小小剧场大显身手
苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华 口语交际 与人交流注意对象、场合,用语文明得体》研讨课教案_5
口语交际——得体地交流学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语与人交流。
2、增强与人文明得体地进行交流的能力。
学习重点、难点加强与人交流时的对象意识、场合意识和文明意识增强与人文明得体地交流的能力学习方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方法组织学习。
学习课时：一课时学习步骤：一、故事导入，激发兴趣有一天，一个人请客，到了宴席开始的时间，他看见有些人没来，就说：“哎，该来的没来。
”已经来了的一些人听了，感到自己不受欢迎，就拂袖而去。
请客者看见后又说：“哎，不该走的又走了。
”于是，其他的人也都走了。
请客本是一件喜事，为什么最后客人们都走了呢？看来，说话的确是一门艺术，今天我们就一起来探讨一下说话的艺术——如何与人得体地交流。
二、阅读文本，引发思考请同学们打开课本，68页，自由地朗读短文，看看这三段文字在得体说话方面给你以怎样的帮助？板书：注意对象注意场合注意文明那么与人交流是怎样才能做到注意对象、场合，用语文明得体呢？我们先来看看文中的这个小故事给我们以什么样的启示。
请一位同学来读一读这个故事。
一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：“您的配偶还在吗？”老太太听不懂。
后来改问：“您的老伴还在吗？”她才恍然大悟。
老太太为什么原先听不懂，后来又恍然大悟呢？明确：这个小故事告诉我们与人交流要注意对象的文化程度，选择对方能理解的词语。
那么与人交流时仅仅要注意对象的文化程度就行了吗？我们来看看美国影片《音乐之声》给我们以怎样的启示。
三、他山之石，可以攻玉美国电影《音乐之声》中有这样一个情景：雷雨之夜，一个孩子问为什么打雷，我们先不听玛丽亚的解释，先想想，如果是你，你会怎么说？学生各抒己见，下面我们来听听玛利亚是怎么解释的。
闪电对雷说了几句，雷就回嘴了。
大家觉得玛利亚的解释和刚才这两位同学的解释相比呢，谁更好一些呢？那么现在如果老师再请大家想想怎么对孩子解释打雷的原因，你会怎么说呢？所以，我们在与人交流时还要注意对象的年龄以及他当时的心态和情绪，选择恰当的话语，使对方易于理解、接受。
从用户思维到价值批判论网络综艺节目《奇葩说》的体验创新
视听2021.2|事”的节目形式与现实主义主题内容表达的结合层面忽视了文化语境的因素，忽视了受众的理解与接受能力，对观者“期待视野”的把握不足，形式的先锋性令观者难以接受，进而也使得节目的主题内容未能完美表达。
不过，总体来看，《奔跑吧》第四季的出现，试验性地将现实主义题材用竞技类真人秀的形式来表达，可谓是对现实题材表现形式的一大突破。
综上所述，以《奔跑吧》第四季为代表的竞技类真人秀节目，无论是在主题上对社会现实问题的观照，还是为表达现实主义题材所发掘的“影视化书写”，都表现出可敬可叹的创新精神。
其显露的现实主义创作倾向，为中国电视节目未来的发展引领了新的航向。
在电视娱乐节目中探讨现实问题，发挥娱乐节目本身吸引公众视点的能力，引领公众对现实问题的反思，将成为我国电视节目制作形式的一大主流趋势。
注释:①[美]尼尔·波兹曼.娱乐至死[M].章艳译.北京:中信出版集团,2015:79.②总局发出《关于加强真人秀节目管理的通知》[EB/OL].国家广播电视总局,2015-07-22./art/2015/7/22/art_113_27532.html.③刘红.东方卫视的现实主义综艺创作观[J].上海广播电视研究,2019(04):54-59.④[英]索尼娅·利文斯通.理解电视———受众解读的心理学[M].龙耘译.北京:新华出版社,2006:249.⑤陈一,张旺,卢子凌.现实主义与“新节目”的诞生[J].上海广播电视研究,2019(04):49-53.⑥[法]热拉尔·热奈特.叙事话语新叙事话语[M].王文融译.北京:中国社会科学出版社,1990:12.⑦李显杰.电影叙事学:理论和实例[M].北京:中国电影出版社,2000:70-79.⑧[英]迈克·费瑟斯通.消费文化与后现代主义[M].刘精明译.南京:译林出版社,2000:127.（作者系郑州大学艺术学硕士研究生）一、引论随着互联网内容产业的发展，网络综艺节目（以下简称网综）“迎来了精细化制作、高投入运营、多矩阵发展的网综‘3.0时代’”，一些优质网综在重构节目生态和市场版图的同时，也革新着用户认知，在用户关注度、忠诚度和品牌美誉度等方面几乎可以与优秀台综比肩，甚至大有后来居上之势。
大班的小小剧场作文
大班的小小剧场作文小小剧场是大班孩子们最喜欢的活动之一，通过角色扮演和表演，他们能够展示自己的才艺，提高语言表达能力，并培养团队合作意识。
在小小剧场中，孩子们可以扮演各种角色，创造自己的故事，展示自己的才华。
第一幕：欢乐的启动小小剧场的开始总是让孩子们感到无比兴奋。
音乐响起，台灯闪烁，孩子们一个个穿着各式各样的服装登场，摆出自信的姿势等待鼓掌。
他们有的扮演小动物，有的扮演英雄人物，有的则变身成梦幻中的童话角色。
每个角色都透露出他们内心深处的梦想和愿望。
第二幕：快乐的表演在小小剧场中，孩子们可以自由发挥，用语言和动作表达自己。
他们通过观察大人的表演和学习，提高了自己的表演水平。
