16我了解的老舍先生

我了解的老舍先生

16.我了解的老舍先生
一、读准字音，给加点的汉字注音标调。

侍．弄花草沏．茶品茶一脉．流泉芝麻酱．宽敞豁．亮
二、形近字辨析，组成词语。

惦（）兼（）卿（）供（）炖（）
掂（）廉（）聊（）哄（）钝（）
三、词语积累，将词语补充完整。

痴成性有礼温文尔赞叹不
以礼相不应平易人妙横生
五、结合语境，填写恰当的关联词语。

1.（）是夏天你拜访老舍，一进院（）可以闻到一阵一阵香白杏的甜香，让你流连忘返。

2.老舍先生（）书房兼卧室，陈设相当简单：一桌、一椅、一塌；（）老舍先生的要求极其严格，平民写家体现人民的意志，可敬可爱。

3.老舍先生总是自己给客人倒茶，他（）爱喝茶，喝得很勤，（）很酽。

六、走近老舍，体会其人物性格。

1.生活中的老舍先生是一个会生活，的人。

你看他的小院，院中的花更像是主人，“”、“”。

他的夫人也“”，常常“一身热汗”，但仍然。

一个生活中与花为友的人，想必心里也是，充满阳光的。

2.平民化的老舍还善于、、、。

让登门拜访的人等候也变成一种，与人握手总是轻轻的，让人感到很。

3. 老舍作为人民的家，他追求闲适的生活，但是他更关注更底层贫民的生活，关心百姓的，关注弱势群体的，是一个很严格的、的平民作家。

七、课外阅读老舍作品。

写出自己阅读过的关于老舍的作品：。

2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议冀教版

2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议冀教版教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。

作者是著名文学家汪曾祺先生。

国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。

”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。

正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。

先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。

课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都长的很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。

一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。

除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。

这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。

老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，“握手是轻轻的，但是很亲切”，平时待客“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。

每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。

酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。

课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。

工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。

我了解的老舍先生作文三篇

我了解的老舍先生作文三篇1我了解的老舍先生自从学了第三单元关于老舍先生的文章之后，我对老舍先生有了更深的了解。

下面我来谈一下我眼中的老舍。

老舍先生虽然生到一个贫困的家庭，但是老舍有一位伟大的母亲也是他第一位老师，老舍先生平易近人、节俭、与人和善、做事从不敷衍的品质，这都不是他的母亲传给他的吗？这位母亲是改变他一生的英雄。

老舍先生是勤劳的，对什么事都非常的认真，老舍先生有腿病，但是，老舍先生还不辞劳苦的养花，养花虽然很辛苦，但是他却觉得很有意思。

还说“不劳动，连棵花也养不活。

难道这不是真理吗？”对阿，人如果不劳动，连养花这么简单的小事都做不好，何谈做成大事呢？这句话触动着每一个人，启发着每一个人。

老舍先生是一个会生活、懂生活的人。

他热爱周围一切的美好事物。

养花、藏画、养小动物、听戏等等都是他的爱好。

所以他的生活从来都不枯燥，相反却充满了乐趣。

老舍先生是一个热爱生活的人。

对于花给他带来的“麻烦”他并不厌倦，而是更加爱护花，对于母鸡的叫声一开始给他带来的“烦躁”也消失了，因为母鸡是鸡母亲了，每一位母亲都是伟大的。

老舍先生是一位伟大的作家，但是他过着不比普通人高级，而是比普通人还普通人，他从不在别人面前摆架势，在他眼里，人人平等。

老舍先生是多么伟大的人阿，具有那么多优秀的品质，怎能不是我们学习的榜样？老舍先生在我眼中，是平易近人的，是节俭的，是与人和善的，是做事从不敷衍的，是勤劳的，是热爱生活的，是伟大的!2我了解的老舍先生一个人，一生为文学奉献，一个人，一生怀着一颗爱过的心，他就是平民作家——老舍先生。

