永兴小学课程改革实施方案(2012——2013).
课程改革实施方案小学
课程改革实施方案小学随着时代的发展和社会的进步，教育的改革已成为当今各国教育体系中的重要议题。
作为教育改革的重要一环，课程改革一直备受关注。
小学课程改革实施方案作为小学教育改革的重要内容，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
本文将就小学课程改革实施方案进行探讨和分析。
首先，小学课程改革实施方案的核心目标是什么？小学课程改革的核心目标应当是培养学生的综合素质和创新能力。
在传统的课程体系中，注重的往往是学生的学科知识，而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
因此，小学课程改革实施方案应当从培养学生的综合素质和创新能力出发，构建新的课程体系，注重学生的全面发展。
其次，小学课程改革实施方案应当如何实施？小学课程改革实施方案的实施应当注重以下几个方面，一是注重学科知识与综合素质的结合。
在课程设置上，应当注重学科知识与综合素质的结合，不仅注重学科知识的传授，更要注重学生的综合素质的培养。
二是注重学生的实际能力培养。
小学课程改革实施方案应当注重培养学生的实际能力，注重学生的动手能力和实践能力的培养。
三是注重学生的创新能力培养。
小学课程改革实施方案应当注重培养学生的创新能力，注重培养学生的创新思维和创新意识。
最后，小学课程改革实施方案的实施过程中可能会遇到哪些问题？在小学课程改革实施方案的实施过程中，可能会遇到以下几个问题，一是教师素质的问题。
教师是课程改革的执行者，教师的素质直接关系到课程改革的实施效果。
因此，需要加强对教师的培训和引导，提高教师的素质。
二是教育资源的问题。
课程改革需要有足够的教育资源作为支撑，包括教材、教学设备等方面的资源。
因此，需要加大对教育资源的投入，保障课程改革的实施需要。
三是家长的问题。
家长是学生教育的重要参与者，需要引导家长正确的教育观念，让家长与学校共同配合，促进课程改革的顺利实施。
综上所述，小学课程改革实施方案是小学教育改革的重要内容，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
课程改革实施方案2013—2014学年度.
永兴小学2005—2006学年度新课程改革工作计划随着《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》及新教材的相继出台，标志着我们的课改工作已进入了攻坚阶段。
通过近一年的实践，我们的课改工作有了一定的进展，取得了一些令人满意的成绩。
如今，我们又面临着新教材的验证、开发、创新的新任务，对我们每一位教师来说都将是一个全新的机遇和挑战。
面对教育改革的新形势，面对充满时代特征的以学生发展为本的教育理念，面对具有启蒙性、整合性、开放性特点的课程体系，我们的心头更增添了一种责任感和紧迫感，为了更好地落实和体现新课程精神，全面实施新教材，特制定实施计划如下：一、落实和保障师资培训工作，进一步更新教育观念1、选派教师进行各级新课标的培训，每一位去培训教师都必须以最大的热情和最佳的学习状态投入其中，每个人都要明确不同课程的重点学习要求，确保培训工作的质量和效果。
2、通过培训，使全体教师对课程目标、课程结构、组织与实施、评价等主要内容深入到每一个教师的头脑中，落实到教师的教育行为中。
3、培训后，要求每一个教师对指南精神有自己的深入理解，围绕“面对新课程，我该怎么做”的中心议题谈自己的体会和打算，说说自己的困惑和问题……，通过理论与实际的相互结合，找到最佳切入口。
4、面对新课程，我们想方设法地调动和激发每一个教师，在不断转变教育观念的同时，以饱满的工作热情去接纳、演绎和完善新教材。
二、明确工作重心的转移，全力以赴落实新课程校长首先成为学习的主体，以超前的意识和敏锐的洞察力帮助教师了解学习贯彻新课程的前提和关键问题。
在校内建立落实教育优先、课改当先的工作格局。
从新学期开始，学校成立了由校长、教导主任和教研组长组成的新课程实施工作领导小组，全面负责落实、启动新课程实施工作。
领导小组每月要开两次以上碰头会，及时交流和处理新课程实施中存在的问题和困难。
平时工作中有问题出现时也可以随时碰头商讨和调整策略。
同时，还将在硬件设施的添置、调整方面更多地考虑与新课程的匹配，考虑教师专业成长和学生的发展需求。
小学教学改革实施方案
小学教学改革实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，小学教学改革已成为当前教育领域的热点话题。
为了更好地适应社会需求和学生发展，小学教学改革实施方案应当从多个方面进行规划和落实。
首先，教学内容的改革是小学教学改革的重点之一。
传统的教学内容以知识传授为主，而现代教学内容应更加注重学生的综合素养培养，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
因此，教学内容的改革需要从课程设置、教材编写等方面入手，注重培养学生的综合能力和实践能力。
其次，教学方法的改革也是小学教学改革的关键之一。
传统的教学方法以教师为中心，而现代教学方法应更加注重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，如项目式教学、合作学习、情景教学等，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