有的孩子会模仿动物的声音，有的孩子会模仿人物的动作，还有的孩子会用自己的智慧创造出新奇有趣的情节。
每一个表演都紧紧吸引住观众的眼球，让人忍俊不禁。
第三幕：欢乐的结束小小剧场的最后，孩子们会收拾好舞台，整理好道具。
他们互相鼓励，彼此感谢，在结束之前给予彼此最真挚的掌声和赞美。
这样的活动不仅培养了孩子们的团队合作精神，也让他们懂得了分享和感恩。
通过参与小小剧场的活动，大班的孩子们获得了很多收获。
首先，他们能够自由发挥想象力，创造出属于自己的角色和故事，同时也学会了与他人合作，共同完成一场精彩的表演。
其次，孩子们通过角色扮演和表演，提高了自己的语言表达能力和胆量，培养了自信心。
最后，小小剧场还促进了孩子们的情感交流和社交能力，让他们在交流中学会尊重和倾听。
对于家长和老师来说，小小剧场是一个展示孩子才艺的舞台，也是观察孩子成长的窗口。
家长可以从孩子的表演中发现他们的潜能和特长，并给予积极的鼓励。
而老师则可以通过观察孩子在表演中的表现，了解他们在学习和发展中的需求，并给予个性化的指导和支持。
总结起来，小小剧场是大班孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过角色扮演和表演，他们锻炼了自己的语言表达能力，培养了团队合作精神，收获了自信与快乐。
小小剧场演员表演简单情景剧
小小剧场演员表演简单情景剧某天下午，小班的孩子们在幼儿园里参加了一场小小剧场的表演。
他们化身成为剧场的演员，表演了一个简单而有趣的情景剧。
以下是他们的表演角色和内容：角色一：小明，男孩子角色二：小红，女孩子角色三：大熊，小红的玩具情景一：失踪的玩具小明和小红站在幼儿园的操场上。
小红突然惊讶地发现她最喜欢的玩具大熊不见了。
小红（揉着眼睛）：哇！我的大熊呢？我刚才明明放在操场上的。
小明（帮助小红找）：别担心，我们一起找找。
大熊一定不会离开你的。
他们两人在操场上四处寻找，希望能找到遗失的玩具。
情景二：小精灵的帮助小明和小红还在焦急地寻找着大熊，突然，一个穿着绿色衣服的小精灵出现在他们面前。
小精灵（神秘地）：有人需要帮助吗？小明和小红急忙围过去，希望这个神秘的小精灵能为他们找回大熊。
小红（期待地）：请你帮我们找一找我的大熊。
我好担心它会不见了。
小精灵（展示魔法）：呼喊"大熊，出来"。
情景三：大熊的惊喜现身小红按照小精灵的指示大声地呼喊着大熊的名字。
奇迹般的事情发生了，大熊从不远处跑了过来。
小红（兴奋地）：大熊，你终于出现了！我好开心啊！小明（笑着）：看来大熊只是躲着你开个玩笑呢。
大家欢笑着，小红紧紧地抱着大熊，对它表示感谢。
这个小小的情景剧在幼儿园的舞台上结束了。
每个孩子都尽力发挥自己的想象力和表演技巧，将角色的特点展现得淋漓尽致。
虽然这是一场简单的演出，但它展现了他们的创造力和团队合作精神。
通过这个表演，孩子们不仅锻炼了自己的表演能力，还学到了如何在困难的时候相互帮助和鼓励。
他们明白了在团队中每个人都起着重要的作用，只有团结一心才能达到更好的效果。
在幼儿园的剧场里，小小剧场的演员们收获了掌声和赞许。
这场简单的情景剧，给他们留下了难忘的回忆，并培养了他们参与表演的兴趣和动力。
这也让他们明白演戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种展示自己才华和表达情感的方式。
小班的小小剧场演员们在这次的表演中展示了他们的才艺和表演潜力，这场情景剧不仅让他们在舞台上获得了成功的喝彩，更重要的是让每个孩子明白了团队合作和互助的重要性。
萌娃亲手制作手影小剧场—幼儿教案
萌娃亲手制作手影小剧场—幼儿教案幼儿教案手影戏源于中国传统戏曲文化，是一种用手指和手掌来表演人和动物形象的艺术。
手影戏不仅是一种表演形式，更是一种文化遗产。
而让孩子接触手影戏，不只是一次有趣的活动，还能激发他们的创造思维和想象力，提升他们的动手能力和思维拓展。
因此，今天我要和大家分享一个幼儿教案——萌娃亲手制作手影小剧场。
一、教材准备1.黑色卡纸或黑色纸板——用于搭建小剧场的背景。
2.灯光源——可以使用手电筒或者电子灯泡，低功率的电子灯泡效果更佳。
3.手影戏剧本——根据孩子的年龄和认知能力适当调整。
4.学生工具——剪刀、胶水等制作工具。
二、教学目标1.在游戏中能够学习基本的手指表演技巧。
2.理解角色表情的重要性，表现人物的情感。
3.通过制作过程增强孩子的团队合作能力和想象力。
三、教学步骤1.介绍手影戏老师可以在课前介绍手影戏的历史和传统。
给孩子们唤起对手影戏的兴趣。
2.讲解剧本根据孩子的年龄水平，选择适合孩子们的剧本，给大家讲解剧情和主要人物角色。
孩子们可以根据自己的理解补充和丰富剧本内容，自由发挥。
3.制作小剧场老师可以提供黑色卡纸和灯光源，指导孩子们按照规定的尺寸和比例搭建小剧场。
并给孩子们展示如何正确地使用手电筒照明。
4.角色绘制和剪纸老师可以将剧本中的角色图案打印出来，让孩子们剪下来并用胶水固定在棍棒上。
也可以让孩子们自己发挥创造，自己绘制和剪纸一个个角色。
5.制作道具老师可以让孩子们自己设计道具和背景，比如如火车、公园、餐厅等。
如果孩子们能够创造出心仪的道具和背景，那将会更加激发他们的想象力和创造力。
6.排练让孩子们分工协作，根据老师的引导，一遍一遍地排练表演，直到最后完成。
7.表演在一个黑暗、静谧的背景下，让孩子们利用手影和灯光，用心地表达自己的创意和想象。
四、教学成果1.文化遗产介绍手影戏的文化和历史，传承国民精神文化遗产。
2.学生动手能力通过制作背景和道具，加强孩子们的动手能力和想象力。