小时候，也就是三，四年级，包括五年级，心中不喜欢老舍的作品，觉得他的作品很难懂，而且有些句子都很难理解。

或许那是自己与老舍太生疏了，估计我接触他作品很少的缘故吧，与他越来越疏远。

但是，我读了第三单元，通过与老师，同学们交谈，我感到老舍先生的作品是那么奇妙，他用极其普通的文字来描述当今社会，不得心中对老舍心中肃严起敬。

六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读：老舍——勤劳的一生

老舍——勤劳的一生阅读提示：为什么说老舍的一生是勤劳的一生？老舍家祖辈都是文盲。

到了他这一辈，靠母亲辛勤劳动供他上了学。

19岁那年，老舍以品学兼优的成绩从北京师范学校毕业，被派到北京方家胡同小学当校长，从此，开始了他劳动的一生。

当了两年小学校长之后，老舍被提升为北郊劝学员。

这时，伟大的“五四”运动爆发了，这个震撼整个中国大地的事件也震撼了老舍。

受新思想和新观念的影响，老舍的世界观也发生了变化。

他开始偷偷地用白话文写小说，像发了疯、着了魔一样练着写白话文。

白话文的兴起，使老舍有了用武之地，他一直坚持不懈地去实践，从而在文字上为他以后的创作打下了坚实的基础。

1924年他到了英国，到伦敦大学东方学院当讲师。

这时，他开始了长篇小说的创作，一写就是三部：《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》。

1927年老舍回到了祖国。

1930年到济南齐鲁大学担任文学院文学教授兼国学研究所文学主任。

1934年到青岛的山东大学文学院当教授。

在山东的七年里，他创作了《骆驼祥子》等二百篇作品。

这些丰硕的成果凝聚着老舍的辛勤劳动。

老舍与勤劳的农民一样，扛着他的“农具”：毛笔、钢笔……在他的稿纸上“耕耘”。

他每天早起早睡，极有规律地写作，平常连星期天也顾不得休息，暑假、寒假也全部用在写作上。

流下的是汗水，结出的是丰硕的果实。

老舍创作的笔始终没停过。

抗日战争爆发后，他由济南奔赴武汉、重庆，主持中华全国文艺界抗敌协会的工作，在周恩来直接关怀和帮助下，为团结和组织广大文艺工作者参加抗日救亡的宣传工作，做出了积极的贡献。

新中国的成立给他带来了旺盛的创作热情，他以自己的作品，热情歌颂党，歌颂新社会。

十几年间，他写了《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》等二十多个剧本。

其中《龙须沟》影响较大，揭示了解放前后社会关系的巨大变化，歌颂了新中国，他也因此获得了“人民艺术家”的光荣称号。

老舍的一生是创作的一生，勤劳的一生。

我了解的老舍先生演讲稿5篇

我了解的老舍先生演讲稿5篇读老舍的书，仿佛被书中人物引领着浏览北京的小街小巷，仿佛可以呼吸到北京的气息，仿佛可以欣赏到北京的色彩。

老舍先生的作品，就是老北京的写照!一起来看看我了解的老舍先生演讲稿5篇，欢迎查阅!我了解的老舍先生演讲稿1在我眼里，老舍应该是现当代作家中比较另类的存在。

这种另类不是指老舍先生的行为言论异于常人，而是说他虽然处于那个文学界群情激愤、百家争鸣、正反交锋的特殊时代，其笔触却依然温敦柔和，即使有讽刺批判之意也只是隐藏在文字中，相当含蓄。

在他的作品中，几乎找不到任何激烈的话语。

此外，老舍的作品中政治目的性也不像同期作家那样浓厚，前期基本没有，建国后的作品虽应时代要求添加了一些与新中国政府相关的内容，也歌颂过新时期新风尚，但整体上也只是淡化色彩。