另外，评价体系的改革也是小学教学改革的重要内容之一。
传统的评价体系注重考试成绩，而现代评价体系应更加注重学生的综合素养和能力发展，包括学科知识、思维能力、实践能力等方面的评价，从而促进学生全面发展。
此外，教师队伍建设也是小学教学改革的重要保障。
教师是教学改革的主体，他们的教育理念、教学方法、教学态度等都直接影响教学质量。
因此，教师队伍建设需要从教师培训、教师激励、教师评价等方面入手，提高教师的教育教学水平和专业素养。
总之，小学教学改革实施方案需要从教学内容、教学方法、评价体系、教师队伍建设等多个方面进行全面规划和落实，以促进小学教育的健康发展，培养更多的优秀人才，为国家的未来发展做出贡献。
希望各级教育部门和学校能够高度重视小学教学改革，共同努力，共同推动教育事业的发展。
小学生新的课程改革实施方案
小学生新的课程改革实施方案
最近，我国小学教育领域出台了一项新的课程改革实施方案。
该方案旨在全面提升小学生的素质教育和综合能力培养，促进学生全面发展。
首先，新方案要求注重素质教育的培养。
传统的课程设置会加入一些有意义的活动，例如社会实践、环保关怀、人际交往等。
这些活动旨在培养学生的社会责任感、环境意识和良好的行为习惯。
其次，在语文方面，新方案提出要培养学生阅读和写作能力。
一些语文课程将注重培养学生的阅读和分析能力，帮助他们提高文学素养。
同时，写作课程也会更强调培养学生的创造力和表达能力，让学生能够用语言准确地表达自己的思想和观点。
数学方面，新方案将更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
数学课程将强调培养学生的数学思维方法，鼓励学生主动思考和解决实际问题，从而培养他们的创造力和创新思维。
新方案还提出了强化科学和技术的教育。
在科学方面，课程将更注重培养学生的探究精神和实践能力。
学生将通过实验和观察来发现科学现象，培养他们的科学兴趣和探索精神。
在技术方面，课程将加强对计算机和信息技术的教育，使学生能够熟练运用现代科技工具，并深入了解科技的应用和发展。
此外，新方案还强调要加强体育教育和艺术教育。
体育课程将注重培养学生的体质和身体素质，让学生热爱体育运动并培养
良好的运动习惯。
艺术教育方面，课程将注重培养学生的审美能力和艺术创造力，让学生能够欣赏和表达艺术。
总之，新的小学课程改革实施方案旨在培养孩子们的综合素质和能力。
通过注重素质教育和培养学生的创造力、思维能力，这一方案将为小学生的全面发展奠定坚实的基础。
课程改革实施方案2013—2014学年度
永兴小学2006—2007学年度课程改革工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大会议精神，贯彻党的教育方针，坚持研究、指导、服务教学的宗旨，开拓创新，深化教育教学改革，开展课程改革，落实教学常规管理，努力提高教学质量和教学水平。
二、认真贯彻“十六大”精神，深化教改科研1、学习“十六大”等文件，开创教改新局面。
组织学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六大和十六届三中全会精神，更新思想观念，与时俱进，求真务实，开拓创新，把全面推进素质教育，促进学生的全面发展作为全面建设小康社会的教育教学奋斗目标，开创教学改革工作新局面。
2、开展教改优秀课评选活动。
组织教师开展包括教学组织形式、教学模式结构、教学手段、方法等各方面的课堂教学改革，上优秀课。
认真组织和落实学校教研活动，积极参与教研公开活动及各类评比，激励教师上好课改课。
三、转变教育观念，积极推进课程改革工作课程改革要以素质教育的观念为指导，遵循教育教学的目标和学生身心发展规律，充分发挥课程体系的教育功能，坚持面向全体学生，因材施教，发挥学习的主动性，促进学生生动活泼健康地发展，培养学生的实践能力和创新精神。
1、组织学习《基础教育课程改革纲要》和学科课程标准。
深刻领会课程改革意义和精神，领会新课程基本理念，明确学科课程标准的培养目标和内容要求，增强积极推进课程改革的责任感和自觉性。
2、做好新课程师资培训工作。
坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，秋季开学前，有关教师都要参加培训学习，培训内容包括通识培训、课程标准培训、教材培训和教学培训。
3、加强课程改革的教学研究。
把课改作为教研工作的一项重要工作，加强研究和指导，解决课改工作出现的各种问题。
积极开展教学改革，组织与课改有关的教改实验和课题研究，努力探索适应课程改革的教学结构模式与方法。
组织开展以校为本的教研活动，促进课程改革工作的顺利开展。
四、加强教学研究、促进教师教学水平的提高1、开展以优化教学过程为重点的教学研究。
2012-2013教学工作计划
2012—2013年第二学期教育教学工作计划灵武市第五小学一、指导思想以党的“十八大”精神和科学发展观为指导，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和全省中小学素质教育工作会议的精神，以人为本，开拓创新，全面推进素质教育。
2013-年工作思路是：以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以提高教学质量为核心，以深化校本教研为动力，以科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，整体视导，分段活动，协作教研，突出重点，创新教研思路和方式，构建我校特色教研体系，进一步提高我校基础教育实施水平。