英语大显身手七年级下册第三单元作文
英语大显身手七年级下册第三单元作文篇1嘿嘿嘿,你们想不想听一个很酷的故事?这可是我在学英语时的一个真人真事哦!大约在半年前,我们学校开设了一个超级有趣的英语活动——"英语大显身手"比赛。
什么?你们没听说过?真不好意思,我忘了你们都是小学生了。
哈哈,没关系,我马上就给你们讲清楚!这个比赛可太酷了!简单来说就是同学们根据英语课本的内容准备一个英语小剧场或者英语情景对话,然后在全校师生面前表演。
这不是挺刺激的吗?当时我们全班同学都很兴奋,因为终于有机会展现我们的英语实力了!我们开始讨论该准备什么内容。
有的同学想表演一出英语小品,有的同学想做个英语即兴小游戏,还有的同学想搞个英语问答环节。
大伙儿真是各种主意跃跃欲试啊!最后,在老师的建议下,我们决定根据七年级下册第三单元的内容,准备一个题为"A Day in School"的英语情景剧。
这一单元主要讲述了一天上学时发生的各种事情,我们可以围绕这个主题发挥创意。
首先,我们确定了剧情大纲。
从一早醒来、在家吃早餐、上学的路上、到校上课、午餐时间、放学回家等,构成了一天上学生活的完整流程。
然后,我们把这个大纲分成了几个小节,每个同学负责其中一两个小节的剧情创作。
接下来,就是一段时间的排练了。
我们几乎每天都利用课余时间排练。
有时候台词忘了,有时候动作做错了,有时候彼此吵起来了。
但没关系,这些都是酸甜苦辣,让我们在排练中感受到了英语学习的乐趣所在。
就这样,在短短一个月的时间里,我们的剧目渐渐成型了。
我们还准备了一些简单的道具和服装,以营造一个更有趣的舞台氛围。
终于,比赛那天到了!我们全体成员激动万分,因为可以在全校同学和老师面前一展英语才华了。
演出开始前,我们互相加油鼓劲。
一定要好好表现,为我们几个月来的努力干杯!现场的掌声雷动,伴随着我们精彩的演出。
虽然偶尔也有些小失误,但总的来说,我们的表现获得了师生们的阵阵欢呼和夸奖。
太棒了,我们做到了!这场英语大显身手比赛让我深有感触。
展现才艺：策划并表演一个小剧场
展现才艺：策划并表演一个小剧场概述在这个文档中，我们将讨论如何策划并表演一个小剧场，以展现才艺。
无论是在学校、社区活动还是家庭聚会中，通过表演一个小剧场，你可以展示自己的才华，并与观众分享精彩的故事和演技。
本文将为你提供一系列步骤和建议，帮助你成功地组织和呈现一场精彩的小剧场表演。
步骤一：选择剧本或创作故事首先，选择一个适合的剧本或者可以自行创作故事。
你可以选择经典的戏剧作品，也可以尝试写一个关于自己生活经历或感兴趣主题的原创故事。
确保故事有足够的情节吸引力和角色间冲突，这会增加观众对表演的兴趣。
步骤二：人员招募与分工接下来，确定需要多少演员和工作人员参与表演，并招募符合要求的人员。
确保每个角色都能得到适当配备，并考虑到每个人的才能和兴趣。
同时，需要分工处理音效、灯光、化妆等方面，确保整个表演过程的顺利进行。
步骤三：排练安排排练时间，并制定合理的排练计划。
每个演员都需要熟悉自己的台词和动作，以及整体场景的流程。
安排一些集体排练和个人排练的时间，用于加强团队之间的配合以及提升每个演员的表演技巧。
步骤四：舞台布置与道具准备根据故事情节要求，设计舞台布景和相关道具，并确保它们能够适应整个表演过程中不同情节的变化。
同时，也要考虑到舞台后方与侧面的空间限制，并预留足够空间供演员活动。
步骤五：音效与灯光设计使用适当的音响设备和灯光来增强表演氛围和故事呈现。
根据不同场景需求提前设计好适当的音效，并确保所有设备正常工作并经过测试。
步骤六：化妆与服装为每个角色设计合适且符合角色特点的化妆与服装。
化妆和服装与角色的塑造息息相关，确保演员能够适应并展示他们所饰演角色的形象。
步骤七：演出表演在表演前进行最后一次全面排练，确保各个环节和细节达到预期效果。
安排合适的时间和地点进行你的小剧场表演。
尽可能做好宣传工作，邀请朋友、家人以及其它观众来观赏你的精彩表演。
结论策划并表演一个小剧场是一项令人兴奋且有挑战性的任务，但通过合理规划和准备，你可以成功地呈现一个令人难忘的表演。
安全教育小剧场活动方案
安全教育小剧场活动方案安全教育是日常生活中的重要课题，尤其是对孩子们来说更是至关重要。
为了提高孩子们对安全教育的重视和学习，我们计划举办一场小剧场活动，通过小剧场的形式，让孩子们更直观、更深刻地理解安全知识，提高他们的自我保护意识和能力。
二、活动时间和地点时间：202X年X月X日地点：XX小学三、活动内容1. 安全教育小剧场剧本编排活动将围绕家庭、校园和社会安全三个方面，编排三个小剧场剧本：（1）《家庭安全》内容：通过家庭场景，表现家长如何教孩子讲安全知识、与陌生人交往策略、家里用电安全知识等。
（2）《校园安全》内容：在学校场景中，着重表现同学间相互关爱和帮助，阐释校园安全疏散、保护自己、保护同学的知识。
（3）《社会安全》内容：在社会场景中，展示孩子们如何在公共场所保护自己、交通安全、应急逃生等知识。
2. 角色选拔和排练每个小剧场的演员将由校内学生选拔，老师和专业指导老师共同指导演员排练。
3. 舞台布置和道具准备根据小剧场的内容，设计合适的舞台布景和准备相应的道具，增加趣味性和真实感。
4. 道德教育与安全知识的宣传除了小剧场表演之外，我们还将在活动现场设置安全知识宣传区，利用宣传板、展板、视频等方式进行道德教育和安全知识宣传，提高学生们的安全意识。
四、活动流程1. 活动开场主持人进行开场致辞，并向全体观众介绍本次活动的主题和目的。
2. 小剧场表演依次进行《家庭安全》、《校园安全》、《社会安全》三个小剧场的表演，每场表演后开放问答环节。