没有明确的政治立场也许也是老舍在后来的运动中受到冲击的原因之一，但这也正好说明了其与世无争，但求平和的性格。

其实，老舍对于一个民族的兴衰荣辱有着更加深刻的感受。

作为旗人，入主中原的自豪感在八国联军打进北京城的一瞬间荡然无存，有的只是耻辱与不舍，就像其自传体小说《正红旗下》一样。

虽然在内容上，老舍写了很多民俗活动和人与人之间的交际，但里面总能让人感到一种淡淡的哀愁。

他用调侃的语气来写他大姐的婆婆一家，一面吃亏空一面又要撑脸面，鄙视他们欠债不还的无赖和无钱仍讲奢侈的贵族毛病;同时又用一种赞颂的口吻来写肉店掌柜的这个汉族人用自己的勤劳和汗水争取到了和满人平起平坐的机会，但对他被封建传统僵化了的思维表示扼腕。

在这些人物中，老舍最欣赏的是他的二表哥，聪敏、好学，还没有满族青年身上那种没来由的优越感和惰性，十分勤奋，并对人生有着明确的规划，但他也不是完人，也摆脱不了那个时代的人的共性。

字里行间，你都可以听到老舍那沉重的叹息声。

如果《正红旗下》能够完成，那它一定是一部足以传世的经典。

不论人物细节、民俗风情的描绘还是社会现实的揭露，都细腻深刻，甚至可以说不输《红楼梦》。

2019春六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》作者简介：汪曾祺

2019春六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》作者简介：汪曾祺汪曾祺（1920年3月5日——1997年5月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

他长于江南，定居于京城。

早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。

在短篇小说创作上颇有成就。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”小时候受过正规的传统教育。

1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。

所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。

清淡委婉中表现和谐的意趣。

他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。

自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。

在小说散文化方面，开风气之先。

汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，例如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。

但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。

人们都有这样的体验：狂泻喧腾的大瀑布之美固然可敬可畏，然而置身清丽澄明的小溪边，观鱼游虾戏，听流水潺潺，不是让人忘掉精神疲惫而顿感其乐融融吗？汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，正是适应了中国读者文化心态和期待视野的调整。

汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。

如《葡萄月令》。

文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。

在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。

他认为在马铃薯研究画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案一、教材分析《我了解的老舍先生》是小学六年级下册语文课程中的一篇文言文读物，是作者冀散福借助自己的亲身经历向学生介绍了老舍这位伟大的文学家。

这篇文章以简明的语言，生动的表述，深入浅出地为孩子们介绍了老舍先生的生平和成就，尤其将老舍先生的文学成就生动地展现在孩子们面前，对孩子们的学习有着很好的指导作用。

二、教学目标1.了解老舍先生及其文化背景；2.理解老舍先生作品的内涵和意义；3.提高学生的阅读能力和文化素养。

三、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过简单了解学生对老舍的现有印象，让学生先自由发言，建立主题，为下面的学习深入创造良好的学习氛围。

2. 展开（35分钟）•知识点 1：了解老舍老师介绍老舍先生的生平和成就，让学生初步了解老舍的生平及文学成就。

•知识点 2：阅读文章老师请学生阅读《我了解的老舍先生》一文，鼓励学生在阅读过程中感受文章的情感和意蕴，为后续的讨论和理解做好准备。

•知识点 3：深入讨论① 学生就文章中所提到的老舍先生的生平和作品谈谈个人的感受和理解。

② 学生通过比较和分析现在的文学和老舍时代的文学，了解文学的发展，领悟时代的差异和发展的变化。

3. 总结（10分钟）•老师让学生总结本课所学知识及体会。

•老师布置相关阅读作业，以巩固学生所学知识。

四、课堂小结通过本课的学习，让学生了解和认识文学巨匠老舍先生的生平和成就，促进学生文化素质的提高和阅读能力的拓展，培养学生对文学的热爱和文化的敏感性，帮助学生在之后的学习与实践中能够更好地理解和领悟文化，不断拓宽眼界和视野。