二、任务目标1、践行科学质量观，科学、规范、高效地提高教学质量，实现教学质量新跨越。
2、继续开展新课程系列课达标活动，不断完善各学科深化课程改革、提高素质教育水平的实施意见，全面、科学地促进教师和学生的成功发展，构建学科实施素质教育新体系。
3、坚持常规为本，继续深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高我校教学规范化、高效化水平，不断强化高效课堂建模工作，创造课堂教学新效能。
4、树典型、抓示范、促交流，大力培植一批名教师、名班主任、名学科和更多的名学生，创建品牌发展新机制。
5、借助市教体局加大校园文化建设的管理投入力度，创建具有地域特色的书香校园、环境育人示范学校，充分发挥环境育人的最大功效，努力使隐性课程开发研究取得突破性进展。
6、做好“名师、骨干、标兵、能手”教师的管理提高示范工作，使其示范带动作用得到最大限度的利用，也使其业务水平得到更大程度的发展。
三、主要工作：（一）加强和改进学校德育工作。
坚持育人为本，德育为首，提升德育理念，创新德育思路，积极设计开展德育创新实践活动，深化孝心教育，开展孝心教育先进个人及“十名小孝星”评选活动，加强学生文明礼仪和行为习惯养成教育，开展“学雷锋见行动及行为规范养成月”活动，大力倡树校园文明礼仪新风。
强化心理健康教育，推动心理咨询室建设，及时疏通排解学生的心理病患。
永兴童星学校新课改措施
永兴童星学校新课改措施1、“351”（三环五节一督查）构建模式。
1）、“351”（三环五节一督查）的基本要义：全面育人，极大地调动学生的学习积极性，突出一个“活”，一个“实”，“活”和“实”用“效”来衡量，以达大面积提高我校教育教学质量目标。
实行“开放性”的课堂教学，把课堂还给学生，落实学生的主体地位，形成具有我校特色的“351”高效课堂教学新模式。
所谓“351”教学模式是指：“三环”即课前、课中、课后；“五节”即认知体验（1-2分钟）、快乐衔接（1分钟）、创新展示（26分钟）（“少而精、诱而思”即“以少达精，以诱达思”的简称。
所谓“少”，并不是教学内容减少，相对于“多”而言，是指老师少灌输、少填鸭、少废话，把更多的时间留给学生思考、讨论、参与、提问，发挥学生的主观能动性，以达到提高思维品质的作用。
所谓“精”，就是去除繁杂、啰嗦的讲述，取教学内容的精髓；去除含糊、混乱的解答，求解答过程的精确；去除过滥、重复的练习，选择各种典型例题训练。
“少”和“精”是一对矛盾的统一体，相互联系，相辅相成。
要做到“精”，“少”是前提，只有把“少”和“精”结合起来，才能够做到“取其精华、去其糟粕”呈现给学生的才是浓缩精华的内容。
我们平时所说的吧一本书读薄的过程，就是“少而精”的过程，通过“少而精”的过程，真正体现出教师在教学中的主导作用。
比“少而精”层次更高的提升学习力的方法是“诱而思”。
所谓“诱”，就是对教学重点的诱导推理，对教学难点的诱导启发，对“学困生”的循循善诱。
所谓“思”就是指通过学生独立地思考，使学生会动脑筋，对遇到的问题有一个明晰的、有条理的思路，进而提高学生的思维品质，从而做到在学习中不惧怕困难，不依赖老师家长，有灵活的应变能力。
“诱与思”是顺承的关系，“诱”是发生于教师一方的行为，诱导的反面就是灌输、填鸭。
一位好的教师，就会就某一个问题想方设法来诱导、启发学生，首先要发挥老师自身的主观能动性、积极性、创造性，诱什么内容，怎样诱，用什么样的典型题目和素材来诱，事先要有充分的准备；而“思”是发生于学生一方的行为，思考的针对性，思维的连贯性与“诱”息息相关，既是学生能动性的体现，也是教师主导性的体现。
永兴小学课改计划
永兴小学2008—2009学年度课程改革工作计划本学年度，我校基础教育课程改革工作要切实加强课程的管理和教师培训，积极探索与课程改革向适应的评价体系；认真贯彻落实上级教育部门关于课程改革实验的文件精神，以远程教育为试点，不断地加强教师队伍自身建设，努力转变工作作风，全力以赴做好我校的课程改革工作，确保课改工作深入进行。
一．指导思想我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以及全国、省、市农村教育工作会议精神，在县局和镇教委的领导下，与时俱进，开拓创新，以搞好农村中小学远程教育试点工作为重点，以大力推进素质教育为中心，以全面提高教育质量为目标，以提高学生综合素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，努力推动了我校基础教育课程改革工作深入进行。
二．主要工作1.我校在切实做好上学年课改实验的基础上，做好本学年起始年级及科学课程实验的启动工作。
要求实验教师认真研究，解决实验工作中出现的困难和问题，不断总结经验，为继续搞好实验奠定基础，积极创造条件，为本学年实验工作顺利进行做好准备。
2.做好我校实验骨干教师和带头人的培养工作，在总结第一阶段实验工作的基础上，继续抓好实验骨干教师的培养，树立典型，带动我校实验工作顺利开展。
3.在本学年度我校以远程教育为手段，采取多种形式，要继续做好我校教师队伍培训工作。
以个人自学、学科培训为重点，以校本培训为主要手段，继续抓好师资队伍的培训工作。
4.加强课题研究工作，充分利用远程教育资源，以课堂教学方法和学生学习方式的转变为重点，加强课堂教学的研究，进行课改教师要组织两次听课、说课，开展制作优秀课件等活动；课改实验教师在学期末要利用远程教育资源准备两节示范课，每位教师要在期末撰写经验材料及论文。
5.积极做好课改工作资料收集整理。
