿亿零七百万万
写作：2500000000 写作：49000600000 写作：500407000000
人教版小学数学四年级上册
《亿以内数的写法及改写》
第一单元·大数的认识第9课时
汇报人：XXX 时间：2024.XX
目录 Contents
01 复习巩固 02 新课讲解 03 课堂检测 04 延伸拓展
1
复习巩固
复习巩固
写出下列各数。
六千三百四十七十万七千零二十六一百万零八十九七千万
可以先分级，找到亿位，再改写。
去掉末尾的8个0，添上“亿”字。
(教材P20 T3)
把下面各数改成用“亿”作单位的数。 46000000000 ＝ 460 亿
70500000000 ＝ 705 亿
3
课堂检测
课堂检测
(教材P22 T7)
1.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 3000000000 ＝ 30亿
2400000000 ＝ 24亿
503000000000 ＝ 5030亿
2.一个数由3个千亿、5个十亿和7个亿组成，请写出这个数，并把它改写成用“亿”作单位的数。
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位 3 05 700000 000
这个数写作：：3057亿。
(教材P20 T2)
2.写出下面各组数。

人教版小学数学四年级上册第一单元《将较大数改写成用“万”或“亿”作单位》教学课件

课堂小结
整万的数，可将万位后面的 4个“0” 改写成一个“ 万 ” 字。整亿的数，可将亿位后面的 8个“0” 改写成一个“ 亿 ” 字。
个红细胞：500 0000 个＝ 500万个
白细胞： 10000 个＝ 1万个个
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
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木星的直径大约是多少万千米？
14 2800千米
≈14万千米
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将较大数改写成用“万”或“亿”作单
临川区三桥小学程亮德
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复习
把下面各数改写成用万作单位的数 40000 560890000 9865340000 6970100000
复习
把下面各数改写成用亿作单位的000
木星离太阳的距离是多少亿千米？
7 78330000千米 ≈8亿千米
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改写成用“万” 或“ 亿”作单位的数。
(1) 把20000改写成用“万”作单位的数。 (2) 把30000000000改写成用“亿”作单位的数。
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用万作单位改写数据。
(1)2003年，全国约有民办小学50000所，在校生约2220000人；民办幼儿园484000000所，在校生约有4000000人。
(2)截至2003年底，中国约有高等植物30000余种，其中特有种数约170000种。
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。地球和月亮的平均距离是380000千米。 380000= 万 2、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。太平洋数地球上五大洋中面积最大的洋，面积为100000000平方千米。 100000000= 亿

人教2011版小学数学四年级把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数例2、例3教学内容：人教版小学四年级下册第53页，第54页的第3题、第4题教学目标：学会把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数教学重点：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

教学难点：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教具准备：课件三题教学时间：一课时三题：一、预习题：1、求下面小数的近似数。

（1）0.256 12.006 (保留两位小数)(2)7.816 13.974 (保留一位小数)(3)1.234 25.519 (保留整数)2、一小滴血液含有红细：5000000万个，白细胞：10000个，数字很大，写起来很麻烦！换一种写法吧！有时为了读写方便，把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，红细胞：5000000个= 万个，白细胞：10000个= 万个61000000000= 亿30900000000= 亿二、巩固提高题1、完成课本第54页的第4题。

2、用万作单位改写数据。

（1）2003年，全国约有民办小学5122所，在校生约2221400；民办幼儿园4005200所，在校生约有484000000人。

（2）截止2003年度，中国约有高等植物30000余种，其中特有种数约17300种。

3、完成课本第54页第3题。

三、达标测评题1、求下面小数的近似数。

（1）把24800改写成用“万”作单位的数。

（2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数（保留一位小数）。

2、完成课本上第53页的做一做。

教学过程：一、导入，检查预习情况。

1、师：前面我们学过用什么方法求一个小数的近似数？相信你们的预习也做得很好，现在拿出预习题和同桌交流，把你会的跟同学说一说，不会的向同学学一学（学生交流）。

2、指导名汇报，集体订正。

3、揭题，并板书课题。

二、学习新知1、课件出示例2（1）（1）出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？同桌合作完成（2）根据学生的回答师板书：384400千米=38.44万千米（3）课件出示例2（2）木星的直径是多少万千米？（保留一位小数）同桌合作完成（4）根据学生的回答板书142800千米=14.28万千米≈14.3万千米(5)课件出示巩固提高题第1题学生独立完成后,集体订正(6)课件出示巩固提高题第2题学生独立完成后,集体订正2、课件出示例3（1）水星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）学生合作完成指名学生交流，师板书778330000千米=7.7833亿千米≈7.亿千米（2）课件出示巩固提高题第3题学生独立完成后，集体订正3、小结三、完成达标测题1、课件出示达标测评题第1题。

