《唱响自信之歌》 教学设计
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思
唱响自信之歌-教学设计及教学反思教学设计1. 教学目标•帮助学生树立自信心，克服自卑情绪。
•培养学生积极参与表达的能力。
•培养学生的音乐欣赏能力。
•培养学生在团队中合作的能力。
2. 教学准备•音响设备。
•教材《唱响自信之歌》。
•PPT课件。
3. 教学过程步骤1：导入和创设情境•通过观看有关自信和自卑的小视频，让学生对主题有初步了解。
•创设一个情境，假设学生是一支乐队的成员，需要表演一首自信的歌曲。
步骤2：听歌学习•引导学生仔细聆听教师播放的歌曲《唱响自信之歌》。
•听完歌曲后，让学生表达自己对这首歌的感受，并与同桌分享。
步骤3：学习歌词•展示教材中的歌词，逐句解释歌词的意义和歌曲背后的寓意。
•鼓励学生一起跟着音乐和歌词跟唱，加深对歌曲的理解。
步骤4：合唱和分组训练•将学生分成若干小组，每个小组演唱一部分歌曲。
•每个小组根据自信和合作的原则，共同讨论并独立编排表演内容，包括动作、表情和声音的呈现。
步骤5：合唱展示•每个小组轮流展示他们的表演，其他小组进行观摩评价。
•整个班级合唱全部歌曲，共同唱响自信之歌。
4. 教学反思此次教学设计注重培养学生的自信心和团队合作能力，并通过歌曲的方式来进行教学。
我对这次教学进行了深入的思考和总结，以下为教学反思：•优点：–通过观看小视频导入课堂，增加了学生对主题的理解和参与热情。
–引导学生仔细聆听歌曲，培养了学生对音乐的欣赏能力。
–分组训练和合唱展示的方式，激发了学生的表达欲望和合作意识。
•不足之处：–教学时间有限，对歌词的解释可能不够详细和深入。
–学生在分组训练和合唱展示过程中，有些小组表现积极性不够高。
•改进方案：–可以在课前提供歌词的相关解释，让学生提前理解歌曲的意义。
–在分组训练和合唱展示过程中，鼓励并引导每个小组发挥自己的特长和创意，提高积极性。
通过这次教学设计和反思，我认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和自信心。
我会继续探索更好的教学方法，让每个学生都能唱响自信之歌。
唱响自信之歌教学设计
唱响自信之歌教学设计唱响自信之歌教学设计《唱响自信之歌》这一课主要目的是帮助学生认识“树立和增强自信的几种方法”，学会正确认识评价自我。
下面和店铺一起来看看最新的《唱响自信之歌》教学设计，欢迎阅读!教学目标：(教案内容及反思均用5号字、宋体)1. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。
2. 过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。
3. 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。
教材分析：1. 重点：掌握树立和增强自信的方法2. 难点：理解个人自信与民族自信的关系教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。
学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。
一、教学过程：(一)情景剧表演导新课：同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。
接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。
学生做准备及表演(告诉学生要表演的情景——当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。
)问：三位同学分别扮演的是什么角色?为什么?三种人谁离成功更近?学生回答：(略)师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。
那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。
唱响自信之歌(板书)(二)师生互动大课堂首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?学生回答：(略)师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。
结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信?学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：一、看到进步与长处(板书)(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。
唱响自信之歌教案
唱响自信之歌教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会用歌曲表达自己的自信，提升音乐素养。
二、教学内容1. 自信的含义与重要性2. 唱自信之歌的方法与技巧3. 欣赏与分析自信之歌的案例三、教学重点1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生唱自信之歌的兴趣和能力。
四、教学难点1. 如何引导学生正确认识自信，克服自卑。
2. 如何教唱自信之歌，使学生掌握基本的唱歌技巧。
五、教学方法1. 讲授法：讲解自信的含义与重要性。
2. 示范法：教师示范唱自信之歌，引导学生模仿。
