更新初中中考语文写作指导练习作文的构思 教案
中考作文如何构思教案
中考作文如何构思教案教案标题：中考作文构思指导教学目标：1. 帮助学生理解中考作文的要求和评分标准。
2. 提供有效的构思方法，帮助学生在有限时间内产生丰富的思路。
3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提高作文的内容质量。
教学内容：1. 中考作文的要求和评分标准介绍a. 中考作文的题材和文体要求b. 中考作文的评分标准及各分数段的要求2. 构思方法的介绍和示范a. 阅读题目和材料，理解题意和要求b. 思考主题和角度，确定立意点c. 列举相关的论据和例子，组织思路d. 进行逻辑推理和扩展，丰富内容e. 总结和梳理思路，确定文章结构3. 构思实践活动a. 学生分组进行主题讨论，激发思考b. 针对不同类型的作文题目进行构思训练c. 指导学生进行构思流程的实践演练d. 学生相互交流和反馈，提出改进建议教学步骤：1. 导入：与学生分享中考作文的重要性，引发学生对构思的兴趣。
2. 介绍中考作文的要求和评分标准，强调思路和内容的重要性。
3. 介绍构思方法的步骤和技巧，通过示范进行解释和演示。
4. 学生分组进行主题讨论，激发思考和构思的动力。
5. 指导学生进行构思流程的实践演练，提供个别指导和帮助。
6. 学生相互交流和反馈，提出改进建议，分享优秀构思案例。
7. 总结教学内容，强调构思对作文质量的影响。
8. 布置作业：要求学生根据所学构思方法，自主完成一篇中考作文的构思。
教学资源：1. 中考作文题目和评分标准的示例材料2. 构思方法的PPT或教案手册3. 学生分组讨论的主题提示卡片4. 学生作文构思实践的评价表格教学评估：1. 学生在课堂上的主动参与和讨论情况。
2. 学生完成的构思实践活动的质量和创意程度。
3. 学生对他人构思的评价和指导的有效性。
4. 学生根据所学构思方法完成的作业构思质量。
拓展延伸：1. 针对不同类型的中考作文题目进行构思练习。
2. 引导学生进行构思与写作的有机结合，提高整体的作文素质。
3. 鼓励学生多读优秀作文，借鉴他人的构思和表达方式。
初中作文写作思路教案
初中作文写作思路教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作思路。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文结构及写作思路。
2. 创新表达及思维拓展。
3. 写作兴趣与良好习惯的培养。
三、教学过程：1. 引导学生了解作文的基本结构，明确作文的写作思路。
讲解作文的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要内容丰富，结尾要回味无穷。
写作时要按照这个结构来进行，使文章条理清晰，层次分明。
2. 培养学生创新表达的能力。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和手法来表达自己的思想和感受。
引导学生尝试不同的写作风格和技巧，如夸张、拟人、对比等，使文章更具吸引力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
通过讲解有趣的作文案例，激发学生的写作兴趣。
设置合理的写作任务和目标，让学生感受到写作的成就感和乐趣。
引导学生养成定期写作的习惯，不断提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构及写作思路，引导学生明确作文写作的要求。
2. 案例分析法：分析有趣的作文案例，让学生从中汲取经验和启示。
3. 实践指导法：布置写作任务，引导学生动手实践，不断提高写作能力。
4. 激励法：鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作实践，观察学生在结构、内容、表达等方面的进步。
2. 学生写作兴趣的培养：了解学生对写作的态度和兴趣，观察是否有积极的写作行为。
3. 学生创新表达能力的培养：评估学生在写作中运用创新手法的情况，如独特视角、新颖表达等。
六、教学总结：本节课通过讲解作文结构及写作思路，培养学生创新表达的能力，提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
让学生掌握作文的基本写作方法，学会独立思考和创新表达，为今后的写作奠定基础。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特点和优势。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求。
2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。
3. 指导学生掌握作文构思、选材、立意的方法。
4. 提高学生作文的得分技巧。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 作文构思、选材、立意的技巧。
3. 常见作文类型及写作方法。
4. 作文修改与润色。
三、教学重点：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 作文构思、选材、立意的技巧。
3. 作文修改与润色。
四、教学难点：1. 如何使作文内容丰富、有深度。
2. 如何使作文结构严谨、条理清晰。
3. 如何运用修辞手法提高作文得分。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解中考作文评分标准、作文构思、选材、立意的方法等。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 练习法：布置作文练习，引导学生动手实践。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享写作心得。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含中考作文评分标准、作文构思、选材、立意的方法等教学内容。
2. 优秀作文案例：用于分析和讲解。
3. 作文练习题：用于学生练习。
4. 作文评分标准：供学生参考。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍中考作文的重要性，引发学生对作文写作的兴趣。
2. 讲解中考作文评分标准：让学生了解作文评分的基本要求，明确作文写作的方向。
3. 讲解作文构思、选材、立意的技巧：引导学生如何进行作文构思，如何选择合适的材料，如何立意。