3. 安全知识宣传表演结束后，观众将被引导到安全知识宣传区，进行安全知识的宣传和普及。
4. 互动游戏利用游戏的方式加深孩子们对安全知识的理解和记忆，同时也增加孩子们对活动的参与度和兴趣。
5. 活动总结主持人对本次活动进行总结，并向所有参与活动的学生和老师颁发荣誉证书和奖励。
五、活动安全保障1. 活动现场设置专门保安人员负责现场秩序维护和安全保障。
2. 活动现场设置医疗急救团队，做好医疗急救准备工作。
幼儿园早上活动语言文案
幼儿园早上活动语言文案
1. 亲爱的小朋友们，早上好！今天我们一起来学习英语单词，快乐学习，快乐成长！
2. 小朋友们，早上好！我们来一起唱儿歌，跟着节奏摇摆舞动，让快乐填满每一个角落！
3. 宝贝们，早上好！今天我们一起来练习认识数字，可以用手指或者画出来，快乐学习，让数字变得有趣！
4. 亲爱的小朋友们，早上好！现在是故事时间，我们来听一个有趣的故事，一起进入梦幻的想象世界！
5. 小朋友们，早上好！我们来一起玩转拼图游戏，把碎片拼凑在一起，大家合作完成，共同获得成就感！
6. 宝贝们，早上好！现在是动物园时间，我们来模仿不同动物的叫声，一起学习和认识它们！
7. 亲爱的小朋友们，早上好！让我们一起来玩跳棋游戏，锻炼记忆和思考能力，小小智勇士大显身手！
8. 小朋友们，早上好！今天我们来一起学习书法，写出漂亮的字体，展现我们的艺术天赋！
9. 宝贝们，早上好！现在是音乐时间，我们来一起击打打击乐器，释放节奏感，享受音乐的魅力！
10. 亲爱的小朋友们，早上好！我们来一起扮演小演员，表演小剧场，展现我们的表演才能！
11. 小朋友们，早上好！现在是瑜伽时间，我们一起进行伸展运动，让身体更加健康和灵活！
12. 宝贝们，早上好！今天我们来一起种植花草，学习关爱大自然，享受种植的快乐！
13. 亲爱的小朋友们，早上好！现在是美术时间，让我们用颜料和画笔创造美丽的世界！
14. 小朋友们，早上好！我们一起玩捉迷藏游戏，锻炼身体的协调能力，找到隐藏的小伙伴们！
15. 宝贝们，早上好！现在是手工制作时间，让我们亲手做一个漂亮的手工作品，
展示创造力的魅力！。
我理想的职业普通话作文
我理想的职业普通话作文《我理想的职业》篇一：《演员：在不同人生里穿梭的有趣职业》我理想的职业是当一名演员。
演员可太酷了，能体验各种各样的生活，就像有个哆啦A梦的任意门一样。
我为啥有这个想法呢？还得从一次看话剧说起。
我记得那是一个小剧场里上演的话剧，剧场不大但是气氛超热烈。
舞台上的演员们演着一出年代剧。
有一个男演员演一个蹉跎半生的老兵。
他在舞台上那神情变化，真绝了。
刚开始他回忆年轻时候上战场，那股子热血劲儿，眼睛瞪得老圆，充满朝气又有点莽撞。
后来讲到战争中的伤痛，失去战友的时候，他的声音低沉喑哑，眼里泛着泪光，那泪水就在眼眶里打转，没落下来，却把那种悲恸演得入木三分。
再到后来老兵回到家乡，种种的格格不入和无奈，从他走路的姿势、微微驼着的背和偶尔茫然的眼神就能看出来。
我当时坐在下面看得入神，就感觉演员好像真的经历了那些一样。
那一刻我特别羡慕他，能这样深入地钻进一个角色的生命里。
如果我是演员，今天可以是古代的大侠，拿着剑在江湖闯荡，去客栈里喊一句“小二，来壶酒”，特别潇洒。
明天能做未来世界的科学家，穿着浮夸的实验服捣鼓那些奇奇怪怪的仪器。
想到能把自己完全变成另外一个人，这种感觉就像是玩一场超级真实的角色扮演游戏，而且还有观众看我玩，为我喝彩或者感动，多带劲。
篇二：《动物饲养员：和小动物们的欢乐时光》除了演员，我觉得动物饲养员这个职业也不赖。
那可都是跟毛茸茸的小家伙们打交道的工作。
我曾经有一段时间住在乡下奶奶家，隔壁就是一个小型的养鸡场。
虽然不像动物园里那些珍奇异兽那么吸引人，但那些小鸡也特别有趣。
鸡场的饲养员大爷每天忙得不亦乐乎。
早上天还没亮透呢，大爷就起来给鸡喂食了。
他把混合着各种饲料的盆子一端出来，那些小鸡就像是听到了开饭铃声一样，“叽叽叽”地飞奔过来。
它们那小短腿跑得还挺快，圆滚滚的身子一摇一摆的。
有一只特别调皮的小鸡，老是跑到盆子边上去啄大爷的手，不是要攻击，就是想抢先吃到食物。
大爷也不恼，就笑着轻轻拍开，还会单独给它撒一点饲料在旁边。
五年级下册第四单元课件七彩课堂作文
五年级下册第四单元课件七彩课堂作文全文共9篇示例，供读者参考五年级下册第四单元课件七彩课堂作文篇1七彩课堂你们知道吗?我们班的课堂就像是一个七彩的大舞台!先从最亮眼的红色说起吧。
那就是我们最活跃的小朋友们。
他们个个机灵古怪,就像小小的舞台剧演员,上课时随时准备大显身手。
老师一个眼神,他们就会抢着回答问题;有趣的话题一出,他们更是唾珠飞溅,争相发表看法。
就连下课时,他们依然是班里的"热门人物",嬉笑打闹、追逐嬉戏,无时无刻不在耀眼夺目地"表演"着。
不过,虽然热烈如火,他们也难免会偶尔"燃尽"体力。
这时就轮到了蓝色的小朋友们上场了。
他们都是那么的沉着冷静,就像冰雪聪明的水手一样,总能为班级注入一股清凉的活力。
这帮孩子不仅学习刻苦认真,而且待人和善谦逊,他们处处用自己的善良温暖着身边的人。
上课时,老师提了个疑难问题,大家正一筹莫展时,就会有人举手解答疑惑,为大家指明方向;放学时,他们会好心地帮助有困难的同学,给予热心的指导和友善的鼓励;生活中,他们也总是乐于助人,关爱弱小。
有了这群淡然知足的小主人公,班级的氛围便多了份沁人心脾的清凉与安宁。
当然,偶尔我们班上也会上演一些小小的"暴风骤雨"。
那就要看看黄色小朋友们的了。