我校要认真做好文件资料、实验方案等课改资料的收集和整理，积累工作经验，并做好我校的校本课程开发，学生作业记录等准备工作，为顺利开展工作做充分准备。
2012—2013学年度学校工作计划. (3)
永兴小学2007—2008学年度学校工作计划以“三个代表"重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，提高学校管理水平，提高教育教学质量和办学效益，巩固和发展“两基”成果，加快教育现代化、信息化进程，促进学校教育事业的发展.一、政治思想工作：1、结合本校的实际，提出加快推进素质教育和教学改革的新思路，端正教学思想，转变教育观念,重视培养学生的创新精神和实际能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
2、认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，加强师德师风的建设,提高教育的职业道德.以“正行风、修师德、树师表”为宗旨,以“爱岗、敬业、爱生、奉献"为主题，以勤奋钻研业务，提高实施素质教育的水平为重点,引导广大教师忠诚党的教育事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。
3、在师生中开展遵纪守法、崇尚科学的教育活动,狠抓师生的思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育等方面.以为人民服务为核心，集体主义为原则,诚实守信为重点，提高思想道德水准。
4 、在学生中广泛深入开展对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习，使学生从小养成良好的品德习惯，树立爱党、爱国、爱民的好思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
组织学生积极参加各项活动.二、教育教学工作:1、进一步明确任务，突出重点,确保“普九”各项指标得到巩固,完善和落实防辍责任制，切实提高“普九”的整体水平和质量。
加强巩固学额，防止学生辍学。
2、大力推进教育创新，采取有效的措施，牢固树立质量是学校的生命线思想。
进行教育创新，最根本的目的是要推进素质教育，全面提高我校的教育质量。
3、继续加强和规范学校教学常规管理。
学校及教研组要对本校教师执行教学常规情况分别进行检查评分并作详细记录。
4、继续抓好学校教学质量检测工作及重点帮教工作,扎扎实实抓好教学工作。
对六年级要作重点抓，并不定期地进行抽查.5、组织培训青年教师使用计算机,利用远程教育资源学习制作简单的多媒体课件，力争做到了每一位青年教师都能学会使用电脑，以更好利用远程教育资源。
小学2012-2013学年度新课改工作实施方案(试行)
小学2012-2013学年度新课改工作实施方案（试行）新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化。
为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。
一、指导思想：基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、具体目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。
探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。
探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。
4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。
5、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。
6、积极开发并合理利用学校、社会各种课程资源，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教育资源优势的校本课程体系。
三、前期准备1、学校成立课改领导小组组长：晋付春副组长：王继岭组员：马爱真祝春凤张红2、制度措施保障（1）学校设“教师课改情况献言薄”，由教研组长负责记录。
教导处每周教研会前将献言簿中的内容归纳整理，对出现的突出问题或建议，学校将进行专题研讨，不断完善修定《古营集镇中心小学课改实施方案（试行）》。
小学新课程改革工作总结(2012—2013)
永兴小学新课程改革总结（2005—2006学年度）现代社会科学技术的迅猛发展对我们教育提出了更高的要求，我国原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要，因此教育部大力调整和改革了基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
课程改革的主旨是为了学生的可持续发展，而改革目标的最终实现是在于学校和教师。
是衡为了尽快将课程改革实验的内涵切实体现到教师日常的教育教学工作中，促进教学改革，我校主要采取了以下措施：一、成立领导小组，制定课改工作规划：学校在进行课程改革实验之前成立了以校长为组长，业务副校长及教导主任为组员的实验领导小组，在深入学习分析课程改革材料的基础上，结合学校实际情况和未来发展规划确立了学校课程改革的学年目标和学期目标，然后围绕学期目标组织安排教育教学活动，做到循序渐进，逐步在预期时间内实现教育教学质的飞跃。