4. 分析优秀作文案例：让学生从中学习优秀的写作方法和技巧。
5. 布置作文练习：让学生动手实践，运用所学的写作方法。
八、作业布置：1. 根据所学内容，完成一篇作文练习。
2. 收集一篇自己认为优秀的作文，分析其优点，准备在课堂上分享。
九、课后反思：教师在课后应认真反思课堂教学效果，了解学生的学习情况，对学生的作文进行批改和评价，及时给予反馈，帮助学生提高作文写作能力。
通过课堂讲解、作文练习、学生分享等方式，评价学生的作文写作能力。
中考作文构思指导教案
九年级作文教学案（5）教学内容：作文的构思教学目标1．通过教学，了解并掌握常用的作文构思方法。
2．能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。
教时安排四课时第一课时教学过程一、导入一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。
构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。
曹植七步成诗令世人叹为奇才；左思十年写成《三都赋》以至洛阳纸贵，其功夫全在构思上。
历年中考满分作文篇篇都是成功构思的典范，像一道亮丽的风景线吸引着阅卷老师的明眸。
那么什么是构思？构思有哪些注意点？如何构思呢？二、什么是“构思”“构思”是一个意思很宽泛的概念，做文章或制作艺术作品时运用心思，都称为“构思”。
我们平时所讲的作文构思，通常是指审题之后的谋篇布局、具体安排行文结构等工作，它是整个作文过程中极为重要的一个步骤。
构思，或谋篇布局，要从文章的中心和内容出发，并为它们服务。
谋篇的好与坏，对文章的质量有重大影响。
正确、巧妙的结构，不仅是作文成功的基础，还能为文章增色；粗糙乃至混乱的结构，不仅不能达到表达的要求，还会损害文章的思想内容。
因此，在作文过程中，应该保持自觉、清醒的谋篇布局的意识。
三、文章构思的基本要求1．选好角度。
文章是写给人看的，教育人，说服人，是作文的目的。
选好角度，往往表现为确立主题的角度。
一般来说，角度要新。
选好角度，也表现在选材上。
角度巧，往往就有四两拨千斤的效果。
选好角度，还表现在表现手法上。
可以用严肃的方式，也可以用幽默的方式，甚至寓言的方式。
如《猫和狗的故事》中的猫和狗，从朋友到仇敌。
思考这种变化的原因，将启发人们思考人与人之间的分工与合作。
寓庄于谐。
2．构建框架。
对文章的全局，作粗线条式的、全面而又有重点的思索，从而确定：体裁、结构、语言特色、主要技法等，建立起全文的主要框架。
这是作品的一个雏型，是未来作文的基本骨骼与血肉，所以一定要全面地考虑和安排。
《“诚信”漂流记》运用寓言的形式写“诚信”得不到“快乐”、“地位”、“竞争”的搭救，最后被“时间老人”救出；并通过“时间老人”的意味深长话语结束全文：“只有时间才知道诚信有多么重要；没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。
初三语文教案作文指导与写作技巧
初三语文教案作文指导与写作技巧教案一：作文指导与写作技巧一、前言在初三语文教学中，作文是重要的一环。
良好的写作技巧和指导是学生提高作文水平的关键。
本教案将介绍一些针对初三学生的作文指导与写作技巧，帮助学生写出准确、流畅、富有表达力的作文。
二、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确写作的目标和主题。
可以根据作文题目和要求，确定写作的内容和角度。
同时，了解作文的字数要求，确保作文的完整性和丰富性。
三、构思与提炼1. 初步构思：根据作文主题，尽量多地列举与之相关的事例、人物、场景等。
进行初步的头脑风暴，将这些素材写在纸上，并逐渐进行筛选和整理。
2. 确定中心思想：从所列举的素材中找出一个或几个最能突出作文主题的点子，确定作文的中心思想。
这个中心思想应该是准确而有力的，能够引发读者的思考和共鸣。
四、组织结构作文的结构是写作的骨架，能够使文章条理清晰，逻辑严谨，有层次感。
1. 开头部分：引起读者的兴趣，概括主题，点出文中的亮点。
2. 表达中心思想：将中心思想分段展开，每一段都要有明确的主题句，围绕主题句写出支撑论点，并进行论证。
3. 结尾部分：总结文章的观点，给人以启发或思考。
可以通过提出问题、发出倡议、列举事实等方式来使文章更具有说服力和深度。
五、语言表达语言的表达能力是作文中至关重要的一环，通过恰当的词语、句式和修辞手法，可以使文章更生动、富有表现力。
1. 丰富的词汇：尽量避免重复，运用丰富的词汇来表达自己的观点和思想。
2. 多样的句式：不要使用单一的句式，尝试运用各种不同的句式，如倒装句、比喻句、排比句等，使语言更加生动有趣。
3. 合适的修辞手法：运用恰当的修辞手法可以提升作文的文采。
比如运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更具感染力。
六、修改与润色写作完成后，进行修改和润色是必不可少的环节。
在修改时可以针对以下几个方面进行检查和修改：1. 逻辑严谨性：检查文章中的观点是否有条理，是否能够互相衔接，逻辑是否紧密。
初中作文构思的教案
初中作文构思的教案教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量。
教学重点：1. 作文构思的基本方法。
2. 如何在作文中发挥个性和创新。
教学难点：1. 如何运用构思技巧，使作文内容丰富、结构严谨。
2. 如何把握创新与传统的关系，使作文独具特色。
教学准备：1. 相关作文构思的资料和案例。
2. 课堂练习作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 提问：你们在写作文时，最困扰的是什么？二、讲解作文构思的基本方法（15分钟）1. 举例讲解作文构思的八大技巧：a) 悬念式构思：在开头设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
b) 开门见山式构思：直接点题，突出主题。
c) 递进式构思：层层深入，逐步揭示主题。
d) 对比式构思：通过对比，突出主题。
e) 排比式构思：运用排比手法，增强文章气势。
f) 寓言式构思：通过寓言故事，传达深刻道理。
g) 描写式构思：通过细腻的描写，展现主题。
h) 叙述式构思：通过讲述故事，表达主题。
2. 分析每种构思的优点和适用场景，引导学生灵活运用。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文的构思，让学生体会构思的重要性。
2. 分析学生作文中的常见问题，指导学生如何改进。