3. 练习法：学生分组练习唱自信之歌，教师指导。
4. 欣赏法：欣赏与分析自信之歌的案例，提高学生的音乐素养。
一、自信的含义与重要性1. 讲解自信的概念2. 分析自信的重要性3. 案例分享：自信的故事二、唱自信之歌的方法与技巧1. 呼吸控制2. 声音发声3. 节奏感培养4. 情感表达三、欣赏与分析自信之歌的案例1. 国内外经典自信之歌欣赏2. 分析歌曲中的自信元素3. 学生分享自己的感受四、克服自卑，树立自信1. 认识自卑心理2. 方法与技巧：如何克服自卑3. 小组讨论：如何树立自信五、分组练习唱自信之歌1. 教师示范唱2. 学生分组练习3. 教师点评与指导六、自信之歌表演展示1. 学生分组表演2. 教师点评与鼓励3. 总结提升七、家庭作业1. 学习一首自信之歌2. 总结自己在课堂上的收获3. 家长评价与反馈八、课程复习与巩固1. 回顾所学内容2. 答题巩固知识3. 学生分享感悟九、自信之心成长计划1. 制定个人成长目标2. 行动计划：如何提升自信3. 定期反馈与调整十、课程总结与展望1. 回顾整个课程2. 学生收获与成长3. 展望未来，继续唱响自信之歌六、自信之歌的创作与表达1. 引导学生理解歌曲创作的的基本原理2. 教授如何将自信的情感转化为音乐旋律3. 学生尝试创作自己的自信之歌，并进行表达七、自信之歌的排练与演出1. 教授排练的方法与技巧2. 学生分组进行排练3. 课堂演出，展示排练成果八、自信之歌与生活实践1. 引导学生理解自信之歌在生活中的应用2. 学生分享如何在日常生活中实践自信3. 教师点评并给予建议九、自信之歌的深入探讨与反思1. 引导学生深入理解自信之歌的内涵2. 学生进行自我反思，思考如何进一步提升自信3. 教师点评并给予建议十、课程总结与展望1. 回顾整个课程，总结所学内容2. 学生分享自己在课程中的收获和成长3. 展望未来，鼓励学生继续在日常生活中唱响自信之歌，不断提升自信。
《唱响自信之歌》教学设计
《唱响自信之歌》教学设计教学设计：《唱响自信之歌》一、教学目标1.知识目标：学生了解自信的概念和重要性，学习并掌握《唱响自信之歌》的歌词和旋律。
2.能力目标：培养学生表达自己、展示自己的能力，提高他们的自信心和自我认知能力。
3.情感目标：鼓励学生勇敢面对困难和挑战，培养他们积极向上、乐观自信的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点：让学生了解自信的含义，学习歌曲并展示自己的才能。
教学难点：帮助学生克服可能存在的自卑、胆怯等心理障碍，培养他们的自信心。
三、教学过程1.创设情境教师播放一段视频，内容是几个自信的孩子在才艺展示中展示自己的才能，引发学生对“自信”主题的思考。
2.导入歌曲教师播放《唱响自信之歌》歌曲，让学生认真聆听歌曲并尝试跟随节奏进行简单的拍子。
3.学习歌词教师指导学生分段学唱歌曲，并解释歌词中的生词和短语，确保学生理解歌曲的意思。
4.针对歌曲进行讨论-老师提问：你觉得这首歌的主题是什么？-学生回答：自信。
-老师引导学生进一步思考：为什么要唱这首歌？有什么目的？-学生回答：唱这首歌可以鼓励大家自信。
-老师再次引导学生思考：那么自信对我们的成长和发展有什么影响呢？5.分组学唱将学生分成小组，让他们相互学唱歌曲，并进行简单的排练。
6.才艺展示每个小组都有机会展示自己的才艺，可以是唱歌、舞蹈、朗诵等等。
展示结束后，其他学生可以为他们鼓掌，表扬他们的努力和勇气。
7.总结回顾-教师提问：你在这个活动中有什么感受？怎样才能更加自信？-学生回答：通过展示自己的才艺，我觉得自己变得更自信了。
-教师引导学生思考：那么我们平时怎样才能培养自己的自信心呢？-学生回答：多与他人交流、勇敢面对困难、态度积极等。
8.总结活动教师总结活动，强调自信的重要性，并鼓励学生在日常生活中勇敢展示自己的才能和个性。
四、教学评价1.观察评价：观察学生的参与程度、表演过程中的表现、积极性等，做出充分的观察评价。
2.听辨评价：听学生演唱和学唱《唱响自信之歌》时的表现，评价学生掌握歌曲程度。
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思.doc
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。
教学目标：情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
把个人自信上升到民族自信。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
知识目标：知道树立和增强自信的方法。
教学重点：树立自信的方法。
教学难点：把个人自信上升到民族自信。
教学准备：多媒体课件制作教学过程：1、导入新课：（课件展示李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常6+1”和“幸运52”。
教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我来表演。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。
2、活动一：教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。
教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生1：现在住校能自己洗衣服了。
教师：你的生活能力强了。
学生2：学习上对问题的理解能力强了。
教师：你在学习方面能力提高了。