他们个个活力充沛、精力无穷,就像小小的"太阳王子"一样,总是带着阳光般明亮的笑容,点燃着课堂的活力。
下课的操场上,必定有他们的身影,一会踢足球,一会尬舞,一会又挥洒汗水在球场上奔跑。
连上课时,稍有一点趣味的话题出现,他们就会立马双目放光、精神振奋。
这群小太阳不仅给课堂带来无穷动力,也时不时给大家一点欢乐的"阳光雨"。
不过,在这群"阳光使者"之外,我们班还有一群淡泊名利的绿色小朋友。
他们专注内敛,目光都很长远。
面对学习,他们从不马虎,会兢兢业业地完成每一份作业;在生活中,更以环保和热爱大自然为己任,经常带头号召大家从小事做起爱护环境。
圆柱在生活中的应用
圆柱在生活中的应用《圆柱在生活中的应用》在我家的厨房里，每天都在上演着一场关于美食与生活的小剧场。
而圆柱，这个看似简单的几何形状，就像一位默默奉献的小配角，却起着不可或缺的大作用。
我妈妈，那可是厨房的女王。
一天，她站在炉灶前，手里拿着圆柱形的擀面杖，准备大显身手做饺子。
她把揉好的面团放在案板上，像对待一件珍贵的艺术品一样小心翼翼。
只见她双手握住擀面杖，那擀面杖在她手中就像一个听话的小跟班，轻快地在面团上来回滚动。
妈妈一边擀，一边还自言自语：“这圆柱形的擀面杖啊，真是个好东西，要是没有它，这饺子皮可就难擀喽。
”我在一旁看着，心里想，这圆柱形状的擀面杖，它的粗细刚好适合人手握住，而且在擀面皮的时候，因为它是圆柱，滚动起来特别顺畅，能够均匀地把面团擀成薄薄的圆形饺子皮，就像一个小魔法师，把一团面变成了一张张圆圆的面皮。
再看看那边的炉灶上，圆柱形的锅具整齐地摆放着。
爸爸这个时候走了进来，他打开锅盖，那锅盖也是圆柱形的一部分——一个圆形的平面加上一个小把手。
爸爸笑着对妈妈说：“你说这锅啊，要是不是圆柱形的，那受热能这么均匀吗？煮出来的东西味道恐怕都不一样咯。
”妈妈白了他一眼，说：“就你知道得多。
”不过，爸爸说的也没错。
圆柱形的锅，它的内壁能够让热量均匀地分布在周围，不管是煮粥还是炖汤，都能让食物在锅里均匀地受热。
这就好比一群人围着一个圆形的篝火取暖，大家都能感受到一样的温暖，而不会有的地方热，有的地方冷。
我打开冰箱，发现里面的易拉罐饮料也是圆柱形的。
我拿出一罐，握在手里，冰凉的感觉从手心传来。
我想，这饮料罐为什么要做成圆柱形呢？突然，我脑海里灵光一闪。
假如这饮料罐是方形的，那握在手里肯定没有圆柱形的舒服呀。
而且，从生产的角度来说，圆柱形的罐子在流水线上更容易滚动和包装。
这就像一群小圆柱在生产线上欢快地跳舞，一个接一个，高效又有序。
再说了，在有限的空间里，圆柱形能够容纳更多的液体。
这时候，弟弟跑过来，他看到我手里的饮料罐，吵着要喝。
应变力读后感
应变力读后感哎呀，说起“应变力”这玩意儿，我算是深有体会了。
记得有回，家里来了场突如其来的“厨房小剧场”，那叫一个手忙脚乱，却也让我深刻感受到了应变力的重要性，简直就像是在生活中玩了一把即兴的“密室逃脱”。
那天，阳光正好，我正悠哉游哉地躺在沙发上刷着手机，心里盘算着晚上来个简单的烧烤派对。
结果，老妈一个电话打来，说是要加班，晚餐就交给我了。
我心想，嘿，这不是小意思嘛，咱可是号称“厨房小能手”呢！（虽然这称号有点自封的嫌疑）。
正当我哼着小曲儿，准备大显身手时，厨房里的电磁炉突然“啪嗒”一声，罢工了！我愣在原地，心里那个五味杂陈啊，就像是吃了没放盐的烧烤，索然无味还带着点焦糊味儿。
这可咋整？家里就我一个人，外卖也来不及啊，朋友们可都等着晚上的聚会呢！就在这千钧一发之际，我的应变力小宇宙爆发了！我迅速环顾四周，目光锁定了那台老旧但功能齐全的煤气灶。
对，就是它了！我卷起袖子，虽然平时用电磁炉用习惯了，但煤气灶嘛，小时候也见过老妈用过，应该问题不大。
我小心翼翼地打开煤气罐，生怕一个不小心就引发了“厨房大爆炸”。
接着，我学着老妈的样子，调整着火力大小，心里默念着：“冷静，冷静，我能行！”说来也怪，平时看老妈操作起来轻而易举，轮到自己上手，怎么就感觉像是在走钢丝呢？就在我紧张得满头大汗时，门铃响了。
原来是邻居阿姨路过，闻到味道好奇进来看看。
看到我这副狼狈样，阿姨笑得合不拢嘴：“哟，这是准备开烧烤店呢？”我连忙解释情况，阿姨二话不说，挽起袖子就帮我一起忙活起来。
她一边熟练地翻炒着食材，一边教我煤气灶的使用技巧，我们俩边做边聊，厨房里顿时充满了欢声笑语。
最终，晚餐不仅准时上桌，还意外地丰盛美味。
朋友们吃得赞不绝口，纷纷夸奖我手艺见长。
我心里那个美呀，但我知道，这背后离不开我那关键时刻不掉链子的应变力，还有邻居阿姨那及时的援手。
这次经历让我深刻体会到，应变力就像是我们生活中的一把万能钥匙，能在你最需要的时候帮你打开困境的大门。
学前儿童方位知觉发展的顺序
学前儿童方位知觉发展的顺序学前儿童的方位知觉发展，真是个有趣的话题！想想看，孩子们那小脑袋里正在拼命吸收世界的每一个角落，真是让人忍俊不禁啊。
你看他们在公园里追逐，跑来跑去，一会儿左拐一会儿右转，仿佛自己就是那闪电小子，快得不得了。
他们心里可没有那么简单，方位感在悄悄地成长。
咱们得从最基础的说起。
记得小的时候，妈妈教我“前”“后”“左”“右”，每次我都像小鹦鹉似的学。
最开始，孩子们对这些方向的感知还很模糊。
比如说，“前”对他们来说，可能就是“往前走”那么简单。
可慢慢地，他们开始明白，前面有个树，后面有个秋千，左边是小伙伴，右边是家长。
哎呀，孩子们真是像小探险家一样，探测着这个五彩斑斓的世界。
再往后发展，他们的方位感就更厉害了，简直像超级英雄的技能！小朋友们开始能分辨出“在…旁边”“在…后面”的概念。