二、以1-2年级教材实验为重点，各年级教师全员参与：新课程改革以一年级新教材为载体，一年级教师可依据新教材对自己的教学理念和方法加以改革，学校没有把实验的范围只框在一年级教师中，而是以他们为主要力量，树立全员参与的意识，使全校每位任课教师都切实参与进来，以新教材改革为切入点，推动各个年级、各门学科教法与学法的巨大变革。
三、加强理论学习，深刻领会课程改革的内涵：教师只有真正把握了课程改革的内涵，才有可能转化为自觉的教学行动。
本学期学校每周六教研活动研讨的主题是："走进新课程改革"，以理论学习为主，穿插案例分析、交流心得、经验介绍等，采取集体和小组学习结合的方式，集体学习中有教务主任、教研组长主讲和教师主讲的形式。
使教师切实体会到我们的教育改革的气息，明确自己的教学朝哪个方向走。
四、注重课堂教学实践，将教育思想转化为自觉的教学行为：教学是学校的中心工作，教师的教育思想与教学艺术也从课堂上直接体现出来。
改革纲要中提出；"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
小学课程改革实施方案
课程改革实施方案为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路，依据区教育局《长春市双阳区教育局2012年工作要点》和《吉林省义务教育教学常规》相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。
一、课程改革的指导思想课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校内涵式发展，积极推进我校新课程改革的工作。
二、课程改革工作的目标1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。
2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实施的评价体系。
4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。
三、课程改革工作的主要内容1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。
2、创造新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动。
3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理，有效开展教学活动。
四、课程改革工作的形式主要采取两种形式：1、教师自主研究。
2、集体研究：校本教研与大区域性互动式课堂教学实践研究。
我校突出校本教研的以校为本、体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“区域性互动式课堂教学实践研究”为载体进行实践探究。
五、新课程改革工作领导小组组长：副组长：组员：新课程改革实施领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、管理和协调工作，以保障课程改革工作的顺利进行。
永兴小学2009
永兴小学2009－2010学年度教师继续教育培训计划为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量。
根据上级文件精神，制定本计划。
一、指导思想以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。
面向全员，立足岗位，注重实践，开展以“上好课”为主题的校本研修活动。
通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训目标通过培训，促使教师优化课堂教育教学行为，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程教学能力。
（一）通过培训使全校教师更新师德观念；（二）熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；（三）结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能。
三、培训形式以“专题学习、问题诊断、课例观摩”等模式，集中研讨、教研组等集中交流，全员参与。
四、培训内容1、理论学习学习相关教材，教师自主制定读书计划，安排读书进度，围绕学习内容开展读书心得交流、撰写读书笔记等活动。
2、问题研讨。
围绕课堂，每位教师提出的在课堂教学中存在的难点与困惑，以教研组为单位，合作交流、形式多样地进行研讨。
3、课例观摩以观摩课例为途径，教师通过观摩，有效促进教师自身的教学改进，从而更好的动态化的促进全体教师的专业成长。
学校选择今年全国课堂教学大赛中，获得奖励的课例，分学科进行观摩、记录，然后分备课组进行研讨，取长补短，促进教师课堂教学能力。
4、专家引领。
走出去聆听有关专家组成员围绕“上好课”问题需求单，进行全员辅导、讲座。
四、培训要求1、校本培训期间请各位老师积极参与到校本培训中，认真聆听专家讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得，保证参与培训、体味快乐、有所收获。
2、请各位老师按时到达指定地点参加培训，缺勤、迟到按学校相关规定执行。
永兴中心校2012-2013学总课程表