六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(分段学习)教学精选教学PPT课件冀教版

课文分析
第一部分（第1——6自然段）：写了生活中得老舍是一个会生活、富有生活情趣的人。
北京东城丰盛胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静、异常豁亮。院里，有两棵柿子树，到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。
写出了老舍先生对花的喜爱。
老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重与热情。朗读时，要读出亲切、热情的语气。
老舍先生很好客，每天下午，来访的客人不断。作家，画家，戏曲、曲艺演员……老舍先生都是以礼相待，往往谈得很投机。
一视同仁，以礼相待
课文分析
第二部分（第7——9自然段）：作者通过具体事例写出了工作中的老舍，赞叹他的可敬。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮，只因眷恋而去。在这个世上，只要不是完全的独身主义者，爱情几乎是每个人一生中都会有的经历过程，只是有些人爱得轻松，有些人爱得枯涩，有些爱天长地久，有些爱曾经拥有而已。在爱情中，爱的伟大是经得起考验，爱的最高境界是两情相悦的欣赏，是彼此的懂得。

冀教版六年级语文下册第16课我了解的老舍先生练习题

16、我了解的老舍先生一、给句子中加点的字注音：1、老舍和夫人胡絜．（）青都是热爱生活的人，院子里的收拾的异常豁．（）亮。

花草树木他们都亲自侍．（）弄，长得很有精神。

2、老舍先生是文雅．（）的，彬．（）彬有礼的，对待客人亲切热情。

3、先生喜欢喝酽．（）茶，等茶沏（）出色了，他就一杯接着一杯地喝。

4、一脉．（）活泼的清泉，几只小蝌．( )蚪．( )在自由自在地摆着尾巴。

5、翟．（）少平、王秀卿．（）是两位盲艺人。

6、老舍先生生日那天，有一瓷钵．（）芝麻酱．（）炖．（）黄花鱼，味道很好，至今令人难忘。

二、写出下列句子所用的修辞方法。

1、院子里的花草按季更换，都长得很精神，很滋润。

（）2、我的思绪像断了线的风筝一般飘得很远很远……（）３、还有什么能和这两位盲人艺术家的绝活媲美呢？（）三、给句子的空白处加上标点：这是一个喜剧性的牌子曲里面有一个人物是当铺的掌柜说山西话有一个牌子叫鹦哥调句尾的和声用喉舌做出有点像猪拱食的声音很特别很逗四、修改下面一段话。

(其中有2个错别字，3个病句)寒冷的冬季来临了，大家纷纷穿上了绵衣和手套。

每天早晨学校组织全体师生和同学们举行长跑活动。

经过了一个冬天的体育锻练，同学们增强了身体，磨炼了意志。

五、按要求写句子。

1、还有谁比我更了解他呢？(改为陈述句，意思不变)____________________________________________________________________2、小鸟很喜欢鸣叫。

(改为拟人句)____________________________________________________________________3、秋天，树叶从枝头飘落下来。

(改为比喻句)____________________________________________________________________六、通过本课的学习，你对老舍又有了什么新的认识？请用简洁的语言写出来:七、单元回顾。

六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(简单学习)教学课件

我了解的老舍先生
作者简介
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
词语过关
豁亮：宽敞明亮。痴迷：深深地迷恋。彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。
投机：意趣相合；见解相同。
熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解
得比较透彻。
自学提示
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文，小组抽代表读文。 2、利用工具书理解文中的词语，不明白的小组讨论，还有不明白的圈画出来，全班交流。 3、请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？
生活和工作
课文内容
• • • • • • • 为花操劳摆杏闻香交友聚会收藏画作待客豪爽为盲艺人谋划生计解决芝麻酱供应问题
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
拓展延伸
课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的
资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗？
作业设计
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生” 为题，写出自己的感受。老舍先生一生描写了很多优秀的文章，课ห้องสมุดไป่ตู้有机会，大家可以搜集来看看。

