公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策研究
图书馆面向未成年人阅读推广服务的困境及破解路径
图书馆面向未成年人阅读推广服务的困境及破解路径近年来，随着互联网的迅速发展和移动设备的普及，越来越多的未成年人更喜欢在家里或者在网上读书，而对于图书馆这样传统的阅读场所却逐渐失去了吸引力。
面对这种形势，图书馆面向未成年人阅读推广服务面临着一系列困境，例如未成年人阅读兴趣下降，阅读空间需求不足等问题。
本文将分析这些困境，并提出相应的破解路径，以提高图书馆面向未成年人的阅读推广服务质量。
一、困境分析1.未成年人阅读兴趣下降随着互联网和移动设备的普及，未成年人获取信息的方式发生了巨大改变，他们更喜欢通过手机、平板电脑等设备进行阅读，而不愿意去图书馆借阅纸质书籍。
这导致了未成年人在阅读方面的兴趣逐渐下降，对图书馆的需求也相应减少。
2.阅读空间需求不足在移动设备和互联网高速发展的情况下，未成年人可以随时随地获取阅读材料，这使得他们不再需要到图书馆这样的传统阅读场所。
图书馆的阅读空间需求不足，很多图书馆的座位和阅览室都显得冷清。
二、破解路径1. 更新图书馆服务内容，增加数字化资源面对未成年人阅读兴趣下降的困境，图书馆可以更新自己的服务内容，增加数字化资源。
比如引入数字化阅读平台，提供电子书籍、在线期刊、数字化古籍等资源，以满足未成年人的阅读需求。
也可以提供一些新颖的数字化阅读方式，比如虚拟现实技术、交互式阅读等，吸引未成年人到图书馆来阅读。
2. 加强与学校、社区合作，举办阅读推广活动为了增加未成年人对图书馆的兴趣，可以加强图书馆与学校、社区的合作，举办一些阅读推广活动。
比如与学校合作开展读书分享会、亲子阅读活动等，让未成年人在学校和社区中感受到阅读的魅力，增加对图书馆的兴趣。
3. 营造良好阅读氛围，提高图书馆吸引力为了增加未成年人对图书馆的阅读需求，可以在图书馆内部营造更加良好的阅读氛围，提高图书馆的吸引力。
比如打造轻松、舒适的阅读环境，提供专门的未成年人阅读区域，增加一些儿童文学、动漫书籍等，吸引未成年人前来阅读。
公共图书馆儿童分级阅读推广策略
公共图书馆儿童分级阅读推广策略
公共图书馆可以选择购买具有分级阅读标签的图书。
分级阅读标签可以让家长和孩子
更容易找到适合孩子阅读水平的图书。
通过购买这样的图书，公共图书馆可以提高儿童阅
读选择的质量。
公共图书馆可以开设儿童分级阅读推广活动。
这些活动可以包括分级阅读讲座、分级
阅读推荐会、分级阅读比赛等。
通过这些活动，公共图书馆可以向家长和孩子普及分级阅
读的概念，并引导他们正确选择适合孩子的阅读材料。
公共图书馆可以建立儿童分级阅读推广团队。
这个团队可以由专业的儿童分级阅读推
广人员组成，他们可以为孩子们提供个性化的阅读指导，激发他们对阅读的兴趣和学习的
动力。
第四，公共图书馆可以与学校进行合作，共同推广儿童分级阅读。
可以将儿童分级阅
读纳入学校的教学计划中，定期组织分级阅读课程，帮助孩子们更好地掌握分级阅读技
巧。
第五，公共图书馆可以利用现代科技手段，推广儿童分级阅读。
例如可以开发儿童分
级阅读的手机应用，让家长和孩子可以随时随地找到适合孩子阅读水平的图书。
公共图书馆还可以与出版社合作，共同推广儿童分级阅读。
可以选择购买分级阅读图
书的正版书籍，与出版社签订合作协议，共同营造儿童分级阅读的良好环境。
公共图书馆通过购买分级阅读图书、开设分级阅读推广活动、建立分级阅读推广团队、与学校合作、利用现代科技手段和与出版社合作等方式，可以有效推广儿童分级阅读，提
高儿童的阅读兴趣和阅读水平。
通过这些努力，公共图书馆可以更好地发挥自己的作用，
为社会培养更多的优秀儿童读者。
图书馆的儿童阅读推广
图书馆的儿童阅读推广图书馆一直以来都是人们追求知识的殿堂，儿童阅读推广作为图书馆服务的重要部分，对培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力起到了关键作用。
本文将探讨图书馆的儿童阅读推广活动的意义以及有效方法。
一、儿童阅读推广的意义儿童阅读是培养孩子良好阅读习惯、拓宽知识面和提高想象力的重要途径。
图书馆作为儿童阅读的场所，承载着向儿童传递知识和文化的责任。
儿童阅读推广有以下意义：1. 拓宽视野：儿童阅读可以通过书籍带给他们不同的信息和世界观，扩大他们的视野，提高他们的文化素养。
2. 培养阅读习惯：通过图书馆的儿童阅读推广活动，可以培养儿童的阅读习惯，让他们从小爱上读书，并将阅读作为一种习惯保持终身。
3. 提高语言能力：儿童阅读可以促进他们的语言表达能力和阅读理解能力的提高，帮助他们更好地学习和沟通。
4. 丰富想象力：通过阅读故事书籍，儿童可以培养丰富的想象力和创造力，从而对艺术和文学有更深入的了解。
二、儿童阅读推广的有效方法为了达到良好的儿童阅读推广效果，图书馆可以采取以下有效方法：1. 举办主题活动：图书馆可以根据不同的节日或重要纪念日举办儿童阅读主题活动，如阅读比赛、讲座、互动游戏等，吸引儿童的兴趣和参与度。
2. 建立儿童阅读角落：图书馆可以设置专门的儿童阅读角落，提供适合儿童阅读的书籍，并营造温馨舒适的阅读环境，吸引儿童前来阅读。
3. 推荐优秀的儿童图书：图书馆可以定期推荐一些优秀的儿童图书，既可以通过展示橱窗方式，也可以通过组织推荐会议形式，让儿童了解到好书的价值和魅力。
4. 开展家庭阅读活动：图书馆可以与学校和家长合作，开展家庭阅读活动，鼓励家长陪同孩子一起阅读，增强家庭对阅读的重视。
5. 举办作文和绘画比赛：图书馆可以组织作文和绘画比赛，让儿童通过写作和绘画的方式表达自己的想法和情感，激发他们的创造力和思考能力。
6. 邀请作家和儿童读者见面交流：图书馆可以邀请知名作家和儿童读者见面交流，让儿童有机会与作家面对面交流，了解作品背后的创作故事和想法。
中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究