比如，他们会说：“我在大树旁边！”这种时候，听到他们的表述，真是让人心里乐开了花。
小家伙们开始把自己的位置和周围的环境联系起来，真是个小聪明。
随着年龄的增长，孩子们的空间想象力也在不断提升。
那可是个好东西哦！你想，他们开始能够想象出一张地图，虽然可能画得不怎么样，但就是能把自己和朋友的方位清楚地标出来。
记得我有个小侄子，刚学会骑自行车的时候，他就喜欢把自己的位置和周围的建筑联系起来，指着说：“叔叔，那边有个红房子，骑过去就能到玩具店！”小家伙的想象力真是让我惊讶，简直是个小小导游。
说到这里，咱们不能不提到游戏的重要性。
你看，孩子们在玩“捉迷藏”的时候，那可是大显身手的好机会。
通过藏和找，他们的方位感能得到很大的锻炼。
他们会在心里默念：“我在这里，那个小伙伴在那边。
”这种脑内的小剧场，真是太有趣了！游戏不仅让他们乐开怀，也让他们的空间感知不断提升。
再进一步，到了学龄前，孩子们对方位的理解已经相当成熟。
他们能用准确的词汇描述事物的位置，甚至能通过方向感判断如何到达某个地方。
比如说，去幼儿园的路上，他们可能会自信地说：“我们先走到红绿灯，再右转，然后直走。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-习作我来编童话
想象，为童话插上翅膀--统编教材三上《我来编童话》习作指导课教材解读：本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
习作要求分为三个部分：第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三组词语，分别表示角色、时间、地点。
教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。
第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。
第三部分提出了修改和给故事题目的要求。
教学目标：1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2、培养学生的创造性想象能力。
3、激发学生读童话、写童话的兴趣。
教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：能创编神奇、有趣的童话。
一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。
1、孩子们，在三单元我们学过四篇特别有想象力课文，它们有一个共同的名字叫什么？（板书: 童话）。
在这些童话故事中，什么地方给你留下了深刻的印象？（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）师小结：孩子们，这就是童话故事的四个特点。
今天，我们就要发挥想象，尝试运用这些特点来编一个奇妙有趣的童话故事。
（板书：我来编）二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。
1、师：现在张老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予你们一双魔法星星眼。
请你翻到四十页，看到竹中的这四组词语，（课件出示课文中的词语）同桌互相读一读，看看有什么发现？谁来读？国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边学生尝试用不同的读法，读这三组词。
竖着读了解童话的三个要素：角色、时间、地点。
横着读、斜着读、绕着读等并明确角色、时间、地点任选一个词语就可以编一个童话，打开习作思路。
幼儿园爱国卫生月家长干活简报
幼儿园爱国卫生月家长干活简报亲爱的各位家长朋友们，大家好！今天我们来聊聊咱们幼儿园的“爱国卫生月”行动，嘿，说到这个，不禁让人感慨，这个月的活动真是既热闹又有趣，还满满都是干货。
你们可能会问：“这个‘爱国卫生月’到底是个啥？”其实嘛，简单来说，就是通过大家的共同努力，让我们的环境变得更加干净整洁，让孩子们在一个更健康、更舒适的环境里玩耍、学习。
不信？接着往下看，保证让你感受到满满的干劲和笑点！记得活动刚开始的时候，我们的老师们就开始了大扫除。
不仅仅是扫地拖地那么简单，连窗户、墙壁、玩具、床单都被打扫得干干净净。
连窗帘也不放过，咱们可是把每个角落都擦得闪闪亮！而这时候，亲爱的家长们，你们的身影也开始出现在我们身边。
说实话，大家可真是出手不凡，忙得不亦乐乎。
家长们纷纷主动参与，拿着工具，拎着清洁剂，像是变魔术一样把我们的幼儿园打扫得焕然一新。
你们是不是比我们更能干呀？你们一个个拿着扫帚、拖把，跟打了鸡血一样，不停地干活。
哎呀，我都看得眼花了！每一位家长的积极性都让我们佩服得五体投地，真的是“大显身手”，既不嫌脏也不怕累，都是拿出了“铁锹”式的干劲。
这次活动可不仅仅是“清扫”那么简单哦，大家还一起参与了“健康小贴士”的分享环节。
家长们跟我们老师一起，给孩子们带来了很多健康的小知识，教孩子们怎么正确洗手、如何吃得更健康、怎样保持个人卫生。
你们看，家长们都亲自上阵，给小朋友们做示范，甚至有个家长为了让孩子们记住“健康小常识”，特意做了个小剧场，孩子们看得可高兴了，边笑边学，效果杠杠的！我们还组织了一个“绿色环保行动”，家长和孩子们一起动手种了些小植物，哎呀，这种简单的活动，看着孩子们眼睛里闪烁的光芒，真的觉得我们的园区不止是一个“学习”之地，更是一个可以激发孩子们环保意识、责任感的乐园。