四、学生练习（15分钟）1. 发放课堂练习作文素材，要求学生现场构思。
2. 引导学生运用所学的构思方法，完成作文构思。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调作文构思的重要性。
2. 鼓励学生在写作中发挥个性和创新，提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本方法和技巧，让学生掌握了作文构思的基本要点。
在实例分析环节，学生通过分析优秀作文和自身作文，找到了自己在构思方面的不足，并学会了如何改进。
在学生练习环节，大部分学生能够运用所学的构思方法，完成作文构思。
但也有部分学生对某些构思方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习和指导。
中考作文指导教案初中
中考作文指导教案初中教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力。
3. 提高学生的作文水平和分数。
教学重点：1. 作文的构思和立意。
2. 作文的结构和语言表达。
教学难点：1. 如何进行有效的构思和立意。
2. 如何运用恰当的结构和语言表达。
教学准备：1. 作文教材或参考书。
2. 作文题目和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考作文的重要性，引出作文指导的必要性。
2. 激发学生的写作兴趣和动力。
二、讲解作文的基本技巧和构思方法（15分钟）1. 讲解如何进行有效的构思和立意，如何确定文章的主题和重点。
2. 讲解如何运用恰当的结构和语言表达，包括开头、结尾、过渡等。
3. 举例说明和示范。
三、分析作文题目和范文（15分钟）1. 分析作文题目，引导学生理解题目的要求和限制。
2. 讲解范文的构思和立意，以及结构和语言表达的优点。
3. 引导学生从中吸取经验和启示。
四、进行作文练习和指导（15分钟）1. 给学生提供一些作文题目，引导学生进行构思和立意。
2. 学生在课堂上进行作文练习，教师进行个别指导和修改。
3. 学生互相交流和分享，教师进行总结和点评。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文进行总结和反思，找出自己的优点和不足。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后作业：让学生继续进行作文练习，巩固所学的技巧和方法。
2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和动力。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和构思方法，分析作文题目和范文，进行作文练习和指导，旨在帮助学生掌握作文的写作技巧，提高作文水平。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与和思考，培养学生的写作习惯和思维能力。
同时，教师也要注重个别指导和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，不断提高作文水平。
作文的构思与说明教案模板
作文的构思与说明教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的构思与写作过程；2. 能够掌握作文的构思与写作方法；3. 能够运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的作文。
二、教学重点。
1. 作文构思的重要性；2. 作文写作的方法；3. 作文的逻辑性和条理性。
三、教学难点。
1. 如何进行作文的构思；2. 如何运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的作文。
四、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过一个小故事或者一个引人入胜的题目，引导学生进入作文的主题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文构思的重要性。
通过举例说明，让学生明白作文构思对于整篇文章的重要性。
可以让学生分析一篇好作文的构思过程，让学生了解构思对于作文的意义。
3. 分析作文写作的方法。
讲解作文写作的方法，包括如何选择好的作文题目，如何进行材料搜集，如何进行提纲的拟定，如何进行写作的布局等。
4. 指导写作。
老师可以给学生一些写作的练习题目，让学生根据所学方法进行写作练习。
老师可以在学生写作过程中进行指导，帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文修改。
学生完成作文后，老师可以进行作文修改，指出学生作文中存在的问题，让学生进行修改，提高作文质量。
6. 作文展示。
老师可以选择一些学生的作文进行展示，让学生相互交流，学习他人的优点，提高写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解作文构思的重要性，掌握作文写作的方法，提高了作文写作的能力。
但是在教学过程中，老师也发现一些问题，比如学生对于作文构思的重要性认识不足，对于作文写作方法的掌握不够深入等。
在今后的教学中，老师需要加强对于作文构思的讲解，引导学生多进行作文构思练习，提高学生的写作能力。
作文构思片段训练教案初中
作文构思片段训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文的基本构思方法，提高写作思维能力。
2. 通过训练，培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，增强写作自信心。
教学重点：1. 作文构思的方法和技巧。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
教学难点：1. 如何在作文中运用构思方法。
2. 如何激发学生的创新思维。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 宣布本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
二、作文构思方法讲解（15分钟）1. 讲解作文构思的基本方法，如：主题构思法、情节构思法、人物构思法等。
2. 通过实例演示，让学生了解各种构思方法的运用。
3. 引导学生思考如何运用构思方法进行创新表达。
三、作文构思片段训练（15分钟）1. 给出一个作文题目，如：“我的理想”。