中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究一、本文概述随着社会的快速发展和信息时代的来临，阅读已经成为人们获取知识、提升自我、理解世界的重要途径。
而在阅读群体中，少儿阅读的重要性更是日益凸显。
少儿时期是个体认知世界、塑造思维、培养兴趣的关键时期，良好的阅读习惯将对他们的未来发展产生深远影响。
全面了解中国少儿阅读现状，探索公共图书馆在少儿阅读推广中的策略，对于促进少儿阅读、提升全民阅读水平具有重要意义。
本文旨在深入分析中国少儿阅读现状，包括少儿的阅读时间、阅读内容、阅读方式等方面的情况，以及存在的问题和挑战。
本文将重点探讨公共图书馆在少儿阅读推广中的策略，包括服务模式的创新、活动形式的多样化、阅读资源的优化等方面。
通过对这些策略的研究，本文旨在为公共图书馆在少儿阅读推广工作中提供有益的参考和建议，推动少儿阅读事业的发展。
在研究方法上，本文将采用文献研究、实地调查、案例分析等多种方法，确保研究的全面性和深入性。
希望通过本文的研究，能够引起社会各界对少儿阅读的关注，推动中国少儿阅读事业的健康发展。
二、中国少儿阅读现状分析近年来，随着中国社会经济的快速发展和教育水平的持续提高，中国少儿阅读状况得到了显著改善。
尽管如此，仍存在一些不可忽视的问题。
从阅读量来看，中国少儿的阅读量总体呈现上升趋势，但相较于发达国家，仍有较大差距。
据相关调查数据显示，中国儿童年均阅读量仅为发达国家的一半左右。
阅读类型也较为单一，主要集中在教材和教辅书上，对于课外读物的阅读量较少。
从阅读环境来看，虽然公共图书馆、学校图书馆等阅读场所日益增多，但阅读氛围和阅读条件仍有待改善。
特别是在一些偏远地区，阅读资源匮乏，孩子们很难接触到优质的图书和阅读环境。
再次，从阅读素养来看，中国少儿的阅读素养普遍偏低。
许多孩子缺乏阅读兴趣和阅读习惯，对于阅读的理解能力和鉴赏能力也有待提高。
这在一定程度上影响了他们的学习效果和综合素质发展。
从家庭和社会支持来看，虽然越来越多的家长开始重视孩子的阅读教育，但整体上，家庭和社会的支持力度还不够。
公共图书馆阅读推广中存在的问题及对策研究
公共图书馆阅读推广中存在的问题及对策研究公共图书馆作为城市文化建设的一部分，承担着读者阅读、借阅书籍和传播知识的重要职责。
由于各种因素的制约，公共图书馆阅读推广工作中存在着不少问题。
针对这些问题，本文将从多个角度进行研究并提出可行的对策。
一、存在的问题1. 图书馆资源匮乏。
由于资金有限、购书渠道受限、读者需求多样化等原因，公共图书馆所提供的书籍种类和数量往往无法满足广大读者的需求，特别是在一些偏远地区的小型图书馆更为突出。
2. 阅读氛围不浓。
图书馆作为阅读场所，阅读氛围的浓度对读者的阅读积极性和习惯有着重要的影响。
一些图书馆内部布局不合理，环境不舒适，馆内管理不善等问题导致了阅读氛围的不浓。
3. 针对不同读者需求的推广手段不足。
不同年龄、职业、爱好的人群对阅读的需求不同，因此需要有针对性的阅读推广方案。
但是目前许多图书馆只是停留在作为门面推广，缺乏对不同读者需求的精准营销。
4. 阅读推广活动内容单一。
图书馆阅读推广活动中的形式和内容往往过于单一，缺乏创新和足够的吸引力，使得读者对推广活动的兴趣不高。
二、解决对策1. 加大图书馆采购力度。
政府应该加大对公共图书馆的资金支持，鼓励图书馆加大图书采购力度，满足读者不同层次的阅读需求。
鼓励建立图书馆之间的资源共享机制，通过联合采购、交流借阅等方式来丰富图书馆的馆藏资源。
2. 优化图书馆内部环境。
升级图书馆的硬件设施，改善图书馆的环境布局，提升读者的阅读体验。
通过增设休闲区、增加舒适的座椅、改善照明设备等方式来提升图书馆的阅读氛围。
3. 强化针对性阅读推广手段。
图书馆应该根据不同读者的需求，制定具有针对性的阅读推广方案。
对孩子们进行读书推广，可以增设儿童阅读区，开设儿童阅读活动等方式来吸引孩子们的注意。
4. 多样化推广活动内容。
图书馆推广活动的形式和内容应该更加多样化，不仅可以开展书展、讲座、签售会等传统形式的阅读推广活动，还可以加大创新力度，推出阅读征文比赛、读书分享会等更富有新意的推广活动。
公共图书馆儿童阅读推广策略
儿童阅读习惯与偏好
故事性强的书籍
儿童通常喜欢情节生动、 角色可爱的故事书。
插图丰富的书籍
插图能够激发儿童的阅读 兴趣，帮助他们更好地理 解故事内容。
互动性强的书籍
儿童喜欢与书籍互动，如 立体书、触摸书等，能够 增加阅读的趣味性。
儿童阅读障碍与挑战
阅读难度
对于年龄较小的儿童，阅读难度 较大的书籍可能会让他们失去兴
根据活动效果和反馈，不断优化活动内容和形式。
对其他图书馆的启示
1 2
启示一
结合当地文化特色和儿童需求，制定有针对性的 阅读推广计划。
启示二
加强与学校、社区等合作，共同推进儿童阅读事 业。
3
启示三
注重宣传推广，提高活动知名度和参与度。
06
结论与建议
研究结论
公共图书馆在儿童阅读推广中 具有重要作用，能够有效提高 儿童的阅读兴趣和阅读能力。
公共图书馆需要不断创新阅读 推广活动形式，以吸引更多的 儿童参与。
公共图书馆需要加强与其他机 构的合作，共同推动儿童阅读 事业的发展。
对公共图书馆的建议
公共图书馆应该加大对儿童阅读推广的投入，包括人力、物力和财力等方面。 公共图书馆应该根据儿童的年龄和兴趣，提供更加多样化的阅读材料和活动形式。
公共图书馆应该加强与学校、家庭和其他机构的合作，共同开展阅读推广活动。
公共图书馆儿童阅读推广策 略
汇报人： 2024-01-02
目录
• 引言 • 公共图书馆儿童阅读现状 • 儿童阅读心理与行为分析 • 公共图书馆儿童阅读推广策略 • 公共图书馆儿童阅读推广案例
分析 • 结论与建议
01
引言
背景与意义
背景
随着社会的发展，阅读对于儿童成长 的重要性逐渐被认识。公共图书馆作 为重要的文化机构，在儿童阅读推广 中扮演着关键角色。
图书馆少儿阅读推广活动的探讨与研究
（ 三） 网 站 媒 体加 强 宣传 报 道