一
61 早上 早辅 英 数 美 语 劳 下午 语 体 礼 仪 晚辅 晚上 英 数 英 品 语 科 美 音 体 语 英 数 字 语 语 体 科 品 英 数 英 语 体 语 数 语 科 语 英 数 语 数 体 语 品 语 英 数 英 语 数 语 语 体 劳 语 62 63 64 65 66 61 语 数 英 语 数 品 语 会 数 数 62 语 英 数 数 劳 语 语 会 数 数
二
63 64 65 语 语 语 数 英 美 语 英 数 字 美 数 英 科 语 数 品 会 语 数 66 语 英 数 语 数 数 品 会 语 数 61 英 英 数 音 语 科 语 数 体 语 62 英 数 英 数 语 礼 仪 语 语 科 英 63 英 英 数 音 数 语 礼 仪 语
三
64 英 数 英 语 音 语 品 劳 65 英 英 数 语 数 科 数 语 数 语 66 英 数 英 语 科 数 数 语 字 英 数 数 61 语 数 英 字 科 品 作文 体 语 数 62 语 英 数 数 品
上午
午辅 科 品 数 语 会 会 语 数 数 数 作 文 作 文 数 数 数 作 文 数 体 数
数 礼仪 语 英
礼 作文 仪 数 数
四
63 语 数 英 语 数 64 语 英 数 科 数 65 语 数 英 美 音 体 作 文 66 语 英 数 数 美 科 品 61 英 英 数 语 数 语 数 62 英 数 英 字 数 语 语
五
63 英 英 数 语 品 语 体 64 英 数 英 语 数 语 数 65 英 英 数 劳 字 数 语 66 英 数 英 音 体 礼 仪 语
课程改革实施方案2012—2013学年度. (1)
永兴小学2007—2008学年新课程改革工作计划一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神为指导，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。
二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
（一）、工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程改革为导向，加强教师教研队伍建设。
3、了解基础教育课程改革发展动态，加强理论学习与教学实践的联系。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，将适合自己的“借来”使用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自主学习”、数学“合作掌握学习”的研究探讨工作。
（二）、工作措施1、明确课改的意义，积极推进课程改革。
新课程改革是提高自身专业素质、促进自身成长的重要机遇，所有教师要进一步转变教育观念和教学方式，认真总结课改过程中经验和问题，稳步推进新课程改革。
围绕新课改，应做好以下工作：加强新课改理论学习，结合读书活动，做到读思结合；举行新课改课堂教学研讨活动，使新理念内化为教学行为；组织新课程课堂教学达标活动；举行校本课程和综合实践活动研讨会。
2、加强学习，提升教育理念。
（1）、深入开展新课程、新教材学习活动。
课程改革转变教育理念是关键，而教育理念的转变离不开对新的教育理论的学习，为了使广大教师树立全新的教育理念，充分发挥教研组和骨干教师的作用，通过采取业务培训（公开课、研究课、讲座、经验交流）等多种途径组织全体教师进行现代教育理论的学习：①新课程的理念与创新；②新课程与学生发展；③新课程与学习方式的变革；④新课程与教师角色转变；⑤新课程标准的基本理念、特点与实施策略；⑥新课程与评价改革。
2012--2013学年第二学期工作计划
南大港二完小2012---2013学年第二学期工作要点一、指导思想和总体思路按照教育局工作部署，坚持以人为本，以改革创新为动力，以全面提高教育质量为核心，以校园文化引领做好学校各项工作，以创建书香校园为目标，全面实施素质教育，推进特色学校进程。
二、主要工作（一）科学管理，抓好教师队伍的建设工作1、把“关爱、和谐、精致”作为学校管理的核心思想，完善教师评价指标体系，通过制度管理将教师的行为规范化，通过人文关怀，民主管理，制度治校，激发教师的内驱力和创造精神，为教育质量的提高奠定基础。
2、以师德教育为核心，提高教师的业务素质为重点，进一步转变教师教育观念，加强教师专业素质培训，实施“名师工程”大力加强教师队伍建设。
3、开展“三名一优”活动，开展好争先创优活动，充分发挥党员的先锋作用，争创先锋岗。
（二）坚持德育为先，育人为本，积极做好学校德育工作1、以爱国主义教育为德育教育核心，以“礼仪”教育为德育教育主题，以养成教育为主线，以规范学生的行为为抓手，培养学生良好的习惯。
用德育细节夯实学生健康成长的基础，通过丰富多彩的德育活动促进学生文明习惯的养成。
教师全员参与学生管理，热爱和尊重学生，注重正面教育和因势利导，培养学生的自主、自律、自治精神和能力。
2、进一步完善学校、家庭和社会三位一体的德育工作网络，加强学生的法制、安全教育和心理健康教育。
（三）抓好教学常规管理，做好课堂教学改革，提高教育质量1、规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学的有效性，进一步完善教师教学工作定期检查制度。
实行教案、作业定期检查，不定期抽查，加强课堂教学情况检查。
2、在新课程理念指导下，继续开展小组合作、自主学习的教学改革，做好“语文主题阅读”实验工作。