冀教版六年级语文下册《三单元 16. 我了解的老舍先生》教学设计_5

16我了的解的老舍先生教材：冀教版小学语文六年级下册教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。

作者是著名的文学家汪曾祺先生记叙老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。

教学目标：知识技能：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从而体会老舍先生的性情及为人。

2、引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

过程与方法：以课文为依托，结合本单元及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。

情感、态度与价值观:感受老舍先生的平易近人，从他的性情与为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。

重难点分析：通过文中所写事情，体会老舍先生的性情与为人。

结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

课前准备:多媒体课件。

教学过程:一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》、和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你们留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪一篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。

师：在前几课的学习中，我们都是通过老舍先生的作品来感悟体会老舍先生的情趣与为人。

但要想真正了解一个人，就必须走进他的生活。

今天我们就随着著名文学家汪曾祺先生所记述的一桩桩小事了解老舍先生。

——16《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、初读课文1、播放课文阅读，让学生仔细听，并思考：作者从哪两方面来写老舍先生的？随着学生交流，教师出示:生活和工作。

2、让学生根据以上两方面把课文分为两部分。

三、再读课文，走进人物内心。

1、让学生分段读课文，并思考：围绕这两方面写了老舍先生的哪些事?学生读完后交流，教师出示并板书。

六年级下册语文课件-16 我了解的老舍先生-1｜冀教版 (共18张)

第二部分（第7－9自然段）工作中的老舍。通过具体的事例，介绍工作中的老舍先生，他为人民服务的工作精神令人敬佩。
第三部分（第10自然段）总结全文。作者发出感叹，总结全文。
说一说文中叙述了老舍先生哪些事情？
(1)老舍先生爱花、养花、品茶、闻茶香、收藏画作；
(2)老舍先生待客热情； (3)老舍先生生活简朴； (4)老舍先生约同人聚会； (5)老舍先生关心盲艺人； (6)老舍先生提案解决芝麻酱供应问题。
主要作品：小说集《邂逅集》《晚饭花集》等，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。有《汪曾祺全集》行世。
易读错字
bīn
彬彬有礼
bō
瓷钵
多音字
tòng（胡同）
gōng（提供）
同
供
tóng（同学）
gòng（上供）
理解词语
豁亮：宽敞明亮。痴迷：深深地迷恋。熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
惦（惦记）踮（踮脚）睁（睁眼）挣（挣脱）
2．在括号里填上合适的词语。
意态( 悠远 )
藏画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 甚富 )
生活( 艰苦 )
( 活泼 )的流泉
( 乌黑 )的石崖
( 地道 )的风味
3．选词填空。文雅高雅
(1)李老师的谈吐( 文雅 )，我们非常喜欢他。 (2)她那( 高雅 )的气质，吸引了众多观众。
供应提供 (3)日用品的( 供应 )一定要跟上。 (4)我国给非洲国家( 提供 )了很多援助。
4．在括号里填上合适的关联词，并用所填的关联词写句子。 (1)( 如果 )是夏天，( 就 )可以闻到一阵一阵香白杏
的甜香味儿。 _示__例__：__如__果__我__是__孙__悟__空__，_就__去__帮__助__那__些__穷__苦__的__人__。_____ (2)( 因为 )老舍先生很好客，( 所以 )来访的客人不断。示__例__：__因__为__小__明__平__时__刻__苦__学__习__，__所__以__他__的__成__绩__一__直__很___ 优__异__。___________________________________________