心情去课外 阅读课外 书。
三、 图书馆界推广少儿 阅读的策略
ｌ 、 加强 国家和政府 的政策支持力度 。强化政府对于少儿 阅
读推广的政策支持力度 ， 充 分合理地利用 政府 的各 种政策资源 ， 为少儿阅读创造一个 和谐稳定 的社会环境 。 与此 同时 ， 要加强 图
年 儿 童 图 书馆 共 有 ３ ３个 网站 ， 一些省 、 地、 县 级 公 共 图书 馆 或 下
现在人们 普遍 都认 为少 儿阅读 的 目的就仅仅是 简单 地学 到 书面性 的知识 和文化 ， ， 同时也片面地理解 知识这个概念 ， 这使
设 的少儿分馆也纷纷建立 了少儿 网站 。足 以见得政府 的投入 为 少儿 阅读提供 了一个 良好的阅读大环境 。
２ ０ １ ＿ ２
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ ＲＡ Ｔ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
理 论 新 探
图书馆 少儿 阅读推广活动的探讨 与研 究
秦 娟
（ 重 庆 市 丰 都 县 图 书馆 ， 重庆 ４ ０ ８ ２ ０ ０ ）
摘 要： 阅读是 少年儿童获取 外界发 出的信息 以及从 中吸收知识的一种重要方式 ， 少年儿童是 民族 的未来， 在 少年儿童 中
四、 结语 图书馆少儿 阅读 推广活动对 国家 与社会具有 深远 的意 义 ， 在此笔 者主要 结合 自身经 验探讨 了少儿 阅读推 广的各方 面情 况， 如有不周之处 ， 还请读者见谅 ， 在今后 的实 际实践 中 ， 还需进
一
（ 一） 缺乏长期的政策 支持
一
、
社 会各界合 作开展 少儿 阅读推广状况
每一个人在不 同的成长 阶段都会有不 同的 阅读心理 。例如 处 于小学 阶段 的孩子一般具有好奇心较强等心理特点。而传统 的阅读推广严重偏离 了少年儿童的心智特 点 ，造成了少儿对于 阅读方面积极性不高 ， 阻碍 了少Ｊ Ｌ ＆智各方面的发展 。
公共图书馆少年儿童经典阅读推广的实践与策略——以深圳图书馆为例
公共图书馆少年儿童经典阅读推广的实践与策略——以深圳图书馆为例经典读物是历经世代筛选之后流传至今的精品之作,对一代代读者的成长产生了积极的影响[1]。
阅读经典可以获取人类思想精华,启迪智慧,润泽心灵,陶冶情操,提高思想道德修养和文化素质水平。
少年儿童是人类记忆力最佳和形成正确三观的时期,阅读经典有助于少年儿童提升文化素养、培养语言能力、建立健全人格、形成阅读习惯,为其健康成长奠定良好基础。
2023年3月教育部等八部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知中强调,各教育、文化单位应当贯彻落实深化全民阅读,推动少年儿童阅读深入开展,激励积极创新读书行为载体,加强经典阅读,引导少年儿童爱读书、读好书、善读书,增强历史自觉与文化自信[2]。
公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,具有社会教育职能,有责任和义务利用自身的资源与优势,面向少儿开展经典阅读推广活动,激发少儿阅读经典的热情,引导他们亲近经典、阅读经典,形成全社会良好的阅读经典氛围,促进书香社会的营造。
少年儿童因其自身理解能力较弱,注意力不集中,喜欢阅读文字少、图画多的图书等特点,图书馆应针对少年儿童的理解力和阅读特点,用其更容易接受的方式开展经典阅读推广,引导少年儿童对经典作品产生阅读兴趣。
笔者以深圳图书馆为例,简要分析深圳地区少儿读者的阅读需求,阐述公共图书馆开展少儿经典阅读推广活动的实践及思考。
1 深圳地区少儿读者阅读现状分析为了解深圳地区少儿读者及家长的阅读需求,笔者通过随机发放调查问卷的方式,对7—12岁少儿读者阅读行为与阅读喜好进行调研,共发放问卷294份,回收有效问卷294份。
调查结果显示,深圳地区7—12岁少儿读者主要通过独立阅读的方式开展阅读,88.44%的少儿读者每天阅读时长为0.5～2小时,76.19%的少儿读者每个月阅读至少3本图书,61.90%的少儿读者更喜欢阅读童话故事,其次是绘本和漫画(占55.10%),而喜欢阅读经典名著的少儿读者不到50%,仅为41.50%。
公共图书馆开展阅读推广存在问题分析及对策措施
公共图书馆开展阅读推广存在问题分析及对策措施【摘要】公共图书馆在开展阅读推广中存在着一系列问题，包括缺乏针对性的活动、缺乏创新性、读者参与度不高等。
为了解决这些问题，应建立多样化的阅读推广活动、加强与社区、学校等合作、采用新媒体进行推广、激发读者的参与兴趣。
这些对策措施的重要性不言而喻，可以帮助公共图书馆更好地吸引读者、促进阅读，为未来发展奠定基础。
通过对问题的分析和对策措施的提出，可以使公共图书馆的阅读推广工作更加有效和有益。
【关键词】公共图书馆、阅读推广、问题现状、针对性、创新性、读者参与度、多样化活动、社区合作、新媒体、读者兴趣、对策措施、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍公共图书馆作为社会文化教育的重要场所，一直扮演着促进阅读、传播知识的重要角色。
随着社会的发展和人们对文化生活的需求不断增加，公共图书馆的阅读推广工作显得尤为重要。
阅读推广活动旨在通过各种形式吸引读者的参与，促进阅读的普及和深化，提升读者的文化素养和审美修养，丰富人们的精神生活。
在实际开展阅读推广活动的过程中，公共图书馆也面临着一些问题和挑战。
公共图书馆的阅读推广活动缺乏针对性，无法有效满足不同读者群体的阅读需求。
许多阅读推广活动往往只停留在宣传阶段，缺乏深入挖掘读者的需求和兴趣，导致活动效果不佳。
现有的阅读推广活动缺乏创新性，缺乏新颖的创意和形式，难以吸引读者的注意和参与。
读者参与度不高是公共图书馆阅读推广活动的一大难题，很多读者对阅读推广活动缺乏兴趣和积极性，导致活动效果不明显。