《唱响自信之歌》教学设计
《唱响自信之歌》教学设计一、教材依据本教学设计根据人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》。
二、设计思想青春期的学生由于自身认识水平有限，在自我认识上容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，使他们的学习和生活出现问题，比如害怕遇到困难，自暴自弃等。
这些问题的根本解决之道是对学生自身价值、能力有清醒和客观的认识，增强对自己的自信。
自信有助于成功，学生只有在树立了自信之后才能获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，成为快乐的人。
教学中把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标。
三、教学目标1、知识目标：通过教学，使学生知道树立和增强自信的方法。
2、能力目标：在学习中让学生学会正确的自我认识，对自己做客观的评价；运用正确的方法增强自信心。
3、情感态度价值观：在分析自己优缺点过程中培养学生悦纳自我的愉快心态；树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度；培养自信心的决心。
四、教学重点：树立和增强自信心的方法五、教学难点：把个人自信上升到民族自信。
六、教学方法：情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。
七、教学安排：一课时八、教学过程六、作业每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。
七、板书设计唱响自信之歌一、看到进步与长处1、点滴的进步与成绩2、长处是自信的基础二、增强信心与实力1、实力是支撑信心最重要支柱2、自信是人生最宝贵的财富三、做自信的中国人1、民族自信是个人的根基2、做自信的中国人八、反思。
《唱响自信之歌》导学案（精选10篇）
《唱响自信之歌》导学案（精选10篇）《唱响自信之歌》导学案篇1《唱响自信之歌》导学案目标树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。
重点树立自信的方法一、预习检测1、如何增强自己的自信心？（了解即可）2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）3、个人自信与民族自信的关系？（理解）二、合作研讨1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？2、阅读教材28--29页的情景材料，合作探究以下问题：（1）对于他人的评价，你有什么感受？（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自三、展示交流（1）展示预习部分。
（2）展示合作研讨部分四、归纳提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。
（1）你赞成李小虎的这种做法吗？（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你该怎么做？五、达标闯关1.自负不同于自信，就在于（） a.自负者追求的目标太真实，实现不了 b.自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥 c.自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现 d.自负者认为自己应该成为人人羡慕的人2.“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。
但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。
”这句话说明（）a.树立信心才能增强实力，最终取得成功b.自信的人生不可能遇到困难和挫折c.强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气d.实力，是支撑信心最重要的支柱3.基础训练第一大题六、收获平台《唱响自信之歌》导学案篇2第二课第三框唱响自信之歌导学案教学目标：一、情感态度、价值观目标：在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义和重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自我信心。
3. 引导学生学会如何树立自信，克服自卑。
4. 提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 自信的含义与作用2. 自卑的成因与危害3. 树立自信的方法与技巧4. 培养积极乐观的人生态度5. 团队协作与沟通能力的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、作用、树立自信的方法等。
2. 案例分析法：分析自卑的成因和危害，以及如何克服自卑。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何树立自信，培养积极乐观的人生态度。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