《我了解的老舍先生》教案设计

《我了解的老舍先生》教案设计一、教学目标1.了解老舍先生的背景和主要作品。

2.分析老舍先生的代表作品的主题和内涵。

3.探讨老舍先生在中国戏剧发展中的作用和影响。

4.提高学生对于中国现代文学的认知和欣赏能力。

二、教学内容1.老舍先生的生平简介和主要作品介绍。

2.老舍先生代表作《茶馆》的主题和内涵。

3.老舍先生对于中国现代文学的贡献和影响。

三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频介绍老舍先生的形象和作品。

2.提出问题引导学生思考：你们对老舍先生有了解吗？他的主要作品是哪些？第二步：背景介绍1.简要介绍老舍先生的生平经历，包括他的出生地、成长背景和教育经历。

2.介绍他在文学界的地位和影响力。

第三步：主要作品介绍1.分析老舍先生的代表作品《茶馆》的主题和内涵，引导学生思考其中所反映的社会问题和人性困境。

2.结合文本摘录和剧本片段，让学生理解并感受《茶馆》中的情节和人物形象。

第四步：讨论与交流1.分组讨论，让学生分享自己对老舍先生和他的作品的理解和感受。

2.引导学生思考老舍先生对中国现代文学的贡献和影响，以及他在中国戏剧发展中的地位。

第五步：拓展阅读与写作1.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多老舍先生的作品和观点。

2.让学生选择一个自己感兴趣的主题或者人物，撰写一篇关于老舍先生的作品或观点的文章。

四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。

2.书面作业评估：根据学生撰写的文章质量进行评估，并给予评价和建议。

五、教学资源1.老舍先生的相关资料和图片。

2.《茶馆》剧本摘录和片段。

3.拓展阅读资料和相关书籍。

六、教学延伸1.将老舍先生和其他中国现代文学作家进行对比，探究他们各自的创作特点和价值。

2.组织学生进行剧本朗读或戏剧表演，将《茶馆》中的经典场景呈现出来。

3.进行文学素养培养相关的活动，如参观戏剧表演或文学讲座。

我所知道的老舍先生阅读答案（最新版）

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我所知道的老舍先生阅读答案篇一《16 我了解的老舍先生》【题型】选择题【题目】一锤定音。

（给加点字选择正确的读音，打“√”）豁．亮（huō huò）汾．酒（fēn fén）装裱．（biǎo biǎn）侍．弄（sì shì）兼．带（jiān jān）沏．茶（qì qī）【答案】略【知识点】字音【题型】填空题【题目】辨音组词。

（给多音字注音并组词）舍______（）盛_______（）脉_______（）舍______（）盛______（）脉______（）【答案】略【知识点】多音字【题型】填空题【题目】咬文嚼字。

（查字典填空）【答案】 Y yàn 酉 7画浓酽 T tà木 10画竹榻 J jiàng 酉 6画酱油屏________（屏_______（）） J jiè尸 5画届期【知识点】查字典【题型】阅读【题目】预习盘点。

（根据课文内容填写）（1）生活中的老舍除了__________外，课文中还写了__________、__________、__________，表现了他是一个____________________的人。

（2）工作中的老舍，文中记叙了两件事，一是____________________，表现了____________________；二是___________________，表现了_________________。

（3）老舍先生被称为“平民写家”，你是怎样理解这一称号的？说说你的认识。

【答案】（1）养花品茶闻杏藏画多么会生活，多么富有生活情趣（2）任文联主席关心解放前盲艺人的生活关心艺术家的疾苦作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题关心老百姓生活（3）略【知识点】现代文阅读【题型】填空题【题目】词语朋友。

（写出加点词的近义词）（1）走进这座小院，就觉得异常豁亮。

我眼中的老舍作文_作文600字_说明文_

我眼中的老舍作文在你眼中，老舍是为怎么样的人物?下面一起和小编欣赏一下关于我眼中的老舍的。

我眼中的老舍范文1：最初接触到老舍先生的是一篇中学课文——《济南的冬天》，尤今记得老舍先生笔下所描绘的济南：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