有必要对公共图书馆开展的阅读推广存在的问题进行深入分析，找出解决问题的对策和措施，以提升阅读推广活动的效果和影响力。
1.2 问题现状公共图书馆作为文化传播和知识普及的重要场所，一直承担着阅读推广的重要任务。
在当前社会环境下，公共图书馆开展阅读推广存在着一些问题。
一是缺乏针对性的阅读推广活动。
许多公共图书馆的阅读推广活动内容单一，缺乏针对不同年龄段、兴趣爱好的读者进行设计的特色活动。
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略中国少儿阅读现状
目前，随着文化素质的不断提升，中国家庭对少儿阅读的关注也在不断提高。
然而，
从目前少儿的实际阅读情况来看，仍有一定的差距。
在游戏机和网络产品大举入室，各种
新型娱乐器材充斥家家户户之时，少儿阅读在家庭中已经失去了其重要地位。
少儿阅读现
状不容乐观。
绝大多数学生不太喜欢看书，更多喜欢看电视，玩游戏，或者上网和看视频。
少儿日渐冷漠的整体阅读环境不仅是对学生成长的阻碍，也是在不经意中伤害着孩子们的
成长心理。
为了推广少儿阅读，公共图书馆可以采取一些有效的策略，搭建良好的环境，调动孩
子们阅读的积极性和热情。
首先，公共图书馆可以举办一些形式多样的图书馆活动，如绘
本活动、阅读讲座、阅读分享会等，展示新出版的图书，推荐优质的读物，丰富少儿的阅
读内容，让少儿在趣味的图书馆活动中更多地接触新知识。
其次，可以准备一些专业的教育、娱乐类的各种活动，多针对少儿的各种感知能力，进行系统的引导，引导孩子们发展
阅读兴趣，激发孩子们的思维，让孩子们在快乐中接触书籍，习得阅读习惯。
此外，公共
图书馆还应该举行期待会，召集少年志愿者，参与到各种活动中，甚至可以通过“形象小
鲜肉”来请一些著名青少年作家，推广书籍阅读，为少儿拓宽阅读的视野，激发他们的兴趣，从而实现少儿阅读的普及和推广。
总之，推广少儿阅读，公共图书馆需要开展多种多样的活动，根据少儿阅读特点，为
少儿创造良好的阅读环境，营造乐于阅读的氛围，培养孩子勤奋阅读习惯，激发少儿对读
书的兴趣，实现推广少儿阅读的目标。
公共图书馆儿童分级阅读推广研究
公共图书馆儿童分级阅读推广研究公共图书馆是为广大读者服务的文化机构，其中儿童分级阅读是其重要的服务之一。
儿童分级阅读是指根据孩子阅读能力的差异，将图书按照不同的难度划分等级，供孩子选择适合自己阅读能力的图书。
通过儿童分级阅读，能够提高孩子对阅读的兴趣，强化孩子学习的效果。
公共图书馆作为提供儿童分级阅读服务的重要场所，不仅需要不断推广儿童分级阅读的理念和有效的服务方式，同时也需要对其推广效果进行研究分析，进行持续的优化和改进。
一、儿童分级阅读类型及推广方式儿童分级阅读按照难度分为初级、中级、高级等级别。
推广儿童分级阅读的方式逐渐多样化，典型的包括以下两种方案：（一）为学校和社区定期举办推广活动，例如阅读分享会、课外阅读俱乐部、阅读大赛等，借此提高孩子和家长对儿童分级阅读的认知度和接受度。
（二）建立基于公共图书馆平台的儿童分级阅读服务。
通过搭建儿童分级阅读专区、举办儿童读书节、对儿童读者进行个性化推荐等方式，吸引更多的儿童读者进入公共图书馆，进而达到推广儿童分级阅读的目的。
儿童分级阅读的推广研究是对公共图书馆服务质量的持续优化和改进，旨在提高儿童分级阅读服务的覆盖率和效果。
具体意义如下：（一）优化儿童分级阅读服务，提高孩子对阅读的兴趣和阅读水平。
（二）满足孩子的多元化需求，丰富儿童阅读资源。
（三）提高图书馆的服务质量和品牌形象，为读者提供更好的服务。
三、儿童分级阅读推广研究的主要问题和方法为了实现研究的目标，需要围绕以下两个方面展开研究：（一）问题2、儿童分级阅读推广活动和服务的效果如何评估？3、如何借助现代科技手段，提高公共图书馆儿童分级阅读服务的质量？（二）方法1、通过问卷调查、深度访谈等方式进行分析，揭示公共图书馆儿童分级阅读推广的问题和原因。
2、对不同阶段的儿童分级阅读推广活动进行效果评估，并探索针对不同问题的改进方案。
四、结论儿童分级阅读的推广研究是一个复杂的过程，需要在实际推广过程中进行不断总结和改进。
公共图书馆儿童分级阅读推广研究
公共图书馆儿童分级阅读推广研究公共图书馆是一个为广大读者提供阅读资源和知识服务的重要场所，而儿童分级阅读则是图书馆推广阅读的重要内容之一。
儿童分级阅读是根据孩子们的年龄和阅读能力，将图书分为不同难度等级，以便他们能够选择适合自己阅读能力的书籍，从而在阅读中得到更多的乐趣和知识。
本文旨在探讨公共图书馆儿童分级阅读推广的研究，以期为公共图书馆提供更好的服务和指导。
一、儿童分级阅读的重要性儿童分级阅读的重要性不言而喻。
儿童分级阅读是为了满足不同年龄段孩子们的阅读需求，让他们能够阅读到适合自己年龄和阅读水平的图书，从而提高阅读的兴趣和积极性。
儿童分级阅读可以帮助孩子们提高阅读能力，逐步扩大阅读范围，增加文化知识和阅读素养。
儿童分级阅读还可以引导孩子们有目的地进行阅读，让他们更加主动地选择自己感兴趣的书籍，培养良好的阅读习惯。
目前，一些公共图书馆已经意识到儿童分级阅读的重要性，并开始开展相关的推广活动。
图书馆针对不同年龄段的儿童，设置了不同的儿童分级阅读区，购买了大量适合儿童阅读的图书，还举办了一系列的儿童分级阅读推广活动，吸引了众多孩子和家长前来参与。
一些公共图书馆还注重培训图书馆工作人员，提高他们对儿童分级阅读的认识和服务水平，为孩子们提供更加全面、专业的服务。
也有一些公共图书馆在儿童分级阅读推广方面还存在不足。
一些图书馆虽然购买了一定数量的儿童图书，但是并没有按照分级阅读的标准来分类和展示，导致孩子们选择图书的难度过大或过小，影响了阅读的效果。
一些图书馆在推广活动方面也较为单一，只是简单地举办阅读分享会和阅读比赛等内容，缺乏针对性和深度。
为了更好地推广儿童分级阅读，我们可以从以下几个方面入手：1.建立完善的儿童分级阅读图书资源。
公共图书馆应该加强对儿童分级阅读书籍的采购和分类整理工作，确保每个年龄段的孩子都能够找到适合自己的图书。