5. 歌曲欣赏法：欣赏与自信相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含自信的含义、作用、树立自信的方法等知识点。
2. 案例材料：自卑的成因与危害的案例。
3. 小组讨论题目：如何树立自信，培养积极乐观的人生态度。
4. 角色扮演剧本：涉及沟通能力和团队协作的场景。
5. 歌曲音频：与自信相关的歌曲。
五、教学过程：1. 导入：讲解自信的含义和作用，引导学生认识到自信的重要性。
2. 分析自卑：分析自卑的成因和危害，讲解如何克服自卑。
3. 树立自信：讲解如何树立自信，分享树立自信的方法和技巧。
4. 培养积极乐观的人生态度：引导学生探讨如何培养积极乐观的人生态度。
5. 团队协作与沟通能力培养：通过角色扮演，让学生在实际场景中提高沟通能力和团队协作能力。
6. 歌曲欣赏：欣赏与自信相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中树立自信，培养积极乐观的人生态度。
六、教学评价：1. 学生对自信的含义和作用的理解程度。
2. 学生对自卑的成因和危害的分析能力。
3. 学生掌握树立自信的方法和技巧的情况。
4. 学生对积极乐观的人生态度的培养程度。
5. 学生在团队协作和沟通能力方面的提升。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达自己的信心和优点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自信的重要性，学会表达自己的信心和优点。
2. 教学难点：如何帮助学生建立自信心，培养积极乐观的人生态度。
三、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的心得体会。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中得到启示。
3. 角色扮演法：让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼表达能力。
四、教学准备：1. 准备与自信相关的文章、案例和视频资料。
2. 准备课堂活动所需道具和器材。
3. 提前安排学生进行角色扮演的准备工作。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一首充满自信的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自信的含义和重要性，引导学生认识到自信对个人成长的影响。
3. 分享成功人士的案例，让学生从中学到自信的力量。
4. 分组讨论：让学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的心得体会。
5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼表达能力。
6. 总结课堂内容，强调自信的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的信心和优点。
7. 布置课后作业：让学生写一篇关于自信的日记，记录自己的收获和感悟。
8. 课后跟进：教师通过与学生交流，了解其在日常生活中实践自信的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解其对自信概念的理解和运用。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，评估其表达能力及自信心的提升。
3. 收集学生的课后作业，分析其对自信的认识和自我实践的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次自信心培训活动，如自信心工作坊，让学生更深入地了解自信，提升自信。
2. 邀请成功的企业家或专家来校讲座，分享他们的成功故事和自信心建立的经验。
3. 开展自信心主题的班会，鼓励学生相互支持和鼓励，共同提升自信心。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高自信心。
3. 引导学生学会如何培养自信，克服自卑。
4. 通过活动，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自卑的成因及危害3. 培养自信的方法与技巧4. 团队协作与沟通的重要性5. 实践活动：唱响自信之歌三、教学过程1. 导入：通过一首励志歌曲《我相信》激发学生的学习兴趣，引导学生思考自信的含义。
2. 新课导入：介绍自信的定义与重要性，分析自卑的成因及危害。
3. 知识拓展：讲解培养自信的方法与技巧，如积极思考、自我激励、克服恐惧等。
4. 案例分享：分享一些成功人士克服自卑、走向自信的故事，激发学生的共鸣。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养自信，克服自卑。
6. 成果分享：每个小组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
7. 团队活动：组织学生进行团队合作游戏，培养团队协作意识和沟通能力。
8. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调自信的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。
9. 课后作业：布置一道关于自信的实践作业，如：找一位同学分享自己的优点和成就，互相鼓励。
四、教学评价1. 学生对自信的理解程度。
