四年级上册心理健康教案

榆中县柳沟店小学

健康与安全教案（2014—2015学年度第一学期）

授课年级：四年级

授课教师：火炎

学期总教学目标

教学进度计划表

第一课独特的我

教学目标：

1、指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。

2、帮助学生了解每个人都有不同的个性。

教学重难点：

帮助学生对自我的了解和了解每个人都有不同的个性。

教学准备：

给学生分组

教学过程：

（一）我的个性

师：每个人都有自己的个性，二个性决定每个人的做事方式，请同学们先试着了解自己的个性。

1.请同学打开书本第1,2,页，师生共同学习书本上的形容词。

2.引导学生在书本上找出符合自己个性的形容词并涂上颜色，如果没有符合的，在空白的圆圈上填写。

3.请同学们将自己的书与同学交换，也可以在班里与自己关系比较密切的同学交换，让他对你自己的个性做一个评价，课堂上，找一对同学进行练习，大家对他们的评价发表自己的看法，别人眼中的我与自己眼中的我有什么不同？

师：认识自己的途径很多，自我评价和他人的反馈都我们对自己的个性特点了解很深刻。

（二），不同的你和我

世界上没有完全相同的人，而对同样的问题，我们会出于不同的原因而选择不同的答案。

1.师提问题：星期天的下午，你会做下面这些事中的哪一些？

2. A聊天 B看书 C打球

再看第二个问题：试试看，会不会还跟同样的人选择同样的答案？

3.如果被人冤枉，你会怎么做？

4. A向老师打报告 B找他问清楚 C默默忍耐

（三），综合性学习

1，教师总结 2，学生总结

第二课故事的启示

教学目标：

1、帮助学生了解每个人都有与众不同的个性。

2、帮助学生了解自己的个性特色。

3、帮助而学生形成自己的医院，并形成自己的个性。

教学重点：帮助学生了解每个人都有与众不同的个性并且了解自己的个性特点。

教学难点：帮助学生形成意愿，主动完善自己的个性。

教学课时：一课时

教学过程：

1、师讲述《渔夫和金鱼的故事》，听完请同学们就事情内容自由发言。

（1）这故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？

（2）这些故事中的角色都做了什么？他们为什么会这么做？

（3）请同学们把书翻到第六页，将故事中各个角色的特征填在相应圆圈中。

（4）学生全班讨论自由发言。

2、个性知多少

（1），请同学们将书翻到第七页，阅读并思考。

（2），在书的附件<一>中选择了3——5，贴在相应位置。

（3）让学生在小组讨论并分享。

a，在即最满意的个性有哪些？

b自己最想改变的个性是什么?为什么？

3、总结：良好的个性带给你愉快的心情，众多的朋友，学习的进步，不良的个性特征经常容易让你感觉事事不如意。

老师：良好的个性带给你愉快的心情，众多的朋友，学习的进步，不良的个性特征经常容易让你感觉事事不如意。

2、综合性学习：

（1）学生谈谈自己本节课的收获。

（2）教师简单介绍每个人的个性特征，虽然有所不同，但都有优点和不足。

（3）让你对自己最满意，就要发挥自己的个性优点，改进自己的不足。

（4）学习评价，在不同的表情下涂上你的学习效果。

第三课情绪你我他

教学目标：

1、知识目标：帮助学生试着体会失去心爱东西时的感受。

2、能力目标：帮助学生认识情绪、感受不同的情绪体验。

3、情感目标：帮助学生学习如何表达自己的情绪。

教学重难点：

了解每个人都会有积极情绪与消极情绪，学会表达自己的情绪并勇敢面对。

教学课时：一课时

教学过程：

一、准备活动：情绪你我他

教师说明：每天都会发生很多时期，都会带给我们不同的心情。这天，小强遇到了一件事，让他的心情有所改变。

1.请同学们打开学生用书第9页，仔细观察图片。

2.学生阐述每幅图的图意。

3.教师解说图意。

4.教师请学生思考并回答学生用书第10页上的几个问题：

（1）小强为什么会这么难过？

（2）如果事故中的主角是自己，你又会怎么做？

（3）自己是否有过失去心爱的东西经历？具体过程是怎样的？

5.引导学生思考：发生不愉快的事情时，怎样处理自己的不良情绪比较好？并在学生用书第10页选项前的（）中画“√”。

6.教师可统计各种选项的选择人数。

7.教师对不同处理方式简单加以解释。教师小结：既然每个人都会有心情不佳的时候，那就为自己找些好方法吧。

二、发展活动：情绪万花筒

教师说明：看了刚才的故事，你是否也想起了自己的很多经历？现在，就请大家说说自己的心情故事。

1.教师介绍情绪有很多种，常见的有快乐、伤心、愤怒、紧张、害怕等，并请各组组长来抽取情绪卡片，每组一张。

2.每名学生围绕本组所抽取的卡片上写的情绪，回忆自己经历的事情。

3.学生在学生用书第11页上填写有关这件事情的系列问题。

4.分组讨论：分享发生在自己身上的与卡片上所写情绪有关的事件。

（1）时间是何时？

（2）地点在哪里？

（3）当时有哪些人？

（4）当时发生了什么事？

（5）当时的心情怎样？

（6）当时自己有哪些行为？

（7）现在看来，对于当时自己的行为，哪一点做得比较好？哪一点可以做得更好？