也可以鼓励作者和出版社出版更多适合儿童分级阅读的图书，为图书馆提供更多的选择。
图书馆儿童阅读推广活动的问题与建议
图书馆儿童阅读推广活动的问题与建议在当今社会，阅读对于儿童的成长和发展具有至关重要的意义。
图书馆作为知识的宝库和文化的传播中心，承担着推广儿童阅读的重要责任。
然而，在实际的儿童阅读推广活动中，仍存在着一些问题亟待解决。
一、图书馆儿童阅读推广活动存在的问题1、活动内容和形式缺乏创新许多图书馆的儿童阅读推广活动内容较为单一，往往局限于讲故事、读书分享会等常见形式。
这些活动虽然有一定的吸引力，但长期重复容易让孩子们感到枯燥乏味，降低参与的积极性。
而且，活动形式缺乏与现代科技的结合，如多媒体、虚拟现实等技术的运用较少，无法满足儿童对新鲜事物的好奇心和求知欲。
2、推广活动的宣传力度不足部分图书馆在举办儿童阅读推广活动时，宣传工作不到位。
宣传渠道狭窄，仅仅依靠图书馆的官网、微信公众号或者在馆内张贴海报等方式，难以覆盖到更广泛的儿童群体。
同时，宣传内容缺乏吸引力，无法引起家长和孩子们的关注，导致很多有意义的活动知晓度低，参与人数有限。
3、缺乏对儿童阅读需求的精准把握在策划儿童阅读推广活动时，一些图书馆没有充分考虑到不同年龄段儿童的阅读特点和需求。
例如，对于低幼年龄段的孩子，可能更需要色彩鲜艳、图文并茂的绘本，以及互动性强的活动；而对于年龄较大的儿童，则更倾向于具有一定深度和启发性的书籍和讨论交流活动。
由于缺乏精准的需求分析，活动的针对性和有效性大打折扣。
4、图书资源更新不及时图书馆的儿童读物更新速度较慢，一些热门的新书不能及时上架，导致孩子们在参与阅读活动时，无法接触到最新、最优质的图书资源。
此外，图书的种类不够丰富，无法满足儿童多样化的阅读兴趣。
5、缺乏专业的阅读指导人员儿童阅读推广活动需要有专业的阅读指导人员，他们能够引导孩子们正确阅读、培养良好的阅读习惯，并解答孩子们在阅读过程中遇到的问题。
然而，目前很多图书馆的工作人员在儿童阅读指导方面的专业素养不足，难以提供高质量的服务。
6、与学校和家庭的合作不够紧密图书馆在儿童阅读推广中，没有充分发挥与学校和家庭的协同作用。
公共图书馆少儿阅读推广研究
河 南 图书馆 学－ ？ ｌ Ｊ
２ ０ １ ４年 １月
公 共 国 鹌 馆 儿 阅 读 推 广 研 夯
杨 彦端
（ 广 州少年 儿童 图书馆 ， 广东 广州 ５ １ ０ ３ ０ ０ ） 关键 词 ： 少儿 阅读 ； 公共 图书馆 ； 阅读推 广
摘 要 ： 文章根 据 目前我 国少年儿 童 阅读 能 力的现 状 ， 结合 我 国少年 儿童 阅读 习惯 ， 提 出 了一 些有 益 的 建议 ， 如： 举办阅读讲座 ， 开展教育征文活动， 组织故事沙龙和 少儿影视观 赏等 ， 以吸 引更 多的少年儿童加入到 阅读 活 动之 中。 中 图分类 号 ： Ｇ ２ ５ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ３一ｉ ５ ８ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ １ ２ ７— ０ ２ 我 国每 年推 向市 场 的这 ５亿 本少 儿 读 物 之 中 ， 有 超 过 八成 的读 物 被 城 市 儿 童 获 得 ， 按 此 计 算 我 国农 村 的少年 儿童 平均 ２年 才能 获得 １本少 儿读 物 。 究 其原 因 ， 一是 少 儿 读 物 没 有形 成 有 效 的市 场 机 制 。在少 儿 图 书需 求 方 面 ， 由于 家 长 们 普 遍 缺 乏 培 养子 女早 期 阅读能 力 的意识 ， 再加 上 工作 繁忙 ， 因 此 很少 有 时 问 、 精力 去 为 子 女购 买 图 书 。二 是 缺 少 少 儿 图书 的 阅读 平 台 。在 国 家政 策 的鼓 舞 下 ， 我 国 近年来 建设 了一 批 少 儿 图书 馆 ， 但 是 已有 的 阅读 平 台远远无 法 满 足 民众 需 求 。 在 图 书馆 分 布 方 面 ， 新 建 设 的图书 馆大 多在 东南 沿海 等 经济 较 为 发 达 的地 区， 还不 能 做 到 大 范 围覆 盖 。在 图 书 数 量 及 质 量 方 面， 由于缺乏 对 图书馆 的后 期 投入 ， 因此 很 多 图 书馆 自建成 以后 ， 图书数量 增长 非 常缓 慢 ， 图书 内容 老 化 问题严 重 。 １ ． ３ 功利 性 阅读 和应 试 阅读 占据主要 地 位 根 据有 关部 门 的分 析 与 统 计 ， 我 国 少 年 儿 童 在 阅读方 面还 存 在 很 多 问题 。例 如 ： 很 多 少 年 儿 童 的 阅读行 为并 不 是 日常 养 成 的 ， 而 是 带 有 应 试 等 特 定 目的 ； 还 有很 多 阅读 行 为不 求甚 解 ， 只求 对 书籍 内容 有 一个 大概 的 了解 等 。造 成 上述 问题 的 因 素 众 多 ， 但 是最 主要 的是家 庭 因素 、 教 育 因素 以及 社 会 因素 。 在 家庭 因素 中 ， 父 母 对 阅读 的认 识 起 到 至 关 重 要 的 作 用 。我 国很 多少 年 儿童 的父 母更 重 视 孩 子 的学 习 成绩 ， 而没有 意识 到 阅读 才 是 孩 子 获 取 知 识 的 有 效 途径 ， 甚至认为孩子 阅读与课本无关的读物是在浪 费时间， 其实 孩子 在 日后 的学 习 、 工作 以及 生 活 中需 要 的不仅 仅 是课 本 的 知识 ， 很 多 课 外 知 识 是 需要 在 书 籍 中获得 的。在 教 育 因素 中 ， 阅读 能 力 与 应 试 教 育 直接 挂 钩 的行 为 影 响 了学 生 培 养 自身 的 阅读 能 力 。很 多任课 教师 在授课 过 程 中仅 仅 限 于课 本 内的 知识 ， 排斥 其 他读 物 ， 无 法对 学 生 阅读 能 力 的形 成 提 供 帮助 ， 也无 法拓 宽 学 生 视 野 。而学 生 由 于 日常 学 业较 为繁 重 ， 很 难 有 精 力 再 去 涉 猎 课 外 知 识 。在社 会 因素 中 ， 提 供 少 儿 读 物 的 平 台搭建 还 有 待 于 进 一