2. 学生在讨论中提出的培养自信的方法与技巧。
3. 学生在团队活动中的表现。
4. 学生完成课后作业的情况。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 励志歌曲《我相信》。
3. 成功人士克服自卑、走向自信的案例。
4. 团队合作游戏道具。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地培养自信，克服自卑。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考、探索自信的含义与培养方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析成功人士的故事，从中汲取自信的力量。
2019年《唱响自信之歌》教案精品教育.doc
第三框题唱响自信之歌教学目标：1．看到自己的进步，发现自己的长处。
2．理解自信心与实力之间的关系。
3．告诉学生个人自信与民族自信的关系。
教学重点掌握树立和增强自信的三种基本方法。
教学难点理解个人自信与民族自信的关系。
教学过程情境设问导入《庄子的故事》《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。
朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。
上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？”讨论：上述事例表现了一种什么样的心理品质？学生回答，老师总结每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。
其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。
下面我们来共同寻找答案。
自学指导一、增强信心与实力的方法1.相信自己行，才能____。
2.为此，我们要在回忆_____,同时，更要_____，从中受到更多的鼓舞。
3.对于前进过程中的问题、困难乃至失败，就能_____，把____集中到完成任务上，加速增强实力._____，才是挑起信心的最重要支柱。
二、自信永远是准确的____和客观_____.永远是一种进取精神和科学态度.永远是遇到_____的巨大精神力量。
____是我们人生道路上最宝贵的财富。
先让学生自己预习课本内容，在书本中找到自学指导上边的问题，在书本上标出来，有的题没找到的学生和小组别的同学讨论解决。
听故事，谈启示阅读教材第27页“盲人的自信”提问：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢？他后来为什么不在四处求医？盲人从最开始的到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补身体上的不足，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。
七年级下册《唱响自信之歌》教学设计
七年级下册《唱响自信之歌》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《唱响自信之歌》的歌曲内容和歌词含义。
2.培养学生的自信心和表达能力。
3.提高学生对音乐的欣赏能力。
二、教学准备1.准备播放设备和音响设备。
2.复印好歌曲《唱响自信之歌》的歌词，每人一份。
3.准备好黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师先播放歌曲《唱响自信之歌》。
2.介绍歌曲的创作背景和歌词的含义。
步骤二：歌曲欣赏1.教师再次播放歌曲，并要求学生认真聆听。
2.播放完毕后，询问学生对歌曲的印象和感受。
步骤三：学唱歌曲1.教师通过分段学唱的方式，将歌曲分段教给学生。
2.先带领学生跟读歌曲的第一个小节，学习发音和歌曲的基本节奏。
3.逐渐增加学唱的难度，直到学生能熟练唱出整首歌曲。
步骤四：理解歌词1.将歌曲的歌词放在黑板上，逐句讲解歌词的意义。
2.鼓励学生思考歌词中所表达的主题和情感。
3.引导学生谈论自己对歌曲歌词的理解和感受。
步骤五：讨论主题1.教师提出问题，引导学生探讨歌曲中所表达的主题。
2.鼓励学生进行自由发言，表达自己的观点和感受。
3.教师适时总结学生的发言，引导他们形成对自信的正确理解。
步骤六：小组合唱1.将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱。
2.学生自行商定合唱形式和动作，进行小组排练。
3.各小组轮流表演合唱，并互相欣赏。
步骤七：展示和评价1.学生进行个人或小组展示，展示自己对课堂内容的理解和表达。
2.教师进行集体评价，对学生的表现给予肯定和建议。
四、教后反思通过本堂课的教学，学生对于歌曲《唱响自信之歌》的理解更深入，歌词中的自信主题得到了很好的表达。
通过学唱和表演，学生在音乐表达和团队合作方面也得到提高。
但在教学过程中，我发现有些学生还对歌曲的歌词含义理解不够深入，下节课需要加强此方面的教学。
同时，学生的合唱表演还可以更加精彩，下一次我会给予更多的指导和展示机会，帮助他们充分展示自己的才华和自信。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义和重要性，认识到自信对个人成长和发展的积极作用。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自我认知和自我价值感。