2. 引导学生运用所学构思方法，思考并写出作文的开头、中间和结尾片段。
3. 鼓励学生发挥创新思维，运用修辞手法和生动的语言进行表达。
四、学生交流与评价（10分钟）1. 邀请几名学生分享自己的作文构思片段。
2. 让学生互相评价，给出改进意见。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导优点，提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结作文构思的方法和技巧。
2. 激发学生对作文的兴趣，鼓励他们在写作中不断创新。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学构思方法，完成一篇作文。
2. 组织作文竞赛，激发学生的写作热情。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的方法和技巧，引导学生运用创新思维进行写作，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让他们在写作中找到自己的风格和表达方式。
同时，要加强学生的作文评价，让他们在评价中互相学习，不断提高自己的写作水平。
初中作文如何构思教案
初中作文如何构思教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对生活中美好事物的观察力和表达能力。
4. 培养学生养成认真审题、精心构思、认真修改的好习惯。
二、教学内容1. 作文题目：以“美好时光”为主题，写一篇记叙文。
2. 教学方法：启发式教学、同伴互助、个性化指导。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾自己生活中的美好时光，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
引导学生学会运用修辞手法和生动的语言描绘场景、人物和情感。
3. 示范：教师以“美好时光”为主题，现场构思并撰写一篇作文，展示给学生看。
让学生了解教师的写作思路和技巧。
4. 写作指导：为学生提供一些写作素材和思路，如亲情、友情、师生情等，让学生根据自己的经历和感受进行创作。
5. 写作练习：学生根据教师的指导和自己的思考，开始撰写作文。
教师在过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生将完成的作文展示给其他同学，大家互相评价，教师进行总结性评价。
7. 修改提升：学生根据评价意见进行修改，提高作文质量。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生在规定时间内是否能完成作文，作文的结构是否清晰，内容是否丰富。
2. 学生作文的质量：评价学生的作文是否符合题目要求，语言是否生动，表达是否准确，是否有自己的观点和感受。
3. 学生写作能力的提升：通过对比学生前后的作文，观察学生在写作能力方面的进步。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的写作境界；对于写作能力较差的学生，要耐心指导，帮助他们逐步提高。
此外，教师还要注重培养学生的写作兴趣，让他们在愉快的氛围中学习写作。
通过不断修改和完善，使学生的作文水平得到全面提升。
初中作文构思技巧教案
教案：初中作文构思技巧教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文构思的基本技巧。
2. 创新表达的培养。
教学难点：1. 运用构思技巧进行写作。
2. 创新表达的实现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受。
2. 提问：你们在写作时遇到过什么困难？二、讲解作文构思技巧（15分钟）1. 介绍作文构思的基本技巧：a) 选好题目：选择自己感兴趣、有话可说的题目。
b) 确定主题：明确文章要表达的中心思想。
c) 列出要点：将想要表达的内容列出，有利于条理清晰地组织文章结构。
d) 安排材料：根据要点选择合适的素材，进行合理安排。
e) 拟定标题：简洁明了地表达文章主题。
2. 讲解创新表达的实现：a) 运用修辞手法：如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
b) 选用独特词汇：善于运用新颖、独特的词汇，提升文章品味。
c) 发挥想象力：大胆想象，创造有趣的情节。
d) 注重细节描写：细腻地描绘人物、场景，使文章更具生动性。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀作文的构思过程。
2. 让学生讨论：这篇作文好在哪里？运用了哪些构思技巧？四、练习构思（15分钟）1. 给学生发放作文素材，要求运用所学的构思技巧进行写作。
2. 学生现场构思，教师巡回指导。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文构思技巧。
2. 布置作业：根据所学技巧，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本技巧和创新表达的实现，使学生掌握了写作的基本要领。
在实例分析和练习构思环节，学生能够积极思考、主动参与，提高了写作能力。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
此外，还需加强对学生的鼓励和评价，培养他们写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。
3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。
3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。
二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。
2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。
3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。
初中作文指导结构教案
初中作文指导结构教案一、教学目标：1. 帮助学生回忆假期生活，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会从生活中的小事中发现素材，提炼主题。