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
中国少儿阅读现状非常令人担忧。
一方面，由于家长忙于工作或缺乏阅读意识，许多
孩子并没有形成阅读习惯，喜欢看电视或玩游戏；另一方面，国内少儿阅读市场较为单一，大多数图书都是教科书或不够吸引人的；最后，公共图书馆对于少儿阅读推广力度不足，
很少有专门的少儿读书活动和资源。
面对这一现状，公共图书馆需要采取如下策略：
首先，建立健全少儿阅读推广体系。
公共图书馆需要建立少儿阅读室和儿童图书区，
配备适龄段的图书和音视频资源，吸引孩子们前来阅读和借阅。
其次，组织丰富多样的少儿阅读活动。
公共图书馆可以根据不同年龄段和兴趣爱好组
织读书分享会、亲子阅读活动、童话故事会等，让孩子们感受到阅读的乐趣，并逐渐养成
阅读习惯。
第三，定期推出适龄段的热门图书。
公共图书馆需要借鉴国内外热门少儿图书，及时
购入适龄段的畅销图书或是引入优质海外文学，不断拓展少儿阅读市场。
最后，推广数字阅读。
公共图书馆可以借助数字化平台，推广电子书和数字阅读资源，提供多样化的阅读方式和途径，让孩子们通过电子设备和互联网获得更多阅读体验。
总之，公共图书馆应以少儿阅读推广为己任，积极开展各种活动和资源的投入，激发
孩子们的阅读热情和兴趣，推动中国少儿阅读事业的发展。
阅读推广要面向未来——公共图书馆未成年人阅读推广研究与探索
２ ． ２ 阅读 倾 向 于 功 利 性
养成未成年人 阅读兴趣的最佳时期 ． ３ ＿ ６ 岁 则是培养未成年人阅读能力的关键阶段。苏
联教 育 家 苏霍 姆林 斯 基说 ： “ 让 学 生 变得 聪 明的办法 ， 不 是补课 ， 不 是增 加作业 量 ， 而是
的课题 。本文从 少儿 阅读推 广的定义及意义 着手 ． 结合 当前 少儿 阅读现状及 问 题 加 以分析 。 提 出公 共 图书馆履行其职 能 ， 用丰富的文献 资源开展 阅读服 务工 作应采取的几项举措
关键词 未成年人 阅读 公共 图书馆 阅读推 广
党 的十八 大报 告 提 出要切 实 推进 社会
所 谓未 成年 人 阅读 推广 ． 是指 基于 阅读 对未成 年人 所产生 的 巨大影 响 ． 秉 持未成 年 人 阅读 的正 确理念 ． 通过 各种 方法 向未成 年 人介绍 优 秀阅读 素材 、 阅读指 导方 法和 阅读 理念 ． 逐 步 引 导未 成 年人 爱 上 阅读 ， 帮助 未 成年人 成 为“ 自觉 的 、 独立的、 热诚 的终 身 阅 读者 ” ． 同时改 善未 成年人 阅读 环境 的过 程 。 美 国教育 心 理学 家在 研究 中发 现 ． ０ — ３岁 是
全 民科学素养 。图书馆历 来是阅读活动 的重 要践行 者 ． 他 以其 丰富 和独有 的馆藏资 源 以 及藏 书的专业性 、 权威性 成为全 民阅读 活动
、 自 、 、 、 、 、 、
主义 文化 强 国建设 ．丰 富人 民精 神文 化生 活， 开展全 民阅读 活动 ， 普及 科学知 识 ， 提 高
一
（ 作者单位 ： 武－ ａ－ ￣ 青山区图书馆）
５ ６ 一
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略1. 引言1.1 中国少儿阅读现状中国少儿阅读现状一直备受社会关注，随着科技的发展和生活节奏的加快，少儿阅读习惯逐渐淡化。
根据统计数据显示，中国少儿的阅读时间逐年减少，占比在整体娱乐时间中逐渐降低。
在家庭、学校和社会各方面，少儿阅读的重要性也逐渐被忽视，导致许多孩子缺乏阅读习惯和能力。
中国少儿的阅读素养普遍较低，阅读能力和阅读兴趣不足。
少儿普遍更倾向于沉迷于电子产品和网络游戏，而对传统文学作品和书籍缺乏兴趣。
这种情况导致了少儿阅读能力的下降，文学素养的匮乏，甚至影响了他们的综合素质的提升。
1.2 公共图书馆少儿阅读推广的重要性公共图书馆在少儿阅读推广中扮演着至关重要的角色。
作为开放并且免费对所有社会群体开放的公共资源，图书馆为孩子们提供了丰富多彩的书籍和资源，帮助他们建立起良好的阅读习惯和知识基础。
公共图书馆不仅仅是一个提供书籍的场所，更是一个文化传播和知识传承的重要阵地。
在当今信息爆炸的时代，孩子们面临着来自各方面的诱惑，容易被电子设备、网络游戏等所吸引，导致阅读兴趣逐渐淡薄。
而公共图书馆通过推广少儿阅读活动、举办讲座、展览等形式，为孩子们提供了一个安静、温馨的阅读环境，激发了他们对阅读的兴趣和需求。
公共图书馆还能够承担起社会责任，帮助那些家庭经济困难、资源匮乏的孩子们获得阅读的机会。
通过借阅图书馆的藏书，孩子们可以接触到各类知识，开拓视野，提高认知水平。
公共图书馆少儿阅读推广的重要性不容忽视。
它不仅有助于培养孩子们的阅读习惯和素养，还能够帮助他们建立良好的知识基础，提升综合素质。
我们应该共同关注和支持公共图书馆在少儿阅读推广中的作用，为孩子们创造更好的阅读环境和条件。
2. 正文2.1 中国少儿阅读现状分析中国少儿阅读现状虽有所改善，但依然存在一些不容忽视的问题。
随着互联网和手机的普及，少儿们更倾向于沉迷在游戏和短视频中，而较少时间用于阅读。
大部分家长也更倾向于放任孩子玩手机，而忽视了阅读的重要性。
谈图书馆开展阅读推广活动存在的问题及措施
谈图书馆开展阅读推广活动存在的问题及措施前言随着社会经济的发展和科技的进步，读书在现代社会中的重要性越来越被人们所重视。
而为了更好地推广阅读文化，许多图书馆也开展了各种形式的阅读推广活动。
但是，在阅读推广活动中，也存在一些问题。
本文将会从以下三个方面探讨图书馆开展阅读推广活动存在的问题以及解决方案。
阅读推广活动中存在的问题缺乏针对性许多图书馆在推广阅读的时候，会选择一些畅销书籍或是比较热门的书籍进行展示和推荐，但这样做往往缺乏针对性。
不同的读者群体在阅读兴趣和阅读需求上都有所不同，如果对不同的读者群体没有进行细分推广，那么就会导致推广效果不理想。