二、教学内容：1. 自信的含义和重要性2. 自我认知和自我价值感3. 积极乐观的人生态度4. 面对困难和挫折的方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
2. 案例分析法：分析成功人士的自信故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何树立自信，培养学生合作意识。
4. 实践锻炼法：设计相关活动，让学生在实践中培养自信。
四、教学准备：1. 准备相关成功人士的案例材料。
2. 准备与自信相关的视频资料。
3. 准备实践锻炼的活动方案。
五、教学过程：1. 导入：通过视频或故事引入自信的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
3. 案例分析：分析成功人士的自信故事，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立自信，培养学生合作意识。
5. 实践锻炼：设计相关活动，让学生在实践中培养自信。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自信的重要性。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自信概念的理解和接受程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的沟通能力和共同解决问题的能力。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对课堂所学内容的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，并提出改进的建议。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，以确保教学目标的实现。
八、教学延伸活动：1. 组织一次自信主题的班会或演讲比赛，让学生有机会展示自己的自信和才华。
2. 开展自信主题的家长开放日，让家长了解学校的教育理念和方法，共同关注学生的成长。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于自信的书籍，如《自信的力量》、《如何成为一个自信的人》等。
唱响自信之歌教案（5篇范例）
唱响自信之歌教案（5篇范例）第一篇：唱响自信之歌教案《唱响自信之歌》教案【教学内容】《唱响自信之歌》是思想品德人教版，七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容【教学时间】一节政治课：45分钟【教学目标】1.情感、态度和价值观目标在增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观，做自信的中国人。
2.能力目标会运用正确的方法增强自信心。
3.知识目标掌握树立和增强自信的具体方法。
【学情分析】七年级的学生经过一个学期的适应，现在出现了两种发展情况，第一种情况是有的孩子们越来越肯定自己，对自己越来越有信心；第二种情况是有的学生，特别是小学表现很好的学生，到中学后，如果在第一次考试或者做事失败后，心里就会受到沉重打击，往往会慢慢地产生自卑心理，严重影响学生以后的学习和发展。
所以，怎样激起学生本来应有的自信显得十分重要，要帮助学生树立自信心，相信自己。
进而，努力学习，争取做自信的中国人。
【教材分析】《唱响自信之歌》是七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容，第一框《我能行》告诉了学生要正确全面地评价自己，肯定自己；第二框《自信有助于成功》分析了自信的作用，是走向成功的重要保证，更加坚定了培养自信的信念；而本框题告诉学生具体的培养自信的方法，鼓励学生做一个自信的中国人。
【教学重点】“看到自己进步与长处”和“增强信心与实力”是本课的重点，教学过程中，通过“我来说我”、“我的小小荣誉”、“插上自信的翅膀飞翔”和“我来当老师”几个活动来突出重点，让学生学会培养自信的基本方法。
【教学难点】“做自信的中国人”是本课的难点，本部分由周总理的名言引出，通过周总理的外交故事、童第周的爱国故事以及其后的“想一想”来突破本难点。
【教学方法】教法：活动教学法、故事分析法、情景创设法、启发引导法。
学法：自主探究法、小组讨论法、合作交流法。
【教学过程】第一环节：导入新课（我感觉自己缺点很多，一无是处，让学生主动鼓励我。
）师：孩子们，周末我思考了一个问题：我怎么有那么多的缺点呢？刹那间我就觉得自己很失败，一无是处。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会用歌曲表达自己的自信，提升音乐素养。
二、教学内容1. 自信的含义与重要性2. 积极心态的培养3. 歌曲《唱响自信之歌》的学习与演唱三、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的感悟。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。
3. 实践法：学生分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
四、教学步骤1. 导入：讲解自信的含义与重要性，引导学生认识到自信的价值。
2. 新课导入：介绍歌曲《唱响自信之歌》，讲解歌曲的创作背景。