人教版四年级下册数学第2课时将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数课件

太阳系中有八大行星，你知道它们的名字吗？
点击画面播放视频
1.地球与月球的距离是多少万千米？？
384400km= 38.44 万千米
在万位的右边，点上小数点，然后在数的后面加上“万”字。
2.木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）
778330000km= 7.7833 亿千米 ≈ 7.8 亿千米
1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
142700
283730
648500
14.27万
28.373万 64.85万
2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
878320000 8.7832亿
9054000000 510000000
90.54亿
5.1亿
1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
保留两位小数： 14450 1.45万
第2课时将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
R·四年级下册
求下列各数的近似数。
（1）精确到个位。
100.8 ≈ 101 45.9 ≈ 46 81.45 ≈ 81
（2）保留一位小数。 0.04 ≈ 0.0 4.96 ≈ 5.0
6.56 ≈ 6.6
（3）精确到百分位。 4.437 ≈ 4.44 0.4145 ≈ 0.41 5.997 ≈ 6.00
保留一位小数： 340598 34.1万
586097 271209 58.61பைடு நூலகம் 27.12万
363300 82507 36.3万 8.3万
2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
保留一位小数： 116897000
1.2亿保留两位小数： 2456700000
24.57亿

人教四年级下册数学-教学课件第四单元4.17 改写成用“万”“亿”作单位的数

改写不改变原数大小，只改变原数的计量单位，所以用“=”连接。省略是把指定单位以下的数四舍五入，求得的是近似数，所以用“≈”连接。
7 78330000 km = 7. 7833亿千米≈ 7. 8亿千米
在亿位的右边，点上运用“四舍五入”法，百
小数点，在数的后面分位上的数字8＞5，向前
加上“亿”字。
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
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木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
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木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿千米且保留一位小数，就是先把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
384400千米=（
）万千米
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000，直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
返回
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
人教版数学四年级下册
4 小数的意义和性质
改写成用“万”“亿”作单位的数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
地球与月球的距离是多少万千米？
返回
探究新知地球与月球的距离是多少万千米？
求地球与月球的距离是多少万千米，就是把 384400改写成用“万” 作单位的数。
返回
地球与月球的距离是多少万千米？

新人教版四年级数学上册《把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》精品课件.ppt

92013000户＝0.92013亿户
2021/1/14
想一想：怎样把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数？
只要在“万位”或“亿位” 的右边点上小数点，再在数的后面写上“万”字或者“亿”字；改写成的小数如果末尾有0，要化简；有时，还要添上单位名称。
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用“万人”作单位的数吗？
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
6238000人＝623.8万人
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
9943000人＝994.3万人
2021/1/14
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
13819000人＝1381.9万人
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
16737700人＝1673.77万人
2021/1/14
总计/户城市/户农村/户 263305000 171292000 92013000
171292000户＝1.71292亿户
2021/1/14
2.下表是2003年末我国固定电话用户数量统计。你能把它们改写成用“亿户” 作单位的数吗？

四年级上册数学人教版《改写成用“万”“亿”作单位的小数》说课课件

说学情
四年级学生已经掌握了把较大的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。并且通过上节课的学习掌握了求小数的近似数的方法。虽然部分学生对于新旧知识迁移的数学学习方法有了感悟，但是部分学生对把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再按要求保留小数位数，再求近似数没有真正掌握，只是模仿求近似数的步骤，就可能会求出错误的近似数。
说教学目标
➊掌握把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数,再求近似值。 ➋通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养迁移知识和灵活运用知识的能力。 ➌培养积极思考、仔细观察的学习习惯。
说重点难点
重点：应用移动小数点位置的方法把较大的数改写
成用“万”或“亿”作单位的小数。
难点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位
4.小数的意义和性质
《改写成用“万”“亿”作单位的小数》说课稿
01 说教材 03 说教学目标 05 说教学方法 07 说板书
02 说学情 04 说重点难点 06 说教学过程 08 说教学反思
说教材
改写成用“万”“亿”作单位的数是人教版小学数学四年级下学期第四单元求小数的近似数中的例题2、3的内容。教材将改写和求小数的近似数的要求结合起来，一方面巩固了改写的方法，另一方面通过对两个结果的对比，帮助学生更好地理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。
板书是一节课的缩影，将本节课内容系统化、条理化、直观化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
本课时的板书简洁、清晰、明了，将重难点内容书写在板书的中，同时帮助学生更好地理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。
说教学反思
掌握知识和表达能力方面挺好。就是看到好多老师进教室听课，所以回答问题的积极性大大下降，胆怯了很多。需要提高自我表现能力并培养积极思考、仔细观察的学习习惯。