推广方式单一大部分图书馆在开展阅读推广活动的时候，通常采用展示书籍、举办讲座、读书分享等方式，但这些推广方式单一，很难吸引更多的读者来参加。
特别是对于年轻人来说，他们对阅读推广活动的接受方式要求更多元化。
推广内容与读者需求不匹配推广活动的内容和读者的需求不匹配，也是容易引发阅读推广效果不佳的情况。
例如，如果某图书馆是以推广文学经典作品为主，但是读者群体对该类型的书籍缺乏兴趣，那就很难取得良好的推广效果。
阅读推广活动的改进措施定制化推广为了更好地推广阅读，图书馆应该根据不同的读者群体进行细分推广，以满足不同群体的阅读需求。
例如，对孩子们可以开展动漫阅读讲座或者阅读推荐活动，对青少年可以开展推理小说或者签名阅读会等活动。
多样化推广为了吸引更多的读者，图书馆在推广阅读的时候，应该采用多种媒介和方式进行推广。
例如，可以在网上建立阅读俱乐部、使用社交媒体平台进行宣传、举办电影放映等多种方式。
增加交互性推广活动的交互性是吸引读者参加的关键所在。
图书馆应该针对读者群体的特点，增加推广活动的交互性。
例如，在阅读推广活动中设置答题环节、做游戏等，可以增加读者的互动和参与度。
总结图书馆的阅读推广活动是推广阅读、提高读者阅读兴趣和阅读能力的重要手段。
但是，在推广活动中也存在许多问题。
区级公共图书馆少儿阅读推广研究
良后果 难免让家长和儿童教育 工作 者忧 心忡忡 。错过孩子 的最
佳阅读 培养 时间， 就可能遗 感终身 。
调查结果显示 ， 自己购买图书 ： 小学生 ４ ６ ％， 初 中生 ３ ２ ％； 学
１ 少儿 阅读 现状调 查 与分析
为了了解 目前少儿的 阅读现状 ， 笔者在 ２ ０ １ ０年 ｌ ｌ １ 月， 结合武进新华 书店对武进 区 ｌ ５所中小学 （ 城 区 ２所 ，农村 １ ３ 所） 的学生课外 阅读情况 ， 采取抽样调查 的方式进行 调查 。此次 调查共发放问卷调查表 １ ６ ０ ０张 ，其 中 ６ 所小 学共 发放 ７ ０ ０张 ，
科 技情报开发 与经济
文章编号： １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ ｌ １ ８ 一 Ｏ ３
Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｌ Ｏ Ｐ Ｍ Ｅ Ｎ Ｔ＆Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｙ
２ ０ １ ３ 年 第２ ３ 卷
回收 ６ ６ １ 张， ７ 所 中学共发放 ７ ０ ０张 ， 回收 ６ ６ ８张。 现将所得数据 情况结合起来分析 ， 分析报告如下 。 １ ． １ 每学期阅读课外 书籍数量调查 小学生课外书阅读调查结果显示 ：每学期 阅读课 外书籍 的 数量为武进城 区 ４ ￣ ８ 本、 常州市 区 ７本 ； 初 中生课 外书阅读调查 结果显示 ： 每学 期阅读课 外书籍 的数量 为武进城区 ３ － ６本 、 常州
市 区 ７本。 由数据可知 ， 一个学 生一 学期 平均阅读量只有 ５ 本左 右 ， 并 且 随着年级 的提高 阅读量反而减少 ， 高中生面临升学压 力较大 ，
的“ 第二课堂” ， 是学校教育的延伸和继续 ， 是 实施 素质教育 的重
关于公共图书馆残障儿童阅读推广的探讨
关于公共图书馆残障儿童阅读推广的探讨图书馆是提升学生与市民文化素质的重要场所，国家扶持各城市图书馆的发展。
图书馆拥有多样性的阅读人群，其中残障儿童属于比较特殊的读者，因此图书馆方面要予以格外重视。
本文对公共图书馆残障儿童阅读推广问题进行分析和讨论，以此提升公共图书馆的服务职能。
标签：公共图书馆残障儿童阅读推广残障儿童在社会中属于特殊群体，在我国各省市占有一定比例，同时这些儿童也会得到各个行业不同的关心与爱护。
作为公共图书馆，更要对残障儿童给予特别的关心，阅读活动的推广有利于为残障儿童培养健康的心理，同时获取更多知识、丰富他们的生活，使他们更快的进入到正常的人生轨迹中。
一、公共图书馆关于残障儿童阅读推广的现状1.成立残障儿童独立的阅读机构，阅读政策倾向残障儿童最近几年，我国的国家图书馆和国家残疾人联合会，共同合作成立了对残疾人阅读进行指导的委员会，其目标是让更多的残疾人能读书，读好书。
此理念和政策在新疆地区也得到了广泛宣传。
为了响应国家号召同时对更多残障儿童加大关注力度，我市图书馆积极展开了关于残障儿童阅读的推广工作，让残疾人儿童获得更多的图书信息创造便利的条件[1]。
其中包括，在图书馆为残障儿童开辟专项服务区;引进更多盲文书籍和儿童读物;加强盲文书籍的借阅服务;对公共图书馆进行信息化建设;推动图书馆各项信息的融合，例如突进图像与声音信息共同为残障儿童服务的工作;为残障儿童组织专场讲座等等，以上这些措施都是我市图书馆为推进残障儿童的顺利阅读而做的工作。
我国关于残疾人事业的发展纲要明确指出社会对残疾人要予以怎样的关注和关心，所以各类图书馆都要为残疾认同设置信息无障碍交流服务，积极的为残疾儿童构建数字图书馆和盲人阅览室，并且在条件允许的情况下，配置先进的盲人阅读设备，充分发挥我市图书馆在推进残障儿童阅读方面的工作，充分发挥公共服务的作用，这样不仅仅提升了我市图书馆服务职能，也为残障儿童的学习提供了机会。
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项 。２ ０ １ ３年 我 国 发 布 的 《 中 国 儿 童 发 展 纲 要 （ ２ ０ １ １ － ２ ０ ２ ０ 年） 》 中坚 持 了 “ 儿 童优 先 ”的指 导思 想和
基 本 原 则 ，提 出国 家在 制定 法 律 法 规 、政 策 规划 和配
置公共资源等方面需优先考虑儿童的利益和需求 。ｌ ３ 数字化 的发展 与阅读资源形式的变革 ，潜移默化