有个家长特别搞笑，他在活动中带来了一大堆垃圾分类的知识，带着孩子们认真讲解，可是他讲着讲着，突然就把“垃圾分类”的卡片弄反了，结果全场笑翻了！不过别担心，这家长马上就幽默地自嘲了起来，说自己搞错了也没关系，因为大家在一起学习的时候，不就是要有这种“互相提醒”的机会吗？这种不完美反而增添了很多温暖的色彩，让整个活动更贴近生活，大家都更加亲近和轻松了。
六年级上册语文作文之写作指导 第一单元 变形记
部编版语文六年级上册同步作文详解第一单元变形记趣味导入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个“连连看”的小游戏吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
游戏人数：随意。
游戏规则：选出一个同学抽出一张卡片，然后，其他的同学依次根据卡片内容想象和它有关的词语或者物品。
中途谁没有说出来游戏失败。
例如：由马想到了☞草原☞老舍☞蒙古族☞马奶酒☞蒙古包☞游乐园☞动画片（神笔马良）李贺（马诗）二胡（赛马曲）☞徐悲鸿☞象棋☞唐三彩☞赵高（指鹿为马）游戏目的：发散学生思维方式，提高想象能力。
作文小诊室通过“连一连”小游戏引入了本单元的写作内容“变形记”，对于想象作文你有什么困惑吗？让我们来看看同学们是怎么说的吧。
问：（同学）你在写想象作文时遇到过哪些问题吗？答：不知道从哪里开始想，写出来的故事都比较无趣。
问：（老师）您在批改作文时发现对于想象作文，学生都有哪些问题出现？因为学生个人阅历的原因，要么想象内容比较固定，要么就是天马行空的胡乱想象，没有任何现实依据；内容千篇一律，语言寡淡，缺乏生动性形象性。
那么，究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？本次习作记叙的主题是“我”，重点在于“变”。
是一篇想象类文章。
首先，我们要明白什么叫想象作文？想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
其次，我们要明白这次写作的要求是什么？要求我们展开丰富的想象力，把自己变成另一种形态的事物。
这里的变化不仅仅是自己简单的外貌、年龄的改变，而是要代入该人或者物的特点，要以变形后的事物的视觉和想法来思考问题，以第一人称的方式来把自己变形后经历的故事写下来。
本次习作题目中的“记”字，提示我们要重点描写的是“我”“变形”以后的故事。
这个故事前提是发挥想象力虚构的叙事故事。
不能写成某种动植物在生长过程中的形态变化的说明文。
教材给了我们四个题目，即《地球自述》《我是一条幸福的蚯蚓》《飘在天上的日子》《夜晚，一棵大树下的故事》，我们可以从这四个题目中任选一个进行写作，也可以自拟一个有趣的题目。
六一儿童节作文300字三年级通用10篇一
六一儿童节作文300字三年级通用10篇一今天，天空格外的蓝，学校洒满了阳光，到处欢声笑语，因为今天是六一儿童节。
为了让我们更加快乐，学校特意为我们举行了精彩的文艺演出。
我们全校师生都相聚在操场上，参加表演的选手个个精神抖擞、信心百倍，都想在这次比赛中大显身手、一展风采。
上午8点整，比赛拉开了帷幕，首先上场的是学校里曾经打到北京比赛的乐队，他们用乐器演奏出来的曲子十分悦耳，赢得了大家雷鸣般的掌声。
接着，一支庞大的队伍跳出了我们活波可爱的童年时代……终于待到我们上场了，一排小舞蹈家顿时展现在大家的面前，这个舞蹈带头就是我，看着台下人山人海的观众，我的心就【扑通、扑通】跳个不停，但不甘示弱的我终于挺了过来，我拿起舞扇在台上灵活地开来合去，走起了优美的圆场步，定好了造型，不一会，一片雷鸣般的掌声便经久不息。
后来小歌星们的歌声，唱出了他们的活力，也唱出了他们美好的未来。
听?海螺??让我们荡起双桨?……多么优美的旋律，赛场上时而欢声笑语，时而掌声雷动，时而一片欢跃，真是美不可言！一上午的欢乐、幸福、冲动、兴奋让我们愉快地度过了一个快乐的六一节。
啊！我们的节日啊！让我们尽情地欢乐！今天是六一节，一早起来我就穿上学校新订制的校服，戴上新领带，爸爸妈妈同时说：“哇，好帅〞。
我听到心里乐开了花。
出门时，我又戴上妈妈帮我新买的手表，一蹦一跳地和爸爸上学去了。
到了学校，我一看手表，正好八点，教室里已经坐满了同学，他们和我一样开心地等待开联欢会。
九点钟左右，我们全校师生坐包车来到河西金陵中学大礼堂，在礼堂门口，我看见人扮演的熊猫和小牛在向我们招手打招呼，我们也开心地向他们挥挥手。
一进礼堂大门，我看见人山人海的同学，他们有的说着悄悄话，有的在玩耍，有的在演习……时间一分一秒地过去了，不知不觉地，欢庆会开始了。
有的表演精彩的小品，有的唱着动听的歌曲，有的`跳着优美的舞蹈，还有的变着神奇的魔术。
我印象最深的是魔术，只见一个人在图册里画了一个矿泉水的图案，然后晃了晃，就成了真的矿泉水。
幼儿园小剧场表演剧本
幼儿园小剧场表演剧本剧本概述本剧讲述在一所幼儿园里，一群可爱的幼儿们为了准备一场小剧场表演而努力学习和合作的故事。
通过表演，孩子们展示了他们的才艺和友情，并传递了积极向上的价值观。
人物角色1.张小明：幼儿园的学生，喜欢表演和唱歌。
2.王小红：幼儿园的学生，擅长舞蹈和表演。
3.李小亮：幼儿园的学生，喜欢绘画和文学。
4.赵小芳：幼儿园的学生，对音乐很感兴趣。
5.张老师：幼儿园的班主任，负责指导学生们的表演。
6.表演嘉宾：一位来自外面的专业表演者，为孩子们提供指导和帮助。
剧本内容第一幕：集合幼儿园教室，一群孩子和张老师聚集在一起。