3. 指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
4. 培养学生独立思考、自主创新的能力。
二、教学内容：1. 回顾假期生活，发现素材。
2. 确定作文主题，搭建文章框架。
3. 运用描绘和情感表达，丰富作文内容。
4. 修改作文，提升写作技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆假期生活，让学生分享各自的假期经历，从而激发学生的写作兴趣。
2. 发现素材：教师引导学生从假期生活中的小事中发现素材，如与家人朋友的互动、旅行见闻、兴趣爱好等，并鼓励学生将这些素材运用到作文中。
3. 确定主题：教师指导学生根据发现的素材，提炼出作文的主题。
例如，可以从亲情、友情、成长等角度来确定主题。
4. 搭建文章框架：教师引导学生学会运用“引、议、述、结”四部分来搭建文章框架，使文章结构清晰、条理分明。
5. 描绘与情感表达：教师指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达来展现假期生活，让学生在作文中体现出自己的感受和思考。
6. 修改作文：教师鼓励学生互相交流、借鉴，对作文进行修改，提升写作技巧。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生能够从生活中发现素材，提炼主题。
3. 学生作文结构的清晰，条理分明。
4. 学生能够运用生动的描绘和细腻的情感表达，展现假期生活。
5. 学生作文的修改，提升写作技巧。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文范文。
4. 修改作文的评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 提问法：引导学生思考和讨论。
2. 示范法：教师示例，引导学生模仿。
3. 互动法：学生互相交流、借鉴。
4. 修改法：学生自行修改，提升写作技巧。
通过本节课的教学，使学生能够从生活中发现素材，学会运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
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主题是作文的灵魂，是贯穿全文的中心思想。
可以根据老师给出的题目，或者自己感兴趣的话题来确定主题。
二、素材的收集与整理1. 阅读相关书籍、文章，收集与主题相关的信息和素材。
2. 观察生活，记录身边发生的与主题相关的事情。
3. 与他人交流，获取不同的观点和看法。
三、构思作文框架1. 引言：开篇引入主题，吸引读者的注意力。
2. 主体：- 论点一：提出第一个论点，阐述观点。
- 论据一：提供支持论点一的论据或例子。
- 论点二：提出第二个论点，进一步展开论述。
- 论据二：提供支持论点二的论据或例子。
- 以此类推，根据作文篇幅和需要，可以增加更多的论点和论据。
3. 结尾：总结全文，重申主题，给读者留下深刻印象。
四、写作技巧的运用1. 使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
2. 注意句式的变换，避免文章显得单调。
3. 使用恰当的连接词，使文章结构更加紧凑。
五、作文的修改与润色1. 完成初稿后，要认真检查语法、拼写等错误。
2. 仔细推敲每个句子，确保表达清晰、准确。
3. 可以请同学或老师帮忙审阅，提出修改意见。
六、作文的实践与反思1. 多读优秀作文，学习其构思和写作技巧。
2. 多写多练，通过实践提高自己的写作能力。
3. 反思每次写作的经验，找出不足，不断改进。
七、教师的角色1. 提供写作指导，帮助学生明确写作方向。
2. 鼓励学生多读书，拓宽知识面。
3. 及时反馈学生的作文，给予建设性的意见。
通过以上步骤，学生可以系统地进行作文的构思和写作，逐步提高自己的写作水平。
教师在这个过程中扮演着引导者和协助者的角色，帮助学生更好地掌握写作技巧。
中考作文构思指导教案
九年级作文教学案（5）教学内容：作文的构思教学目标1．通过教学，了解并掌握常用的作文构思方法。
2．能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。
教时安排四课时第一课时教学过程一、导入一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。
构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。
曹植七步成诗令世人叹为奇才；左思十年写成《三都赋》以至洛阳纸贵，其功夫全在构思上。
历年中考满分作文篇篇都是成功构思的典范，像一道亮丽的风景线吸引着阅卷老师的明眸。
那么什么是构思？构思有哪些注意点？如何构思呢？二、什么是“构思”“构思”是一个意思很宽泛的概念，做文章或制作艺术作品时运用心思，都称为“构思”。
我们平时所讲的作文构思，通常是指审题之后的谋篇布局、具体安排行文结构等工作，它是整个作文过程中极为重要的一个步骤。
构思，或谋篇布局，要从文章的中心和内容出发，并为它们服务。
谋篇的好与坏，对文章的质量有重大影响。
正确、巧妙的结构，不仅是作文成功的基础，还能为文章增色；粗糙乃至混乱的结构，不仅不能达到表达的要求，还会损害文章的思想内容。
因此，在作文过程中，应该保持自觉、清醒的谋篇布局的意识。
三、文章构思的基本要求1．选好角度。
文章是写给人看的，教育人，说服人，是作文的目的。
选好角度，往往表现为确立主题的角度。
一般来说，角度要新。
选好角度，也表现在选材上。
角度巧，往往就有四两拨千斤的效果。
选好角度，还表现在表现手法上。
可以用严肃的方式，也可以用幽默的方式，甚至寓言的方式。
如《猫和狗的故事》中的猫和狗，从朋友到仇敌。
思考这种变化的原因，将启发人们思考人与人之间的分工与合作。
寓庄于谐。
2．构建框架。
对文章的全局，作粗线条式的、全面而又有重点的思索，从而确定：体裁、结构、语言特色、主要技法等，建立起全文的主要框架。
这是作品的一个雏型，是未来作文的基本骨骼与血肉，所以一定要全面地考虑和安排。
《“诚信”漂流记》运用寓言的形式写“诚信”得不到“快乐”、“地位”、“竞争”的搭救，最后被“时间老人”救出；并通过“时间老人”的意味深长话语结束全文：“只有时间才知道诚信有多么重要；没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。
2024版最新中考作文写作指导教案
议论文
针对某个问题或现象进行深 入分析，提出明确的观点和 论据，通过摆事实、讲道理 的方式阐述自己的看法。
说明文
应用文