Ｐｒ ｏ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｌ ｕ ｏ Ｌ ｉ ｎ ｇ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｇ ｐ ｎ ｍｍｏ ｉ ｆ ｏ ｎｉ ｓ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌａ ｔ ｔ ｈ ｅｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ａ ｇ ｅｉ ｎＣｈ ｉ ｎ ａ ， ａ ｎ ｄｗｅ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌｎ ｅ ｅ ｄｔ ｏ ｓ ｏ ｌ ｖ ｅｔ ｈｅｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓｌ ａ ｃ ｋ ｉ ｇ ｎ ｅ ． Ｉ
ａ ｎ ｏ ｆ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｐ ｏｍｏ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｓ ｗｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｌ ａ ｃ ｋ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｐ ｃｅ ａ ｓ ， ｅ ｔ ｃ ． Ａｉ ｍｉ ｎ ｇ ｔ ａ ｓ ｏ ｌ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｐ ｕ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ ｓ Ｓ Ｏ ｍｅ ｔ ｏｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅｔ ｈｅｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｅ ａ ｉｌ ｄ ｙ
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地影 响 着 少 儿 阅 读 习 惯 的培 养 。据 ３ ７次 中 国互
会通过 了 《 读书文化振兴法》 ，文化体育观光部将每
年 ９月定 为 “ 全 国阅 读月 ” 并进 一 步 加 大 了对 少 儿 阅 读 推 广活 动 的支 持力 度 。＿ ７ 我 国虽 在少 儿 阅读 推广 活 动 上起 步 相 对 较 晚 ，但 力 度 在 持续 增 强 。 台 湾地 区将 ２ ０ ０ ０ 年 定为 “ 儿童 阅
专题 研 究
公共 图书馆 少儿阅读推广 障碍 与对策研究
罗 玲 （ 贵州省图书 馆）
摘 要 ：我 国公共 图书馆 少儿 阅读推广尚处于起步阶段 ，还存在 着重视程度不够、忽视 分级 阅读、忽略数字阅
读 、专 业人 才和 专属 服 务 区域 缺 失 等 问题 。针 对 这 些 问题 ，笔 者 建议 采 取联 合 各 方 共 同推 广 、帮 助 少儿 建 立 阅
１ 少 儿 阅读推 广 是公 共 图 书馆 的重 要 工作 少 儿 阅读 作 为基 础 教 育 的重 要 补 充 ，很 多 国家 都
科学精神和完整人格 ，也可 以消弭教育鸿沟 、紧密家 庭关系 、传承民族文化 ，帮助少儿了解和适应社会。¨ １ ］
“ 尽早 培 育 并加 强 儿童 的阅读 习惯 ”［ ２ ］ 是 国际 图联 （ Ｉ —
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｐ ｕ ｂ ｉ ｌ ｃ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ； Ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ； Ｒｅ ａ ｉｎ ｄ ｇ Ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ
阅读 可 以提升 少 儿 的学 习 能力 ，开 发 智 力 、培 养
将其作为一项基本的教育政策。如 ，美 国政府斥 巨资
用于 “ 挑 战 美 国阅 读 ” 、 “ 卓 越 阅读 方 案 ”和 “ 不 让
Ｆ Ｌ Ａ ）和联合 国教科文组 织 （ Ｕ Ｎ Ｅ Ｓ Ｃ Ｏ ）联合发 布 的 忪 共 图书馆宣言》 中所指 出的公共 图书馆使命 的第
一
任何一个孩子落在后面”的小学三年级以下少儿 阅读
读推广计划、构建数字 阅读环境、培养专业人才、打造立体服务空间等策略 ，稳步推进公共 图书馆 的少儿阅读
推 广 工作 。 关键 词 ：公 共 图 书馆 ； 少儿 ；阅读推 广 ；分 级 阅读
中 图分 类号 ：Ｇ ２ ５ ２ ． １
文献 标 志码 ：Ｂ
Hale Waihona Puke 文章 编 号 ：１ ０ ０ ５ —８ ２ １ ４ （ ２ ０ １ ６ ） １ ０ —０ ０ １ ６ —０ ４
Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｏ ｂ ｓ ｔ ａ ｃ ｌ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ Ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ Ｒｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ
能 力 培养 政策 的施行 ；［ ５ 日 本将 ２ ０ ０ ０ 年定为 “ 儿 童 阅 读年 ” ，并 由政府 拨 款丰 富学 校 的藏 书 ，２ ０ ０ ４年 文 部 科 学 省制 定 了 “ 日本 中小 学 生读 书 活动 计划 ” ；［ ６ ３ 韩国 于２ ０ ０ ６年 成 立 了儿 童 和 青 少 年 国家 图 书 馆 ，同 年 国