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冰箱
86992000台＝（ 8699.2
）万台
探究点 2
将非整亿的数改写成用 “亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 2. 怎样保留一位小数？ 3. 结合前面的学习，自主完成后交流。
778330000km＝7.7833亿千米 ≈7.8亿千米在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。提示：
7.7833亿千米大于5，向前一位进1。
1. 运用四位分级法确定万位或亿位比较方便。 2. 改写成指定单位的数，只改变原数的单位，得到的
数和原数相等，故用“=”连接；把一个数按要求用
四舍五入法省略掉指定数位后面的数，求得的是近似数，所以用“≈”连接。
什么情况下需要取近似数？
小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。
4 小数的意义和性质
第 9 课时较大数改写成用 “万”或“亿”作单位的数
R 四年级下册
先读一读下面的数，再按要求写数。
1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位的数是（ 7308万）。 2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写
（3）把下面各数改写成用“亿”作单位的数。例：927300000＝9.273亿在亿位的右边点上小数点，再在数的后面加上“亿”字。 1500000000＝( 15亿 ) 458000000＝( 4.58亿 ) （ 4 ）正常人的心脏一年大约要跳动 41879600 次，把这个数改写成用“亿”作单位的数是 ( 0.418796亿 )，约( 0.4 )亿 (保
数点点在它们右，万字亿字不能丢。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P53做一做）
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
彩电 122314000台≈（ 1.22 ）亿台
（保留两位小数）
较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：
留一位小数)。
2.判断。(对的画“√”，错的画“×”) （选题源于《典中点》）（1）4653200000≈5亿( × )
（2）7300000＝73万( × )
（3）7336900000吨＝73.369亿吨( √ （4）320.1万＝0.03201亿≈0.03亿( ) √ )
作业请完成教材第54~55页练习十三第3题、第4题、
改写时，只要在万位或亿位的右下角点上小数点，
去掉小数的末尾的 0，再在数的后面添写“万”字或 “亿”字即可。如果需要求近似数，那么可以根据要求保留小数的位数。
1.照例子，我会填。（选题源于《典中点》）
（1）把下面各数改写成用“万”作单位的数。
例：35980＝3.598万
在万位的右边点上小数点，再在数的后面加上“万”字。 764000＝( 76.4万 ) 49820000＝( 4982万 )
第7题、第8题、第9题。
补充作业请完成《典中点》本课时所有的课后作业题。
（2）把下面的数改写成用“万”作单位的数，再精确到百分位。 300820＝( 30.082 )万≈( 30.08 )万
400675＝( 40.0675 )万≈( 40.07 )万
200099＝( 20.0099 )万≈( 20.01 )万 (易错题)999909＝( 99.9909 )万≈( 99.99 )万
归纳总结：
把不是整亿的数改写成用 “亿”作单位的数的方法：
改写时，只要在亿位的右下角点上小数点，去掉小数的末尾的 0，再在数的后面添写 “亿”字即可。如果需要求近似数，那么可以根据要求保留小数的位数。
（讲解源于《点拨》）
四舍五入求近似，小数方法同整数；
求得小数近似数，末尾有 0 不能丢；
数的改写应注意，万位亿位应找对；
在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
归纳总结：
把不是整万的数改写成用“万” 作单位的数的方法：改写时，只要在万位的右下角点上小数点，去掉小数的末尾的 0，再在数的后面添写“万”字即可。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P53做一做）
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
作（ 1389000 ），四舍五入到万位是（ 139万）。
1
课堂探究点
（1）将非整万的数改写成用“万”作单位的数（2）将非整亿的数改写成用“亿”作单位的数
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点 1
将非整万的数改写成用 “万”作单位的数
地球与月球的距离是多少万千米？
自主尝试解决。 384400km ＝38.44万千米