鼓励教师自主进行教学改革实验，提倡建立教学研究共同体。
3、加强校本教研，提高教师科研水平，提高教学质量。
4、加强校本课程的开发和实施，培养学生的兴趣爱好，形成具有我校特色的校本课程。
永兴小学综合组教研活动报道三
永兴小学综合组教研活动报道三：立足课堂交流成长减小字体增大字体作者：永兴小教来源：本站原创发布时间：2011-10-20 15:21:102011年10月20日上午，永兴小学综合组全体教师观摩了张璐老师执教的牛津小学英语4A《In a toy shop》一课。
张璐老师根据学生的年龄特征和教材特点，备课充分，思路清晰，教学目标明确，教学形式多样化，教学环节环环相扣。
从培养学生的语言能力入手，通过师问生答，生问师答，生问生答等多种形式，充分练习了本课的单词和句型。
评课中，薛媛老师认为，张老师的课环节设计巧妙，结构完整。
金海滨老师指出张老师教态亲近、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，同时准确把握了课的重、难点。
陈燕燕老师提出了课的预设与生成的平衡问题，因预设而有序，因生成而精彩。
相信只要我们敢于尝试，扎实进取，一定会提高教学质量，促进教学创新。
（综合组）2010年10月20日下午，花园小学全体数学老师开展了一次教研活动。
本次活动结合渝北区第五个“教研月”活动主题，以“提高教学技术，实现精细教学”中的“教材研读技术”为重点，以西师版教材第十一册第四单元《比和按比例分配》第一课时为实例，全体数学教师以年段分组研读教材，从确定此节课的教学重难点、教学过程、教材与练习题处理灵活性等几方面展开研讨，最后集体讨论交流。
会上数学中心组长还对以后的中心组教研课安排情况给予了通告。
本次活动老师们以主人翁的态度积极参与，活动进行得非常顺利。
教导处艾主任对本次活动做出了充分肯定，也提出了宝贵意见。
总体来说，本次活动取得了最初设想的效果，通过交流沟通，达到了共识。
为促进我镇小学区域整体教学水平的提高，10月19日上午，杜家镇中心学校“精讲多练讲练结合”主题教研活动如期举行，中心学校领导、下属分校领导及相关学科教师参加了此次活动。
此次活动涉及到语文、数学、英语、科学、品德、综合实践和音体美9门学科，共有13位教师出课。
永兴小学2013春季教学工作计划
永兴小学2009—2010学年度下学期教学工作计划一、指导思想：本学期，教导处将依据中心校教学工作计划，结合本校实际情况，以课改精神为指导，努力实践教育教学改革，立足课堂，着力进行教学研究和教育教学规范管理，加强学习，提高教师的责任意识，全面提高教学质量，努力开创我校教育教学工作的崭新局面。
进一步树立“以人为本”的教育思想，面向全体学生，强化学习行为的养成教育。
低年级重在学习习惯的培养，中高年级在强化良好习惯的同时，扎实双基教学，注重综合能力的培养。
继续做好“提优补差”工作，建立“结对帮困”跟踪制度，争取教学成绩大面积丰收。
此外，大力开展教科研活动，使更多的教师向学习型、科研型、反思型教师迈进。
教导处将本着“研究、指导、服务”的宗旨，努力为学校教育教学工作服务。
二、主要工作：（一）以课改为重点，进一步提高教研工作实效。
1、加强新课程改革与研究力度。
通过各种渠道，采用各种形式如会议传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读等，组织教师进一步学习新课程，研究新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索，全面实施素质教育。
2、开展新一轮校本培训。
组织全体教师分层次培训，在积极参加市、中心校级培训的基础上，努力做好校本培训工作，以领会教改精神，转变教学观念，以新的教育理念指导教学实际，实现“上课有味道，总结有好课，创新有特色”。
3、强化课堂教学研究活动，切实提高课堂教学质量。
课改的核心环节是课堂。
本学期，我们要广泛开展指向明确，主题鲜明的课堂教学研究活动，重在教法、学法上寻求突破。
各科任教师制订好工作计划，确定研究专题，然后注重过程性研究。
教导处开展集体备课、听课、评课、撰写论文等活动，并将活动资料收集整理，形成教研成果。
4、加强随堂课听课力度。
本学期，校长、教导将对全校教师实行跟踪听课，听课后重点反馈课堂的教学效果，加强检查教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。
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永兴小学课程改革实施方案
2002年秋季，我校随昆山市整体进入省级基础教育改革实验区，启动课程改革实验工作。
根据教育部《基础课程改革纲要（试行）》，依照《昆山市基础教育改革实验方案》，研究制定我校基础教育课程改革实验方案。
一、实验背景
1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布和第三次“全教会”的召开。
标志着我国新一轮基础教育改革开始。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要加快构建适应时代发展的新的基础教育体系，并开展课程改革实验试点。
2002年秋季，我市随苏州市整体进入省级基础教育课程改革实验区，启动课程改革实验工作。
二、指导思想