对某个事物或现象进行客观、 准确的说明和介绍，帮助读 者更好地了解和认识该事物 或现象。
根据实际需要和特定场景， 撰写具有实用价值的文章， 如书信、演讲稿、倡议书等。
2024/1/28
学生可以根据自己的兴趣和经验，选择一个与中考作文要求相符的主题进行创 作。这种方式可以发挥学生的主观能动性，创作出更具个性和思想性的作品。
2024/1/28
23
互相点评，互动交流提高
2024/1/28
小组互评
学生分成若干小组，每组4-5人，组内成员互相交换作文进行点 评。点评内容包括文章结构、语言表达、思想深度等方面。通 过互评，学生可以发现自己作文中存在的问题，并学习他人的 优点。
20
从优秀范文中汲取营养
学习立意方法
通过分析优秀范文的立意角度和 深度，学习如何挖掘题目内涵、
提炼主题思想的方法。
2024/1/28Байду номын сангаас
借鉴结构布局
观察优秀范文的结构安排和段落 层次，学习如何构建清晰、严谨 的文章框架。
锤炼语言表达
品味优秀范文的语言特色和表达 技巧，学习如何运用准确、生动、 形象的语言增强文章的表现力。
5
02
中考作文命题趋势分析
2024/1/28
6
历年中考作文题目回顾
2022年中考作文题目
《以“我”为话题》、《____让生活 更美好》等
2020年中考作文题目
《疫情中的距离与联系》、《____的 启示》等
2021年中考作文题目
《那一刻，我长大了》、《____的力 量》等
中考语文作文复习与新题展示教案：构思技巧,写出生动有趣的作文
一、教学目标：1、了解中考语文作文的命题特点，应对不同类型作文的写作要求。
2、掌握语文作文的构思技巧，能够运用各种写作工具写出生动、有趣、张扬个性的作文。
二、教学重难点：1、中考语文作文复习与新题展示的关系，如何理解并能够准确的把握中考作文的命题特点。
2、如何运用各种构思技巧将自己的思想和要素有机组合，使作文生动、有趣、有张力。
三、教学方法：1、讲授法、体验法、实践法等相结合的教学模式，提高学生的学习兴趣。
2、小组合作讨论和个人写作练习交合，检验学生掌握情况。
四、教学过程：第一步：新课导入教师用生动有趣的故事或文章引入做“语文作文复习与新题展示”的话题，希望学生通过讨论彼此之间的开放式交流，了解自己当前所学到的阶段性特点。
第二步：呈现中考作文命题特点教师通过巧妙选取经典的中考作文命题，结合相关范文或素材讲解，传授掌握中考作文总体要求的细节和技巧，帮助学生更加深入地了解中考作文题型。
第三步：传授写作技巧教师通过帮助学生掌握写作工具，如情景展开、学科内涵、生活情趣、抒发个性等写作构思技巧，使学生能把自己的表达意图完整、准确地体现在作文中。
第四步：训练与实践教师给学生布置几篇不同类型的作文，并通过小组合作、共读、共鉴等形式，让学生进行评价、交流，并对文章进行修改、完善和提高。
第五步：作品展示教师安排学生进行作品展示与点评，由学生们开展点评与探究，动态展示学生的创意、思路、个性和文化素养。
在展示过程中，教师及时给出建议和反馈，以帮助学生及时查缺补漏，提升写作水平。
五、教学反思：在此教学计划的设计中，我结合了自己多年的教学经验，侧重于训练学生把自己的个性元素和灵感体现在作文中。
我认为，语文作文，应当是灵魂的呼吸和缩影，要让作文有生命和魅力，必须要让学生有真情实感，有情有理，既要传达情感，又要真正理性思考，在提升语言能力的同时，更重要的是注重塑造人性。
2019年初中的作文指导：的作文的构思学习教案
作文的构思教课方案训练目的：经过构思的思想训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富饶特色的文章。
训练重点和难点：在内容和写法进步行创新构思课时建议：1——2课时训练过程：一、活动导入师：同学们，只有有新意、生动、奇特、别开生面的作文才能吸引人，但怎样才能写出别开生面的作文来呢？今天我们就来学习怎样构思和创新。
二、例文导学教师出示资料：清代画家郑板桥，老年得子，却不喜爱。
他病危时，要求尝一口子子亲手做的馒头。
儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。
儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。
他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。
”学生依照资料进行构思练习。
教师导引。
（1）从资料中直接获取的信息：郑板桥教育儿子要独立，能够独立为主题来写。
（2）深入解析，与本质联系，可从反面下手，写好多独生子女的不独立，能够“喜爱”为题材来写。
（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思想，联系生活中不可以能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。
能够“合作”为题材来写。
（学生发言、谈论、交流。
）教师解析点拨上述三种构思。
第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。
但这种构思是怎样得来的呢？三、学习创新构思的方法构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法进步行。
（一）从内容上创新的构思方法有：逆向式构思。
（1）教师明确。
逆向思想，就是从某个论点的对峙角度去确立新的见解，阐发新的见解。
如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面下手，从独立的对峙面合作来谈的，就是运用逆向思想。
再比方：《小草》这首歌大家都会唱：“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不孤单，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风啊！春风，你把我吹拂，阳光啊！阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。
初中作文指导教案
初中作文指导教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 作文的构思与立意2. 作文的结构与布局3. 作文的语言与表达4. 作文的修改与润色教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生写作兴趣，引导学生谈谈自己对写作的认识和感受。
2. 教师总结：写作是表达思想、情感和观点的重要方式，也是提高语言表达能力、思维能力的过程。