’”老舍先生是一个真诚的人，总喜欢以“写家”、“文牛”、“痴人” 自称，从不以“作家”自居。

一个安静的环境、一杯散着热气的茶、一支叼在手里的烟，先生就可以用笔书写人生。

身为北京人的他，有着传统老北京的喜好：养花、看画、玩骨牌、逗猫、泡茶馆、听戏等。

他最喜欢的人生是“四世传经是为通德，一门训善惟以养年”。

老舍拥有一颗金子般的心。

他本质上很严肃，很认真;但笔下，笑话连篇，让人忍俊不禁。

诙谐、幽默、嘻嘻哈哈的文风;却大多讲述悲剧，忧国忧民。

温文尔雅的老舍先生，没有寻常作家的习气;但是，却很有脾气，他不愿做的事，终究不会去做，他瞧不上眼的人，绝不多说一句话。

在作品方面，十分谦虚，看到自己的文章永远说的是失败和不足;但是他对文章永远不知满足，什么文体都写，别出心裁。

在老舍的身上，嫉恶如仇和舍命从善的激情同样发达，这种相反相成的气质，不时流露出来，塑就了一个真实、鲜活的老舍。

我想，我欣赏的正是这样一个老舍先生吧，真诚、正直、有气节。

老舍是一个写家。

他说“写家”，不说“作家”。

写家——以写作为职业的人，和木匠、拉车的一样，只是一种营生，职业之一而已。

每日坚持不懈的写作，是他给自己的规矩，练就了他用最少的字，最通俗最生动的话描写复杂的心态、事务、风景的本领。

老舍直到晚年创作力仍然很旺盛，写了二十四部戏剧之后，计划再写三部长篇小说：一部自传体的故事，一部天桥的故事，一部八大胡同的故事。

你所不了解的老舍先生

你所不了解的老舍先生老舍，这个平民作家老舍，一生为中国的文学事业做了庞大的贡献。

他朴素，书房只有一个桌子，一个椅子和一张床，这种书房是有两大好处的：既可以安心写作，累了有可以躺在床上闭眼休息，大概只有老舍先生才这样想把。

他勤劳，他喜爱养花，这是人人都可以肯定的，养花是很辛劳的，他和他的夫人胡絜青在大雨来临时得把院子里100多盆花都搬到屋子里，天空晴朗时有得把屋里100多盆花搬回院子，这种状况下他都可以接受，他肯定很勤劳。

他好客，客人来的时候，他都热情招待，握手虽是轻轻的，但是很亲切，倒茶虽是缓缓的，但是很彬彬有礼。

在客人来时，他会把他藏的平常都不舍得喝的酒招待客人。

他多么好客呀！他平易近人，他帮助盲艺人组成队伍，让他们生活有了出路，他帮助老百姓解救芝麻酱的问题，让他们冲新吃上香喷喷的麻酱面。

他热爱生活，他有好多爱好：藏酒，养花，养猫，藏画，打拳，喝茶，书法，绘画，说相声，收藏古玩······他有着这么多的合格品质，我们应该多多学习他的这些品质和优点。

在我心目之中，老舍先生是永生的，我时常深沉地怀念他。

因为，老舍先生是我有生以来第一次见到的著名现代作家。

是我文学编辑生涯唯一联系最密切的作家。

老舍先生弃世是使我受到震撼最为激烈的伟大作家。

上世纪五十年代初我读高中时，跟老舍女儿是同班同学。

校长是一位民主人士，他特意邀请老舍先生来给中同学讲课。

学校原是京师衙门，大堂就是讲课的礼堂。

此前我已读过《骆驼祥子》，不禁想象老舍会是什么样子。

他举步迈进高门槛，缓步走上大讲台，圆脸，分头，戴着黑框眼镜，笑呵呵跟同学打招呼，露出浅浅酒窝，和气，慈蔼，让我们感到温馨，舒坦。

此前，我没见过所读作品的作家本人，而今第一次见到，略有一些出乎意料。

原来作家就是这个模样，跟一般家长也差不多，没有架子，没有傲气，朴素，亲切。

但他的谈吐举止，优雅，风趣，显然是位学者智者。

这便是用文字吸引我们、打动我们，愉悦我们，启发我们，帮助我们更清楚熟悉现实和历史的人。