以邓小平同志“教育要面向三个现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念的指导下，扎实、有效地开展学校课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式的转变，学生学习方式的革命，使新教育取得突破性进展，为昆山教育的发展贡献自己的一份经验和力量。
三、实验目标
总目标：通过课程改革，从而转变观念，实现人才培养模式的改变，建立现代化课程教育模式，使我校教师的教育质量和学生的发展有一个新的突破，为我校创建江苏省实验小学打下坚实的基础。
具体目标：
1．强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
2．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识的能力，进行创新的能力。
3．探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。
4．注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。
5．积极开发并利用家庭、学校、社区各种课程资源。
6．加强信息技术教育，构建完整的教育信息化系统。
四、组织领导：
为加强实验工作的领导和管理，学校成立课程改革领导小组。
组长：沈蕴珉
成员：教导处、德育处、教技室及各年级任课老师
五、课程改革实验的措施
（一）教师培训
实施课程改革，首先要进行教师观念的变革，通过培训使教师明确课程改革的重大意义，学习掌握科学的课程管理方法，培养一支具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍。
全体教职工都要进行各种形式的培训学习。
培训原则：先培训，后上岗；不培训，不上岗。
培训内容：新课程培训体系培训、通识培训、课程培训、校本培训。
培训步骤：
1．参加市教育局组织的课程改革实验培训。
A、行政管理人员培训。
B、教师学科培训。
C、学科教师专题研讨。
2．校本培训：集体备课及开展教学活动方式研究。
培训目标：依托教育局各科室，按基础教育课程改革的要求，在三年内完成对教师进行分级、分层、分期、分批培训。
（二）教学资源配备
1．教师配备。
为确保新课程改革实验顺利进行，学校组织一支政治觉悟高，学历层次较高，业务素质精良，年纪轻的实验教师队伍。
2．教学硬件配备。
现有音乐室2个、美术室1个，自然室1个，科技室1个，电脑教室2个，多功能厅及阶梯教室各1个。
3．教学软件配备。
配备配套教学软件，自主开发教学软件。
4．后勤保障。
后勤为新课程改革提供服务，主动及时提供物质保障。
（三）课程设置
按照《昆山市基础教育课程改革实验方案》中的要求确定。
六、课程改革研究的操作要点
1．课题研究。
课程改革必须以教育科研为导向，以科研促实验。
以课堂教学为主阵地，以教法改革为突破口，积极探索适应新课程的课堂教学方法与教学模式。
认真开展我校的苏州市立项课题《培养农村小学生良好行为习惯的研究》的研究。
2．教学研讨。
教师教学理念是否真正转变体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动，无疑是转变教师教学观念，提高教师教学能力的重要途径。
学校将对我校原有的课堂教学实践进行反思总结，把课堂教学第一线作为课程改革的源头和根本，开展各种形式的研讨活动，使改革真正有利于教学，有利于学生，有利于学校的发展。
（1）集体备课。
探索教材教法、新课程教学设计，统一实验教师教学观念与方法。
（2）公开教学。
将体现新课程教学理念的教学方法，向实验教师展示、分析、讨论。
（3）专题研究。
重点研究新课程下教师教学方法的改变和学生学习方式的改变，以及课堂教学的评价机制。
（4）教学活动评比。
开展优质课评比，课改案例评比，优秀教学设计评比等活动，探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。
3．开展研究性学习。
在内容上体现综合性、创造性，让学生综合运用各科知识和生活经验，手脑并用，经历探究发现和解决问题的全过程，培养学生的创新能力；在形式上，体现自主性、开放性，尝试打破现有的班级授课形式，以年级为单位，同时在不同地点开设不同内容的活动课，让学生自主选择参加。
七、相关制度
顺利改革，制度要配套。
通过制度加强管理，使改革扎实有效。
1．例会制度。
课改领导小组具体负责实验的组织研究、管理协调和实施。
每月召开工作会议，分析、解决实验中的问题，提出相应的方法、措施。
2．培训制度。
每月组织专题性学习，通过培训，提高教师的思想认识，改进教方法。
3．家校联系制度。
加强学校与家长的联系，召开家长座谈会，听取家长、社会对学校课程改革的意见与建议。
4．奖励制度。
课改小组开展多样的评比活动，对课改中成绩突出的年级、教师给予奖励。
八、评价与考核
评价是课改的导航标，实行课改评价机制的改革是关键。
1．学生评价。
淡化评价的选拔功能，把过程性评价与终结性评价结合起来。
在评价内容上，既重视知识与技能的评价，又要关重学生学习积极性、主动性等方面。
改进考试的形成、内容与方法。
将书面考查与开放性考查相结合，既有闭卷，又有开卷，还有口试、操作、调查、实践等方法。
在评价主体上，既有教师评价，又有学生自评、互评，使评价体现学生各个方面。
2．教师评价。
改变以学生成绩考核教师的单一片面方法，以新课程理念评价教师。
评价方式：随堂听课、专项调查、学生访谈，阶段分析、成果评定等。
将新课程计划的落实，教师教学中新课程理念的体现，课改经验成果列为考核主要内容。
评价结果与教师奖金挂钩。