二、作文的构思与立意（10分钟）1. 讲解作文构思的重要性，引导学生从生活、学习、阅读中寻找灵感。
2. 举例说明如何围绕主题进行立意，如何提炼观点。
3. 练习：让学生围绕一个主题进行构思和立意，简要阐述自己的观点。
三、作文的结构与布局（10分钟）1. 讲解作文结构的基本要求，包括开头、正文、结尾三部分。
2. 举例说明如何写好开头、正文和结尾，如何过渡和衔接。
3. 练习：让学生根据自己之前的构思和立意，设计作文的结构和布局。
四、作文的语言与表达（10分钟）1. 讲解作文语言的要求，包括准确、简洁、生动、得体。
2. 举例说明如何运用各种修辞手法，如何选用恰当的词语。
3. 练习：让学生根据自己之前的构思和立意，撰写作文的开头部分，注意语言的运用。
五、作文的修改与润色（10分钟）1. 讲解作文修改的重要性，引导学生从内容、结构、语言等方面进行自我检查。
2. 举例说明如何修改和润色作文，提高作文的质量。
3. 练习：让学生对自己的作文进行修改和润色，提高作文的表达效果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。
2. 学生谈谈自己在写作过程中的收获和感悟。
3. 教师总结：写作是一个不断学习、实践的过程，希望大家继续努力，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 学生对作文基本技巧和方法的掌握程度。
2. 学生写作兴趣和写作水平的提高程度。
3. 学生对写作的认知和感悟。
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作文的构思教案训练目的：通过构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富有特色的文章。
训练重点和难点：在内容和写法上进行创新构思课时建议：1——2课时训练过程：一、活动导入师：同学们，只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？今天我们就来学习如何构思和创新。
二、例文导学1.教师出示材料：清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。
他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。
儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。
儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。
他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。
”2.学生根据材料进行构思练习。
3.教师导引。
（1）从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可以独一1一立为主题来写。
（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。
（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。
可以“合作”为题材来写。
（学生发言、讨论、交流。
）4.教师分析点拨上述三种构思。
第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。
但这种构思是怎样得来的呢？三、学习创新构思的方法构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上进行。
（一）从内容上创新的构思方法有：1.逆向式构思。
（1）教师明确。
逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。
如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。
再譬如：《小草》这首歌大家都会唱：“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海一2一角，春风啊！春风，你把我吹拂，阳光啊！阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。
”如果让你根据这首歌写感想，人们多半会歌颂小草的朴实无华，赞美它的平凡伟大。
但一个同学却不人云亦云，他认为《小草》是在为碌碌无为唱赞歌，他写道：小草虽然没有花香，也没有树高，但它仍能自我陶醉，因为它觉得如同自己的平庸之辈并不乏其人，“我的伙伴遍及天涯海角”。
别看我们碌碌一生，社会并不嫌弃我们——“春风”还要“把我吹绿”，“阳光”也得“把我照耀”。
“河流、山川哺育着我，大地母亲把我紧紧拥抱”。
少年是祖国的花朵，祖国建设的栋梁，我们应该志存高远，能做鲜花做鲜花，能成栋梁成栋梁，又为何都要去做小草呢？瞧，这篇作文就较好地运用了逆向构思，立意不凡，别有天地（2）思维训练。
从反面思考下列成语的含义，并指出其合理性。
班门弄斧——弄斧到班门杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然对牛弹琴——科学养牛，给牛听音乐助长。
（学生思考、讨论、交流，教师总结。
）2.多角度构思（1）教师明确：多角度构思法，是指作者对某一文题，在排除已有的习惯认识的前提下，选取事物多种不同的侧面，寻求前所未一3一有的新角度刻画人物，描写事件阐述观点的创造性构思方法。
“第一个把女孩子比作鲜花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才了”这句西文谚语是对陈陈相因的批评。
商人、愁人、将军、哲人一同来到一条大瀑布面前，面对这雄壮的自然景观，他们各发感慨。
商人说：“瞧，白花花的银子，铺天盖地，滚滚而来”；愁人说：“哎，问君能有几多愁，恰是瀑布拍天流。
此水、此愁何时休”；将军说：“呵，战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”；哲人说：“呀，高低错落尽生美，柔能克刚道理深”。
四人的思想不同，身份不同，于是，角度各异，正所谓：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
（2）思维训练文题：因为有了你，所以我快乐3、联想式构思。
（1）教师讲解。
联想构思法，它要求人们在写作时拓开思维领地，勾通事物之间的联系，由眼前的某一种事物想到另一种事物，或由甲想到乙，创造出丰富多彩的内容。