- 张老师：大家好！今天我们要准备一场小剧场表演，请同学们积极参与！ - 张小明：老师，我们要表演什么呢？- 王小红：我想跳舞！ - 李小亮：我可以画一幅大画作。
- 赵小芳：我喜欢唱歌，我可以唱一首儿歌吗？ - 张老师：好的，每个人都可以展示自己的才艺。
还有，我请了一位表演嘉宾来给我们指导和帮助。
- 表演嘉宾走进教室，向大家问好。
- 表演嘉宾：大家好，我是表演嘉宾Timothy。
我非常期待和你们一起准备这场表演！第二幕：学习和合作幼儿园教室，孩子们学习和准备表演的过程。
- 张小明：老师，我想表演一个小短剧，可以请你帮我写剧本吗？ - 张老师：当然可以，我们要展示什么内容呢？- 张小明向张老师描述他的想法，两人一起合作写下剧本。
- 李小亮：老师，我画了一幅美丽的画作，可以作为背景吗？ - 张老师：太好了，我们的表演需要一个漂亮的背景。
你的画作一定很适合！ - 王小红：我已经准备好了一段舞蹈，可以请你给我一些建议吗？ - 表演嘉宾：当然可以！我可以帮你改进和提供指导。
第三幕：彩排幼儿园多功能厅，孩子们进行最后的彩排。
- 张老师：大家都准备好了吗？我们开始彩排吧！ - 孩子们按计划进行各自的表演，中途遇到问题时，表演嘉宾提供指导和帮助。
- 张老师：孩子们，大家都很棒！还有一天就到表演日了，让我们再来一次完整的彩排！第四幕：小剧场表演幼儿园礼堂，学生家长们和其他孩子们来观看表演。
四字成语感什么身什么
四字成语感什么身什么百身莫赎半身不遂被发文身病魔缠身薄技在身厕身其间赤身露体摧身碎首大显身手独善其身断发文身反治其身分身无术粉身碎骨奋不顾身感同身受感遇忘身功成身退黄袍加身百身何赎赤身裸体典身卖命孤身只影齑身粉骨立身处世安身之处安身立命安身为乐安身之地浑身是胆洁身自好仅以身免科班出身立命安身立身扬名了身达命卖身投靠明哲保身漆身吞炭惹火烧身杀身成仁身后萧条身无长处身不由主人百其身容头过身身轻言微身先士卒身经百战身体发肤身家性命束身自好身价百倍身怀六甲身强力壮身心交瘁身不由己慎身修永舍身求法设身处地丧身失节身临其境身外之物浑身解数降志辱身孑然一身安身乐业身心交病身败名裂首身分离守身如玉挺身而出陷身囹圄现身说法象齿焚身一身两役修身洁行才广妨身操身行世大胆包身胆大于身砥身砺行顶名替身独善吾身独善一身断发纹身遁身远迹反身自问忿不顾身愤不顾身奋身不顾分身减口功遂身退毁不危身灰身粉骨灰身灭智灰身泯智借身报仇洁身累行洁身自爱洁身自守谨身节用进身之阶捐身徇义苦身焦思劳身焦思了身脱命立身行己赔身下气披发文身弃智遗身戕身伐命切身体会清身洁己轻身下气轻身殉义轻身重义全身远害辱身败名润屋润身三省吾身杀身报国杀身成义杀身之祸舍身为国身败名隳身不遇时身操井臼身单力薄身当其境身当矢石身废名裂身非木石身寄虎吻身历其境身名俱败身名俱灭身名俱泰身名两泰身首异处身首异地身体力行身退功成身微力薄身无长物身无寸缕身无寸铁身无分文身无完肤身无择行身先朝露身显名扬身先士众身遥心迩身远心近身做身当身无立锥束身就缚束身自爱束身自修以身试法引火烧身以身殉职艺不压身葬身鱼腹以身作则以身许国殒身不恤置身事外澡身浴德终身大事著作等身束身受命卑身贱体卑身屈体碎骨粉身碎身粉骨碎身糜躯佻身飞镞退步抽身吞炭漆身文身断发文身剪发文身翦发五短身材贤身贵体徇国忘身养虎伤身一身二任一身两头以身殉国以养伤身隐占身体陨身糜骨殒身碎首着述等身着作等身正身清心只身孤影祝发文身自身难保身微言轻言传身教一身是胆摇身一变粉骨糜身粉骨碎身粉身灰骨家破身亡以身报国以身试险正身率下正身明法著述等身验明正身半身不摄粉身碎骨fěnshēnsuìgǔ[释义]全身粉碎。
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“小小剧场大显身手”这个环节设计是很好的。
这个环节有利于学生加深对课文的中心思想的理解，有利于学生语言表达能力的提高、创新精神的培养、表演能力的加强、应变能力的改善，有利于学生之间的团结合作意识的发展，有利于学生在这个小小的表演过程中培养自信、享受成功的喜悦和其他学生的崇拜。
在我的班级，小小剧场分为三个部分：学生表演、演员说戏、观众评价。
学生先进行课文改编，让内容变成对话的形式。
然后学生先自己研读剧本，揣摩自己的角色，便于自己更好的诠释任务形象。
接着就是学生进全力的表演，展示精彩的任务形象。
表演结束，学生要对自己的表演进行解说，便于观众进一步的理解自己的表演过程。
最后请观众点评，可从三个方面进行点评：语言方面，吐字是否清楚，语气语调是否丰富，是否充满感情；动作方面，动作的设计是否符合人物的身份、年龄、性格特点；表情方面：是否较好的表达喜怒哀乐，是否较完整并正确的传达出人物的思想感情。
《皇帝的新装》课本剧表演
人物：皇帝、骗子甲、骗子乙、大臣、侍从、群众、小孩
情景布置：一架织布机、两把椅子、一个衣架、一面镜子
故事概述：许多年前,有一个皇帝,特别喜欢穿得漂亮。
他每一天,每一点钟都要换一套衣服。
有一天,京城来了两个骗子,自称能织出一件很特别的衣服:任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服,皇帝怕百姓说他愚蠢,最后,就这样光着身子参加完游行大典。
（演员自我解说）
观众评价概述：同学们的表演惟妙惟肖，让我们认识了里面除了纯真的孩子，其他人都是自私虚伪愚蠢的人。
演员通过自己的想象和联想，较好的表现出人物的夸张行径。
滑稽的表演，逗得观众的哈哈大笑的同时，却含着一丝讽刺，引起大家的深思。
演员们精湛的演技、较好的语言表达能力，给大家带来了一场思想上的盛宴。