3. 歌曲学习：分组学习歌曲，注意歌词的表达与旋律的掌握。
4. 演唱练习：分组演唱，教师指导，纠正发音与节奏错误。
5. 总结与反思：让学生分享演唱过程中的感悟，总结自信的重要性。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频记录。
2. 学生演唱时的表现，如音准、节奏、表达等。
3. 学生对自信的认识与感悟，以及在演唱过程中的表现。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备歌曲《唱响自信之歌》的乐谱和歌词。
3. 准备教学道具，如小鼓、手拍等。
七、教学资源1. 利用互联网查找关于自信的素材，如故事、视频等。
2. 收集有关自信的名言警句，制作成海报或卡片。
3. 寻找其他相关歌曲，作为拓展学习的内容。
八、教学拓展1. 组织学生进行自信演讲比赛，让学生在舞台上展示自己。
2. 开展自信心小组活动，让学生在团队合作中提升自信。
3. 邀请专业音乐教师或歌手进行讲座，分享演唱技巧与自信心得。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点与不足，总结经验教训。
2. 关注学生在课堂上的反馈，调整教学方法与内容。
3. 探索更多有效的教学手段，提升学生的自信心。
十、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
3. 教学评价：每课时进行一次小结，每阶段进行一次综合评价。
人教版初中思想道德七年级下册唱响自信之歌教案
《唱响自信之歌》一、教学目标一、知识目标。
引导学生把握树立和增强自信的方式。
二、能力目标。
在生活中能运用正确的方式增强自信。
3、情感和价值观目标。
帮忙学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培育正确的人一辈子态度。
二、教学重点、难点教学重点：树立和增强自信的方式。
教学难点：明白得个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。
三、教法与学法助合作法，角色扮演法，情境探讨发觉法等四、教学设计导入：找一名学生上讲台做一小活动：用围巾蒙上双眼，凭借双手的触觉，整理自己的书包，从中拿出一张纸，然后结合自己的感受写一句话给全班同窗。
情形预测：学生说的可能不是教师所要表达的。
引领计谋：教师也要踊跃鼓舞学生，营造宽松、民主的气氛。
让学生了解自己，珍惜自己，从而找到树立自尊自信的来源。
一、看到进步与优势（板书）视频：卓别林喜剧演出片段师：咱们都明白卓别林是世界闻名的喜剧演出大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学那时超级出名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到制造出一套自己的演出方式以后，才开始成名。
鲍勃•霍伯也有相同的体会。
他连年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发觉自己有说笑话的本领以后，才成名起来。
威尔•罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光演出抛绳技术，干了好连年，最后才发觉自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。
闻名数学家陈景润，语言表达能力差，教书费力，不合格。
但他发觉自己擅长科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为闻名的数学家。
他们的成功是因为他们发觉了自己的优势，发觉自己的优势，是自信的基础。
学生活动：找优势①以小组为单位②每组指定一名同窗作为找优势的对象③自我找优势与小组其他成员给其找优势同时进行④教师提示：“优势”不但是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、仿照能力强、做饭好等都是优势。
⑤时刻五分钟⑥先由自己陈述所找优势，然后由小组其他成员陈述。
⑦当学生说出自己的优势后，教师示意学生掌声鼓舞。
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1本课教学目标
（1）知识目标：知道树立和增强自信的方法。
（2）能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。
（3）情感态度价值观目标
①树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
②在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
③在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
2 学情分析
①正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍。
而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。
这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。
②自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。