例如：《祖国，假如你是一棵青松》这篇作文，作者把祖国比做青松，联想到自己要做松树的根——用尽全身的力气拥抱大地母亲，敞开胸怀吸收大地的营养，让青松根深叶茂；联想到自己要做松树身上的皮——哪怕是八千里风暴，九千个雷霆，我愿做你身上的盾牌，不让你遭受任何侵害；联想到自己要做松树的枝叶——哪怕烈日喷炎，严寒冰雪，我都会奋力拼搏，昂扬地伸枝展叶，让你郁郁葱葱，永葆青一4一春；联想到要做松树的一粒种子——不管你把我飘撒在贫瘠的土地，或是幽深的山谷，我都不会辜负您的养育之恩，我会不择土地地生根发芽，擎托出一片希望的蓝天。
瞧，作者就是凭借丰富的联想连缀成文的（2）思维训练。
A、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
提示要循序渐进成功的路是不平坦的陡者级之，战胜困难前进从零做起，永不止步打好基础，扎实提高赞“人梯精神”B、在山西晋祠，有人为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：全文２０多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。
请联系实际，展开联想，说说你想到些什么。
提示：各行各业都出状元不要墨守成规要发展个性求大同，存小异要百花齐放要敢于标新立异采取多种方法取得成功活跃思想，大胆创新（二）从写法上创新构思教师讲解：文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。
如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。
时间跨度为三，四个月，由于一5一是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。
1.组合式构思。
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。
例如在《我的一家》中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
2.排比式构思。
以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。
如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。
如一位同学写的<<路上>>其结构是这样的:一江春水,只有一路勇敢搏击山石,才有流入大海的壮美;一株小花,只有一路茁壮成长,才有成就春天的喜悦;一颗星星,只有一路发出耀眼的光芒,才有点缀天空的骄傲……荆轲,在去往秦王宫殿的路上.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.他….......王昭君,在去往边塞的路上………..在前往汨罗江的路上,屈原…...一6一在登岳阳楼的路上,范仲淹……..在路上,只有舍身忘我,才能收获累累硕果.在路上你会怎么做呢?3.标题式构思。
恰当运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。
使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者的注意。
如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。
又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。
这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
4．思维训练：（1）有家真好（2）我的初三生活（3）当来临的时候（4）给我一双翅膀四、实战演练用以上任意方法完成1.我最好的朋友2.和你在一起一7一五、拓展阅读（一）《和你在一起》网络啊，你是高科技、现代化的象征。
按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富——镜头一“爸爸，学校收资料费，要27元钱。
”我对爸爸说。
爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。
镜头二英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。
我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。
心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了……我是被英语老师叫醒的。
那个时候，英语课就快要上完了。
当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。
一8一镜头三我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。
D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾C.”这个建议获得了我们一致的同意。
于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。
网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让我们失去太多宝贵财富也确实是客观事实吧？那么，我恳请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富！点评：这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健康成长”的问题已经不是一个新问题了，但这篇文章给它满分，主要原因如下：一、构思精巧。
本文将“网络”拟人化，并以“受害人”的口吻用不可辩驳的三个“事实”对其进行“申讨”的方式表情达意，很是巧妙。
二、形式新颖。
本文创新地将三个“事实”并列起来，并分别给予它们“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”的小标题，一下子使这篇作文在形式上别具一格了起来，很能吸引读者的眼球。
（二）那树王鼎钧一9一那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
这真令人难以置信，可是，据说，当这一带还没有建造新式公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢！那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞①。