学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
3课标的具体要求
“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。
4教学过程：
教师导语：同学们看过迪斯尼的动画片《狮子王》吗？里面的小狮子辛巴经过了重重考验终于成为了草原之王。
今天老师又为同学们带来了一个小狮子朋友，在他的身上会发生什么故事呢?请同学们观看大屏幕
播放配图故事：
一头母狮子，读了很多有关素质教育的书，觉得自己的宝贝迪奥完全可以培养成为一头完美的狮子。
几年后，少年狮子迪奥对自己和世界有了许多观察和思考。
他发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但狮子有个明显弱点，就是在中长跑项目中的耐力要比羚羊弱。
很多时候，就因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。
通过查询文献和实验研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他们的食物。
于是，他瞒着母狮子，每天偷偷地吃草。
一周后，奄奄一息的迪奥被母亲送到医院。
由于治疗及时，他恢复了体力，但坚持要继续吃草。
他埋怨母亲中断了他的计划。
他说，再给他几天时间，效果就出来了，他会成为草原上真正的王者。
几经劝说无效，母狮子在医生的建议下，带迪奥定期去见心理治疗师。
心理治疗师为他安排了为期一个月的认知行为治疗。
教师：心理医生会如何为迪奥治疗呢？这个谜底我们待会揭开。
现在就请同学们根据我们前几课所学知识共同为小狮子诊断病情吧。
小狮子到底出现了什么心理？问题同学们以三人至四人为一个小组共同讨论。
学生通过讨论之后得出结论：
小狮子自卑----只看到自己的缺点，而忽视自己的优点，认为自己不够完美。
对自己缺乏足够的自信。
教师：同学们诊断到底是否准确呢？让我们共同听听心理医生的诊断吧。
屏幕展示：
治疗师首先帮迪奥认识到他的错误观念，那就是狮子没有缺点才是真正的草原之王。
而正确的观念是，不管有没有缺点，狮子从来就是草原之王。
成为草原之王，不是因为他没有缺点，而是因为他的优点突出。
他是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和精准的扑跳动
作，而不是靠完美才称霸草原的。
没有缺点的狮子是不存在的。
迪奥可能成为最优秀的狮子，但一定不是完美的狮子。
迪奥现在开始要努力接受自己的缺点和优点，也就是接受作为一个狮子的特点和局限。
这才是真正的自信心的体现。
教师：看来同学们的诊断十分准确，不过这只是其中的第一步。
关键的是还是如何帮助小狮子建立起自信心来。
请同学们继续讨论帮助小狮子县里自信吧。
学生讨论：
学生发言：
狮子妈妈每天训练小狮子的奔跑速度和爆发能力
跟妈妈继续学习捕猎的必需的观察能力
从幼小的羚羊开始捕猎，又成功的体验才会有自信
教师：同学们说得都很有道理，那么心理医生又是怎样为迪奥安排治疗的呢？
屏幕展示：
心理治疗师给他安排了行为治疗的作业：
1. 把自己的优点和缺点都写在纸上，贴在墙上。
迪奥写了很多：我的优点：爆发力强……
我的缺点：耐力差……
2. 每天对着镜子说：虽然我有……（缺点），但我仍是草原之王，因为我有……（优点）。
3. 每周记录自己捕捉到的羚羊数，而不是从嘴边溜掉的羚羊数，并把捕捉记录与同伴和家人分享。
4. 在捕猎失败时，告诉自己，我的耐力的确比不上羚羊，但我要充分发挥我的优势。
下次捕食时，要靠得更近些再动手，并且一定要选好顺风的位置。
三年后，迪奥成了那片草原最好的狮子。
他是靠反应灵敏、捕食位置选择恰当而成名的。
当然，同其他狮子一样，他的中长跑成绩仍然比不上羚羊，但他已经不在意这一点了。
请同学们思考：迪奥的自信是靠哪些方法培养出来的呢？
学生发言：
教师：从同学们发言中我们可以感受出来：要建立起自信心必须有客观的自我评价和准确的自我定位，要看到自己的优点和每天的进步，要不断的增强信心与实力。
请同学们观看一段刘翔的视频：刘翔：“谁说中国人不能进入世界前8名，我，是世界冠军！”……
教师：同学们在你的心目中有哪些最自信的中国人？他们怎样体现作为中国人的自信心？
学生回答：略
教师：作为普通的中国人我们同样不可避免的要与外国人发生交往在与外国人交往，在交往中我们应怎样表现出中国人的自信和自尊呢？
观看大屏幕：
1995年3月珠海瑞进电子有限公司一位中国女员工因过度疲劳在工作台上打盹为惩罚这名“违规”女工的行为韩国女老板金珍仙突然让正在生产线上拼命干活的全体中国员工站队集合大发雷霆地要求每个中国劳工双手举起做投降状然后就地跪下许多工人迫于无奈犹豫中淌着泪水跪下了来自河南南阳的打工仔孙天帅就在工友们一个接一个跪下时
却像青松般一动不动地挺立在原地 "跪下!" 女老板向他凶狠地咆哮 "请问我为什么要跪下?" 孙天帅强压住心头的愤怒 "不跪你就滚蛋!" "我是中国人死也不在洋老板面前跪下!" 孙天帅昂首挺胸甩下每月1300元的饭碗大步从韩国女老板身边走过并且永远离开了那块耻辱的地方。
孙天帅“不下跪”的事迹经新闻媒体跟踪报道后引起了很大的反响，河南的许多企业愿意接收孙天帅到他们企业工作，郑州大学也表示愿意免试吸收他入学。
1996年10月7日，郑州大学现代管理学院专为孙天帅举行了入学仪式。
学生思考回答：
平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有损国格的行为……
教师：我们的祖国日渐兴旺，……我们更有理由为自己是个中国人而自豪。
最后，让我们在歌曲《中国人》中结束我们这堂课。